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課文《開滿鮮花的小路》教案

時(shí)間:2024-01-30 13:12:40 其它教案 我要投稿
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課文《開滿鮮花的小路》教案

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那要怎么寫好教案呢?以下是小編精心整理的課文《開滿鮮花的小路》教案,希望能夠幫助到大家。

課文《開滿鮮花的小路》教案

課文《開滿鮮花的小路》教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識“郵、遞”等14個生字,讀準(zhǔn)多音字“啊”,會寫“鮮、郵”9個字,會寫“鮮花、郵遞員”等14個詞語。

  2、分角色朗讀課文,讀好角色的語氣。

  3、能借助圖畫,仿照例句寫句子。

  4、能借助插圖講故事,知道“美好的禮物”指什么,并了解生活中還有哪些美好的禮物。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、正確識字、寫字。

  2、分角色朗讀課文,讀好角色的語氣。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、分角色朗讀課文,讀好角色的語氣。

  2、借助插圖講故事。

  課時(shí)安排:

  共2課時(shí)

  教學(xué)過程:

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

 。ㄒ唬┌鍟靶÷贰,指名讀詞。

 。ǘ┛矗@條小路上開滿了鮮花。(出示開滿鮮花的小路圖片)這是一條開滿鮮花的小路。板書課題。

 。ㄈ磅r”是我們要學(xué)習(xí)的生字,有什么好辦法記住它?(魚和羊,組成鮮)用“加一加”的方法可以記住“鮮”。你們看,這是金文、金文大篆、小篆里的“鮮”字,古時(shí)候,人們將魚和羊混合在一起烹食,味道真是鮮美極了,所以古時(shí)候就有“魚咬羊,其味鮮”的說法。

 。ㄋ模⿵(qiáng)調(diào)“鮮”字的寫法。(“魚”作偏旁時(shí),第八筆橫改提;右邊的“羊”,豎要寫得直而正。)師范寫,學(xué)生跟隨老師書空“鮮”。

 。ㄎ澹┲该x課題,強(qiáng)調(diào)“的”讀輕聲。齊讀課題,讀出小路的美麗。就讓我們一起走進(jìn)童話故事《開滿鮮花的小路》。

  二、初讀課文,認(rèn)讀字詞。

 。ㄒ唬┳杂勺x課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。

 。ǘ┩阑ハ嗾J(rèn)讀雙橫線里的生字,檢查字音。

 。ㄈ┏鍪旧挚ㄆ±蠋熃套x時(shí)強(qiáng)調(diào)“漏、禮”是邊音,“喪、籽”是平舌音,“懊、啊”是零聲母音節(jié),“堆”的韻母是“ui”而不是“ei”。開火車讀,去拼音齊讀。

 。ㄋ模┱J(rèn)讀生詞。

  1、認(rèn)讀“郵局”“郵遞員”“寄包裹”“領(lǐng)包裹”“包裹單”

 。1)結(jié)合生活實(shí)際,介紹郵局的作用、郵遞員的職責(zé),讀詞“郵遞員、郵局”。

 。2)看圖片理解“包裹”,讀詞“包裹”。

  (3)人們可以到郵局將包裹寄出去,這就是“寄包裹”,讀詞“寄包裹”。也可以到郵局領(lǐng)取包裹,這就是“領(lǐng)包裹”,讀詞“領(lǐng)包裹”。

  領(lǐng)取包裹時(shí),得出示“包裹單”,出示“包裹單”的圖片,讀詞“包裹單”。

  2、小老師帶讀“刺猬”“絢麗”“花籽”“禮物”“懊喪”

  (1)強(qiáng)調(diào)“刺猬”的“猬”連讀時(shí)讀輕聲。

 。2)讀詞“花籽”,出示“花籽”圖片,這就是花的。種子。將花籽播撒在土地里,就會開出鮮花。出示“鮮花”圖片,引導(dǎo)學(xué)生找找畫面中的“鮮花”有哪些顏色?顏色如此之多,景色如此美麗,用書上的一個詞來形容,這就叫“絢麗多彩”,讀詞“絢麗多彩”“絢麗多彩的鮮花”。

  3、指名讀,全班齊讀“一個包裹”“一堆小顆粒”“一條開滿鮮花的小路”“一大片絢麗多彩的鮮花”,強(qiáng)調(diào)數(shù)量詞的使用要準(zhǔn)確。

  4、開火車讀詞語。

  5、讀準(zhǔn)多音字“啊”。

  (1)出示句子:啊,通往松鼠太太家的路,成了一條開滿鮮花的小路。

  強(qiáng)調(diào)“啊”在這句話里讀四聲。

  指名讀句子,齊讀句子。

  (2)出示句子:多美!真美。⌒∷墒、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。這是多么美好的禮物!

  強(qiáng)調(diào)“啊”在句末詞尾,這時(shí)的“啊”讀輕聲。

  指名讀句子,齊讀句子。

  三、再讀課文,整體感知。

  (一)輕聲朗讀課文,找一找:課文中出現(xiàn)了哪些動物?用小方框標(biāo)出來。

 。ǘ┤嘟涣骱螅J(rèn)讀詞語:

  郵遞員黃狗鼴鼠先生長頸鹿大叔松鼠太太刺猬太太

  狐貍太太小松鼠小刺猬小狐貍

  強(qiáng)調(diào)“先生”“太太”“狐貍”連詞讀時(shí),第二個字讀輕聲。

 。ㄈ┻@個童話故事有這么多的小動物出場,多么令人期待。下面就讓我們走進(jìn)第一至五自然段,看看郵遞員黃狗、鼴鼠先生、長頸鹿大叔、松鼠太太之間發(fā)生了什么?

  四、學(xué)習(xí)第一至五自然段

  (一)學(xué)習(xí)第一自然段

  1、指名讀第一自然段。

  2、指導(dǎo)朗讀:郵遞員黃狗給鼴鼠先生送包裹單了,他會怎么喊?真響亮,只有這樣,鼴鼠先生才會聽見。(指名讀句子)

  “包裹單”讀得真清楚,聽了這樣的喊聲,鼴鼠先生才會清楚郵遞員究竟送來了什么。(指名讀句子)

  “您的包裹單”,多么有禮貌的黃狗先生啊。(指名讀句子)

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二至四自然段

  1、師講述第二自然段,鼴鼠先生真想快點(diǎn)領(lǐng)回自己的包裹,指名讀第三自然段,體會鼴鼠先生心情的急迫。

  2、鼴鼠先生拿著包裹,來到松鼠太太家。指導(dǎo)朗讀鼴鼠先生的問話。評價(jià):一個“請”,一個“您”,讀得真清楚,鼴鼠先生真有禮貌。(指名讀句子)

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第五自然段

  1、鼴鼠先生多么想知道包裹里是什么呀,他知道了嗎?

  2、從哪讀出來的?(指導(dǎo)朗讀第五自然段)

  3、一心想知道答案,卻落了個空,鼴鼠先生該多失望啊,這就是“懊喪”。(讀詞“懊喪”)指導(dǎo)讀第五自然段。

  (四)借助板書說說第一至五自然段的內(nèi)容。

  郵遞員黃狗為鼴鼠先生送來了長頸鹿大叔寄來的包裹單。鼴鼠先生不認(rèn)識包裹單里的小顆粒,于是去問松鼠太太,結(jié)果發(fā)現(xiàn)包裹破了,小顆粒漏在了來時(shí)的路上。松鼠先生很懊喪。

  評價(jià):同學(xué)們結(jié)合板書,抓住1—5自然段中小動物之間發(fā)生的事情,用幾句話把它清清楚楚地說了出來,可真了不起。

 。ㄎ澹┻會發(fā)生什么故事呢?讓我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

  五、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,指導(dǎo)書寫。

 。ㄒ唬┱J(rèn)讀“遞、原、局”。

 。ǘ┛唇Y(jié)構(gòu)。觀察三個字的結(jié)構(gòu):半包圍結(jié)構(gòu)。

  (三)看比例。強(qiáng)調(diào):書寫半包圍結(jié)構(gòu)的字時(shí),要注意包圍部分和被包圍部分之間大小的協(xié)調(diào)。

  (四)重點(diǎn)指導(dǎo)。范寫“遞、局”:“遞”字先寫“弟”,再寫“走之底”!暗堋钡牡谝还P點(diǎn)在豎中線上,第五筆豎折折鉤緊貼橫中線;“走之底”第二筆寫得要短小,最后一筆捺要舒展!熬帧钡谝还P橫折位置在上半格居中,內(nèi)部飽滿,第四筆橫折鉤稍微突出“包圍圈”。

 。ㄎ澹⿲W(xué)生先描后寫,教師巡視指導(dǎo)間架結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫。

 。┘w講評。選具有代表性的學(xué)生作品,屏幕呈現(xiàn),然后師生合作講評。評價(jià)指向關(guān)鍵部件和關(guān)鍵筆畫。

 。ㄆ撸┏瓕懺~語“鮮花、原來”。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)字詞,回顧導(dǎo)入。

 。ㄒ唬┥瞎(jié)課,我們一起認(rèn)識了一位新朋友:鼴鼠先生,他要考考大家還認(rèn)不認(rèn)識這些詞語寶寶。指名讀,齊讀。

  第一行:郵遞員郵局寄包裹

  第二行:刺猬花籽禮物懊喪(強(qiáng)調(diào)“猬”的輕聲、“籽、喪”的平舌音要讀準(zhǔn))

  第三行:絢麗多彩五顏六色花朵簇簇(這些都是表現(xiàn)花朵的詞)

  第四行:一個包裹一堆小顆粒一條開滿鮮花的小路一大片絢麗多彩的鮮花(數(shù)量詞的搭配真準(zhǔn)確)

 。ǘ┩ㄟ^上節(jié)課的學(xué)習(xí),大家知道了什么?(出示上節(jié)課的板書,回顧第一至五自然段內(nèi)容)

  二、學(xué)習(xí)第六至十二自然段

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第六自然段

  1、包裹破了,里面的東西不見了,鼴鼠先生很懊喪。時(shí)間悄悄地過去,春天來了,鼴鼠先生要去松鼠太太家做客。啊,通往松鼠太太家的路,成了一條開滿鮮花的小路。

  2、出示句子:

  啊,通往松鼠太太家的路,成了一條開滿鮮花的小路。

  通往松鼠太太家的路,成了一條開滿鮮花的小路。

  指名讀句子,找找兩句話的不同,不加這個“啊”可以嗎?(體會“啊”表示驚奇、興奮、開心、贊嘆的情感。)

  3、指導(dǎo)朗讀。

  這條小路開滿了鮮花,多美。。ㄖ该x)

  小路上的鮮花是什么時(shí)候長出來的呢?鼴鼠先生真奇怪。(指名讀)

  這條小路大變樣啦。ㄖ该x,齊讀)

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第七至十二自然段

  1、鼴鼠先生走在這條開滿鮮花的小路上,沿途經(jīng)過了誰的家門?默讀第七至十二自然段,找出答案,用小方框標(biāo)出來。(刺猬太太、狐貍太太、松鼠太太)

  2、房屋的主人們都看見了什么?用橫線標(biāo)出來。她們又說了些什么?用波浪線標(biāo)出來。

  3、全班交流。

  句子一:看到門前開著一大片絢麗多彩的鮮花,她驚奇地說:“這是誰在我家門前種的.花?多美!”

  句子二:看到門前開著一大片五顏六色的鮮花,她奇怪地問:“這是誰在我家門前種的花?真美啊!”

  句子三:松鼠太太走出門,看見門前的小路上花朵簇簇,小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。

  松鼠太太對鼴鼠先生說:“我知道了,去年長頸鹿大叔寄給你的是花籽。這是多么美好的禮物!”

  4、學(xué)習(xí)句一、句二。

 。1)出示“鮮花”的圖片,你的眼前出現(xiàn)了怎樣的情景?(生自由說)

 。2)赤橙黃綠青藍(lán)紫,這些鮮花色彩豐富又鮮艷,這就是“絢麗多彩”“五顏六色”。(讀詞語)

 。3)放眼望去,眼前出現(xiàn)的都是鮮花。指名讀“一大片絢麗多彩的鮮花”“一大片五顏六色的鮮花”。

 。4)出示:門前開著一大片絢麗多彩的鮮花。

  門前怎么樣?(指名讀句子)

  哪里開著一大片絢麗多彩的鮮花?(指名讀句子)

  出示插圖,指導(dǎo)學(xué)生用“什么地方怎么樣”的句式,說一說“房子旁邊、山坡上怎么樣”。

  自主選擇地點(diǎn)再說一說,嘗試把句子說完整,說具體。全班交流。

  (5)如果你就是刺猬太太和狐貍太太,看到這樣的鮮花,看到這樣的美景,你會想些什么?(體會“驚奇”“奇怪”,讀詞語“驚奇地說”“奇怪地問”。)

  (6)指導(dǎo)朗讀兩個問句,讀出驚奇、奇怪的語氣。

  (7)還會想些什么?(體會“感謝”“贊嘆”)

  (8)這樣的美景有誰會不喜愛呢?刺猬太太、狐貍太太真想感謝那位種花人。指導(dǎo)朗讀兩個感嘆句,讀出感謝、贊嘆的語氣。

 。9)再細(xì)細(xì)讀讀這兩句話,想一想:這兩句話說的是什么意思?

  這兩句話說的是同一個意思,表達(dá)的是同樣的感情,但使用的語言卻不一樣,請火眼金睛的你們,找一找兩句話用詞方面的不同。

  同一個意思,作者卻使用了不同的表達(dá),語言多么豐富啊。(全班齊讀)

 。10)面對刺猬太太和狐貍太太的驚奇與贊嘆,鼴鼠先生怎樣回答的?(指名讀,他也摸不著頭腦呢。

 。11)師生合作讀第七至十自然段,練習(xí)分角色朗讀。

  5、學(xué)習(xí)句三。

 。1)松鼠太太看見了什么?指名讀句子。

 。2)鮮花不僅色彩絢麗,而且到處都是,這兒一簇,那兒一簇,這就是“花朵簇簇”。指名讀詞。

  (3)這兒成了小松鼠、小刺猬、小狐貍的樂園。指名讀第11自然段。小松鼠、小刺猬、小狐貍還會在這里干些什么呢?(想象)

 。4)看到這歡樂的畫面,松鼠太太對鼴鼠先生說——指名讀。

 。5)出示:這是多么美好的禮物啊!“這”指的是什么?從哪兒讀出來的?(結(jié)合前文讀懂“這”)

 。6)長頸鹿大叔的花籽給動物們帶來了快樂和溫暖,這樣的禮物就是美好的禮物。(體會贊嘆、感激的情感。)

  指導(dǎo)朗讀,全班齊讀。

 。7)聽到松鼠太太的贊嘆,看到這開滿鮮花的小路,鼴鼠先生此時(shí)的心情如何?(快樂、開心、驚喜)

  三、總結(jié)課文,表演朗讀。

 。ㄒ唬┕适伦x到了這里,我們和松鼠太太一樣恍然大悟,春天里盛開一路的鮮花,竟源于包裹里無意灑落的花籽。這美好的禮物,在每個人的心里播下了快樂、美麗和希望。

  (二)分角色表演讀課文第六至十二自然段,將這個美麗的故事表演給大家看。(四人小組合作練習(xí)讀,指名一組戴頭飾表演讀)

  (三)借助插圖講故事。

  1、同學(xué)們表演得真不錯,下面我們嘗試著講講這個故事。怎樣把一個故事講得精彩呢?老師有個法寶。講故事的時(shí)候,我們要把一句話變成三句話,有了這個本事,你就能把故事講得栩栩如生了。

  2、我們來練習(xí)一下。

 。1)出示:松鼠太太走出門,看見門前的小路上花朵簇簇,小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。指名讀。

 。2)怎么把這一句話變成三句話呢?師讀:松鼠太太走出門,看見——(生接讀)

 。3)看看課文中的插圖,想想:春風(fēng)中,盛開的花朵會怎樣?

 。ㄖ该f)花朵會搖擺,會舞蹈,多么生動啊。

 。4)仔細(xì)看看插圖中的小松鼠、小刺猬、小狐貍和松鼠太太,他們還會干些什么,說些什么?結(jié)合插圖大膽想一想。(指名說)小動物會追會跑,會笑會說,故事就生動了。

 。5)現(xiàn)在將這幾句話連起來講一講,自己說給自己聽。

 。6)指名上臺講,點(diǎn)評是否能做到講具體、講生動。

  (7)根據(jù)插圖,結(jié)合想象,讓故事中的小動物活起來、動起來、說起來,故事就會講得生動又有趣,用這樣的方法試著講講故事。(自己說給自己聽,指名講,點(diǎn)評。)

 。8)同學(xué)們回家后,還可以把這個故事講給家人聽。

  (四)美好的童話故事給我們帶來了好心情,這不也是一份美好的禮物嗎?想一想:生活中還有哪些美好的禮物?(全班交流)

 。ㄎ澹┛偨Y(jié):珍惜得到的美好禮物,給予他人美好的禮物,這個世界就會變得更美好。

  四、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,指導(dǎo)書寫。

 。ㄒ唬┱J(rèn)讀“禮、郵、叔、堆”。

 。ǘ┛唇Y(jié)構(gòu)。觀察四個字的結(jié)構(gòu):左右結(jié)構(gòu)。

 。ㄈ┛幢壤。書寫左右結(jié)構(gòu)的字時(shí),應(yīng)該觀察左右兩部分高低寬窄的變化,其中“禮”左右均等,“郵”“叔”左寬右窄,“堆”左窄右寬,同時(shí)需注意左右兩部分的高低錯落。

 。ㄋ模┲攸c(diǎn)指導(dǎo)。范寫“堆”:“隹”的單人旁豎要寫在豎中線上,直而長,四橫之間等距,最后一橫稍長。

 。ㄎ澹⿲W(xué)生先描后寫,教師巡視指導(dǎo)間架結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫。

 。┘w講評。選具有代表性的學(xué)生作品,屏幕呈現(xiàn),然后師生合作講評。評價(jià)指向關(guān)鍵部件和關(guān)鍵筆畫。

 。ㄆ撸┏瓕懺~語“郵遞員、郵局、大叔、一堆、禮物”。

課文《開滿鮮花的小路》教案2

  教材分析

  這是一則關(guān)于快樂、共享的美麗的故事,主要講述了鼴鼠先生收到長頸鹿大叔的一個包裹,當(dāng)他去找松鼠太太指認(rèn)包裹中的小顆粒時(shí),卻發(fā)現(xiàn)包裹破了,里面的東西不見了。直到第二年春天,鼴鼠先生發(fā)現(xiàn)通往松鼠太太家的小路上開出一大片絢麗多彩的鮮花,才明白去年長頸鹿大叔寄給他的是花籽。這些花籽落在哪里,就為哪里帶來一片芬芳,帶去一片歡樂。

  學(xué)情分析

  經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí),特別是部編本教材中對于繪本故事的逐冊逐單元編排,學(xué)生對于這類題材的課文已有一定的了解,但對于文中所滲透的道理和情感不易體會,需要教師著重引導(dǎo)。

  教學(xué)建議

  在本課教學(xué)中,教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生從解決“這是誰在我家門前種的花”這一問題入手,領(lǐng)悟“這是多么美好的禮物啊”中的禮物是指什么,并能遷移至課外,說說生活中還有哪些美好的禮物?勺寣W(xué)生通過分角色朗讀課文,體會故事中主人公的快樂。

  教學(xué)目標(biāo)

  【知識與技能】

  1.會認(rèn)14個生字,掌握1個多音字,會寫9個生字。

  2.正確、流利、有感情地分角色朗讀課文,知道課文中“美好的禮物”指的是什么。

  【過程與方法】

  引導(dǎo)學(xué)生入情入境,抓住關(guān)鍵句子,進(jìn)行質(zhì)疑討論,從而讀懂課文內(nèi)容。

  【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

  體會快樂像花籽,會感染所有人;感受與人共享快樂的幸福。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn)

  識記生字,分角色朗讀課文。

  難點(diǎn)

  理解“美好的禮物”指的是什么,感受與人共享快樂的幸福。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教師:生字詞卡片,多媒體課件等。

  學(xué)生:預(yù)習(xí)新課。

  課時(shí)安排

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、課時(shí)目標(biāo)

  1.會認(rèn)14個生字,掌握1個多音字。

  2.讀懂課文,解決“這是誰在我家門前種的花”這個問題。

  二、重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn)

  會認(rèn)14個生字,掌握1個多音字。

  難點(diǎn)

  讀懂課文,解決“這是誰在我家門前種的花”這個問題。

  三、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  1.(出示一條開滿鮮花的小路)同學(xué)們,這條路上有什么?你們會怎樣形容這條路呢?

  2.這是一條美麗的小路,路邊盛開著五顏六色的鮮花;這是一條神奇的小路,每一個看見這條小路的.動物都很快樂。這是為什么?快讓我們走進(jìn)課文看看吧!

  3.教師板書課題:開滿鮮花的小路。

  四、初讀課文,整體感知

  1.請同學(xué)們自由讀課文,要讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不認(rèn)識的字問問同學(xué)或老師。

  2.認(rèn)讀生字。

 。1)出示生字詞卡片指讀。

  (2)出示會認(rèn)字,同桌互讀。

 。3)教師檢查、指導(dǎo),重點(diǎn)指導(dǎo)“啊”的讀音。

  “啊”是一個多音字,在本課讀第四聲,它還有“ā、á、ǎ、ɑ”四種讀音,在不同的語境中,“啊”的讀音會不同。

  3.指名讀課文,想一想,你都知道了什么?有什么不懂的地方?

  4.分組討論,師生共同解決疑難問題。

  5.教師出示例句,讓學(xué)生仿照例句說句子。

  門前開著一大片五顏六色的鮮花。

  房子旁邊____________________。

  山坡上______________________。

  五、再讀課文,感悟體會

  1.請同學(xué)們輕聲讀第1~3自然段,思考問題:誰為鼴鼠先生寄來了一個包裹?你認(rèn)為包裹里面會是什么?(指名說)

  2.鼴鼠先生會找誰為自己辨認(rèn)包裹中的東西呢?請大家與同桌一起讀第4、5自然段,從文中找出答案吧。

  3.鼴鼠先生為什么懊喪?(包裹破了,里面的東西不見了)包裹中的東西會掉在哪里呢?

  4.分角色朗讀第6~11自然段,想一想,這幾個自然段寫了哪些小動物發(fā)現(xiàn)自己家門口有五顏六色的花兒?(刺猬太太、狐貍太太、松鼠太太)小動物們喜歡這些花兒嗎?(小動物們非常喜歡這些花兒,他們稱贊花兒美麗,小松鼠、小刺猬、小狐貍在花叢旁快活地蹦啊跳。

  5.結(jié)合語境理解“絢麗多彩”“五顏六色”“花香撲鼻”“花朵簇簇”的意思。

  6.指導(dǎo)朗讀。

  “這是誰在我家門前種的花?”要讀出疑問、驚喜的語氣!岸嗝腊!”“真美。 币x出贊嘆的語氣。

  7.質(zhì)疑:“這是誰在我家門前種的花?”猜一猜,會是誰在小動物的門口種的花呢?(這些花兒可能是鼴鼠先生漏掉的)21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有

  8.全班交流,教師總結(jié)。

  六、梳理板書

  第二課時(shí)

  一、課時(shí)目標(biāo)

  1.會寫9個生字,分角色朗讀課文。

  2.知道課文中“美好的禮物”指的是什么。

  二、重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn)

  會寫9個生字,分角色朗讀課文。

  難點(diǎn)

  知道課文中“美好的禮物”指的是什么。

  三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.認(rèn)讀生字。

  2.做“開火車”游戲來口頭組詞。

  3.指名讀課文。

  四、學(xué)習(xí)第12自然段

  1.課件出示第12自然段,全班齊讀。

  2.指導(dǎo)學(xué)生讀出松鼠太太恍然大悟、贊美的語氣。

  3.思考并討論“美好的禮物”指的是什么。

  4.學(xué)生自由發(fā)言,教師總結(jié)。

  “美好的禮物”指的是長頸鹿大叔送給鼴鼠的花籽。雖然這些花籽被漏掉在小路上,但最后它們都長成了五顏六色的花兒,給所有的小動物都帶來了快樂。所以,松鼠太太說這是“美好的禮物”。

  五、演故事,講故事

  1.分角色朗讀課文,進(jìn)行角色表演。

  (1)自由分組,練習(xí)分角色朗讀課文。

 。2)推選表演好的小組,上臺戴頭飾表演。

  2.借助圖片,講講故事。

  小組內(nèi)同學(xué)看圖片講故事,不完整的可以請別的同學(xué)補(bǔ)充。

  3.再讀感悟,啟迪思維:你喜歡這條小路嗎?生活中還有什么也是美好的禮物呢?

  4.教師小結(jié)。

  六、指導(dǎo)書寫

  1.自主探究,書寫生字。

  2.師評價(jià)。

  3.教師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“堆、禮”。

  “堆”中間的豎要寫在豎中線上,右部有四橫,注意間距與長短變化。

  “禮”的偏旁是“礻”,不是“衤”。

  4.學(xué)生描紅、書寫生字。

  七、教師總結(jié)

  同學(xué)們,讓我們攜起手來,為身邊的每一個人送去幸福和快樂吧,相信你會從這幸福和快樂中得到更多幸福和快樂!

  八、梳理板書

  開滿鮮花的小路

  美好的禮物:花籽→共享快樂

  九、教學(xué)感悟

  這是一則能夠引起學(xué)生思考而有所感悟的故事。教學(xué)中,我抓住“這是誰在我家門前種的花”這個問題及對“美好的禮物”的探究,引導(dǎo)學(xué)生深入文本,感受帶給別人快樂,自己也會快樂的道理。通過對課文字、詞、句的講解,我引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握本課的重點(diǎn)詞語、句式。此外,為了讓教學(xué)更有趣味,我還設(shè)計(jì)了分角色表演、看圖講故事環(huán)節(jié),讓學(xué)生在不知不覺中加深對課文的理解。

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