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北京版四年級語文上冊教案設計《珍珠泉》
作為一無名無私奉獻的教育工作者,很有必要精心設計一份教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。那要怎么寫好教案呢?下面是小編為大家收集的北京版四年級語文上冊教案設計《珍珠泉》,希望能夠幫助到大家。
教學目標:
1. 訓練學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 在讀中感悟,讀中欣賞珍珠泉的美麗,體會作者熱愛家鄉(xiāng)的感情。
3. 體會抓特點描述景物的方法,積累課文中的語言。
教學重點:
了解課文寫了珍珠泉的那些特點。
教學難點:
了解珍珠泉的美麗景色,感受作者表達的思想感情。
教學過程:
一、導入課題,激發(fā)興趣。
1.同學們,你們見過泉水?我國有許多神奇的泉水,你們看!(出示制作的關于泉水的課件,播放的同時老師做介紹)
2.今天,老師帶你們去欣賞一個泉水,它叫珍珠泉。(板書:4.珍珠泉)
3.讀了課題,你想了解什么?(教師相機對學生回答進行板書)
設計意圖:展示了泉水的圖片,豐富了學生的知識,增加了學生的閱讀興趣,調動了學生的情緒。讀題生疑,引導學生面對題目端摩思考,讀出自己的疑問,為學生走進文本搭建一個平臺。
二、自讀課文,整體感知。
1.自由朗讀課文,要求讀準字音,讀通句子。提出不理解的詞語。
認讀詞語:鑲嵌青苔蕨草緣故嘟嚕撲哧一笑干涸。
2.再讀課文,思考:課文描寫了珍珠泉那些特點?請同學們認真讀書體會,也可以和同伴討論。
設計意圖:這個環(huán)節(jié)的教學主要是落實學生的自主讀書,一讀是讀通順,二讀是讀懂內容。這環(huán)節(jié)給學生你的讀書時間,學生獨立地閱讀思考。
三、細讀課文,研讀感悟。
1. 默讀課文,思考:課文從那些方面描寫珍珠泉?(引導學生了解文章的敘述順序)
2. 提問:你最喜歡課文描寫珍珠泉的哪一部分,說說你喜歡它的理由。
3. 珍珠泉所在位置。
(1)提問:那綠色的大絨團是什么?(感受環(huán)境的幽靜和生機,體會比喻的貼切)
。2)你喜歡這山林嗎?喜歡就用朗讀來表達吧。ㄗx出幽靜和生機)
4. 四周環(huán)境及泉水。
。1)出示句子:水是那么綠,綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。水是那樣深,又那樣清,清得能看見潭底的青褐色的石頭,能看見沉積在潭底的沙粒和已經發(fā)黑的樹葉。
提問;這里描寫了泉水的什么特點?圈出綠、深、清。
(2)對比朗讀,出示句子。
A.水是那么綠,那么深,那么清。
B.水是那么綠,綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。水是那樣深,又那樣清,清得能看見潭底的青褐色的石頭,能看見沉積在潭底的沙粒和已經發(fā)黑的樹葉。
提問:多種形式讀一讀,讓學生談哪句寫得好。
。3)這樣的潭水多美啊,我們用朗讀來讀出它的美吧!
5. 泉水涌動的特點。
。1)提問:本文最精彩的部分是描寫泉水的涌動,你們畫出相關的語句,反復地讀一讀,然后告訴大家你讀后的感受。(學生進行說和讀,教師及時評價指導,讓學生理解更深刻,感受更豐富)
。2)出示句子:開始,水泡很小,搖晃著越升越高,越來越大,最后在水面綻開了,在撲哧一笑中消失了。
重點指導:撲哧是水泡綻開的聲音,撲哧一笑是擬人句,把水泡當作人。
你看水泡多活潑可愛,我們來有感情地讀讀吧!
。3)出示句子:水面和潭底,金色的光斑和銀色的光斑交錯著;水泡閃亮閃亮的,射出紅的光,黃的光,綠的光,紫的光……多像一串串彩色的珍珠!
提問:讀到這,你知道珍珠泉名字的由來嗎?
這水泡多美啊!讓我們來讀一讀。
6. 體會家鄉(xiāng)情懷。
面對這美麗的珍珠泉,作者不由地說了一句——
“這就是美麗的珍珠泉,這就是我們村的珍珠泉!”
讓我們讀出作者的自豪和驕傲吧。以及對家鄉(xiāng)無比地熱愛。
設計意圖:《語文課程標準》指出:“在語文教學中要讓學生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶。”本環(huán)節(jié)按照作者的思路去指導學生認真地讀書,每次讀的目的是不一樣的。通過學生反復品讀課文語言,揣摩表達形成,加強了重點語句的理解和積累,提高了學生聽說讀寫的能力。
板書設計:
4.珍珠泉
位置——泉水——泉水涌動——
愛家鄉(xiāng),熱愛大自然
泉水(綠、深、清)
水泡(撲哧一笑、彩色的珍珠)
設計意圖:本板書設計簡要展示了文章敘述的順序就及泉水的特點,讓學生對文章的結構一目了然。
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