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小學(xué)四年級(jí)教案

時(shí)間:2024-01-13 17:15:48 其它教案 我要投稿

小學(xué)四年級(jí)教案

  作為一位杰出的教職工,編寫教案是必不可少的,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)四年級(jí)教案,希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)四年級(jí)教案

小學(xué)四年級(jí)教案1

  學(xué)情分析:

  我所任教的學(xué)校是一所農(nóng)村小學(xué),學(xué)生信息較為封閉,對(duì)集郵知識(shí)接觸的也少,對(duì)于他們來(lái)說(shuō)郵票就是寄信用的,他們從來(lái)沒(méi)有注意到郵票會(huì)有其他的價(jià)值,所以本單元的學(xué)習(xí)對(duì)他們既是陌生的又是新奇的。

  教材簡(jiǎn)析:

  本文講述了羅斯福先生一生愛(ài)好集郵的故事。課文從羅斯福先生集郵起源寫起,又寫了羅斯福先生的幾件集郵軼事。一是集郵增長(zhǎng)了知識(shí)。任美國(guó)總統(tǒng)期間,在一次軍事會(huì)議上,羅斯福清楚地告訴參謀部軍官,他是集郵者,所羅門群島的地理位置他很清楚;二是郵票來(lái)源。他的八十萬(wàn)張郵票并非出高價(jià)購(gòu)買,而是從信封上揭下或低價(jià)購(gòu)買;三是他在任職期間采取了一些普及集郵的措施。如讓郵票印刷機(jī)做巡回演出,把重復(fù)的郵票捐獻(xiàn)給二次世界大戰(zhàn)的傷員;四是關(guān)心郵票印制,并談了集郵的體會(huì)。他親自過(guò)問(wèn)兩百多套郵票的印制,他認(rèn)為集郵是要付出代價(jià)的,但收獲卻比付出更多,因?yàn)樗鼛?lái)的是歡樂(lè)。羅斯福身為總統(tǒng),和普通人一樣花時(shí)間集郵,體現(xiàn)出集郵的價(jià)值———拓展視野、陶冶性情、積累知識(shí)、增長(zhǎng)才干。課文簡(jiǎn)潔明了,無(wú)曲折的情節(jié),但內(nèi)容感人,促發(fā)學(xué)生集郵的樂(lè)趣。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)并理解本課生字新詞

  2、理解課文最后羅斯福的話,了解并體會(huì)集郵的樂(lè)趣。

  3、教育學(xué)生要培養(yǎng)良好的興趣和愛(ài)好,并從小養(yǎng)成堅(jiān)持不懈的好習(xí)慣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  體會(huì)并理解羅斯福的話。了解集郵的快樂(lè)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  cAI課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課,介紹資料

  師:在上一節(jié)課《美麗的集郵冊(cè)》中,我們共同感受到了郵票世界里偉大祖國(guó)的錦繡河山和燦爛的歷史文化。郵票是一門百科全書,“上下五千年,縱橫十萬(wàn)里”,花鳥蟲魚、湖光山色、歷史文物、名人風(fēng)采、無(wú)所不及。正因?yàn)猷]票有自己獨(dú)特的魅力,因而好多人把收集郵票作為自己的愛(ài)好。今天,我們就去探訪一位集郵愛(ài)好者,他就是美國(guó)前總統(tǒng)羅斯福。(板書:羅斯福集郵)請(qǐng)學(xué)生介紹有關(guān)羅斯福的資料。

 。ㄉ榻B自己搜集的資料,加以肯定)(能在預(yù)習(xí)課文的時(shí)候,通過(guò)各種方法查找自己需要的資料,這對(duì)于學(xué)習(xí)課文很有幫助)

  為了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)他,老師從網(wǎng)上下載了一些關(guān)于他的資料,咱們一起來(lái)看看(課件出示羅斯福生平資料,抽一生讀)

  羅斯福的愛(ài)好是什么?(集郵,板書)

  一起讀讀,這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,讀了這個(gè)課題,你想知道什么?(什么是集郵?羅斯福為什么要集郵?他是怎樣集郵的?)

  集郵是一項(xiàng)很費(fèi)時(shí)間和精力的業(yè)余愛(ài)好,做為一個(gè)日理萬(wàn)機(jī)的國(guó)家總統(tǒng),羅斯福卻的的確確是個(gè)集郵迷,集郵到底有什么妙處吸引他呢?他又是怎樣集郵的呢?

  你看,現(xiàn)在我們有這么多問(wèn)題,我們?cè)鯓咏鉀Q它?(讀書)對(duì)呀,這可是個(gè)解決問(wèn)題的好辦法。

  二、初讀課文

  1、誰(shuí)能勇敢地第一個(gè)站起來(lái),讀給大家聽?

 。ㄆ渌瑢W(xué)可以認(rèn)真聽,也可以在心里跟著默讀)

 。ㄒ欢巫x完后,糾正讀音,重點(diǎn)字詞可板書,全班齊讀)(多音字:轉(zhuǎn)動(dòng)、不間斷,都是四聲)

  2、現(xiàn)在我們已經(jīng)能把課文讀通順了,在讀的過(guò)程中,對(duì)于課前那么多的問(wèn)題,你有沒(méi)有什么收獲要談?

  生發(fā)言,可以出現(xiàn)的有:

  1)羅斯福是從8歲開始集郵的。

  2)羅斯福集郵中做過(guò)的幾件事,如:從集郵中獲取知識(shí)、怎樣收集郵票、普及集郵的措施、關(guān)心郵票的印制。(即羅斯福是怎樣集郵的?)

  3)羅斯福集郵是因?yàn)樗麖募]中得到了益處(板書:得到益處)

  關(guān)于集郵的體會(huì),羅斯福曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一段話(課件出示羅斯福的話)

  (齊讀)從這段話中,你知道了什么?(得到益處,得到的快樂(lè)足以抵償付出的代價(jià))(板書:付出代價(jià))

  他在集郵中得到了什么益處呢?為了集郵,他又付出了什么呢?

  這些問(wèn)題,相信在同學(xué)們認(rèn)真讀課文之后,一定會(huì)找到滿意的答案。有信心嗎?

  三、細(xì)讀體會(huì)

  1、這次讀,你可以帶著這兩個(gè)問(wèn)題去細(xì)細(xì)體會(huì),尋找答案對(duì)于這些問(wèn)題,除了認(rèn)真讀書,你還可以結(jié)合自己課前查找到的和課文內(nèi)容有關(guān)的資料進(jìn)行理解,也可以讀自己感興趣的那件事,看看能讀出點(diǎn)什么,有了收獲,可別忘了在旁邊做個(gè)標(biāo)記。

  2、交流:大家讀得很用心,讓我們一起來(lái)分享一下你的收獲吧。交流的時(shí)候,可以說(shuō)說(shuō)從自己喜歡的事中你知道了什么,也可以談?wù)剬?duì)問(wèn)題的理解,如果還有哪些不明白的問(wèn)題也可以提出來(lái),大家一起解決。

  3、交流涉及的有關(guān)內(nèi)容及處理方法:

  1)羅斯福對(duì)集郵的喜愛(ài)(詳細(xì)理解,指導(dǎo)朗讀)

  交流的學(xué)生讀第一段后半截,課件出示句子,你從是哪里讀出羅斯福的喜愛(ài)?(到國(guó)外開會(huì),隨身攜帶)平時(shí)呢?(不管工作多忙,每晚都堅(jiān)持半小時(shí)集郵)

  重點(diǎn)體會(huì)“可是他一直堅(jiān)持每晚臨睡前用半小時(shí)來(lái)集郵”,體會(huì)羅斯福對(duì)集郵那種堅(jiān)持不懈的精神和毅力

  我們知道,羅斯福做為一個(gè)國(guó)家的總統(tǒng),每天工作壓力很大,非常勞累,一天下來(lái),他多么希望躺在床上,好好休息一下,這半個(gè)小時(shí),對(duì)他來(lái)說(shuō)是多么珍貴。他卻能做到一直,每晚都堅(jiān)持集郵,甚至連去國(guó)外開會(huì)都隨身攜帶,可見,集郵對(duì)于他來(lái)說(shuō)是多么重要,他對(duì)集郵是多么的喜愛(ài)。

  能像羅斯福這樣,從八歲一直到他去世,用幾乎一生的時(shí)間來(lái)堅(jiān)持自己的業(yè)余愛(ài)好,這種堅(jiān)持不懈,這種毅力,的確非常難得?磥(lái)同學(xué)們已經(jīng)理解了羅斯福對(duì)集郵的喜愛(ài),你能把這種喜愛(ài)用自己的朗讀表達(dá)出來(lái)嗎?(分層次指導(dǎo)朗讀)(抽生讀,齊讀)

  在這半小時(shí)時(shí)間里他和自己喜愛(ài)的郵票在一起,心情是多么愉快,雖然付出了自己寶貴的休息時(shí)間,但也從中得到了放松和休息,他是快樂(lè)的。

  2)從集郵中增長(zhǎng)知識(shí)(重點(diǎn)是朗讀)

  交流學(xué)生讀課文有關(guān)句子,課件出示羅斯福的那句話,他想告訴那個(gè)軍官的是什么呢?(我已經(jīng)從郵票上知道了所羅門群島的位置。

  提醒大家注意:羅斯福說(shuō)這句話是在一種什么樣的情況下?(軍事會(huì)議上,一個(gè)嚴(yán)肅的場(chǎng)合)把自己的業(yè)余愛(ài)好拿到這樣嚴(yán)肅的場(chǎng)合來(lái)說(shuō),說(shuō)明什么?(以自己的愛(ài)好為榮,自豪,)

  郵票上豐富多彩的信息,使羅斯福在集郵的過(guò)程中,不知不覺(jué)增長(zhǎng)了知識(shí),他怎么能不自豪呢?

  你能摹仿羅斯福當(dāng)時(shí)的語(yǔ)氣讀讀他的這句話嗎?(分層次指導(dǎo)朗讀)(抽生讀,齊讀)

  3)集郵的目的(詳細(xì))

  讀有關(guān)句子,從哪可以看出郵票多?(八十萬(wàn)枚、一百五十部)這不是個(gè)小數(shù)目

  我們知道,集郵類似于收藏文物,郵票的價(jià)格越高,它的收藏價(jià)值就越大,一些以集郵謀生的人,往往通過(guò)買進(jìn)價(jià)格昂貴的郵票,提高收藏的價(jià)值,拿這些郵票來(lái)交易,賺的錢就會(huì)越多。你想:羅斯福的這些郵票的價(jià)值會(huì)不會(huì)很高?為什么?

  羅斯福收集了這么多郵票,從來(lái)沒(méi)有花錢買過(guò)一張十美元以上的,說(shuō)明什么?(節(jié)儉、雖然愛(ài)好但非常有度。)說(shuō)明他集郵的目的不在郵票的價(jià)值。

  關(guān)于集郵,著名作家老舍先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣幾句話,(課件出示老舍的.話,學(xué)生理解)

 。]是一種讓人長(zhǎng)見識(shí)的高雅的愛(ài)好,千萬(wàn)不要把郵票當(dāng)成一種奇貨,以賺錢來(lái)代替欣賞。)

  你能結(jié)合老舍先生的觀點(diǎn),評(píng)論一下羅斯福集郵的目的嗎?

  羅斯福集郵的目的只是為了欣賞,盡管他花費(fèi)了一定的金錢,但他認(rèn)為值得,他在乎的,不是郵票值不值錢,而是在欣賞郵票的過(guò)程中體會(huì)到的快樂(lè)。

  4)普及集郵的措施與目的(略)

  兩個(gè)措施:讓美國(guó)人民都了解郵票、給傷員捐獻(xiàn)郵票,體會(huì):羅斯福為什么要這樣做?普及集郵,讓更多的人了解集郵)

  體會(huì):他為什么要捐郵票呢?(一個(gè)愛(ài)好集郵的人,郵票是他最心愛(ài)的,重復(fù)的郵票,對(duì)羅斯福來(lái)說(shuō),也非常珍貴,能把自己最心愛(ài)的東西送給別人,說(shuō)明他很有愛(ài)心)

  羅斯福把自己最珍貴的東西捐獻(xiàn)給了別人,是因?yàn)樗麖募]中得到了很多益處,他想讓別人也能像他那樣得到快樂(lè),同時(shí),他也在這種活動(dòng)中感受著快樂(lè)。這更說(shuō)明了羅斯福高尚的情操。(分享快樂(lè),從給予中獲得快樂(lè))

  5)關(guān)心郵票的印制與目的(略)

  羅斯福關(guān)心郵票的印制,改動(dòng)頭像。

  大家注意到這件事發(fā)生的時(shí)間嗎?(1933年,正是羅斯福剛當(dāng)上總統(tǒng)的時(shí)候)你想到了什么?(剛當(dāng)上總統(tǒng),一定很希望每一個(gè)美國(guó)人甚至全世界的人都認(rèn)識(shí)自己了解自己,通過(guò)郵票的發(fā)行達(dá)到這個(gè)目的,這件事是個(gè)多好的機(jī)會(huì))

  羅斯福沒(méi)有這樣做,說(shuō)明什么?(他關(guān)心郵票印制的目的非常單純,不以此來(lái)提高自己的知名度,這是一種多么高尚的品格呀。)

  他犧牲了個(gè)人利益,體現(xiàn)出他高貴的品格。

  4、回顧升華

  現(xiàn)在,我們?cè)賮?lái)讀讀羅斯福的這段話,對(duì)于課前咱們提出的那兩個(gè)問(wèn)題,你是怎樣理解的?

  默讀,抽生說(shuō)

  (他認(rèn)為集郵是要付出代價(jià),但收獲卻比付出更多,因?yàn)樗鼛?lái)的是歡樂(lè)。

  他認(rèn)為集郵的好處遠(yuǎn)比付出的代價(jià)要多得多。)

 。ㄏ鄼C(jī)板書:足以抵償)

  理解了羅斯福的話,讓我們?cè)賮?lái)讀讀吧。(抽生讀,齊讀)

  四、聯(lián)系實(shí)際談收獲

  課文學(xué)到這里,你印象中的羅斯福是怎樣一個(gè)人?了解了羅斯福在集郵中的收獲與付出,聯(lián)系到你自己身上,你明白了什么呢?

  是的,無(wú)論做什么事,只有付出艱辛的努力,才能有豐碩的回報(bào)。

  短短的一篇課文,就讓你有了這么多感受,一個(gè)原因是因?yàn)槲覀兺瑢W(xué)讀書讀得深入,能夠讀有所得,更一方面,也得益于這篇文章寫得具體、生動(dòng)。

  咱們?cè)賮?lái)回顧一下課文,你覺(jué)得這篇課文是按照什么結(jié)構(gòu)來(lái)寫的?(抽生具體說(shuō))(總分總)

  寫羅斯福怎樣集郵的這四件事,的結(jié)構(gòu),你發(fā)現(xiàn)了什么?(每段都有中心句)圍繞中心句,用具體的事例來(lái)說(shuō)明,這樣才能使文章具體,整篇文章才不空洞,才使得我們對(duì)羅斯福和他的業(yè)余愛(ài)好有了一個(gè)很深的了解,我們同學(xué)在今后習(xí)作的時(shí)候也要注意這一點(diǎn)。

  五、作業(yè)

  課下,同學(xué)們可以搜集一些有關(guān)集郵的資料,有興趣的同學(xué)可以試著也來(lái)集郵,感受一下集郵的快樂(lè)。

  附錄:(教學(xué)資料及資源)

  1、新課程標(biāo)準(zhǔn)

  2、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)

  3,、小學(xué)語(yǔ)文教材全解

小學(xué)四年級(jí)教案2

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)本課生字,能正確讀寫“溢、添、拆”等12個(gè)生字;結(jié)合語(yǔ)境理解“洋溢,喧鬧,冷酷”等詞語(yǔ)的意思,并能復(fù)述故事梗概,把握故事的主旨。

  2.通過(guò)小組合作討論,理清故事的發(fā)展脈絡(luò)。

  3.從故事中體會(huì)“沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天”的深刻含義,明白“與人交往要和善友好”道理。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  通過(guò)幾次情節(jié)的對(duì)比來(lái)理清故事發(fā)展脈絡(luò)。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  明白故事帶來(lái)的深刻道理并運(yùn)用到生活實(shí)際。

  三、教學(xué)方法

  朗讀法、合作探究法、情境創(chuàng)設(shè)法。

  四、教學(xué)過(guò)程

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  故事導(dǎo)入:請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)講童話故事《皇帝的新裝》。

  導(dǎo)入語(yǔ):同學(xué)們之前都看過(guò)哪些童話故事?誰(shuí)上臺(tái)給咱們講講《皇帝的新裝》這個(gè)故事,你們從中明白了一個(gè)什么道理?今天學(xué)習(xí)新的童話故事《巨人的花園》,看看學(xué)完之后你又有怎樣的啟示。

  (二)初讀課文,整體感知

  (默讀課文,學(xué)習(xí)生字詞,疏通文意)

  1.讀準(zhǔn)字音,認(rèn)識(shí)生字。

  2.檢查生字詞掌握情況。

  3.疏通文意:文中講了一個(gè)什么故事?請(qǐng)同學(xué)簡(jiǎn)單復(fù)述。

  (生回答并總結(jié))(三)抓住重點(diǎn),體會(huì)情感

  1.請(qǐng)兩名同學(xué),一個(gè)扮演旁白,一個(gè)扮演巨人,進(jìn)行分角色朗讀課文,并在讀完之后,給予及時(shí)的朗讀指導(dǎo)。

  2.接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們4人為一小組,按照以下3個(gè)問(wèn)題進(jìn)行5分鐘的討論,也可以列提綱的方式進(jìn)行討論:

  巨人幾次斥責(zé)孩子們?

  每一次孩子們又都是怎樣反應(yīng)的?

  每一次都發(fā)生了什么不可思議的事情?

  最后結(jié)局怎樣?

  巨人最終明白了什么樣的道理?

  在講的過(guò)程中,鍛煉同學(xué)們結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)含義的能力,例如:理解“洋溢,喧鬧,冷酷”等詞語(yǔ)的意思。

  3.請(qǐng)同學(xué)們齊讀巨人明白的.第9自然段,并邊讀邊想象畫面,體會(huì)“沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天”深刻含義。

  (四)拓展延伸,情感升華

  把“沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天”這句話讓學(xué)生進(jìn)行換句表達(dá),增強(qiáng)表達(dá)能力的同時(shí)能夠讓這個(gè)道理深入孩子們的心里,并指導(dǎo)自己以后的生活。

  (五)總結(jié)全文,回顧知識(shí)

  請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)當(dāng)小老師,總結(jié)本節(jié)課后所學(xué)習(xí)的內(nèi)容,可以從字詞、情感等方面來(lái)談?wù)劇?/p>

  (六)課后作業(yè)

  搜集其他童話故事來(lái)讀一讀,下節(jié)課與同學(xué)進(jìn)行分享。

  五、板書設(shè)計(jì)

小學(xué)四年級(jí)教案3

  教育目標(biāo):

  教師:引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)同學(xué)之間為什么要友好相處的道理,教給學(xué)生和同學(xué)友好相處的方法。

  學(xué)生:通過(guò)教師的講解和課堂活動(dòng),懂得什么是尊重、寬容、信任、真誠(chéng)及信義。在與同學(xué)相處中,要把已學(xué)懂的道理用于學(xué)學(xué)習(xí)和生活中。

  一、導(dǎo)入

  教師:同學(xué)們,我們今天講新課:與同學(xué)友好相處。

  二、講授新課

  教師以講故事的形式講授課文,然后讓學(xué)生打開課本念一遍。

  教師:同學(xué)們,世界上最純潔的友情是同學(xué)的情誼,因此,你們要關(guān)心、愛(ài)護(hù)和幫助同學(xué),像課本中班長(zhǎng)和紅紅那樣。你們生活在下一個(gè)班集體中,難免有些碰撞,發(fā)生一些小矛盾、小沖突,只要站在對(duì)方立場(chǎng)上想一想,學(xué)會(huì)寬容和尊重,知錯(cuò)就改,這些小矛盾就不難解決,要像剛剛、丹妮、玲玲、強(qiáng)強(qiáng)那樣做。

  三、課堂活動(dòng)

  1、想想議議

  教師:現(xiàn)在分小組討論以下三個(gè)問(wèn)題,然后各組選派代表發(fā)言。這三個(gè)問(wèn)題是:

  A、為了同學(xué)之間友好相處,剛剛、丹妮、玲玲、紅紅、班長(zhǎng)、強(qiáng)強(qiáng)都是怎么做的?

  B、你是如何與同學(xué)友好相處的?能舉下一個(gè)例子嗎?

  C、你與同學(xué)鬧過(guò)另別扭嗎?為什么?

  目的是讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)與同學(xué)相處的`做法和體會(huì)。

  2、想想說(shuō)說(shuō)

  教師在黑板上出示三塊紙板,上面分別寫有三段小故事及問(wèn)題。

  A、課間時(shí),兵兵把毛毛蟲放到小美筆盒中,當(dāng)小美上課拿筆時(shí),她嚇得大叫起來(lái)。兵兵做得對(duì)嗎?為什么?

  B、考試進(jìn)行中,惠惠的圓珠筆寫不出字了,同桌的東東有兩支筆,他為了超過(guò)惠惠的分?jǐn)?shù),不肯把筆借給惠惠用。東東舍做得對(duì)嗎?為什么?

  C、下雨了,麗麗帶了雨傘,可蕊蕊沒(méi)帶雨傘,麗麗撐傘把蕊蕊先送回家,然后自己才回家的。麗麗做得對(duì)嗎?為什么?

  教師:請(qǐng)一位同學(xué)念一遍,大家思考一分鐘,然后自由發(fā)言。

  目的是了解學(xué)生對(duì)本課知識(shí)程度,讓學(xué)生知道自己該怎么做,不該怎么做。

  3、想想寫寫

  教師:(讓學(xué)生把書翻到指定頁(yè))用筆回答書上三個(gè)內(nèi)容的問(wèn)題。

  目的是讓學(xué)生懂得要與同學(xué)友好相處,就要做到相互關(guān)心、幫助,并要注意和學(xué)習(xí)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。

  4、想想判斷

  教師在教室前屏幕上打出兩段故事及選擇題目。教師念第一段故事,試讓學(xué)生自由回答問(wèn)題,然后教師念第二段故事,再讓學(xué)生自由回答選擇題。

  目的是訓(xùn)練學(xué)生劫所學(xué)知識(shí)提高判斷問(wèn)題的能力。

  四、實(shí)踐指導(dǎo)

  “小記者采訪”

  教師:(讓學(xué)生把書翻到指定頁(yè))我請(qǐng)六位同學(xué)按角色朗讀。其他同學(xué)跟著他們默讀,讀完要記住內(nèi)容啊!

  教師指定了一位同學(xué)為小記者,又給五位同學(xué)分配了各自擔(dān)任的角色。

  目的是通過(guò)這六位同學(xué)的表演,把與同學(xué)友好相處的方法教給同學(xué)。

  五、教師總結(jié)

  教師:同學(xué)們,通過(guò)本課學(xué)習(xí),我們又懂得了一些心理學(xué)知識(shí),認(rèn)識(shí)到要與同學(xué)友好相處,必須做到關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助同學(xué);在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中,要尊重、信任同學(xué);對(duì)同學(xué)要真誠(chéng)、講信義;對(duì)同學(xué)的進(jìn)步要表示祝賀,并與他友好競(jìng)爭(zhēng),共同進(jìn)步。

  六、課外活動(dòng)

  以小組為單位,并邀請(qǐng)一位家長(zhǎng)帶隊(duì),去近郊野炊。

小學(xué)四年級(jí)教案4

  第一單元

  豐收歡樂(lè)而歸

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  歌曲《趕海的小姑娘》

  教學(xué)目標(biāo):

  會(huì)唱歌曲《趕海的小姑娘》

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課

  1、同學(xué)們,你們見過(guò)大海嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他見過(guò)的大海是什么樣子的?

  同學(xué)分別說(shuō)出對(duì)大海的印象:海水藍(lán)藍(lán)的咸咸的,海風(fēng)吹在臉上的感覺(jué)很涼爽。

  2、看來(lái)同學(xué)們和大海已經(jīng)是老朋友了,那同學(xué)們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)大海邊有什么呢?

  同學(xué):大海邊有沙灘、有貝殼、還有礁石……

  師:那今天我要給同學(xué)們上的音樂(lè)課跟什么有關(guān)呢?(大海)對(duì)了,首先我把這歌曲唱一遍,同學(xué)們仔細(xì)聽了,等下我要提問(wèn)的。

  二、教唱歌曲《趕海的小姑娘》

  教師范唱《趕海的小姑娘》歌曲一遍,同學(xué)們喜歡聽這歌曲嗎?(喜歡)那好,今天我們就認(rèn)真的學(xué),你們學(xué)會(huì)了,會(huì)比老師還唱得好呢!

  1、分樂(lè)句教唱歌曲一遍。

  2、用琴聲伴奏較唱歌曲兩遍。

  3、重點(diǎn)講解休止符和延音的唱法。

  三、同學(xué)和老師一起把《趕海的小姑娘》完整地演唱兩遍。

  結(jié)束新課。

  教學(xué)反思:

  學(xué)生學(xué)會(huì)唱本首歌曲,積極參與音樂(lè)活動(dòng)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  表演《趕海的小姑娘》

  教學(xué)目標(biāo):

  能為《趕海的小姑娘》創(chuàng)編幾個(gè)舞蹈動(dòng)作,并為同學(xué)們表演。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課

  教師:

  上節(jié)課我們學(xué)會(huì)演唱了《趕海的小姑娘》這支歌曲,今天這節(jié)課我們要來(lái)給這歌編舞蹈。

  二、舞蹈教學(xué)

  1、老師完整地示范一遍舞蹈,引起學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣,

  2、教師請(qǐng)個(gè)別學(xué)生到前面來(lái)模仿和創(chuàng)編舞蹈基本動(dòng)作。

  3、教師分樂(lè)句教學(xué)

  三、活動(dòng)結(jié)束

  教學(xué)反思:

  學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)。

  第三課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  欣賞民樂(lè)合奏《豐收歡樂(lè)而歸》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、感受樂(lè)曲中不同的速度所表達(dá)的不同情緒。

  2、描述音樂(lè)表現(xiàn)的不同情感。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、第一遍欣賞樂(lè)曲《豐收快樂(lè)而歸》。感受音樂(lè)中出現(xiàn)了幾種不同的情緒?這種情緒是由什么音樂(lè)要素造成的(有自由的散板、中速的優(yōu)美、快速的歡快等)?

  2、教師介紹樂(lè)曲。這是民樂(lè)合奏《東海漁歌》的第四部分《豐收快樂(lè)而歸》,表現(xiàn)了漁民們戰(zhàn)勝風(fēng)浪之后,滿載豐收快樂(lè)而歸的情景。樂(lè)曲有三部分構(gòu)成,每一部分的'情緒是不同的,引導(dǎo)學(xué)生第二遍欣賞,分辨三個(gè)不同的情緒所引發(fā)的不同聯(lián)想。

  3、根據(jù)條件,教師可播放電影《海霞》的片段,補(bǔ)充欣賞電影插曲《織魚網(wǎng)》,增加學(xué)生對(duì)大海邊漁民勞動(dòng)生活的感性認(rèn)識(shí)。

  4、分段欣賞:能分辨三個(gè)不同的樂(lè)段。

  (1)開始是由什么樂(lè)器領(lǐng)奏的?

  (2)中間樂(lè)段抒情的旋律是有什么樂(lè)器演奏的?

  (3)哼唱第三段的旋律或用打擊樂(lè)器為旋律伴奏。

  5、開一個(gè)音樂(lè)發(fā)布會(huì),用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。如寫一段短文、畫一幅音樂(lè)情景圖、演唱或演奏第三段樂(lè)段的主旋律等。

  教學(xué)反思:

  能用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。能感受樂(lè)曲的不同情緒。

小學(xué)四年級(jí)教案5

  教材分析:

  本次練習(xí)安排了五項(xiàng)內(nèi)容。處處留心、讀讀背背、寫好鋼筆字、口語(yǔ)交際、學(xué)寫毛筆字。

  教學(xué)要求 :

  1. 通過(guò)閱讀短文,讓學(xué)生知道讓學(xué)生懂得:處處留心隨處都能學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

  2.繼續(xù)學(xué)習(xí)把句子寫通順、意思表達(dá)清楚。

  3.練習(xí)寫好鋼筆字。

  4.熟記成語(yǔ),積累詞匯。

  5.口語(yǔ)訓(xùn)練,說(shuō)漫畫 。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):詞句訓(xùn)練、口語(yǔ)交際。

  難點(diǎn):口語(yǔ)交際

  課前準(zhǔn)備:

  卡片、掛圖

  教學(xué)時(shí)間:

  三課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 通過(guò)閱讀短文,讓學(xué)生知道讓學(xué)生懂得:處處留心隨處都能學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

  2. 繼續(xù)學(xué)習(xí)把句子寫通順、意思表達(dá)清楚。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:

  這節(jié)課,我們就學(xué)習(xí)練習(xí)4

  二、教學(xué)第一題:

  1.誰(shuí)來(lái)把第一題的題目要求讀一讀?(指名讀)

  處處留心就能發(fā)現(xiàn)漢字的學(xué)問(wèn)真不少

  2.練習(xí):

  讀短文思考:

 。1)我和楊雨恬在預(yù)習(xí)過(guò)程課文時(shí),對(duì)哪個(gè)漢字產(chǎn)生了疑惑?

 。2)他們有什么新的發(fā)現(xiàn)?

 。3)閱讀短文思考:醒為什么不用目而用酉?

  醒為什么不用目而用酉,師引導(dǎo):酉是象形字,形如古代酒壇之類的器具,用以指代酒 。

  用酉作偏旁的.漢字,大多與酒有關(guān),醒原指醉酒后醒過(guò)來(lái),睡醒的醒正是借用醒酒的醒,是其引申意義。

 。4)說(shuō)說(shuō)在生活中處處留心你都學(xué)會(huì)了哪些生字?

 。5)遇到類似的疑問(wèn),大家研究一下,可以通過(guò)什么方法學(xué)習(xí)

 。ㄍㄟ^(guò)查找工具書,也可小組互動(dòng))

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 練習(xí)寫好鋼筆字。

  2. 熟記成語(yǔ),積累詞匯。

  教學(xué)過(guò)程:

  教學(xué)第二題:

  1.讀讀背背

  2.下面請(qǐng)大家在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下自由認(rèn)讀,

  全對(duì)的請(qǐng)舉手。錯(cuò)了的同學(xué)可要再接再厲啊。

  3. 指名讀、齊讀、小組比賽讀,自由練讀這8個(gè)成語(yǔ),讀準(zhǔn)每個(gè)音。

  4.來(lái)把你會(huì)讀的詞語(yǔ)帶著大家一起讀一讀?(指名讀)

  5.開火車讀。齊讀。

  6.同桌商量這8個(gè)成語(yǔ)是什么意思。

  7.交流。

  8.看誰(shuí)背得最快。

  指名背。齊背。同桌互背。

  教學(xué)第三題:

  1.寫好鋼筆字

  2.教師范寫提醒:口在不同的位置,大小形狀也不同

  3.筆筆誰(shuí)的鋼筆字寫得最棒

  第三課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.看懂漫畫,通過(guò)編故事和形式和同學(xué)交流,并通過(guò)練習(xí)使學(xué)生初步了解和感受漫畫的特點(diǎn)。

小學(xué)四年級(jí)教案6

  1、歌曲《我們一起來(lái)唱歌》

  2、律動(dòng)《請(qǐng)你跟我這樣做》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能用音樂(lè)的方式與教師和同學(xué)交流,樂(lè)于參加《請(qǐng)你跟我這樣做》的律動(dòng)。體驗(yàn)音樂(lè)課所帶來(lái)的歡樂(lè)。

  2、學(xué)生基本能隨著老師的琴聲自然地唱歌,能夠和大家整齊地演唱《我們一起來(lái)唱歌》,較整齊地開始和結(jié)束。

  3、在即興填唱歌詞等活動(dòng)中,學(xué)生能大膽自信地作自我介紹。

  教學(xué)重點(diǎn):

  在音樂(lè)聲中讓兒童手拉手成為好朋友,讓兒童和老師手拉手成為好朋友,更讓兒童和“大家”成為好朋友。

  教學(xué)難點(diǎn):

  鼓勵(lì)學(xué)生大膽自信地表現(xiàn);引導(dǎo)學(xué)生熹愛(ài)音樂(lè)、喜歡音樂(lè)課,培養(yǎng)良好的演唱、聽賞音樂(lè)的習(xí)慣。

  課前準(zhǔn)備:

  鋼琴、打擊樂(lè)器、節(jié)奏卡片等。

  課時(shí):

  一課時(shí)

  教案內(nèi)容:

  一、情境導(dǎo)入:

  1、小朋友們,我們已是一年級(jí)的小學(xué)生了,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)一年級(jí)的小學(xué)生和幼兒園的小朋友有什么不同?

  2、一年級(jí)的小學(xué)生要結(jié)識(shí)許多新朋友,學(xué)許多本領(lǐng)。今天,老師就帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一位新朋友——音樂(lè)娃娃。

  (教師可準(zhǔn)備一個(gè)音樂(lè)娃娃的頭飾;也可戴一只白手套,在上面貼一個(gè)音樂(lè)娃娃,將娃娃的嘴做成可活動(dòng)的,配上錄音,會(huì)使音樂(lè)娃娃惟妙惟肖)。

  3、(播放錄音)小朋友們,大家好,我是音樂(lè)娃娃,今天我來(lái)?yè)?dān)任小向?qū)В瑤銈內(nèi)⒂^美麗的`音樂(lè)教室和奇妙的音樂(lè)王國(guó)。

  4、帶領(lǐng)學(xué)生參觀鋼琴、打擊樂(lè)器等,讓學(xué)生嘗試敲敲、玩玩。聽聽好聽的音樂(lè)和歌曲

  片段。

  二、學(xué)習(xí)歌曲:

  1、隨著音樂(lè)的節(jié)奏拍拍手,初步感受歌曲《我們一起來(lái)唱歌》的旋律。

  2、小朋友在音樂(lè)聲中大聲說(shuō)出自己的名字。

  ×××︱×××︱×××︱×××︱

 。ò垂(jié)奏說(shuō)名字)我們一起來(lái)唱歌。

  3、六人一組,用接龍的方法說(shuō)、唱。

  4、用聽唱法學(xué)唱歌曲。(注意提示學(xué)生用優(yōu)美動(dòng)聽的聲音唱,切忌喊唱。)

 。1)在空白處填詞,師生分別作自我介紹。

  老師:王老師

  小朋友:李小明或周萍

 。2)在以上基礎(chǔ)上教師可以增加創(chuàng)編的難度:

  老師:你來(lái)唱,我來(lái)和,我是你的好朋友。

  小朋友:你唱一,我唱二,我們一起來(lái)跳舞。

 。3)完整演唱。

  三、音樂(lè)游戲:請(qǐng)你跟我這樣做

  1、跟著音樂(lè)音樂(lè)走一走。

  安排學(xué)生和著音樂(lè)走一走。為了避免枯燥單調(diào),鼓勵(lì)學(xué)生每人創(chuàng)造一種走步的姿勢(shì)(例如:用腳尖走、用腳跟走、大跨步走、

  小貓走、小兔跳等)在教室里自由行走。

  音樂(lè)停止,立即停止動(dòng)作,同時(shí)身體保持在停止瞬間的姿勢(shì),變成“靜態(tài)造型”。音樂(lè)再進(jìn)行時(shí),繼續(xù)行走。

  聽到音樂(lè)出現(xiàn)重音時(shí),立即原地旋轉(zhuǎn)一下,換一個(gè)方向后繼續(xù)行走。

  2、隨著音樂(lè),走進(jìn)走出教師,要求有精神,腳步要踩在拍點(diǎn)上。

  提示:

  ★行走時(shí)的腳步要輕,不要跺腳。手和腳的動(dòng)作要協(xié)調(diào)、流暢、優(yōu)美。

  ★音樂(lè)的停止和再開始可選擇在樂(lè)句的結(jié)尾處。待熟練后可停在任何地方。

  ★音樂(lè)的重音可選擇在樂(lè)句結(jié)尾的空拍處。

  四、課堂小結(jié)

  五、結(jié)束下課

小學(xué)四年級(jí)教案7

  教學(xué)要求:

  學(xué)習(xí)課文第二部分內(nèi)容,抓住文中重點(diǎn)詞句,了解、體會(huì)海濱小城的美麗、整潔,從而感受大自然賦予人類的美,教育學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解、體會(huì)文中描寫小城美麗景色的語(yǔ)句。懂得怎樣按一定順序觀察,學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)的觀念方法,休會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn),學(xué)會(huì)抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理清觀察順序,抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。

  教具:

  實(shí)物投影,多媒體。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  1、同學(xué)們,昨天,我們欣賞了大海的景色,你們覺(jué)得美嗎?好,請(qǐng)大家一邊欣賞一邊跟著教師回憶課文內(nèi)容。

  2、多媒體播放海濱錄像,邊看這引讀。

  3、作者寫海濱先寫了什么景色,再寫了什么景色?(板書:大海、沙灘)

  4、你覺(jué)得大海美在哪里?沙灘呢?(板書:色彩絢麗、動(dòng)靜結(jié)合)

  5、在這樣廣闊無(wú)垠而又絢麗多彩的'海濱的襯托下,小城又是什么樣的呢?這節(jié)課,我們繼續(xù)前往――海濱小城。你會(huì)看到另一番迷人的景色。

  二、學(xué)習(xí)第二部分:小城。

  1、自由讀四-七段,說(shuō)說(shuō)作者寫了小城的哪幾個(gè)地方?再想想小城給你留下了什么印象?

  2、學(xué)生讀后交流。(師板書:庭院、公園、街道。美麗、整潔)

  找出留給你印象的句子,讀一讀。

  那么,作者是怎樣寫小城的美麗和整潔的呢?

  3、我們隨作者先來(lái)到庭院。學(xué)生觀看錄像,師范讀。

  指名朗讀,找出這一段是圍繞哪句話寫的?(第一句)

  自由讀這一段,說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪句話寫得美,為什么?

  實(shí)物投影出示句子:

  “鳳凰樹開了花,開得那么熱鬧,小城好像籠罩在一片片紅云中!

 、贌狒[:寫出花多,花艷,爭(zhēng)相開放。含擬人手法。

  籠罩:覆蓋,花多,幾乎滿城都是。

  一片片紅云:花多,花紅,很美。 板書:花美

  你見過(guò)這樣的樹開這樣的花嗎?這就是海濱城市特有的。

 、谶@是一個(gè)比喻句,把什么比作什么?

 、勰隳馨衙赖母惺軒Ыo大家嗎?指名多人讀,齊讀。

 、茉倏翠浵,加深印象。

 、萑绻懔粜挠^察,就會(huì)發(fā)現(xiàn)庭院中的樹――(很多)板書:樹多;有……這些樹都是亞熱帶樹木,這也是海濱小城的特色。

 、弈氵能找出與眾不同的地方來(lái)嗎?(板書:葉香)

 、啐R讀第四段。

  4、.總結(jié)學(xué)法。

  小黑板出示:先找中心句,抓特點(diǎn),再理解詞句,感情朗讀。

  下面請(qǐng)大家?guī)е韵聠?wèn)題自學(xué)五、六段。同學(xué)們可以分組展開討論,發(fā)表自己的意見。

  投影出示思考題:

 、琶恳欢胃魇菄@哪一句話寫的?用“――”劃出。

  ⑵找出你最喜歡的句子,讀一讀,用“ ”劃出,并圈出哪些詞用得好,為什么?

 、切〕堑墓珗@、街道具有哪些與眾不同的地方?

  5、學(xué)后交流,檢查自學(xué)。

  剛才,同學(xué)們學(xué)得都很認(rèn)真,討論得也很熱烈,那么你通過(guò)自學(xué)已解決了哪些問(wèn)題呢?指名交流。

  投影出示句子:

 。1)“一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘,樹葉密不透風(fēng),可以遮太陽(yáng),擋風(fēng)雨。”

  一棵棵:樹多。

  綠絨大傘、密不透風(fēng):顏色綠,樹冠大,樹葉茂盛(板書:榕樹大,樹葉密)

  指導(dǎo)朗讀。

  出示投影片,讓學(xué)生再次體會(huì)公園里到處是綠樹,體會(huì)榕樹的大,樹葉的密不透風(fēng)。看著這綠樹成陰的公園,你還能用什么句子來(lái)描述它,你還想說(shuō)什么?(我真想去小城的公園坐一會(huì)兒)

小學(xué)四年級(jí)教案8

  古詩(shī)誦讀:送元二使安西

  教材處理思路:解詩(shī)題,明作者;抓字眼,明詩(shī)意;多誦讀,悟詩(shī)情

  教學(xué)要求:

  知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)2個(gè)生字,有感情地朗讀課文,背誦課文

  過(guò)程與方法:感悟詩(shī)歌的內(nèi)容,想象詩(shī)歌所描繪的情景,體會(huì)朋友之間的深厚友誼

  情感態(tài)度價(jià)值觀:激起對(duì)祖國(guó)詩(shī)歌的熱愛(ài)之情,培養(yǎng)課外主動(dòng)積累詩(shī)歌的'良好習(xí)慣

  教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句的意思

  教學(xué)難點(diǎn):想象詩(shī)歌中所描繪的情景,體會(huì)作者的思想感情.

  教學(xué)課時(shí):

  教學(xué)過(guò)程:

  師生雙邊教學(xué)活動(dòng)方案預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)修改或生成情況

  一導(dǎo)入:

  1.師:從古到今,人們?cè)陔x別的時(shí)候總是特別的難過(guò)。今天,讓我們一起回到唐朝去,再次見證一段深厚的友誼吧。

  師板書課題

  二學(xué)習(xí)古詩(shī):

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法:

  師:誰(shuí)還記得學(xué)習(xí)古詩(shī)的三大步驟?

  1解詩(shī)題,知作者

  2抓字眼,明詩(shī)意

  3多誦讀,悟詩(shī)情

  師:你們的記性都很好,F(xiàn)在,讓我們根據(jù)學(xué)習(xí)古詩(shī)的這三大步驟,來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。

 。ǘ┳灾骱献鲗W(xué)習(xí)古詩(shī)

  1.解詩(shī)題,知作者

 、艓煟和ㄟ^(guò)預(yù)習(xí),誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的題目應(yīng)該怎么解釋?

  送元二使安西

  送:送別元二:王維的好朋友使:出使安西:安西都護(hù)府

  ⑵強(qiáng)調(diào)題目讀法送元二/使安西

 、驱R讀課題

  2.抓字眼,明詩(shī)意

 、艓煟赫(qǐng)同學(xué)們根據(jù)學(xué)古詩(shī)的第二個(gè)步驟,四人小組合作學(xué)習(xí)這首古詩(shī),可以用鉛筆在旁邊做批注,寫下你們的解釋或感受

  ⑵四人小組合作學(xué)習(xí)

 、菂R報(bào)

  渭城朝雨

小學(xué)四年級(jí)教案9

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題

  1、同學(xué)們已經(jīng)度過(guò)了十個(gè)春天,誰(shuí)能描述一下你心目中的春天。

  2、從同學(xué)們的描述中,可以看出大家談得最多的是通過(guò)眼睛所提供給我們的視覺(jué)形象。那么一些雙目失明、失去視覺(jué)的盲人心目中的春天又會(huì)是怎樣的呢?請(qǐng)同學(xué)們大膽猜測(cè)一下。

  3、沒(méi)有視力的盲人雖然不能用眼睛去觀察春天,但是他們心目中的春天也同樣是多姿多彩、生機(jī)盎然的。因?yàn)樗麄兪窃谟眯撵`觸摸春天。(板書課題)

  二、檢查預(yù)習(xí),認(rèn)讀生字

  1、同學(xué)們已經(jīng)在課前預(yù)習(xí)了課文,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這篇課文的主要內(nèi)容,也可以談一談你閱讀后的初步感受。

  2、小組利用生字卡片,開火車認(rèn)讀,并交流自己識(shí)記生字的方法。

  3、出示生詞,檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。

  4、出示下面詞語(yǔ),指導(dǎo)學(xué)生讀正確:

  穿梭、悄然、攏住、撲騰、曲線

  5、小組合作讀課文,互助互學(xué),將課文讀準(zhǔn)、讀通。

  6、請(qǐng)一個(gè)學(xué)習(xí)小組讀課文,其他組同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。

  三、細(xì)讀課文,感悟文本

  1、細(xì)讀課文,邊讀邊在書上做出標(biāo)注:寫一寫自己的感悟,畫出不懂之處。

  2、小組內(nèi)交流自己的讀書感悟,互相質(zhì)疑解難。

  3、教師組織全班同學(xué)交流讀書感受,重點(diǎn)圍繞“盲女安靜特殊在哪兒”來(lái)談。

  四、布置作業(yè)

  1、抄寫生字新詞。

  2、搜集海倫·凱勒的故事。

  第二課時(shí)

  一、聽寫詞語(yǔ),檢查反饋

  1、聽寫部分詞語(yǔ)。

  2、同桌互相檢查、糾正。

  3、教師根據(jù)聽寫情況進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

  二、研讀語(yǔ)句,深化感悟

  1、明確研讀內(nèi)容:

  上節(jié)課我們已經(jīng)初步讀懂了課文的主要內(nèi)容,交流了各自的感悟。這篇課文有許多詞句含義很深,下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文,找到這樣的詞句,并認(rèn)真揣摩其言外之意。

  2、與小組同學(xué)交流自己的研讀結(jié)果。

  3、全班交流,教師用投影出示學(xué)生提到的含義深刻的詞句,引導(dǎo)每一位學(xué)生認(rèn)真揣摩,然后再請(qǐng)學(xué)生談一談自己對(duì)句子的理解,并介紹自己體會(huì)句子含義的`方法。教師適時(shí)點(diǎn)撥,將學(xué)生的理解引向深入。

  4、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)理解句子深層含義的方法。

  ⑴聯(lián)系上下文理解。

  ⑵聯(lián)系生活實(shí)際理解。

  ⑶抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解。

  三、品析語(yǔ)言,有感情朗讀課文

  1、作者對(duì)盲女安靜的描寫極為細(xì)致、逼真、生動(dòng),請(qǐng)同學(xué)們找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀,體會(huì)作者用詞的生動(dòng)準(zhǔn)確及精妙。

  2、組織學(xué)生進(jìn)行交流。

  3、有感情地朗讀課文,可以讀全文,也可以讀自己喜歡的語(yǔ)段,引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟語(yǔ)言,在朗讀中體會(huì)情感,在朗讀中深化感受。

  4、背誦自己喜歡的段落。

  四、總結(jié)收獲,拓展閱讀

  1、請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬W(xué)習(xí)課文之后,有哪些收獲?教師引導(dǎo)學(xué)生從思想內(nèi)容、表達(dá)方法、學(xué)習(xí)方法等多角度來(lái)談。

  2、盲女孩安靜是在用心靈觸摸春天,她或許看見了我們所不能看到的事物。請(qǐng)同學(xué)們快速默讀“閱讀鏈接”。

  3、這段文字選自海倫·凱勒的散文《假如給我三天光明》。誰(shuí)能將搜集的有關(guān)海倫·凱勒的事跡介紹給大家。

  4、結(jié)合同學(xué)們的介紹再來(lái)閱讀這段文字,談一談自己的感受。

  5、請(qǐng)同學(xué)們課下閱讀《假如給我三天光明》或《海倫·凱勒自傳》。

  五、布置作業(yè),課下延伸

  1、從文中找出自己喜歡的語(yǔ)句或段落,抄寫下來(lái)。

  2、按照課后學(xué)習(xí)伙伴的提示,搜集熱愛(ài)生命的感人故事,辦一份以“熱愛(ài)生命”為主題的板報(bào)。

小學(xué)四年級(jí)教案10

  一、設(shè)計(jì)理念

  教學(xué)過(guò)程必須緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,使他們切實(shí)感受到自身的價(jià)值和需要,使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容興趣盎然,從而樂(lè)于探究、嘗試。基于以上認(rèn)識(shí),我把紙飛機(jī)投擲設(shè)計(jì)成“飛行—空戰(zhàn)”主題式模擬活動(dòng),試圖通過(guò)這種兒童喜聞樂(lè)見的形式,激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣,讓他們?cè)谧灾、合作的氛圍中學(xué)習(xí)、活動(dòng),引導(dǎo)他們通過(guò)“玩中學(xué)、玩中練”,在自學(xué)自悟、主動(dòng)探究中掌握投擲的正確動(dòng)作,初步了解投擲的要領(lǐng),同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)投擲活動(dòng)的良好興趣。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1.繼續(xù)通過(guò)小朋友喜聞樂(lè)見的主題模擬活動(dòng),激發(fā)學(xué)生積極創(chuàng)想,主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣。

  2.通過(guò)紙飛機(jī)投擲,了解投擲的基本要領(lǐng):肩上屈肘──獲得好的出手角度、快速、有利揮臂出手速度,并知道投擲時(shí)出手高度、速度與投擲遠(yuǎn)近的關(guān)系。

  3.通過(guò)系列投擲活動(dòng),發(fā)展學(xué)生良好的投擲能力和活動(dòng)能力。

  4.教師繼續(xù)進(jìn)行最棒個(gè)人、小組的評(píng)選、鼓勵(lì),引導(dǎo)學(xué)生逐步形成在體育課上良好的價(jià)值取向。

  5.引導(dǎo)學(xué)生嘗試編隊(duì)飛行、伏擊空戰(zhàn)、共同訓(xùn)練提高等合作性活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)和互助合作的習(xí)慣與能力。

  三、教學(xué)流程

 。ㄒ唬┘と(dǎo)入

  師:小朋友們,想當(dāng)飛行員嗎?(學(xué)生歡呼雀躍,躍躍欲試)那好,老師帶大家開飛機(jī)好嗎?(帶領(lǐng)學(xué)生模擬飛行的各種動(dòng)作:爬升、俯沖、斤斗……)

  師:(出示各種飛機(jī)編隊(duì)飛行的圖片)漂亮嗎?老師告訴小朋友,想當(dāng)好飛行員就必須學(xué)會(huì)編隊(duì)飛行,下面我們比一比哪個(gè)飛行小隊(duì)飛得最棒……

 。ㄗ寣W(xué)生以小組為單位討論如何編隊(duì),嘗試編隊(duì)模擬飛行)

  [興趣是最好的老師,如果教師有意識(shí)地加以引導(dǎo),讓學(xué)生在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)、練習(xí),學(xué)生肯定能積極主動(dòng)投身課堂學(xué)習(xí)中,從而成為課堂的主人]

 。ǘw驗(yàn)—探索—感悟

  師:剛才小朋友的模擬飛行真不錯(cuò)!現(xiàn)在老師宣布我們的地面訓(xùn)練成功,大家可以進(jìn)行正式飛行訓(xùn)練了!下面各個(gè)飛行小隊(duì)到各自的空域去比一比,誰(shuí)的飛機(jī)飛得最高最遠(yuǎn)。

 。▽W(xué)生至各自“空域”嘗試“飛行”,教師分別參與各組活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生互相比較、互相觀察,尋找合理的投擲方法)

  師:各飛行小隊(duì)集中野戰(zhàn)機(jī)場(chǎng),我們來(lái)比一比誰(shuí)是特技飛行員。

 。ㄕ(qǐng)各小組推薦同學(xué)演示,師生共同評(píng)議,從中選出投得好的學(xué)生命名為“特技飛行員”并給予獎(jiǎng)勵(lì))

  師:想當(dāng)特技飛行員的小朋友請(qǐng)舉一下手!噢,大家都想成特技飛行員,那么怎樣才能成為特技飛行員呢?(學(xué)生七嘴八舌地回答)對(duì)了,得掌握好的飛行技巧才行!下面老師把剛才飛行員表演時(shí)看到的幾種飛行方法模仿給大家看,請(qǐng)大家看看哪種飛行方法更好(教師結(jié)合學(xué)生練習(xí)情況分別演示撇射,肩上屈肘慢速拋射、肩上屈肘慢速拋射、肩上屈肘快速拋射三種投擲方法,讓學(xué)生對(duì)比尋找總結(jié)正確的投擲方法,師生共同歸納肩上屈肘、注意出手角度和速度的投擲方法)

  師:好了,大家都知道了怎樣當(dāng)特技飛行員,接下去各飛行小隊(duì)回各自空域抓緊訓(xùn)練,等一會(huì)我們來(lái)比一比哪個(gè)小隊(duì)是特技飛行小隊(duì)!

  (學(xué)生分組學(xué)練,教師巡回到各組引導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué),共同提高)

  再一次集中野戰(zhàn)機(jī)場(chǎng),進(jìn)行“特技飛行小隊(duì)”比賽,師生共同評(píng)議并命名獎(jiǎng)勵(lì)。

  [比賽是學(xué)生特別喜歡的方式,而小組之間的比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。而將教師的正確和錯(cuò)誤的示范、指導(dǎo)放在學(xué)生練習(xí)、感悟之后,不但實(shí)現(xiàn)了教師由“主宰者”向“服務(wù)者”的角色轉(zhuǎn)變,使教師的指導(dǎo)更有針對(duì)性和實(shí)效性,而且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生觀察、對(duì)比、堅(jiān)持、總結(jié)的能力和習(xí)慣的養(yǎng)成也具有重要意義]

 。ㄈ┨岣摺柟獭故

  師:飛行員們表現(xiàn)得真棒!現(xiàn)在我宣布飛行訓(xùn)練圓滿完成,接下去我們?cè)撨M(jìn)行演習(xí)了……

 。ㄐ肌把萘(xí)”規(guī)則,輪流由四一五名學(xué)生扮演“偵察機(jī)”沖過(guò)其他同學(xué)“伏擊”的“陣地”)

  師:(緊張地宣布)剛剛老師收到情報(bào),一架不明國(guó)家的超大型偵察機(jī)正向我國(guó)境內(nèi)飛來(lái),請(qǐng)各飛行小隊(duì)趕快進(jìn)入陣地,準(zhǔn)備打擊侵略者!

 。ń處煶执笮图堬w機(jī)扮演“敵機(jī)”與學(xué)生“空戰(zhàn)”)

  [形式新穎、貼近學(xué)生生活實(shí)際和認(rèn)識(shí)能力的練習(xí)比賽,學(xué)生往往會(huì)情緒激昂,樂(lè)此不疲。這樣在不知不覺(jué)中,學(xué)生的投擲能力得到了鍛煉、提高]

 。ㄋ模┹p松愉快,交流分享

  師:勝利嘍!看,群眾來(lái)慰問(wèn)戰(zhàn)斗英雄們了……

 。◣熒S歡快的音樂(lè)進(jìn)行放松小游戲:犒勞飛行員)

  師:(指著“墜毀”的“偵察機(jī)”)我們的飛行員真棒,侵略我國(guó)的敵機(jī)被我們擊毀了,下面請(qǐng)各位功勛飛行員交流一下經(jīng)驗(yàn)好嗎?

 。▽W(xué)生興高采烈地討論起來(lái),一張張汗盈盈的笑臉洋溢著成為“保衛(wèi)祖國(guó)”“英雄”的成功和喜悅)

  [在評(píng)議中,教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行自我評(píng)議和相互評(píng)議,雖然是一年級(jí)學(xué)生,但個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后的發(fā)表自己的見解,交流自己的感想,尚顯幼稚的話語(yǔ)也分明指出了小組、同伴和自己的得與失。我想,如果可以盡可能多的創(chuàng)設(shè)學(xué)生自行探索、體驗(yàn)、感悟、評(píng)議的空間的話,學(xué)生在體育鍛煉中分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和主動(dòng)尋找快樂(lè)、成功的能力一定會(huì)得到逐步的增強(qiáng)和提高]

  四、課后反思

  本課采用主題模擬教學(xué)法進(jìn)行教學(xué),比較充分地發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,師生共同營(yíng)造了一個(gè)和諧、充滿樂(lè)趣的情景,學(xué)生在自主的空間里,積極投入的行了自練自悟、合作探究。整個(gè)課堂活動(dòng)中,學(xué)生手腦并用,身心真正“活動(dòng)”了起來(lái)。

  由于本次課是市級(jí)研討課,課前我一直擔(dān)心學(xué)生會(huì)“出洋相”,一個(gè)擔(dān)心是:放手讓學(xué)生小組自主嘗試“編隊(duì)模擬飛行”;由于是一年級(jí)新生,課前預(yù)演又失去研討活動(dòng)的意義,所以對(duì)學(xué)生小組在課上能否即時(shí)編好隊(duì)我心里沒(méi)一點(diǎn)底,甚至課前就準(zhǔn)備好了學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)“出洋相”的應(yīng)對(duì)措施。但在課堂上四個(gè)學(xué)生小組都出乎我意料的`展示了多種精彩的編隊(duì)飛行模擬動(dòng)作。由此我認(rèn)識(shí)到,只要讓學(xué)生插上想象的翅膀,給他們提供自主的空間,學(xué)生哪怕是一年級(jí)新生,都具有將創(chuàng)新思維轉(zhuǎn)化為成果的能力。我課前的第二個(gè)擔(dān)心是器材問(wèn)題,由于紙飛機(jī)材質(zhì)和制作等因素會(huì)直接影響到紙飛機(jī)飛行的高度和遠(yuǎn)度,所以我擔(dān)心這會(huì)影響到學(xué)生對(duì)正確投擲動(dòng)作的體驗(yàn)和掌握。事實(shí)證明,我的擔(dān)心是多余的,部分破損的紙飛機(jī)雖然在一定程度上會(huì)限制學(xué)生投擲效果的展示,但在經(jīng)過(guò)自練自悟和師生共同探究之后,絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)正確的投擲動(dòng)作有了感性和理性的認(rèn)識(shí),相同的投擲動(dòng)作紙飛機(jī)不同的飛行高度和遠(yuǎn)度相反還激起了部分同學(xué)的好奇心,在課后他們拉住我詢問(wèn)原因,在鼓勵(lì)和肯定了他們的探究意識(shí)后我就紙飛機(jī)的一些弊端跟他們作了解釋,同時(shí)鼓勵(lì)他們?nèi)ッ鞲玫募堬w機(jī)的制作方法讓紙飛機(jī)飛的更高更遠(yuǎn)。事后,我在該班以此為例,鼓勵(lì)學(xué)生向這些同學(xué)學(xué)習(xí),努力在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成探究的好習(xí)慣。一段時(shí)間后,我驚喜地發(fā)現(xiàn)該班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)的主動(dòng)探究意識(shí)發(fā)生了可喜的進(jìn)步。這節(jié)課上紙飛機(jī)投擲的弊端在一定程度上反倒成了激發(fā)學(xué)生探究興趣的觸發(fā)點(diǎn),看來(lái)只要教師在教學(xué)中注重與學(xué)生交流,做有心人,往往無(wú)心“插柳”也會(huì)取得“柳成蔭”的效果。

小學(xué)四年級(jí)教案11

  教學(xué)要求:

 。、能正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。

 。、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,理解新詞語(yǔ)的意思。

 。、借助課文具體的語(yǔ)言材料,領(lǐng)會(huì)祁黃羊公私分明,處事公正,一心為國(guó)的精神。

  教學(xué)重點(diǎn):

  抓住重點(diǎn)段,反復(fù)誦讀,認(rèn)真體會(huì),加深對(duì)祁黃羊以私分明、處事公正、一心為國(guó)精神的理解。

  教學(xué)難點(diǎn):

  聯(lián)系上下文,體會(huì)、理解課文最后一個(gè)自然段悼公所說(shuō)話的意思。

  教學(xué)媒體:投影

  教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)

  板書設(shè)計(jì): 9祁黃羊

  因病辭職

  外舉解狐 不避仇

  內(nèi)舉祁午 不避親

  第 一 課 時(shí)

  教學(xué)要求:

  1、 學(xué)會(huì)本課的生字新詞,結(jié)合課文理解詞義。

  2、 能讀通課文,初步了解課文的主要內(nèi)容。

  教學(xué)重點(diǎn):

  讀好句子,讀通課文。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、提題導(dǎo)入。

 。、板書課題,認(rèn)讀生字“祁”,指導(dǎo)書寫“祁”。齊讀課題。

 。病W(xué)生圍繞課題質(zhì)疑:祁黃羊是一個(gè)怎樣的人?課文敘述了他的什么故事?

  3、 檢查預(yù)習(xí)情況:說(shuō)說(shuō)故事發(fā)生在什么時(shí)候,在哪個(gè)國(guó)家?

  故事中有哪些人物。

  隨機(jī)出示下列名稱:春秋 晉國(guó) 悼公 祁午 解狐

  指導(dǎo)讀好上述名稱。

  二、自讀課文,要求(投影出示):

 。薄⒆x準(zhǔn)生字字音,認(rèn)清字形。

 。病⒗首x課文,畫出由生字組成的詞語(yǔ),聯(lián)系上下文想想詞語(yǔ)的意思。

 。、思考:祁黃羊是一個(gè)怎樣的人?課文敘述了他的什么故事?

  三、檢查。

 。、投影出示下列詞語(yǔ),注意讀準(zhǔn)帶點(diǎn)字的讀音。

  前鼻音:晉悼公 人選 舉薦 慎重

  后鼻音:興亡

  翹舌音:合適 召 慎重

  其它:中軍尉 興亡 外舉不避仇 內(nèi)舉不避親 祁黃羊 祁午

  多音字:解狐

 。、指導(dǎo)讀通下列句子。

 。ǎ保┑抗⒓磁墒拐呷フ俳夂瑳](méi)想到解狐大病在身,臥床不起,不久就去世了。悼公只好讓祁黃羊再舉薦一位能接替他的.人

 。ǎ玻┪抑皇窍,朝中的人哪個(gè)有軍事才能,可以擔(dān)此重任,我壓根兒就沒(méi)去想他是不是我的仇人或親人。

 。ǎ常┩馀e不避仇,內(nèi)舉不避親,你做事如此出以公心,真是難得呀!

 。、內(nèi)桌分自然段互讀課文后,指名逐段朗讀課文,結(jié)合說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思(預(yù)習(xí)時(shí)布置學(xué)生查字典):

  征伐 鄭重 舉薦 使者

  4、快速朗讀課文,說(shuō)說(shuō)課文敘述了祁黃羊的什么故事。

  板書:舉薦人才

  四、指導(dǎo)書寫生字。

  1、給生字按結(jié)構(gòu)分類。

  左右結(jié)構(gòu):祁 尉 慎

  上下結(jié)構(gòu):晉 薦 召

  半包圍結(jié)構(gòu):選 適 避

  獨(dú)體字:亡

  2、說(shuō)這些字哪幾個(gè)字比較容易寫,哪幾個(gè)字的什么地方要提醒注意。

  祁:左邊是“礻”,而不是“衤”;右邊是“阝”,而不是“卩”。

  選、適、避:“辶”的最后一筆要舒展,能托住里面的部分。

  慎:右邊的“真”里面是三橫,不能少橫。

  3、學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅,邊描邊說(shuō)出筆畫名稱,記住各部分在田字格中的位置。

  五、作業(yè):完成習(xí)字冊(cè)上的部分習(xí)字任務(wù)(字、詞部分)。

  第 二 課 時(shí)

  教學(xué)要求:

  1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、借助課文具體的語(yǔ)言材料,領(lǐng)會(huì)祁黃羊公私分明,處事公正,一心為國(guó)的精神。

  教學(xué)重點(diǎn):

  抓住重點(diǎn)段,反復(fù)誦讀,認(rèn)真體會(huì),加深對(duì)祁黃羊以私分明、處事公正、一心為國(guó)精神的理解。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 復(fù)習(xí)檢查:

  一、復(fù)習(xí)。

 。、 朗讀字詞,注意加點(diǎn)字的讀音。

  晉悼公 人選 舉薦 慎重 興亡

  合適 召 慎重 解狐

 。、 讀通重點(diǎn)句子。

 。ǎ保┑抗⒓磁墒拐呷フ俳夂,沒(méi)想到解狐大病在身,臥床不起,不久就去世了。悼公只好讓祁黃羊再舉薦一位能接替他的人。

 。ǎ玻┪抑皇窍,朝中的人哪個(gè)有軍事才能,可以擔(dān)此重任,我壓根兒就沒(méi)去想他是不是我的仇人或親人。

 。ǎ常┩馀e不避仇,內(nèi)舉不避親,你做事如此出以公心,真是難得呀!

  3、聽寫下列詞語(yǔ):興亡 慎重 舉薦 當(dāng)此重任

  二、理清脈落。

 。、默讀課文,思考:祁黃羊向悼公舉薦中軍尉人選,推薦了哪兩個(gè)人?分別是哪幾個(gè)自然段寫的?

  2、討論,板書:

  因病辭職 外舉解狐 內(nèi)舉祁午

  根據(jù)上述順序,把課文分為三段。

  三、導(dǎo)讀課文。

  第一段.

 。薄⒆杂衫首x,邊讀邊想:這段告訴我們什么?你是怎么知道的?

  2、討論、交流。

 。、指名朗讀第二自然段,用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)說(shuō)祁黃羊辭職的原因。

  第二段.

  1、自由朗讀課文,在描寫人物對(duì)話時(shí)的神態(tài)的詞語(yǔ)下面做上記號(hào),想想人物此時(shí)的思想感情。

 。病⒅该首x第三自然段,從悼公的話中,你體會(huì)到什么?(悼公對(duì)祁黃羊的高度信任)

  指導(dǎo)朗讀悼公的話。

 。、投影出示祁黃羊回答的話,指名朗讀,說(shuō)說(shuō)自己人中體會(huì)到什么?是從什么地方體會(huì)到的?(在“想了想”、“鄭重”的下面加上著重號(hào))

  指導(dǎo)朗讀祁黃羊的話。

  4、指名分角色朗讀第五、六自然段。

 。ǎ保┩队俺鍪镜谖遄匀欢,理解悼公所說(shuō)的話,指導(dǎo)朗讀,注意悼公說(shuō)話時(shí)的神態(tài)(在“深感意外”下面加著重號(hào))。

 。ǎ玻┩队俺鍪镜诹匀欢危杂衫首x,說(shuō)說(shuō)從祁黃羊的回答中,你能體會(huì)到祁黃羊是個(gè)怎樣的人?(公私分明 心胸寬闊 不計(jì)前嫌)

 。、指導(dǎo)分角色朗讀對(duì)話:同桌分角色朗讀,指名分角色朗讀,小組分角色朗讀,男女生分角色朗讀。

  6、小結(jié):祁黃羊外舉不避仇,真是個(gè)公私分明,心胸寬闊,不計(jì)前嫌的高尚之士。板書:不避仇

  四、作業(yè):

 。、朗讀課文3遍。

 。、辨字組詞。

  普( ) 薦( ) 伐( ) 悼( )

  晉( ) 存( ) 代( ) 掉( )

  第 三 課 時(shí)

  教學(xué)要求:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、 借助課文具體的語(yǔ)言材料,領(lǐng)會(huì)祁黃羊公私分明,處事公正,一心為國(guó)的精神。

  3、 歸納段落大意,按課文敘述順序復(fù)述課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  抓住重點(diǎn)詞句,反復(fù)誦讀,認(rèn)真體會(huì),加深對(duì)祁黃羊以私分明、處事公正、一心為國(guó)精神的理解。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)檢查。

 。、朗讀新詞。

 。、聽寫課后習(xí)題3的詞語(yǔ)。

 。、指名朗讀第一至七自然段。

  二、導(dǎo)讀課文第八至十二自然段。

 。、師讀第八自然段。

 。病⒆杂衫首x第九至十二自然段,同桌分角色朗讀。

 。、當(dāng)祁黃羊舉薦了自己的兒子祁午時(shí),悼公說(shuō)了什么話?神態(tài)怎樣?

  投影出示第十自然段,指名朗讀。

 。、指名朗讀第十一自然段,討論:祁黃羊?yàn)槭裁匆e薦自己的兒子祁午?你是從什么地方知道的?

  投影出示第十一自然段,在“我只是想,朝中的人哪個(gè)有軍事才能,可以擔(dān)此重任,我壓根兒就沒(méi)去想他是不是我們仇人或親人”的下面加橫線。齊讀,問(wèn):祁黃羊一心想的是什么?

  小結(jié):由此可見,祁黃羊真是以國(guó)家利益為重,一心為公,不但外舉不避仇,還能做到內(nèi)舉不避避親。板書:不避親

  5、既然這樣,為什么祁黃羊不先推薦自己的兒子祁午,而要先推薦解狐呢?你是從什么地方發(fā)現(xiàn)的?

  投影出示,對(duì)比分析:

  “我看解狐就很不錯(cuò)。”祁黃羊想了想,鄭重地說(shuō)。

  “看來(lái)只有祁午能擔(dān)當(dāng)此任了。”祁黃羊想了想,又鄭重地說(shuō)。

  提示:祁黃羊前后兩次推薦,說(shuō)話時(shí)的神態(tài)有沒(méi)有不同?(在“想了想”、“鄭重”下面加著重號(hào))

  從中你能看出祁黃羊是個(gè)什么樣的人了嗎?(祁黃著考慮的確實(shí)首先是真正能為國(guó)出力的能人)

 。丁⒁x第六自然段。

 。、男女生分角色朗讀第九至十二自然段。

  三、 快速朗讀課文(或默讀),小小組合作討論各段的段落大意,然后交流。

  四、根據(jù)課文的敘述順序,復(fù)述課文。

 。薄⒗砬屙樞颍

  因病辭職

  外舉不避仇

  內(nèi)舉不避親

 。、學(xué)生試口述,同桌互述。

 。场⒅该谑。

  五、總結(jié)全文。

  1、齊讀課文。

 。、說(shuō)說(shuō)祁黃羊是個(gè)什么樣的人。

  六、作業(yè):

 。、 寫了下列詞語(yǔ)的近義詞。

  推薦 慎重 才能 重任

 。、 照樣子寫詞語(yǔ)。

  代替(“代”與“替”意思相近):

  安危(“安”與“!币馑枷喾矗

小學(xué)四年級(jí)教案12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字及15個(gè)新詞,并用指定的詞語(yǔ)造句。

  2、有感情地朗讀課文。

  3、體會(huì)文章的思想感情。培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人、無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。

  4、師生共同搜集有關(guān)器官捐獻(xiàn)的資料。

  教學(xué)重難點(diǎn):有感情地朗讀課文。體會(huì)文章的思想感情,培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人、無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。

  教學(xué)流程:

  一、情景導(dǎo)入,質(zhì)疑揭題

  (配樂(lè)朗誦)“你的眼睛,像遠(yuǎn)方淡藍(lán)的大海;那永恒的痛苦,像塵埃,隱沒(méi)在你的眼中。你的眼睛,宛如水底的珍珠,閃爍著耀眼的光輝!

  “我曾經(jīng)是一位遠(yuǎn)離光明的人,當(dāng)我在黑暗中倍受煎熬痛苦徘徊的時(shí)候,我多么想去看看身邊的親人朋友,去看看初生的旭日,去看看心中渴望的一切。我是幸運(yùn)的,因?yàn)槲医邮芰藴氐暇璜I(xiàn)的角膜。是她給了我第二次光明,第二次生命。我要去尋找那位光明的使者,溫迪你在哪里,你在哪里?”

  師:大家都聽見了嗎?這是一位接受角膜移植手術(shù)重見天日的人的呼聲,他要呼喚、感謝的是誰(shuí)?(學(xué)生齊答)對(duì),是金發(fā)碧眼的溫迪!今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)溫迪一家人捐獻(xiàn)眼角膜的感人故事。(板題:永生的眼睛)

  師:看了這個(gè)題目后,你有哪些疑問(wèn)呢?

  生:永生是什么意思?

  生:眼睛怎樣才能得到永生?

  生:誰(shuí)的眼睛獲得了永生?

  生:課文題目為什么叫《永生的眼睛》?

  (板書:誰(shuí)?怎樣?為什么?)

  同學(xué)們提出了這么多的問(wèn)題,現(xiàn)在我們就圍繞這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文。

  [導(dǎo)入時(shí)通過(guò)多媒體課件吸引學(xué)生的注意力。同時(shí)第一次質(zhì)疑問(wèn)難,激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的興趣。及時(shí)歸納學(xué)生的問(wèn)題理出學(xué)習(xí)的思路。]

  二、探究學(xué)習(xí),釋疑解惑

  1、小聲地讀課文,邊讀邊思考:誰(shuí)捐獻(xiàn)了角膜?在他們捐獻(xiàn)時(shí),“我”的態(tài)度如何?

  (板書角膜捐獻(xiàn):母親父親女兒

  “我”的態(tài)度:不情愿遵從遺愿主動(dòng)捐獻(xiàn))

  2、你從哭喊中體會(huì)到什么?

  3、父親是怎樣教育引導(dǎo)使我從不情愿到遵從遺愿?

  指導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)句:

  投影出示:“你能給予他人的最珍貴的禮物就是你自身的一部分。很久以前你媽媽和我就認(rèn)為,如果我們死后能有助于他人健康的恢復(fù),那么我們的死也是有意義的。”

  (1)這里有幾句話?誰(shuí)先來(lái)讀讀第二句話?你怎么樣理解這句話。(

  身體比任何金錢、地位等都更重要,因?yàn)橐坏┙o予了他人,自己將不再有了;對(duì)人來(lái)說(shuō)死亡就是走向終結(jié),然而生命卻能夠在別人身上得到延續(xù),使他們能夠重獲新生,更多地為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。)

  (2)對(duì)于一個(gè)盲人,一個(gè)尿毒癥患者,一個(gè)白血病人,他們最想得到的禮物是什么?什么樣的禮物最珍貴?(對(duì)于因角膜病致盲的人,通過(guò)角膜移植手術(shù)可使其復(fù)明。通過(guò)腎臟移植(換腎)可治愈尿毒癥。在配型成功的`前提下,移植骨髓可以治愈白血病。所以對(duì)上述三種病人來(lái)說(shuō),“最珍貴的禮物”是角膜、腎、骨髓。)

  (3)怎樣幫助別人恢復(fù)健康?(這有很多種辦法。凡力所能及的幫助都是好的。)

  (4)父親是怎樣一個(gè)人?(關(guān)愛(ài)他人無(wú)私奉獻(xiàn))

  [重點(diǎn)部分質(zhì)疑,讓學(xué)生帶著問(wèn)題邊讀邊理解,并培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。]

  指導(dǎo)朗讀:把你的理解通過(guò)讀表達(dá)出來(lái)。(多么無(wú)私的奉獻(xiàn)精神)

  4、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x5-8自然段,看一看還有哪些地方可以給你留下了深刻的印象。

  5、小組內(nèi)交流,全班匯報(bào)。

  溫迪又怎樣使“我”的態(tài)度發(fā)生由遵從遺愿到主動(dòng)捐獻(xiàn)的改變呢?

  6、請(qǐng)同學(xué)們潛心默讀9-13自然段,畫出最令你感動(dòng)的句子,并在旁邊做批注,想想令你感動(dòng)的原因。

  7、學(xué)生畫句子做批注后,小組交流并全班交流。

  溫迪離我而去了,她去世后的三周,我收到了一封角膜銀行的信。

  出示配樂(lè)幻燈片:“親愛(ài)的里弗斯先生和太太:角膜移植非常成功。現(xiàn)在,兩位昔日的盲人已重見天日,他們成為令愛(ài)――一位極其熱愛(ài)生命的女孩的活的紀(jì)念,并有幸終生分享她的美麗。”

  此時(shí)此刻,你對(duì)“永生”的含義有何進(jìn)一步的理解?

  (人雖死,但精神永存)

  共同解答在學(xué)課文前提出的問(wèn)題,答后擦去板書:誰(shuí)?怎樣?為什么?

  [理解文章的主旨。解決學(xué)生的疑問(wèn)。]

  8、關(guān)于這一家人的故事講完了。我們現(xiàn)在來(lái)了解一下我國(guó)角膜捐獻(xiàn)的情況。

  (1)課件出示:

  資料一:據(jù)衛(wèi)生部統(tǒng)計(jì),我國(guó)目前約有400萬(wàn)因角膜病致盲的患者,其中70%可以通過(guò)角膜移植手術(shù)復(fù)明,但由于供體角膜匱乏,我國(guó)每年僅實(shí)施3

  000例角膜移植手術(shù),數(shù)百萬(wàn)的患者還在黑暗中苦苦地等待。

  資料二:目前美國(guó)有超過(guò)84

  000多名患者登記等待器官移植,而且每13分鐘就會(huì)有一個(gè)新的登記等待患者。20xx年僅有30%的等待者獲得了器官移植,而剩余的70%的等待者必須繼續(xù)等待他們迫切需要的移植器官。不幸的是,每天有16個(gè)人會(huì)因?yàn)闊o(wú)法等到器官移植而喪失生命。

  (2)看了這兩段資料,你有什么想法?我國(guó)的角膜捐獻(xiàn)情況顯示了怎樣的社會(huì)現(xiàn)狀?

  [讓學(xué)生結(jié)合資料再次體會(huì)器官捐獻(xiàn)的意義。學(xué)生很快聯(lián)系實(shí)際感受到我國(guó)角膜捐獻(xiàn)的匱乏。]

  三、交流體會(huì),課外延伸

  電腦課件出示:當(dāng)人體的某一器官出現(xiàn)病變導(dǎo)致功能衰竭,威脅到人的生命時(shí),植入健康的器官代替原有的器官成為現(xiàn)代醫(yī)學(xué)延長(zhǎng)生命的重要手段。器官移植被列入20世紀(jì)人類醫(yī)學(xué)三大進(jìn)步之一。每年數(shù)以萬(wàn)計(jì)的病人在器官移植后得以生存,腎移植的10年生存率已經(jīng)超過(guò)60%,心、肝、肺移植的5年生存率也已經(jīng)達(dá)到50%以上,前景非?捎^,然而器移植供體短缺的矛盾也日趨嚴(yán)重,目前大約有五分之四需器官移植的病人在等待供體的過(guò)程中死亡,因此急需解決器官移植供體的來(lái)源問(wèn)題。

  引導(dǎo)學(xué)生談一談我們應(yīng)該怎樣對(duì)待器官捐獻(xiàn)。

  鼓勵(lì)學(xué)生課后通過(guò)辦板報(bào)、廣播、寫倡議書等方式向家長(zhǎng)及社會(huì)宣傳器官捐獻(xiàn)的意義。

  [充分借助課件創(chuàng)設(shè)情境加深理解課文。教師結(jié)合實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待器官捐獻(xiàn)。聯(lián)系課內(nèi)外知識(shí),體現(xiàn)大語(yǔ)文觀。]

  四、總結(jié)全文

  放錄音《愛(ài)的奉獻(xiàn)》,集體朗誦父親的話。

  [學(xué)生在音樂(lè)中朗誦“父親的話”,觸動(dòng)心靈,升華感情。]

  《永生的眼睛》教學(xué)反思

  本篇課文講述了一家三代人已經(jīng)和準(zhǔn)備為盲人捐獻(xiàn)眼角膜的動(dòng)人事跡,贊美了他們高尚的情操。課文種的“我”由當(dāng)年對(duì)父親捐獻(xiàn)母親角膜的不理解,到程年后親自捐獻(xiàn)父親的角膜,這是多么巨大的轉(zhuǎn)變!這種轉(zhuǎn)變展現(xiàn)了“我”思想認(rèn)識(shí)升華的軌跡。當(dāng)年的'14歲的“我”和現(xiàn)在的14歲的女兒,對(duì)親人捐獻(xiàn)角膜的兩種不同的態(tài)度,又是多么強(qiáng)烈的對(duì)比!這種對(duì)比也反應(yīng)了前輩的耳傳身授對(duì)后輩所產(chǎn)生的巨大的影響。文章以“永生的眼睛”為題,富有深意!把劬Α闭凵涑龅氖侨诵缘纳屏己兔篮,“永生”弘揚(yáng)了關(guān)愛(ài)他人、無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高精神必將世代相傳,永不泯滅。在學(xué)習(xí)《永生的眼睛》一課時(shí),出現(xiàn)了幾處亮點(diǎn)。

  教學(xué)中,我讓學(xué)生找出最受感動(dòng)的人物,學(xué)生首先找到了作者的女兒,從文中找到小女孩的精神境界要更高,和作者形成了鮮明的對(duì)比。這讓我感到學(xué)生讀書的細(xì)致。同時(shí),也讓我感受到同齡人之間的榜樣力量是無(wú)窮的。在教學(xué)中,學(xué)生對(duì)父親、母親進(jìn)行了分析,感到他們是為他人著想、無(wú)私奉獻(xiàn)的人。同時(shí)都能深入地有感情地去讀這些人物的對(duì)話。學(xué)生對(duì)人物的理解很透徹,好不牽強(qiáng),回答積極主動(dòng)。這主要原因是我沒(méi)有用更多的問(wèn)題限定他們,使他們自由感悟,有感而發(fā),談得開心,悟得深刻。而與我講《自然之道》卻是兩種效果。

  在理解課文后,我引導(dǎo)學(xué)生回到課文的主題,“永生的眼睛”指什么呢?一個(gè)學(xué)生說(shuō):因?yàn)槭峭夤璜I(xiàn)了眼角膜,雖然他死了,但眼角膜還在,就好像他還沒(méi)離開家人一樣,還活著。而在這個(gè)學(xué)生回答的同時(shí),又有幾個(gè)同學(xué)急著答到:這永生的眼睛指的就是永生的品質(zhì)。

  在課的結(jié)尾我給孩子們讀了這篇課文的沒(méi)有編在課本里的結(jié)尾,小女孩在外公死后的第二周也不幸因車禍而死,媽媽把小女孩的角膜也捐了出去。讀著讀著我的淚水噙滿了我的眼窩,幾個(gè)女孩也留下了眼淚。此時(shí),我與孩子們的心靈又一次的到了碰撞,也又一次的的到了撞擊。心靈的撞擊之后,一定會(huì)有心靈感悟的升華。

小學(xué)四年級(jí)教案13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)猜測(cè)和實(shí)驗(yàn)等活動(dòng),感受到簡(jiǎn)單推理的過(guò)程,初步獲得一些簡(jiǎn)單推理的經(jīng)驗(yàn)。

  2、培養(yǎng)初步的分析和推理能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  紅、黃、藍(lán)星星各一顆(紙星星)課件、紙條

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣引入

  1、猜神秘嘉賓

  2、驗(yàn)證——出示柯南圖片

  二、新知教學(xué)

  1、2個(gè)條件

 。1)師:現(xiàn)在柯南手里有兩顆智慧星,一顆紅的和一顆黃的。

  出示:左手藏的不是紅星星。

  你能根據(jù)這個(gè)信息確定柯南左手和右手分別藏的是什么嗎?你是怎么想的?

  師:盡管小朋友思路不同,但都用上了“不是……就是……”這樣的詞語(yǔ)。

  教師小結(jié)推理方法:我們?cè)谶M(jìn)行簡(jiǎn)單推理的`時(shí)候,可以根據(jù)提示排除一個(gè)確定另一個(gè)。

 。2)快速搶答,猜一猜

  課件出示:

  小兔和小貓?jiān)谕孀矫圆,躲在房子后面的不是小貓,就是?/p>

  星期天小頭爸爸帶大頭兒子去吃肯德基,不是在白天,就是在?

  小明生日了,爸爸媽媽給他買了皮球和小汽車,皮球不是爸爸送的,就是?

  2、3個(gè)條件

  師:其實(shí)柯南帶來(lái)的星星里還有秘密呢,想知道嗎?

  課件出示:紅、黃、藍(lán)星星各是一個(gè)數(shù):9、22、30

  紅:我不是22

  黃:我不是22,也不是9

  藍(lán):

  師:現(xiàn)在你能確定嗎? 獨(dú)立思考——同桌互相說(shuō)。

  (2)反饋交流:

  師:你覺(jué)得這里的那條信息能夠直接確定一個(gè)數(shù)?為什么第一句不能馬上確定一個(gè)數(shù)?

  師小結(jié)推理方法:當(dāng)我們碰到一些復(fù)雜的推理時(shí),可以先找出關(guān)鍵句,然后根據(jù)提示排除一些情況,使問(wèn)題變得簡(jiǎn)單。

 。3)如果黃星星說(shuō):我的個(gè)位和十位上的數(shù)的和是3,你會(huì)從哪句開始分析。為什么?

  3、送兒歌

  “我是一名小偵探,根據(jù)線索猜得準(zhǔn),能確定的先確定,確定哪個(gè)先排除,剩下越少越好猜。

  從這首兒歌你知道了什么?

  教學(xué)反思:

  這節(jié)課,陳老師通過(guò)兩個(gè)猜測(cè)使學(xué)生感受簡(jiǎn)單推理的過(guò)程,初步獲得一些簡(jiǎn)單推理的經(jīng)驗(yàn),很好地掌握了簡(jiǎn)單推理的思維方法。讓學(xué)生學(xué)習(xí)有趣味的數(shù)學(xué),并讓他們及時(shí)地學(xué)以致用,這正是當(dāng)前的新課程理念。老師及時(shí)地給予肯定和表?yè)P(yáng),學(xué)生們表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣和高昂的學(xué)習(xí)熱情,營(yíng)造了民主、平等的課堂氛圍,氣氛活躍、和諧。

  有了前面最簡(jiǎn)單的推理的學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)習(xí)例3時(shí),教師可以放手讓學(xué)生去解決此題,從而培養(yǎng)學(xué)生自主探究和合作交流的能力。通過(guò)比較,讓學(xué)生更深刻地體會(huì)和扎實(shí)地掌握簡(jiǎn)單推理的思維方法。為了增進(jìn)師生間的相互了解,教師巧妙地設(shè)計(jì)了多重條件的推理。練習(xí)的逐漸深入和拓展,有利于提高學(xué)生的思維能力。

小學(xué)四年級(jí)教案14

  教學(xué)目標(biāo)

  1、自主學(xué)會(huì)本課的生字。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文;注意積累語(yǔ)言。

  3、聯(lián)系上下文或生活經(jīng)驗(yàn),借助旁批領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容,感受魚販們的快樂(lè)。培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)生活積極樂(lè)觀的態(tài)度。

  一、結(jié)合實(shí)際,談話導(dǎo)入

  教師:同學(xué)們,平常你們到魚市場(chǎng)買魚,的感受是什么?學(xué)生各抒己見。今天,老師帶同學(xué)們漂洋過(guò)海,去西雅圖一個(gè)特殊的魚市場(chǎng)走走,看看這個(gè)魚市場(chǎng)給我們的感受是什么。

  二、學(xué)習(xí)課文

  1、自讀課文,讀通課文。

  (1)學(xué)生自讀課文,學(xué)習(xí)生字,注意讀準(zhǔn)“媲”字的聲母。

  (2)學(xué)生反饋?zhàn)x課文情況。

  (3)同桌分段輪讀課文,注意讀通課文。

  2、根據(jù)旁批提示細(xì)讀課文,理解課文。

  教師:同學(xué)們,在這個(gè)異國(guó)他鄉(xiāng)的西雅圖魚市場(chǎng),你的感受是什么?(這里的人都很快樂(lè))你從哪里知道的?(根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)學(xué)習(xí)課文相應(yīng)部分)

  (1)魚販們的快樂(lè)。

 、佟澳翘欤鞖獠皇呛芎,但市場(chǎng)并非……這是多么和諧的'生活,充滿樂(lè)趣和歡笑!

  A、指導(dǎo)朗讀,感受魚販充滿樂(lè)趣和歡笑的生活,體會(huì)魚販的快樂(lè)心情。

  B、魚販們過(guò)著“和諧的生活”,還可以說(shuō)過(guò)著的生活。

 、凇芭c其每天抱怨沉重的工作……魚販們創(chuàng)造出了魚市場(chǎng)中的奇跡。”

  A、說(shuō)說(shuō)魚販們是怎樣把“苦日子過(guò)甜的”。

  B、“一個(gè)創(chuàng)意接著一個(gè)創(chuàng)意”,你能說(shuō)說(shuō)他們會(huì)怎樣創(chuàng)造性地工作嗎?

  c、采用多種形式指導(dǎo)朗讀。在讀中體會(huì)魚販們對(duì)待生活、工作的快樂(lè)情感。

  (2)顧客的快樂(lè)。

 、佟斑@樣的工作氣氛還影響了附近的上班族……心里似乎也會(huì)悟出一點(diǎn)道理來(lái)!

  A、從哪些地方可以看出顧客是快樂(lè)的?(抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解)

  B、“心里似乎也會(huì)悟出點(diǎn)道理來(lái)”,悟出什么道理?

 、谥笇(dǎo)朗讀,感受顧客的快樂(lè)之情。

  3、品讀課文,欣賞課文。

  教師:自己再自由讀課文,看看你特別欣賞哪些語(yǔ)句,有感情地朗讀出來(lái)。學(xué)生自己有感情地朗讀課文。朗讀交流。

  三、拓展延伸

  教師:同學(xué)們,難道生活中就只有魚市場(chǎng)有快樂(lè)?想想,哪里還有快樂(lè)?

  教師:同學(xué)們,只要我們樂(lè)觀地對(duì)待學(xué)習(xí)、生活,積極地享受學(xué)習(xí)、生活,那咱們處處都會(huì)擁有快樂(lè)。

  四、作業(yè)

  書寫生字。

小學(xué)四年級(jí)教案15

  一、教材分析:

  《古詩(shī)兩首》有兩首詩(shī),一首是《江南春》,一首是《春日偶成》。

  《江南春》是一首素負(fù)盛譽(yù)的寫景詩(shī)。小小的篇幅,描繪了廣闊的畫面。它不是以一個(gè)具體的地方為對(duì)象,而是著眼于整個(gè)江南特有的景色,故題為《江南春》。全詩(shī)以高度概括的筆法,勾勒了江南地區(qū)的風(fēng)物,描繪了江南明麗而迷蒙的春景。色彩鮮明,情味雋永。一首七言絕句,能展現(xiàn)出這樣一幅廣闊的畫卷,真可謂“尺幅千里”了。

  《春日偶成》,作者宋代詩(shī)人程顥,這首詩(shī)是作者春日郊游,即景生情,意興所致寫下來(lái)的。描寫了風(fēng)和日麗的春日景色,抒發(fā)了春日郊游的愉快心情。

  二、教學(xué)要求:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦兩首古詩(shī)。

  2、學(xué)會(huì)本課的3個(gè)生字,理解詞語(yǔ)及詩(shī)句的意思。

  3、想象古詩(shī)描繪的畫面,感受古詩(shī)語(yǔ)言與意境的美,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美和藝術(shù)美的鑒賞能力。

  三、教學(xué)重難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、通過(guò)誦讀,理解詩(shī)句的含義,體會(huì)詩(shī)歌的意境,熟讀成誦。

  2、結(jié)合古詩(shī)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言想象豐富的畫面,先說(shuō)再寫。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、誦讀古詩(shī),體會(huì)作者從聽覺(jué)、觸覺(jué)、視覺(jué)等多角度觀察事物的方法。學(xué)習(xí)作者邊觀察邊想像以及動(dòng)用各種感官?gòu)亩嘟嵌扔^察事物的方法。

  2、透過(guò)詩(shī)中描寫的景物,體會(huì)作者的思想感情,并把自己的感受寫下來(lái)。

  四、教學(xué)時(shí)間:

  一課時(shí)

  五、教學(xué)過(guò)程:

  教學(xué)要求:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦兩首古詩(shī)。

  2、學(xué)會(huì)本課的3個(gè)生字,理解詞語(yǔ)及詩(shī)句的.意思。

一、調(diào)動(dòng)積累,揭示課題

  1、啟發(fā)學(xué)生回憶背誦過(guò)的描寫春天景色的古詩(shī)。

  2、引出詩(shī)題“江南春”:顧名思義,江南的春天。全詩(shī)描寫了江南春天的綺麗景色。

  3、介紹作者:杜牧,字牧之,今陜西省西安市人。二十六歲中進(jìn)土曾做過(guò)幕僚,很不得志。他關(guān)心民生疾苦,在任地方官期間為人民做了一些好事。他和李商隱齊名,世稱“小李杜”。

  二、自學(xué)古詩(shī),整體感知

  1、學(xué)生自由誦讀古詩(shī)。

  要求:(1)讀準(zhǔn)字音,注意節(jié)奏。(2)邊讀邊想詩(shī)句的意思,畫出不理解的詞句。

  2、借助工具書,自己理解詩(shī)意。

  3、小組合作學(xué)習(xí),弄懂詩(shī)意。

  4、檢查學(xué)習(xí)效果

  (1)指名朗讀,集體正音。然后齊讀全詩(shī),注意停頓。

  (2)解釋詞語(yǔ):

  “綠映紅”、“水村山郭”、“酒旗風(fēng)”、“南朝”、“樓臺(tái)”、“四百八十寺”

  (3)指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。(大致即可)

  三、反復(fù)誦讀,體會(huì)意境

  (一)前兩行——寫今

  1、學(xué)生自由誦讀古詩(shī),邊讀邊思考:《江南春》寫出了江南春天的哪些特點(diǎn)?(到處是黃鶯宛轉(zhuǎn)啼鳴,到處是綠葉紅花相互映襯。依山臨水的城鄉(xiāng),迎風(fēng)招展的酒旗。)

  2、詩(shī)的前兩句抓住了黃鶯、紅花、綠葉、水鄉(xiāng)、山城、酒旗、春風(fēng)等七種景物來(lái)描寫,共同構(gòu)成了一幅春天江南的畫面。

  3、看圖、配樂(lè)輔助,指導(dǎo)學(xué)生讀出江南春日的美景,用自己的話描述感受到的內(nèi)容。

  (二)后兩行——懷古

  1、提問(wèn):詩(shī)歌的后兩句還是描寫江南春天的嗎?

  2、學(xué)生默讀后兩句詩(shī),體會(huì)一下抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情?

  3、集體討論(抒發(fā)了作者憂國(guó)憂民之情)

  4、教師小結(jié):南朝統(tǒng)治者迷信佛教,廣建佛寺,企圖依靠神靈的庇護(hù),永保江山穩(wěn)固?墒菚r(shí)移世易,當(dāng)年的四百八十寺,有多少樓臺(tái)意境掩映在蒼茫的煙雨之中了呢?

  5、帶著理解,學(xué)生再次有感情地朗讀這首詩(shī)。

  6、練習(xí)背誦古詩(shī)。

  四、布置作業(yè)

  1、背誦課文。

  2、默寫《江南春》。

  3、依據(jù)《江南春》這首詩(shī)歌的內(nèi)容,發(fā)揮自己的想象力,為這首詩(shī)配一幅畫。

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