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幼兒園音樂(lè)教案

時(shí)間:2023-12-30 10:58:22 其它教案 我要投稿

(薦)幼兒園音樂(lè)教案15篇

  作為一名老師,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編整理的幼兒園音樂(lè)教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

(薦)幼兒園音樂(lè)教案15篇

幼兒園音樂(lè)教案1

  一、設(shè)計(jì)意圖

  孩子關(guān)注各國(guó)民族文化,因此,通過(guò)活動(dòng)讓孩子了解西班牙極具特色的民族舞蹈:斗牛舞。孩子們樂(lè)于合作,因此,通過(guò)創(chuàng)編雙人舞的形式讓孩子協(xié)商合作,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1、在學(xué)習(xí)斗牛舞的基礎(chǔ)上嘗試大膽創(chuàng)編雙人舞,了解雙人舞中動(dòng)靜、高低、進(jìn)退的變化特點(diǎn)。

  2、體會(huì)和感受各地民族舞蹈的情境。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、對(duì)中國(guó)、韓國(guó)、日本這幾個(gè)亞洲國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣有所了解,對(duì)西班牙的風(fēng)俗文化有粗淺接觸。

  2、《卡門(mén)序曲》磁帶和配有《卡門(mén)序曲》的西班牙斗牛視頻資料,要求是斗牛和斗牛舞交替的畫(huà)面。

  3、斗牛士的斗篷、扮演牛的牛頭等道具。

  4、日本舞《櫻花》、朝鮮舞《大長(zhǎng)今》、漢族舞《步步高》以及各國(guó)民族服裝、國(guó)旗的課件PPT和視頻資料。

  四、活動(dòng)過(guò)程

 。ㄒ唬┟褡甯栉鑼(duì)對(duì)碰。

  ——了解不同國(guó)家民族舞蹈的音樂(lè)、動(dòng)作和服裝特點(diǎn),互相交流經(jīng)驗(yàn)+o

 。1)提問(wèn):世界是個(gè)大家庭,你最喜歡哪個(gè)國(guó)家?為什么?

 。2)出示中、日、韓三國(guó)的國(guó)旗(課件PPT),提問(wèn):這是什么國(guó)家的國(guó)旗? (三)播放三個(gè)舞蹈片段,分別為日本舞《櫻花》、朝鮮舞《大長(zhǎng)今》和漢族舞《步囊高》,提問(wèn):這三段舞蹈分別是哪個(gè)國(guó)家的舞蹈?

  ——孩子可能會(huì)圍繞著音樂(lè)特征、服裝、舞蹈動(dòng)作等來(lái)回答,所以教師可以再細(xì)致一些。

  活動(dòng)中:

  教師的追問(wèn)有:

  這是什么國(guó)家的舞蹈?你是怎么知道的?

  日本的服裝有什么特點(diǎn)?為什么要背一個(gè)福袋?

  韓國(guó)的音樂(lè)聽(tīng)上去什么感覺(jué)?是幾拍子的?

  《步步高》里你聽(tīng)到哪些樂(lè)器?(二胡、笛子、揚(yáng)琴等民族樂(lè)器)

 。ǘ┞(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)聊音樂(lè)。

  一孩子體驗(yàn)《斗牛士》強(qiáng)勁有力、節(jié)奏鮮明的音樂(lè),創(chuàng)編相應(yīng)特征的斗牛舞動(dòng)作。

 。1)聽(tīng)音樂(lè)《卡門(mén)序曲》:剛才你們看到的都是我們亞洲國(guó)家的民族舞蹈,今天老師要帶你們走得遠(yuǎn)一點(diǎn),走進(jìn)歐洲的一個(gè)國(guó)家,去看看那里的民族舞蹈是怎樣的。先來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)。

  活動(dòng)中:

  孩子們對(duì)樂(lè)曲有了認(rèn)知后,教師可以從音樂(lè)素養(yǎng)方面加以提問(wèn),進(jìn)行欣賞分析。

  這段音樂(lè)聽(tīng)上去有什么感覺(jué)?

  這段音樂(lè)的節(jié)奏是怎樣的?

  聽(tīng)上去可能是在干什么?

  你會(huì)想到些什么動(dòng)作?

 。2)提問(wèn):哪個(gè)國(guó)家的舞蹈會(huì)用這樣節(jié)奏強(qiáng)烈、充滿(mǎn)力度的音樂(lè)呢?

 。3)教師出示西班牙的國(guó)旗:對(duì)了,是西班牙的民族舞蹈?傻降资俏靼嘌赖氖裁次枘? 根據(jù)活動(dòng)前對(duì)西班牙已有的`認(rèn)識(shí)和了解,孩子可能會(huì)說(shuō)出是斗牛舞。

  (4)播放配有《卡門(mén)序曲》的西班牙斗牛士斗牛視頻,組織討論:為什么西班牙會(huì)有風(fēng)俗呢?

 。5)介紹斗牛舞的由來(lái)。

  從前在西班牙有一個(gè)長(zhǎng)著牛臉的怪獸,每年都要出來(lái)傷害無(wú)辜的孩子,人們都非常怕他。有個(gè)年輕人發(fā)誓一定要消滅這頭長(zhǎng)著牛臉的怪獸,于是他帶著一件色彩鮮艷的斗篷進(jìn)入了怪獸住的迷宮里。他們戰(zhàn)斗了很久,一直打到了懸崖邊,突然年輕人從背后把斗篷遮在自己身前。牛臉怪獸一看到顏色鮮艷、不停抖動(dòng)的東西就會(huì)發(fā)狂、興奮,于是它朝年輕人沖了過(guò)去,眼看年輕人就要摔下懸崖,他冷靜地把手中的斗篷向旁邊一讓?zhuān)肢F立刻摔下了懸崖。從那以后,人們給這個(gè)年輕人取了個(gè)名字叫“斗牛士”o在西班牙,“斗牛士”的意思就是“最勇敢的人” 雷來(lái)為了紀(jì)念這個(gè)年輕人,西班牙把“斗!弊鳛橐环N體育比賽項(xiàng)目,每年都會(huì)舉行比賽,斗牛舞也成了他們最有特色的民族舞蹈。

 。6)播放斗牛和斗牛舞交替的視頻資料,幼兒欣賞c

 。ㄈ╋L(fēng)姿颯爽斗牛舞。

  一跟著節(jié)奏刨編雙人斗牛舞的動(dòng)作,體驗(yàn)雙人合作造型的動(dòng)靜、高低、進(jìn)退變化。

  (1)播放《卡門(mén)序曲》:我們來(lái)編斗牛舞的動(dòng)作,誰(shuí)來(lái)試試看?

  請(qǐng)個(gè)別幼兒試一試,說(shuō)說(shuō)為什么做這個(gè)動(dòng)作,大家學(xué)一學(xué),激發(fā)孩子的參與 興趣。

  活動(dòng)中:

  師:誰(shuí)來(lái)試試看?(鼓勵(lì)幼兒大膽上前表演)

  師:這是在干什么呀?我們也來(lái)做一下。

 。2)教師小結(jié)并提新的要求:斗牛士的動(dòng)作要有力度和節(jié)奏感,如果我們要跳雙人斗牛舞,一個(gè)人做斗牛士,一個(gè)人做牛,你們會(huì)怎樣編呢?那里有一些道具,領(lǐng)會(huì)了兩人合作的意圖,便找尋同伴合作創(chuàng)編。

 。3)播放《卡門(mén)序曲》,孩子跟著音樂(lè)進(jìn)行創(chuàng)編。

  活動(dòng)中:

  教師可以通過(guò)提問(wèn)、模仿、討論來(lái)進(jìn)行動(dòng)作的解析: 他們的動(dòng)作好在什么地方?

  五、活動(dòng)結(jié)束

  1、評(píng)價(jià)

  略

  2、總結(jié)

  略

幼兒園音樂(lè)教案2

  活動(dòng)目的:

  1、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂(lè)故事的情趣,感受與同伴活動(dòng)的快樂(lè)。

  2、感受大象和蚊子不同的音樂(lè)性質(zhì),樂(lè)意隨音樂(lè)做游戲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  知識(shí)準(zhǔn)備:通過(guò)圖片、錄像等方式,引導(dǎo)幼兒觀察大象和蚊子的形態(tài),并能夠模仿它們的各種動(dòng)作。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:“大象與蚊子”音樂(lè)cd、森林場(chǎng)景、桌面演示教具、“大象”長(zhǎng)鼻子、“小蚊子”指偶若干、打擊樂(lè)器鼓、沙錘等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、幼兒隨音樂(lè)入場(chǎng)

  師:小朋友,瞧!森林里的景色真美啊,讓我們跟著音樂(lè)到森林里去玩吧。ㄒ龑(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)手拉手,愉快入場(chǎng)。)美麗的森林到了,小朋友們找個(gè)位置休息吧。

  [反思:活動(dòng)一開(kāi)始,教師注重為幼兒營(yíng)造一個(gè)童話(huà)般的游戲環(huán)境,引導(dǎo)幼兒在這種寬松的氛圍中,以游戲的形式進(jìn)入活動(dòng)室,從而激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)融入活動(dòng)的積極性。]

  二、教師演示桌面教具講述故事,激發(fā)幼兒的興趣。

  1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)大象的特征。

  師:小朋友,你們看,誰(shuí)來(lái)了?

  幼:大象。

  師:大象是什么樣子的?

  幼:大大的身體,長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子……

  師:是的,大象有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子,粗粗的四肢和大大的身體。這只大象在森林里散步,接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢?請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)。

  [反思:這個(gè)故事比較簡(jiǎn)單,要想引起幼兒的興趣,老師講述的技巧十分關(guān)鍵。教師在此環(huán)節(jié)充分地調(diào)動(dòng)起自己的激情,結(jié)合桌面教具,運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言、可愛(ài)的表情和夸張的動(dòng)作講述了故事《大象和蚊子》,特別是擬聲詞的運(yùn)用,令故事中大象和蚊子的角色更加鮮明,具有詼諧的色彩。幼兒們都聽(tīng)了入了神,同時(shí),也感染了參與觀摩的客人老師們。]

  三、欣賞音樂(lè),引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的不同性質(zhì)。

  1、結(jié)合桌面教具,完整欣賞音樂(lè),重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒感受大象和蚊子的不同音樂(lè)性質(zhì)。

  師:剛剛發(fā)生了什么事?讓我們隨著音樂(lè)來(lái)聽(tīng)這個(gè)故事吧。小朋友們仔細(xì)聽(tīng),哪段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)是大象走出來(lái)了,哪段是蚊子飛出來(lái)了?

  [在引導(dǎo)幼兒分辨大象和蚊子的不同音樂(lè)性質(zhì)時(shí),幼兒根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),基本能夠分辨得出。]

  2、結(jié)合片段音樂(lè),啟發(fā)幼兒利用姿體動(dòng)作自由表現(xiàn)音樂(lè)的角色特點(diǎn)。

 、乓龑(dǎo)幼兒聽(tīng)第一段音樂(lè)集體表演“大象”。

  師:小朋友,你們?cè)诼?tīng)音樂(lè)時(shí),大象是怎么走的呢?

 、朴變郝(tīng)第二段音樂(lè)集體表演“小蚊子”。

  師:我們?cè)俾?tīng)聽(tīng)看,誰(shuí)飛來(lái)啦?我們變成小蚊子一起飛起來(lái)吧。

  [反思:幼兒對(duì)模仿大象走路和小蚊子飛來(lái)飛去的動(dòng)作十分感興趣,特別是男孩子,他們學(xué)大象走路時(shí)那種憨態(tài)可掬的樣子,十分可愛(ài)。在過(guò)渡環(huán)節(jié)中,我始終用游戲的口吻來(lái)調(diào)節(jié)幼兒的活動(dòng)量,注意動(dòng)靜的交替,幼兒不易疲勞。]

  3、結(jié)合樂(lè)器感知音樂(lè)

  (1)教師出示樂(lè)器并演奏,引導(dǎo)幼兒辨別大象和蚊子的不同音色。

  師:小朋友。你們瞧,這是沙錘,這是鼓,你們聽(tīng)聽(tīng)哪種音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)像是大象來(lái)了,哪種音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)像是蚊子的聲音,你們聽(tīng)出來(lái)了嗎?

 。2)幼兒演奏樂(lè)器,感受大象和蚊子的聲音。

  師:小朋友們,蚊子來(lái)了。(引導(dǎo)幼兒聽(tīng)第一遍)蚊子飛走了,讓我聽(tīng)聽(tīng)蚊子的聲音。(引導(dǎo)幼兒再次感受第二遍音樂(lè)。)

  師:咦,大象來(lái)了,蚊子要躲起來(lái)啦。(引導(dǎo)幼兒聽(tīng)一遍音樂(lè))

  [反思:此環(huán)節(jié)中,教師鼓勵(lì)幼兒用腳步表現(xiàn)大象的笨重,在提醒幼兒聽(tīng)音樂(lè)通過(guò)大象與蚊子躲藏的方式來(lái)辨別不同的音樂(lè)性質(zhì)時(shí),教師害怕幼兒出錯(cuò),語(yǔ)言的提示稍多了些,可以適時(shí)的退出,讓幼兒學(xué)會(huì)自己聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行游戲。]

 。3)引導(dǎo)幼兒再次聽(tīng)音樂(lè)演奏樂(lè)器,在演奏中進(jìn)一步感受并表現(xiàn)“大象”與“蚊子”不同的'音樂(lè)性質(zhì)。

  [反思:小班幼兒對(duì)樂(lè)器的演奏是具有一定難度的。于是我選擇了兩種幼兒易于分辨的、音色對(duì)比明顯的樂(lè)器,讓幼兒在扮演游戲角色的過(guò)程中,進(jìn)行樂(lè)器的伴奏,進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的感受和理解。樂(lè)器不僅可以用來(lái)為旋律伴奏,還成為了幼兒喜愛(ài)的游戲道具了。]

  四、游戲“大象與蚊子”,體驗(yàn)快樂(lè)的游戲氛圍。

  師:小朋友今天耳朵真靈,現(xiàn)在我們一起來(lái)玩大象和蚊子的游戲吧!

  教師出示并逐一介紹游戲道具(大象鼻子、大象頭飾、蚊子指偶)及游戲場(chǎng)景。

  1、第一遍,教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè),并能跟隨著音樂(lè)的節(jié)奏自由表現(xiàn)大象與蚊子的樣子。

  師:美麗的大森林里面來(lái)了誰(shuí)呀?

  幼:大象。

  師:對(duì)了!我就是大象媽媽?zhuān)裉煳乙獛е鴰字幌髮殞毢臀乙黄鸬缴掷锷⒉。(教師?qǐng)幾個(gè)小朋友到旁邊戴頭飾準(zhǔn)備扮演象寶寶。)

  師:那剩下的小朋友扮演什

  么呢?嗡~~~~~~~~~~~~誰(shuí)來(lái)了呀?(配班教師扮演蚊子?jì)寢專(zhuān)龑?dǎo)其他幼兒扮演蚊子。)2、第二遍,引導(dǎo)幼兒熟悉游戲的基礎(chǔ)上,請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)扮演大象,并提醒幼兒大象出來(lái)時(shí)蚊子要躲在每棵樹(shù)后,別讓它發(fā)現(xiàn)了。

  師:現(xiàn)在大象媽媽要去休息了,象寶寶們繼續(xù)玩吧,(蚊子?jì)寢專(zhuān)骸拔米觽冏⒁饬,象寶寶的肉可香了,我們可要多叮上幾口才能飛走哦!保◣熗顺鲇螒颍

  3、第三遍,教師鼓勵(lì)幼兒互換角色,聽(tīng)音樂(lè)自由游戲。

  師:剛才象寶寶和蚊子寶寶都表現(xiàn)的很好,現(xiàn)在你們可以和好朋友交換頭飾、指偶繼續(xù)玩游戲。

  [反思:此環(huán)節(jié)教師主要是以游戲的形式,引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)通過(guò)肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)動(dòng)物的形態(tài)和動(dòng)態(tài)。在此環(huán)節(jié),幼兒滿(mǎn)足于游戲中躲藏的過(guò)程,聽(tīng)音樂(lè)的能力還不夠,特別是在大象與蚊子音樂(lè)過(guò)渡的環(huán)節(jié),需要老師的提醒。再有就是:由于小班的幼兒的動(dòng)作局限性大,他們只滿(mǎn)足于模仿簡(jiǎn)單的動(dòng)作,創(chuàng)造性不夠,在后期的活動(dòng)中,我們可以通過(guò)“找不同”等各種方式來(lái)豐富幼兒經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)他們大膽表現(xiàn)出與別人不一樣的動(dòng)作。隨著幼兒年齡的增長(zhǎng),和這樣音樂(lè)活動(dòng)的不斷深入開(kāi)展,幼兒的水平將會(huì)不斷地得到提高。]

  五、游戲結(jié)束

幼兒園音樂(lè)教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在創(chuàng)編勞動(dòng)的律動(dòng)過(guò)程中感受音樂(lè)的節(jié)奏。

  2、能發(fā)揮想象力創(chuàng)編勞動(dòng)的動(dòng)作,體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)、PPT

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、小手本領(lǐng)大

  1、說(shuō)說(shuō)我的小手會(huì)干什么?

  2、教師演唱幼兒小手的本領(lǐng)。

  3、師總結(jié):小小手本領(lǐng)可大啦!

  重點(diǎn)指導(dǎo):幫助孩子整理清晰歌詞中的節(jié)奏話(huà)語(yǔ),并盡量做到聲音整齊。

  二、勞動(dòng)真快樂(lè)

  1、作客

  師:一起到淘淘家作客,發(fā)現(xiàn)了什么?(亂糟糟,沒(méi)有整理干凈。)想想辦法,幫助淘淘一起來(lái)整理。

  2、創(chuàng)編勞動(dòng)動(dòng)作

 。1)掃地

  討論創(chuàng)編動(dòng)作

  聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作

  (2)擦墻壁

  徒手做動(dòng)作

  跟著音樂(lè)節(jié)拍,有節(jié)奏的律動(dòng)

  變化動(dòng)作速度

  師:慢慢擦擦不干凈怎么辦?

  幼:可以擦得快一點(diǎn)。(幼兒嘗試再次創(chuàng)編動(dòng)作)

  變換動(dòng)作方位(左邊、右邊、上面)

  (3)拖地

  移動(dòng)

 。4)洗手帕

  討論洗手帕的`步驟:浸濕手帕、涂上肥皂、搓一搓干凈、晾干

  創(chuàng)編動(dòng)作

  聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)

 。5)律動(dòng)“勞動(dòng)真快樂(lè)”

  有順序的:例如,先洗衣服、然后擦窗戶(hù)、最后拖地,讓幼兒連貫地進(jìn)行三種不同勞動(dòng)的律動(dòng)。(座位上)

  中間移動(dòng)的

  3、勞動(dòng)小能手

  合作勞動(dòng):一人先做動(dòng)作然后另一人模仿

幼兒園音樂(lè)教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

 、 能用連貫,優(yōu)美和活潑輕快的歌聲演唱曲子。

  ⒉ 喜歡參與音樂(lè)活動(dòng),感受創(chuàng)編的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:圖譜活動(dòng)過(guò)程:

  一 音樂(lè)游戲《大聲小聲》

 、 介紹游戲,示范玩法。

  前提:由游戲入手,展開(kāi)活動(dòng)《蝴蝶花》

  師:小朋友你們看黑板上有什么呢?

  幼:炸彈師:小朋友現(xiàn)在老師跟你們玩?zhèn)音樂(lè)游戲,老師唱大聲,你們就要唱小聲。

  老師唱小聲的時(shí)候,你們就要唱大聲。(示范)⒉ 集體游戲二 學(xué)唱歌曲(第一段)⒈ 欣賞歌曲師:小朋友現(xiàn)在請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)老師唱這首曲子(第二段),想想這首曲子表現(xiàn)的是什么季節(jié)?

  幼:夏天⒉ 熟悉歌曲師:那歌曲中都有些什么呢?

  幼:鮮花、蝴蝶……師:請(qǐng)小朋友在聽(tīng)老師唱第二遍,聽(tīng)聽(tīng)歌詞中都講了些什么啊?

  幼:(進(jìn)一步明確)(邊告訴幼兒歌詞,邊把圖畫(huà)在黑板)⒊ 完整跟唱師:看著黑板跟著老師把這首歌曲唱一遍(伴奏)三 創(chuàng)編歌曲(第二段)師:小朋友我們剛才唱的是夏天的歌曲,那現(xiàn)在是夏天嗎?

  幼:不是,是春天。

 、 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)春天有些什么?

  師:那春天里都有些什么呢?

  幼:桃樹(shù)…….

 、 分組創(chuàng)編師:有哪個(gè)小朋友要上來(lái)告訴大家自己編的曲子呢?(請(qǐng)兩位)幼:春天,春天…….

 、 集體創(chuàng)編四 完整演唱⒈ 出示圖譜,解釋歌詞師:老師也編的首春天的歌曲,請(qǐng)小朋友看著圖譜先聽(tīng)老師唱一遍。

 、 完整演唱師:請(qǐng)小朋友先跟老師念一遍,我們?cè)谝黄鸪槐椋ㄇ宄┈F(xiàn)在我隨著鋼琴,一起學(xué)唱這首曲子。

  五 完整表演歌曲,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作師:小朋友這首歌是快樂(lè)的`還是憂(yōu)愁的?

  幼:快樂(lè)的師:為什么呢?

  幼:因?yàn)橛袠?lè)呵呵。

  師:那我們?cè)撊绾谓o曲子取個(gè)名字呢?

  幼:叫樂(lè)呵呵。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友圍成一個(gè)圓圈,邊唱邊想想要比什么動(dòng)作?

 。S著音樂(lè),讓幼兒自由編動(dòng)作,最后結(jié)束)

幼兒園音樂(lè)教案5

  一、活動(dòng)內(nèi)容:

  節(jié)奏樂(lè)-----春天(一)。

  二、活動(dòng)目的:

  1、讓幼兒學(xué)習(xí)三拍子的不同節(jié)奏型,培養(yǎng)節(jié)奏感。

  2、使幼兒能用節(jié)奏樂(lè)表現(xiàn)對(duì)春天的感受。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、三角鐵、小鈴、木魚(yú)、沙球。

  2、節(jié)奏卡。

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  1、組織幼兒停樂(lè)曲《春天》,感受樂(lè)曲優(yōu)美抒情的.特點(diǎn)。

  2、讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏,請(qǐng)個(gè)別幼兒先拍出幾種不同的四三拍節(jié)奏型。

  3、出示三張節(jié)奏卡,引導(dǎo)幼兒觀察,有什么不一樣?

  (1)三角鐵節(jié)奏。

 。2)木魚(yú)節(jié)奏。

 。3)小鈴節(jié)奏。

  4、分聲部讓幼兒徒手練習(xí),分組練習(xí)四種樂(lè)器的節(jié)奏型。

  5、每組請(qǐng)一位幼兒領(lǐng)奏,全班幼兒持樂(lè)器在教師的指揮下合奏數(shù)遍。

  6、師指出不足之處,繼續(xù)練習(xí)。

  7、放錄音,幼兒伴隨音樂(lè)合奏。

  8、幼兒上課情況。

幼兒園音樂(lè)教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  嘗試聽(tīng)辨音樂(lè)中提琴與鋼琴的不同音色,并能伴隨著音樂(lè)表現(xiàn)自己的理解,體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)視頻

  活動(dòng)重點(diǎn):聽(tīng)辨提琴和鋼琴的音色

  活動(dòng)難點(diǎn):能夠合著音樂(lè)表現(xiàn)自己的'感受

  活動(dòng)流程:區(qū)分音色→聽(tīng)辨音樂(lè)→音樂(lè)游戲

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入音樂(lè) 區(qū)分音色

  (意圖:導(dǎo)入樂(lè)器圖片及音樂(lè),區(qū)分提琴與鋼琴的不同音色。)

  1、聽(tīng)聽(tīng)是什么樂(lè)器在唱歌?

  2、初始畫(huà)面和聲音,再一次聆聽(tīng)鋼琴和提琴的不同聲音。

  過(guò)渡:今天他們兩個(gè)打招呼,還帶來(lái)了一段它們一起玩的音樂(lè),仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)你能找到他們嗎?

  二、聽(tīng)辨音樂(lè) 表達(dá)表現(xiàn)

  (意圖:聽(tīng)辨音樂(lè),嘗試用肢體表現(xiàn)音樂(lè)。)

  1.欣賞樂(lè)曲,嘗試聽(tīng)辨提琴與鋼琴的聲音。

  2.引導(dǎo)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)鋼琴與鋼琴的聲音。

  小結(jié):原來(lái)它們兩個(gè)好像是在躲貓貓一樣,一個(gè)間隔著一個(gè)出來(lái)玩的。

  3.出示再次欣賞音樂(lè),理解感知音樂(lè)。

  教師:他們兩個(gè)出來(lái)玩,好像在干什么呢?

  小結(jié):原來(lái)鋼琴與提琴出來(lái)找朋友,它們用不同的方式跟好朋友問(wèn)好。

  過(guò)渡:你們本領(lǐng)太大了,老師決定就用它們帶來(lái)的這段音樂(lè),讓它們給我們伴奏,我們一起來(lái)玩一個(gè)吹泡泡的游戲。

  三、音樂(lè)游戲 感知快樂(lè)

 。ㄒ鈭D:合著音樂(lè)玩游戲,感知音樂(lè)游戲的快樂(lè)。)

  1.個(gè)別示范變成大泡泡與小泡泡的動(dòng)作。

  2.集體聽(tīng)音樂(lè)做游戲。

  小結(jié):原來(lái)合著音樂(lè)我們還可以做好玩的游戲,真開(kāi)心呀!

幼兒園音樂(lè)教案7

  游戲概述

  游戲名稱(chēng):音樂(lè)里的愛(ài)

  適用年齡段:6個(gè)月第3周

  材料準(zhǔn)備:無(wú)

  游戲功能

  1、促進(jìn)親子感情

  2、培養(yǎng)寶寶的語(yǔ)言智能

  3、開(kāi)發(fā)寶寶的.藝術(shù)才能

  游戲玩法

  1、在臥室內(nèi)播放巴洛克音樂(lè)或是自然音樂(lè)。

  2、 將寶寶置于搖籃中,輕輕地?fù)u晃,讓寶寶在悠揚(yáng)的樂(lè)音中享受前庭感覺(jué)刺激。

  3、 伴隨著音樂(lè),為寶寶朗讀一些簡(jiǎn)短的兒歌或者哼唱歌曲。

  不時(shí)的,抱抱、親親寶寶,讓寶寶感到你對(duì)他的喜愛(ài)。

  小提示

  嬰兒的大腦組織尚未發(fā)育完全,人為劇烈搖晃易引發(fā)腦出血,并引起諸多神經(jīng)系統(tǒng)的癥狀,這就是“嬰兒搖晃癥候群”。為免寶寶產(chǎn)生搖晃癥候群,新生兒搖晃幅度不宜超過(guò)5度,一歲以下不宜超過(guò)10度;且時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng),一次以5-10分鐘為宜。

幼兒園音樂(lè)教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.跟隨音樂(lè)較合拍地小碎步行進(jìn),并做蜜蜂的動(dòng)作.

  2.初步學(xué)跳單圈舞,嘗試在圓圈上逆時(shí)針換位置.

  3.體驗(yàn)集體舞帶來(lái)的樂(lè)趣.

  4能根據(jù)音樂(lè)的速度,變換動(dòng)作速度.

  5.能愉快地參與集體演奏活動(dòng).

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小蜜蜂頭飾,與幼兒人數(shù)相等的椅子和花,左手戴上皮筋,音樂(lè)小蜜蜂A段B段

  活動(dòng)過(guò)程:

  一.感受音樂(lè),學(xué)習(xí)蜜蜂飛舞的動(dòng)作.

  老師和幼兒戴上頭飾,老師扮演蜜蜂媽媽,帶小蜜蜂們?nèi)セ▓@玩.”現(xiàn)在先跟媽媽學(xué)學(xué)本領(lǐng):踮起腳尖走一走,打開(kāi)翅膀飛一飛.排好對(duì)跟著媽媽飛到花園去吧.”放整段音樂(lè).

  二.分段學(xué)習(xí)動(dòng)作

  1.學(xué)習(xí)A段動(dòng)作

  “飛呀飛,找到一朵花站站好,站到點(diǎn)上.我們一起來(lái)動(dòng)動(dòng)翅膀吧:先打開(kāi)戴皮筋的這只翅膀,再打開(kāi)另外一只翅膀,兩只翅膀一起打開(kāi),飛呀飛,飛呀飛,嗡嗡嗡嗡,嗡嗡嗡嗡.”

  “跟著媽媽的口令一起來(lái)做動(dòng)作:有一個(gè)小蜜蜂,飛到西又飛到東,嗡嗡嗡嗡,嗡嗡嗡嗡,不怕雨也不怕風(fēng).”放A段音樂(lè),做一遍動(dòng)作.

  2.學(xué)習(xí)B段逆時(shí)針交換位置

  “我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了飛的本領(lǐng),現(xiàn)在要去采蜜了.先看媽媽是怎樣采蜜的”放B段音樂(lè),老師示范采蜜.

  提問(wèn):”剛才媽媽是怎樣采蜜的?”

  小結(jié):飛到前面的'一朵花站好,采蜜的時(shí)候翅膀往后伸直,搖搖小腦袋.

  “跟媽媽一起來(lái)采蜜吧,找一朵花站站好,有皮筋的翅膀靠著花.跟著媽媽一起往前飛,飛到前面的一朵花就站好了,一起采采蜜.再往前飛,采采蜜.”

  “現(xiàn)在跟著媽媽的口令一起去采蜜:飛呀飛呀飛呀飛,采采采采采采蜜,飛呀飛呀飛呀飛,采采采采采采蜜.”放B段音樂(lè),帶幼兒一起逆時(shí)針交換位置采蜜.

  三.隨音樂(lè),完整地表演

  今天小蜜蜂真能干,學(xué)會(huì)了飛的動(dòng)作,還學(xué)會(huì)了采蜜,現(xiàn)在我們要把剛才的本領(lǐng)一起來(lái)表演,好嗎?帶幼兒完整表演兩遍.

  活動(dòng)延伸:

  讓幼兒自由做花的造型.

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)前,我選擇了適合小班幼兒聽(tīng)辨的音樂(lè),創(chuàng)設(shè)了游戲情境,幼兒全部參與,玩地很快樂(lè).很輕松.活動(dòng)中,我在A段和B段的動(dòng)作安排上注意到了動(dòng)靜交替,由易到難,幼兒學(xué)得輕松,效果較好.教孩子學(xué)逆時(shí)針交換位置時(shí),我借助手挽花.皮筋來(lái)幫忙,幼兒自然而然就會(huì)了.最后,幼兒還自由創(chuàng)編了各種花的造型,而且每次造型都不一樣,整個(gè)活動(dòng)充滿(mǎn)了愉快的氣氛.

幼兒園音樂(lè)教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上,有節(jié)奏地表現(xiàn)各種洗澡動(dòng)作,并使動(dòng)作具有美感和表現(xiàn)力。

  2、在自主想象、創(chuàng)造中享受自由舞蹈的快樂(lè),體驗(yàn)與同伴合作表演的樂(lè)趣。

  3、知道在夏季應(yīng)勤洗澡,讓自己健康快樂(lè)地度過(guò)炎熱的夏天。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒已有洗澡的生活經(jīng)驗(yàn)。

  2、洗澡用具若干。

  3、自制"流水"(銀色亮絲制作)。

  4、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、感受音樂(lè),激發(fā)活動(dòng)興趣。

  1、師生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。

  2、通過(guò)提問(wèn),引出活動(dòng):

 。1)教師:"這么熱的天,跳了舞后,老師都出汗了,你們呢?出汗后怎么辦呢?""讓我們聽(tīng)著音樂(lè)洗澡吧!"

 。2)幼兒感受音樂(lè),自由地做洗澡動(dòng)作。

  二、大膽表現(xiàn)洗澡動(dòng)作,使動(dòng)作具有節(jié)奏感、美感和表現(xiàn)力。

 。ㄒ唬┮龑(dǎo)幼兒有順序地進(jìn)行洗澡。

  1、感受音樂(lè),引導(dǎo)幼兒討論:

  (1)"剛才你洗了身體的哪些地方?"(幼兒自由表達(dá))

 。2)"洗澡時(shí)我們先洗哪兒?再洗哪兒?最后洗哪兒?"(幼兒自由討論)

  2、聽(tīng)音樂(lè)有順序地進(jìn)行洗澡。

  教師:"讓我們隨著音樂(lè)把全身洗一下,看誰(shuí)的動(dòng)作好看,能和音樂(lè)合拍。"

 。ǘ┮龑(dǎo)幼兒有節(jié)奏地進(jìn)行洗澡。

  1、幼兒聽(tīng)著音樂(lè)洗澡,鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)出節(jié)奏感和美感。

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽展示自己的動(dòng)作,其他幼兒集體模仿。

  3、聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏地完整表演洗澡。

  三、享受自由舞蹈的快樂(lè),體驗(yàn)與同伴合作表演的樂(lè)趣。

  (一)添加洗澡用具"洗澡",享受自由舞蹈的快樂(lè)。

  1、教師:"洗澡時(shí)我們還需要用到哪些東西?"(洗澡巾。洗澡球。沐浴露等)

  2、個(gè)別幼兒表演。

 。ǘ┯變夯ハ嘞丛瑁w驗(yàn)與人合作的快樂(lè)。

  1、引導(dǎo)幼兒相互搓洗。

  教師:"我發(fā)現(xiàn)有的小朋友洗不到后背,怎么辦?"

  2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)互相洗澡。

 。ㄈ┗ハ鄾_洗,再度體驗(yàn)合作洗澡的'快樂(lè)。

  教師:小朋友的身上搓出了許多泡泡,我來(lái)幫你沖一沖。(教師抖動(dòng)"流水")我沖到哪兒,你就洗哪兒。

  四、讓幼兒在音樂(lè)聲中放松身體和心情。

  1、幼兒聽(tīng)著舒緩的音樂(lè)做柔軟的動(dòng)作或者休息。

  2、讓幼兒知道洗澡是一件快樂(lè)。舒服的事情,可以讓我們變得更干凈。小朋友們要勤洗澡,做一個(gè)愛(ài)清潔、愛(ài)衛(wèi)生的孩子。

幼兒園音樂(lè)教案10

  活動(dòng)目的:

  1、跟著音樂(lè)學(xué)唱歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》,嘗試用拍手動(dòng)作拍打音樂(lè)的節(jié)奏

  2、感受歌曲愉快、跳躍的情緒

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》 天安門(mén)掛圖

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 交流喜愛(ài)天安門(mén)的理由

  1、昨天夜里老師做了個(gè)很美很美的夢(mèng),夢(mèng)到自己變成了一個(gè)孫悟空,乘著筋斗云去了北京,北京好大好大,景色可美了,你們猜猜看我到了北京的哪些地方?

  2、我夢(mèng)見(jiàn)我去了天安門(mén),那你喜歡天安門(mén)嗎,為什么?

  教師小結(jié):喜歡天安門(mén)的理由有許多,不僅我們喜歡,所有中國(guó)人都喜歡,因?yàn)樘彀查T(mén)是我們中國(guó)最大的`一個(gè)廣場(chǎng),它也成為了首都北京和中華人民共和國(guó)的標(biāo)志性建筑之一。

  二:欣賞歌曲我愛(ài)北京天安門(mén)

  1、聽(tīng)完這首歌你有什么感受?

  2、這首歌里唱了些什么?

  3、嘗試用雙手拍打節(jié)奏。

  4、討論:這首歌中唱了幾遍我愛(ài)北京天安門(mén)?唱的旋律一樣嗎?

  三:學(xué)唱歌曲

  1、跟上樂(lè)曲的節(jié)奏學(xué)唱歌曲

  2、有表情地歌唱,表達(dá)熱愛(ài)天安門(mén)的感情。

幼兒園音樂(lè)教案11

  活動(dòng)目標(biāo):

 、备惺軜(lè)曲活潑歡快的風(fēng)格,并看圖譜創(chuàng)編身體動(dòng)作。

 、矅L試用三種樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏,體驗(yàn)演奏的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:鈴鼓、圓舞板、小鈴,圖譜

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)。

 、碧釂(wèn):你見(jiàn)過(guò)奔跑的馬嗎?馬奔跑時(shí)會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?

  請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)看,全體幼兒學(xué)馬跑并模仿馬蹄聲:噠噠噠噠噠噠噠。

 、灿檬裁捶椒ǹ梢允柜R兒跑得更快?嘴巴發(fā)出什么聲音?

  全體幼兒模仿動(dòng)作并學(xué)說(shuō):駕駕駕等。

  二、欣賞音樂(lè),感受音樂(lè)活潑歡快的風(fēng)格。

 、苯裉炖蠋煄(lái)了一段騎馬的音樂(lè),我們閉上眼睛一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),待會(huì)告訴大家你好像聽(tīng)到了什么?(幼兒第一次完整欣賞音樂(lè))

  提問(wèn):從這段音樂(lè)中你聽(tīng)到了什么?(預(yù)設(shè):馬跑的聲音;騎馬人揮馬鞭)

  ⒉那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍音樂(lè),仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)什么地方的音樂(lè)像馬跑的聲音?什么地方是騎馬人發(fā)出的聲音?(第二次完整欣賞音樂(lè))

 、吵鍪緢D譜,理解樂(lè)曲所表達(dá)的內(nèi)容。

  這是這首音樂(lè)的節(jié)奏圖譜,看這張圖譜上有什么?(馬蹄)哦,那它表示什么意思呢?(馬蹦跑,用象聲詞“噠”表示)那這個(gè)是什么?(鞭子)那它表示什么意思呢?(騎馬的叔叔在揮鞭子,用象聲詞“駕”表示)

 、茨乾F(xiàn)在我們看著圖譜再來(lái)聽(tīng)一遍音樂(lè),邊聽(tīng)音樂(lè)邊看著圖譜用“噠噠噠”和“得兒駕”聲音來(lái)表示馬跑和騎馬人揮鞭子。

 、涤變旱谒拇涡蕾p音樂(lè),并用身體動(dòng)作和聲音來(lái)表示騎馬。

  現(xiàn)在我們一起再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),一邊看好圖譜,一邊來(lái)做騎馬和揮鞭子的`動(dòng)作好嗎?當(dāng)你聽(tīng)到騎馬的音樂(lè)時(shí)我們嘴巴里就發(fā)出“噠”的聲音,當(dāng)聽(tīng)到揮鞭子的音樂(lè)時(shí)我們嘴巴里就發(fā)出“駕”的聲音。

  三、嘗試用三種樂(lè)器為樂(lè)曲配器并演奏。

 、苯裉炖蠋熯請(qǐng)來(lái)了一些小樂(lè)器,他們也想來(lái)和我們小朋友表演呢,我們來(lái)看看這些樂(lè)器你們都認(rèn)識(shí)嗎?

 、策x擇樂(lè)器。能了解自然音響的特點(diǎn),并能與打擊樂(lè)器的音色相比較,進(jìn)行配器演奏。

  小朋友看,我們這里還有圓舞板和小鈴等樂(lè)器,你覺(jué)得騎馬的音樂(lè)可以用什么樂(lè)器來(lái)演奏?(圓舞板、小鈴)揮鞭子的音樂(lè)可以用什么樂(lè)器來(lái)演奏?(鈴鼓)

  ⒊現(xiàn)在我們配好了樂(lè)器,請(qǐng)你們看著圖譜一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)演奏一遍。

 、唇粨Q樂(lè)器演奏。

  ⒌幼兒看著老師指揮演奏。

幼兒園音樂(lè)教案12

  設(shè)計(jì)意圖:

  為了更形象地體現(xiàn)音樂(lè)的強(qiáng)弱,根據(jù)孩子們對(duì)動(dòng)物的了解與喜愛(ài),我設(shè)計(jì)了這樣節(jié)音樂(lè)活動(dòng)。從傾聽(tīng)到動(dòng)作表現(xiàn)到分角色,層層深入,實(shí)踐中大家可以確實(shí)地感受。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、使幼兒初步熟悉游戲音樂(lè),能根據(jù)音樂(lè)的強(qiáng)弱變化來(lái)變現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)物。

  2、借助已有的生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)想各種強(qiáng)弱不同動(dòng)物的動(dòng)作。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  能區(qū)分音樂(lè)的強(qiáng)音和弱音。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)物的動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)《強(qiáng)音和弱音》。

  動(dòng)物課件:

  頭飾,老虎,大象,熊貓,小兔,小貓,青蛙,蝴蝶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、熱身運(yùn)動(dòng)《身體音階歌》。

  二、

  1.請(qǐng)欣賞音樂(lè),猜動(dòng)物的名稱(chēng),并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

  2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)強(qiáng)弱來(lái)表現(xiàn)不同的.動(dòng)物,盡量每次表現(xiàn)的動(dòng)物要有所不同。

  3.師幼共同整理創(chuàng)編動(dòng)作。

  4.總結(jié)剛才模仿的那些動(dòng)物,誰(shuí)是強(qiáng)的?誰(shuí)是弱的?

  三、幼兒分角色表演

  1.幼兒選擇自己喜歡的角色,并清楚知道這種動(dòng)物是強(qiáng)或者弱,聽(tīng)到相應(yīng)的音樂(lè)開(kāi)始做動(dòng)作,不是自己的音樂(lè)就停止不動(dòng)。

  2.邀請(qǐng)其他老師一起進(jìn)行音樂(lè)游戲。

  3.老師分析樂(lè)曲,有A和B兩種音樂(lè)。

  A、的音樂(lè)比較沉重,恐怖的聲音。

  B、的音樂(lè)比較清脆、動(dòng)聽(tīng)。

  四、結(jié)合音樂(lè)《強(qiáng)音和弱音》使用了不同的樂(lè)器進(jìn)行配樂(lè)。

  1.認(rèn)識(shí)樂(lè)器并共同探討分別用什么樂(lè)器表現(xiàn)強(qiáng)音和弱音。

  2.合作使用樂(lè)器演奏樂(lè)曲。

  五、結(jié)束部分

  1.引導(dǎo)孩子有序地收回樂(lè)器。

  2.用好聽(tīng)的節(jié)奏說(shuō)再見(jiàn)。

幼兒園音樂(lè)教案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、教會(huì)幼兒一句一句地用自然的聲音唱歌。

  2、引導(dǎo)幼兒愉快地參與唱歌活動(dòng),并體驗(yàn)與他人一起唱歌的歡樂(lè)。

  3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)幼兒園的情感。

  4、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

  5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)幼兒園。

  2、幼兒在園的活動(dòng)照片。

  3、歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、練聲。

  《小星星》

  《兩只老虎》

  二、觀看幼兒在園的活動(dòng)照片并提問(wèn)。

  1、小朋友們今天老師帶來(lái)了一些相片來(lái)給小朋友看,請(qǐng)小朋們仔細(xì)的看看。

  提問(wèn):小朋友們?cè)谀睦镅?(幼兒園) 他們?cè)谟變簣@干什么呀? 你從什么地方看出他們?cè)诔琛⑻?

  2、教師:幼兒園小朋友唱歌的姿態(tài)多優(yōu)美呀!嘴巴張得不大不小;小朋友跳舞的分理處作做得多好呀!

  3、教師:今天老師請(qǐng)小朋友聽(tīng)一首很好聽(tīng)的歌曲,歌曲的名字叫《我愛(ài)我的幼兒園》。

  三、學(xué)唱新歌《我愛(ài)我的幼兒園》

  1、幼兒欣賞歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》,感受歌曲優(yōu)美的旋律。

  提問(wèn):小朋友,歌曲的名字叫什么? 歌曲里都唱了什么?

  2、教師示范演唱。

  3、教師帶領(lǐng)幼兒隨著歌曲節(jié)奏朗誦歌詞。

  4、教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲歌唱。

  5、分角色進(jìn)行練習(xí)。

  (1)第一遍分組的形式進(jìn)行練習(xí)。

  (2)第二遍分男、女唱的形式進(jìn)行演唱,

  (3)鼓勵(lì)幼兒大膽地唱。

  四、結(jié)束活動(dòng)。

  1、教師小結(jié)活動(dòng)情況,并激發(fā)幼兒對(duì)幼兒園的熱愛(ài)之情。

  2、結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  音樂(lè)活動(dòng)《我愛(ài)我的幼兒園》是小班上學(xué)期的剛開(kāi)學(xué)時(shí)的一次音樂(lè)活動(dòng)。小班孩子年齡較小,對(duì)于枯燥的教學(xué)活動(dòng),他們很難理解,也不易接受。如果把教學(xué)活動(dòng)情景化,把整個(gè)教學(xué)活動(dòng)串編成一個(gè)完整的故事,或以朗朗上口的.兒歌形式來(lái)教學(xué),那么,孩子們就很樂(lè)意也很主動(dòng)的去接受。于是,我就利用餐后、課間和小朋友先一起以?xún)焊璧男问綄W(xué)念歌詞,為音樂(lè)活動(dòng)做了充分的準(zhǔn)備。

  因此在活動(dòng)中,沒(méi)有花太多的時(shí)間在熟悉歌曲內(nèi)容上,而是把重點(diǎn)放到了歌曲的演唱上。幼兒掌握熟悉歌詞后,學(xué)唱的勁頭就很大了,很多幼兒一下子就學(xué)會(huì)了歌曲。

  當(dāng)幼兒比較熟練地掌握歌曲后,我拿出了一個(gè)大鼓和一面鑼?zhuān)變憾悸冻龊闷娴难凵,迫不及待地想試試看。我介紹了這兩個(gè)樂(lè)器的名稱(chēng),還演示怎樣敲打,幼兒聽(tīng)一聽(tīng)它們的聲音。然后,我根據(jù)歌曲最后一段的節(jié)奏來(lái)敲一敲,讓幼兒用小手跟著比劃,打準(zhǔn)節(jié)奏。加上動(dòng)作,幼兒繼續(xù)來(lái)演唱歌曲,自由的加上動(dòng)作,大家都積極表現(xiàn),體驗(yàn)歌曲的氣氛。孩子在輕松愉快的游戲中練習(xí)了音高、節(jié)奏,感受了歌曲的旋律,體驗(yàn)了歌曲的情感。在探索中學(xué)習(xí)了用自然地聲音演唱歌曲;在自由舞蹈活動(dòng)中,幼兒充分發(fā)揮了對(duì)音樂(lè)的感受能力和表達(dá)能力;在師幼共舞活動(dòng)中,孩子通過(guò)稚嫩的動(dòng)作表達(dá)了對(duì)老師、同伴和幼兒園的愛(ài),使得活動(dòng)達(dá)到了高潮。

  之后,我便采用集體學(xué)唱,分組唱、分男女小朋友演唱和個(gè)別幼兒表演唱等多種演唱形式,吸引幼兒的興趣,這也很適合剛?cè)雸@孩子,注意力容易不集中的特點(diǎn)。在活動(dòng)中,幼兒感受到老師的接納、同伴的接納、自我的接納的愉快,體驗(yàn)到集體活動(dòng)的樂(lè)趣。真正體驗(yàn)到了"大家一起真快樂(lè)"的美好情感,通過(guò)教師和同伴的鼓勵(lì),表?yè)P(yáng),體驗(yàn)到了在集體活動(dòng)中的成功感,從而增強(qiáng)了幼兒積極參與集體活動(dòng)的意識(shí)。

  通過(guò)這一活動(dòng),讓幼兒感受到作為老師的我們,在組織幼兒活動(dòng)的時(shí)候,有的時(shí)候是要根據(jù)孩子的水平、實(shí)際情況,在教學(xué)中靈活的對(duì)于教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行修改運(yùn)用、有效整合,要用到實(shí)處,才能真正發(fā)揮好的效果。

幼兒園音樂(lè)教案14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受旋律優(yōu)美的意境,愿意用語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)自己的感受(教師在整堂教學(xué)活動(dòng)中,更傾向于幼兒的動(dòng)作和感受音樂(lè)中節(jié)奏的快慢)

  2、模仿小精靈的動(dòng)作,嘗試有節(jié)奏的舞蹈(“模仿”更多傾向于小班幼兒,并且對(duì)于大班幼兒和整堂活動(dòng)的設(shè)計(jì),教師關(guān)注的幼兒根據(jù)畫(huà)面做動(dòng)作,并進(jìn)行表述)

  變?yōu)椋?/p>

  1、聆聽(tīng)《森林狂想曲》樂(lè)曲,感受節(jié)奏和動(dòng)作的快慢

  2、觀察圖譜,嘗試根據(jù)畫(huà)面做動(dòng)作,大膽表述自己的想法

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《森林狂想曲》片段、多媒體課件、小精靈圖片

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 傾聽(tīng)樂(lè)曲,表達(dá)感受

  1、在樂(lè)曲中,你聽(tīng)到了什么?

  幼:小鳥(niǎo)的叫聲 師回應(yīng):小鳥(niǎo)是怎樣唱的?

  幼:小雞 師回應(yīng):同樣是叫聲,但你們聽(tīng)到的叫聲的動(dòng)物是不一樣的!

  播放第二遍:師:這可能是個(gè)什么樣的地方?

  幼:森林

  幼:小河流旁

  師:為什么是小河流 幼:我聽(tīng)到了河流的聲音

  2、借助游戲‘神奇的魔法棒’,試著在音樂(lè)旋律中,有節(jié)奏的擺動(dòng)身體

  播放第三遍音樂(lè),師:現(xiàn)在我們跟著魔法棒一起來(lái)擺動(dòng)我們的身體吧,再次感受音樂(lè)有什么不一樣?

  3、說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲帶給自己的感受

  幼:很開(kāi)心 師:擺動(dòng)身體時(shí),你把自己想象成了什么?

  幼:像小河流 師追問(wèn):你覺(jué)得你像一條怎樣的小河流

  小結(jié):原來(lái)這一首好聽(tīng)的音樂(lè),讓我們想到小鳥(niǎo)在天空嘰嘰喳喳的叫著,小河潺潺的流動(dòng)著,讓我們聽(tīng)的人感覺(jué)到美妙。

  4、介紹歌名

  在第一環(huán)節(jié)中,教師的機(jī)智巧妙從容的回應(yīng)幼兒的回答這一點(diǎn)讓我受益匪淺,但是教師在這個(gè)環(huán)節(jié)中主要的目的在于讓幼兒聆聽(tīng)音樂(lè),讓他們感受音樂(lè)的美妙及聽(tīng)后用身體做個(gè)簡(jiǎn)單的舞動(dòng),但是教師在這環(huán)節(jié)中給自己及幼兒兜了一個(gè)圈才回到用身體舞動(dòng),其實(shí)可以簡(jiǎn)單的設(shè)為:

  改變后:

  1、播放第一遍:帶來(lái)一首樂(lè)曲,我們一起來(lái)聽(tīng)一下吧?好聽(tīng)嗎?

  2、第二遍:聽(tīng)了樂(lè)曲后,你想做什么

  3、第三遍:聽(tīng)了這首樂(lè)曲后,我們用我們的身體也隨著音樂(lè)跟著跳舞吧,引導(dǎo)幼兒用身體進(jìn)行簡(jiǎn)單的舞動(dòng)

  4、介紹歌名

  二、 觀察圖譜,嘗試表演

  1. 播放音樂(lè),美妙的音樂(lè)把精靈也吸引過(guò)來(lái)了,在看看他在干嘛?

  幼:她在舞蹈

  師回應(yīng):你怎么看出來(lái)他在舞蹈?教師“小步遞進(jìn)”的給予幼兒進(jìn)行引導(dǎo),讓幼兒仔細(xì)觀察圖譜中的動(dòng)作

  2、他們是怎樣跳舞的?(鼓勵(lì)幼兒學(xué)一學(xué))

  師:看看小精靈做了哪些動(dòng)作?(讓幼兒進(jìn)行動(dòng)作表演)

  幼兒表演時(shí),教師細(xì)化動(dòng)作(在教師細(xì)化動(dòng)作同時(shí),教師并不是作為主導(dǎo),而是一而三的引導(dǎo)幼兒自己觀察圖譜,來(lái)總結(jié)動(dòng)作的優(yōu)美,這是我喜歡的一點(diǎn),教師并沒(méi)有高控,而是多次請(qǐng)幼兒進(jìn)行上了表演,讓幼兒與幼兒之間進(jìn)行相互比較,作為總結(jié)出動(dòng)作的優(yōu)美化)

  師:有些人動(dòng)作是這樣的,有些人動(dòng)作是那樣的!——引導(dǎo)幼兒動(dòng)作統(tǒng)一

  師:你們覺(jué)得圖譜上哪個(gè)更像?

  幼兒再次觀察圖譜

  師:除了手臂不一樣,還與剛才圖譜上的哪里不一樣?(讓幼兒觀察到小精靈的眼睛方向不一樣,我無(wú)不感嘆,教師在動(dòng)作上盡然能細(xì)化到一個(gè)眼神的變化,更加培養(yǎng)了幼兒細(xì)致觀察的'能力)

  3、播放音樂(lè),幼兒再次感受動(dòng)作的變化

  師:除了不同動(dòng)作的變化,你還發(fā)現(xiàn)了什么?

  幼:后來(lái)慢慢的動(dòng)作快了

  追問(wèn):哪里變快了?你覺(jué)得哪個(gè)動(dòng)作開(kāi)始快了?引導(dǎo)幼兒知道動(dòng)作快慢的節(jié)奏和傾聽(tīng)第一套動(dòng)作過(guò)后的節(jié)奏開(kāi)始逐漸變快

  師回應(yīng):原來(lái)一樣的動(dòng)作能變成不一樣的節(jié)奏

  提升:不同的動(dòng)作加上有節(jié)奏的變化,就會(huì)讓舞蹈變得更加好看

  三、 延伸,引發(fā)創(chuàng)造

  1. 如果你也有個(gè)小精靈,你想讓他跳出怎樣的舞蹈?(自由創(chuàng)編)

  教師在最后這個(gè)活動(dòng)中,并沒(méi)有開(kāi)展,首先這堂教學(xué)活動(dòng)的目的在于讓幼兒觀察圖譜,并將重難點(diǎn)放在了細(xì)化動(dòng)作,將動(dòng)作做的更加優(yōu)美,如再次進(jìn)行此環(huán)節(jié),就覺(jué)得剛才的活動(dòng)就顯得毫無(wú)意思,因?yàn)閯?chuàng)編是幼兒自由想象,并非要求幼兒將動(dòng)作做的細(xì)化優(yōu)美,而是進(jìn)行種想象的創(chuàng)編,對(duì)上個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)說(shuō)沒(méi)有實(shí)在的意義!教師在現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)中改變了一定的策略,而是提供圖譜,讓幼兒在區(qū)角中操作,進(jìn)行動(dòng)作的設(shè)計(jì)

  2. 提供圖片,鼓勵(lì)幼兒在區(qū)角圖片進(jìn)行探索和嘗試

  整堂教學(xué)活動(dòng)教師在第二個(gè)環(huán)節(jié)上筆墨下的非常多,更加的關(guān)注了幼兒的動(dòng)作,用四張簡(jiǎn)單的圖譜動(dòng)作,看似簡(jiǎn)單,但是在4張圖譜中的細(xì)微變化,培養(yǎng)了幼兒的細(xì)微觀察能力,把舞曲的節(jié)奏變化和四個(gè)簡(jiǎn)單動(dòng)作相互結(jié)合,更好的讓幼兒感受音樂(lè)的美妙。教師在引導(dǎo)幼兒觀察圖譜中,用了許多策略:一是出示圖譜,養(yǎng)成他們細(xì)致觀察的習(xí)慣,二是用語(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo)及提升:原來(lái)我們這些美麗的動(dòng)作通過(guò)我們?cè)阶屑?xì)的觀察出來(lái)的動(dòng)作越好看!

幼兒園音樂(lè)教案15

  設(shè)計(jì)意圖:

  青蛙是夏天里特有的動(dòng)物,我們借助青蛙這一形象,通過(guò)歌曲的學(xué)唱,讓幼兒一方面感受歌曲的小調(diào)風(fēng)格及歌曲的詼諧、幽默,另一方面也滲透了一些夏天的元素。遵循“幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)”的教育理念,通過(guò)出示圖譜讓幼兒來(lái)猜測(cè)歌曲內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒自主創(chuàng)編手部動(dòng)作,學(xué)唱歌曲《青蛙捉迷藏》。

  作為第一課時(shí),更多的是創(chuàng)設(shè)情境感受歌曲。在唱法方面如弱起的部分、第一句和第二句結(jié)尾處唱法的不同等,老師雖沒(méi)有過(guò)多強(qiáng)調(diào)但教師在活動(dòng)時(shí)要關(guān)注這些內(nèi)容。此外,有關(guān)夏天的主題目標(biāo)在第一課時(shí)滲透的不多,在第二課時(shí)可以加入稱(chēng)詞“呱呱”等讓幼兒充分感受夏天里青蛙的歡快叫聲,感受夏天的快樂(lè)。

  一研后的反思與調(diào)整:

  歌曲詼諧、幽默,幼兒非常喜歡。但先由教師講述故事內(nèi)容,通過(guò)傳統(tǒng)的提問(wèn)方式幫助幼兒理解歌詞,但試下來(lái)發(fā)現(xiàn)幼兒很被動(dòng),參與活動(dòng)的積極性不高。建議變換了一種方式,遵循“幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)”的教育理念,出示圖譜讓幼兒來(lái)猜測(cè)歌曲內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒自主創(chuàng)編手部動(dòng)作,或許方法、手段的改變大大激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí),細(xì)節(jié)方面有待仔細(xì)斟酌,如開(kāi)始環(huán)節(jié)四張圖片同時(shí)出示;在提歌唱要求時(shí),教師邊唱邊問(wèn),聽(tīng)到這個(gè)聲音,你覺(jué)得心里怎么樣?該怎么樣唱呢?等。

  附:《青蛙捉迷藏》二研案例

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.借助故事情節(jié)理解歌詞內(nèi)容,初步學(xué)唱歌曲。

  2.創(chuàng)編手指動(dòng)作,在唱唱、玩玩中感受歌曲的詼諧、幽默。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  圖片一份、音樂(lè)伴奏

  活動(dòng)過(guò)程

  1.導(dǎo)入活動(dòng)

  2.熟悉歌詞前半部分

  3.熟悉歌詞內(nèi)容后半段

  4.完整學(xué)唱歌曲、注意心情的變化

  5.融入動(dòng)作,表演唱

  6.結(jié)束活動(dòng)

  活動(dòng)反思:

  一、與主題活動(dòng)的結(jié)合

  青蛙是夏天里特有的動(dòng)物,我們借助青蛙這一形象,通過(guò)歌曲的學(xué)唱,讓幼兒一方面感受歌曲的小調(diào)風(fēng)格及歌曲的詼諧、幽默,另一方面也滲透了一些夏天的元素。作為第一課時(shí),我們更多的是創(chuàng)設(shè)情境感受歌曲。在唱法方面如弱起的部分、第一句和第二句結(jié)尾處唱法的不同等,老師雖沒(méi)有過(guò)多強(qiáng)調(diào)但教師在活動(dòng)時(shí)要關(guān)注這些內(nèi)容。此外,有關(guān)夏天的主題目標(biāo)在第一課時(shí)滲透的不多,在第二課時(shí)可以加入稱(chēng)詞“呱呱”等讓幼兒充分感受夏天里青蛙的歡快叫聲,感受夏天的快樂(lè)。

  二、研討軌跡

  在一研的時(shí)候先是教師講述故事內(nèi)容,通過(guò)傳統(tǒng)的提問(wèn)方式幫助幼兒理解歌詞,但試下來(lái)發(fā)現(xiàn)幼兒很被動(dòng),參與活動(dòng)的積極性不高。于是在二研、三研時(shí)我們變換了一種方式,遵循“幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)”的教育理念,出示圖譜讓幼兒來(lái)猜測(cè)歌曲內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒自主創(chuàng)編手部動(dòng)作,我們發(fā)現(xiàn)方法、手段的改變大大激發(fā)了幼兒的`學(xué)習(xí)興趣。

  三、教學(xué)反思

  看活動(dòng)目標(biāo)一,制定的較為適宜,教師借助故事情節(jié)幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容,效果很好,幼兒非常的感興趣。但從活動(dòng)目標(biāo)二來(lái)看,“手部”和“手指”的概念區(qū)分的不清楚,導(dǎo)致教師在引導(dǎo)的時(shí)候也沒(méi)有把兩個(gè)概念弄明白,教師教學(xué)時(shí)引導(dǎo)的很累,一直是教師在給予幼兒,沒(méi)有調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。其次選擇手指表演這一方法的適宜性值得思考,從活動(dòng)情況看,我們?cè)谶x擇教學(xué)方法時(shí)更應(yīng)考慮幼兒的興趣、愛(ài)好,要考慮方法的適宜性而不是新穎性,可見(jiàn),幼兒對(duì)歌表演更感興趣,如果選擇情景表演這一表演方法效果將更好,如創(chuàng)設(shè)一個(gè)“大水洞”,請(qǐng)幼兒來(lái)分角色表演河馬和青蛙游戲的情景。此外,當(dāng)幼兒間出現(xiàn)肢體動(dòng)作時(shí),即與教師預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)出現(xiàn)沖突時(shí),教師把“以幼兒為主體”的理念拋在腦后,其實(shí),這個(gè)時(shí)候可以組織大家來(lái)跟隨幼兒用肢體邊唱邊做動(dòng)作,然后教師直接示范動(dòng)作表演,然而,這對(duì)于一位沒(méi)有預(yù)先準(zhǔn)備的青年教師來(lái)說(shuō),可能想到未必做到。

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