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科學(xué)教案

時(shí)間:2023-12-22 09:07:52 其它教案 我要投稿

科學(xué)教案10篇【必備】

  作為一名老師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編收集整理的科學(xué)教案10篇,希望對(duì)大家有所幫助。

科學(xué)教案10篇【必備】

科學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  初步感知溶解的現(xiàn)象。通過(guò)想想、猜猜、實(shí)驗(yàn)知道果珍會(huì)在水里溶解,面粉、油不會(huì)在水里溶解的。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  果珍 水 操作紙 勺子 面粉 記號(hào)筆 油 去油漬的方法制作成PPT

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、幼兒探索:果珍和水

  1、教師出示果珍和水。小朋友你們想一想,把水和果珍放在一起會(huì)怎么樣?幼兒猜測(cè)并做出回答。(教師邊出示操作紙,記錄孩子猜測(cè)的結(jié)果。)

  2、幼兒親自動(dòng)手操作并得出結(jié)論。(教師引導(dǎo)幼兒用勺子攪拌。果珍它偷偷地在告訴我,它想在水里跳跳舞,請(qǐng)小朋友用勺子攪拌一下好嗎?)

  3、師小結(jié):果珍和水相互溶解,果珍溶解到水里,變成了橘子水。(教師在操作紙上記錄幼兒操作的結(jié)果。)

  二、幼兒探索:面粉和水

  1、教師出示面粉和水。剛才面粉看見(jiàn)了果珍和水在一起,它也想和水一起玩一玩,你們想一想,把面粉和水放在一起會(huì)怎么樣?幼兒猜測(cè)并做出回答。(教師邊出示操作紙,記錄孩子猜測(cè)的結(jié)果。)

  2、幼兒實(shí)驗(yàn):操作方法同上。(教師記錄幼兒動(dòng)手操作的結(jié)果。)

  3、師小結(jié):小朋友你們說(shuō)面粉溶解到水里,變成了白顏色的水,可是丁老師早上也操作了一次把面粉放在水里,水是變白了,而且面粉也沒(méi)有了,可是等我過(guò)了一會(huì)去看的時(shí)候,面粉沉在了水下面。(教師在幼兒動(dòng)手操作的結(jié)果上打上問(wèn)號(hào))要不我們等一下去觀察一下好嗎?

  三、幼兒探索:油和水

  1、請(qǐng)幼兒猜油和水放在一起會(huì)怎樣?幼兒自由回答

  2、幼兒實(shí)驗(yàn):操作方法同上

  3、師小結(jié):水和油互不相溶,無(wú)論用什么方法,總是油在上面,水在下面。(教師記錄幼兒動(dòng)手操作的結(jié)果。)

  4、剛才我們知道糖能溶解在水中,而現(xiàn)在油不能溶解在水中,可是如果我們的衣服不小心粘上了油,變的臟臟的`了,有什么辦法可以把油漬去掉。

  5、除了小朋友想的,老師這里也有許多平時(shí)爸爸媽媽不怎么用到的辦法我們一起來(lái)看看。(看PPT)

  四、活動(dòng)延伸

  剛才周老師把我們操作的面粉和水放到教室里了,我們一起去看看面粉到底是沉下去了,還是溶解在水里了呢?

科學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)觀察記錄,發(fā)現(xiàn)生活中相同或相似的物品。

  2、感受復(fù)制與人們生活的密切關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、每人收集同種三件以上的相同物品。

  2、每人一張記錄表。

  3、植物葉子。

  4、一個(gè)相同形狀的雪花片和一個(gè)不同形狀的雪花片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、他們一個(gè)樣兒。

  1、請(qǐng)幼兒把積木玩具放在桌子上,互相觀察比較這些積木是否一個(gè)樣兒,說(shuō)說(shuō)它們是怎么做的一個(gè)樣的`。

  2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些積木各有什么特點(diǎn)?

  3、你在那里看到過(guò)一模一樣的東西。(礦泉水、報(bào)紙、書、巧克力等)分別是什么工廠生產(chǎn)的?

  4、為什么人們要把東西做的一模一樣。

  二、尋找復(fù)制品。

  1、把東西做的一模一樣的過(guò)程,叫做復(fù)制。你們能找出活動(dòng)室里哪些東西是復(fù)制品嗎?

  2、引導(dǎo)幼兒尋找活動(dòng)室內(nèi)一模一樣的東西。

  3、請(qǐng)幼兒互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  4、我們一個(gè)小小的活動(dòng)室就有這么多相同的東西,真沒(méi)想到!如果我們走出幼兒園,肯定會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)!以后,你們一有發(fā)現(xiàn),就及時(shí)告訴大家,好嗎?

  三、產(chǎn)生繼續(xù)探究的興趣。

  1、出示植物葉子,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)各種植物的葉子是不同的。

  2、引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生探究自然界中的復(fù)制現(xiàn)象。

科學(xué)教案 篇3

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)水的基本特征。

  2、認(rèn)識(shí)字卡無(wú)色、透明的、無(wú)味、無(wú)形、可流動(dòng)的液體。

  3、初步培養(yǎng)幼兒節(jié)約能源的意識(shí)。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備:

  幼兒:玻璃杯每組兩個(gè),分別裝水和牛奶,裝有醋的瓶子每組一個(gè),玻璃球每人一個(gè),水盆每組一個(gè)老師:字卡:無(wú)色、透明的、無(wú)味、無(wú)形、可流動(dòng)的液體。漏斗一個(gè),水勺,泡沫板。

  三、教學(xué)過(guò)程:

  1、教師出示課件:有關(guān)水的圖片。

  幼兒觀看。

  2、談話:我們生活、生產(chǎn)都離不開水,下面我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)水。

  3、請(qǐng)幼兒觀察水是什么顏色的?并出示牛奶請(qǐng)幼兒比較,說(shuō)說(shuō)牛奶是什么顏色?水有沒(méi)有顏色?知道水是無(wú)色的,并出示"無(wú)色"的字卡。

  4、讓幼兒每人拿一顆玻璃球,放在牛奶和水中比較觀察,能不能看到珠子?為什么水中能看到珠子?知道水是透明的',牛奶不透明。并出示"透明的"字卡。

  5、出示醋,請(qǐng)幼兒聞一聞,說(shuō)說(shuō)聞到了什么氣味?再聞聞水的味道,說(shuō)說(shuō)水有沒(méi)有氣味?知道水是無(wú)味的,并出示"無(wú)味"字卡。

  6、實(shí)驗(yàn):水是怎樣到桶里的?

  (1)讓幼兒觀察用水勺舀水,倒在漏斗里,水是怎樣到桶里的?

 。2)用水勺將水倒在塑料板上,水像瀑布一樣,看看水是怎樣到桶里的?

  總結(jié):水是流到桶里的,并出示"可流動(dòng)的液體"。

  7、玩水游戲,讓幼兒用手去抓水,看水能被抓起來(lái)嗎?怎樣才能將水盛起來(lái)?并看看盛起來(lái)的水是什么形狀的?說(shuō)說(shuō)水有沒(méi)有形狀?

  總結(jié):水裝在任何容器中就是容器的形狀,水本身是沒(méi)有形狀的,并出示"無(wú)形"的字卡。

  8、與幼兒一同看看字卡,一起總結(jié)水的特征。

  9、請(qǐng)幼兒討論水可以用來(lái)干什么?如果沒(méi)有水會(huì)怎樣?

  10、談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣保護(hù)、節(jié)約水。

科學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感知圓形物體的趣味性。

  2.知道圓形物體可以轉(zhuǎn)動(dòng)。

  3.能用語(yǔ)言描述圓形物體的特征。

  重、難點(diǎn)

  重點(diǎn):知道圓形的物體可以滾動(dòng)。

  難點(diǎn):能描述圓形物體的特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.課件《車輪轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》。

  2.圓形物品若干(和幼兒人數(shù)相等)分別放到兩個(gè)筐里。

  3.方形物品一個(gè)。

  4.《找圓形》操作材料。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、滾滾玩玩,初步感知圓形。

  出示圓形物品,幼兒玩一玩,嘗試滾動(dòng)。

  1.指導(dǎo)語(yǔ):看看,宿老師給你們帶來(lái)什么啦?想知道嗎?哇,好多好玩的玩具(出示圓形玩具)。想不想玩?好,請(qǐng)大家來(lái)拿玩具,試試可以怎么玩?我看誰(shuí)的玩法最多。(讓幼兒自由探索玩)

  2.提問(wèn):請(qǐng)一個(gè)小朋友說(shuō)一說(shuō)剛才是怎么玩的?(滾著玩的')

  小結(jié):噢,原來(lái)可以在地下滾動(dòng)著玩(教師示范)。來(lái),孩子們,試試你們的玩具,看看能不能在地下滾著玩。來(lái),拿到手里看看能滾動(dòng)嗎?

  3.出示方形物品,了解方形物品和圓形物品的區(qū)別。

  指導(dǎo)語(yǔ):快看快看,宿老師這里也有一個(gè)玩具,誰(shuí)來(lái)試一下,它能不能滾動(dòng)起來(lái)?請(qǐng)一位小朋友上來(lái)試一試。(不能滾動(dòng))剛才的玩具能滾動(dòng)起來(lái),為什么這個(gè)玩具滾不起來(lái)呢?

  小結(jié):因?yàn)檫@個(gè)玩具是圓圓的,沒(méi)有角,可以滾動(dòng);這個(gè)玩具是方方的,有角,不可以滾動(dòng)。

  噢!孩子們聽,是誰(shuí)的聲音?(熊媽媽的聲音:快來(lái)幫幫我呀!)原來(lái)是熊媽媽呀。ǔ鍪拘軏寢寛D片)熊媽媽到底怎么了,我們來(lái)看看。

  二、講述故事,感知圓形。

  1.演示課件。

  提問(wèn);車子為什么轉(zhuǎn)不起來(lái)?(輪子是方形的)那方形是什么樣子的?(有角)

  小結(jié):輪子是方形的,有角,所以不能轉(zhuǎn)動(dòng)。

  師:那怎么辦呢?小朋友們幫他想想辦法。咱們讓熊爸爸幫著換個(gè)輪子吧!來(lái),咱們一起喊出熊爸爸吧!“熊爸爸快快來(lái),熊爸爸快快來(lái),快快幫我們換輪子!

  2.繼續(xù)故事。

  小結(jié):剛開始車輪是方形的,有角,所以轉(zhuǎn)不起來(lái)。后來(lái)?yè)Q成圓形輪子,圓圓的,沒(méi)有角,所以就轉(zhuǎn)起來(lái)了,F(xiàn)在,我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō),一開始為什么走不動(dòng),后來(lái)又為什么走動(dòng)了呢?

  4. 提問(wèn):在生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些可以滾動(dòng)的物體?(請(qǐng)兩到三名幼兒回答)

  三、游戲“分類”,進(jìn)一步感知圓形物體特征。

  指導(dǎo)語(yǔ):熊爸爸熊媽媽邀請(qǐng)?jiān)蹅儼嘈∨笥训剿依锶プ隹停銈兿氩幌肴?好,那我們要給熊爸爸和熊媽媽準(zhǔn)備一份禮物,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們從筐子里挑一件圓形的,可以滾動(dòng)的玩具作為禮物送給他們。來(lái),拿著你們的禮物來(lái)宿老師這里排隊(duì)了,拿出你們的圓形的、會(huì)滾動(dòng)的禮物,讓我看看。哇,你們好厲害,都找對(duì)了。好了,孩子們,跟客人老師再見(jiàn)吧!我們要出發(fā)嘍!

科學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.幼兒發(fā)現(xiàn)土壤是有生命的動(dòng)植物生長(zhǎng)生活的地方。

  2.在觀察中知道要關(guān)心周圍世界,珍惜土壤。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.組織幼兒挖泥土

  “請(qǐng)小朋友拿上小鏟子,我們到外面去挖一些泥土,挖的時(shí)候要仔細(xì)看看泥土里有些什么?”教師和幼兒共同到戶外挖泥土,引導(dǎo)幼兒觀察土中有什么。

  2.引導(dǎo)幼兒觀察土壤,探索土壤里的東西

  “請(qǐng)小朋友看看、摸摸土壤,能發(fā)現(xiàn)什么?注意不要把土弄出來(lái)!敝笇(dǎo)幼兒觀察,傾聽幼兒的議論,觀察幼兒的態(tài)度。“現(xiàn)在請(qǐng)你告訴大家,你發(fā)現(xiàn)了什么?”“另外,土壤中還有大家看不見(jiàn)的很小的微生物,它幫助把枯葉……等腐爛成肥料,使土壤肥沃!薄巴寥烙惺裁从?”

  3.小結(jié)

  “土壤很寶貴,沒(méi)有它,植物就不能生長(zhǎng),人和動(dòng)物就沒(méi)有食物吃,有的動(dòng)物也就沒(méi)有家。我們要珍惜土壤,保護(hù)土壤!

  活動(dòng)反思

  該活動(dòng)我能利用幼兒身邊的熟悉的資源——土,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、探索、討論。活動(dòng)中讓幼兒帶問(wèn)題去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、操作,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)、探索的.興趣。實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)是讓幼兒能探索出土的性質(zhì),也便于幼兒操作,幼兒興趣很大。實(shí)驗(yàn)中我能培養(yǎng)幼兒良好的合作能力,記錄能力,以及操作習(xí)慣,并鼓勵(lì)幼兒把自己在實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn),用圖畫的方式記錄下來(lái)。而且針對(duì)幼兒觀察到現(xiàn)象,我能引發(fā)幼兒思考,為什么會(huì)有這種現(xiàn)象,以得出問(wèn)題的答案,土壤里什么?使幼兒了解了土壤對(duì)于植物的作用,知道植物離不開土壤。然后和幼兒開展討論,哪里還需要土壤?知道土壤在生活中的更多作用。

科學(xué)教案 篇6

  教材分析:

  對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō),要去理解沉與浮的關(guān)系是有相當(dāng)?shù)碾y度,所以設(shè)計(jì)了浮起來(lái)和沉下去這兩個(gè)人物形象來(lái)貫穿。本活動(dòng)是通過(guò)猜一猜、想一想,讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想和判斷,讓他們主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn),來(lái)驗(yàn)證自己剛才的猜想,從而調(diào)整自己的認(rèn)識(shí),并讓幼兒懂得了要得出結(jié)論必須以客觀事實(shí)為依據(jù)。最后出示沉浮兄弟,讓幼兒根據(jù)沉浮兄弟的特征送水果,也讓沉浮兄弟驗(yàn)證幼兒分類的結(jié)果,在愉快的分享中結(jié)束本活動(dòng)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、觀察水果在水中的沉浮現(xiàn)象,獲得物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)。

  2、認(rèn)識(shí)標(biāo)記“↑、“↓,能根據(jù)沉浮標(biāo)記簡(jiǎn)單分類。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過(guò)水果實(shí)物在水中做實(shí)驗(yàn),初步理解沉與浮的.關(guān)系為重點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  在理解沉與浮的基礎(chǔ)上,能認(rèn)識(shí)標(biāo)記“↑、“↓,并進(jìn)行簡(jiǎn)單分類為難點(diǎn)。

  課前準(zhǔn)備:

  1、 各類時(shí)令水果若干。

  2、 “↑與“↓的標(biāo)記各一。

  3、 沉浮兄弟頭飾各一。

  4、 盛水容器若干。

  5、 籮筐兩只。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、猜猜誰(shuí)會(huì)沉下去,誰(shuí)會(huì)浮上來(lái)。

  1、師:“小朋友,今天我們班來(lái)了兩位小客人。老師準(zhǔn)備了許多水果來(lái)招待這兩位小客人。你們看,都有些什么水果。(請(qǐng)客)

 。ㄓ變阂灰恢刚J(rèn)水果。)

  2、師:“今天要來(lái)的兩位小客人非常奇怪,哥哥叫浮起來(lái),專吃浮在水面上的水果,你們看吃多了浮在水上的水果,嘴巴都往上翹了(師出示標(biāo)記‘↑’);弟弟叫沉下去,專吃沉在水底下的水果,你們看吃多了沉在水下的水果,嘴巴都往下垂了(師出示標(biāo)記‘↓’)。我們可不要學(xué)他倆。

  師:“可是不行呀,如果沉浮兄弟吃錯(cuò)了水果,就要拉肚子,所以我們要幫兄弟倆把水果分出來(lái)。

  二、浮起來(lái)又沉下去。

  1、師:“小朋友,你們想一想,這些水果放在水里,哪些會(huì)浮起來(lái),哪些會(huì)沉下去呢?幼兒自由討論后回答。

  2、師:“剛才小朋友們各有各的說(shuō)法,我們也不知道到底哪些水果放在水里是沉下去的,哪些水果是浮起來(lái)的,F(xiàn)在就請(qǐng)小朋友每人拿一樣水果,放到水里去試一試,看看你拿的水果在水里到底是沉是浮。

  三、幼兒實(shí)驗(yàn),并把自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果告訴小朋友聽。師巡回指導(dǎo),幫助幼兒正確運(yùn)用“沉和“浮來(lái)表述。

科學(xué)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解有些動(dòng)物也能預(yù)報(bào)天氣,知道一些常見(jiàn)動(dòng)物在預(yù)報(bào)天氣時(shí)的表現(xiàn)。

  2、通過(guò)模仿、表演,掌握動(dòng)物在預(yù)報(bào)天氣時(shí)的動(dòng)作。

  3、引起幼兒探索關(guān)于動(dòng)物的各種小秘密及探究大自然的興趣和欲望。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、農(nóng)地、小河的圖片各一張、農(nóng)民伯伯及小朋友游泳的圖片、烏龜、螞蟻、青蛙、燕子、魚、雞等動(dòng)物及與他們相對(duì)應(yīng)的圖片、下雨的圖片若干張。(也可制作與其相對(duì)應(yīng)的課件)

  2、烏龜、螞蟻、青蛙、燕子、魚、雞等動(dòng)物的頭飾與幼兒人數(shù)相等;烏云、太陽(yáng)的頭飾個(gè)一個(gè);沙包若干。

  3、錄音機(jī)、磁帶

  4、提前請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起關(guān)注天氣變化,使幼兒對(duì)天氣有初步的了解。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、談話、提問(wèn)的方式導(dǎo)入

 。1)今天天氣怎么樣?

 。2)你是怎么知道今天的天氣的?

  2、了解知道天氣預(yù)報(bào)的幾種方法

 。1)教師讀報(bào)紙上的天氣預(yù)報(bào)和手機(jī)上的天氣預(yù)報(bào)

  提問(wèn):剛才老師是從哪里知道天氣的情況的?

  你聽到了什么樣的天氣?

  (2)觀看錄象[CCTV—天氣預(yù)報(bào)]

  提問(wèn):電視里的阿姨在干什么? 她是怎么給我們播報(bào)天氣預(yù)報(bào)的? 天氣預(yù)報(bào)員是怎么知道天氣的變化的?

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒討論,充分發(fā)揮想象,主動(dòng)表達(dá)自己想到的各種預(yù)知天氣的方法)

  教師總結(jié):“氣象專家是通過(guò)衛(wèi)星定位系統(tǒng),觀測(cè)云象,利用專業(yè)氣象儀器測(cè)出氣溫、風(fēng)速等氣象情況,來(lái)預(yù)知天氣。

 。ǹ沙鍪拘l(wèi)星定位系統(tǒng)。氣象儀器等圖片)

  3、知道一些動(dòng)物于天氣的關(guān)系

 。ㄒ唬┪浵伆峒

  師:氣象員阿姨的'本領(lǐng)可真大,每天都告訴我們天氣的變化,給我們的生活帶來(lái)了方便?!農(nóng)民伯伯正在地里干著活(教師出示農(nóng)民伯伯干活的圖片)咦!他看到了什么?(教師出示螞蟻搬家的圖片)

  幼:螞蟻搬家!

  師:于是農(nóng)民伯伯就回家了(收起農(nóng)民伯伯的圖片)不一會(huì),天就下雨了(出示下雨的圖片,放在螞蟻搬家圖片的后面)

  提問(wèn):(1)咦!農(nóng)民伯伯沒(méi)聽天氣預(yù)報(bào)怎么知道天要下雨的呢?

 。2)是誰(shuí)給農(nóng)民伯伯報(bào)的天氣呢?(引導(dǎo)幼兒討論,并根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和圖片的暗示知道是螞蟻給農(nóng)民伯伯預(yù)報(bào)的天氣)

 。3)螞蟻是怎么告訴農(nóng)民伯伯天要下雨的呢?

 。4)螞蟻們?yōu)槭裁匆谙掠甑臅r(shí)候要搬家呢?

  師:我們一起來(lái)聽聽螞蟻是怎么說(shuō)的?(教師播放錄音機(jī),聽螞蟻說(shuō)搬家的理由)

 。ń處熜〗Y(jié):原來(lái)快要下雨的時(shí)候,螞蟻怕他們的家被雨水淹沒(méi),要把家搬到高高的地方去。當(dāng)人們看到螞蟻搬家了也就知道天要下雨了。小螞蟻用搬家來(lái)告訴我們,天要下雨了,讓我們也能快快找安全的地方躲雨。)

  師:,小螞蟻也能預(yù)報(bào)天氣變化,真神奇!讓我們也來(lái)學(xué)學(xué)小螞蟻搬家預(yù)報(bào)天氣吧!(通過(guò)運(yùn)用肢體語(yǔ)言及沙包,學(xué)學(xué)螞蟻搬家,加深幼兒的記憶)

 。ǘ┲吏~兒在下雨前的表現(xiàn)

  師:大哥哥在河里游泳,多開心!小魚兒也探出腦袋來(lái)湊熱鬧啦!(出示圖片)咦?大哥哥怎么不游回家了呢?(拿走大哥哥的圖片)啊呀!下雨啦!(貼上下雨的圖片)幸虧大哥哥早回家,不然久要淋雨了!

  提問(wèn):(1)大哥哥怎么知道天要下雨的呢?

 。2)是誰(shuí)給他報(bào)的天氣預(yù)報(bào)呢?(根據(jù)螞蟻搬家的經(jīng)驗(yàn),幼兒能很快說(shuō)出是魚兒報(bào)的天氣預(yù)報(bào))

 。3)魚兒是怎么告訴大哥哥的呢?

  師:我們來(lái)聽聽魚兒探出腦袋來(lái)說(shuō)了些什么。(播放錄音,聽魚兒為什么露出小腦袋)

  師:快下雨之前,水里很悶,魚兒只好探出小腦袋,到水面來(lái)透透氣。魚兒們探出小腦袋也是想告訴人們要下雨拉,快回家吧!魚兒真神奇,他也能給我們預(yù)報(bào)天氣。我們特來(lái)學(xué)學(xué)魚兒露出小腦袋預(yù)報(bào)天氣。

  (三)出示剩余的幾副圖片

  師:看,這些小動(dòng)物又在干什么呢?(同時(shí)剩余的幾副圖片,讓幼兒說(shuō)說(shuō)動(dòng)物們的表現(xiàn)) 先觀察小燕子低飛的圖片

  提問(wèn):小燕子怎么飛的這么低呢?

  師:我們來(lái)聽聽小燕子是怎么說(shuō)的?(播放錄音)

  提問(wèn):(1)小燕子為什么飛的這么低?

  (2)小燕子想告訴我們什么?(教師根據(jù)幼兒的回答貼上對(duì)應(yīng)的下雨圖片)

  師:小燕子也是個(gè)神奇的氣象員,它低飛是因?yàn)樵谙掠曛案咛幍目諝獬睗,?huì)打濕昆蟲的翅膀,那昆蟲只能降低飛行高度,小燕子為了能吃到昆蟲,也只能飛低點(diǎn)。我們也讓學(xué)學(xué)小燕子飛的低低,告訴人們要下雨了!

  (根據(jù)幼兒對(duì)小螞蟻、魚兒、小燕子預(yù)報(bào)天氣時(shí)的現(xiàn)象,剩下的“青蛙呱呱叫、烏龜出汗、雞在雞窩門前跑來(lái)跑去不肯進(jìn)窩“等圖片,教師可先聽錄音在提問(wèn)或者久根據(jù)換面提問(wèn),可這樣提問(wèn):它是怎么樣來(lái)預(yù)報(bào)天氣的呢?并和幼兒一起模仿它們的動(dòng)作預(yù)報(bào)天氣)

 。ㄋ模┛偨Y(jié)

  教師小結(jié):“小動(dòng)物們真神奇,,他們?cè)谙掠曛白龀龈鞣N動(dòng)作來(lái)提醒人們要下雨了。它們是神奇的氣象員!那我們小朋友也知道在下雨之前空氣會(huì)怎么樣啊? (幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答,如:空氣悶熱、空氣潮濕等)

  師:一些動(dòng)物也能感受到這些變化,所以就表現(xiàn)出一些反常的現(xiàn)象,人們掌握了這些規(guī)律,就能預(yù)知天氣的變化了。小動(dòng)物們幫助了我們知道天氣的變化,他們很厲害!

  4、游戲《我是小小氣象預(yù)報(bào)員》

  師:小動(dòng)物們是神奇的氣象員,那我們小朋友也來(lái)當(dāng)回神奇的氣象員吧!

  游戲玩法:幼兒戴上小動(dòng)物的頭飾,教師戴上太陽(yáng)的頭飾,那小朋友們就隨樂(lè)玩耍,教師戴上了烏云的頭飾,小朋友們就根據(jù)自己扮演的動(dòng)物,用肢體語(yǔ)言預(yù)報(bào)天氣。(游戲可進(jìn)行數(shù)次,每次可讓幼兒交換頭飾,感受不同動(dòng)物的表現(xiàn),也可讓幼兒來(lái)當(dāng)太陽(yáng)和烏云。)

  游戲注意點(diǎn):表演時(shí)不可碰到旁邊的小朋友,及時(shí)根據(jù)教師的頭飾做相應(yīng)的反應(yīng)。

  活動(dòng)延伸

  請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察還有哪些動(dòng)物可以做氣象員的,并家長(zhǎng)和幼兒一起收集有關(guān)“動(dòng)物與天氣”這方面的資料。

  活動(dòng)反思

  這次活動(dòng)中孩子們樂(lè)于參與,積極發(fā)現(xiàn)。通過(guò)觀看多媒體課件擴(kuò)大孩子視野,豐富了幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在新課程理念指導(dǎo)下,我依據(jù)了幼兒需要設(shè)計(jì)了提問(wèn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、交流,讓孩子根據(jù)動(dòng)物的特殊表現(xiàn)推斷預(yù)報(bào)天氣,好奇心和求知欲得到滿足。

  活動(dòng)中還存在著不足,結(jié)束部分我邀請(qǐng)幼兒預(yù)報(bào)心情,講游戲規(guī)則時(shí)可請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒一同做示范,其它孩子會(huì)更清楚游戲的玩法。

科學(xué)教案 篇8

  幼兒園中班科學(xué)教案與反思:電話

  教學(xué)意圖:

  隨著電話號(hào)碼的普及,電話號(hào)碼在幼兒生活中隨處可見(jiàn),給我們的生活帶來(lái)了許多方便,因此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《電話》。旨在滿足孩子對(duì)電話的興趣和用途。

  幼兒園中班科學(xué)教案與反思:電話

  1、通過(guò)活動(dòng),使幼兒初步了解電話的外形構(gòu)造和功能以及電話與人們?nèi)粘I顚?duì)的密切關(guān)系。

  2、知道如何使用110、120、119等急救電話,明白這些電話的重要性,平時(shí)不能隨便亂打。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、電話2部,手機(jī)1部。

  2、110、120、119電話號(hào)碼卡片各1張;警車、救護(hù)車、火警車圖片各1張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、猜謎語(yǔ)引起幼兒的興趣。

  師:“叮鈴鈴,叮鈴鈴,這兒說(shuō)話哪兒聽,兩人不見(jiàn)面,說(shuō)話聽得清”小朋友動(dòng)腦筋猜一猜,這是什么?(電話)2、出示電話、手機(jī)引導(dǎo)幼兒觀察電話的外形構(gòu)造,學(xué)會(huì)正確使用電話。

  師:電話是什么樣子的呢?(有數(shù)字、聽筒、話筒、電線)手機(jī)沒(méi)有電線。

  小結(jié):電話有不同的顏色,不同的形狀,但都有數(shù)字、聽筒、話筒、電線等組成,這樣才能相互通話。

  3、電話在生活中的用途。

  師:你們家有電話嗎?(有)你打過(guò)電話嗎?(有)師:你給誰(shuí)打電話?是為什么事打電話?(問(wèn)候、祝賀、詢問(wèn)、聯(lián)系、請(qǐng)求幫助)4、遇到危急時(shí)你會(huì)打什么電話求救。

  (1)當(dāng)你走失了,迷路了,或者遇上壞人,你會(huì)打什么電話求救(110出示)(2)當(dāng)你發(fā)現(xiàn)失火了,要打什么求救電話?(119)(3)當(dāng)家里有人病了,暈倒時(shí),要打什么電話求救?(120)5、玩配對(duì)的游戲:應(yīng)該打什么電話(發(fā)給幼兒人手一份卡片)。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看看圖片里發(fā)生了什么事,然后應(yīng)該打什么電話求救,幫他們正確連線。

  6、模擬急救現(xiàn)場(chǎng)打電話求救,初步學(xué)會(huì)說(shuō)出自己的家庭地址。

 。1)首先會(huì)正確撥打求救電話110、120、119(2)會(huì)簡(jiǎn)單明確地回答現(xiàn)場(chǎng)的問(wèn)題,會(huì)完整的.表達(dá)事情7、知道不能隨便亂打急救電話。

  8、小結(jié):我們的生活離不開電話,今天我們學(xué)會(huì)了打求救電話110、120、119,也知道這三種求救電話是在危急的時(shí)候才能打,沒(méi)有危急時(shí)是不能隨便亂打的,希望小朋友一定要記住。

科學(xué)教案 篇9

  設(shè)計(jì)意圖

  一次,我們班掛鏡子的釘子掉了,我就把鏡子隨手放在了窗臺(tái)上,中午的時(shí)候,從窗外透過(guò)的陽(yáng)光照在鏡子上,在天花板上形成了一個(gè)光斑,這引起了孩子們的興趣,他們爭(zhēng)先恐后的擠著看著說(shuō)著,興致非常高。

  光的反射可以說(shuō)在我們生活中司空見(jiàn)慣,是我們身邊很熟悉的科學(xué),也是幼兒非常感興趣的問(wèn)題,選擇這個(gè)內(nèi)容作為中班的活動(dòng),符合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,體現(xiàn)了新《綱要》關(guān)于幼兒教育內(nèi)容選擇的一個(gè)原則,即“既貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解光的反射現(xiàn)象,會(huì)改變鏡子的角度,讓光往不同的方向反射。

  2、能用語(yǔ)言表述自己的探索過(guò)程和發(fā)現(xiàn),體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

  3、知道生活中有些物品也能發(fā)射光。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已玩過(guò)“踩影子”的游戲。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:(1)每人一面平面鏡(大小形狀各異)。

  (2)若干可以反光的物品,如:不銹鋼拉鏈、調(diào)羹、茶杯、臉盆、光盤、手表等各種表面光亮的金屬或玻璃物品。若干不能反光的物品,如:書、粗糙的石頭、衣服等。

  (3)用即時(shí)貼剪出飛機(jī)、花、小鳥等鏤空?qǐng)D案,并貼到部分鏡面上;水彩筆等。

  3、時(shí)間安排:陽(yáng)光燦爛的日子。

  活動(dòng)建議

  (一)請(qǐng)配班老師持鏡子從戶外反射陽(yáng)光到室內(nèi),鼓勵(lì)幼兒尋找亮光,引出活動(dòng)主題。

  根據(jù)需要可做以下提問(wèn):亮光是從哪兒來(lái)的?它是怎么進(jìn)來(lái)的?

  小結(jié):亮光是從外面來(lái)的,是鏡子反射的太陽(yáng)的光。

  (二)引導(dǎo)幼兒探索鏡子反光的現(xiàn)象。

  1、請(qǐng)幼兒手持鏡子到戶外,自由探索如何將光反射進(jìn)活動(dòng)室。

  2、引導(dǎo)幼兒交流討論:你是怎樣將太陽(yáng)光反射到活動(dòng)室的?并做一做。

  請(qǐng)沒(méi)做成功的小朋友演示一下是如何做的,并找出不成功的原因。

  小結(jié):只有鏡面對(duì)著陽(yáng)光才會(huì)反光,沒(méi)有陽(yáng)光照在鏡子上就不能形成光斑。

  3、請(qǐng)幼兒交流:在反射光的過(guò)程中,還有什么發(fā)現(xiàn),如反射進(jìn)活動(dòng)室的光是怎樣的?它會(huì)不會(huì)移動(dòng)?是怎樣移動(dòng)的?你能把光照在你想照的地方嗎?你是怎樣做的?

  小結(jié):反射的光大小形狀是不一樣的,改變鏡子的角度,光會(huì)來(lái)回移動(dòng),它的方向也變了。

  4、請(qǐng)幼兒再次操作,并相互交流經(jīng)驗(yàn)。

  (三)引導(dǎo)幼兒探索還有哪些東西能反射光?

  1、鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō),還有什么東西也可以象鏡子一樣在太陽(yáng)光下能反射光?

  2、請(qǐng)幼兒選擇提供的其他材料,自由探索哪些東西也能反射光?

  3、鼓勵(lì)幼兒探索這些反射出的光有什么不同?

  小結(jié):能反射光的東西都是亮亮的,都能照見(jiàn)人;亮度強(qiáng)的物體,反射的光的亮度也強(qiáng);小的東西反射出的光也小;不銹鋼茶杯、臉盆反射的光是一圈一圈的;有圖案或文字的鏡子反射出的光也有圖案或文字...

  (四)玩游戲“捕光捉影”。

  1、出示帖有飛機(jī)鏤空?qǐng)D案的鏡子,讓幼兒猜猜會(huì)反射出什么。

  2、教師介紹游戲玩法:兩人一組,一幼兒手持飛機(jī)鏤空?qǐng)D案的鏡子,用鏡子反射到墻面上的光追逐、“轟炸”另一幼兒用平面鏡反射到墻面上的光,覆蓋一次得1分,幾分鐘后幼兒互換鏡子,游戲繼續(xù)進(jìn)行,覆蓋次數(shù)多的為勝。

  3、師幼一起玩游戲“捕光捉影”。

  活動(dòng)延伸

  1、將手電筒、各種鏡子投放到發(fā)現(xiàn)區(qū),鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索光的反射現(xiàn)象。

  2、家長(zhǎng)、教師等引導(dǎo)幼兒在日常生活中觀察、收集其他可以反射光的'物品,了解生活中或自然界里光的反射現(xiàn)象。

  活動(dòng)反思

  這是在日常生活中捕捉教育契機(jī),發(fā)現(xiàn)隱含的教育價(jià)值隨即生成的活動(dòng),由于是幼兒感興趣的話題,再加上整個(gè)活動(dòng)過(guò)程充分讓幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)嘴,幼兒參與活動(dòng)的積極性非常高,活動(dòng)效果很好,圓滿的完成了活動(dòng)目標(biāo)。

  整個(gè)活動(dòng),教師為幼兒創(chuàng)造了寬松的環(huán)境,提供了豐富可操作的材料,鼓勵(lì)每個(gè)幼兒都能運(yùn)用各種感官、多種方式進(jìn)行探索,在幼兒探索的過(guò)程中,支持、鼓勵(lì)他們大膽交流探索的過(guò)程和結(jié)果,幼兒成為活動(dòng)的主人,教師只是不斷的拋出問(wèn)題,如“亮光是從哪里來(lái)的?你是怎樣將太陽(yáng)光反射到活動(dòng)室的?為什么有些小朋友沒(méi)有把光反射到活動(dòng)室” “反射進(jìn)活動(dòng)室的光是怎樣的?他會(huì)不會(huì)移動(dòng)?是怎樣移動(dòng)的?”“你能把光照在你想照的地方嗎?你是怎樣做的?”“還有哪些東西也能反射光”“這些反射出的光有什么不同”……引導(dǎo)幼兒一步步深入地探究光的反射現(xiàn)象。幼兒在與材料、與同伴、與老師互動(dòng)的過(guò)程中習(xí)得新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)了同伴之間的合作能力,體驗(yàn)了探索的快樂(lè)。

  一節(jié)活動(dòng)暫時(shí)結(jié)束,但幼兒的探索欲望卻并未就此結(jié)束,而是剛剛開始,于是把幼兒的探索活動(dòng)有效的延伸到發(fā)現(xiàn)區(qū)和日常生活中,讓幼兒知道除了太陽(yáng)光,還有其他很多光源也可以形成光的反射,還有很多物品也可以反射光。

  整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn):1、活動(dòng)目標(biāo)建立在了了解中班幼兒現(xiàn)狀的基礎(chǔ)之上。2、活動(dòng)內(nèi)容為幼兒提供了有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),并符合其發(fā)展需要,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。3、教育方法、策略調(diào)動(dòng)起了幼兒自主學(xué)習(xí)的積極性。4、活動(dòng)過(guò)程體現(xiàn)了“幼兒是活動(dòng)的主體,教師起主導(dǎo)作用,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)有效的學(xué)習(xí)”,活動(dòng)過(guò)程中力求形成合作探究式的師幼互動(dòng)。

科學(xué)教案 篇10

  【活動(dòng)來(lái)源】

  隨著天氣漸漸變暖,我發(fā)現(xiàn)園中的孩子們對(duì)水的興趣很大,經(jīng)常在水管前嬉戲、打鬧,以致把衣服弄濕了也不愿意離開,有幾個(gè)“小調(diào)皮”

  甚至為了能在水池邊多玩會(huì)兒,主動(dòng)要求幫老師洗抹布、涮拖把。綱要中指出:

  “教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值,把握教育時(shí)機(jī),提供適當(dāng)引導(dǎo),讓孩子運(yùn)用感官,親自動(dòng)手動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,并積極參與幼兒的探索活動(dòng)。

  我心想,何不利用孩子們的這種興趣,來(lái)上一節(jié)關(guān)于水的活動(dòng)課。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、感知水的特征,知道水是無(wú)色、無(wú)味、透明、可流動(dòng)的

  2、知道水會(huì)隨溫度的變化呈現(xiàn)不同的狀態(tài)

  3、了解水的重要性,懂得節(jié)約用水

  4、樂(lè)意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。

  5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  【準(zhǔn)備活動(dòng)】

  1、每人兩個(gè)分別裝有水和牛奶的杯子、玩水玩具,每組一個(gè)大塑料盆

  2、事先在冰箱里凍好冰塊

  3、教師準(zhǔn)備酒精燈、燒杯等

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入新課師出示各種玩水玩具,如水槍、瓶子、水盆等。請(qǐng)每組幼兒自由玩水師:

  “剛才,孩子們都玩得很高興,可是你知道嗎?(壓低聲音夸張狀)水呀,還有許多秘密呢。今天,我們就來(lái)認(rèn)識(shí)水的秘密,好不好?”

  幼:“好”

  評(píng)析:利用幼兒平時(shí)比較感觀熟悉又喜歡玩的東西,引起他們的興趣,利用幼兒的好奇,引發(fā)他們進(jìn)一步探索的欲望,為本節(jié)課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

  二:認(rèn)識(shí)水的特性

  1、看教師請(qǐng)幼兒出示裝有牛奶和水的透明杯子。

  師:你們面前是一杯水和一杯牛奶,請(qǐng)小朋友只用眼睛看,說(shuō)說(shuō)它們有什么不一樣?

  (只用眼睛看語(yǔ)氣重一些)

  幼:水清清的,牛奶濃濃的;水是無(wú)色的,牛奶白色的。

  小結(jié):水是無(wú)色的評(píng)析:

  本環(huán)節(jié),教師多次強(qiáng)調(diào)孩子只用眼睛,孩子對(duì)物體的感知有多種經(jīng)驗(yàn),尤其對(duì)平常喝的'水、牛奶,他們很容易想到味道等其他的,而教師引導(dǎo)孩子用“看”這個(gè)感官系統(tǒng),幼兒又自然運(yùn)用上“顏色”這個(gè)詞匯,水的這一特性很自然就出來(lái)了。

  2、嘗教師請(qǐng)幼兒嘗一嘗牛奶、水有何不同幼:牛奶酸酸的甜甜的,水沒(méi)有味道。

  小結(jié):水是無(wú)味的啟發(fā)幼兒:水與牛奶比,還可以與什么比嘗是無(wú)味的

  例如:酒是辣的,醬油是咸的,加深水是無(wú)味的評(píng)析:讓幼兒嘗,他們親自感受,探索興趣更濃了3、觀察師在水杯、牛奶杯中分別放入一片鮮艷的花片,引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出自己的感覺(jué),例:

  你能看見(jiàn)嗎?為什么?

  幼:水中的花片很清楚,而牛奶中的看不清楚。水是透明的,而牛奶不透明。

  小結(jié):水是透明的。

  啟發(fā)幼兒想辦法:你還可以用什么方法證明水是透明的?

  例:把小手放入干凈水中,隔著盛滿水的瓶子互相能看見(jiàn)等。

  評(píng)析:教師對(duì)于孩子一些偏離實(shí)際的說(shuō)法、想法要及時(shí)正確引導(dǎo),引導(dǎo)并啟發(fā)他們能夠及時(shí)回到要體現(xiàn)的內(nèi)容上來(lái),孩子也在不停的討論、探討中形成了知識(shí)。

  4、動(dòng)幾人一組將杯子里的水倒入盆中,引導(dǎo)幼兒感知水的流動(dòng),提問(wèn):水是怎樣的?

  小結(jié):水是可以流動(dòng)的。

  水的流動(dòng)性還從哪里看出來(lái),啟發(fā)幼兒說(shuō)出如擰開水管、小河流水等。

  評(píng)析:讓孩子動(dòng)起來(lái),使枯燥、抽象的知識(shí)在操作中明朗化、清晰化。

  5、師幼共同總結(jié)水的特性:無(wú)色、無(wú)味、透明、可流動(dòng)。

  本環(huán)節(jié)總評(píng):

  幼兒與教師一同通過(guò)看一看、嘗一嘗、動(dòng)一動(dòng)等多種形式,對(duì)水的特性有了一個(gè)全面了解。

  三、認(rèn)識(shí)水的三態(tài)變化

  1、水變冰師:水對(duì)小朋友說(shuō):

  教學(xué)反思

  幼兒園科學(xué)教育的目的之一是培養(yǎng)幼兒探索的興趣,教師時(shí)刻要為幼兒的探索認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧、自由的環(huán)境氛圍,讓幼兒有充分的時(shí)間和空間認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)。(.來(lái)源幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng).教案網(wǎng))本次教學(xué)活動(dòng)通過(guò)看一看、嘗一嘗、動(dòng)一動(dòng),幼兒從親身體驗(yàn)中,對(duì)水的概念從形象到抽象的提升,讓幼兒在活動(dòng)中自始至終都是“實(shí)驗(yàn)者”,知識(shí)在孩子們的實(shí)踐中自然就形成了。

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