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科學(xué)教案

時(shí)間:2023-12-12 12:14:25 其它教案 我要投稿

(優(yōu)選)科學(xué)教案5篇

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【帪榇蠹沂占目茖W(xué)教案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

(優(yōu)選)科學(xué)教案5篇

科學(xué)教案 篇1

  科學(xué)活動(dòng)是指人們從事探索事物存在及變化的狀態(tài)、原因和規(guī)律的實(shí)踐活動(dòng),整理了活動(dòng)設(shè)計(jì)的科學(xué)領(lǐng)域教案,歡迎欣賞!

  一、 活動(dòng)目標(biāo):

  1、 對(duì)滾動(dòng)的物體發(fā)生興趣,發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。

  2、 探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。

  3、嘗試運(yùn)用繪畫記錄的方式表達(dá)、交流物體滾動(dòng)的軌跡, 發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性。

  活動(dòng)重點(diǎn):了解滾動(dòng)物體的形狀特征。

  活動(dòng)難點(diǎn):探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。

  二、 活動(dòng)準(zhǔn)備:

  方形積木、三角形積木、小圓球、紙杯、羽毛球、椎體塑料玩具、茶葉筒、水筆、白紙2張。

  三、 活動(dòng)設(shè)計(jì):

  (一) 幼兒自由操作材料,發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。

  1、認(rèn)識(shí)操作的物品,感受物品的形狀特點(diǎn)。

  師:今天老師帶來了很多東西,誰能說出它們的名字?老師和孩子一起說一遍。(積木、茶葉罐、小球、羽毛球、紙杯)

  師:這些物品會(huì)滾動(dòng)嗎?(幼兒:會(huì);不會(huì)。。。)

  師:我不知道你們誰說的對(duì),怎么辦?(幼兒:試一試就知道了)師:好,每人拿2-3個(gè)物品放在桌上,用手輕輕一推,看它是否會(huì)滾。聽到老師拍手就停止玩,將你認(rèn)為會(huì)滾的物品放進(jìn)綠筐里,不會(huì)滾的物品放進(jìn)紅筐里。

  2、 幼兒實(shí)驗(yàn)操作,教師觀察指導(dǎo)。

  3、 教師幼兒共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  〈1〉你玩的是什么?它會(huì)滾動(dòng)嗎?

  〈2〉為什么綠筐的物品會(huì)滾,紅筐的物品不會(huì)滾動(dòng)?

  〈3〉你還知道哪些物品會(huì)滾動(dòng)?它們?yōu)槭裁磿?huì)滾動(dòng)?

  教師小結(jié):圓圓的物品會(huì)滾動(dòng),有角的物品不會(huì)滾動(dòng)。

  請(qǐng)孩子檢驗(yàn)筐里的物品,將放錯(cuò)的物品糾正回來。

  (二) 幼兒再次自由操作材料,探索圓形物體滾動(dòng)軌跡的不同。

  1、 這些物品都會(huì)滾動(dòng),它們滾得一樣嗎?它們是怎么滾的?每人拿一樣物品滾一滾,仔細(xì)看看它是怎么滾的,等會(huì)兒把你的發(fā)現(xiàn)告訴我。(幼兒探索,聽老師拍手后將手中物品放回筐里)

  2、 幼兒講述自己組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  師:你玩的是什么?它是怎么滾動(dòng)的?你能畫出它滾動(dòng)的路線嗎?教師提供一張大紙,請(qǐng)個(gè)別幼兒畫出物品滾動(dòng)的軌跡。 (請(qǐng)3-5個(gè)孩子)

  (三) 幼兒再次操作材料,探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。

  師:有的物品滾得直直的`,有的物品滾得彎彎的。

 。1)為什么有的滾得直直的,有的卻彎彎的?這是什么原因呢?請(qǐng)你拿一個(gè)物品,跟你的同桌小朋友一起輪流滾一滾,比一比,仔細(xì)看看,到底是什么原因?聽到老師拍手后,將滾得直直的物品放在綠筐里,將滾得彎彎的物品放進(jìn)紅筐里。

 。2)師幼交流。

  師:什么東西滾得直直的?它是什么樣子的?什么東西滾得彎彎的?它是什么樣子的?引導(dǎo)幼兒觀察物品的形狀,對(duì)比形狀的不同。

  (3)以貼圖形檢驗(yàn)成果

  師:老師這里有一些圖片,你覺得它滾動(dòng)的路線是怎么樣的,請(qǐng)你貼到上面的表格上。(幼兒互相檢查)

  師幼共同交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果:我們發(fā)現(xiàn),茶葉筒的兩頭是一樣粗的,它可以滾得直直的;一次性紙杯兩頭粗細(xì)不一樣,滾得彎彎的,原來物體的滾動(dòng)與它們的形狀有關(guān)系。

  (四) 延伸:小球球和茶葉罐形狀不一樣,為什么它們都是滾得直直的呢?這是什么原因?我們回家問問爸爸,或者上網(wǎng)查查。

科學(xué)教案 篇2

  【教學(xué)目標(biāo)】

  科學(xué)概念:

  1、物理性質(zhì)可以用來描述材料,如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。

  2、不同的材料在水中的沉浮是不同的,物體在水中的沉浮與構(gòu)成的材料有關(guān)。

  過程與方法:

  1、用簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)的方法檢測(cè)材料在水中的沉浮,通過比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性。

  2、選擇適當(dāng)?shù)脑~語定性描述材料。

  情感態(tài)度價(jià)值觀:

  1、發(fā)展對(duì)物質(zhì)世界的探究興趣。

  2、認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被觀察和測(cè)量的觀點(diǎn)。

  3、增強(qiáng)保護(hù)森林、珍惜自然資源的意識(shí)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  用簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)的方法檢測(cè)材料在水中的沉浮,通過比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被觀察和測(cè)量的觀點(diǎn),并具備一定的研究材料物理性質(zhì)的能力。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  學(xué)生分組器材:

  1、大小不同、形狀不同的金屬塊、木塊和塑料塊各兩種(實(shí)心)。

  2、水槽1只,裝半水槽水。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)課

  談話導(dǎo)入:通過前幾課的探究,我們已經(jīng)知道不同材料的硬度、柔韌度、吸水性各不相同,它們?cè)谄渌矫孢有不同的特性嗎?這節(jié)課我們將把不同的材料放入水中,看看它們的沉浮狀態(tài),有興趣嗎?

  二、沉浮實(shí)驗(yàn)

  1.出示金屬塊、木塊和塑料塊各兩種(實(shí)心),認(rèn)一認(rèn),它們是由什么材料做的。

  2. 小組內(nèi)猜一猜,如果把它們放入水中,哪些會(huì)沉,哪些會(huì)?填寫實(shí)驗(yàn)記錄單(沉可用“↓”表示,浮可用“↑”表示),并進(jìn)行全班交流,關(guān)注有爭(zhēng)議的物體。

  3.實(shí)驗(yàn)方法指導(dǎo):將物體放到水中央再放手,如果物體向下碰到水槽底部,我們可以說它在水中是沉的,如果物體不能碰到水槽底部,我們可以說它在水中是浮的。

  4.分發(fā)水槽,小組實(shí)驗(yàn),每種物體可多試幾次,注意做好記錄。

  5.全班匯報(bào)交流,形成階段性認(rèn)識(shí):像金屬這類材料制成的物體在水中容易沉,像木頭、塑料這類材料制成的物體在水中容易浮。不同材料的沉浮也不同。

  三、認(rèn)識(shí)木頭

  1、導(dǎo)語:木頭是一種在水中很容易浮的材料,它還有很多其它的特性,在我們的`生活中被廣泛運(yùn)用,接下去我們來進(jìn)一步認(rèn)識(shí)木頭這種材料。

  2、我們周圍有哪些木頭制成的物品?這些物品有什么特點(diǎn)?

  3、從這些物品中,我們發(fā)現(xiàn)木頭具有哪些特性?小組合作,填寫氣泡圖。

  4、介紹一棵樹成材的過程,當(dāng)前森林資源的狀況。說一說我們應(yīng)該怎么做。

  四、課堂小結(jié)

  1、回憶本單元的收獲。

  (掌握了研究物體硬度、柔韌性、吸水性、沉浮情況的方法,比較深入地了解了金屬、塑料、紙、木頭這幾種材料。

  2、結(jié)語:我們?nèi)祟愂浅錆M智慧的,我們除了發(fā)現(xiàn)并利用了許多天然材料之外,還會(huì)人工制造一些材料,以滿足我們生活生產(chǎn)的需要,下節(jié)課,我們將繼續(xù)研究一些人工制造的材料。

科學(xué)教案 篇3

  重點(diǎn)

  ①正確描述地球的形狀和大小。

 、谀苡枚喾N方法論證地球是個(gè)球體。

  難點(diǎn)

  現(xiàn)在研究地球形狀和大小的意義。

  課前準(zhǔn)備

  學(xué)生課前準(zhǔn)備:利用絡(luò)或書刊收集世界各國(guó)古代人類關(guān)于地球形狀傳說的資料或圖片。

  教學(xué)器材:收集相關(guān)圖片、資料;籃球、直尺、鉛筆;相關(guān)投影片;地球儀。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)過程

 。ㄒ耄好C5挠钪婧棋珶o際,它不斷的吸引著我們?nèi)祟惾ヌ剿,你知道人類目前了解的宇宙中生命物質(zhì)只存在于哪個(gè)星球嗎?

  (板書)人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過程

 。ㄌ釂枺┠阒赖厍蚴鞘裁葱螤畹膯幔磕阒拦湃藢(duì)地球形狀有哪些看法嗎?

 。▽W(xué)生交流)介紹、展示自己資料。

 。ǎ├蠋熆筛鶕(jù)情況做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充(結(jié)合相關(guān)投影圖片):

  1.印度人認(rèn)為世界是由幾只巨象的背撐著,世界的中央是高聳的山脈,巨象站在一只大烏龜?shù)凝敱成,烏龜則騎在一只盤踞的眼鏡蛇身上(書中有插圖,可讓學(xué)生自己看圖敘述)。

  2.埃及人認(rèn)為天被高高的山撐著,星星則從天上垂下,太陽乘著一艘小船,順著一條大河流到各地。

  3.人則認(rèn)為天像一只圓圓的大鍋蓋,蓋在方形的土地上,天是由八根柱子支撐的,形成了“天圓如張蓋,地方如棋盤”的說法,后來隨著人們視野的擴(kuò)大,很多現(xiàn)象說明大地不是直覺的那么平,于是人們臆想的大地變成了一只倒扣的盤子,天像一頂半圓的斗笠,于是又有了“天如斗笠,地如覆盤”的說法。

 。ㄌ釂枺┰诮裉炜磥磉@么簡(jiǎn)單的一個(gè)問題,在古人卻一直是一個(gè)難解的迷,你認(rèn)為古人只能觀察到“天圓地方”現(xiàn)象的根本原因是什么?

  (提問)請(qǐng)你想一想,用什么方法才能夠看到地球的全貌?你能進(jìn)一步出觀察巨大物體形態(tài)特征的方法嗎?

 。ㄌ釂枺┤祟愂侵钡嚼萌嗽煨l(wèi)星拍攝到地球照片后才認(rèn)識(shí)到地球是一個(gè)球體的嗎?

 。ㄌ釂枺┠悄阒廊祟惗纪ㄟ^觀察哪些現(xiàn)象,完成哪些活動(dòng)開始逐漸認(rèn)識(shí)地球是個(gè)球體的嗎,你能提出一些證據(jù)嗎?

  學(xué)生討論:發(fā)表自己的看法。

  老師可根據(jù)情況做適當(dāng)補(bǔ)充(結(jié)合相關(guān)投影圖片):

  1.兩千五百年前,希臘數(shù)學(xué)家畢達(dá)哥拉斯,坐在海邊的高山上,看著海上的船,他發(fā)現(xiàn)船桅桿會(huì)先出現(xiàn),然后船身才出現(xiàn),所以他認(rèn)為地球的表面應(yīng)該是彎曲的。

  2.古希臘哲學(xué)家亞里士多德發(fā)現(xiàn)月食時(shí),月亮上地球的'影子是圓弧形的,因此他推測(cè)地球是圓的。

  3.在哥倫布之后,過了二十多年,麥哲倫率領(lǐng)一支船隊(duì)從西班牙出發(fā),他向西航行經(jīng)過大西洋,再繞過南美洲南端,越過太平洋,他的船隊(duì)終于回到了西班牙,完成了繞地球一周的創(chuàng)舉,證明了地球是個(gè)球體。

  (實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證)學(xué)生利用老師的材料,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證人們觀察到“在海邊看遠(yuǎn)去的帆船,船身先消失,桅桿頂最后消失,觀駛向岸邊的船只,先看到桅桿頂,后看到船身”這一現(xiàn)象能說明地球是彎曲的。

 。ǔ修D(zhuǎn))隨著人們活動(dòng)范圍的擴(kuò)展,隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的認(rèn)知過程后人們終于認(rèn)識(shí)到地球是一個(gè)球體。

 。ò鍟┑厍虻男螤詈痛笮

  學(xué)生觀察:觀察人造地球衛(wèi)星拍攝的地球照片,描述地球的面貌。

 。ǔ修D(zhuǎn))人造地球衛(wèi)星拍攝的地球照片確證了地球是個(gè)球體,可通過科學(xué)測(cè)量人們又有了新發(fā)現(xiàn)。

 。▽W(xué)生觀察)“地球大小”的圖片,說出地球赤道半徑、極半徑的長(zhǎng)度,描述地球形狀。

 。ň毩(xí))計(jì)算出地球赤道半徑和極半徑二者的差值,體會(huì)“地球看上去是很圓”的說法的含義。

 。▽W(xué)生觀察)“精確測(cè)量的地球”圖片

 。ń榻B)通過科學(xué)測(cè)量人們發(fā)現(xiàn)地球并不是一個(gè)正球體,而是一個(gè)兩極稍扁、赤道略鼓的橢球體,且經(jīng)過更精密的測(cè)量發(fā)現(xiàn)地球也不是一個(gè)規(guī)則的橢球體,北半球稍微細(xì)長(zhǎng)一些,南半球稍微短粗一點(diǎn),夸張的說,有點(diǎn)像“梨”,稱為“梨形體”,但人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)是沒有窮盡的,隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,觀測(cè)和計(jì)算精度的提高,人們對(duì)地球形狀將會(huì)有更新的認(rèn)識(shí)。

 。ǎ┈F(xiàn)代測(cè)量顯示,地球的赤道周長(zhǎng)約為4萬千米,赤道半徑約為6378千米,極半徑約為6357千米,平均半徑為6371千米,地球的表面積約為5.1億平方千米,是陸地面積的50多倍,它為我們了廣闊的空間。在太陽系中論大小地球排列老五,與太陽比,太陽的直徑是地球的109倍,體積是地球的130萬倍。地球與太陽比起來又顯得十分渺小,在宇宙中就更是滄海一粟了,它只是宇宙中的一顆普通的行星。

 。▽W(xué)生計(jì)算一人日行40千米,繞地球赤道一周需要走多少天?多少年?

 。ò鍟┭芯康厍蛐螤詈痛笮〉囊饬x

 。▽W(xué)生討論)你認(rèn)為研究地球形狀和大小有什么意義?

  老師可做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)(以下內(nèi)容可根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行引導(dǎo),不必涉及過多、過深):

  繪制精度較高的地圖,首先就要詳細(xì)而準(zhǔn)確地研究地球的形狀和大小。

  研究地球氣候、植被、生物等資源的分布規(guī)律,探求晝夜長(zhǎng)短變化、四季更替等自然現(xiàn)象的規(guī)律、成因都離不開對(duì)地球形狀的研究。

  進(jìn)行雷達(dá)探測(cè)、火箭、衛(wèi)星的發(fā)射,無線電通訊的轉(zhuǎn)播等人類活動(dòng)時(shí)都不能忽視地球形狀對(duì)其的影響。(見上圖)

  研究地球上生命物質(zhì)存在的條件時(shí),離不開研究地球形狀和大小。

 。ǎ┩ㄟ^本課學(xué)習(xí)我們能正確的描述地球的形狀和大小了,同時(shí)我們也了解到人類對(duì)事物的認(rèn)識(shí)是循序漸進(jìn)、不斷發(fā)展、不斷完善的,并體會(huì)到科學(xué)技術(shù)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力是社會(huì)的需求。

  教案點(diǎn)評(píng):

  教會(huì)學(xué)生通過收集資料、觀察圖片、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證等多種方法了解前人對(duì)地球形狀、大小的認(rèn)識(shí)過程,感受人類對(duì)事物的正確認(rèn)識(shí)是隨科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展而不斷完善的,使學(xué)生從小就有敢于質(zhì)疑的勇氣,這比教給學(xué)生現(xiàn)在人們認(rèn)識(shí)的地球是什么形狀更重要;而對(duì)能力比較強(qiáng)的學(xué)生提出:“現(xiàn)在研究地球的形狀和大小還有什么意義?”這樣的問題,利于學(xué)生進(jìn)行更深層次的思考,體會(huì)知識(shí)的有用性。

科學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)過程:

  1.聲音導(dǎo)入法。

  利用各種聲音引起幼兒興趣,請(qǐng)幼兒猜猜看是什么聲音?為什么認(rèn)為是這種聲音?

  2. 圖片對(duì)照法。

  放各種聲音請(qǐng)幼兒辨認(rèn),請(qǐng)幼兒先閉上雙眼,仔細(xì)聆聽聲音,鼓勵(lì)幼兒用肢體語言表現(xiàn)出來。若幼兒無法分辨聲音來源,教師給予簡(jiǎn)單的提示,最后展示圖片讓幼兒對(duì)照,加深印象。

  3.語言描述法。

  請(qǐng)幼兒描述各種聲音的特色或聽起來的.感覺

  活動(dòng)延伸:

  帶幼兒到戶外感受各種各樣的聲音。

  帶回家的活動(dòng):

  家長(zhǎng)可與幼兒進(jìn)行聲音辨別的游戲。繼續(xù)尋找、收集各種聲音。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在幼兒原有基礎(chǔ)上幫助幼兒分辨各種聲音。

  2. 體驗(yàn)尋找、猜測(cè)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各種聲音錄音帶(日常生活中聲音、說話聲、水聲等)、聲音來源圖片。

科學(xué)教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)搜集和整理資料,能預(yù)測(cè)結(jié)果并進(jìn)行驗(yàn)證,識(shí)記相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

  2、會(huì)動(dòng)手制作、改進(jìn)并演奏簡(jiǎn)單樂器。

  3、知道有關(guān)聲音的基礎(chǔ)知識(shí)。

  4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī)(二胡、笛子、軍號(hào)等交響樂合奏)、橡皮筋、自制樂器。

  教學(xué)方法:啟發(fā)式的教學(xué)

  學(xué)習(xí)方法:自主合作探究

  教學(xué)重點(diǎn):知道有關(guān)聲音的基礎(chǔ)知識(shí)。

  教學(xué)難點(diǎn):會(huì)動(dòng)手制作、改進(jìn)并演奏簡(jiǎn)單樂器。

  教學(xué)班級(jí):602班

  教學(xué)課時(shí):45×1

  教學(xué)流程:

  一、揭示主題。

  先讓學(xué)生讀相關(guān)課文,講述聲音的產(chǎn)生,識(shí)記相關(guān)內(nèi)容。

  1、識(shí)記后播放三種樂器的錄音,意在利用錄音機(jī)再現(xiàn)優(yōu)美的合奏聲音和旋律,幫助學(xué)生感知樂器的類型及其不同的音效,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,揭示“大家動(dòng)手做樂器”的單元教學(xué)主題。

  2、把自己喜歡的樂器說出來,我們也用自制的樂器來辦個(gè)音樂會(huì),好不好?

  教師板書課題。

  二、確定目標(biāo)。

  1、師生交流。

  你都知道哪些樂器呢?

  學(xué)生說一說,教師引導(dǎo)學(xué)生給這些樂器分類。(弦樂器、管樂器、打擊樂器)

  2、拓展視野。

  教師此時(shí)向他們提供一些自制樂器的品種,供他們參考、選用,從而確定制作目標(biāo)。同學(xué)們可以模仿已有的樂器,也可以自己發(fā)明一種樂器。

  教師展示學(xué)生的自制樂器。(展示:音樂罐、吉他、土琵琶、柳笛等。)

  3、確定目標(biāo)。

  同學(xué)們中間有會(huì)演奏樂器的嗎?

  本單元,我們將自制一種簡(jiǎn)單的樂器,并用它來演奏一首樂曲。請(qǐng)大家討論,準(zhǔn)備做哪一種樂器呢?

  小組討論,將確定的`樂器名稱寫在“科學(xué)資料本”上。

  請(qǐng)各組匯報(bào)自己的樂器名稱。

  三、可行性分析

  1、制作樂器不是一件容易的事情,需要具備很多條件,否則,是不會(huì)成功的。想一想,我們到底需要哪些條件?寫在“科學(xué)資料本”上。

  小組討論后認(rèn)為,制作“可樂音樂罐”這件樂器,需要這些條件(教師幫助歸類、板書):

 、贅影妫簞e人做過這種樂器沒有?我們可以參考的品種有哪些?

 、诠ぞ吆筒牧希轰X易拉罐、吸管、直尺、小刀、剪刀、膠布

 、壑R(shí):聲音是怎樣產(chǎn)生的?怎樣調(diào)整聲音的大小和高低?

 、芗夹g(shù):會(huì)在易拉罐上挖孔;做柳笛挖孔等等。

  還有一個(gè)方面,也決定了制作的成功與失敗——小組怎樣合作才能成功?

  想一想,制作自己的樂器,我們已經(jīng)具備了哪些條件?需要解決的困難有哪些?

  如果有些困難是無法解決的,那恐怕得重新確定制作目標(biāo)了。預(yù)測(cè)一下,制作過程中存在著不可解決的困難嗎?

  四、制訂計(jì)劃

  1.畫小組路線圖:師:在動(dòng)手制作之前,我們要做哪些事?請(qǐng)用“路線圖”的形式把小組的工作步驟畫出來。 例如:“可樂音樂罐”制作小組怎樣行動(dòng)。

  2.繪制樂器結(jié)構(gòu)圖:

  請(qǐng)同學(xué)們將準(zhǔn)備制作的樂器畫出結(jié)構(gòu)圖,要在圖上標(biāo)明所需要工具、材料及數(shù)量。(教師在黑板上呈現(xiàn)一幅樂器結(jié)構(gòu)的樣版圖)(學(xué)生合作繪畫,教師巡回指導(dǎo))

  下一節(jié)課我們首先解決同學(xué)們普遍存在的知識(shí)上的疑惑,希望大家課后也搜集這方面的資料。

  3.識(shí)記:管弦樂器的分類:弦樂器、管樂器、打擊樂器

  4.作業(yè)處理:p20 第一、二兩大題

  五、板書設(shè)計(jì):

  1.黑板中間上面板書課題。

  2.左邊板書管弦樂器的分類。

  3.右邊板書識(shí)記的內(nèi)容。

  4.空隙間為副板。

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