科學(xué)教案集錦(6篇)
作為一位杰出的老師,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫(xiě)呢?以下是小編為大家整理的科學(xué)教案6篇,希望對(duì)大家有所幫助。
科學(xué)教案 篇1
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、大膽交流竹子的各種功用,感知竹子用處大。
2、學(xué)習(xí)初步的分類(lèi)方法,體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種竹制品:筷子、簸箕、菜板、扁擔(dān)、竹簍、竹籃、牙簽等,各種竹制品上都貼有標(biāo)簽;“貨架”三只,上面貼有標(biāo)簽。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入:
師:“前幾天,小朋友們出去找春天發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密,那就是小竹筍長(zhǎng)大后就是非常有用的竹子,今天我們就一起來(lái)研究一下竹子的本領(lǐng)!
2、交流調(diào)查表:生活中有什么東西是用竹子做的'?
請(qǐng)幼兒以小組調(diào)查的方式交流調(diào)查表:
第一組調(diào)查的是廚房用具:(表格內(nèi)以繪畫(huà)方式表示)廚房用具菜板 蒸架 … …第二組調(diào)查的是農(nóng)用工具:(表格內(nèi)以繪畫(huà)方式表示)農(nóng)用工具扁擔(dān) 竹簍 … …第三組調(diào)查的是生活用品及其他:(表格內(nèi)以繪畫(huà)方式表示)生活用品及其他席子 牙簽 … …
3、除了以上小朋友剛剛說(shuō)的之外,你還知道竹子可以做什么東西?請(qǐng)幼兒補(bǔ)充說(shuō)明,(如窗簾、茶具、工藝品等)(幼兒沒(méi)有說(shuō)到的也可有老師補(bǔ)充)師小結(jié):竹子的本領(lǐng)真大,像扁擔(dān)、畚箕、竹籃、牙簽、席子、坐墊等等,都是用竹子做的。
4、開(kāi)竹制品商店 :
師:“今天我們教室里也來(lái)了很多竹制品朋友,讓我們也來(lái)開(kāi)一家竹制品商店,好不好?”
請(qǐng)幼兒將竹制品按要求分類(lèi)擺放:(各竹制品上貼有標(biāo)簽,如菜板貼上101,就將菜板放到廚房用具柜的101處)5、師小結(jié),結(jié)束本次活動(dòng)。
科學(xué)教案 篇2
教材分析
1.課標(biāo)中對(duì)本節(jié)內(nèi)容的要求是:按照自定標(biāo)準(zhǔn)為食物分類(lèi),用圖表統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)最?lèi)?ài)吃的三種食物,了解人類(lèi)需要的主要營(yíng)養(yǎng)及其來(lái)源,懂得營(yíng)養(yǎng)全面、合理的重要性。關(guān)心飲食,樂(lè)于用學(xué)到的知識(shí)提高自己的飲食質(zhì)量,養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。本節(jié)課內(nèi)容屬于營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生知識(shí)體系;在教材中的應(yīng)該歸屬于生理健康的范疇,內(nèi)容相對(duì)孤立,在本單元中,是基礎(chǔ)性內(nèi)容,只有掌握了食物營(yíng)養(yǎng)方面的知識(shí),才能為后面怎樣搭配食物和食物的消化、食物的`安全做好鋪墊。
2.本節(jié)核心內(nèi)容是食物的主要營(yíng)養(yǎng)成分及其作用和來(lái)源的,學(xué)習(xí)的好,能用學(xué)到的知識(shí)提高自己的飲食質(zhì)量,養(yǎng)成科學(xué)的飲食習(xí)慣。
學(xué)情分析
1.在學(xué)習(xí)之前,學(xué)生對(duì)于營(yíng)養(yǎng)方面的知識(shí),多少都通過(guò)其他渠道了解過(guò)一些,但都是零散的、模糊的。通過(guò)考試反饋的情況來(lái)看,學(xué)生對(duì)于各種營(yíng)養(yǎng)在身體中的作用容易混淆,在教學(xué)中應(yīng)該注意。
2.本課教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法探究各種食物中的營(yíng)養(yǎng)成分,告訴學(xué)生鑒定營(yíng)養(yǎng)成分的科學(xué)方法,學(xué)生把帶來(lái)的食物一一進(jìn)行鑒定同時(shí)進(jìn)行記錄,做完實(shí)驗(yàn)后在一起交流總結(jié),形成各種食物中的主要營(yíng)養(yǎng)成分的基本認(rèn)識(shí)。
3.教學(xué)中學(xué)生知識(shí)方面沒(méi)有大的障礙,但在實(shí)驗(yàn)中能不能用科學(xué)的方法對(duì)各種食物依次進(jìn)行有效地鑒定,并同時(shí)記錄需要有效地組織和科學(xué)的指導(dǎo)。
教學(xué)目標(biāo)
過(guò)程與方法
1.按照自定標(biāo)準(zhǔn)為食物分類(lèi)。
2.用圖表統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)最?lèi)?ài)吃的三種食物。
知識(shí)與技能
了解人類(lèi)需要的主要營(yíng)養(yǎng)及其來(lái)源,懂得營(yíng)養(yǎng)全面、合理的重要性。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
關(guān)心飲食,樂(lè)于用學(xué)到的知識(shí)提高自己的飲食質(zhì)量,養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn):探究各種食物的主要營(yíng)養(yǎng)成分
難點(diǎn):按食物含有的主要營(yíng)養(yǎng)成分給食物分類(lèi)
科學(xué)教案 篇3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、激發(fā)幼兒探索紙的承重力的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒了解紙折疊后能增加紙的承重力。
3、指導(dǎo)幼兒嘗試用繪畫(huà)的`方法把實(shí)驗(yàn)過(guò)程記錄下來(lái)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
紙條,墊板,積木,雪花片,記錄表,筆,硬紙板若干
【活動(dòng)過(guò)程】
1、教師實(shí)驗(yàn),引出課題。激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
2、幼兒操作,感知紙的承重力。(1)幼兒人手一份操作材料進(jìn)行嘗試。(2)師生交流,發(fā)現(xiàn)紙折疊后會(huì)改變紙的承重力。
3、再次操作,嘗試記錄。(1)教師介紹材料,示范記錄方法。(2)幼兒人手一份材料進(jìn)行自主嘗試探索。
4、師生交流操作中的發(fā)現(xiàn)(1)用圖表形式幫助幼兒清楚地了解折疊后的紙承重力的不同。(2)簡(jiǎn)單小結(jié):同樣的紙折疊不同,承重就不同。
5、應(yīng)用:選擇合適的紙包裝不同重量的杯子。
6、延伸:鼓勵(lì)幼兒用不同的紙進(jìn)行嘗試,發(fā)現(xiàn)更多的秘密。
科學(xué)教案 篇4
領(lǐng)域
科學(xué)
活動(dòng)類(lèi)型
數(shù)學(xué)
活動(dòng)內(nèi)容
藏蘑菇
活動(dòng)目標(biāo)
1、 在游戲中了解方向上、下、左、右。
2、能夠正確根據(jù)箭頭指向,找到相應(yīng)的位置
活動(dòng)過(guò)程
一、引起興趣
1、出示箭頭
提問(wèn):這是什么?(箭頭)
箭頭有什么用?(指明方向)
我的箭頭指向哪邊?(上面、下面)
現(xiàn)在呢?(教師的右邊,就是向朋友的左邊)
下面請(qǐng)你舉起你的左手,老師給每給下朋友貼一下貼紙,請(qǐng)你貼到自己的手臂上。
2、 游戲“上下左右”
幼兒根據(jù)教師的箭頭做“上下左右”的游戲
上(立正抬頭)下(蹲下、低頭)
左(伸出左臂)右(伸出右臂)
速度從慢到快
二、 游戲 猜猜我買(mǎi)了什么水果
1、 出示“水果”教師說(shuō)幼兒猜
提出:你看到了什么?(水果、各種顏色的格子)
下面我要請(qǐng)小朋友來(lái)猜一下我買(mǎi)了什么水果。
幼兒根據(jù)上下左右的箭頭所表示的顏色,找到相應(yīng)的水果
2、幼兒說(shuō)幼兒猜
請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)上下左右的箭頭所表示的顏色,然給下面的小朋友猜他找買(mǎi)了什么水果。
三、 小蝸牛爬呀爬
讓幼兒結(jié)合各種箭頭指示方向,給小蝸牛找家
個(gè)別幼兒上來(lái)操作
四、 幼兒“藏蘑菇”
幼兒練習(xí),教師個(gè)別指導(dǎo)
教學(xué)反思
藏蘑菇這個(gè)教學(xué)活動(dòng),主要是讓孩子們以自身為中心,認(rèn)識(shí)上下左右。在整個(gè)活動(dòng)中,老師通過(guò)游戲,動(dòng)手操作等方式,讓孩子們?cè)谟^察箭頭所指示的.方向進(jìn)行操作。從孩子們的表現(xiàn)來(lái)看總體還是不錯(cuò)的,孩子們能積極發(fā)言,表達(dá)自己的想法。由于是家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng),老師盡量讓每個(gè)孩子有發(fā)言的機(jī)會(huì),但畢竟受到時(shí)間的限制,還有問(wèn)題的多少的緣故,基本每個(gè)孩子都有一次的發(fā)言機(jī)會(huì)。
在教學(xué)過(guò)程中,我也發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中有的孩子不能一下子猜出我所要買(mǎi)的“水果”,這其中,我中途缺了一個(gè)環(huán)節(jié)——讓孩子們先說(shuō)說(shuō)這個(gè)水果的上下左右分別是什么顏色,有這樣一個(gè)緩沖,可能孩子們掌握的會(huì)更好些。在作業(yè)的情況來(lái)看,大都數(shù)孩子能根據(jù)箭頭進(jìn)行移動(dòng)蘑菇。有的孩子居然一個(gè)一個(gè)蘑菇畫(huà)下來(lái),結(jié)束的位置還是正確的,無(wú)論怎樣,他還是理解題意的。整個(gè)作業(yè)情況非常的好,可見(jiàn)孩子們對(duì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng),還是掌握了,達(dá)到老師所預(yù)期的效果。
科學(xué)教案 篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
。薄⒃趽u一搖、聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜的探索活動(dòng)中學(xué)習(xí)聽(tīng)辯各種聲音。
。、嘗試用完整的話大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
裝有木珠、豆子、紙屑等物品的旺仔瓶人手一份;錄音機(jī);音樂(lè)磁帶。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
師:今天爸爸、媽媽來(lái)到幼兒園,為我們帶來(lái)了許多禮物,你們猜猜會(huì)是什么呢?
二、玩一玩、聽(tīng)一聽(tīng)。
1、初次玩一玩、聽(tīng)一聽(tīng)。
師:哇,這么多的`旺仔牛奶呀,小朋友你們?nèi)u一搖,聽(tīng)一聽(tīng),猜猜是不是?(不是)
師:小朋友你們猜猜是什么呢?你聽(tīng)到了什么聲音?(要求幼兒用完整的話大膽表達(dá))
師:你聽(tīng)到的聲音像什么?
。、再次玩一玩、聽(tīng)一聽(tīng)。
師:再請(qǐng)小朋友去搖一搖,聽(tīng)一聽(tīng),猜猜是什么東西發(fā)出的聲音?(幼兒自由玩,提醒幼兒交互玩)
師:請(qǐng)小朋友每人帶一個(gè)有聲音的瓶寶寶回到座位上。
三、猜一猜,說(shuō)一說(shuō)。
師:你猜猜是什么發(fā)出的聲音呢?(幼兒猜測(cè)后,集體驗(yàn)證)
師:有誰(shuí)和他發(fā)出一樣的聲音?
師:木珠寶寶在瓶子里跳舞嘍。
師:豆子寶寶在瓶子里跳舞嘍。
四、游戲"快樂(lè)之舞"。
師:讓我們?cè)跉g樂(lè)的音樂(lè)中和木珠寶寶、豆子寶寶們一起跳舞吧。
師:寶寶們跳累了,他們要休息休息。豆寶寶累了、木珠寶寶累了.......(幼兒依次送"寶寶"休息,結(jié)束活動(dòng)。)
科學(xué)教案 篇6
設(shè)計(jì)思想
“不倒翁”是孩子們非常喜歡的一種玩具,但它里面蘊(yùn)含著力的平衡方面的科學(xué)道理,怎樣讓孩子自己發(fā)現(xiàn)這些科學(xué)現(xiàn)象,并理解加以應(yīng)用呢?在這次活動(dòng)中,我們?yōu)楹⒆訙?zhǔn)備了許多材料讓孩子們通過(guò)自己動(dòng)手操作、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、探索其中的秘密,并制作各種各樣的不倒玩具。
活動(dòng)名稱內(nèi)容
1、探索體驗(yàn)物體平衡現(xiàn)象
2、重心越低,越穩(wěn)定,越平衡;越固定,越穩(wěn)定
3、幼兒通過(guò)親自動(dòng)手制作不倒玩具,探索力的平衡。
活動(dòng)目標(biāo)
1、 通過(guò)幼兒自身的活動(dòng),感知“不倒翁”的秘密,激發(fā)幼兒的探索的興趣。
2、 通過(guò)幼兒的動(dòng)手操作,讓幼兒了解“不倒翁”的原理。
3、 在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒觀察比較,動(dòng)手操作及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
布置場(chǎng)景“玩具城”:用乒乓球、蛋殼、廢舊皮球制作各種玩具擺放在活動(dòng)室的四周(其中部分會(huì)倒,部分不會(huì)倒)
幼兒操作材料:紙片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥
重難點(diǎn)分析
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)底部是半秋形的上輕下重的物體不易倒。只有在底部裝進(jìn)重的東西,還要把它固定在中間,才能讓玩具不倒
難點(diǎn):在幼兒操作探索的過(guò)程中總結(jié)出不倒翁不倒的秘密。
活動(dòng)過(guò)程
導(dǎo)入:以到“神秘的玩具城”去玩的形式引題,激發(fā)幼兒探索的'興趣。一教師扮“藍(lán)貓”說(shuō):“小朋友,你們好,我是藍(lán)貓,歡迎你們到神秘的玩具城來(lái),這里的玩具藏著許多科學(xué)秘密,等著你們?nèi)ミ呁孢叞l(fā)現(xiàn),看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)得最多!
一、自由探索
1、 師交代任務(wù):你們玩時(shí)可要仔細(xì)的看一看,比一比,搖一搖,看看發(fā)現(xiàn)了什么?(發(fā)現(xiàn)倒和不倒)
2、 幼兒自由玩。
3、 提問(wèn):“你們是怎么玩的,發(fā)現(xiàn)了什么?這些玩具有什么相同的地方和不同的地方?”引導(dǎo)幼兒摸一摸底部,發(fā)現(xiàn)底部都是半球體,有的玩具會(huì)倒有的不會(huì)倒。
小結(jié):小朋友在“玩具城”里玩的很認(rèn)真,還能邊動(dòng)腦筋,發(fā)現(xiàn)了“玩具城”里的玩具都是半球體的,再比一比中,小朋友們發(fā)現(xiàn)了玩具有的會(huì)倒,有的不會(huì)倒。
二、 嘗試操作制作不倒玩具
幼兒
交流體驗(yàn)“不倒翁”不倒的秘密:上輕下重,固定底部物體。
1、 教師放歌曲《不倒翁》,進(jìn)一步引發(fā)幼兒去發(fā)現(xiàn)“不倒翁”的秘密:不倒翁里裝有東西。
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