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科學(xué)教案

時(shí)間:2023-11-28 11:36:20 其它教案 我要投稿

科學(xué)教案[必備8篇]

  作為一名教學(xué)工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的科學(xué)教案8篇,希望能夠幫助到大家。

科學(xué)教案[必備8篇]

科學(xué)教案 篇1

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解淀粉遇到碘水會(huì)變成藍(lán)紫色這一神奇的現(xiàn)象。

  2、在玩一玩、試一試的過(guò)程中找出含有淀粉的物體。

  3、激發(fā)幼兒探索的興趣和好奇心,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、碘水、用淀粉水畫好的“神秘書”、棉球。

  2、PPT課件。

  3、蘋果水、橙汁、玉米粉水、米粉水;記錄表。

  4、錄音片段。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)導(dǎo)入活動(dòng):美猴王送“無(wú)字天書”。

  1、師:今天老師請(qǐng)了一位神秘的客人,我們來(lái)看看是誰(shuí)。

  2、孫悟空送禮物。

  3、師:讓我來(lái)看看孫悟空到底送了什么給我,咦,我怎么看不到呢?

 。ǘ┨剿骰顒(dòng):讀“無(wú)字天書”。

  1、幼兒用碘水動(dòng)手發(fā)現(xiàn)“無(wú)字天書”上的`內(nèi)容。

  2、播放PPT。孫:我在無(wú)字天書上用白色的淀粉畫了小動(dòng)物,碘水和淀粉是一對(duì)好朋友,當(dāng)它們擁抱在一起的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)藍(lán)紫色。

  3、你們看過(guò)淀粉嘛(出示袋裝淀粉)它是什么樣子的呢?(白色的、粉狀的)

 。ㄈ┨剿骰顒(dòng):淀粉在哪里。

  1、師:你們知道淀粉是從哪里來(lái)的嗎?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)孫悟空是怎么說(shuō)的。

  2、老師這里有一些植物水。(出示準(zhǔn)備的物品)幼兒探索發(fā)現(xiàn),并做記錄。

  3、師:都找到啦!誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你選的是什么水?發(fā)生了什么變化?師:還有什么植物中也有淀粉呢?我們來(lái)看看(圖片)。

 。ㄋ模┙Y(jié)束活動(dòng):激起幼兒去生活中探索和發(fā)現(xiàn)的欲望。師:生活中還藏了很多植物,它們也有淀粉,我們可以用什么來(lái)發(fā)現(xiàn)它們呢?那么下次請(qǐng)你們都來(lái)告訴我你們都發(fā)現(xiàn)了那些植物好嗎!

科學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)比較輕重,讓幼兒感知、學(xué)習(xí)比較輕重的方法。

  2、讓幼兒學(xué)習(xí)比較物體的輕重,并根據(jù)物體的輕重排序。

  3、提高幼兒的感知覺(jué)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、衣架一個(gè)

  2、三個(gè)相同的礦泉水瓶(一個(gè)裝滿水,一個(gè)裝半瓶水,一個(gè)空瓶)三個(gè)相同的易拉罐(一個(gè)裝滿水,一個(gè)裝半瓶水,一個(gè)空瓶)

  3、一大一小積木若干,大小、形狀相同的積木若干(按3、6、10數(shù)量扎一起)

  4、棉花沙包、豆子沙包若干、籃球、鐵球、蘋果、梨、桔子

  5、在生活活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)中學(xué)習(xí)如何使用天平

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示平衡的衣架,讓幼兒觀察并提問(wèn):

  師:小朋友,你們知道這是什么嗎?(衣架)它有什么作用?(掛衣服用的)現(xiàn)在我掛在前面,它處于什么位置?(水平)。請(qǐng)小朋友再看:我在衣架的一側(cè)掛上一袋橡皮,你們觀察衣架有什么變化?(掛橡皮的一側(cè)下垂)為什么會(huì)有這種現(xiàn)象?(掛橡皮一側(cè)重,另一側(cè)沒(méi)掛物品的輕),你們?cè)诳,我在衣架另一?cè)掛一把尺子,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么變化?(掛尺子的一端下垂,掛橡皮的一端翹起來(lái))為什么會(huì)有這種現(xiàn)象?或這說(shuō)明了什么?(掛尺子的一端比掛橡皮一端重)

  師:小朋友非常聰明,知道在平衡的衣架上掛物品,重的一端下垂,輕的一端上翹,衣服架可以幫助我們區(qū)分哪個(gè)物體重,哪個(gè)物體輕。

  二、出示礦泉水瓶、易拉罐等相同材料的物品來(lái)比較輕重

  (一)

  1、教師:我這里有三個(gè)礦泉水瓶(一個(gè)裝滿水、一個(gè)裝半瓶水、一個(gè)空瓶子)你們知道哪個(gè)瓶子重?哪個(gè)瓶子輕?你是怎么知道的?

  幼兒:裝滿水的重;裝半瓶水的輕;空瓶子的最輕(利用目測(cè))

  教師:請(qǐng)幼兒驗(yàn)證,用手掂一掂,感知哪個(gè)瓶子重?哪個(gè)瓶子輕?

  2、按由輕到重、由重到輕排序

  教師:現(xiàn)在,小朋友知道哪個(gè)重、哪個(gè)輕,請(qǐng)你按由輕到重排序,再按由重到輕排序。請(qǐng)個(gè)別幼兒操作

 。ǘ

  1、教師:礦泉水瓶透明,小朋友用眼睛看就知道,哪瓶水重,哪瓶水輕,我這里還有三個(gè)不透明的相同的易拉罐,你們?cè)趺捶直婺膫(gè)罐重?哪個(gè)罐輕?(一個(gè)裝滿水;一個(gè)空的;一個(gè)裝半罐)并按由輕到重順序排起來(lái)。

  2、一大一小的積木

  3、大小、形狀相同、塊數(shù)不同的積木(3塊扎一起;6塊扎一起;10塊扎一起)

  4、幼兒自由看、玩、掂,比較輕重并排序。

  5、師幼一起驗(yàn)證幼兒操作,總結(jié):相同的易拉罐,空的最輕,裝半瓶水的較輕,裝滿水的最重;相同的積木,大的重,小的輕;大小、形狀相同的積木,塊數(shù)多的重,塊數(shù)少的輕。

  三、比較不同物品的輕重

 。ㄒ唬

  1、大的棉花沙包、小的豆子沙包

  師:請(qǐng)小朋友猜一猜,哪個(gè)沙包重,哪個(gè)輕?

  2、籃球、鐵球

  師:這兩個(gè)球,哪個(gè)最重,哪個(gè)最輕?

  3、大小幾乎相同的蘋果、桔子、梨

  師:這三個(gè)水果,大小差不多,用掂的方法很難比較,我們用什么方法來(lái)比較這三個(gè)水果的`輕重呢?來(lái)小朋友動(dòng)手玩一玩。

  (二)幼兒玩

  1、集體討論:為什么大的棉花沙包輕,小的豆子沙包重?為什么大的皮球輕,小的鐵球重?

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒驗(yàn)證怎樣比較蘋果、梨、桔子的輕重(用天平秤,稱一稱)

  四、比賽

  兩組比賽:不同輕重的物體混放,每一種兩個(gè),每組幼兒協(xié)商每人排一種,比較同類物體的輕重,分別擺放在兩個(gè)寫有輕重的箱子里,快、對(duì)的那一組為優(yōu)勝組。

  另?yè)Q兩組比賽:不同輕重、不同類物體混放,請(qǐng)幼兒用掂、稱等方法,按照從輕到重的順序排序,正確的一組為優(yōu)勝組。

科學(xué)教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、知道那些物體能浮在水上,那些物體會(huì)沉下去。

  2、對(duì)沉浮現(xiàn)象有興趣

  3、能用連貫的語(yǔ)言描述自己在實(shí)驗(yàn)中的操作和發(fā)現(xiàn)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  能引起孩子對(duì)沉浮現(xiàn)象的好奇心,并樂(lè)意在別人面前表達(dá)自己的想法。

  實(shí)驗(yàn)材料

  裝滿水的大水缸一個(gè),水盆兩個(gè),膠水,抹布,記錄筆

  塑料玩具,泡沫板,湯勺,貝殼,紐扣

  集體記錄紙兩張,個(gè)人記錄紙每人一張

  實(shí)驗(yàn)過(guò)程

  一、故事引出問(wèn)題

  T:"一天,小鴨子和小螞蟻去游泳,小鴨子游得可好了,可是小螞蟻呢,不會(huì)游泳,怎么辦呢?小鴨子想了一個(gè)好辦法,它拿來(lái)了一些可以浮在水上的東西借給小螞蟻,小螞蟻就可以坐在這些東西上到河里游泳了。小朋友你們知道小鴨子借了什么會(huì)浮的東西給小螞蟻嗎?

  二、提出新問(wèn)題,幼兒設(shè)想,老師做集體記錄

  T:小鴨子它拿給小螞蟻的東西,是這些,你們看(讓幼兒認(rèn)識(shí)物品名稱,豐富對(duì)泡沫板的認(rèn)識(shí))小螞蟻它不知道這些東西到底誰(shuí)能浮起來(lái),小朋友,我們幫小螞蟻想想,這些東西誰(shuí)能浮在水面上呢?

  T:這樣吧,咱們一樣一樣的想,老師幫你們來(lái)記錄。這是塑料玩具,你覺(jué)得塑料玩具能浮起來(lái)的'小朋友就到曾老師這邊來(lái),覺(jué)得它不能浮起來(lái)的小朋友就到馬老師那邊去。(幼兒選擇后)我們數(shù)數(shù),曾老師這邊有多少人?馬老師那邊呢?

  其他材料的選擇同上。點(diǎn)數(shù)時(shí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子手口不一的點(diǎn)數(shù)并引導(dǎo)他們正確的點(diǎn)數(shù)。

  三、幼兒分組實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證自己的設(shè)想,并記錄 (引導(dǎo)幼兒在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中邊操作邊與同伴講述)

  T:小朋友你們每人說(shuō)的都不一樣,小螞蟻都糊涂了,那咱們現(xiàn)在來(lái)試試,到底這些東西誰(shuí)能浮啊水面上,好不好?試了后,咱們?cè)侔褜?shí)驗(yàn)的結(jié)果記下來(lái),(拿出記錄表)如果它浮在水上我們就把它的圖片貼在大水缸的上面,如果沉下去了,我們就把它貼在大水缸的下面,好嗎?

  幼兒實(shí)驗(yàn),老師引導(dǎo)幼兒邊操作邊講述自己的活動(dòng)

  幼兒用粘貼的方法記錄

  四、幼兒交流討論,并上臺(tái)講述自己的實(shí)驗(yàn)

  T:剛才小朋友把每樣?xùn)|西都試了試,你們發(fā)現(xiàn)了什么呢?告訴

  咱們,讓大家都聽(tīng)聽(tīng),好嗎?

  T:那咱們?cè)賻托∥浵佅胂,還有什么東西能浮起來(lái)的,咱們借給他,好不好?那咱們?nèi)フ艺摇?/p>

  活動(dòng)延伸-誰(shuí)能浮起來(lái)

  讓孩子自己尋找,然后來(lái)試試,看看他們找的東西誰(shuí)能浮起來(lái),也滿足孩子想玩水的愿望。

科學(xué)教案 篇4

  【教材分析】

  排序是蘇教版教材的新內(nèi)容,屬于過(guò)程技能顯性化單元。學(xué)生在生活中早已接觸過(guò)排序,生活中的排序遠(yuǎn)沒(méi)有科學(xué)研究中的嚴(yán)謹(jǐn),其作用也不一樣,本課是以科學(xué)研究的角度對(duì)排序作更深入的探討,以讓學(xué)生重視數(shù)據(jù)收集過(guò)后的整理步驟。

  《排序》這課,主要解決五個(gè)問(wèn)題,

  1、怎樣排序――排序要按照事物某特征的序列進(jìn)行,根據(jù)不同的特征可對(duì)事物進(jìn)行不同的排序;

  2、學(xué)生用排序的方法整理數(shù)據(jù),得出規(guī)律;

  3、知道排序在科學(xué)研究中的作用,重視整理數(shù)據(jù)的環(huán)節(jié);

  4、知道排序除了按照單一特征,還可以按照兩個(gè)甚至多個(gè)特征來(lái)進(jìn)行;

  5、通過(guò)對(duì)三種塑料紙的排序,收集數(shù)據(jù),并整理數(shù)據(jù),對(duì)事物進(jìn)行排序的高級(jí)練習(xí)

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  重點(diǎn)是知道排序的含義,弄清為什么要排序。

  難點(diǎn)是通過(guò)自己或合作小組設(shè)計(jì)的各種排序活動(dòng),了解對(duì)物體排序所依據(jù)的單一特征或多種特征。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  教師準(zhǔn)備:

  多媒體課件、實(shí)物展臺(tái)、鉛筆、排序欣賞圖片。

  學(xué)生準(zhǔn)備:

  文具若干,活動(dòng)記錄卡。

  食品塑料膜、普通塑料袋、衣物塑料袋

  【教學(xué)目標(biāo)】

  知識(shí)與技能:

  層次一:知道排序的含義。

  層次二:了解排序的作用。

  層次三: 知道收集資料和整理資料是有聯(lián)系又有差別的。

  過(guò)程與方法:

  層次一:能辨別物體排序所依據(jù)的一個(gè)特征。(分析、概括)

  層次二:通過(guò)自己設(shè)計(jì)的排序活動(dòng),能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行排序。(數(shù)學(xué)能力)

  層次三:能發(fā)現(xiàn)排序后的數(shù)據(jù)、資料的優(yōu)點(diǎn)。(分析、概括、遷移)

  層次四:在小組活動(dòng)中,能辨別物體排序所依據(jù)的兩個(gè)或多個(gè)特征。(分析、概括)

  層次五:能比較三種塑料某些性質(zhì)收集數(shù)據(jù)資料,并整理這些數(shù)據(jù)資料,按照順序排序。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

  感受排序的重要性,重視對(duì)科學(xué)證據(jù)的思考。

  樂(lè)于合作與交流。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、激情導(dǎo)課 (談話建構(gòu)排序的概念)

  1、 大家看一段視頻,看視頻時(shí),回想這幾方面的問(wèn)題。

  剛才大家看到的視頻是29屆奧運(yùn)會(huì)的入場(chǎng)式,在運(yùn)動(dòng)會(huì)的入場(chǎng)式時(shí),經(jīng)常用到,你注意他們?nèi)雸?chǎng)人數(shù)這么多,顯得亂嗎,為什么?

  生:按國(guó)家排列順序入場(chǎng)的`。

  2、體會(huì)排序的廣泛應(yīng)用與作用。

  師:同學(xué)們上課間操時(shí),是怎么排序的?

  生回答。

  師:生活中有沒(méi)有按照其它特征來(lái)排序的?

  生回答。

  師:生產(chǎn)生活中,我們常常會(huì)根據(jù)物體的同一特征來(lái)排列它們,這種活動(dòng)就是排序。今天我們就來(lái)探究排序這種活動(dòng)。

  二、民主導(dǎo)學(xué)

 。ㄒ唬┆(dú)立嘗試簡(jiǎn)單的排序

  1、談話:排序不但在日常生活中廣泛應(yīng)用,在我們進(jìn)行科學(xué)研究的時(shí)候也常常要排序,排序是一種常用的整理信息的方法。

  2、嘗試獨(dú)立排序。

  出示聲音在不同物體中的傳播速度記錄表(附件)

  學(xué)生獨(dú)立排序,交流排序結(jié)果。

  師:從排序后的數(shù)據(jù)中,你能發(fā)現(xiàn)些什么嗎?

  3、找出鉛筆排序的特征。

  4、根據(jù)樹(shù)干的年輪推測(cè)樹(shù)木的年齡。

  小結(jié):通過(guò)排序我們更容易發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)中隱含的規(guī)律,排序是一種非常重要的研究方法。

  但是不同的需求排序可能不同,下面請(qǐng)一組同學(xué)上來(lái)做一個(gè)排序活動(dòng)。

 。ǘ┯懻撏貙捙判虻奶卣

  1、小組同學(xué)按照身高特征排序。

  2、問(wèn):你們能不能按照其他特征進(jìn)行排序呢?

  是按什么特征來(lái)排序的?小組討論,看那組的方法新、科學(xué)、快

  可能性預(yù)設(shè):身高、體重、胖瘦、頭發(fā)長(zhǎng)短等等

  3、得出:同樣的事物按照不同的特征排序可能得出不同的結(jié)果。我們看問(wèn)題也要多從不同的角度去看。

 。ㄈ┓纸M探究排序的多樣性

  塑料在生活中有廣泛應(yīng)用,在不同的條件下選擇應(yīng)用不同的塑料,下面給同學(xué)們提供了三種常見(jiàn)塑料,請(qǐng)同學(xué)們研究它們的不同特征進(jìn)行排序。

  1、分發(fā)材料。

  2、分組討論、探究如何按照不同的特征進(jìn)行排序,對(duì)探究的結(jié)論進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠涗洝!?/p>

  3、各組交流討論、探究的結(jié)果,其他同學(xué)做出及時(shí)評(píng)價(jià)。

  三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)

  1、在日常生產(chǎn)、生活中,我們常常會(huì)根據(jù)物體的( )來(lái)排列它們,這種活動(dòng)就是( )。

  2、在科學(xué)研究中,排序是一種常用的( )方法。

  自評(píng):

  1、談話:通過(guò)這節(jié)課的研究,你有什么感受、收獲?

  2、學(xué)生談感受、收獲。

  四、布置作業(yè)

  1、不同材料的導(dǎo)熱性能不同,比較下列材料的導(dǎo)熱性能,并給它們排序。(提示:較低溫度時(shí),手摸感覺(jué)越?jīng)龅膶?dǎo)熱性能越好)

  木板、棉質(zhì)毛巾、金屬把手、瓷磚、玻璃瓶。

  2、自選一些物體按照某一特征對(duì)它們進(jìn)行排序。

科學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目的:

  1、通過(guò)幼兒自身的探索活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)沙子和石頭的特征,知道沙子和石頭是多種多樣的。

  2、通過(guò)觀察、討論等活動(dòng),發(fā)現(xiàn)沙、石的用途以及它們和人們生活的關(guān)系。

  3、學(xué)習(xí)用沙、石來(lái)表現(xiàn)各種造型,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。

  4、發(fā)展幼兒的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力,培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍環(huán)境的'探索興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、平時(shí)散步、參觀、春游及秋游活動(dòng)時(shí),引導(dǎo)幼兒觀察用沙、石做的各種建筑,看石人、石馬、石子路,看工人用水泥、沙子造房子,幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn)。

  2、游戲中讓幼兒玩沙,科學(xué)桌上放置幼兒撿的各種石頭。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:每人一塊石頭,每組一個(gè)盆,放上水,供給幼兒的各種形狀、大小不一的石頭,黃沙(粗的和細(xì)的),玩沙工具若干,有關(guān)石頭建筑的圖片,沙盤兩個(gè)(分別裝干沙和濕沙)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示石頭和一盤沙,引起幼兒的探索興趣。

  二、教師引導(dǎo)進(jìn)行探索活動(dòng),師生共同討論,形成初步概念。

  1、探索活動(dòng):沙、石的由來(lái)。

  (1)提出問(wèn)題,讓幼兒討論,“是先有石,還是先有沙?”

  (2)做沙、石的實(shí)驗(yàn)。

  將一團(tuán)捏在一起的濕沙,用吹風(fēng)機(jī)吹,觀察其變化。

  教師小結(jié):小球上的沙,由于濕度的變化和擠壓,可變成巖石,而在巖石經(jīng)過(guò)風(fēng)吹、日曬或水浪的沖擊可變成大石頭。大石頭可在變成小石頭,小石頭

  可變成粗沙。粗沙進(jìn)一步又可變成細(xì)沙。所以,可以說(shuō)沙是石頭變的,石頭也是由沙變的。

  (3)讓幼兒再次做上述沙、石實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證是否正確。

  2、探索活動(dòng):認(rèn)識(shí)石頭。

 。1)讓幼兒自己玩自己的石頭(每人一塊,顏色、大小、形狀不一),

 。2)啟發(fā)提問(wèn):

  ① 石頭是什么樣的?(硬硬的)

  ② 摸上去有什么感覺(jué)?(粗糙、光滑)

 、 你手里的石頭是什么顏色的,什么形狀的?

 、 把石頭放在水里看看有什么變化?

 。3)教師幫助幼兒整理,形成認(rèn)識(shí):

  “你聽(tīng)了其他小朋友的發(fā)言,你發(fā)現(xiàn)什么?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:石頭是多種多樣的,顏色有……,形狀有……)

  教師小結(jié)石頭的特征。

 。4)討論:石頭有什么用?

  鋪路、鋪地、筑防洪堤、做假山、石橋和石凳、石欄桿(教師出示一些圖片讓幼兒看),還可用來(lái)做工藝品。

  教師小結(jié)得出結(jié)論:人們的生活離不開(kāi)石頭。

  3、探索活動(dòng);認(rèn)識(shí)沙。

  (1)請(qǐng)幼兒到大沙盤了玩沙。

  教師提問(wèn):這是什么?它與石頭有什么不同?

 。2)讓幼兒玩干沙和濕沙。

  教師提問(wèn):感覺(jué)有什么不一樣?你發(fā)現(xiàn)了什么?(干沙捏不攏)

 。3)給幼兒看各種不同的沙子。

  讓幼兒觸摸粗沙、細(xì)沙,問(wèn)他們有什么不同感覺(jué)。

 。4)討論:

  ① 在什么地方看到過(guò)沙子?(土地上、海邊、電視上的大沙漠里……)

  ② 沙子有什么用?能為人們做些什么?(造房子、給小朋友玩建筑游戲……)

  三、幼兒創(chuàng)造性活動(dòng)

  請(qǐng)幼兒集體用沙子和石頭來(lái)建筑美麗的公園(分成小組進(jìn)行)

科學(xué)教案 篇6

  【教學(xué)目標(biāo)】

  科學(xué)概念:一些固體物質(zhì)的內(nèi)部有一定的結(jié)構(gòu),如果構(gòu)成這些物質(zhì)的微粒按一定的空間次序排列,形成了有規(guī)則的幾何外形,這就是晶體。

  過(guò)程與方法:

  1、用放大鏡觀察常見(jiàn)固體物質(zhì)的晶體。

  2、用圖記錄觀察結(jié)果。

  3、自制食鹽等晶體。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

  1、激發(fā)了解和探索晶體世界秘密的興趣。

  2、在欣賞各種晶體的過(guò)程中,感受自然的美。

  【教學(xué)重點(diǎn)】觀察放大鏡下的晶體。

  【教學(xué)難點(diǎn)】制作晶體。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  分組觀察器材:放大鏡、食鹽、味精、燒杯、滴管、玻璃片、礦物晶體……

  教師演示器材:各種晶體及晶體用途的圖片或多媒體,制作好的大晶體及器材

  【教學(xué)過(guò)程】

  觀察美麗的.晶體

  畫一畫我們記憶中的白糖、鹽、味精的小顆粒

  上節(jié)課我們用放大鏡觀察了小小的昆蟲(chóng),今天我們要運(yùn)用放大鏡來(lái)看一些物質(zhì)。糖、鹽、味精是大家所熟悉的物質(zhì),首先請(qǐng)你在科學(xué)記錄本上畫一畫這三種物質(zhì)的小顆粒。

科學(xué)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.對(duì)幾何圖案的變化產(chǎn)生探索興趣

  2.理解紙片從平面到立體的變化。

  3.學(xué)會(huì)紙的折、剪、貼

  重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)平面圖形和立體圖形的不同

  難點(diǎn):學(xué)會(huì)把平面展開(kāi)圖粘貼成立體圖案

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.前期經(jīng)驗(yàn):學(xué)會(huì)用不同方法讓紙片站起來(lái),體會(huì)到了“紙的神奇”

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:剪刀、膠水、手工紙、立體圖案平面展開(kāi)圖、紙房子城堡

  活動(dòng)過(guò)程

 。ㄒ唬、導(dǎo)入

  師:小朋友們,上次活動(dòng)我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了“紙”的神奇,并且成功讓紙寶寶站起來(lái)了,這次老師帶你們?nèi)ヒ粋(gè)特別的地方玩吧!先閉上小眼睛

 。ㄓ螒--開(kāi)火車:小火車嘟嘟開(kāi),開(kāi)到哪里去,開(kāi)到xx去......)

  哇,我們開(kāi)到紙城堡來(lái)啦,小朋友開(kāi)心嗎?

 。ǘ⑻剿鞑僮

  1、初次探索:

  師:紙城堡也是紙寶寶,他們和之前我們認(rèn)識(shí)的紙寶寶有什么不一樣的地方嗎?

  師:有小朋友說(shuō)紙城堡是三角形,長(zhǎng)方形和正方形拼出來(lái)的。你們同意嗎?現(xiàn)在在小朋友面前的桌子上有好多圖案,你們能從里面找出三角形圖案嗎?都找出來(lái)了你們真棒!現(xiàn)在我要請(qǐng)一位小朋友拿著你手中的三角形來(lái)找出紙城堡中你們認(rèn)為的“三角形”,并告訴大家這兩個(gè)形狀是不是一樣的?哪里不一樣?

  師:小朋友說(shuō)城堡的三角形是圓圓的,下面平平的,像個(gè)帽子一樣,而另一個(gè)三角形是扁扁的。老師告訴你們,其實(shí)這些都不是三角形,這個(gè)像個(gè)帽子一樣的,下面是圓圓的,上面是尖尖的,像個(gè)小錐子一樣的叫圓錐體,像圓錐體這樣的形狀我們就叫他立體圖形,我們的紙城堡就是立體的,跟老師說(shuō)說(shuō)看“立體圖形”。

  2.二次探索

  師:接下來(lái)我們認(rèn)識(shí)一下這些立體圖形吧,我請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái),并告訴大家你發(fā)現(xiàn)了什么?

  師:小朋友說(shuō)這個(gè)四四方方的立體圖形不管從什么地方看都是一樣的,這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的立體圖形有4個(gè)一樣大的圖形,2個(gè)一樣小的.圖形。(教師總結(jié):像第一個(gè)這樣六個(gè)面都是正方形的叫做“立方體”,像第二個(gè)這樣長(zhǎng)長(zhǎng)的兩個(gè)相對(duì)的面一模一樣,有長(zhǎng)方形的叫做長(zhǎng)方體)

  3.動(dòng)手操作

  師:為什么紙城堡和我們之前認(rèn)識(shí)的紙寶寶站起來(lái)的方法不一樣呢,你們想知道嗎?看,老師手里有好多紙片,老師給你們變個(gè)魔術(shù)(教師示范給小朋友圓錐體的形成,用到剪,貼,折),是不是很神奇呀,那小朋友也動(dòng)手嘗試一下,看看自己手中的平面展開(kāi)圖可以變成什么立體圖形吧,小朋友們用剪刀的時(shí)候一定要小心哦!

  4.教師巡回指導(dǎo):

  師:小朋友們都完成的很好,來(lái)給大家展示一下吧!

  (三)拓展延伸

  紙城堡是不是很好看?讓我們把我們的城堡放到我們的活動(dòng)區(qū),小朋友們回家以后跟爸爸媽媽用立體的圖形,一起動(dòng)手做一個(gè)漂亮的紙城堡吧!

  活動(dòng)總結(jié)

  本次活動(dòng)是一次“做中學(xué)”的活動(dòng)。在設(shè)計(jì)時(shí),考慮到孩子們的科學(xué)探究是從現(xiàn)實(shí)世界中常見(jiàn)的物品或身邊發(fā)生的事情開(kāi)始,因而設(shè)計(jì)了本次“紙片變變變”的活動(dòng)。活動(dòng)開(kāi)始的音樂(lè)導(dǎo)入很好,幼兒被帶動(dòng)起來(lái),激起了對(duì)紙片變化的探究興趣。在活動(dòng)開(kāi)始,注意活動(dòng)重要部分開(kāi)展時(shí)間要充足。在活動(dòng)中,注意幼兒的主動(dòng)性,給予孩子自己動(dòng)手的機(jī)會(huì),帶有一定的探究性,讓孩子帶有特定任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí),而不是盲目操作,并且事后并讓孩子表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。同時(shí),教學(xué)活動(dòng)中重難點(diǎn)表現(xiàn)準(zhǔn)確,活動(dòng)主題明確。

科學(xué)教案 篇8

  設(shè)計(jì)意圖:

  這個(gè)時(shí)代是一個(gè)復(fù)制時(shí)代。從工廠里流水線上大批量的產(chǎn)品復(fù)制到復(fù)印機(jī)、傳真機(jī)、電腦復(fù)制、再到生物克隆……如何讓幼兒發(fā)現(xiàn)生活中無(wú)處不在的復(fù)制現(xiàn)象,并感受復(fù)制方法給人們帶來(lái)的便利呢?于是設(shè)計(jì)此活動(dòng),目的是讓幼兒初步了解各種復(fù)制現(xiàn)象,嘗試最簡(jiǎn)單的復(fù)制方法。接下來(lái),我們將利用家庭資源指導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探尋復(fù)制現(xiàn)象、填寫問(wèn)卷調(diào)查表,并就幼兒調(diào)查和收集到的內(nèi)容,投放在區(qū)域活動(dòng)中體驗(yàn)、操作和交流。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解各種復(fù)制的現(xiàn)象,感受復(fù)制方法給人們生活帶來(lái)的便利。

  2、嘗試簡(jiǎn)單的復(fù)制方法,萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課件《有趣的復(fù)制》,投影儀、電腦

  2、操作材料(分兩次投放)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示獎(jiǎng)牌范例,提出任務(wù)要求。

  師:小朋友,幼兒園新年運(yùn)動(dòng)會(huì)就要到來(lái)了!今天,陳老師要請(qǐng)你們來(lái)為運(yùn)動(dòng)會(huì)做一件很重要的準(zhǔn)備工作。

  提出要求:

  1、在指定時(shí)間內(nèi)加工出許多和這個(gè)大小一樣、圓圓的獎(jiǎng)牌。

  2、給五分鐘時(shí)間,時(shí)間一到就停止操作,數(shù)一數(shù)然后貼在展示板1上,坐回座位。

  幼兒自由制作。教師觀察制作情況,提醒幼兒在既定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。

  二、對(duì)比、分析作品,引發(fā)對(duì)復(fù)制現(xiàn)象的關(guān)注。

  集體提問(wèn):你做了幾個(gè)?引導(dǎo)幼兒對(duì)比,說(shuō)出獎(jiǎng)牌的制作情況。小結(jié):這些獎(jiǎng)牌形狀大小各不相同。

  討論:要是把這些獎(jiǎng)牌獎(jiǎng)給小朋友,他們會(huì)喜歡嗎?有沒(méi)有辦法作出一模一樣的`獎(jiǎng)牌?生活中是不是有許多一模一樣的東西 ?你們?cè)谀膬阂?jiàn)過(guò)?

  三、觀看工廠車間制作的錄像,了解復(fù)制現(xiàn)象。

  提問(wèn):剛才工人生產(chǎn)產(chǎn)品的時(shí)候快不快。克麄兪怯檬裁崔k法做出這么多一模一樣的東西?

  小結(jié):小朋友都講得很好,原來(lái)工人叔叔就是用機(jī)器、模具很快的做出了許多一模一樣?xùn)|西的,這種方法就叫做復(fù)制。

  四、嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的復(fù)制方法再次制作獎(jiǎng)牌,體驗(yàn)復(fù)制帶來(lái)的便利。

  師:我們可不可以也用復(fù)制的方法很快地做出許多一模一樣的漂亮獎(jiǎng)牌呢? 老師同樣給你們五分鐘時(shí)間,看這次做得是不是比上一次更快更好。

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