大班科學(xué)教案【實(shí)用5篇】
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編收集整理的大班科學(xué)教案5篇,希望能夠幫助到大家。
大班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過實(shí)驗(yàn)和制作,進(jìn)一步體驗(yàn)可以使用多種方法移動(dòng)物體。
2、樂意與同伴合作并不斷嘗試,培育不怕困難的精神。
重難點(diǎn)
通過實(shí)驗(yàn)和制作,進(jìn)一步體驗(yàn)可以使用多種方法移動(dòng)物體。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、可樂瓶、牙膏盒、正方形紙、水盆、繩子等
2、幼兒已會(huì)折紙船。
活動(dòng)過程
1、幼兒交流移動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
教師:上學(xué)期我們是怎樣移動(dòng)物體的?你還有什么好辦法?
2、教師引導(dǎo)幼兒通過試驗(yàn)、制作,進(jìn)一步體驗(yàn)物體的移動(dòng)現(xiàn)象。
3、出使幼兒收集的可樂瓶、牙膏盒。
4、教師出示記錄單,請(qǐng)幼兒將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在記錄單上。
5、幼兒根據(jù)自己的醫(yī)院分組進(jìn)行試驗(yàn)和制作,教師觀察幼兒操作活動(dòng)過程,鼓勵(lì)幼兒不斷嘗試、不怕困難,及時(shí)記錄自己的發(fā)現(xiàn)及操作活動(dòng)過程。教師給予幼兒幫助和鼓勵(lì)。
6、幼兒交流自己的試驗(yàn)及制作活動(dòng)過程。
教師:你制作了什么?怎么制作的?遇到什么困難?什么解決的`?
7、集中展示幼兒作品。
教學(xué)反思
整個(gè)活動(dòng)下來發(fā)現(xiàn)幼兒的參與性是蠻高的。幼兒在玩中探索、發(fā)現(xiàn)物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。幼兒在玩的過程中運(yùn)用了多種方法,發(fā)揮了幼兒創(chuàng)造性思維。作為教師做的不夠的地方就是每次操作之后,應(yīng)該把要點(diǎn)更清楚地提一下,這樣可能幼兒的知識(shí)概念更清晰一點(diǎn),這樣不僅心里領(lǐng)會(huì),嘴巴上也能表達(dá)出來。還有在操作中可以讓幼兒兩兩比較玩一下,這樣可能更好地引起幼兒的互動(dòng),給予幼兒更直觀的感受。
大班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解常綠樹和落葉樹的概念。
2、能區(qū)分常綠樹和落葉樹的顯著特征。
3、樂意與大家交流自己的發(fā)現(xiàn)結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、字卡:樹、常綠樹、落葉樹
2、圖片:春夏秋冬的四張柳樹及松樹圖片、科學(xué)資料書一本、常綠樹和落葉樹的葉子每人各一片。
活動(dòng)過程
一、說樹
1、出示字卡(漢字:樹):認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?
今天,我們就一起來聊聊關(guān)于樹的話題。
2、你在哪里看到過樹?
小結(jié):在馬路邊、公園里、小區(qū)里、小河邊、家旁邊都會(huì)有樹,是啊,我們生活周圍到處都有樹。
3、你認(rèn)識(shí)哪些樹?
小結(jié):你們認(rèn)識(shí)的.樹可真多呀,今天我也帶來了幾棵樹,看看。是什么樹?
二、理解常綠樹和落葉樹的概念
1、出示四季的柳樹:認(rèn)識(shí)這棵樹嗎?
2、這是一顆生長(zhǎng)在季節(jié)不同的樹,請(qǐng)你看看,它們分別生長(zhǎng)在哪個(gè)季節(jié),為什么?
3、根據(jù)幼兒回答,教師提煉內(nèi)容。
小結(jié):像柳樹這樣春天樹葉都發(fā)芽了,冬天樹葉都落光的樹,我們叫它“落葉樹”。(出示圖及落葉樹的字卡)
4.出示松樹:看,這棵樹在一年四季中有沒有變化?為什么?
小結(jié):像松樹這樣長(zhǎng)出新葉掉下老葉,一年四季都綠的樹,我們叫它常綠樹。(出示字卡:常綠樹)
三、區(qū)分常綠樹和落葉樹的顯著特征
1、落葉樹和常綠樹的葉子一樣嗎?
2、我這里準(zhǔn)備了兩種樹葉,請(qǐng)你各拿一片,看一看摸一摸,這兩種葉子有什么不一樣?
3、幼兒拿樹葉觀察。
4、小結(jié):常綠樹的葉子比較厚、表面很光滑,因?yàn)樯厦嬗袑酉,而落葉樹的葉子很薄,表面有點(diǎn)粗糙。
5、出示兩棵樹干,讓幼兒將樹葉按照落葉樹和常綠樹進(jìn)行分類。
6、糾正錯(cuò)誤的選擇,強(qiáng)調(diào)落葉樹和常綠樹的區(qū)別。
大班科學(xué)教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖:
《新綱要》中指出:科學(xué)教育的目標(biāo)強(qiáng)調(diào)幼兒能運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問題。任何物體都有一個(gè)重心,而且只有一個(gè)重心,怎樣把這個(gè)抽象的科學(xué)知識(shí)變成孩子能理解的、能親身感知到的、觸手可及的現(xiàn)象呢?根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了《頂紙板》這一科學(xué)活動(dòng)。《頂紙板》活動(dòng)共分為三個(gè)課時(shí),第一課時(shí)是頂幾何圖形紙板,第二課時(shí)是頂不規(guī)則圖形紙板,第三課時(shí)是探究支撐物接觸面的大小與紙板之間的關(guān)系,本節(jié)活動(dòng)是第一課時(shí)。
活動(dòng)名稱:科學(xué)《頂紙板》
。ㄒ唬ㄎ镔|(zhì)與特質(zhì))
活動(dòng)目標(biāo):
1、對(duì)探索頂起紙板感興趣。
2、感知紙板只有一個(gè)能被頂起來的點(diǎn),并積累使幾何圖形平衡的有益經(jīng)驗(yàn)。
3、提高手眼協(xié)調(diào)的能力。
活動(dòng)重點(diǎn):
探究頂幾何圖形紙板的`方法,感知紙板只有一個(gè)能被頂起來的點(diǎn),
活動(dòng)難點(diǎn):
幼兒能夠平穩(wěn)的頂起幾何圖形紙板,在能頂起紙板的地方準(zhǔn)確的做出標(biāo)記。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:引導(dǎo)幼兒看雜技頂碗
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:18套規(guī)則圖形紙板,18根新鉛筆,18根記號(hào)筆,視頻
活動(dòng)過程:
1、欣賞《頂碗》雜技表演節(jié)目,引發(fā)幼兒嘗試欲望。
引導(dǎo)語:小朋友們,今天我們一起來欣賞一段雜技表演好不好呀?幼:好師:那老師現(xiàn)在先給小朋友們看下視頻里的雜技演員是怎么表演的好不好?(播放視頻)
師:表演結(jié)束了,小朋友們是不是覺得很神奇,視頻里的雜技演員可以頂著碗那么久都不會(huì)掉下來。那小朋友們你們想不想也來嘗試當(dāng)一下雜技表演員呀?今天老師就帶領(lǐng)大家一起來玩頂紙板的雜技表演。
2、引導(dǎo)幼兒初步探究頂圓形紙板的方法,感知紙板只有一個(gè)能被頂起來得點(diǎn)。
引導(dǎo)語:瞧!老師為大家準(zhǔn)備了許多圖形娃娃的紙板,請(qǐng)你們看,這是什么形狀?(圓形)
。1)提出問題,幼兒猜想:如果用鉛筆頂圓形紙板,能頂起來嗎?
。2)教師介紹材料,提出探究要求。
引導(dǎo)語:老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一支新的鉛筆和圓形紙板,請(qǐng)你們動(dòng)手試一試,用鉛筆能頂起紙板?
提出探究要求:你們看,圓形紙板的身上有好幾個(gè)點(diǎn),小朋友在每個(gè)點(diǎn)上都試一試,在能把紙板頂起來的那個(gè)點(diǎn)上畫,試好了之后,請(qǐng)你們帶著你的圓形紙板回到自己的座位上。
。3)幼兒操作探究頂圓形紙板的方法,并記錄,教師巡回指導(dǎo)。
。4)結(jié)合記錄,師幼分享交流探究的過程和結(jié)果。
引導(dǎo)語:你們都成功了嗎?鉛筆能將圓形紙板頂起來嗎?你是怎么頂?shù)?吸管頂在哪個(gè)點(diǎn)上圓形紙板能被頂起來?其他的點(diǎn)能將它頂起來嗎?
。5)師幼共同梳理,幼兒獲得有關(guān)平衡的經(jīng)驗(yàn)。
小結(jié):原來,在圓形紙板上只能找到一個(gè)能把圓形寶寶頂起來的點(diǎn),而且這個(gè)點(diǎn)就在圓形紙板的中心位置上。
3、遷移經(jīng)驗(yàn),幼兒探究頂三角形,正方形,長(zhǎng)方形等幾何圖形紙板的方法,再次感知發(fā)現(xiàn)紙板只有一個(gè)能被頂起來的中心點(diǎn)。
(1)、介紹材料,提出問題,引發(fā)幼兒猜想。
引導(dǎo)語:今天,老師還準(zhǔn)備了三角形,正方形,長(zhǎng)方形紙板,如果,也用鉛筆頂,這些紙板有幾個(gè)地方能被頂起來?在什么位置?請(qǐng)你們猜一猜,試一試吧!
。2)、教師提出探究記錄的要求:在能把紙板頂起來的地方用小圓點(diǎn)做個(gè)記號(hào)。做完之后再用筆頂?shù)侥莻(gè)點(diǎn)上試一試驗(yàn)證一下你做的標(biāo)記對(duì)不對(duì),然后請(qǐng)你們帶著你的紙板坐到自己的位置上
。3)、幼兒探究頂三角形,正方形,長(zhǎng)方形紙板的方法,并記錄。
。4)、結(jié)合記錄,師幼分享交流:頂三角形,正方形,長(zhǎng)方形紙板你們都試成功了嗎?每個(gè)圖形有幾個(gè)地方能頂起來呢?在圖形的哪個(gè)位置上鉛筆能頂起紙板?你又是如何做標(biāo)記的?
。5)師幼共同梳理,幼兒獲得有關(guān)使幾何圖形紙板平衡的經(jīng)驗(yàn)。
4、出示不規(guī)則的圖形,提出問題,引發(fā)拓展活動(dòng)。
剛才小朋友們都試了頂圓形,三角形,正方形,長(zhǎng)方形紙板,知道它們都有一個(gè)能被頂起來的點(diǎn),那這個(gè)點(diǎn)就叫做它的中心點(diǎn),那這個(gè)圖形能被頂起來嗎?請(qǐng)你們下次再試試看吧!
延伸活動(dòng):
在科學(xué)區(qū)投放幾何圖形引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探究頂紙板,探究頂紙板的物體接觸面的大小與頂紙板之間的關(guān)系。
大班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)意圖:
秋天來到,伴隨著瑟瑟秋風(fēng),迎來了豐收的喜悅。各種營(yíng)養(yǎng)豐富、味道鮮美的水果陸續(xù)上市。秋季的水果很多如:石榴、桔子、柿子、棗子、柚子等數(shù)不勝數(shù)。水果富含維生素和纖維素,對(duì)身體十分好。特別是秋天的水果,那真的是聚集了一年的精華。結(jié)合實(shí)際開展了此次活動(dòng)《秋天的水果》。讓幼兒認(rèn)識(shí)和了解各種各樣秋天水果的特征。
活動(dòng)目標(biāo):
1、 觀察秋天水果,比較水果果核特征。
2、 知道秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。
3、 體驗(yàn)明顯的'季節(jié)特征。
4、 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、 使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、PPT課件
2、石榴、桔子、柿子、棗子、柚子實(shí)物。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
了解秋天水果果核的特征。
活動(dòng)難點(diǎn):
感受秋天是個(gè)豐收的季節(jié)。
活動(dòng)過程:
一、引起興趣
你們都吃過什么水果?
小結(jié):好多水果都是我們喜歡吃的,秋天有好多水果多成熟了。
二、幼兒觀察,討論
秋天有哪些水果成熟了?(出示PPT1)
小結(jié):原來石榴、桔子、柿子、棗子、柚子都是秋天成熟的。
這些水果里有果核嗎?
(幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)講述)
三、果核配對(duì)
看一看。ǔ鍪綪PT2)
石榴、桔子、柿子、棗子、柚子果核是哪一種?
水果果核連線,出示食物進(jìn)行驗(yàn)證。
小結(jié):水果的核都是不一樣的。
活動(dòng)延伸:
回家后再找找還有哪些是秋天的水果?看看果核是怎樣的?
活動(dòng)反思:
秋天,一個(gè)充滿詩意的季節(jié)!水果成熟了,有了這些水果,我們的生活就更加有滋有味、多姿多彩?墒窃谒氖澜缋镆蔡N(yùn)藏著許多知識(shí)和秘密,活動(dòng)通過說說,看看從而獲得許多關(guān)于水果的知識(shí)。活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒由外到內(nèi)地認(rèn)識(shí)各種水果。按照孩子們的年齡特點(diǎn)和實(shí)際掌握的知識(shí)水平而設(shè)計(jì)的,每個(gè)活動(dòng)都充滿趣味性,符合幼兒需要,完成了活動(dòng)目標(biāo)。
大班科學(xué)教案 篇5
一、活動(dòng)背景
產(chǎn)生的原因:
有一次我園給幼兒吃蒸熟的胡蘿卜,黃菲菲過來對(duì)我說:“老師,我媽媽告訴我說,‘這是胡蘿卜的根,吃了它對(duì)我們的身體有好處’”。一邊的張佳龍立刻反駁說:“不對(duì),不對(duì),植物的根不是這個(gè)樣子的,它是一根一根的”。說著兩人爭(zhēng)了起來,他們找我評(píng)理,我沒有急于把答案告訴他們,而是征詢其他小朋友的意見,大家都比較贊同張佳龍的意見。我說:“這樣吧,小朋友回家?guī)б恍└闹参飦砦覀円黄鹫J(rèn)認(rèn)。”
根據(jù)幼兒這一積極的需求,我選擇了一些比較有代表性的根,設(shè)計(jì)了“奇妙的根”這一活動(dòng)。
活動(dòng)名稱:奇妙的根
活動(dòng)目標(biāo):
1)讓幼兒知道根的奇妙之處在于它可以吸收水分和營(yíng)養(yǎng),可以食用,可以治病,可以雕刻成藝術(shù)品供人們欣賞。
2)讓幼兒知道植物的根是多種多樣的。
3)教育幼兒要愛護(hù)花草樹木的根。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體設(shè)備、制作好的課件、各種各樣的根、做好的變態(tài)根的食物(紅薯、胡蘿卜、山藥、白蘿卜)。
過程過程:
(一)引導(dǎo)幼兒觀察植物的根。
1、幼兒自己觀察植物的根。
幼兒自由進(jìn)入活動(dòng)室。
小朋友,你們看桌上都有什么?(蔥、青菜……)請(qǐng)你們仔細(xì)看看、摸摸、再說說它們是什么樣子的?(為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松自如的探索事物的情境)
請(qǐng)你們?cè)谧郎险页鲇懈闹参,告訴你的`同伴根是什么樣的?(在這里體現(xiàn)了幼兒相互交流的過程)
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)植物的變態(tài)根。
讓幼兒看課件“胡蘿卜娃娃的自我介紹”。
小朋友說了半天,有一個(gè)人可著急了,是誰呢?(變態(tài)根如果由教師直接介紹有點(diǎn)蒼白無力,且缺乏新鮮感,無法吸引幼兒注意力,在這里教師運(yùn)用課件,采用幼兒喜聞樂見的動(dòng)畫形式,從視覺和聽覺上一下子吸引了幼兒注意力。)
3、教師總結(jié):植物的根是多種多樣的。
。ㄍㄟ^桌面上實(shí)物的對(duì)比,讓幼兒從感官上直接感受了植物根的多樣性。)
(二)根的吸收。
1、讓幼兒看課件“小鹿和大樹的對(duì)話”。
。ㄍㄟ^課件中形象的比喻讓幼兒明白了:根吸收營(yíng)養(yǎng),就象小朋友吃飯一樣重要。)
2、看課件“根的吸收”。
。ㄍㄟ^課件的演示讓幼兒直觀并形象地了解了根的吸收過程)
除了大樹用根來吸收養(yǎng)料和水分,你們還知道哪些植物也用根來吸收養(yǎng)料和水分?(在這里主要是鞏固幼兒對(duì)植物根的認(rèn)識(shí))
(三)根可以食用
A、小朋友知道得真多,桌上這些植物的根對(duì)我們還有什么用途呢?(可以食用)哪些可以?(紅薯、山藥、胡蘿卜、白蘿卜……)我們一起來嘗嘗(進(jìn)一步在實(shí)踐中鞏固對(duì)變態(tài)根的認(rèn)識(shí))
B、好吃嗎?(好吃)這些根我們有時(shí)也要吃,(出示各種中藥的根)但它們好吃嗎?(不好吃)那它們是干什么用的?對(duì),是中藥,給我們?nèi)祟愔尾〉摹?/p>
(四)藝術(shù)品:根雕
還有一些根非常有意思,你們看(看課件)(這些是幼兒平時(shí)不易看到的。教師采用形象直觀的形式,讓幼兒認(rèn)識(shí)了根雕,同時(shí)還豐富了幼兒的語言表達(dá)能力和想象力)
(五)游戲:找植物的根
。榱诉M(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)根的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)幼兒游戲的興趣,特設(shè)計(jì)了這一環(huán)節(jié),讓幼兒親自操作鼠標(biāo)來選擇植物的根)
(六)結(jié)束總結(jié)
今天我們小朋友知道了植物的根是多種多樣的,而且還非常奇妙有意思,為什么?(因?yàn)樗鼈兛梢晕账趾蜖I(yíng)養(yǎng)、可以食用、可以治病、可以雕刻成藝術(shù)品供人們欣賞)。我們幼兒園里種了許多的樹木和花草,小朋友平時(shí)能不能去搖小樹和花草?(不能)要是根斷了,它們就不能活了,F(xiàn)在我們?nèi)ソo它們澆澆水,讓它們快快長(zhǎng)大好嗎?(好)
自然帶幼兒出場(chǎng)。
【大班科學(xué)教案】相關(guān)文章:
大班科學(xué)教案:浮起的雞蛋_大班科學(xué)教案06-29
大班科學(xué)教案:有趣的蛋_大班科學(xué)教案07-11
大班科學(xué)教案:談感覺_大班科學(xué)教案07-07
大班科學(xué)教案:學(xué)吹泡泡_大班科學(xué)教案06-29
大班科學(xué)教案:大力紙橋_大班科學(xué)教案07-13
大班科學(xué)教案:牽牛花_大班科學(xué)教案07-06
大班科學(xué)教案:物體間的空隙_大班科學(xué)教案07-07
(精選)大班科學(xué)教案10-15