午夜精品福利视频,亚洲激情专区,免费看a网站,aa毛片,亚洲色图激情小说,亚洲一级毛片,免费一级毛片一级毛片aa

科學(xué)教案

時(shí)間:2023-11-10 09:01:49 其它教案 我要投稿

科學(xué)教案9篇【精選】

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過教案嗎?以下是小編幫大家整理的科學(xué)教案9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

科學(xué)教案9篇【精選】

科學(xué)教案 篇1

  【理論指導(dǎo)】

  小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑,探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo),又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。

  知識(shí)的獲得不是個(gè)體“旁觀”的過程,而是“探究”的過程。最早提出在科學(xué)教育中要運(yùn)用探究方法進(jìn)行教與學(xué)的是杜威。杜威認(rèn)為,“探究”是主體在與某種不確定的情境相聯(lián)系時(shí)所產(chǎn)生的解決問題的行動(dòng)。在行動(dòng)中,知識(shí)不是存在于旁觀者的被動(dòng)的理解中,而是表現(xiàn)為主體對不確定情境的積極反應(yīng),知識(shí)是個(gè)體主動(dòng)探究的結(jié)果。在教學(xué)方法上,應(yīng)該“從做中學(xué)”,學(xué)生在教師的引導(dǎo)下動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),并放開束縛,自主、積極、愉快地參與到科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中去親歷探索自然界奧秘。他們運(yùn)用觀察、提問、設(shè)想、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、記錄、表達(dá)、交流等方式構(gòu)建知識(shí),提高素養(yǎng)。

  【教學(xué)內(nèi)容】

  《聲音的變化》是教科版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊第三單元第三課的內(nèi)容。聲音的強(qiáng)弱和高低兩個(gè)概念,不僅僅是學(xué)生,就是成人也很容易搞混。四年級(jí)的學(xué)生很難用普通的觀察方法來分辨出聲音的高低,他們更難理解聲音的高低與頻率的關(guān)系。

  本課從學(xué)生熟知的、非常感興趣的音樂噴泉切入,引導(dǎo)學(xué)生分析聲音是有區(qū)別的、有變化的。再借助教具、信息技術(shù)手段以及APP軟件等手段,讓學(xué)生通過大量的體驗(yàn)活動(dòng),理解聲音的強(qiáng)弱和高低兩個(gè)概念,并知道他們與振動(dòng)的關(guān)系,繼而為聲音如何傳播打下基礎(chǔ)。

  【學(xué)情分析】

  小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生處于一個(gè)初步概念建成時(shí)期,也是為以后“大概念”模式的建成打下基礎(chǔ)的時(shí)期。在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期,有目的地引導(dǎo)孩子們建構(gòu)概念是非常重要的,不僅有助于他們有形成正確的概念,也有益于鍛煉他們形成一個(gè)高效的思維模式。

  經(jīng)過本單元前2節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)知道:振動(dòng)產(chǎn)生聲音,振動(dòng)停止聲音消失。他們還知道了音叉是什么,并學(xué)會(huì)了怎樣利用音叉等物體發(fā)出強(qiáng)和弱的聲音。但由于年齡小、表達(dá)能力弱、缺乏系統(tǒng)的認(rèn)知等原因,他們對聲音的認(rèn)知還很懵懂。本節(jié)課“聲音的高低,聲音的強(qiáng)弱”變化的,以及振動(dòng)幅度、振動(dòng)頻率的含義對現(xiàn)階段學(xué)生來說還是有困難的。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.科學(xué)概念:

  音量是由物體振動(dòng)的幅度決定的,振動(dòng)幅度越大,聲音就越強(qiáng);振動(dòng)幅度越小,聲音就越弱。音高是由物體振動(dòng)的頻率決定的,振動(dòng)的頻率越快,聲音就越高;振動(dòng)的頻率越慢,聲音就越低。

  2.過程與方法:

  能使物體發(fā)出強(qiáng)弱和高低不同的聲音,對聽到聲音的不同進(jìn)行描述,對物體在發(fā)出不同聲音時(shí)的振動(dòng)狀態(tài)進(jìn)行描述,把物體的振動(dòng)狀態(tài)和發(fā)出的不同聲音聯(lián)系起來。

  3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):

  形成善于觀察,并把事物的特點(diǎn)和性質(zhì)相聯(lián)系的習(xí)慣.

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  理解音量與音高的科學(xué)概念,認(rèn)識(shí)到音量是由物體振動(dòng)的幅度決定的,音高是由物體振動(dòng)的頻率決定的。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  如何引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中分析得出音量是由物體振動(dòng)的幅度決定的,特別引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中分析得出音高是由物體振動(dòng)的頻率決定的。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  音叉、小錘、乒乓球、自制教具、仿真軟件、自制等。

  【課前準(zhǔn)備】

  1.見學(xué)生時(shí),相互熟悉,相互提問。

  2.教學(xué)調(diào)查:聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的,音叉的使用方法。

  3.了解學(xué)生對樂器的認(rèn)識(shí)。

  4.教會(huì)學(xué)生使用平板。

  【教學(xué)過程】

  一、激趣導(dǎo)入

  【師】中秋節(jié)老師出去玩,看到了一個(gè)有趣的東西,就拍下來了,今天特地帶來和同學(xué)們一起分享。

  【師】同學(xué)們你們喜歡嗎?有什么發(fā)現(xiàn)呢?

  【生】聲音和噴泉都有變化,噴泉隨著聲音變。

  【師】對,聲音在變化。其實(shí)生活中我們每天都會(huì)聽到很多聲音,變化不斷地聲音構(gòu)成了奇妙的大自然,今天我們一起走進(jìn)聲音的世界,探究“聲音的變化”。

  【板書課題】聲音的變化

  二、新知探究

 。ㄒ唬┞曇舻膹(qiáng)弱(音量)

  1.提問

  【師】大家聽聽這2段聲音,(PPT)(播兩段音量有明顯區(qū)別的聲音)誰來說說這兩段聲音有什么不同?

  【生】有大、小的變化,強(qiáng)、弱的變化......

  【師】剛才這位同學(xué)說,聲音的大小有變化,指的就是聲音的強(qiáng)弱。(板書)聲音大即是強(qiáng),小即是弱。(PPT)在科學(xué)中,聲音的大小強(qiáng)弱用音量來表述。

  【板書】強(qiáng) 弱

  2.游戲

  【師】怎么區(qū)分聲音的強(qiáng)弱呢?我們一起來做個(gè)小游戲,跟你的同學(xué)說一句悄悄話,有個(gè)小要求,只能讓你的同桌聽到。開始!

  【師】同學(xué)們都玩的很開心哦,王老師也很想?yún)⑴c進(jìn)來,最后一排的那位小帥哥,能大聲地告訴王老師你的名字嗎?【生答名字】XXX同學(xué),認(rèn)識(shí)你真高興!你能和老師說聲老師好嗎?【生答】

  【師】老師們你們聽到打招呼聲了嗎?

  【師】剛剛的游戲中,你們聽到的所有聲音,哪個(gè)最強(qiáng),哪個(gè)最弱?

  【生答】......

  【師】看來同學(xué)們已經(jīng)能區(qū)分聲音的強(qiáng)弱了。我們可以通過調(diào)整發(fā)聲的力度,來控制聲音的強(qiáng)弱。

  3.實(shí)驗(yàn)探究一

  【師】通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道聲音的產(chǎn)生與振動(dòng)有關(guān),那么,聲音的強(qiáng)弱是否也與振動(dòng)有關(guān)呢?

  【師】下面,我們來進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn),請看大屏幕:

  【師】我為大家準(zhǔn)備了這些實(shí)驗(yàn)器材:音叉、小錘、帶線的乒乓球。

  【師】(PPT演示)怎么利用這些器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)兀肯旅鎭砜纯磳?shí)驗(yàn)步驟:

  ①手拿帶線的乒乓球,保持靜止;

 、趽舸蛞舨姘l(fā)出聲音;

  【師】要想使音叉發(fā)出強(qiáng)弱不同的聲音我們怎么敲擊?

  【生答】重一點(diǎn)敲擊聲音強(qiáng),輕一點(diǎn)敲擊發(fā)聲弱。

  【師】那我們在使用音叉時(shí),應(yīng)該擊打哪個(gè)部位呢?

  【生答】

  【師補(bǔ)充】應(yīng)該擊打音叉?zhèn)让娴捻敹。將乒乓球快速接觸正在發(fā)聲的音叉?zhèn)让妗?/p>

  ③比較音叉發(fā)出強(qiáng)弱不同的聲音時(shí)乒乓球彈開的距離遠(yuǎn)近。

 、転楸苊庹`差,反復(fù)實(shí)驗(yàn)三次,記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  實(shí)驗(yàn)前,老師要提示兩點(diǎn):

  【師】A.小組內(nèi)分工合作,遵守實(shí)驗(yàn)紀(jì)律,本次實(shí)驗(yàn)需要分辨聲音強(qiáng)弱,實(shí)驗(yàn)時(shí)請保持安靜。

  B. 提示音樂響起停止實(shí)驗(yàn),將器材放回原位,分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,準(zhǔn)備交流。

  【師】現(xiàn)在開始實(shí)驗(yàn)!

  【生】分組實(shí)驗(yàn)

  4.交流分享

  【師】我們的探究活動(dòng)已經(jīng)完成,哪個(gè)小組的同學(xué)愿意上來,一邊演示,一邊分享你們的發(fā)現(xiàn)。請你大聲的告訴大家你的發(fā)現(xiàn)。

  【生1】演示實(shí)驗(yàn)過程

  【生2】我們先敲出強(qiáng)的聲音,再敲出弱的聲音,通過實(shí)驗(yàn),我們發(fā)現(xiàn)聲音強(qiáng),小球彈開的距離遠(yuǎn),聲音弱,距離近。

  【師】其他小組,你們還有補(bǔ)充的嗎?

  【師】現(xiàn)在我們回顧一下振動(dòng)的概念。振動(dòng)是指一個(gè)物體在力的作用下不斷重復(fù)地做往返運(yùn)動(dòng)。往返運(yùn)動(dòng)時(shí)離中心點(diǎn)距離遠(yuǎn)振動(dòng)幅度就大。(慢)往返運(yùn)動(dòng)時(shí)離中心點(diǎn)距離遠(yuǎn)振動(dòng)幅度就,振動(dòng)幅度小。

  結(jié)合我們剛剛的實(shí)驗(yàn),來說說(小結(jié))聲音的強(qiáng)弱和振動(dòng)幅度大小有關(guān)嗎?

  【生答】 振動(dòng)幅度越大,聲音就越強(qiáng);

  振動(dòng)幅度越小,聲音就越弱。

  【師補(bǔ)充】是的,發(fā)聲體振動(dòng)幅度的大小決定了聲音的強(qiáng)弱。

  【板書】 強(qiáng) 大

  音量 振動(dòng)幅度

  弱 小

 。ǘ┞曇舻母叩停ㄒ舾 )

  1.聲音高低的認(rèn)識(shí)

  【師】聲音的變化除了強(qiáng)弱變化之外,還有高低變化。聽!

  【教師彈仿真琴不唱】1234567

  【師】有哪位同學(xué)聽出來了:哪個(gè)音高,哪個(gè)音低?

  【生答】

  2.體驗(yàn)聲音的高低變化

  【師】 跟著老師的演奏我們一起唱一唱

  (唱音階)。

  【師】由低到高唱,預(yù)備唱;

  【生唱】

  【師】由高到低唱,預(yù)備唱;

  【生唱】

  【師】聲音的強(qiáng)弱和高低是不同的兩個(gè)概念。強(qiáng)弱就是我們平常所說的聲音的大小、音量;剛剛我們唱的'音階1234就是聲音的高低變化,聲音的高低可以用音高來描述。

 。ò鍟舾撸

  【板書】 高

  音高

  低

  3. 實(shí)驗(yàn)探究二

  【師】那么聲音高低的變化可能和哪些因素有關(guān)呢?我們來看看這3組器材

 。≒PT展示)認(rèn)真觀察同組的各個(gè)器材有什么不同的地方?

  大小、粗細(xì)、長短

  【師】各小組討論下,猜猜?lián)舸蛲唤M3個(gè)材料時(shí)聲音高低會(huì)有變化嗎?可能會(huì)有什么樣的變化呢?

  【師】同學(xué)們都躍躍欲試了,別著急老師會(huì)讓你們實(shí)驗(yàn)的,我們先來看看實(shí)驗(yàn)要求。

  實(shí)驗(yàn)步驟:①檢查器材,將預(yù)測結(jié)果填寫在報(bào)告單上。

 、谟猛瑯拥牧η脫羝鞑闹胁,仔細(xì)分辨聲音的高低。

 、弁黄鞑姆磸(fù)實(shí)驗(yàn)3次,并填寫實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

 、苋M實(shí)驗(yàn)都完成后回到座位,整理實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  【師】聲音的高低光用耳朵來分辨有一定的難度,老師為大家準(zhǔn)備了一款A(yù)PP軟件,幫助大家分辨聲音的高低。請看大屏幕,我們一起來學(xué)習(xí)“頻率分析儀”使用方法。

  【師】為了更好地完成實(shí)驗(yàn),我們需要注意以下幾點(diǎn):

  (PPT:溫馨提示:

  A.本實(shí)驗(yàn)需要辨別聲音的高低,實(shí)驗(yàn)全程須保持安靜;

  B.各實(shí)驗(yàn)區(qū)域小組間分工合作、有次序交換;本次實(shí)驗(yàn)設(shè)四個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū),每大組到相應(yīng)區(qū)域進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

  C.及時(shí)填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。

  D.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,將器材歸位,回到座位整理實(shí)驗(yàn)報(bào)告,準(zhǔn)備交流。

  【師】有什么問題嗎?開始實(shí)驗(yàn)

  【生】用自制教具分組實(shí)驗(yàn),研究聲音高低跟什么因素有關(guān)。

  教師在各組進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

  鈴聲提示 坐回原位

  4.分享交流

  【師】同學(xué)們都已經(jīng)完成了你們研究,哪一組上來說說你們的發(fā)現(xiàn)?

 。ǔ尸F(xiàn)記錄表,匯報(bào)發(fā)現(xiàn),并演示。)

  【生】句式:我們小組研究聲音的高低是否與物體的大小 有關(guān),我們發(fā)現(xiàn)物體 ,聲音 ;物體 ,聲音 。

  【板書】 高(小、短、細(xì) )

  音高

  低(大、長、粗 )

  5.演示實(shí)驗(yàn)

  【師】為什么小、短、細(xì)的物體發(fā)出的聲音就高呢?為什么大、長、粗的物體發(fā)出的聲音就低呢?

  為了揭示其中的奧秘,科學(xué)家們做了大量的實(shí)驗(yàn),下面我們來看其中的一個(gè)實(shí)驗(yàn):

  【師】(教師演示實(shí)驗(yàn)齒輪,慢一點(diǎn),讓學(xué)生聽清楚)。老師轉(zhuǎn)動(dòng)齒輪,可以帶動(dòng)金屬片振動(dòng)。齒輪轉(zhuǎn)得慢,金屬片振動(dòng)也慢。接下來老師要從慢到快來轉(zhuǎn)動(dòng)齒輪,大家聽一聽發(fā)出的音高有什么變化?

  【生答】振動(dòng)慢,聲音低。 振動(dòng)快,聲音高;

 。◣煱鍟

  6.小結(jié)

  【師】現(xiàn)在我們能解決這個(gè)問題了嗎?

  小、短、細(xì)的物體振動(dòng)快,所以聲音高;大、長、粗的物體振動(dòng)慢,所以聲音低。

  聲音有高低的區(qū)別是因?yàn)槲矬w振動(dòng)的快慢,也就是振動(dòng)頻率不同。

  三、總結(jié)分享

  【師】今天,我們學(xué)了兩個(gè)概念,音量、音高,通過探究實(shí)驗(yàn),我們發(fā)現(xiàn),振動(dòng)的幅度決定了聲音的強(qiáng)弱(也就是音量),振動(dòng)的快慢決定了聲音的高低(也就是音高)。

  四、拓展延伸

  【師】今天我們一起了解到振動(dòng)的幅度和頻率的差別可以帶來聲音的變化。我們的祖先利用科學(xué)知識(shí)制作了許多樂器,藝術(shù)家們利用這些樂器演奏出美妙的樂曲。

  老師這里有一些仿真樂器,其實(shí)這些仿真樂器不僅可以用平板下載,也可以用電腦、手機(jī)下載,老師在這里給你們提出一個(gè)小挑戰(zhàn):利用仿真樂器創(chuàng)作屬于自己的歌曲。

  【板書設(shè)計(jì)】

  聲音的變化

  【實(shí)驗(yàn)記錄】

  實(shí)驗(yàn)探究一:聲音的強(qiáng)弱與振動(dòng)關(guān)系探究實(shí)驗(yàn)

  實(shí)驗(yàn)過程

  聲音的強(qiáng)弱

  乒乓球彈開距離(遠(yuǎn)、近)

  用力敲擊音叉

  輕輕敲擊音叉

  實(shí)驗(yàn)探究二 :聲音高低的變化探究實(shí)驗(yàn)

  1.實(shí)驗(yàn)名稱: 聲音高低的變化是否與物體的 有關(guān)

  2.我們的預(yù)測:物體 ,聲音高;物體 ,聲音低。

  3.實(shí)驗(yàn)過程:

  物體特征

  第一次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)(HZ)

  第二次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)(HZ)

  第三次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)(HZ)

  4.實(shí)驗(yàn)結(jié)果:

  我們小組研究聲音高低的變化是否與物體的( )有關(guān)。我們發(fā)現(xiàn)物體( ),聲音( );物體( ),聲音( )。

科學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓兒童通過看圖、討論、理解春的內(nèi)容。

  2、能用語言、繪畫抒發(fā)情感。

  3、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然、熱愛春天的情感。

  4、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力、繪畫表達(dá)能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):解春天的主要特征、抒發(fā)對春的情感、提高語言能力和繪畫能力

  難點(diǎn):能用繪畫表達(dá)對春天的'情感

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、大掛圖、大字卡

  2、幼兒用書、錄音帶

  3、相關(guān)春天的圖片資料(柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風(fēng)箏)

  活動(dòng)過程

  活動(dòng)(一)春天走來

 、俪鍪敬髵靾D,請幼兒看圖說話;

  教師:“美麗的春天來到,你們喜歡春天嗎?老師這里有一幅關(guān)于春天的圖畫,請你們仔細(xì)觀察畫面,說說看見什么?”

  幼兒:“柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風(fēng)箏、小朋友”

  教師:“柳樹到春天有什么變化?什么顏色?小鳥在干什么?春風(fēng)吹過來,柳條怎樣回蕩?什么花兒開?小朋友在做什么?”

  教師引導(dǎo)幼兒說出其它事物的變化,并逐句引出兒歌

  教師:“小朋友說得對,你們看柳條發(fā)出嫩綠的新芽,在春風(fēng)中來回的蕩漾,小鳥高高興興地唱起歌,桃花也開滿枝頭,小朋友在草地上放風(fēng)箏!

 、诓シ配浺,教師帶領(lǐng)幼兒欣賞、朗讀兒歌

  活動(dòng)(二)字寶寶樂園

 、 請幼兒打開書,邊聽錄音邊用手指劃讀

 、 玩字寶寶游戲:“小孩小孩真愛玩”。

  教師:“咦?怎么兒歌中有的字寶寶不見呢?原來字寶寶要和咱們玩游戲呢!闭堄變阂黄鹫f:“小孩小孩真愛玩,摸摸這,摸摸那,字寶寶××就回來;哈哈,××回來!”

  活動(dòng)(三)繪畫

 、僖龑(dǎo)幼兒觀看有關(guān)春天的圖片資料(柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風(fēng)箏)

 、谟懻摯禾斓拿谰,啟發(fā)幼兒擴(kuò)展思路,并用畫筆畫出更多春天的景象、春天的顏色。

 、 指導(dǎo)幼兒初步構(gòu)圖,柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風(fēng)箏的簡單畫法等。

  活動(dòng)延伸

 、 請家長周末帶幼兒春游,發(fā)現(xiàn)更多春天的秘密。

  ② 教師和幼兒一起布置增添有關(guān)春天的圖片。

  ③ 帶領(lǐng)幼兒播種各種種子,觀察其生長過程。

  幼兒園春天來教案,春天是美麗的季節(jié),現(xiàn)在正是大好的春季,萬物復(fù)蘇,呈現(xiàn)一派繁榮昌盛的景象,對于幼兒來說,春天來就代表著春游的季節(jié)到來,咱們應(yīng)該要讓幼兒更加深入的解春天的到來。

科學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目的:

  1、引導(dǎo)幼兒在操作的過程中發(fā)現(xiàn)游戲中蘊(yùn)涵的一些簡單原理。

  2、培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現(xiàn)問題并能針對問題進(jìn)行進(jìn)一步探究的能力及與同伴間相互合作的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  一張教師示范圖示、少量沙子、雞蛋殼若干、小瓶子若干、蠟燭。

  活動(dòng)過程:

  一、出示蛋寶寶,引發(fā)幼兒興趣。

  “小朋友,前段時(shí)間有一位世界上最有名的魔術(shù)師來中國了,你們知道他是誰嗎?那你們想不想做魔術(shù)師呢?好,那今天就請你們這些小小魔術(shù)師和蛋寶寶以及它的助手沙子一起來變個(gè)魔術(shù)吧!”

  二、引導(dǎo)幼兒在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)游戲中蘊(yùn)涵的一些簡單原理。。

  1、出示圖示1,引導(dǎo)幼兒通過嘗試來完成圖示中的三個(gè)任務(wù)。

  (1) 蛋寶寶橫躺

  (2) 蛋寶寶站立

  (3) 蛋寶寶在小藥瓶上站立

  “小朋友,你們看看這些蛋寶寶在沙子的幫助下都能變一些什么魔術(shù)呀?哦,這個(gè)魔術(shù)能不能成功嗎就得看看你們這些小小魔術(shù)師的本事了!那現(xiàn)在就請你們趕快來試試吧!”

  2、幼兒演示實(shí)驗(yàn)過程,教師將幼兒的實(shí)驗(yàn)過程中沙子的變化在圖示中進(jìn)行記錄。

  “好,你們的魔術(shù)成功了嗎?那請你們來表演給大家看看吧!好你真能干,表演的`真棒!那請你告訴我你把沙子放到蛋寶寶的什么位置魔術(shù)成功了?你們還有沒有別的方法?”——成功的情況

  “你們的蛋寶寶都站起來了,但他的魔術(shù)失敗了,我們看看他為什么失敗了?”(放置沙子的多少)

  3、對實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行簡單的小結(jié)。

  “原來蛋寶寶變的魔術(shù)是否成功和你們放的沙子有關(guān)系,只要放得少少的就能成功了,原來只要知道其中的奧秘,變魔術(shù)也是很簡單的哦!”

  1、請幼兒進(jìn)行第二次實(shí)驗(yàn)前的猜想并說明原因。

  “老師這里就有一些沙子放的較少的蛋寶寶,那現(xiàn)在請你們再來變變魔術(shù)看,看看能不能完成這三個(gè)魔術(shù)。”

  2、出示圖示2,請幼兒再次進(jìn)行嘗試,并自己尋找答案。

  (1) 蛋寶寶橫躺

  (2) 蛋寶寶站立

  (3) 蛋寶寶在瓶子上站立

  3、幼兒實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)。

  “你們發(fā)現(xiàn)了什么呀?它能不能完成呀?”

  4、幼兒再次操作并引導(dǎo)幼兒了解實(shí)驗(yàn)的原理。

  “剛剛那只蛋寶寶為什么可以完成魔術(shù),而這只蛋寶寶為什么就不能完成魔術(shù)呀?你們發(fā)現(xiàn)了什么問題,兩只蛋寶寶有什么不一樣?”

  “原來肚子上有沙子的蛋寶寶只能完成橫躺的魔術(shù),而腳上有沙子的蛋寶寶也只完成站立和瓶子上站立的兩個(gè)魔術(shù),而這些蛋寶寶有個(gè)很好聽的名字叫做不倒翁哦!”

  四、幼兒扮演蛋寶寶,愉快的進(jìn)行游戲結(jié)束活動(dòng)。

  “好,現(xiàn)在今天我們自己也來做回不不倒翁蛋寶寶,來跟著音樂動(dòng)起來吧!”

科學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解生蛋和熟蛋的特征,

  2.能用不同方法操作探索,并用標(biāo)記區(qū)分生蛋和熟蛋。

  3.能在集體面前大膽講述自己的探索結(jié)果。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  能用不同方法操作探索,并用標(biāo)記區(qū)分生蛋和熟蛋。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  電筒、生雞蛋和熟雞蛋人手一個(gè)、鞋盒若干、盆子

  活動(dòng)過程:

  一、猜測生蛋和熟蛋

  1.師:今天海寶帶來了一個(gè)生蛋和一個(gè)熟蛋,可是它不小心弄混了,要請小朋友們來幫幫它,猜一猜哪一個(gè)是生蛋寶寶?哪一個(gè)是熟蛋寶寶?

  師:在猜之前我先要考考大家,生蛋和熟蛋有什么不同呢?那誰有好辦法,來區(qū)分生蛋和熟蛋呢?

  幼:看一看,摸一摸,聞一聞,聽一聽,搖一搖,轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)(教師同時(shí)將這些辦法記錄在記錄表上)

  2.幼兒探索操作,并請幼兒交流自己是用什么好辦法來分辨生蛋和熟蛋,教師用標(biāo)記記錄下來。

  三、共同探索區(qū)分生蛋和熟蛋。

  師:現(xiàn)在海寶要用好辦法來做實(shí)驗(yàn),并且要把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果用標(biāo)記貼在蛋上,做區(qū)分。

  1.搖一搖,通過感官感知生、熟雞蛋的不同

  師:海寶先邀請兩個(gè)蛋寶寶都要開始玩搖搖樂的游戲,請每個(gè)小朋友拿好自己的兩個(gè)蛋寶寶,仔細(xì)的聽一聽?

  要求:請你輕輕地從盒子里取出蛋寶寶,然后放在耳邊搖一搖,聽一聽!有聲音的蛋寶寶就貼上五角星,把它和另一個(gè)蛋寶寶區(qū)分開來!先完成的小朋友做好,老師就知道你已經(jīng)完成了,F(xiàn)在輕輕開始!

  幼兒開始操作,教師巡視,操作過后教師指導(dǎo)一名幼兒演示操作

  師:請你來說一說你感覺到1號(hào)蛋寶寶是怎么樣的?2號(hào)蛋寶寶呢?(1號(hào)蛋是晃動(dòng)的,有聲音的;而2號(hào)蛋是不晃動(dòng)的,沒有聲音的)教師把結(jié)果記錄下來。

  師:那我們先給會(huì)發(fā)出聲音的1號(hào)蛋寶寶貼上五角星吧!

  2.照一照,利用光線區(qū)分生蛋熟蛋的不同

  教師請幼兒來示范電筒的'使用方法

  師:接下去海寶邀請來小電筒,等一會(huì)請小朋友每人拿一個(gè)大電筒,請你小心的把蛋寶寶放在電筒上,而且要用身體把光線擋起來,仔細(xì)的看一看,哪一個(gè)蛋寶寶是透光的!先完成的小朋友就先給透明的那個(gè)蛋寶寶貼上五角星。

  幼兒小組操作,討論交流

  師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?誰來說一說?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)透光和不區(qū)別)

  在投影一下,教師驗(yàn)證幼兒的發(fā)現(xiàn):原來1號(hào)蛋寶寶是透光的,2號(hào)蛋寶寶看上去是黑乎乎的。(教師記錄下來)師:好,那我們給透光的蛋寶寶貼上五角星!

  3.轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),通過旋轉(zhuǎn)區(qū)分生蛋和熟蛋

  師:接下去海寶要請兩個(gè)蛋寶寶進(jìn)行轉(zhuǎn)圈比賽了,看一看,他們誰的本領(lǐng)大!

  要求:每個(gè)小朋友都有一個(gè)盒子,所以請你把你的蛋寶寶分別用小手讓它轉(zhuǎn)動(dòng)起來,看一看哪一個(gè)轉(zhuǎn)的快!就把五角星送給他。

  幼兒小組操作:將生蛋和熟蛋分別放在桌上的盒子里,然后讓幼兒用手轉(zhuǎn)動(dòng)雞蛋,并在會(huì)轉(zhuǎn)的雞蛋貼上五角星,教師在旁指導(dǎo)。

  師:你發(fā)現(xiàn)了什么?幼:一個(gè)雞蛋寶寶轉(zhuǎn)的很快。

  師:現(xiàn)在我們看一看記錄表,他們搖的時(shí)候有聲音,在電筒下看是透光的,請你們來猜一猜,這些蛋寶寶是生蛋還是熟蛋呢?

  幼:生蛋,因?yàn)樯皩殞毨锩媸且后w,所以會(huì)發(fā)出聲音,看上去透明的,而且轉(zhuǎn)的很慢。

  4.教師將貼有兩個(gè)五角星的1號(hào)蛋敲開,放在盆子中,驗(yàn)證猜測,并小結(jié):原來,生蛋里面是液體,搖一搖會(huì)發(fā)出聲音,照一照,看一看會(huì)透光,轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)能夠轉(zhuǎn)的很慢,有這些特征的蛋就是生蛋。

  那誰來說一說,有哪些特征的是熟蛋呢?

  幼兒驗(yàn)證自己的蛋寶寶,猜測正確的幼兒舉手。

  師:今天我們學(xué)會(huì)了這么多方法來分辨生蛋和熟蛋,在生活當(dāng)中我們也可以用這樣的方法來區(qū)分生蛋和熟蛋,回家你可以試給爸爸媽媽看一看!

  活動(dòng)延伸:請幼兒撥蛋并品嘗熟蛋。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié),意在創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境,讓幼兒在猜測中激發(fā)起興趣,但是提的問題不是很到位,應(yīng)該更改為“今天海寶帶來了一個(gè)生蛋和一個(gè)熟蛋,在不敲碎蛋寶寶的情況下請小朋友來猜一猜!你有什么好辦法?”,將“生蛋和熟蛋有什么不同呢?”這個(gè)問題去掉,猜測過后,可以根據(jù)教師記錄下來的內(nèi)容進(jìn)行判斷是否可行,從而在第二環(huán)節(jié)添加一個(gè)步驟,幼兒自由探索,并且交流“你會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)?”在環(huán)節(jié)二中,共同探索區(qū)分生蛋和熟蛋,主要分為三個(gè)小操作,第一個(gè)操作幼兒基本上都沒有問題;而在第二個(gè)操做中,活動(dòng)中我使用了幼兒操作代替教師教的辦法,但是發(fā)現(xiàn)不可行,還是需要教師教幼兒使用電筒,并且,如何照一照雞蛋,從而有利于幫助幼兒操作探索,并且省去了臨時(shí)添加的再次操作的環(huán)節(jié);

  在第三個(gè)操作中,同樣也發(fā)現(xiàn)了幼兒轉(zhuǎn)的時(shí)候有所不同,有的幼兒像教師一樣雙手轉(zhuǎn)雞蛋,但是有的幼兒是單手轉(zhuǎn)雞蛋,從而導(dǎo)致熟雞蛋沒法轉(zhuǎn)到最快的速度,因而我邀請一名幼兒上前來掩飾轉(zhuǎn)雞蛋的方法,讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)在轉(zhuǎn)圈比賽時(shí)需要我們用力轉(zhuǎn),才能真正的比出轉(zhuǎn)圈本領(lǐng)大的雞蛋,因?yàn)橛痔碓O(shè)了一個(gè)再次操作的環(huán)節(jié),所以時(shí)間有些拖沓。在討論中,其他教師也認(rèn)為可以適當(dāng)調(diào)整三個(gè)操作的順序,從而便于幼兒在照一照操作時(shí),仔細(xì)的探索,在照一照時(shí)需要教師的細(xì)致要求,如電筒的擺放位置,電筒照的時(shí)候該如何握,最好夾在腿的中間,將雞蛋放在電筒上面,而且需要用身體遮擋住其他光源,才有利于實(shí)驗(yàn)成功。在第二教中,教師們都設(shè)想了多種操作的情況,從而讓幼兒更自主。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,因?yàn)橐粫r(shí)疏忽,讓幼兒也敲了生蛋,所以幼兒敲雞蛋的技能還沒學(xué)會(huì),把蛋都打在外面了,所以在活動(dòng)調(diào)整后,需要引導(dǎo)幼兒敲熟蛋,從而便于延伸活動(dòng)品嘗雞蛋的開展。

科學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在玩泡泡的過程中,發(fā)現(xiàn)各種各樣的形狀吹出的泡泡都是圓圓的,體驗(yàn)玩泡泡的樂趣。

  2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  三角形、圓形、正方形、心形、五角形的吹泡泡工具,已配好的溶液。

  活動(dòng)過程:

  1、導(dǎo)入活動(dòng):

  幼兒邊聽音樂邊進(jìn)入吹滿泡泡的`活動(dòng)室。

  師:歡迎小朋友們來到泡泡樂園。耶!

  師:剛才,你們看見了什么?它是怎樣的?(看見了圓圓的泡泡)

  師:你們喜歡吹泡泡嗎?(喜歡)想不想和老師一起吹泡泡?師生共體吹泡泡(圓形的玩具)

  2,師:今天,老師給你們帶來了新的吹泡泡玩具,你們看看它們都是什么形狀的?(老師依次出示吹泡泡玩具)

  幼兒:三角形、圓形、正方形、心形、五角形。

  老師:你們猜一猜,用這些玩具吹出的泡泡可能是怎樣的?

  老師:我們再去吹泡泡,用它們吹出的泡泡跟你們說的到底是一模一樣的嗎?

  老師:你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密嗎?請個(gè)別幼兒說說你吹出的泡泡是什么形狀的?(驗(yàn)證)

  老師:“真的是這樣的嗎?”老師壓扁其中一個(gè)再次提問,“這樣的圖形吹出的泡泡會(huì)是什么形狀的?”

  小結(jié):原來啊各種各樣形狀的吹出來的泡泡都是圓圓的。

  3、游戲:吹泡泡

  老師:“你們還想不想玩?我們到外面去玩,看看泡泡在陽光下面是怎樣的?

科學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、培養(yǎng)幼兒親近他人、尊重他人勞動(dòng)的情感,初步形成安全意識(shí)和保護(hù)意識(shí)。

  2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)幾種常見的取暖器及使用方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備 Ppt課件:取暖方式

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入組織幼兒感受室外的寒冷與室內(nèi)的溫暖,引發(fā)幼兒尋找熱是從哪里來的'。

  二、展開

  1、提出問題:教師里的熱是從哪里來的?

  2、請幼兒討論:還有哪些辦法讓屋子里暖和起來?

  3、觀看課件

  讓幼兒知道幾種常見取暖用具的名稱,如暖氣、空調(diào)、烤火爐等。

  教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)幾種常見的取暖器并會(huì)說出其名稱。

  4、向幼兒介紹鍋爐工師傅的工作及辛苦,使其理解并尊重他人的勞動(dòng)。

  重點(diǎn)滲透、培養(yǎng)幼兒親近他人、尊重他人勞動(dòng)的情感。

  5、向幼兒進(jìn)行安全教育,使幼兒初步形成安全意識(shí)和保護(hù)意識(shí)。

  三、結(jié)束

  教師進(jìn)行,活動(dòng)結(jié)束。

科學(xué)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解影子是怎樣形成的,感知光與影子的關(guān)系。

  2、體驗(yàn)影子游戲的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:1、圖畫、手電筒、玩具、幻燈機(jī)。

  2、將活動(dòng)安排在有陽光的時(shí)間。

  活動(dòng)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入活動(dòng)。

  1、通過故事,激發(fā)幼兒興趣。師:小朋友,今天老師給你們帶來一個(gè)非常有趣的故事《膽小的咪咪》。請大家仔細(xì)聽,故事中發(fā)生了什么事?師;咦,誰在哭呀?教師出示毛絨玩具小貓佯裝小貓?jiān)诳蕖Vv述故事《膽小的咪咪》。今天上午,小貓咪咪正在草地上玩,它玩的可高興了。突然,它發(fā)現(xiàn)身旁有一個(gè)黑黑的東西。咦,這是什么呀?咪咪很奇怪,它趕緊向東跑跑,可黑黑的東西也向東跑跑,它又向西跑跑,可黑黑的東西也向西跑跑。這下,可把咪咪嚇壞了,它急得大哭起來。媽媽,媽媽…

  2、聯(lián)系生活,請幼兒猜一猜黑黑的東西是什么?(影子)。那么影子是怎么形成的呢?

  二、動(dòng)畫演示,探索影子形成。

  1、實(shí)驗(yàn)

  (1)打開幻燈機(jī),將光投到墻上。墻上有什么?(光)

 。2)教師用玩具狗擋住光線。墻上這黑黑的是什么?(影子)為什么會(huì)有影子?(幼兒自由回答)

  (3)教師關(guān)掉幻燈機(jī),(感知沒有光,有物體,也不會(huì)產(chǎn)生影子。)墻上有影子嗎?為什么?

 。4)教師總結(jié):光是沿直線傳播的,光在傳播的過程中如果遇到了不透明的物體,在物體的后面光照不到的地方就會(huì)留下黑影,這個(gè)黑影就是影子。

  2、看動(dòng)畫——深層理解影子的形成原因演示課件:小貓咪咪是怎么擋住光線寶寶,在它身后形成影子的。

  3、咪咪還在哭呀,讓我們一起來告訴咪咪好不好?

  三、激發(fā)創(chuàng)新,敢于想象。

  1、小朋友知道了影子是怎么形成的,那么你們想不想看看自己的影子呀?請幾名幼兒在幻燈機(jī)前看影子。幼兒自由動(dòng)作(或伸手、或彎腰、或跳舞、或踢腿……)(物體擋住了光,就有了影子。)

  2、小朋友們閉上眼睛,看老師給你們變一個(gè)魔術(shù)。一只小鳥飛來了,飛呀飛。一只小羊走來了,咩咩咩。一只大灰狼走來了,啊嗚啊嗚,我要吃了你們。呯,獵人來了,大灰狼嚇跑了,小羊跑了,小鳥也飛走了。(來時(shí)邊說邊做手影)

  3、發(fā)給幼兒手電筒,讓幼兒自由分組合作做手影,互相猜一猜像什么?凑l做得更像。

  四、戶外游戲,樂于探索。

  1、影子多有趣呀,咱們到外面找一找自己的影子好不好?

  2、讓幼兒仔細(xì)觀察陽光下除了自己的`影子,誰還能發(fā)現(xiàn)其他物體的影子。

  3、怎樣才能把自己的影子藏起來呢?讓別人找不到自己的影子?

  4、幼兒自由結(jié)組,每兩人一組用粉筆在地上互相記錄對方的影子,等兩小時(shí)看看影子是否發(fā)生了變化,探索影子與太陽位置的關(guān)系。

  活動(dòng)反思:

  本活動(dòng)主要通過生動(dòng)有趣的游戲形式,讓幼兒在游戲中探索、感知,創(chuàng)新、體驗(yàn)科學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

  一、從故事引入,激發(fā)幼兒主動(dòng)參與的興趣。根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn),利用故事《膽小的咪咪》,激發(fā)幼兒的好奇,通過讓幼兒幫助咪咪解決疑難的情境中開始了對新知識(shí)的探索,同時(shí)把這個(gè)故事貫穿于活動(dòng)中,借助起伏跌宕的故事情節(jié),讓孩子首先感到科學(xué)的趣味性,從而對科學(xué)產(chǎn)生興趣和探索的欲望。

  二、從實(shí)驗(yàn)入手,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)影子形成的原因是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn),在這里運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法和動(dòng)畫的演示法,形象直觀,引導(dǎo)幼兒理解影子的形成,知道光和影子的關(guān)系,化難為易,層層深入,有效地突出了重點(diǎn),成功地突破了難點(diǎn)。

  三、教學(xué)方式豐富多彩,靈活多變。本次活動(dòng)運(yùn)用了多種教學(xué)方法,創(chuàng)設(shè)了多種游戲。如:通過實(shí)驗(yàn)法、演示法,直觀教學(xué)法形象生動(dòng)引導(dǎo)探索與學(xué)習(xí)。鞏固知識(shí)時(shí)通過一系列的影子游戲激發(fā)幼兒從不同層面感知影子給我們帶來的樂趣。

  當(dāng)然,本次活動(dòng)還存在著缺點(diǎn)和不足,如教學(xué)環(huán)節(jié)銜接不緊湊等,望老師多加指導(dǎo),我會(huì)更加努力!

科學(xué)教案 篇8

【教學(xué)目標(biāo)】:

  科學(xué)概念:鐵生銹是一種化學(xué)變化,鐵銹是一種不同于鐵的新物質(zhì)。

  鐵生銹的原因與水和空氣有關(guān)。

  過程與方法:通過觀察、實(shí)驗(yàn)獲得證據(jù),確定鐵銹是一種不同于鐵的新物質(zhì)。 通過對比實(shí)驗(yàn),探究鐵生銹的原因。

  情感態(tài)度價(jià)值觀:懂得確定一種物質(zhì)是否是新物質(zhì)需要有足夠的證據(jù),培養(yǎng)證據(jù)意識(shí)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)鐵銹是不同于鐵的物質(zhì),了解形成原因。

  【教學(xué)難點(diǎn)】能設(shè)計(jì)完整實(shí)驗(yàn)論證自己的推理猜想,并能堅(jiān)持觀察記錄。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】鐵片、銹鐵、鐵銹、電路、磁鐵、錘子

  【教學(xué)過程】

  一、出示生活實(shí)例圖片:很多的鐵制物品被銹掉了,影響了我們的使用,要控制鐵銹就要了解鐵銹。

  二、觀察鐵銹,和鐵形成對比認(rèn)識(shí)

  1、提出問題,明了探究任務(wù):鐵銹是從鐵變來的,那么鐵銹是鐵么?生答。怎樣證明鐵銹是不同于鐵的新物質(zhì)呢?

  2、取出鐵、銹鐵、鐵銹(刮下來的),仔細(xì)觀察回答,如何支持我們的看法?

  3、引導(dǎo)思路:要看鐵銹是否是鐵,除了觀察等外,我們還要看鐵銹是否擁有鐵所具有的特性來驗(yàn)證,尋找證據(jù)借鑒課本資料實(shí)驗(yàn)探討填寫35頁表格。(指出:是對比實(shí)驗(yàn),注意可變因素的唯一性,以及實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn))

  4、反饋交流探討結(jié)果,展示填表。如何用你的發(fā)現(xiàn)說明你的看法的?

  5、小結(jié):我們通過觀察和敲擊、導(dǎo)電、磁鐵的'吸引等實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)果都說明鐵

  銹不是鐵,是鐵產(chǎn)生的一種新物質(zhì),那么就是一種化學(xué)變化。是鐵和誰發(fā)生的化學(xué)變化呢?這是我們控制鐵銹的關(guān)鍵。

 三、探索鐵銹形成成因

  1、教師提出問題:是鐵和誰發(fā)生的化學(xué)變化呢?也就是鐵銹究竟是怎樣形成的。

  2、學(xué)生大膽討論猜測。

  3、制定研究計(jì)劃。

  4、交流研究計(jì)劃,相互質(zhì)疑補(bǔ)充,(對研究命題作出指導(dǎo),通過比較“鐵為什么生銹?鐵生銹與什么因素有關(guān)?與具體學(xué)生單一猜想問題作出比較,指導(dǎo)問題選擇的可行性,人員分工等)

  四、總結(jié):

  下周我們再上課的時(shí)候,相信同學(xué)們對鐵銹形成的研究會(huì)有不小的收獲,我們還可以獲取避免生銹的方法。

  閱讀43頁相關(guān)資料——鐵為什么會(huì)生銹

科學(xué)教案 篇9

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過看一看,嘗一嘗,說一說等形式,讓幼兒初步了解各種糖果的基本特征和作用,知道糖果里含有糖,糖是甜的是人體必需的營養(yǎng)。

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、發(fā)散思維能力和邏輯思維能力。

  3、教育幼兒吃糖果要適量。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、各種各項(xiàng)的糖果若干,畫上五官,富有表情。

  2、請每個(gè)幼兒從家里帶來兩種糖果。

  3、情景劇《小熊拔牙》的有關(guān)道具及場景。

  【活動(dòng)流程】

  游戲?qū)搿匆豢础獓L一嘗——說一說——給糖果寶寶找家——情景劇《小熊拔牙》——延伸活動(dòng)

  活動(dòng)過程:

  一、游戲?qū)耄?/p>

  教師戴上大糖的頭飾,做大糖媽媽,帶領(lǐng)幼兒到“甜甜大世界”去發(fā)現(xiàn)尋找糖果世界的秘密。

  大糖媽媽:小朋友,你們認(rèn)識(shí)我嗎?對,在上次的活動(dòng)中小朋友都已經(jīng)認(rèn)識(shí)我了,我是麻渠大糖媽媽,今天我要帶領(lǐng)小朋友到我們糖果類的`大本營“甜甜大世界”去,在那里你們會(huì)認(rèn)識(shí)更多的糖果,發(fā)現(xiàn)糖果世界的許多秘密,下面讓我們快樂地出發(fā)吧!

  二、看一看

  大糖媽媽帶領(lǐng)幼兒到“甜甜大世界”去參觀,請幼兒認(rèn)真觀察各種糖果的不同形狀、顏色和包裝。

  大糖媽媽:小朋友,“甜甜大世界”到了!你們看,我的糖果伙伴們正在向你們微笑呢!快去和它們做朋友吧?看一看它們都是什么糖?什么顏色,什么形狀?他們有什么獨(dú)特的地方?(幼兒自由分散的觀察,教師個(gè)別引導(dǎo))

  提問:你剛才看到了哪些糖?它們是什么樣子的?以前吃過嗎?是什么味道?它和別的糖有什么不一樣的地方?

  三、嘗一嘗

  讓幼兒在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,親自品嘗糖果的味道,加深幼兒對各種各樣糖果的認(rèn)識(shí)。

  大糖媽媽贈(zèng)給每個(gè)小朋友一個(gè)禮物,請小朋友每人挑選一塊糖果進(jìn)行品嘗,并說出糖果的形狀、顏色、味道。

  四、說一說

  請幼兒說一說日常生活中還見到過什么糖果?吃過什么糖果,什么形狀、顏色、味道等?

  五、給糖果寶寶找家

  請幼兒根據(jù)不同的要求給糖果寶寶找家:

  1、按照顏色的不同給糖果寶寶找家(紅色、黃色、綠色、白色、棕色等)

  2、按照形狀的不同給糖果寶寶找家(圓、方、橢圓、半園、三角等)

  3、按照軟硬程度的不同給糖果寶寶找家(棉花糖、橡皮糖;冰糖、水果硬糖)

  4、按照味道的不同給糖果寶寶找家(如菠蘿味、桔子味、奶味、巧克力味)

  六、表演活動(dòng):情景劇《小熊拔牙》

  請幼兒觀看情景劇,知道吃糖果雖然有利于健康,但是吃多了對身體不利。

  看完表演后提問:

  1、小熊為什么要拔牙?

  2、你看了這個(gè)表演,明白了什么道理?

  大糖媽媽小結(jié):糖是我們身體里面必需的營養(yǎng),但是不能多吃,要適量。吃多了不僅會(huì)傷害牙齒,還會(huì)造成肥胖。所以吃糖要講究科學(xué),不能無節(jié)制地亂吃。吃完糖后一定要漱口或刷牙,晚上睡覺前千萬不要吃糖。

  七、延伸活動(dòng):

  帶領(lǐng)幼兒離開甜甜大世界,到美工區(qū)利用糖果包裝紙去制作精美的手工制品。

  故事《小熊拔牙》

  熊媽媽去上班,小熊一個(gè)人在家里玩耍。臨走前,媽媽對愛吃甜食的小熊說:“媽媽不在家,你要洗洗臉,刷刷牙,不自己拿餅干,不自己吃甜瓜……”。小熊痛痛快快的答應(yīng)了媽媽的話。小熊洗了洗臉,理了理頭發(fā),就是不想刷牙,不刷就不刷吧。小熊想起家里甜甜的餅干,可是已經(jīng)答應(yīng)媽媽不吃它。找到一罐甜甜的蜂蜜,好象媽媽沒說它,果醬呢,也可以嘗一下。小熊拿出了盤子,盛一盤蜂蜜,盛一碗果醬,一口一口的吃干凈。啊!好甜!甜到舌頭根底兒,甜到牙齒跟兒!咦?怎么變酸啦?哎呀呀!甜變酸,酸變疼。哎呦!疼得小熊直叫喚!

【科學(xué)教案】相關(guān)文章:

科學(xué)教案教案科學(xué)教案05-16

科學(xué)教案02-22

[經(jīng)典]科學(xué)教案07-20

科學(xué)教案[經(jīng)典]08-02

(精選)科學(xué)教案07-27

科學(xué)教案【精選】07-31

科學(xué)教案【經(jīng)典】07-25

科學(xué)教案(精選)07-30

(經(jīng)典)科學(xué)教案08-24

科學(xué)教案[精選]08-15