小班科學(xué)教案《吹泡泡》(優(yōu)秀13篇)
作為一名教學(xué)工作者,總不可避免地需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家整理的小班科學(xué)教案《吹泡泡》,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小班科學(xué)教案《吹泡泡》1
活動目標:
1.通過操作活動,知道有封閉小孔的材料都能吹出圓圓的泡泡。
2.嘗試用聰明棒制作泡泡器,能用完整的語言大膽表達自己的想法。
3.對科學(xué)活動有興趣,體驗成功的樂趣。
4.學(xué)會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
5.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動準備:
1.經(jīng)驗準備:幼兒已玩過吹泡泡的游戲。
2.材料準備:PPT,多種有孔的玩具、聰明棒,泡泡水,擦手毛巾。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
小朋友,你們玩過吹泡泡嗎?你是用什么工具來吹泡泡的?
二、提供材料,探索發(fā)現(xiàn)。
1.出示玩具,猜測結(jié)果。
今天,張老師給你們帶來了一些不一樣的材料,請你們猜一猜,它們能不能吹出泡泡?
2.實際操作,驗證猜測。
請你們把每一種玩具都去玩一玩,試一試,看看它們到底能不能吹出泡泡。
3.分享發(fā)現(xiàn),幫忙記錄。
寶貝們,你們每一個都試過了嗎?請你們來分享一下自己的發(fā)現(xiàn)。
(1)單孔積木:能吹出泡泡。
(2)多孔玩具:每一個孔都能吹出泡泡。
(3)正方形聰明棒:吹出來的泡泡是圓圓的。
(4)一頭開口的玩具:一頭能吹出泡泡,另一頭不能吹出來。
(5)一根聰明棒:不能吹出泡泡。
小結(jié):沒有封閉小孔的'玩具不能吹出泡泡,只有那些有封閉小孔的玩具才能吹出泡泡。
三、再次嘗試,大膽創(chuàng)作。
1.鼓勵幼兒先用聰明棒來制作泡泡器,然后試著吹泡泡。一根聰明棒沒有辦法吹出泡泡,如果我們有許多聰明棒,你們能不能玩一玩、變一變,變出一個聰明棒泡泡器,讓它們也能吹出泡泡呢?
2.分享自己發(fā)明的泡泡器。你發(fā)明的泡泡器是什么樣的?請你來介紹一下。
四、拓展延伸
老師也發(fā)明了一個泡泡器,它是一個立體泡泡器,可以吹出更厲害的泡泡,你們想不想試一試?
教學(xué)反思
本活動,我始終堅持以幼兒為主體,教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的探索空間,充分讓幼兒自主感知,直接操作或得知識經(jīng)驗,發(fā)展幼兒的認知能力和觀察能力,而教師始終是活動的支持者,引導(dǎo)者、參與者、協(xié)調(diào)者,這個活動組織有序,是和幼兒個性發(fā)展,幼兒自然成為活動的探索者,知識的建構(gòu)者。
你樂,我樂,泡泡樂!在本次科學(xué)活動中,不僅激發(fā)了孩子們探索的興趣和欲望,而且也使孩子們體驗到了成功的喜悅!
小班科學(xué)教案《吹泡泡》2
活動設(shè)計背景
吹泡泡是幼兒生活中經(jīng)常玩的一種游戲,也是幼兒非常喜歡玩的一種游戲,但每次都是用現(xiàn)成的泡泡水來吹泡泡,很大程度上印制了幼兒的科學(xué)探索熱情,素服了有的思維發(fā)展,所以我實際了這屆科學(xué)活動課,讓幼兒通過自己動手、動腦,在探索中主動去建構(gòu)知識。
活動目標
1、感知泡泡的特點。
2、通過操作,知道不同形狀的棒棒吹出的泡泡都是圓形。
3、培養(yǎng)幼兒實際觀察與動手操作的能力,同時讓幼兒大膽想象與表達的能力。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
教學(xué)重點、難點
1、感知泡泡的特點
2、通過操作,知道不同形狀的棒棒吹出的泡泡都是圓形。
3、學(xué)會自治泡泡水。
活動準備
1、大小不同的吸管
2、香皂、肥皂、洗衣粉、洗滌劑、食鹽、醋、白糖、醬油等
3、清水,廢舊電線絲做成不同形狀的吹泡泡工具。
活動過程
一:師演示吹泡泡,引起幼兒吹泡泡的興趣,同時引出課題。
二:聯(lián)系生活經(jīng)驗,讓幼兒初步感知泡泡的特點。
三:動手實踐,再次感知泡泡特點。
(一)設(shè)疑:所有的水都能吹出泡泡來嗎?生大膽猜測,引出操作活動。
預(yù)設(shè):
1、說可以的幼兒,我讓他們當(dāng)場用自來水吹一吹。(通過演示自來水吹不出泡泡的過程,比老師的空說教效果強得多。)
2、說不可以的幼兒,我讓他們說說理由,說說生活中在什么地方看見過泡泡。
(二)制作泡泡水
1、讓幼兒用分別用身邊的材料家在在水里。
2、吹一吹,能否吹出泡泡來。(能吹出泡泡來的就在材料旁邊做上記號)
3、匯報交流制作情況,水中放入哪些材料會吹不出泡泡來,再次探索原因。
4、引導(dǎo)小結(jié):泡泡水跟普通的水是有區(qū)別的,所放的東西也是有選擇的,一般在在清水中加香皂、肥皂、洗衣粉、洗滌劑、才可以做成泡泡水,但水不能太多,否則吹不出泡泡。
(三)引導(dǎo)幼兒觀察泡泡的大小、形狀、顏色
1、讓幼兒觀察用大小不同的吸管和形狀不同的鐵絲圈吹泡泡得出這樣的結(jié)論:大吸管吹出的泡泡大,小吸管吹出的泡泡小;吹泡泡的'工具雖然形狀不同,但吹出的泡泡都是圓形的。
2、我讓孩子們帶上自己的泡泡水來到操場上玩吹泡泡,啟發(fā)幼兒觀察吹出的泡泡在陽光下是什么樣子的。
四:活動延伸
讓幼兒討論“怎樣留住吹出來的泡泡”
這下,孩子們可興奮了,都用自己的辦法去試,有的用手揮,有的用嘴吹,還有的索性站在高高的臺階上吹……孩子們的探索興趣再次達到**。果然,經(jīng)過他們的一番努力,泡泡真的飛上天去了,孩子們看得可開心了。
教學(xué)反思
本活動,我始終堅持以幼兒為主體,教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的探索空間,充分讓幼兒自主感知,直接操作或得知識經(jīng)驗,發(fā)展幼兒的認知能力和觀察能力,而教師始終是活動的支持者,引導(dǎo)者、參與者、協(xié)調(diào)者,這個活動組織有序,是和幼兒個性發(fā)展,幼兒自然成為活動的探索者,知識的建構(gòu)者。
你樂,我樂,泡泡樂!在本次科學(xué)活動中,不僅激發(fā)了孩子們探索的興趣和欲望,而且也使孩子們體驗到了成功的喜悅!
小班科學(xué)教案《吹泡泡》3
活動目標:
1、讓幼兒了解生活中哪里有泡泡,引起幼兒探究興趣。
2、通過游戲活動,了解泡泡的特征。
活動準備:
1、用紙杯裝肥皂水若干,吸管(精細不一),有圖案的盆。
2、前經(jīng)驗準備:在平時洗手時,教師有意識地引導(dǎo)幼兒觀察搓洗肥皂時發(fā)生現(xiàn)象。
活動過程:
一、提問引出主題——剛才你在洗手時看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?
二、區(qū)分可吹出泡泡的肥皂水。
1、教師出示裝有肥皂水和清水的杯子放在一起,提供(吸管、小棒、勺等)材料,讓幼兒用(看、聞)等感官,并通過攪拌知道兩杯水不同,是什么水?
2、請幼兒介紹自己區(qū)分方法(可吹泡泡、可攪拌出泡泡是肥皂水)。
3、認識泡泡,通過觀察讓幼兒了解泡泡形狀、大小、顏色。
三、吹泡泡1、提供粗細不一致的.管吹泡泡(可吹出大小不同的泡泡)。
2、提供若干盆(盆底有圖案)(可知道泡泡是透明、無色的)延伸活動:
1、選擇有陽光地方觀察泡泡,看泡泡顏色 (解決問題:為什么泡泡有時會有顏色? )2、教師用各類型小管吹泡泡(如:2個管合在一起,4個管放在一起,吹泡泡引起幼兒再次探索興趣)。
小班科學(xué)教案《吹泡泡》4
活動目標:
1、知道肥皂的特征和用途,學(xué)會使用吹泡器吹出泡泡。(認知)
2、嘗試用圓形(三角形、正方形)吹泡器吹泡泡,感知不同形狀的吹泡泡器吹出來的泡泡的特點,并能用語言的方式表達泡泡的形狀。(能力)
3、喜歡吹泡泡活動,體驗成功吹出泡泡的樂趣。(情感)
活動重難點:
重點:嘗試用圓形(三角形、正方形)吹泡器吹泡泡。
難點:感知不同形狀的吹泡器吹出來的泡泡的特點。
活動準備:
肥皂水(或泡泡液)、用鐵絲自制的圓形、正方形、三角形吹泡器、杯子等。
配套課件:小班科學(xué)課件《吹泡泡》PPT課件
下載地址:
活動過程:
1、初步了解肥皂的特點和用途。
老師:“我們洗手需要什么呀?肥皂有什么用?”(經(jīng)驗回顧)
老師:“我們是怎么樣洗手的呢?手上擦了肥皂搓一搓會發(fā)現(xiàn)什么?”
老師:“(出示圓形的吹泡器)用它吹泡泡能吹出什么形狀的泡泡?”(圓形)(形狀對應(yīng))
老師:“(出示正方形的吹泡器)用它吹泡泡能吹出什形狀的泡泡?”(正方形)
4、教師示范用正方形的吹泡泡器吹泡泡,讓幼兒觀看。(引導(dǎo)幼兒觀察吹泡器和形狀)
老師:“你們看到的泡泡是正方形的嗎?”(不是是圓形的)
老師:“那你們猜猜三角形的工具吹出來的泡泡會是什么樣子的?”
老師:“(出示三角形的吹泡器)用它吹泡泡能吹出什么形狀的泡泡?”(三角形、圓形)
請個別幼兒選擇自己喜歡的吹泡泡器,嘗試吹泡泡,感知泡泡的色彩、大小和多少,并交流自己吹泡泡的發(fā)現(xiàn)。
老師:“你們用什么形狀的吹泡泡器,你們吹出的泡泡是什么形狀的?”(幼兒自由討論、發(fā)言)
教師小結(jié):
我們不管用什么形狀的吹泡泡器吹泡泡,吹出來的泡泡都是圓形的.,它和吹泡泡器的形狀沒有關(guān)系。
讓幼兒自主選擇吹泡泡器,進一步感知觀察吹出泡泡的形狀,探索發(fā)現(xiàn)吹泡器的形狀與吹出的泡泡形狀的關(guān)系,體驗成功的樂趣。
延伸活動:
探索五角星形的泡泡器,吹出的泡泡是什么形狀?(問題延伸,激發(fā)幼兒主動探索)。
小班科學(xué)教案《吹泡泡》5
設(shè)計意圖:泡泡是孩子們喜歡的一種氣泡,孩子們很喜歡跑跑吹到天空中漂漂蕩蕩那種感覺,那我們就來讓幼兒熟悉泡泡觀察泡泡,讓幼兒更加了解泡泡,通過泡泡來觀察身邊的事物,感覺游戲的快樂。
活動目標:1.能發(fā)現(xiàn)所是、吹的泡泡有大有小。
2.透過泡泡來觀察身邊的事物,體驗發(fā)現(xiàn)和游戲的快樂。
活動準備: 每人一小罐肥皂水、一根吸管。
活動過程: 一、吹泡泡。
1.為每個幼兒準備一罐肥皂水和一根吸管,嘗試吹泡泡。
2.請吹得大的孩子介紹自己吹泡泡的`方法。
3.幼兒再次嘗試吹泡泡。
4.幼兒兩兩結(jié)伴,比一比誰吹的泡泡大,誰吹的泡泡小。
二、看泡泡
1.請幼兒觀察肥皂泡泡在陽光下的變化。
2.請幼兒在嘗試在瓶口吹一個大泡泡,把這個大泡泡作為照相機,透過它觀察周圍的世界。
三、抓泡泡。
1.教師或個別幼兒吹泡泡,其他幼兒共同抓泡泡。
2.請幼兒看看抓到后有什么變化。
小班科學(xué)教案《吹泡泡》6
活動設(shè)計背景
吹泡泡是幼兒生活中經(jīng)常玩的一種游戲,也是幼兒非常喜歡玩的一種游戲,但每次都是用現(xiàn)成的泡泡水來吹泡泡,很大程度上印制了幼兒的科學(xué)探索熱情,素服了有的思維發(fā)展,所以我實際了這屆科學(xué)活動課,讓幼兒通過自己動手、動腦,在探索中主動去建構(gòu)知識。
活動目標
1、感知泡泡的特點。
2、通過操作,知道不同形狀的棒棒吹出的泡泡都是圓形。
3、培養(yǎng)幼兒實際觀察與動手操作的能力,同時讓幼兒大膽想象與表達的能力。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
教學(xué)重點、難點
1、感知泡泡的特點
2、通過操作,知道不同形狀的棒棒吹出的泡泡都是圓形。
3、學(xué)會自治泡泡水。
活動準備
1、大小不同的吸管
2、香皂、肥皂、洗衣粉、洗滌劑、食鹽、醋、白糖、醬油等
3、清水,廢舊電線絲做成不同形狀的吹泡泡工具。
活動過程
一:師演示吹泡泡,引起幼兒吹泡泡的興趣,同時引出課題。
二:聯(lián)系生活經(jīng)驗,讓幼兒初步感知泡泡的特點。
三:動手實踐,再次感知泡泡特點。
(一)設(shè)疑:所有的水都能吹出泡泡來嗎?生大膽猜測,引出操作活動。
預(yù)設(shè):
1、說可以的幼兒,我讓他們當(dāng)場用自來水吹一吹。(通過演示自來水吹不出泡泡的過程,比老師的空說教效果強得多。)
2、說不可以的幼兒,我讓他們說說理由,說說生活中在什么地方看見過泡泡。
(二)制作泡泡水
1、讓幼兒用分別用身邊的材料家在在水里。
2、吹一吹,能否吹出泡泡來。(能吹出泡泡來的就在材料旁邊做上記號)
3、匯報交流制作情況,水中放入哪些材料會吹不出泡泡來,再次探索原因。
4、引導(dǎo)小結(jié):泡泡水跟普通的水是有區(qū)別的,所放的東西也是有選擇的,一般在在清水中加香皂、肥皂、洗衣粉、洗滌劑、才可以做成泡泡水,但水不能太多,否則吹不出泡泡。
(三)引導(dǎo)幼兒觀察泡泡的大小、形狀、顏色
1、讓幼兒觀察用大小不同的吸管和形狀不同的鐵絲圈吹泡泡得出這樣的結(jié)論:大吸管吹出的泡泡大,小吸管吹出的泡泡小;吹泡泡的工具雖然形狀不同,但吹出的泡泡都是圓形的。
2我讓孩子們帶上自己的泡泡水來到操場上玩吹泡泡,啟發(fā)幼兒觀察吹出的泡泡在陽光下是什么樣子的`。
四:活動延伸
讓幼兒討論“怎樣留住吹出來的泡泡”
這下,孩子們可興奮了,都用自己的辦法去試,有的用手揮,有的用嘴吹,還有的索性站在高高的臺階上吹……孩子們的探索興趣再次達到**。果然,經(jīng)過他們的一番努力,泡泡真的飛上天去了,孩子們看得可開心了。
教學(xué)反思
本活動,我始終堅持以幼兒為主體,教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的探索空間,充分讓幼兒自主感知,直接操作或得知識經(jīng)驗,發(fā)展幼兒的認知能力和觀察能力,而教師始終是活動的支持者,引導(dǎo)者、參與者、協(xié)調(diào)者,這個活動組織有序,是和幼兒個性發(fā)展,幼兒自然成為活動的探索者,知識的建構(gòu)者。
你樂,我樂,泡泡樂!在本次科學(xué)活動中,不僅激發(fā)了孩子們探索的興趣和欲望,而且也使孩子們體驗到了成功的喜悅!
小班科學(xué)教案《吹泡泡》7
活動背景:
吹泡泡是幼兒很喜歡的一個游戲,幼兒看著那一個個在陽光下閃耀著五顏六色光彩的泡泡總是特別的歡欣雀躍。而有趣的泡泡也蘊含著許多的科學(xué)教育價值:圓形的泡泡工具吹出來的泡泡是圓形的,那么用三角形、圓形、愛心形的工具能吹出泡泡嗎?會吹出什么樣的泡泡?根據(jù)小班幼兒好奇探索的特點,本次活動創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境,和幼兒在游戲中感知不是圓形的工具吹出來的泡泡也是圓形,并鼓勵幼兒大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。
活動目標:
1、感知三角形、愛心形等工具吹出的泡泡也是圓形的。
2、樂意參與吹泡泡活動,并在同伴面前大膽地表達自己的實驗與發(fā)現(xiàn)。
活動準備:
1、經(jīng)驗準備:已經(jīng)帶幼兒到戶外吹過泡泡,幼兒觀察泡泡的`形狀。
2、物質(zhì)準備:泡泡水、各種形狀的吹泡泡工具。
活動過程:
1、出示泡泡水及圓形吹泡泡工具,引發(fā)幼兒興趣。
。1)教師吹泡泡喚起幼兒的回憶。
(2)師:圓形吹泡泡的工具吹出的泡泡是什么形狀的?
2、出示各種形狀吹泡泡工具,引導(dǎo)幼兒大膽猜想。
。1)引導(dǎo)幼兒觀察,說說它的形狀。
。2)幼兒猜想,如:你們猜猜用三角形的工具能吹出泡泡嗎?吹出的泡泡會是什么樣的?
3、自由探索,感知不是圓形工具吹出的泡泡也是圓形的。
。1)幼兒自由探索,觀察泡泡的形狀。
。3)交流分享:你發(fā)現(xiàn)了什么?你吹出的泡泡是什么形狀的?
(4)教師小結(jié):原來不管什么形狀的工具吹出的泡泡也是圓形的。
4、交換工具,繼續(xù)探索。
小班科學(xué)教案《吹泡泡》8
活動目標
1、 感知泡泡的色彩、大小、形狀及易破的特征,并能用語言表述。
2、 嘗試制作吹泡泡的水,對吹泡泡的活動感興趣。
3、 發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
4、 在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動重難點
感知泡泡的色彩、大小、形狀及易破的特征了解不同材料制作出來的'泡泡水有不同的效果
活動過程
一、游戲激趣,導(dǎo)入活動
二、幼兒觀察,交流討論
三、制作泡泡水,相互對比
四、游戲?qū)嵺`,感知泡泡
活動反思
這一活動的兩個重點內(nèi)容目標是感知泡泡的各種特征和了解泡泡的制作過程,小班孩子對“泡泡”這一內(nèi)容充滿了興趣,因此,我通過讓孩子們玩一玩、看一看、比一比等各種方式進行教學(xué)
(1)抓住興趣點,以游戲?qū)?/strong>
在活動開始前,我先讓孩子們玩吹泡泡,自己體驗、探索泡泡的特征和吹泡泡的技能,通過游戲,孩子們迫不及待想把自己體驗到的結(jié)果跟大家,雖然效果較好,但也有部分孩子完全沉浸在游戲中,難以集中教學(xué)注意力
(2)制作過程的科學(xué)對比
其實肥皂水制作出來的泡泡效果遠沒有洗潔精好,因此我運用了洗潔精、肥皂水、洗衣粉三種進行制作,讓孩子們通過體驗比較來發(fā)現(xiàn)
(3)延伸活動的思考
吹泡泡這一內(nèi)容還可以有各個領(lǐng)域的活動延伸,如科學(xué)領(lǐng)域吹泡工具大小、形狀對泡泡的影響等,幼兒既感興趣,也富有教學(xué)價值
小班科學(xué)教案《吹泡泡》9
活動目標:
1、通過操作探索,初步了解不同形狀的工具吹出來的泡泡都是圓形的。
2、樂意大膽猜想,嘗試集體記錄。
3、體驗探索活動的樂趣。
活動準備:
不同形狀的吹泡泡工具 泡泡水 記錄紙 各種形狀標記 抹布等。
活動過程:
一、 幼兒在玩中學(xué)習(xí)吹泡泡的方法
1、師:你們吹過泡泡嗎?老師也為你們準備好了吹泡泡的材料,請你們?nèi)ゴ狄淮,比比誰吹得泡泡多、泡泡大。吹得時候請寶寶找個空地方,不要吹到小臉上,也不要把把小工具貼在小嘴上,聽明白了,那就行動吧!
2、交流吹泡泡的方法
1、提問:你是怎么吹泡泡的?(幼兒自由說說)
小結(jié):先拿小工具在泡泡水里浸一下,然后慢慢拿起放到嘴邊輕輕吹一吹,這樣泡泡就吹出來了。
2、想不想再試一試?
好!這次老師要請你們不僅都要吹出大大的泡泡,還要看看你吹出的泡泡什么形狀的幼兒再次操作
二、探索圓形工具吹出來的泡泡形狀并做好記錄
師:寶寶們,真棒!都成功了,告訴我你們吹出的泡泡是什么形狀?(圓圓的)哪個小工具吹出的泡泡是圓圓的。
小結(jié):原來圓形工具吹出的`泡泡是圓圓的。我們來找個圓形標記貼在圓形工具的下面。
三、出示不同形狀的工具,大膽猜想
師:這又是什么工具?(星星形工具)猜猜它又會吹出什么形狀的泡泡呢?我們找個標記貼到星星工具的下面。
以同樣的方法出示長方形工具并做好猜想記錄。
四、幼兒自由探索,觀察泡泡的形狀
長方形和星星形吹出的泡泡到底是什么樣子的呢?請你們自己去吹一吹、看一看。
五、交流發(fā)現(xiàn)并進行記錄
1、師:星星形吹出的泡泡是什么樣子的呢?(圓圓的)長方形形吹出的泡泡是什么樣子的呢(圓圓的)
2、記錄操作結(jié)果
小結(jié):原來不管什么形狀的工具吹出來的泡泡都是圓形的,泡泡都是圓的,真有趣。讓我們趕緊把這個好消息去告訴其他的小朋友吧。
六、活動延伸
歌曲:吹泡泡
吹呀吹泡泡,
有大又有小,
飛呀飛上天,
飛呀飛上天。
咦?泡泡,泡泡,
泡泡不見了。
小班科學(xué)教案《吹泡泡》10
《吹泡泡》科學(xué)活動符合小班幼兒的年齡特點,作為一名辛苦耕耘的幼師,時常需要用到教案,本課內(nèi)容包含:能改變物體的形狀吹出泡泡,知道有縫有空隙的工具能吹出泡泡,在探究的過程中發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題,從而在探究中提升幼兒良好的科學(xué)素養(yǎng)。
設(shè)計意圖
戶外活動回來,孩子們走到洗手臺,抹上肥皂洗手,田田小朋友的手不停地搓手,然后她將大拇指和食指圍成一個圈,用嘴開始對著吹氣,從食指和大拇指圍成的圈里飛出了一個泡泡,他的操作引起了許多孩子們的大膽探究。這給了我許多的靈感思考,結(jié)合幼兒的年齡特點預(yù)設(shè)了這樣的科學(xué)活動。
《綱要》中提出“科學(xué)教育要密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,教師要利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。“吹泡泡”活動來源于幼兒的生活,是他們很喜歡的游戲活動之一。在孩子的興趣上讓幼兒去探究總結(jié)出吹泡泡工具必須滿足的條件,在滿足吹泡泡條件的經(jīng)驗基礎(chǔ)上幼兒又探究吹泡泡工具的多樣性和可變性,激發(fā)他們的好奇心,在探究的過程中發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題,從而在探究中提升幼兒良好的科學(xué)素養(yǎng)。
活動目標
1.知道有縫有空隙的工具能吹出泡泡,對探究結(jié)果比較分析得出結(jié)論。
2.能改變物體的形狀吹出泡泡,并能用圖示、表征的方式記錄。
3.體驗探究過程帶來的快樂以及成功后的喜悅。
4.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5.對科學(xué)探索感興趣,體驗積極探索帶來成功的心情。
重點難點
1.對探究過程的比較總結(jié)出結(jié)論
2.通過結(jié)論能改變物體的形狀吹出泡泡。
活動準備
記錄表3張、筆,每人一套操作工具(吸管、漏勺、鑰匙、樹葉、樹丫、扭扭棒、記錄表、筆)泡泡水四小桶、材料包(剪刀、皮筋、繩子、膠布)、音樂《找朋友》
活動過程
(一)引出吹泡泡
1.小朋友們好,你們知道老師這個桶里是什么嗎?(泡泡水)你們有沒有吹過泡泡?
2.請一位小朋友上前用吸管吹泡泡,老師引導(dǎo)小朋友吹泡泡要仔細觀察,怎樣才可以吹出泡泡。
通過請一名幼兒在大家面前嘗試操作過程中小結(jié):我們提醒幼兒在吹泡泡時我們要注意,吹泡泡時嘴不能碰到吹的泡泡水,然后在吹泡泡時不能對著人吹,在吹的時候集中對準吹。
(二)引出材料幼兒探究
今天我們要做一個吹泡泡的游戲,老師給你們帶來了一些材料,我們一起來看看有那些材料。(老師在出示表上采取遮蓋種類的方法吸引幼兒注意,然后一張一張圖撕下來。)你們看看猜一猜有那些材料。有吸管、漏勺、鑰匙、樹葉、樹丫、扭扭棒。這些材料可以吹出泡泡嗎?
黑板上出示記錄表圖。
小朋友們理解這張圖的意思嗎?幼兒自由回答。這張圖是記錄小朋友們猜測這些材料能不能吹出泡泡,猜想能吹出泡泡我們在對應(yīng)的筐里用符號“√”表示,不能吹出泡泡我們在猜想對應(yīng)的框里用“×”表示。我們一起來猜猜這些材料能不能吹出泡泡呢?(老師在這張紙上記錄孩子們的猜想。)
這些材料能不能吹出泡泡呢?我們一起自己去試一試吧,小朋友們盡可能的都要試試這些材料喲,把你們的試驗結(jié)果記錄在你們的記錄表上,當(dāng)聽到找朋友的音樂的時候請小朋友們回到自己的位置上,我們一起來分享你們探究的過程。好嗎?
操作記錄,能吹出泡泡的打“√”,不能吹出的打“×”。
(三)小朋友們探究材料
小朋友們探究材料,并做記錄。老師巡回觀察孩子們操作的過程。待孩子們都基本操作完材料后老師放音樂。
(四)分享探究結(jié)果(預(yù)計有X人參與操作活動,有X人使用這種工具能吹出泡泡,X人使用這種工具不能吹出泡泡)
黑板上出示記錄表圖。
他們能吹出泡泡嗎?
小結(jié)能吹出泡泡的特征:
吸管能吹出泡泡的請舉手?有幾個就統(tǒng)計幾個?不能吹出泡泡的請舉手?然后請不能用吸管吹出泡泡的小朋友來分享一下他是怎么吹出泡泡的。再請一個能吹出泡泡的小朋友分享怎么吹出,不能吹出泡泡的小朋友再試試吸管能不能吹出來。
證實吸管可以吹出泡泡來。同理,鑰匙能吹出泡泡的請舉手?有幾個就統(tǒng)計幾個?不能吹出泡泡的請舉手?然后請不能用吸管吹出泡泡的小朋友來分享一下他是怎么吹出泡泡的。再請一個能吹出泡泡的小朋友分享怎么吹出,不能吹出泡泡的小朋友再試試吸管能不能吹出來。依次統(tǒng)計漏勺、樹丫、樹枝、扭扭棒的實驗結(jié)果。
小結(jié):能吹出泡泡的材料有一個共同的特征是什么?(請小朋友們說出探究材料的.共同特征,都有一個孔或者洞)老師用簡筆畫的方式記錄孩子們探究的結(jié)果。
(五)運用吹出泡泡結(jié)果來制作不能吹出泡泡的物體。
1.這里不能吹出泡泡的材料你們這會能不能吹出泡泡呢?請小朋友選擇老師給你們提供的材料包,材料包里有繩子、皮筋、剪刀、透明膠等工具,把這些不能吹出泡泡的材料變成能吹泡泡的材料。一會聽到音樂請小朋友們帶著你們操作的結(jié)果,我們一起來分享。
2.小朋友們操作,老師觀察探究的過程,然后放音樂請小朋友回到位置上,分享小朋友們探究過程。樹丫能不能吹出泡泡,你是怎么讓樹丫吹出泡泡的,分享你的操做方法,老師用簡筆畫的方法記錄孩子操作的方法。同時也記錄不一樣的操作方法。孩子們沒有爭議又進行下一個探究。依次扭扭棒,和樹葉的探究。
黑板上出示記錄表圖。
記錄表圖(3)預(yù)設(shè)
他們能吹出泡泡嗎?
怎么改變材料吹出泡泡
小結(jié)選用什么工具使物體變成泡泡工具的:
活動總結(jié)
小朋友們使用了剪刀、皮筋、繩子、膠布這些工具把不能吹出泡的物體變成了能吹泡泡的工具。其實泡泡水在通過有洞有縫隙的中間,會形成一成膜,當(dāng)你吹出的氣體通過這層膜時,氣體就會被包裹起來,就變成了泡泡。
今天小朋友把不能吹出泡泡的物體通過自己的操作變成能吹出泡泡的工具。其實在我們生活中很多問題都可以通過我們的思考變成可能。老師在區(qū)域里還可為你們提供了許多的材料,我們一起去思考思考,動動手,看能不能吹出泡泡呢。
小班科學(xué)教案《吹泡泡》11
內(nèi)容與要求
1、 在感知泡泡的大小、顏色、形狀的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用線條畫圓。
2、 體驗追泡泡游戲的快樂。
材料投放與環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1、 吹泡泡瓶子一個;
2、 幼兒添畫紙;水彩筆。
活動過程:
一、興趣導(dǎo)入:
猜猜老師手里的是什么?(教師露出吹泡泡瓶子一點點,激發(fā)幼兒的興趣)
二、觀察泡泡:
1、教師吹泡泡,引導(dǎo)幼兒觀察:看清楚泡泡的形狀、顏色、大小。
2、集中幼兒:看看老師吹得泡泡多不多?泡泡是什么顏色?什么形狀的?(引導(dǎo)幼兒大膽用語言表達)
3、小結(jié):“泡泡是圓圓的,有的大有的`小,五顏六色的真漂亮!”
過渡:“寶寶們,我們的動物朋友也要來吹泡泡了,我們看看是誰呢?(出示示范圖小熊貓)我們一起來看看小熊貓是怎么吹泡泡的,好嗎?”
二、添畫泡泡
1、出示一支蘭色蠟筆,是什么顏色?教師:“我們幫小熊吹一個蘭色泡泡。
2、教師邊示范邊念兒歌:“圓圓圓,圓圓圓,手拉手,好朋友”。幼兒一起徒空練習(xí)。
3、請個別幼兒到前面幫小熊貓吹泡泡。(引導(dǎo)幼兒觀察是什么顏色的泡泡)
過渡語:“小熊貓吹的泡泡真漂亮呀,吹泡泡真開心呀,寶寶看,還有那么多小動物也想要吹泡泡呀,我們寶寶一起幫小動物吹泡泡好嗎?”
4、幼兒添畫泡泡,教師巡回指導(dǎo):引導(dǎo)幼兒邊畫邊念兒歌;引導(dǎo)幼兒能說出泡泡的顏色。
5、在幼兒添畫的過程中適當(dāng)講評幼兒的添畫情況。
三、游戲:追泡泡
1、師:寶寶給小動物們吹了那么多泡泡,真能干呀,現(xiàn)在我們一起到外面去玩泡泡,追泡泡好嗎?
2、教師組織幼兒到戶外進行追泡泡,游戲中引導(dǎo)幼兒注意安全,不摔跤。
小班科學(xué)教案《吹泡泡》12
活動目標
1、情感、態(tài)度:培養(yǎng)幼兒的興趣,使他們主動參與活動。認真觀察、積極思考。
2、知識:感受大小的不同,鞏固對圓形的認識。
3、能力、技能:培養(yǎng)幼兒的觀察能力、比較能力、表演能力。
4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動準備
錄音機、磁帶、泡泡糖、泡泡器、小狗、小貓頭飾各一個、課件、金箍棒、布簾和架子
活動過程實錄
一、律動:教師放幼兒樂曲《走路》,幼兒伴隨著音樂,模仿小動物的走路姿勢入場。
二、游戲:
1、魔術(shù)師變魔術(shù):
寶寶們,你們喜歡看魔術(shù)表演嗎?今天老師給你們請來了兩位魔術(shù)師(兩位教師藏在用布簾擋著的架子后面扮演小動物),你們猜一猜它們是誰?(幼兒聽動物的叫聲說出它們的名字),你們想讓魔術(shù)師給我們變什么?幼兒自由發(fā)言。想讓哪位魔術(shù)師先給我們表演?幼兒自由發(fā)言選定一位魔術(shù)師。寶寶們快閉上眼睛說變、變、變,看小狗魔術(shù)師(小貓魔術(shù)師)給我們變出什么來了?幼兒說出泡泡。我們再請小貓魔術(shù)師(小狗魔術(shù)師)為我們變魔術(shù),閉上眼睛說變、變、變,變出什么來了?幼兒說出泡泡。小貓魔術(shù)師和小狗魔術(shù)師變出的兩個泡泡一樣嗎?哪里不一樣?(一個大、一個小)那小朋友喜歡大泡泡,還是小泡泡?請幼兒自由選擇魔術(shù)師,變出自己喜歡的泡泡。
2、幼兒變魔術(shù)
寶寶們看魔術(shù)師變魔術(shù),你們想變魔術(shù)嗎?好,下面就請魔術(shù)師休息,由你們這些小魔術(shù)師來變魔術(shù)。老師閉上眼睛說大泡泡,你們就用手勢變出大泡泡,我說小泡泡,你們就用手勢變出小泡泡,準備好了嗎?開始!
(1)老師說,幼兒變。
(2)一個幼兒說,其他幼兒變。
3、小魚變魔術(shù)(觀看課件)
寶寶們,魚兒見我們玩的這么高興也游來了!我們一起叫魚兒的名字,請它們出來吧!魚兒、魚兒游出來。播放課件,魚兒出來了,聽它們在說什么?魚兒說:“我也會變魔術(shù)!”小朋友們想看嗎?我們一齊說:“魚兒、魚兒變、變、變!”大魚兒變出什么來了?(泡泡)我們再一齊說:“魚兒、魚兒變、變、變!”小魚兒又變出什么來了?(泡泡)魚兒變出了幾個泡泡?這兩個泡泡是什么形狀的?有什么不同?哪位小朋友的火眼金睛發(fā)現(xiàn)了大泡泡,用金箍棒去指一指,指對了,我們一起用笑臉鼓勵他。同樣的方法找出小泡泡。
三、體驗實踐活動:吹泡泡
魚兒說:“你們的火眼金睛可真厲害!我們從東海龍宮帶來的禮物獎勵給你們了!”小朋友猜一猜什么禮物?出示泡泡器,請幼兒說說玩法,教師補充。重點強調(diào)瓶內(nèi)液體不能接觸到嘴。請幼兒盡情地吹泡泡,感受泡泡大小的不同。
四、延伸活動:
到室外去感受陽光下吹出的泡泡和室內(nèi)吹出的泡泡有什么不同。
活動反思:
在此活動中,要培養(yǎng)幼兒的質(zhì)疑精神,提出問題,進行實驗驗證。并要鼓勵幼兒敢于說出與別人不一樣的看法。作為活動組織者和引導(dǎo)者的教師,首先應(yīng)掌握科學(xué)正確的原理,以免在活動中對幼兒的表現(xiàn)作出片面甚至錯誤的'評價,誤導(dǎo)幼兒。
其次教師要擯棄師道尊嚴的傳統(tǒng)觀念,創(chuàng)設(shè)寬松情境,這是讓孩子在活動中敢于提出問題,勇于發(fā)表意見的前提。同時,教師在活動中還應(yīng)關(guān)注幼兒在活動中的觀察,有意識的提出一些能讓幼兒有不同想法的問題,多提一些類似:誰有不同的想法?誰還想來發(fā)表自己的意見?鼓勵并引導(dǎo)孩子積極的思維,這是培養(yǎng)孩子質(zhì)疑能力的關(guān)鍵。
小班科學(xué)教案《吹泡泡》13
設(shè)計意圖:
吹泡泡是幼兒很喜歡的一個游戲,幼兒看著那一個個在陽光下閃耀著五顏六色光彩的泡泡總是特別的歡欣雀躍,而有趣的泡泡也蘊含著許多的科學(xué)教育價值:";圓形的泡泡工具吹出來的泡泡是圓形的,那么用三角形的工具能吹出泡泡嗎?會吹出什么樣的泡泡?";根據(jù)小班幼兒好奇、愛玩游戲的特點,本次活動教師創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境,引導(dǎo)幼兒在游戲中感知三角形的工具吹出來的泡泡是圓形,鼓勵幼兒大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。
活動目標:
1.感知三角形的工具吹出的泡泡是圓形的。
2.在同伴面前大膽地表達自己的實驗與發(fā)現(xiàn)。
活動準備:
1.經(jīng)驗準備:帶幼兒到戶外吹泡泡,引導(dǎo)幼兒觀察泡泡的形狀。
2.物質(zhì)準備:泡泡水、瓶子、用鐵線拗成的三角形吹泡泡工具。
活動過程:
一、出示泡泡水及圓形吹泡泡工具,引發(fā)幼兒興趣。
(一)教師吹泡泡喚起幼兒的回憶。
(二)師:圓形吹泡泡的工具吹出的泡泡是什么形狀的?
二、出示三角形的吹泡泡工具,引導(dǎo)幼兒大膽猜想。
(一)引導(dǎo)幼兒觀察,說說它的形狀。
(二)幼兒猜想:";你們猜猜用三角形的工具能吹出泡泡嗎?吹出的泡泡會是什么樣的?";
三、自由探索,感知三角形的工具吹出的泡泡是圓形的。
(一)幼兒自由探索,觀察泡泡的形狀。
(二)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在猜想記錄表上。
(三)交流分享:
1.你發(fā)現(xiàn)了什么?
2.三角形的.工具能吹出泡泡嗎?
3.你吹出的泡泡是什么形狀的?
4.和你原來想的一樣嗎?
(四)教師小結(jié):三角形的工具吹出的泡泡也是圓形的。
教學(xué)反思:
本活動,我始終堅持以幼兒為主體,教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的探索空間,充分讓幼兒自主感知,直接操作或得知識經(jīng)驗,發(fā)展幼兒的認知能力和觀察能力,而教師始終是活動的支持者,引導(dǎo)者、參與者、協(xié)調(diào)者,這個活動組織有序,是和幼兒個性發(fā)展,幼兒自然成為活動的探索者,知識的建構(gòu)者。
你樂,我樂,泡泡樂!在本次科學(xué)活動中,不僅激發(fā)了孩子們探索的興趣和欲望,而且也使孩子們體驗到了成功的喜悅!
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