科學(xué)教案精選10篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。來參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家整理的科學(xué)教案10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
科學(xué)教案 篇1
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
有一天午睡時(shí),小朋友在脫衣服時(shí)聽到了噼噼啪啪的聲音,有的小朋友說玩滑梯的時(shí)候頭發(fā)在“跳舞”,覺得很奇怪!還有一次,我們?yōu)榕⒆觽兪犷^,孩子們發(fā)現(xiàn)頭發(fā)被梳子吸起來,十分好奇!毒V要》強(qiáng)調(diào):科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材。引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。于是,我設(shè)計(jì)了“有趣的靜電”這一活動(dòng),讓孩子們認(rèn)識(shí)靜電現(xiàn)象,知道摩擦起電的原理,激發(fā)幼兒好奇心和科學(xué)探索的欲望。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、充分感知,觀察不同材料摩擦所產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。
2、通過合作探索,記錄下不同材料摩擦產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。
3、愿意參與探索活動(dòng),培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
記錄表,碎紙屑,塑料小勺,塑料梳子,塑料尺子,塑料剪刀,鉛筆,排筆,水彩筆,吸管,玻璃瓶,幼兒事先分為4組(紅、黃、藍(lán)、綠)
【活動(dòng)過程】
一、導(dǎo)入活動(dòng),變魔術(shù),激發(fā)幼兒興趣。
1、教師出示塑料小勺。
2、教師變魔術(shù),讓塑料小勺吸起紙屑。
師:想讓它發(fā)揮魔力,還得請坐的最好的朋友配合配合。
二、幼兒用小勺自由探索,將小紙屑吸起來。
1、教師提問,引發(fā)幼兒思考。
2、請幼兒嘗試操作。
3、請個(gè)別幼兒說說自己的方法。
4、教師小結(jié)。
師:其實(shí)我們這個(gè)神奇的魔術(shù)是因?yàn)槟Σ廉a(chǎn)生了靜電,所以能把小紙屑吸起來。摩擦的力量大,靜電產(chǎn)生的多,塑料小勺吸附的紙屑就越多。
三、幼兒嘗試用多種材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
1、教師出示記錄表。
2、教師交代注意事項(xiàng)。
師:小魔術(shù)師們,我們研究魔術(shù)的時(shí)候,桌上的`材料不要爭搶,自己先拿一種材料,研究完了,放回盤子里,再換另外一種材料。
3、幼兒自由操作,教師巡回指導(dǎo)。
4、師幼交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
5、教師再次實(shí)驗(yàn)。
小結(jié):生活中有很多物品摩擦后都能產(chǎn)生靜電現(xiàn)象。
四、提問:生活中你們見過哪些靜電現(xiàn)象。
1、請個(gè)別幼兒說說自己遇到的靜電現(xiàn)象。
2、教師小結(jié):在天氣寒冷的時(shí)候,很多物品因摩擦而相互吸引,如我們梳頭的時(shí)候,梳子和頭發(fā)也會(huì)互相吸引產(chǎn)生靜電現(xiàn)象。脫衣服時(shí),我們身上的毛衣和襯衣和頭發(fā)都會(huì)產(chǎn)生靜電現(xiàn)象。
五、教師小結(jié),結(jié)束活動(dòng)。
師:小魔術(shù)師們都學(xué)會(huì)了我的魔術(shù),現(xiàn)在我們就一起到外面去表演給小班的弟弟妹妹看看吧。
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)背景:
秋天來到了,自然角的種子也逐漸增多起來。各種顏色、各種形狀、大小不同的種子寶寶惹得孩子們經(jīng)常駐足觀看。這么幾種平凡的種子真讓孩子們?nèi)绱烁信d趣?在找到原因后,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在認(rèn)識(shí)各種種子的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)按種子的各種特征分類。
2、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種種子(扁豆、花生、黃豆、赤豆、芝麻、菜籽、菠菜籽等)
2、人手一只小盆子,實(shí)物投影儀
活動(dòng)過程:
一、觀察種子,講出種子的名稱
師:今天,老師給小朋友們帶來了許多種子寶寶,請你們過去看看,把你認(rèn)識(shí)的種子寶寶的名字告訴好朋友聽。
1、幼兒觀賞各種種子,并小聲討論。
2、提問:你看到了什么種子寶寶?
幼1:我看到了白豆寶寶和赤豆寶寶。
幼2:我看到了蠶豆寶寶和綠豆寶寶,還有芝麻寶寶。
(評(píng)析:由于增加了許多新鮮的種子,幼兒觀察的積極性很快地被調(diào)動(dòng)起來。經(jīng)過幼兒間的相互介紹,使幼兒認(rèn)識(shí)的種子越來越多,豐富了幼兒的知識(shí)。)
二、挑自己喜歡的.種子,初步感知種子的不同特征。
1、你喜歡這些種子寶寶嗎?(喜歡)那就去選幾種你自己喜歡的種子寶寶做朋友吧。
2、幼兒拿盆子去挑選種子,要求每樣挑兩粒。
3、提問:你挑選了哪些種子寶寶做朋友?
幼1:我選了花生寶寶、蠶豆寶寶和白豆寶寶。
幼2:我選了芝麻寶寶、黑豆寶寶。
幼3:我選了花生寶寶、赤豆寶寶和黃豆寶寶。
師:那你的種子朋友長得是怎樣的?有什么用?
幼1:我的種子寶寶長得大大的,穿著紅衣服,它們可以吃。
幼2:我的種子寶寶有黑色的,黃色的,有白色的,它們有的可以吃,有的不能吃。
幼3:我的種子寶寶有的長得圓圓的,有的長得扁扁的,它們都可以吃。
幼4:我的種子寶寶長得怪怪的,都不能吃。
4、小結(jié):原來種子寶寶有大的、有小的、有穿著各種顏色的衣服、有各種樣子,有的還可以吃呢,真有趣!
5、出示教師挑的種子,請幼兒仔細(xì)觀察。
師;顧老師也挑了喜歡的種子做朋友,來看看它們是誰?它們有什么地方是一樣的?
幼:它們是綠豆寶寶和蠶豆寶寶,它們都穿著綠衣服。
師:對(duì),因?yàn)槔蠋熥钕矚g綠色的種子寶寶,所以就選它們做我的好朋友。你們最喜歡什么特征的種子寶寶呢?
6、幼兒討論。
(評(píng)析:從幼兒自己喜歡的種子寶寶中總結(jié)出種子的特征,幼兒易于接受;教師有目的的示范,為幼兒的下一次操作做好了鋪墊。)
三、幼兒按種子的一個(gè)特征挑選
師:下面,請小朋友們按照你喜歡的特征去選種子寶寶吧。
1、幼兒自由挑選
2、在實(shí)物投影儀上展示幼兒操作結(jié)果
師:你選了什么種子寶寶做朋友?
幼1:我選的是紅色種子寶寶。
幼2:我的是大種子寶寶。
幼3:我的種子寶寶都不能吃。
幼4:我的種子寶寶長得扁扁的,真有趣。
(評(píng)析:有了教師的引導(dǎo)示范,幼兒都能完成這次的操作要求。同時(shí),引導(dǎo)幼兒講述操作結(jié)果能提高中班幼兒在集體面前大膽講話的能力,促使口語表達(dá)能力的發(fā)展。)
四、結(jié)束
植物的種子可真多,還很有趣。下面,我們把這些有趣的種子寶寶帶到活動(dòng)室,一起做“種子發(fā)芽”的小實(shí)驗(yàn)吧!
活動(dòng)評(píng)價(jià):
1、本次活動(dòng)取材較好,能從幼兒身邊常見的事物中汲取教育素材,選取具有教育意義的內(nèi)容,讓幼兒從小就感知科學(xué)就在自己身邊。
2、整個(gè)活動(dòng)層次清楚,層層遞進(jìn),從易到難,逐步解決教學(xué)重點(diǎn),讓幼兒在與種子寶寶交朋友的過程中掌握知識(shí)。
科學(xué)教案 篇3
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、初步感知影子與光的關(guān)系,發(fā)現(xiàn)有光的地方才有影子,獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗(yàn),
2、嘗試用多種方法感知影子的特征,體驗(yàn)與同伴合作探索的樂趣。
3、引導(dǎo)幼兒對(duì)探索影子產(chǎn)生興趣,培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力和語言表達(dá)能力。
4、了解保持個(gè)人衛(wèi)生對(duì)身體健康的重要性。
5、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂觀的情緒,逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、空間較大的暗房和室外活動(dòng)場地;選一個(gè)晴朗的好天氣。
2、錄音機(jī)、音樂磁帶;布娃娃、粉筆。
三、活動(dòng)過程
。ㄒ唬┮龑(dǎo)幼兒初步感知影子與光的關(guān)系,激發(fā)幼兒的探索興趣。
1、在暗房玩和影子捉迷藏的游戲
(1)引導(dǎo)幼兒說一說在哪里見過影子?為什么會(huì)有影子?
。2)引導(dǎo)幼兒在暗房找影子:先不開燈--沒有影子
開燈---有影子
教師開燈、關(guān)燈,幼兒玩和影子捉迷藏的游戲,知道有燈光的地方會(huì)有影子。
。3)聽《我愛我的小動(dòng)物》音樂做手影游戲。
2、在陽光下玩"找影子"的游戲,引導(dǎo)幼兒尋找陽光下什么東西有影子,幼兒結(jié)伴探索并講述自己的發(fā)現(xiàn)
教師小結(jié):有光的地方就有影子。
。ǘ┮龑(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索影子的特征,并講述自己的發(fā)現(xiàn)。
1、創(chuàng)設(shè)游戲情景,引出探究問題。
(1)在陽光下觀察自己的影子是怎樣的?
A、幼兒在陽光下站立不動(dòng),觀察影子的形狀、顏色。
B、幼兒在陽光下不斷變換動(dòng)作,觀察影子的形狀、顏色。
教師小結(jié):影子是黑色的`,它的的形狀會(huì)變;影子是跟著我們的,你走他也走,你停它也停。
2、比較娃娃和它的影子的不同。
布娃娃漂亮--金色的頭發(fā)、花裙子、大眼睛……
布娃娃的影子不漂亮--黑黑的、看不清它的大眼睛、也沒有花裙子……
3、觀察比較自己和自己影子的不同。
教師引導(dǎo)幼兒邊觀察邊講,如:我衣服上有扣子,影子上沒有;我頭上有汗,影子上沒有……
教師小結(jié):影子是黑色的,它只是一個(gè)輪廓,有好多東西在影子上看不到。
。ㄈ┩ㄟ^幼兒之間合作畫影子,進(jìn)一步感知影子的特征,體驗(yàn)合作探究的樂趣。
1、幼兒互相合作,擺自己喜歡的造型畫影子。
2、找一找,陽光下還有哪些東西有影子,幫他們畫影子,如:書、玩具、樓房等。
教師小結(jié):有光的地方就有影子,影子只是一個(gè)物體的輪廓,但影子很有趣,會(huì)變、會(huì)動(dòng)。影子是我們的好朋友。
。ㄋ模┯螒"踩影子":幼兒自由結(jié)伴,互相追捉玩踩影子的游戲,進(jìn)一步豐富有關(guān)影子的具體經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)在有趣的游戲、歡樂的氣氛中結(jié)束。
五、活動(dòng)延伸
1、找影子:找一找,還有什么地方、什么東西有影子。
2、教師或家長給幼兒提供繩子、布、透明膠、椅子、紙等物品,引導(dǎo)幼兒試一試,能不能把自己和自己的影子分開?
3、畫影子:請幼兒分別把早上、中午、下午的影子畫下來,比一比,影子的形狀、位置有什么變化?
教學(xué)反思
影子是幼兒生活中常見的科學(xué)現(xiàn)象,幼兒也喜歡玩有關(guān)影子的游戲;顒(dòng)中我不斷的以問題游戲的情節(jié)貫穿,引導(dǎo)幼兒在游戲中自我發(fā)現(xiàn),通過自己的探索、比較、觀察發(fā)現(xiàn)影子的特征,感受科學(xué)探索游戲的快樂,養(yǎng)成喜歡探究的好習(xí)慣。
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察和了解蝌蚪的生長環(huán)境,知道蝌蚪長大后就是小青蛙。
2、感受大自然的美妙,產(chǎn)生熱愛動(dòng)植物的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:白魚潭社區(qū) 大太陽傘 透明塑料瓶和小魚網(wǎng)若干
活動(dòng)過程:
一、引發(fā)興趣
你見過小蝌蚪嗎?它是什么樣子的?它長大了是什么?
你知道哪里才有小蝌蚪嗎?我們一起去社區(qū)找一找。
二、找蝌蚪
教師帶領(lǐng)幼兒去社區(qū)找蝌蚪?去幼兒猜測的地方找一找?
教師帶領(lǐng)幼兒到事前看好的目的地,請幼兒找一找蝌蚪,提醒幼兒注意安全。
大家一起觀察蝌蚪,感受觀察的樂趣,了解蝌蚪的.生長環(huán)境。
三、看蝌蚪
教師請幼兒圍坐在草坪上,觀察透明塑料瓶里的蝌蚪。
蝌蚪像什么?你喜歡它嗎 ?
教師小結(jié):蝌蚪長大以后就是青蛙,它是我們?nèi)祟惖暮门笥眩類鄢院οx,幫助農(nóng)民伯伯保護(hù)莊稼。
四、游戲“青蛙媽媽蝌蚪寶寶”
青蛙媽媽在池塘抓蟲,蝌蚪寶寶游來游去找媽媽,一邊找一邊長大,伸出后腿、伸出前腿,變成小青蛙,跳跳跳。
科學(xué)教案 篇5
【設(shè)計(jì)思想】
一、力求教師認(rèn)識(shí)到位?茖W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出:“科學(xué)探究活動(dòng)一般應(yīng)掌握由簡單到復(fù)雜、由教師扶著走到逐步放開、由模仿到半獨(dú)立再到獨(dú)立的過程逐步進(jìn)行。”“在教學(xué)實(shí)施中,科學(xué)探究活動(dòng)可以是全過程的,也可以是部分地進(jìn)行,如某些課側(cè)重在提出問題,進(jìn)行猜想、假設(shè)和預(yù)測的訓(xùn)練,某些課則側(cè)重在制定計(jì)劃和搜集信息的訓(xùn)練。”
二、力求教師指導(dǎo)到位?茖W(xué)探究學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性,但并不忽視教師的指導(dǎo)。尤其是針對(duì)三年級(jí)的學(xué)生,我們認(rèn)為應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)教師適時(shí)的、必要的、謹(jǐn)慎的、有效的指導(dǎo),以追求真正從探究中有所收獲。
三、力求思維訓(xùn)練到位。我們要把課的重點(diǎn)放在實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的制定、交流、討論、修正、完善、篩選上,這一系列活動(dòng)的開展,目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力,鍛煉解決問題能力、合作與交流能力,培養(yǎng)科學(xué)精神與態(tài)度,初步習(xí)得科學(xué)方法。
【教材分析】
沉浮實(shí)驗(yàn)仍舊是對(duì)木頭、紙、金屬、塑料這四種常見材料物理性質(zhì)的檢測和探究。在這節(jié)課的沉浮實(shí)驗(yàn)里,我們只要求學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到在水中的沉浮能力也是材料的一個(gè)重要物理性質(zhì)。由于木頭具有浮在水面的明顯特性,因此教科書對(duì)木頭的特性研究安排在沉浮實(shí)驗(yàn)后面進(jìn)行。通過對(duì)木頭制品用途的調(diào)查和生活經(jīng)驗(yàn)的梳理,學(xué)生將豐富對(duì)木頭特性的了解,并強(qiáng)化保護(hù)森林、珍惜自然資源的意識(shí)。
【學(xué)情分析】
學(xué)生由于各種條件的限制,科學(xué)常識(shí)極為缺乏,科學(xué)探究能力較弱.家長和某些教師偏重于語數(shù)教學(xué),使學(xué)生沒有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然,更沒有得到大人和老師及時(shí)、周到的指導(dǎo),使學(xué)生沒能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。
在小學(xué)階段,兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,他們樂于動(dòng)手操作具體形象的物體,而我們的教學(xué)內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活,強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué),學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣.
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念:
1、物理性質(zhì)可以用來描述材料,如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。
2、不同的材料在水中的'沉浮是不同的,物體在水中的沉浮與構(gòu)成的材料有關(guān)。
過程與方法:
1、用簡單實(shí)驗(yàn)的方法檢測材料在水中的沉浮,通過比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性。
2、選擇適當(dāng)?shù)脑~語定性描述材料。
情感態(tài)度價(jià)值觀:
1、發(fā)展對(duì)物質(zhì)世界的探究興趣。
2、認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被觀察和測量的觀點(diǎn)。
3、增強(qiáng)保護(hù)森林、珍惜自然資源的意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生通過探究活動(dòng)了解物體在水中的沉浮與物體的材質(zhì)有關(guān)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
指導(dǎo)學(xué)生從木材在生活中的用途推斷木材的特性。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
每組兩份或兩份以上大小、形狀相近的木材、金屬、塑料、橡膠、玻璃等。水槽、多媒體課件
科學(xué)教案 篇6
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、通過對(duì)生活中影子的回顧,豐富對(duì)影子的認(rèn)識(shí)。
1、通過一系列的觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng),有興趣地探索影子產(chǎn)生的原因。
2、初步獲得影子變化的經(jīng)驗(yàn)。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
。1)活動(dòng)前幾天就有意識(shí)地讓孩子觀察物體的影子。
。2)室內(nèi)布置的暗一些,準(zhǔn)備多媒體大屏幕、簡單的背景圖。
。3)部分小動(dòng)物或蔬菜、水果等玩具(塑料的或絨布的)以及透明的玻璃片、飲料瓶等。
。4)手電筒、簡單的背景圖。
[活動(dòng)過程]
一、 說說:生活中見到的影子
1、師:我的手能變出各種小動(dòng)物,請你看著它的影子,猜猜它是誰?
2、(猜猜老師的'手影,在強(qiáng)光下變化出不同的形象)讓孩子們盡情地猜一下“它是誰”? 你還能用自己的小手變出什么嗎?來試試看?(給孩子機(jī)會(huì),讓他大膽嘗試)
3、擴(kuò)散思維:
(1)、師:“剛才你看到的是我們手的影子,除了這些你還見到過誰的影子呢”?(盡量調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),大膽地講出自己觀察到的各種各樣的影子)
(2)、大樹的影子是什么樣子的?你想怎么來表示?小狗的呢?小花的呢……?)”(這里把主動(dòng)權(quán)交給孩子,讓他們發(fā)揮想象力、表現(xiàn)力以及語言表達(dá)能力)
二、引導(dǎo)孩子探索影子的產(chǎn)生原因。
1、你在什么時(shí)候什么地方看見它們的影子的?(教師引導(dǎo)孩子多說)
2、引導(dǎo)幼兒手拿手電筒照玩具或手:打開手電筒,讓光照在墻上,用手擋在手電筒前面的光上,“手的影子”就會(huì)出現(xiàn)在墻上,關(guān)上手電筒“光”沒有了,墻上就沒有“手的影子”了。
總結(jié):光被物體擋住就有影子。(引導(dǎo)孩子說一說)
3、啟發(fā)幼兒說出:還有什么樣的“光”能照出影子。
老師(小結(jié)):在太陽光下、月光下、路燈下、燈籠照著時(shí)、 燭光下、房間開著燈的時(shí)候……都會(huì)有影子。
三、操作探索并交流影子的變化
1、桌子上有一些手電筒和玩具(包括透明的一些物品透明薄膜、玻璃片等,你去玩玩,看看是不是能變出影子來,再玩玩看看能不能發(fā)現(xiàn)影子好玩的地方和特別有趣的地方,來告訴大家。
。ㄓ變禾剿鞑僮,教師觀察指導(dǎo))
2、你們發(fā)現(xiàn)影子哪些特別的地方?(教師可引導(dǎo):怎么會(huì)有影子的變化的?)
老師小結(jié):我們發(fā)現(xiàn),光離玩具近,影子就( 大);光離玩具遠(yuǎn),影子就(。┕庠谕婢叩倪@邊,影子就在另一邊,其實(shí),光和玩具的距離位置會(huì)使影子發(fā)生變化的。
四、引導(dǎo)幼兒討論:人們利用光和影子的關(guān)系制造出了什么產(chǎn)品?我們可以利用影子進(jìn)行哪些活動(dòng)?(手影和皮影是我國的傳統(tǒng)民間藝術(shù),豐富對(duì)此的認(rèn)識(shí)。)
五、嘗試驗(yàn)證新的假設(shè):影子會(huì)消失嗎?
1、我們已經(jīng)知道,只要有光,任何東西都有影子,影子還有許多變化,你能讓這些小動(dòng)物的影子變沒嗎? (交流討論:你是怎么讓這些小動(dòng)物的影子躲起來的?)
2、延伸體驗(yàn):
你能讓自己的影子躲起來嗎?走到陽光下面試一試吧。
科學(xué)教案 篇7
設(shè)計(jì)意圖
荷花全身皆寶,藕和蓮子能食用,蓮子、根莖、藕節(jié)、荷葉、花及種子的胚芽等都可入藥。其出污泥而不染之品格恒為世人稱頌。
活動(dòng)目標(biāo)
1. 認(rèn)識(shí)夏日仙子——荷花,知道荷花是夏天盛開的。
2. 觀察荷花,并了解荷花的組成部分及用途。
3. 通過認(rèn)識(shí)荷花,感受荷花的美及出淤泥而不染的品格。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重:1.中班幼兒已經(jīng)具備區(qū)分春夏秋冬的能力,讓幼兒知道荷花是在夏天盛開的。2.區(qū)分蓮藕和蓮蓬,蓮藕是莖,蓮蓬是果實(shí),蓮子是種子。
難:知識(shí)類課程會(huì)有些枯燥,相比其他課程會(huì)缺乏一些趣味性,中途應(yīng)該多次吸引幼兒,如:多提問,給予實(shí)物觀察。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 夏日仙子的傳說。
2. 荷花、蓮藕、蓮蓬、蓮子、荷葉實(shí)物。
3. 杭州西湖荷花盛開的美景(圖)
活動(dòng)過程
1. 故事導(dǎo)入
師:今天老師要給小朋友們講一個(gè)夏日仙子的故事。從前天上有一位漂亮的仙女,她在天上看見杭州西湖很美,她就偷偷的'從天上下來到西湖里面玩耍。在玩耍的途中她玩得太開心了,就忘記了時(shí)間,被天上的神仙發(fā)現(xiàn)后,就被懲罰到杭州西湖里面變成了一朵鮮花。這朵鮮花的名字叫:荷花。你們想看看荷花長什么樣子嗎?(播放杭州西湖荷花盛開圖)
師:這些荷花都開在哪兒呢?幼:池塘里
師:池塘里面是干的泥土嗎?(荷花喜濕不喜干)
師:你們猜一猜荷花是什么時(shí)候開的?(幼兒自由回答)
師:老師給你們一個(gè)小小的提示:婷婷水中佇,六月枝頭香。師:六月是什么季節(jié)呢?(引導(dǎo)幼兒說出夏天)
2. 觀察荷花結(jié)構(gòu),了解其用途
師:今天老師把這位夏日仙子帶來啦,請小朋友們一起來看看吧。(出示荷花、荷葉、蓮蓬、蓮藕自由觀察。)
師:你覺得哪個(gè)是它的花瓣,哪個(gè)是他的果實(shí),哪個(gè)是它的種子,哪個(gè)是它的莖。(請個(gè)別幼兒回答)
師:荷花的花瓣有粉色的、白色的、深紅色、淡綠色。(播放圖片)你喜歡哪種顏色的荷花?
師:荷花的葉子圓圓的,我們的雨傘就是根據(jù)荷葉的形狀來發(fā)明的。荷花的果實(shí)叫做蓮蓬,等荷花的花瓣都掉了之后,就會(huì)剩下一個(gè)蓮蓬,這些小洞洞里面有蓮子,是荷花的種子,可以拿來吃,也可以拿來播種,還可以作成藥來治病。那這個(gè)蓮藕是什么呢?(請幼兒各自猜測,給予幼兒肯定)
師:蓮藕是荷花的莖,我們來把蓮藕切開,看看里面是什么樣子的。哇!這里面有好多小洞洞呀,你們知道這是干什么的嗎?(請個(gè)別幼兒回答)
師:老師來揭曉答案啦,這些小洞洞是荷花為了適應(yīng)水中生活形成的氣腔,這些氣腔為了給荷花輸送水分和營養(yǎng)的。你們吃過蓮藕嗎?你們喜歡吃蓮藕嗎?
3. 說一說喜歡荷花的什么?為什么?
師:在很久的時(shí)候,就有很多人喜歡荷花,還給它寫了很多詩。因?yàn)樗麄冇X得它從泥土中生長,卻不被泥土給污染。老師也很喜歡荷花,因?yàn)樗还馄,而且全身都是寶貝,可以做藥也可以作成好吃的菜。你喜歡荷花嗎?為什么呢?
4. 活動(dòng)延伸
欣賞關(guān)于荷花的詩詞。
活動(dòng)反思
首先,三個(gè)目標(biāo)都已經(jīng)達(dá)成,在整個(gè)活動(dòng)中先用“夏日仙子”來吸引幼兒的注意力,襯托出荷花的“仙氣”,從而讓幼兒對(duì)荷花感興趣,產(chǎn)生好感,對(duì)下面的環(huán)節(jié)作鋪墊。在了解荷花的組成部分時(shí)稍顯枯燥,個(gè)別幼兒興趣不高,在觀察的時(shí)候個(gè)別好動(dòng)幼兒進(jìn)行破壞,現(xiàn)場稍混亂。
科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1.能夠指出臉上眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的正確位置。
2.知道自己笑的樣子很可愛,大家都喜歡。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4.能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
若干鏡子或一面大鏡子。
活動(dòng)內(nèi)容:
1.教師利用布娃娃引起幼兒的興趣
師:今天我們班來了一位小客人,小朋友想知道她是誰嘛?小朋友請看,原來是布娃娃呀!小朋友跟她打個(gè)招呼吧!
幼:你好。
師:小朋友真有禮貌,你們看一看她長得漂亮嗎?
幼:漂亮。
師:因?yàn)檫@個(gè)布娃娃很喜歡笑,所以它長得這莫漂亮,小朋友笑一個(gè)我看你們長得漂亮嗎?還真漂亮,以后我們小朋友要經(jīng)常笑。
你們來觀察一下布娃娃的.臉上都長著什么呀!
幼:眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。
小朋友觀察得真仔細(xì)。
2.請幼兒照鏡子并提問
師:現(xiàn)在老師給你們準(zhǔn)備了好多的鏡子,請你們仔細(xì)觀察你們的臉上都長著什么,小朋友站在鏡子面前看看自己的笑臉“我們的臉上都長著什么?”“扮個(gè)小鬼臉看看……”
幼:長著眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。
師:小朋友咱們對(duì)著鏡子笑一笑,笑起來這漂亮。
3.教師帶寶寶做五官游戲
師:小朋友請看老師變出什么來了毛毛蟲,你們伸出小指頭也來變一個(gè)吧!當(dāng)老師說:“毛毛蟲爬呀爬爬到你的什么時(shí),小朋友馬上指導(dǎo)相應(yīng)的位置,教師以此讓小朋友指到眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵,老師先由慢到快。
“看XX指得又快又準(zhǔn)確!薄捌渌麑殞氁佑蛫W!”游戲反復(fù)進(jìn)行。
4.引著寶寶笑一笑
教師和寶寶對(duì)著鏡子笑一笑讓寶寶知道笑起來很可愛,大家很喜歡。
師:“XXX小朋友笑得真可愛!”過來笑一笑讓小朋友看一看,跟老師一起拍個(gè)照吧!小朋友你們想和老師一起拍照嗎?
幼:想。
師:“來,咱們大家拍個(gè)照,笑一笑!”。
活動(dòng)結(jié)束。
科學(xué)教案 篇9
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、發(fā)現(xiàn)物體的彈性(能變形、還能恢復(fù)原狀),了解彈性在生活中的運(yùn)用。
2、學(xué)習(xí)用鐵絲在筷子上纏繞鐵絲的技能。
3、能用較完整的語言表述在他探索中的發(fā)現(xiàn)和感受。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
材料1:皮筋、松緊帶、小氣球、海綿、尼龍襪、彈簧(每組一份)
材料2:橡皮泥、鉛絲(細(xì)鐵絲)、硬紙板做的小丑頭、小動(dòng)物頭等、圓筷子(或粗細(xì)適當(dāng)?shù)膱A柱體纏繞鐵絲用)
三、活動(dòng)過程:
1、呈現(xiàn)材料1,引起幼兒興趣 請幼兒玩玩桌上的'東西,感知發(fā)現(xiàn)彈性。說說你是怎么玩的?發(fā)現(xiàn)了什么?(提問一些幼兒,讓幼兒表述自己的發(fā)現(xiàn)和感知)如:拉皮筋會(huì)變長,松手又變成原來的樣子;捏捏氣球,會(huì)扁下去,松手又鼓起來等。
教師在幼兒發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上:有的東西在力的作用下,形狀會(huì)發(fā)生變化,不用力時(shí)又恢復(fù)原樣,叫物體的彈性。
2、幼兒再次進(jìn)行操作(請幼兒換著玩一玩,對(duì)每個(gè)東西都拉一拉、捏一捏、壓一壓)
3、彈性的利用,引導(dǎo)幼兒在生活中尋找
你平常見過什么利用彈性的物品?有什么用?(根據(jù)幼兒的回答,或補(bǔ)充或豐富。如:沙發(fā)、席夢思床墊用海綿和彈簧,坐躺著舒服,夾克袖口、彈跳床、自行車輪胎、彈簧稱、拉力器、彈性玩具等,彈性的東西真有用。)
4、幼兒制作彈簧小玩具
(1)出示自制的彈簧小玩具,玩一玩,引起幼兒興趣。
。2)教師示范怎樣纏繞鐵絲,輔導(dǎo)時(shí)也要重點(diǎn)輔導(dǎo)幼兒將鐵絲緊緊地纏繞在圓筷子上做成彈簧。
(3)幼兒玩一玩自制的彈簧小玩具。
科學(xué)教案 篇10
一、設(shè)計(jì)理念:
光在幼兒的生活中無處不在,白天,幼兒享受太陽光的普照,夜晚,燈光為幼兒照明,生日時(shí),幼兒在蠟燭光下許愿,霓虹燈光的閃爍讓幼兒感受夜的絢爛,火光為幼兒驅(qū)走嚴(yán)寒,紅綠燈給人們帶來安全……但幼兒往往只知道太陽出來了,所以天亮了,天黑了,開亮電燈家中變亮了,點(diǎn)了火所以感覺暖和了,對(duì)于為什么太陽出來天會(huì)亮,為什么燈光能照明、為什么火光能取暖卻不了解,學(xué)習(xí)科學(xué)活動(dòng)《明亮的光》能讓幼兒了解更多關(guān)于光的科學(xué)知識(shí)。
二、活動(dòng)目標(biāo):
中班的幼兒年齡小,他們對(duì)一些深?yuàn)W的科學(xué)道理還不能理解,本班幼兒又是生活在農(nóng)村,所以對(duì)現(xiàn)代化科技對(duì)光的應(yīng)用都不熟悉,根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,所以我把本活動(dòng)的目標(biāo)定為:1、讓幼兒知道各種各樣的光源以及了解光對(duì)人們生活的好處。2、向幼兒介紹現(xiàn)代科技對(duì)光的應(yīng)用。3、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣。4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
為了讓幼兒多了解光,激發(fā)幼兒自主探索的欲望,為幼兒學(xué)習(xí)光作好準(zhǔn)備,我作如下準(zhǔn)備工作:1、在操作區(qū)中投放手電筒、蠟燭、電池、電珠、火柴等,讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中自由探索,自主發(fā)展。2、戶外活動(dòng)時(shí)有意識(shí)地讓幼兒感受太陽光的明亮和熱量。3、聯(lián)系家長讓家長和孩子一起觀察星星,點(diǎn)上蠟燭為幼兒過生日。4、在午睡室里安排一次"停電事故",讓幼兒在有意無意中多和光接觸,為了解光的來源、光的作用作好準(zhǔn)備。5、收集有關(guān)現(xiàn)代科技對(duì)光的應(yīng)用的錄像片、圖片等。
四、活動(dòng)流程:
在活動(dòng)過程中,我設(shè)計(jì)以下流程圖:自主探索→觀察比較→共同探討→觀看錄像→游戲結(jié)束。
五、教學(xué)方法:
在本次活動(dòng)中我主要采用操作法、提問法、討論法、觀察法、游戲法等。
六、教學(xué)過程:
1、自主探索:探索光的來源
良好的開端是成功的一半,對(duì)于中班的幼兒來說,有一個(gè)能吸引住孩子的開始能有利于激發(fā)幼兒對(duì)本活動(dòng)所授內(nèi)容的興趣,使幼兒的思維自始至終地圍著活動(dòng)內(nèi)容展開。在幼兒自主探索過程中,每個(gè)孩子都在積極動(dòng)手,動(dòng)腦,讓幼兒在玩中學(xué)、試中學(xué)、想中學(xué),能體現(xiàn)出幼兒科學(xué)活動(dòng)中的嘗試精神。所以一開始,我采用了操作法,設(shè)計(jì)"亮亮寶寶找朋友"的探索活動(dòng),給幼兒準(zhǔn)備了許多實(shí)物,如手電筒、火柴、玩具手機(jī)、洋娃娃等,讓幼兒找找哪些東西是亮亮寶寶的`朋友。找好以后,再讓幼兒想一想還有什么東西也是亮亮寶寶的朋友,啟發(fā)
幼兒想出太陽、星星、電燈等,讓幼兒知道各種各樣的光源,
2、觀察比較:比較光的不同
教學(xué)反思:
一次科學(xué)活動(dòng)的開始,應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
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