(優(yōu))大班科學(xué)教案
作為一名教職工，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的大班科學(xué)教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
大班科學(xué)教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖
芽苗菜作為富含營(yíng)養(yǎng)、優(yōu)質(zhì)、無(wú)污染的綠色保健食品而受到廣大消費(fèi)者的青睞，已成為大眾餐桌上的常見(jiàn)菜。在日常的交流中，也常常聽(tīng)到孩子們討論家里吃的芽苗菜品種、味道。雖然孩子們對(duì)芽苗菜并不陌生，但在談話中卻發(fā)現(xiàn)他們對(duì)芽苗菜是怎么種出來(lái)的，一無(wú)所知。有些孩子認(rèn)為是用泥土種植的，有些孩子認(rèn)為是用沙子種植的，為了豐富孩子們的對(duì)水培蔬菜的感知經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)《3—6兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題為依據(jù)，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.探索芽苗菜的種植流程。
2.能用圖畫(huà)或其它的符號(hào)記錄動(dòng)手種植的過(guò)程。
3.喜歡操作和實(shí)驗(yàn)，并樂(lè)在其中。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.能感知和發(fā)現(xiàn)芽苗菜的種植流程
2.通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)驗(yàn)操作，體驗(yàn)種植，并用圖畫(huà)和符號(hào)進(jìn)行記錄。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒與父母一起進(jìn)行“芽苗菜大搜索”并完成記錄表、種植盤(pán)、種子、噴壺、紗布
2.附“芽苗菜大搜索”記錄表如下：
芽苗菜大搜索
富含營(yíng)養(yǎng)、優(yōu)質(zhì)、無(wú)污染的綠色保健食品——芽苗菜，是怎樣種出來(lái)的呢？我們一起去找一找吧。
我找到的芽苗菜
（畫(huà)一畫(huà)或用符號(hào)記錄）我吃過(guò)的芽苗菜
�。ó�(huà)一畫(huà)或用符號(hào)記錄）能長(zhǎng)成芽苗菜的種子
（畫(huà)一畫(huà)或用符號(hào)記錄）芽苗菜怎么種植（畫(huà)一畫(huà)或用符號(hào)記錄）
活動(dòng)過(guò)程
一、分享“芽苗菜大搜索”的結(jié)果
1.分組分享搜索結(jié)果。
幼兒以小組為單位輪流根據(jù)自己的記錄表講述自己找到的芽苗菜、能長(zhǎng)成芽苗菜的種子。小組長(zhǎng)進(jìn)行記錄匯總本組找到的結(jié)果。
2.集體分享匯總搜索的結(jié)果。
每組請(qǐng)一位幼兒代表發(fā)言，分享自己組匯總后的結(jié)果。在幼兒進(jìn)行分享的過(guò)程中，請(qǐng)一位幼兒根據(jù)大家搜索到的情況在黑板大的“芽苗菜大搜索”表格內(nèi)進(jìn)行增添內(nèi)容。
3.統(tǒng)計(jì)完成根據(jù)增添后的表格進(jìn)行小結(jié)。
二、探索芽苗菜的種植流程，并用圖畫(huà)或其它符號(hào)進(jìn)行記錄
1.讓知道的幼兒介紹種植盤(pán)、種子、噴壺等工具正確的使用方法。
2.解讀記錄表，讓幼兒了解記錄表表達(dá)的內(nèi)容，記錄的形式等。
3.讓幼兒想一想自己將會(huì)怎樣進(jìn)行種植。
4.每個(gè)幼兒根據(jù)自己的需要選擇相應(yīng)的盤(pán)子、種子等開(kāi)始根據(jù)自己的想法進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)。
5.幼兒邊操作邊自己喜歡的.方式進(jìn)行記錄。
6.幼兒在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，老師進(jìn)行巡回觀察指導(dǎo)。當(dāng)遇到無(wú)法解決的困難時(shí)，老師先由淺入深地進(jìn)行引導(dǎo)，幫助幼兒解決困難和疑惑。
三、分享種植的過(guò)程
1.請(qǐng)個(gè)別幼兒分享自己種植的流程和記錄的方法。
2.教師進(jìn)行小結(jié).
今天，老師看到小朋友們都用了自己喜歡的方式種植芽苗菜，如有的小朋友是這樣種的：第一，清洗種子；第二，將種子鋪在網(wǎng)格盤(pán)上，去除壞的種子；第三，蓋上紗布；第四，在紗布上噴水……你們有各種不一樣的種植方法，真棒！哪種種植方法的芽苗菜會(huì)長(zhǎng)得又快又好呢？接下來(lái)，我們一起觀察記錄就知道了。
活動(dòng)總結(jié)、
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，因?yàn)橛辛顺渥愕那捌跍?zhǔn)備“芽苗菜大搜索”活動(dòng)，孩子們能樂(lè)在分享中、樂(lè)在探索中、樂(lè)在記錄中。
在種植活動(dòng)完成后，我們將會(huì)引導(dǎo)孩子們繼續(xù)去觀察、記錄和分享自己每天的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)孩子在觀察的過(guò)程中進(jìn)行觀察比較各種種植方法芽苗菜發(fā)芽的時(shí)間、長(zhǎng)頁(yè)的時(shí)間、長(zhǎng)勢(shì)等相同與不同，引導(dǎo)孩子根據(jù)觀察的結(jié)果提出問(wèn)題，并大膽猜測(cè)答案，鼓勵(lì)孩子繼續(xù)用自己喜歡的畫(huà)畫(huà)或符號(hào)記錄的方式進(jìn)行記錄。正如《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》所強(qiáng)調(diào)：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步能力。
大班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、能積極參與探索活動(dòng)和關(guān)心周?chē)钪械男】萍籍a(chǎn)品，培養(yǎng)幼兒勇于發(fā)明創(chuàng)造的精神。
2、了解紙吸水后易變形的特點(diǎn)，比較發(fā)現(xiàn)經(jīng)特殊加工后的紙杯為什么能盛水的原理，并能用蠟和紙來(lái)制作能盛水的杯子。
3、在操作活動(dòng)中，能善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，有初步的比較、分析的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
紙折的杯子（圖畫(huà)紙和白卡紙兩種）、一次性紙杯若干、水、水盆、舀水器皿適量，毛筆、蠟燭若干，白色紙條（上有蘋(píng)果圖案）、正方形白紙若干、杯套若干、音樂(lè)磁帶、布置好場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程
（一）開(kāi)始部分
小朋友，今天老師帶你們到“紙杯王國(guó)”里去玩一玩，好不好？
（二）基本部分
1、看！紙杯王國(guó)到了。瞧！這里有我們平時(shí)盛水用的一次性紙杯，也有老師用各種紙折出的杯子，他們都是紙做的`。
2、（教師邊講示范）一會(huì)兒，請(qǐng)小朋友把水分別倒入一次性紙杯和用紙折的杯子里，注意不要撒在杯子的外面，然后觀察一下，這兩個(gè)杯子分別有什么變化？
3、幼兒用紙折的杯子和一次性紙杯分別盛水，觀察它們的變化。
提問(wèn)：（1）你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？
�。�2）我們發(fā)現(xiàn)紙折的杯子變濕、變軟、還漏水，誰(shuí)知道為什么會(huì)這樣？
�。�3）教師小結(jié)：不管是厚紙還是薄紙遇到水后都會(huì)吸水，這樣紙就會(huì)變軟、慢慢的滲水、變形，用紙折出的杯子也就漏水了。
（4）一次性紙杯也是紙做的，而我們發(fā)現(xiàn)它卻不漏水，這是為什么呢？它的身體里到底有什么秘密呢？請(qǐng)小朋友每人拿一個(gè)一次性紙杯來(lái)仔細(xì)研究一下。
、幼兒探索，教師巡回指導(dǎo)，可啟發(fā)幼兒采用多種方法，如：刮一刮、撕一撕等。
提問(wèn)：（1）你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）你認(rèn)為這層白白的、粘粘的東西是什么？
�。�3）教師小結(jié)：這里面含有一種石蠟，它無(wú)色無(wú)味無(wú)污染，對(duì)我們的身體沒(méi)有害處。
�。�4）紙杯上為什么要涂上這層蠟?zāi)兀?/p>
小實(shí)驗(yàn)：幼兒每人一張白紙（上有蘋(píng)果的輪廓），請(qǐng)幼兒用蠟燭或蠟筆將蘋(píng)果涂色，再用毛筆蘸水分別滴在蘋(píng)果上和蘋(píng)果的外面。請(qǐng)幼兒分別觀察，小水珠在哪里？
提問(wèn)：（1）為什么蘋(píng)果上還有小水珠而蘋(píng)果外面的紙卻濕了呢？
�。�2）這說(shuō)明蠟有什么作用？
�。�3）教師小結(jié)：蠟不吸水，蠟涂在紙上就象給紙穿上了一件雨衣，紙?jiān)谙灥谋Ｗo(hù)下遇不到水，也就不會(huì)變形漏水了。
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�。�4）現(xiàn)在，誰(shuí)能告訴我紙杯不漏水的秘密是什么？
5、激發(fā)幼兒制作紙杯的興趣。
既然我們知道了紙杯不漏水的秘密，現(xiàn)在就讓我們也用蠟和紙來(lái)做一個(gè)能盛水的紙杯，好不好？
6、幼兒制作紙杯，教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒制作出各種形狀、各種圖案的紙杯。
7、請(qǐng)幼兒嘗試用作好的紙杯盛水，鼓勵(lì)成功的幼兒，激發(fā)其他幼兒參與創(chuàng)造的積極性，如果失敗了，鼓勵(lì)幼兒尋找其中的原因，進(jìn)行再次制作。
8、請(qǐng)幼兒將制作好的紙杯放到“紙杯王國(guó)”里來(lái)，組織幼兒互相參觀。表?yè)P(yáng)他們的探索精神，共同體驗(yàn)成功的快樂(lè).
活動(dòng)結(jié)束
請(qǐng)幼兒將自己作好的能盛水的紙杯送給客人老師，和他們一起分享成功的快樂(lè)！
大班科學(xué)教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖：
“我是從哪里來(lái)的？”，當(dāng)孩子面對(duì)生命的疑惑而稚嫩發(fā)問(wèn)時(shí)，爸爸、媽媽都在努力用最適當(dāng)?shù)姆绞浇o孩子最好的'解答。為了滿(mǎn)足孩子的好奇心與求知欲，我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)，利用PPT和視頻讓孩子直觀地了解胎兒形成、生長(zhǎng)的過(guò)程，知道自己從哪兒來(lái)，通過(guò)能講述交流，讓幼兒了解自己從哪里來(lái)的同時(shí)，也知道父母養(yǎng)育自己的艱辛。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒初步了解自己是從哪里來(lái)的，在媽媽肚子里是如何長(zhǎng)大的。
2、激發(fā)幼兒探索自身奧秘的好奇心。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT，胎兒生長(zhǎng)視頻，人手一份畫(huà)冊(cè)，胎兒生長(zhǎng)圖片，幼兒照片，氣球
活動(dòng)流程：
情境導(dǎo)入—觀看PPT—觀看視頻、交流討論—制作畫(huà)冊(cè)—延伸活動(dòng)
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入
與懷孕的老師交流討論，引起幼兒探索的興趣。
二、觀看PPT，了解胎兒在媽媽肚子里的生長(zhǎng)過(guò)程。
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看，交流討論
三、觀看視頻
結(jié)合感恩教育，交流討論：
寶寶出生后什么都不會(huì)，大人要為寶寶做什么？
我們要怎樣感謝她們？
三、制作連環(huán)畫(huà)冊(cè)：我的成長(zhǎng)故事
四、延伸活動(dòng)：
學(xué)做準(zhǔn)媽媽?zhuān)Ｗo(hù)自己的氣球?qū)殞?/p>
大班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，知道影響物體在坡面下滑速度的重要因素。
2、能夠積極主動(dòng)地探究問(wèn)題、合作設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、操作材料（紙板、小車(chē)、紙、毛巾、長(zhǎng)條木板積木）；
2、記錄表A、B，鉛筆。
活動(dòng)過(guò)程 一、從日常生活導(dǎo)入。
提問(wèn)：你們玩過(guò)滑滑梯嗎？滑滑梯由哪些部分組成？
1、教師出示不同坡度的兩個(gè)滑滑梯斜坡，將同樣的兩輛小車(chē)放在滑滑梯上。
提問(wèn)：哪邊會(huì)跑得更快？
2、出示記錄表，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用。
提問(wèn)：怎樣制作記錄表，把實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)（引導(dǎo)幼兒使用圖示法）
二、幼兒合作操作，師觀察指導(dǎo)。
1、幼兒自由組隊(duì)，3~4人一組，進(jìn)行斜坡搭建，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
2、幼兒合作探究相同小車(chē)在不同斜坡高度上下滑速度的快慢，并記錄在記錄表上。
3、分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
提問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)了什么？怎樣才能讓小車(chē)贏呢？
：原來(lái)斜坡的坡度越平緩，車(chē)子滑落的速度就越慢；相反，積木越多，坡度越陡，小車(chē)滑落的速度就越快。
4、幼兒繼續(xù)探究相同小車(chē)在不同光滑度的坡面上下滑速度的快慢，并記錄。
5、歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
提問(wèn)：這次你們又發(fā)現(xiàn)了什么秘密呢？
：原來(lái)我們的小車(chē)速度的'快慢，也跟斜面的光滑度有關(guān)，表面光滑的小車(chē)滑落的速度就會(huì)快，表面粗糙的小車(chē)滑落的速度就慢。
三、探索生活中的應(yīng)用。
提問(wèn)：現(xiàn)在我們找到了小車(chē)在斜坡滑落的一些規(guī)律，在日常生活中，這些規(guī)律能給我們帶來(lái)許多方便，還能幫助我們解決問(wèn)題。你能想出哪些例子呢？
請(qǐng)幼兒找一找斜坡帶來(lái)的方便和不方便的地方，一起分享。
活動(dòng)生成及建議：
1、將活動(dòng)材料投放于探索區(qū)內(nèi)，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)合作探索。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)配合共同探索記錄，探究使賽車(chē)下滑速度最快的斜坡和斜坡材質(zhì)條件。
大班科學(xué)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)幼兒自己對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，培養(yǎng)幼兒有順序、有耐性的良好觀察習(xí)慣和敏銳的觀察能力。
2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)識(shí)、探索生活中常見(jiàn)事物蘊(yùn)含的科學(xué)原理的興趣。
3、通過(guò)幼兒自己操作，培養(yǎng)幼兒實(shí)際解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小神童電腦軟件、橋梁展示圖、紙、筆
教學(xué)過(guò)程：
一、以故事形式引起幼兒興趣：
小熊家門(mén)前有一條小水溝，它正在那發(fā)愁不知怎么辦才能過(guò)對(duì)岸，小朋友你們能幫助小熊想個(gè)辦法嗎？小熊的好朋友機(jī)靈猴也幫它想了個(gè)法子，我們一起聽(tīng)聽(tīng)是什么法子？和我們想的一樣嗎？
二、邊看小神童軟件邊提問(wèn)：
1、機(jī)靈猴和小熊來(lái)到了什么地方？看到一座什么橋？在古代人們用什么來(lái)建造橋梁的？小熊喜歡嗎？為什么？
2、機(jī)靈猴和小熊又來(lái)到了哪一座橋？趙州橋是用什么來(lái)建造的？它的外形怎樣？趙州橋和竹橋有什么區(qū)別？
3、它們來(lái)到了現(xiàn)代看見(jiàn)了什么橋？鋼筋吊橋的用什么來(lái)建造的？鋼筋吊橋在結(jié)構(gòu)上有什么特別之處？鋼筋吊橋起到什么作用呢？你們現(xiàn)在見(jiàn)過(guò)哪些鋼筋吊橋？
4、看完了鋼筋吊橋，它們又看了什么橋？現(xiàn)代立交橋建立在什么地方？它是用什么來(lái)建造的？它對(duì)交通起到什么作用？你們?cè)谀男┑胤娇吹浆F(xiàn)代立交橋？
5、除了機(jī)靈猴介紹我們認(rèn)識(shí)的古代竹橋、趙州橋和現(xiàn)代的鋼筋吊橋、立交橋外，你們還見(jiàn)過(guò)哪些橋呢？
6、我們一起進(jìn)入電腦看看一些用不同材料建造的'、有不同用途的橋梁。
三、我們看了這么多橋梁，你們最喜歡哪一座橋？為什么？
四、小熊現(xiàn)在想到了要建造一座橋，我想請(qǐng)小朋友做一名小小橋梁設(shè)計(jì)師幫助小熊設(shè)計(jì)一座橋，好嗎？
五、幼兒設(shè)計(jì)橋梁。
六、請(qǐng)個(gè)別幼兒向大家介紹他的設(shè)計(jì)作品，最后一起送給小熊。
水流到別的杯子去
水流到別的杯子去 設(shè)計(jì)意圖：水結(jié)冰、融化、水蒸氣變成水珠的經(jīng)驗(yàn)、溶解的秘密， 沉與浮 1：提供不同材料，建議幼兒思考如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或?qū)⑿¤F釘放在積木上等。沉與浮 2（立起來(lái)的木棍）：將小木棍放入水中，發(fā)現(xiàn)它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥，或釘上一根大鐵釘，都能使它立起來(lái)。 活動(dòng)目標(biāo)：使用多種材料，玩水的過(guò)程充滿(mǎn)和有趣。 活動(dòng)材料：飲料管、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等 活動(dòng)過(guò)程：下午天氣熱，小朋友都在玩水。今天材料很豐富，但給出一個(gè)條件，每人只給一盆水，要節(jié)約用水，用完就沒(méi)有了。用水管連接水的有3組、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來(lái)射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組。 “水流到別的杯子去”組；佘馨蕊、張俊騫、覃芷珊、盧藝文、班學(xué)佳 *這幾個(gè)小朋友，把2根管子把3個(gè)杯子連接起來(lái)，慢慢地將一杯紅色的水倒在水杯里玩，發(fā)現(xiàn)杯里的紅水通過(guò)連接飲料管子流到另一個(gè)水杯，3杯水慢慢變紅了，孩子們高興極了，飲料管子傳送水耶，3杯紅水第一次出現(xiàn)流動(dòng)成水平，水不流動(dòng)了。 *又觀察，張俊騫提出，加水才行，邊說(shuō)邊給其中一個(gè)杯加水，佘馨蕊：水從管子流過(guò)去了，3杯紅水又第二次流動(dòng)成水平，水又不流動(dòng)了。 *老師提醒小朋友想辦法讓一杯水高一點(diǎn)，觀察會(huì)怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土，和班學(xué)佳一起把一個(gè)杯子墊高起來(lái)，紅色的水又流動(dòng)了。 *就這樣反復(fù)做做學(xué)學(xué)。覃芷珊用手指攪拌水，紅水沒(méi)有原來(lái)這樣紅了，變淡了。 *老師說(shuō)：為什么水會(huì)流過(guò)去呢？盧藝文說(shuō)：水要斜坡才行。 比較水位高度與流的快慢之間的關(guān)系，體會(huì)水由高處往低處流的特性。體會(huì)水的多少和顏色深淺變化的關(guān)系。
大班科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道現(xiàn)代通訊工具是多種多樣的，它能給人們的生活帶來(lái)方便。
2、能關(guān)注生活中的先進(jìn)科技產(chǎn)品。
3、有操作現(xiàn)代通訊工具的興趣，樂(lè)于與他人交流。
4、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蔬菜，讓幼兒知道常見(jiàn)蔬菜的名稱(chēng)并能說(shuō)出他們的作用。
5、讓幼兒了解常見(jiàn)蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，知道多吃蔬菜有利于身體建康成長(zhǎng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、家庭調(diào)查——現(xiàn)代通訊工具。
2、幼兒自己準(zhǔn)備會(huì)使用的通訊工具。
3、幼兒用書(shū)人手一份。
幼兒大班科學(xué)教案《現(xiàn)代通訊工具》
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒交流自己認(rèn)識(shí)的通訊工具。說(shuō)說(shuō)它可以用來(lái)干什么?
二、教師創(chuàng)設(shè)情景，幼兒了解各種通訊工具的用途。
1、小紅在家有急事要告訴外婆怎么辦?用什么通訊工具?
2、爸爸和小紅到公園玩，走到半路，突然想起一件事要告訴媽媽?zhuān)瑧?yīng)該用什么通訊工具?
三、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書(shū)，了解現(xiàn)代通訊工具。
1、觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上有哪些現(xiàn)代通訊工具?教案來(lái)自：大;考吧幼;師網(wǎng).它們有什么特點(diǎn)?
2、仔細(xì)觀察電話機(jī)鍵盤(pán)，說(shuō)說(shuō)少了什么?請(qǐng)幼兒添畫(huà)數(shù)字號(hào)碼?并說(shuō)說(shuō)鍵盤(pán)上符號(hào)的意思。
3、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)其他的現(xiàn)代通訊工具的特點(diǎn)及優(yōu)點(diǎn)。
四、小結(jié)：現(xiàn)代通訊工具是很多的，它能給人們帶來(lái)很大的.方便。
活動(dòng)反思：
1、現(xiàn)代社會(huì)是飛速發(fā)展的社會(huì)，通訊工具時(shí)刻伴隨著我們。對(duì)于我們現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō)，認(rèn)識(shí)通訊工具是很有必要的，所以我設(shè)計(jì)這節(jié)課，讓孩子們?cè)诔浞终J(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，去感受通訊工具給人們帶來(lái)的方便和快樂(lè)。本節(jié)課學(xué)生積極性高，充分與別的小朋友交流，達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
2、只有個(gè)別孩子似乎交流的較少，可能是準(zhǔn)備的時(shí)間不是很充分，我會(huì)在以后的活動(dòng)中逐步滲透有關(guān)通訊方面的知識(shí)，讓每個(gè)孩子都有所收獲。
大班科學(xué)教案 篇7
【設(shè)計(jì)意圖】
植物是幼兒日常生活中最常見(jiàn)的，漫天飛舞的柳絮、楊樹(shù)、隨風(fēng)飄揚(yáng)的蒲公英，這些也都是孩子們親身經(jīng)歷、接觸到的，它貼近生活。所以對(duì)植物奧秘的探索是幼兒最感興趣的。在奇妙的植物中，蘊(yùn)含著許多的奧秘，其中種子傳播就是其中的一種。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解幾種常見(jiàn)的種子傳播方式。
2、初步了解種子的外部形態(tài)特征與其傳播方式的關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒探索植物種子的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、收集各種帶毛的、長(zhǎng)刺的、帶鉤的種子圖片放在自然角中進(jìn)行展覽。
2、《種子的旅行》課件。
3、蒲公英、蓮子、蒼耳、豌豆、榆樹(shù)、槭樹(shù)、黃豆、紅豆、綠豆等種子圖片;背景圖。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、活動(dòng)導(dǎo)入
“你們都去旅行過(guò)嗎?用什么方法去旅行的?”(客車(chē)、火車(chē))“今天呀，老師請(qǐng)來(lái)了一些好朋友，它們也想去旅行，你們?cè)敢鈳椭鼈儐?”
二、請(qǐng)幼兒觀看《種子的旅行》課件、圖片，了解蒲公英。蓮子、蒼耳和豌豆的傳播方式。
1、播放蒲公英課件后請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：它叫什么名字?(蒲公英)蒲公英種子是什么樣子的`?它是怎樣傳播的?
小結(jié)：因?yàn)槠压⒌姆N子很輕，并且有絨毛，像一把降落傘，所以蒲公英就是靠風(fēng)來(lái)幫它傳播種子的。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)還知道哪些種子是靠風(fēng)傳播的，借助圖片讓幼兒了解榆樹(shù)和槭樹(shù)的種子長(zhǎng)著果翅的特點(diǎn)，它們也是靠風(fēng)傳播種子的。
小結(jié)：借助風(fēng)力傳播的種子都有輕飄的特點(diǎn)，有些還有適合飛翔的絨毛或果翅等。
2、播放蒼耳旅行的課件后請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：蒼耳種子是什么樣子的?它是怎樣傳播的?
小結(jié)：蒼耳渾身長(zhǎng)刺，容易粘到動(dòng)物和人身上，動(dòng)物和人走到哪兒，就把它帶到哪兒去旅行。
3、播放蓮子旅行的課件后請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：為什么蓮子會(huì)隨著水流去旅行?
小結(jié)：蓮子生活在水中，就順著水流到遠(yuǎn)方去。
4、同樣的方式播放豌豆旅行的課件。
小結(jié)：豌豆成熟后在太陽(yáng)的照射下果殼炸裂開(kāi)，把自己彈出去。還有許多植物也是靠自己來(lái)傳播的，像我們常見(jiàn)的黃豆、紅豆、綠豆等。
三、師幼利用圖片共同小結(jié)幾種常見(jiàn)種子的傳播方式。
原來(lái)種子們有許多傳播的方法，由于它們的外形不同、生長(zhǎng)的環(huán)境不同，所以傳播的方法也不同。像蒲公英一樣很輕的種子，可以借助風(fēng)的力量旅行;像蒼耳一樣身上長(zhǎng)滿(mǎn)刺的種子，可以借助粘在人或動(dòng)物的身上去旅行;像蓮子一樣生活在有水的地方的種子，可以借助水的力量去旅行;像豌豆一樣的種子可以通過(guò)太陽(yáng)的暴曬，用自己的力量迸射出來(lái)去旅行。
四、游戲：“我?guī)头N子去旅行”。
出示背景圖，讓幼兒把自己喜歡的種子圖片粘到相應(yīng)的背景圖上，貼好后說(shuō)一說(shuō)為什么這么貼。
五、幼兒討論：種子為什么要去旅行?
引導(dǎo)幼兒了解種子旅行是為了繁殖后代。
【活動(dòng)延伸】
在閱讀區(qū)投放種子傳播的圖畫(huà)書(shū)和故事書(shū)，幫助幼兒了解更多植物種子傳播的方式。
【活動(dòng)反思】
活動(dòng)開(kāi)始，我以談話提問(wèn)的形式引出了主題，然后通過(guò)逐一展示課件，讓幼兒了解了蒲公英、蒼耳、蓮子、豌豆種子的外形特征及傳播方式。在游戲中，又讓幼兒對(duì)種子的傳播方式得到了進(jìn)一步的鞏固。
整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、想想、做做中主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了幼兒探索植物種子的興趣。但活動(dòng)中也存在著不足：沒(méi)能讓幼兒親眼看到這些種子的實(shí)物，如果那樣會(huì)更直觀的認(rèn)識(shí)種子的外形，效果會(huì)更好
大班科學(xué)教案 篇8
【設(shè)計(jì)意圖】
對(duì)稱(chēng)的物體在我們生活中隨處可見(jiàn)，對(duì)稱(chēng)的形式不僅美化著我們的生活，而且蘊(yùn)含著一定的科學(xué)知識(shí)。而折印的方法就像一座學(xué)習(xí)的橋，讓小朋友很容易就能理解對(duì)稱(chēng)的原理。我們力圖通過(guò)這種生活中最常見(jiàn)的形象，培養(yǎng)幼兒關(guān)注生活，并在生活中學(xué)習(xí)、思考的習(xí)慣。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1．了解、欣賞對(duì)稱(chēng)圖形的美，嘗試制作對(duì)稱(chēng)的藝術(shù)作品。
2．培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】．
1．卡紙、水粉、剪刀等。對(duì)稱(chēng)的物品若干(蝴蝶、橋、風(fēng)箏、中國(guó)結(jié)等)。
2．知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒排練過(guò)有對(duì)稱(chēng)動(dòng)作的舞蹈，進(jìn)行過(guò)有關(guān)對(duì)稱(chēng)的親子裁剪活動(dòng)等。
3．收集各種圖片，如：蝴蝶、亭子、風(fēng)箏、小船、寶塔、楓葉、天安門(mén)、獎(jiǎng)杯、汽車(chē)、窗子、古代青銅器、天壇、中國(guó)結(jié)、窗花、鐵橋、飛機(jī)等，并準(zhǔn)備好小組學(xué)習(xí)的資料。(分為六個(gè)小組。)
【活動(dòng)過(guò)程】
一、玩魔術(shù)游戲
1．以魔術(shù)游戲?qū)搿?/p>
老師在一張對(duì)折后有中心軸印的紙上，緊靠著軸線用水粉畫(huà)大、小圓兩個(gè)，請(qǐng)小朋友看老師玩魔術(shù)游戲，對(duì)折紙后會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象。
2．幼兒討論現(xiàn)象出現(xiàn)的原因。
師：你知道為什么會(huì)這樣嗎?你能變這個(gè)魔術(shù)嗎?
3．幼兒嘗試這個(gè)游戲，了解這種處理方法――折印，了解這種處理效果――對(duì)稱(chēng)。(重點(diǎn)幫助幼兒理解對(duì)稱(chēng)，就是樣子和大小都一樣，而方向不一樣。)
4．展示幼兒嘗試的作品，引導(dǎo)幼兒分享、欣賞他人的創(chuàng)作。
二、新的折印方法
1．提出更新的折印方法：
師：有沒(méi)有其他的折印方法，出現(xiàn)新的折印效果呢?老師給你們材料，大家看一看、想一想、折一折，注意怎樣才能折出不同的對(duì)稱(chēng)圖。
幼兒分組進(jìn)行討論是不是對(duì)稱(chēng)圖，為什么。各組整理討論結(jié)果，清晰地表達(dá)組內(nèi)的`想法。
2．幼兒操作，通過(guò)折印畫(huà)檢驗(yàn)自己的想法。
師：用你想到的辦法能把它表現(xiàn)出來(lái)嗎?你愿意去試試嗎?
3．幼兒互相欣賞作品。
三、生活創(chuàng)造
1．利用收集到的資料進(jìn)行學(xué)習(xí)。
師：在我們生活的周?chē)性S多東西是對(duì)稱(chēng)的，我們先從收集的圖片資料中找找，能發(fā)現(xiàn)什么呢?
幼兒分成六個(gè)學(xué)習(xí)小組。分析收集到的圖片，并將分析的結(jié)果清晰地表達(dá)出來(lái)。
師：你認(rèn)為對(duì)稱(chēng)的理由是什么?不對(duì)稱(chēng)的理由是什么?
2．游戲：猜猜這是什么?
教師出示只有一半圖形的物品圖案，請(qǐng)小朋友看圖猜這個(gè)物品是什么。
3．幼兒運(yùn)用對(duì)稱(chēng)手法進(jìn)行設(shè)計(jì)比賽。
師：會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦的小朋友，應(yīng)該會(huì)靈活運(yùn)用學(xué)到的本領(lǐng)。我們可以用色彩來(lái)表現(xiàn)對(duì)稱(chēng)的物體，也可以用其他的方法來(lái)表現(xiàn)對(duì)稱(chēng)的效果。想想還可以用什么形式來(lái)表現(xiàn)呢?幫助幼兒確定一個(gè)主題進(jìn)行設(shè)計(jì)比賽，鼓勵(lì)幼兒用剪紙、模型、舞蹈等形式來(lái)嘗試表現(xiàn)對(duì)稱(chēng)的效果。
【設(shè)計(jì)評(píng)析】
進(jìn)人大班，小朋友們更會(huì)利用資料進(jìn)行學(xué)習(xí)了。這個(gè)活動(dòng)從小的知識(shí)點(diǎn)入手，通過(guò)多層次的操作游戲，針對(duì)一個(gè)原理讓小朋友們不斷思考、操作嘗試，實(shí)現(xiàn)自己的想法，并發(fā)現(xiàn)新的方法。希望這個(gè)活動(dòng)讓這些小朋友進(jìn)入小學(xué)后，能夠運(yùn)用學(xué)習(xí)到的有用原理，通過(guò)自己的思維進(jìn)行遷移及推理，從而有效提升運(yùn)用知識(shí)的實(shí)踐能力。
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