大班科學(xué)教案[匯總7篇]
作為一名人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編幫大家整理的大班科學(xué)教案7篇,希望對(duì)大家有所幫助。
大班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1.探索發(fā)現(xiàn)猩猩會(huì)倒立的原因,從實(shí)驗(yàn)中感受懸掛物位置、重量與倒立的關(guān)系。
2.通過觀察、比較、分析,找到解決問題的方法。
3.喜歡參加科學(xué)探索活動(dòng),體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教具
(1)大猩猩1個(gè)、小猩猩2個(gè),底座3個(gè),大長(zhǎng)尾夾、小長(zhǎng)尾夾若干個(gè)。
。2)自粘紙圓片若干,猩猩圖示一張。
。3)中號(hào)猩猩各一個(gè),雪花片、磁鐵、回形針若干。
2.學(xué)具
大猩猩、小猩猩每人一個(gè),大長(zhǎng)尾夾、小長(zhǎng)尾夾若干個(gè)。
活動(dòng)過程:
一、故事情境導(dǎo)入,引發(fā)幼兒幫助猩猩倒立的興趣。
1.出示猩猩,引起幼兒興趣。
猩猩想要用它的頭倒立在這根吸管上,你覺得它能成功嗎?
2.幼兒交流,尋找?guī)托尚傻沽⒌姆椒ā?/p>
你有什么辦法能讓猩猩倒立在吸管上呢?
二、通過實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)猩猩穩(wěn)穩(wěn)倒立與懸掛物位置之間的關(guān)系。
1.幼兒自主嘗試用大夾子幫助猩猩倒立。
2.交流、討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
(1)夾子夾在猩猩的哪些部位是可以倒立成功的呢?
(2)哪些部位是不可以成功的.?
。3)小結(jié):原來,夾子要夾在猩猩頭部以下的位置才能夠幫猩猩倒立成功。
3.幼兒再次嘗試,夾子夾在哪個(gè)部位倒立得最穩(wěn)。
。1)夾子夾在哪個(gè)部位猩猩倒立得最穩(wěn)呢?
。2)小結(jié):當(dāng)猩猩倒立成功后,夾子越往下夾,猩猩倒立得越穩(wěn)。
三、通過實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)猩猩倒立與懸掛物重量之間的關(guān)系。
1.將大夾子替換成小夾子,引發(fā)幼兒進(jìn)一步探究的興趣。
同樣的兩個(gè)夾子,為什么這次不能成功?
2.幼兒嘗試用小夾子幫助猩猩倒立。
3.分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
。1)夾到第幾個(gè)時(shí),就能站穩(wěn)了呢?
。2)為什么一個(gè)不行,兩個(gè)就可以了呢?
。3)小結(jié):當(dāng)最穩(wěn)的地方達(dá)到一定重量的時(shí)候,猩猩就能夠倒立成功了。
四、再次探索,發(fā)現(xiàn)猩猩倒立成功與它本身重量的關(guān)系。
1.出示大猩猩,繼續(xù)尋找?guī)椭笮尚傻沽⒌姆椒ā?/p>
小猩猩夾兩個(gè)小夾子就能成功,為什么這只不行呢?怎么讓它成功呢?
2.幼兒嘗試增加小夾子的數(shù)量,幫助大猩猩倒立。
3.分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
。1)為什么小猩猩分別夾兩個(gè)小夾子可以成功,而大猩猩要夾四個(gè)呢?
。2)小結(jié):當(dāng)猩猩的重量變化了,夾子的重量也要變化。這里面的秘密真多呀,原來猩猩能不能倒立成功與它本身的重量、夾子的重量以及夾子的位置都有關(guān)系。
五、延伸活動(dòng)。
大班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過動(dòng)手操作,了解汽車在不同角度斜坡上行駛的情況。通過記錄總結(jié)出車子在角度過大的斜坡上行駛會(huì)翻車。
2、通過實(shí)驗(yàn)、記錄從小養(yǎng)成尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
3、培養(yǎng)合作精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
場(chǎng)地布置。積木、板、小汽車若干。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)
教師:昨天,我們討論了怎樣才能使我們的小汽車跑得快,跑得遠(yuǎn)?這個(gè)問題。有的小朋友認(rèn)為汽車在斜坡上會(huì)跑得快些。有的認(rèn)為在冰面上或像玻璃一樣光滑的路面上會(huì)跑得快些。還有的幼兒認(rèn)為用得力氣越大汽車就會(huì)跑得越快越遠(yuǎn)。今天,我們就來研究小汽車在斜坡上行駛的情況。
二、幼兒實(shí)驗(yàn)。
。1)交代比賽的要求和規(guī)則。
師:今天老師為小朋友們準(zhǔn)備了板和積木。等會(huì)請(qǐng)大家自己設(shè)計(jì)斜坡進(jìn)行比賽。規(guī)則是不能用手推,要讓小汽車自己從斜坡上開下去。
。2)介紹記錄表格的使用方法。
“怎么知道誰的小汽車跑得最快呢?在什么樣的斜坡上跑得快呢?”“我們就要把每一次比賽的`成績(jī)記錄下來!背鍪居涗洷砀,講解記錄方法。如果我的汽車跑得快,超過了紅線,就用筆在紅線的下面打“√”,超過了綠線就在綠線的下面“√”。翻車在×下面記錄。
表示沒有到達(dá)紅線。用幾塊積木搭得斜坡就記錄在畫有幾塊積木后面的格子里。
。3)幼兒操作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
幼兒三人一組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。教師提醒幼兒進(jìn)行記錄,指導(dǎo)幼兒的記錄方法。鼓勵(lì)幼兒把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和同伴進(jìn)行交流。
(4)師生共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)情況。
“請(qǐng)大家說說你的最好成績(jī)是在放幾塊積木搭成的斜坡上取得的!
“最好成績(jī)是用兩塊積木時(shí)取得的,三塊積木時(shí)斜坡太陡翻車嚴(yán)重。”
“是不是斜坡越陡越好呢?”(不是)
三、教師小結(jié)。
今天我們通過實(shí)驗(yàn)研究了小汽車在斜坡上行駛的情況。知道了斜坡太陡行車很危險(xiǎn)。如果我們小朋友乘坐的汽車在山區(qū)很陡的路面上行駛時(shí)要提醒司機(jī)注意安全。下次我們?cè)儆懻撌遣皇怯玫昧庠酱笃嚲蜁?huì)跑得越快越遠(yuǎn)的問題。
大班科學(xué)教案 篇3
。墼O(shè)計(jì)思路]
大自然是一本無字的書,豐富多彩的自然物,千變?nèi)f化的科學(xué)現(xiàn)象,是幼兒學(xué)習(xí)的最好內(nèi)容。光隨處可見,幼兒隨時(shí)可以找影子,因此設(shè)計(jì)本活動(dòng),意在達(dá)到兩個(gè)目的:引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)光和影子的關(guān)系,培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣;讓幼兒充分感受大自然帶給自己的快樂,促進(jìn)探索精神的發(fā)展。
。刍顒(dòng)目標(biāo)]
1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲望,培養(yǎng)幼兒的探索精神。
2.通過各種探索影子的活動(dòng),使幼兒發(fā)現(xiàn)光和影子的關(guān)系。
。刍顒(dòng)準(zhǔn)備]
準(zhǔn)備電燈、手電筒、幻燈機(jī)、投影儀等;顒(dòng)在晴天的戶外場(chǎng)地上進(jìn)行。
。刍顒(dòng)過程]
1、在戶外找影子:如樹影、房影、人影等。讓幼兒在陽光下和陰暗處分別跑一跑,看看自己的影子,對(duì)比了解陽光下有影子,陰暗處則沒影子。說說怎樣才能產(chǎn)生影子。
2、想一想,什么時(shí)候什么地方發(fā)現(xiàn)過影子?(在燈光、火光、月光、手電光照射下有影子);請(qǐng)幼兒分別在燈光、火光、手電光照射下觀察影子有什么不同,為什么?
3、畫影子:早晨中午、下午站在同一地點(diǎn),兩人一組互相幫忙,把地上的影子畫下來。比一比,自己與他人的`影子是否相同?在三個(gè)不同時(shí)期,自己的三個(gè)影子有什么變化?想一想影子為什么會(huì)變?
4、教師和幼兒一塊玩踩影子游戲,使幼兒明白影子可以隨著物體的移動(dòng)而移動(dòng)。
5、出示幻燈機(jī)、投影儀,教師和幼兒一塊表演手影游戲,讓幼兒觀察影子隨著手形的變化而變化。
6、議一議:人利用光與影子的關(guān)系制造出什么產(chǎn)品?(幻燈機(jī)、電影機(jī)、攝像機(jī)等)
7、我們利用影子可以進(jìn)行哪些活動(dòng)?(夏天乘涼、踩影子游戲、進(jìn)行手影和皮影活動(dòng))
8、通過活動(dòng)形成對(duì)影子的科學(xué)認(rèn)識(shí),培養(yǎng)幼兒不怕黑夜的勇敢精神,并喜歡影子的活動(dòng)。
。刍顒(dòng)延伸]
在科學(xué)活動(dòng)區(qū)內(nèi)繼續(xù)投放手電筒、投影儀等,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察光和影子的關(guān)系。
戶外活動(dòng)時(shí)帶領(lǐng)幼兒觀察自己的影子,玩踩影子的游戲。
。坌Чu(píng)析]
為了讓幼兒認(rèn)識(shí)光和影子的關(guān)系,我們?yōu)橛變禾峁┝顺浞值幕顒?dòng)材料,而且在活動(dòng)的過程中,不進(jìn)行直接的指導(dǎo),而是讓幼兒通過觀察,親身實(shí)踐去發(fā)現(xiàn)問題,找出其中關(guān)系。
另外,在活動(dòng)中我們并不過分關(guān)注幼兒掌握過多的知識(shí),而是注重激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣以及探索精神的培養(yǎng)。
大班科學(xué)教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖:
本課取材于生活中常見現(xiàn)象—在一個(gè)容器里加水水位會(huì)升高,但是幼兒雖一直能在生活中看到類似現(xiàn)象但不知道其中的原理。經(jīng)過本次活動(dòng)讓幼兒明白這一物理現(xiàn)象;顒(dòng)從實(shí)際出發(fā)加強(qiáng)趣味性,有效刺激每一位幼兒在生活中去發(fā)現(xiàn)、探索、了解事物的欲望和讓孩子們真正地理解科學(xué)、熱愛科學(xué)。這也是針對(duì)幼兒這方面知識(shí)比較貧乏所提出的。
思維拓展,通過觀察將兩個(gè)質(zhì)量相等、體積相等的瓶子沉入水桶中,水面有什么變化、將兩個(gè)重量相等、體積不同的瓶子沉入水桶中,水面有什么變化、將兩個(gè)體積相同、重量不同的瓶子沉入水桶中,水位有什么變化,讓幼兒在不同條件下觀察,并對(duì)現(xiàn)象展開聯(lián)想,拓展思維,滲透生活的實(shí)際理念,增加幼兒理解科學(xué)、熱愛科學(xué)和對(duì)生活的'熱愛。
一起合作,激發(fā)潛能。本次活動(dòng)通過幼兒一起合作,在合作中增加動(dòng)手能力和合作意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒通過活動(dòng),初步感知沉入水中的物體,體積越大水位升得越高。
2、通過幼兒一起合作,在合作中增加動(dòng)手能力和合作意識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)記錄的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
玻璃瓶一個(gè)(內(nèi)裝半瓶水)、玻璃瓶(兩種不同規(guī)格)、玻璃彈珠、筆、記錄卡、水桶等
活動(dòng)過程:
。ㄒ唬┱n件引題
1課件前半段(烏鴉口渴,找到一個(gè)裝有半瓶水的瓶子):“小朋友,有一只烏鴉口渴了,它找到一個(gè)瓶子,喝到水了嗎?”,并討論怎樣喝到水?
2課件后半段(師:小朋友們,剛才我們聽了烏鴉喝水的故事,那你們知道烏鴉是怎么喝到水的呀?
3驗(yàn)證并讓幼兒認(rèn)識(shí)水位:真的用這樣的辦法能喝到水嗎?現(xiàn)場(chǎng)演示:讓幼兒往一個(gè)裝有水的杯中加入石頭,看水面有什么變化?
師:有沒有發(fā)現(xiàn)這個(gè)瓶子上有一條藍(lán)色的線,這個(gè)是水位線,如果加了石子水能上升到水位線說明烏鴉可以喝到水。
4師小結(jié):原來在有水的瓶子中加了石子后水位上升了,所以烏鴉就喝到水了。
。ǘ┨骄康膯栴}:將兩個(gè)體積相同、重量不同的瓶子沉入水桶中,水位有什么變化?
首先引出實(shí)驗(yàn):出示兩瓶水(提示幼兒瓶?jī)?nèi)裝水的多少作比較師:那老師今天準(zhǔn)備了兩瓶水,請(qǐng)你們看看這兩瓶水有什么不一樣?
然后再讓幼兒探索。
1幼兒討論:它們都想和水桶里的水做朋友,都說:“我跳進(jìn)水桶里,水位升的肯定比你高!”請(qǐng)小朋友來猜猜看到底誰會(huì)贏?
2教師出示記錄表
(說明實(shí)驗(yàn)記錄的方法:
師:那我們來做個(gè)小實(shí)驗(yàn)吧!四個(gè)小朋友一組,合作完成這個(gè)實(shí)驗(yàn),三個(gè)小朋友做實(shí)驗(yàn),另一個(gè)小朋友負(fù)責(zé)觀察并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來,等一會(huì)兒你們自己商量誰做實(shí)驗(yàn)、誰記錄。
師:那記錄的小朋友怎么記錄呢?
師:那我們就采用打“√”的方法,比如說……)
3幼兒實(shí)驗(yàn)操作,觀察并記錄試驗(yàn)結(jié)果
4教師小結(jié):統(tǒng)計(jì)記錄表(原來它們倆誰也沒贏誰也沒輸,因?yàn)樗鼈兯簧搅送N顏色的線上……”)
。ㄈ┨骄康膯栴}:將兩個(gè)重量相等、體積不同的瓶子沉入水桶中,水面有什么變化?
引出實(shí)驗(yàn):出示兩瓶水(提示幼兒玻璃瓶的體積大小作比較)然后再讓幼兒探索。
1.幼兒討論:
(1)大瓶子放人水桶中,水面上升得高。
(2)兩個(gè)瓶子一樣重,水面上升一樣高。
2.試一試:幼兒取出體積不一樣、重量相等的瓶子,先后依次放入水桶中,觀察并記錄試驗(yàn)結(jié)果。
3.小結(jié):統(tǒng)計(jì)記錄表(大瓶子放人水桶中,水面上升得高)
。ㄋ模┗顒(dòng)延伸:在我們的生活中還有很多的材料,課后請(qǐng)大家和班里的其他小朋友一起去嘗試一下,看看還會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn),好嗎?
大班科學(xué)教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖:
世間萬物無時(shí)無刻不在發(fā)生著變化,面對(duì)身邊這樣那樣的變化,孩子們會(huì)昂起他們的小腦袋好奇的向大人們?cè)儐栔。針?duì)五、六歲兒童好奇、好問、好學(xué)的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了本次科學(xué)綜合活動(dòng)。在這一活動(dòng)中,孩子們?cè)谝延猩罱?jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,用眼、耳、口等多種感官來感知變化,親身體驗(yàn)、觀察、認(rèn)識(shí)周圍事物的變化。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能感知周圍生活中的變化,發(fā)展幼兒發(fā)散性思維能力和豐富的想象力。
2、讓幼兒能積極主動(dòng)地參與活動(dòng),養(yǎng)成細(xì)心觀察,積極動(dòng)腦,動(dòng)手操作、動(dòng)口表達(dá)的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、自制的紙扇(用堿溶液處理過的紙做成)、酚酞溶液;
2、面粉、水、盤子、雞蛋、鹽等;
3、顏料、玻璃瓶、各種紙、剪刀;
4、醋、糖、飲料粉、小碗、勺子等;
5、氣球、打氣筒、橡皮泥、陀螺、風(fēng)車等;
活動(dòng)過程:
一、游戲“身體變變變”。
師:小朋友,今天我們來玩一個(gè)有趣的的游戲“身體變變變”,老師說出一樣?xùn)|西,你們馬上跟你旁邊的伙伴用身體動(dòng)作把它來表現(xiàn)出來,好嗎?(如傘、彩虹等。)
二、激發(fā)幼兒興趣,引導(dǎo)幼兒感受變化。
1、魔術(shù)“會(huì)變色的扇子”。(紙扇是用堿溶液處理過的紙做成的)
看,這是什么?(扇子)
這把扇子是什么顏色的? (白色)
我們來變個(gè)魔術(shù),看看扇子能不能變成紅色?呀,扇子變成什么顏色了?(紅色)
2、出示一盤面粉,提問幼兒:老師現(xiàn)在要加上一些水,加上后有什么變化?(變成面團(tuán))
我們可以怎樣讓面團(tuán)變得和現(xiàn)在不一樣?(捏、搓,教師示范將面團(tuán)做成一個(gè)蛋糕。)
面團(tuán)還能變成什么?(面條、包子、饅頭、餃子、花卷等)
3、講解變化。(只要與原來不一樣就是變化,包括顏色、形狀、大小等等,我們要讓它們發(fā)生變化可以用各種不同的方法)
三、同伴之間交流討論。
“小朋友,你發(fā)現(xiàn)過一些東西的變化嗎?把你發(fā)現(xiàn)的變化告訴你旁邊的好朋友聽。(幼兒相互交流討論)
“現(xiàn)在,請(qǐng)你把你知道的變化告訴給小朋友聽,我們都很想知道。”
四、幼兒嘗試各種變化。
1、“請(qǐng)小朋友來想辦法,把一些東西變得和原來不一樣!
2、教師講解活動(dòng)的方法和要求。
3、幼兒分組嘗試了解各種變化。
(1)紙的變化:各種紙、剪刀。
幼兒通過撕、剪、卷、粘貼等方式讓紙發(fā)生變化。
。2)水的.變化:小碗、勺子、糖、飲料粉、醋。
幼兒嘗試加入不同的東西,水發(fā)生不同的變化。
。3)顏色的變化:紅、黃、藍(lán)色的水三杯、玻璃瓶。幼兒嘗試將兩種顏色混合在一起,觀察發(fā)生的變化
。4)蛋的變化:加入鹽后,沉在水底的蛋會(huì)浮起來。
。5)形狀大小的變化:提供氣球、氣筒、橡皮泥等,嘗試讓他們發(fā)生變化。
。6)速度的變化:提供陀螺、風(fēng)車等材料讓幼兒感知速度的變化。
五、幼兒相互交流發(fā)現(xiàn)的各種變化。
活動(dòng)延伸:
1、帶領(lǐng)幼兒觀看哈哈鏡,感受變化,體驗(yàn)樂趣。
2、將以上的各類材料放在活動(dòng)區(qū)中,讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)繼續(xù)探索、交流,體驗(yàn)各種變化。
大班科學(xué)教案 篇6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。
2、讓幼兒掌握對(duì)事物的探討方法。
2、培養(yǎng)幼兒的操作能力、發(fā)散思維能力、表達(dá)能力和觀察能力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】沉與浮的關(guān)系,水的三態(tài)變化。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、塑料盆、水、冰塊、酒精燈、燒杯、小木塊、塑料制品、鐵塊、小石頭等等。
2、電腦、課件。
【活動(dòng)過程】
1、導(dǎo)入活動(dòng):
師:孩子們,你們喜歡水嗎?看,老師今天準(zhǔn)備了什么?(五盆清水)
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用手感知一下水的溫度是涼是熱?(讓幼兒通過感知,說出水的.涼與熱,說出自己的感覺。)
2、啟發(fā)幼兒的想象活動(dòng)。
師:孩子們,你知道水有什么用處?(讓幼兒展開想象回答,老師進(jìn)行個(gè)體和集體提問,并隨時(shí)小結(jié):用水可以洗衣服、做飯、洗菜、澆花、洗手、洗臉、發(fā)電、救火等,還可以制做許多食品、飲料等也都需要水)。
師:聽小朋友剛才的談話,水原來有這么多神奇的用處,可是水還有很多神奇的地方呢?你們知道嗎?
3、引發(fā)幼兒討論水與人類生活的關(guān)系
師:孩子們,水與我們生活有什么關(guān)系?讓幼兒展開討論,大膽發(fā)表自己的看法。
(植物不能沒有水,動(dòng)物也不能沒有水,如果沒有水,人類、植物、動(dòng)物就不能存在)。
4、研究水的由來,分別讓孩子表達(dá),利用討論、交流、提問等引導(dǎo)。
(水是從天上來的,水是從地底下抽上來的,從井里來的,從山上流下來的,有河水、海水、湖水、雨水、洪水、井水、污水、雪水等。)。
5、小實(shí)驗(yàn):教師利用酒精燈、冰塊等演示水的三態(tài)變化。
師:這里有一塊冰,是老師把盛上水的容器放到冰箱里做的,今天我們做個(gè)實(shí)驗(yàn),給冰塊加熱,看看有什么變化?
教師實(shí)驗(yàn),讓幼兒觀察并討論水的變化。
老師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié):水遇冷結(jié)成冰,冰遇熱變成水,水遇熱變成蒸汽。
6、實(shí)驗(yàn):沉與浮
師:孩子們,現(xiàn)在我們?cè)僮鲆粋(gè)實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證一下水有什么作用,請(qǐng)小朋友將你們準(zhǔn)備的物品,一樣一樣輕輕地放在水里,帶著幾個(gè)問題仔細(xì)觀察:什么物品沉下去?什么物品浮在水面?你們還能用什么方法讓沉下去的物品浮上來,浮在水面的物品沉下去?(幼兒通過實(shí)踐得出結(jié)論,教師小結(jié)。)
7、課件演示:
。1)人們都在干什么?
游泳、滑冰、洗澡、洗菜、澆花、養(yǎng)魚、養(yǎng)蝦、海洋運(yùn)輸、河水發(fā)電等。(讓幼兒互相討論水對(duì)人類的好處)
。2)發(fā)生了什么?
洪水沖跨了高樓、工廠、學(xué)校、住房、莊稼、許多動(dòng)物也都受到傷害等。(幼兒說說水給人類帶來的害處)
。3)污水對(duì)人類和動(dòng)物的損害。(讓幼兒討論怎樣保護(hù)水資源)
(4)展開討論:
師:通過觀察短片,知道了水與人類的關(guān)系,在日常生活中水給人類社會(huì)帶來很大好處,但有時(shí)也會(huì)給人們帶來災(zāi)害,要做到節(jié)約用水,保護(hù)水利資源,你們想讓水為人類創(chuàng)造什么好處?
【延伸活動(dòng)】
在現(xiàn)實(shí)生活中如何節(jié)約用水,請(qǐng)媽媽幫助你找出節(jié)約用水的方式方法。
大班科學(xué)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、能區(qū)分自身、自身與周圍物體的左右關(guān)系,發(fā)現(xiàn)以自身為中心,以客體為中心的左右的差別。
2、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備:
PPT 、手環(huán)人手一個(gè)、音樂伴奏
教學(xué)過程:
一、情景設(shè)置:
教師向幼兒出示一份來自羊村的信,引起幼兒的興趣。
“喜羊羊向咱們發(fā)來一份邀請(qǐng)函,請(qǐng)小朋友們?nèi)⒓铀鼈兊闹橇,有愿意的?qǐng)舉起你的右手讓老師看一看。在一路上會(huì)遇到灰太狼設(shè)置的一些機(jī)關(guān),只有順利通過才能安全到達(dá)羊村,你們有信心嗎?”
二、教師:
出發(fā)之前我們來一個(gè)熱身游戲《我說你做》
教師發(fā)出指令:如“左手、右腳”等請(qǐng)幼兒按要求做出反應(yīng)。
指導(dǎo)要點(diǎn):關(guān)注幼兒對(duì)左右的分辨
三、以主體或客體為中心區(qū)分左右
第一機(jī)關(guān):兩兩結(jié)伴(一男一女)
男小朋友的右手拉緊女小朋友的左手不要讓小朋友單獨(dú)一個(gè)人就可以順利通過
第二機(jī)關(guān):走過陷阱(只能踩在畫有灰太狼頭像的格子里)
左腳踩在右邊的格子里,右腳踩在左邊的格子里,交替向前走,就可順利通過。
第三機(jī)關(guān):打破干擾
根據(jù)灰太狼的口令做相反的動(dòng)作就可以通過。
第四機(jī)關(guān):挑戰(zhàn)魔鏡
站在魔鏡面前只要用和魔鏡中的灰太狼相同方向的手,并且戴上魔力手環(huán)就可以擊破灰太狼的魔咒,順利通過。
四、和羊村的小羊們面對(duì)面握手,進(jìn)一步感知左右的相對(duì)性
1、羊村長(zhǎng)向小朋友介紹每位成員(誰的左邊是誰,誰的右邊是誰。)
2、小朋友和羊村的小羊們分兩隊(duì)進(jìn)行比賽
游戲:看圖猜左右手
。ㄒ唬┦终茍D示
游戲規(guī)則一:當(dāng)我點(diǎn)出一張手的圖片時(shí),你要仔細(xì)看這個(gè)手勢(shì)是用左手做的`還是用右手做的,如果你覺得是左手,就請(qǐng)你站到左邊的藍(lán)線上,如果你覺得是右手,就站到右邊的紅線上。
游戲規(guī)則二:當(dāng)我說開始,才能走,5、4、3、2、1數(shù)到1時(shí)必須站好了,還在中間走來走去的就算輸了。 教師用關(guān)鍵詞再幫助幼兒重新確認(rèn)游戲規(guī)則。
提升經(jīng)驗(yàn):要看清楚手心還是手背,而且還要跟圖片做的一模一樣。
。ǘ┦种笀D示
根據(jù)幼兒的意愿選擇圖片進(jìn)行游戲
1、關(guān)鍵提問:看看和圖片上的一樣嗎?
2、指導(dǎo)要點(diǎn):
。1)引導(dǎo)幼兒觀察大拇指、小拇指的方向
。2)關(guān)注幼兒左右手套紅圈或藍(lán)圈的正確性
3、經(jīng)驗(yàn)提升:除了要看清楚是手心還是手背,還要看清楚大拇指的方向
4、了解幼兒游戲的情況:看看今天你獲得了幾個(gè)圈?
活動(dòng)延伸:
集體舞《左手和右手》
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