大班科學(xué)教案(必備10篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的大班科學(xué)教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班科學(xué)教案 篇1
活動目標(biāo)：
1．對旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象感興趣，能積極主動探索使物體旋轉(zhuǎn)的方法并記錄探索結(jié)果。
2．知道一切物體在外力作用下都可以轉(zhuǎn)起來，樂意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
3．能大膽進(jìn)行實踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
4．大膽說出自己對旋轉(zhuǎn)的理解。
活動重難點：
活動重點：
探索使物體旋轉(zhuǎn)的方法并記錄探索結(jié)果。
活動難點：
能讓所有的材料都轉(zhuǎn)起來，知道一切物體在外力的作用下都能轉(zhuǎn)起來。
活動準(zhǔn)備：
1.操作材料：
材料一：各種線形、長條形物品：毛線、布條、樹枝等。
材料二：各種平面的物品：紙片、毛巾等。
材料三：各種立體物品：積木，珠子、盒子、瓶子等。
2．記錄紙每位幼兒一張，記錄筆、大風(fēng)車一個、小風(fēng)車每位幼兒一個。
3．操作區(qū)域和集體活動區(qū)域分開。
活動過程：
一、感知發(fā)現(xiàn)
1．導(dǎo)入
教師和小朋友每人手里拿一個風(fēng)車，和小朋友邊唱邊走進(jìn)活動室：“大風(fēng)車吱呀吱溜溜地轉(zhuǎn)，這里的風(fēng)景呀真好看，天好看地好看，還有一群快樂的小伙伴！” “小朋友們，你們好！今天的風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)節(jié)目就要開始了，風(fēng)車你們玩過嗎？今天老師請小朋友玩風(fēng)車。（幼兒玩風(fēng)車）
2．探討：“你是怎么讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來的？”
教師：我們不用這些方法的時候，風(fēng)車會轉(zhuǎn)嗎？
教師：對啦，是我們用嘴巴吹，用手撥打，或者利用風(fēng)吹，風(fēng)車才會轉(zhuǎn)起來。
教師：你還見到過哪些東西是可以轉(zhuǎn)動的呢？
教師：你們知道這些東西是怎么轉(zhuǎn)起來的嗎？
3．教師小結(jié)：小朋友觀察真仔細(xì)，風(fēng)車是靠風(fēng)吹轉(zhuǎn)起來的；而旋轉(zhuǎn)木馬和摩天輪是用電的，叔叔按的開關(guān)就是電的開關(guān)；自行車的輪子是騎車的人用腳蹬才會轉(zhuǎn)，原來啊，這些東西轉(zhuǎn)起來都要外界給它力才能轉(zhuǎn)起來。
二、嘗試探索。
師：老師這里還有很多材料想請你們?nèi)フ艺铱�，有哪些東西是可以轉(zhuǎn)的？老師這里有記錄紙，你們看。（教師講解記錄紙的用法：記錄紙都是用圖案符號表示的，不是用文字表示，各種物品用圖形表示； “猜”是一個娃娃頭像一個問號表示；“嘗試”是用小手表示）
1．幼兒先猜測每種物品是否能轉(zhuǎn)動，在“猜”的`一欄中記錄。
2．幼兒動手實驗，看到底能不能轉(zhuǎn)動，并在嘗試一欄中進(jìn)行記錄。
3．幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn)，問：你在玩什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎樣讓它轉(zhuǎn)動的？
4．教師小結(jié)：立體的物品容易轉(zhuǎn)動起來，線狀和平面的物品不容易轉(zhuǎn)動。
三、再次探索
師：剛才我們讓立體的東西轉(zhuǎn)動起來了，現(xiàn)在請小朋友想一想：如果我們想辦法，能不能讓那些剛才沒有轉(zhuǎn)動的東西轉(zhuǎn)動起來呢？你覺得什么辦法能讓那些物品轉(zhuǎn)起來呢？把你的想法畫在第三欄里。
1．幼兒再次嘗試，（可以利用一些工具材料進(jìn)行輔助），并把自己的探索結(jié)果記錄下來，
2．集中交流、演示自己的發(fā)現(xiàn)：說說你的辦法。
師：請小朋友來講一講，你是怎么讓你的那些物品轉(zhuǎn)起來的，有的小朋友還沒有找到方法，我們教教他們吧！（教師根據(jù)剛才的指導(dǎo)與觀察，請幾個幼兒講述并演示自己的方法。）
四、實踐歸納
1．請小朋友去嘗試剛才沒有嘗試的物品，你可以試試剛才大家介紹的辦法，也可以想想其它辦法。
2．教師重點引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步嘗試使物體旋轉(zhuǎn)的多種辦法。
3．交流歸納。
五、拓展體驗
1．生活中，你還見過什么會旋轉(zhuǎn)？
2．試試你的身體會旋轉(zhuǎn)嗎？
活動反思：
本次活動讓幼兒在猜測——探索——再猜測——再探索的過程中完成了對物體旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的一個初步的了解，他們在自己的努力下知道了：任何物體只要有外力的作用，都可以旋轉(zhuǎn)起來的科學(xué)道理。在活動過程中，幼兒對周圍的科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣，對探索活動產(chǎn)生了積極的態(tài)度，同時，語言表達(dá)能力也得到了進(jìn)一步的發(fā)展，孩子在講述自己的動手操作過程，就是對剛才活動中自己的探索、操作而產(chǎn)生的零散的經(jīng)驗進(jìn)行歸納和總結(jié)，從而形成一個系統(tǒng)的認(rèn)知和正確概念，孩子對這樣的認(rèn)知的掌握比教師的講解和灌輸?shù)男Ч獜?qiáng)很多，是孩子把剛才學(xué)到的知識內(nèi)化為自己的固有的認(rèn)知的一個過程；同時也可以讓自己的個人經(jīng)驗轉(zhuǎn)化成大家共有的集體經(jīng)驗，使得活動重點多次突出，難點再次被突破�；顒幽繕�(biāo)得到了很好的實現(xiàn)，孩子也是在愉悅的情緒中進(jìn)行了主動探索的活動過程，認(rèn)知能力、動手能力、語言表達(dá)能力都得到了不同程度的提高與發(fā)展。
小百科：在平面內(nèi)，把一個圖形繞一個定點沿某個方向轉(zhuǎn)動一個角度，這樣的圖形運動稱為旋轉(zhuǎn)。
大班科學(xué)教案 篇2
一、活動目的：
1、嘗試用不同的工具制作豆?jié){，探究了解各種工具的特點和使用方法，解決制作過程中發(fā)現(xiàn)的問題;并能用語言、圖表表達(dá)交流制作的過程。
2、體驗、分享制作豆?jié){的快樂，感愛科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對人們生活的影響。3、鍛煉幼兒的小肌肉，提高手部動作的靈活性和力量。
二、活動準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：石臼、石磨、電動粉碎機(jī);黃豆、花生、杯子、勺子、抹布;幼兒記錄表(可以園內(nèi)準(zhǔn)備也可以與家長共同準(zhǔn)備)
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：①在點心環(huán)節(jié)喝豆?jié){，了解豆?jié){與黃豆的關(guān)系，并與幼兒一起浸泡黃豆放在觀察角，鼓勵幼兒觀察黃豆的變化情況。②在區(qū)域中投入上述工具，認(rèn)識工具名稱，探究石臼、石磨的使用方法。
三、活動指導(dǎo)：
活動一：認(rèn)識工具
1、活動形式：①安排參觀食堂叔叔制作豆?jié){的過程。②討論：用什么工具使豆子變碎、變細(xì)?③集中介紹工具名稱及安全要求，之后投放探索區(qū)，幼兒自由進(jìn)區(qū)實踐，充分體驗感知每種工具的特點和使用方法。
2、指導(dǎo)要點：①了解工具的名稱及特征。②在操作工具中了解工具的使用方法和功能。活動二：制作豆?jié){1、活動形式：分小組活動形式和區(qū)域活動形式投入材料，讓有興趣或體驗不夠的幼兒繼續(xù)嘗試、體驗、感知。
3、指導(dǎo)要點：①鼓勵幼兒自選工具制作豆?jié){，并仔細(xì)觀察自己使用的工具做出來的豆?jié){是什么樣的?②支持、幫助和引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和解決制作豆?jié){過程的問題。③在嘗嘗自己做的豆?jié){時，引導(dǎo)幼兒思考有渣的豆?jié){喝起來感覺怎樣?怎樣才能喝到平時幼兒園里喝到的沒渣的豆?jié){?
4、觀察與推進(jìn)：幼兒對操作工具制作豆?jié){興趣濃厚，三種工具都有若干幼兒選用。幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)：不管用什么工具做豆?jié){都要加水才行。同時，他們還不斷交流自己的發(fā)現(xiàn)的體驗，①大石臼很快就能舂出豆?jié){，小石臼的錘子小，豆子一直舂不爛;②用石磨做豆?jié){時，豆子卡在洞洞里可以用小勺的柄把它們捅下去;③而用電動粉碎機(jī)時要把黃豆加到有刀的小罐子里，還得蓋緊蓋子，才能磨出豆?jié){。他們還發(fā)現(xiàn)石臼、石磨做出的豆?jié){是渣、漿混合的，味道口感粗澀。幼兒想到了一些過濾工具來過濾豆渣，如：水果網(wǎng)、魚網(wǎng)、過濾杯、紗布、各種籃子，撈勺，甚至有幼兒說在紙盒上戳上幾個洞來做過濾器。下一步活動中，可引導(dǎo)幼兒在制作豆?jié){來驗證自己的方法。
活動三、過濾豆渣
1、活動形式：①收集和制作過濾。②小組活動后在區(qū)角中繼續(xù)投入材料，讓有興趣或體驗不夠的`幼兒繼續(xù)嘗試。
2、指導(dǎo)要點：①鼓勵幼兒用收集到的過濾工具嘗試過濾豆?jié){。探索發(fā)現(xiàn)過濾豆?jié){的好工具。②鼓勵幼兒探究。
3、觀察與推進(jìn)：經(jīng)過師生的討論，幼兒選用了蒜頭網(wǎng)兜、紗布、撈勺、水果網(wǎng)來做過濾工具。經(jīng)過嘗試操作，幼兒了解到①網(wǎng)兜洞較大的�！岸乖睍䦶木W(wǎng)洞上掉下去②用紗布比較方便，過濾的豆?jié){更干凈。通過兩次制作豆?jié){以及區(qū)域活動中的探索體驗，幼兒已積累了用不同工具制作豆?jié){的經(jīng)驗，甚至有的幼兒已經(jīng)發(fā)現(xiàn)每次都是選用電動粉碎機(jī)的小組做的豆?jié){又多又快，而有的幼兒則認(rèn)為石磨做的豆?jié){挺好玩的。由此，我們認(rèn)為引導(dǎo)幼兒比較工具進(jìn)而感知工具的演變的時機(jī)已成熟了�；顒�
四：比較工具
1、活動形式：以區(qū)域活動的形式開展。
2、指導(dǎo)要點：給幼兒提供記錄四種工具使用情況的比較記錄表，引導(dǎo)幼兒2-3人使用制作豆?jié){，并對每種工具的使用狀況進(jìn)行記錄。附表格如下：項目比較 衛(wèi)生情況 省力情況 快捷情況 渣漿分離情況工具 石臼 石磨 電動粉碎機(jī) 全自動豆?jié){機(jī)
3、觀察與推進(jìn)：幼兒用不同的工具材料進(jìn)行制作豆?jié){并對操作工具的省力情況，快捷情況、渣漿分離情況，衛(wèi)生情況幾個方面進(jìn)行的比較，并在圖表上用符號記錄。經(jīng)過一段時間比較工具的探索，每個幼兒對每種工具都體驗過，并記錄自己的操作情況。有了較豐富的感性認(rèn)識，再加上圖表的記錄幫助他們進(jìn)一步意識到不同工具的速度和效率的差異，有的幼兒對老師說：我發(fā)現(xiàn)電動粉碎機(jī)做豆?jié){又快又干凈，石磨、石臼做豆?jié){很麻煩。我們認(rèn)為幼兒有了這一輪工具比較的經(jīng)驗，下一步可以呈現(xiàn)“全自動豆?jié){機(jī)”引發(fā)幼兒對工具演變的思考和感知科技發(fā)展給人們生活帶來的便利”的認(rèn)識上。
活動四：了解工具的演變。
1、活動形式：以集中活動形式進(jìn)行。
2、指導(dǎo)要點：通過圖表的比較及品嘗教師使用“全自動豆?jié){機(jī)”做豆?jié){進(jìn)一步幫助幼兒感受到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、工具的演變給人們生活帶來的便利。
3、觀察與推進(jìn)：幼兒在展示板前相互交流各自的記錄表，并在集體談話時描述了自己的記錄和體會。為了進(jìn)一步讓幼兒感知工具演變的過程，教師結(jié)合圖表，幫助幼兒比較梳理有關(guān)經(jīng)驗并簡要小結(jié)，同時也為了增強(qiáng)幼兒的認(rèn)識，教師演示了用“全自動豆?jié){機(jī)”做豆?jié){的過程并讓幼兒
>品嘗使幼兒切身感到“全自動豆?jié){機(jī)”省力、快速、口感好、又衛(wèi)生，是現(xiàn)在做豆?jié){的首選工具
大班科學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、知道氣球變鼓是因為充入空氣。
2、學(xué)習(xí)用記錄的方法表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、通過比較和嘗試體驗探索的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、氣球、打氣筒若干。
2、壘球、布球、鉛球、籃球、氣球、跳跳球、各五只、大籮筐四個、大籃子五個。
3、記錄紙、記號筆若干、黑板兩塊、雙面膠、透明膠。
活動建議：
氣球鼓起來了嗎？
桌上放置氣球、打氣筒若干，引導(dǎo)幼兒思考：你能讓氣球鼓起來嗎？
猜測能或不能。
分三次驗證剛才的猜測，試試怎樣才能讓氣球鼓起來。
交流討論：
引導(dǎo)幼兒交流：用什么辦法能讓氣球鼓起來？（如用嘴吹、用打氣筒打等）
引導(dǎo)幼兒初步探討：為什么有的小朋友能讓氣球鼓起來？有的小朋友不能讓氣球鼓起來？
小結(jié)：原來空氣有個怪脾氣，很喜歡從氣球的肚子里溜出來。要想不讓它溜走，你就得緊緊抓住氣球的口子，這樣氣球就會鼓起來。
氣球鼓起來了
幼兒通過三次嘗試活動，找出氣球鼓不起來的原因。
幼兒集中展示鼓起來的氣球，總結(jié)、交流氣球能鼓起來的'原因。
活動延伸：
分組觀察探索各種類型的球并給予記錄
教師準(zhǔn)備各種球的示意圖和記錄卡及記錄筆，教師講解記錄方法。
分類”游戲
教師準(zhǔn)備若干籃球、壘球、鉛球、布球、跳跳球，引導(dǎo)幼兒給它們分“家”
大班科學(xué)教案 篇4
一、活動目標(biāo)：
1.探索將長條紙制作成麥比烏斯圈，等分不同的次數(shù)后會產(chǎn)生不同的現(xiàn)象。
2.大膽與同伴交流自己的操作方法和發(fā)現(xiàn)，對科學(xué)現(xiàn)象感興趣。
二、活動準(zhǔn)備：
1.人手兩張長條形的蠟光紙、剪刀一把，記錄紙及記號筆一份。
2.立交橋、過山車圖片。
三、活動過程：
(一)師生互動，集體制作圓圈，發(fā)現(xiàn)圓圈等分后變成了兩個一樣的圈。
1．師：這是什么？（紙條）紙條中間有什么？
2．教師做圈，并猜想沿線剪開會怎樣。
�。�1）師：看，老師把它做成了什么？這個圈有什么特點？
�。�2）如果沿著線剪開，會怎么樣呢？
�。�3）請個別幼兒說。
�。�4）教師將圈剪開。（剪的時候先剪出一個小口子，然后再沿著線剪）師：看，變出了什么？
（5）小結(jié)。
(二)探索麥比烏斯圈。
1.嘗試制作麥比烏斯圈。
�。�1）師：這里還有一個圈，這個圈和剛才那個圈有什么不一樣？
�。�2）個別幼兒說。
�。�3）師：如果我請你做一做這個圈，你會嗎？做之前，先請你研究一下，到底該怎么做。
�。�4）幼兒觀察已做好的圈。
�。�5）師：會做了嗎？好，開始做吧！
�。�6）幼兒制作。
（7）師：你成功了嗎？把你圈舉起來。
�。�8）請一幼兒到前面示范制作。（貼的時候把一頭翻一個身貼）
�。�9）教師小結(jié)：這個圈很有趣，它的名字叫麥比烏斯圈。是德國一個叫麥比烏斯的人發(fā)現(xiàn)的，為了紀(jì)念他我們把這個圈叫做麥比烏斯圈。
2.猜測并參與操作活動，探索發(fā)現(xiàn)二等分麥比烏斯圈后的變化，并大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。
�。�1）師：看，這個麥比烏斯圈上也有一條線。那么我們把這條線也剪開，會變成什么樣呢？
（2）請個別幼兒回答，然后自己記錄下自己的猜測。
（3）那請你們來剪一剪，看一看到底會變出什么。
（4）幼兒剪有一根線的麥比烏斯圈，剪完后記錄下自己的發(fā)現(xiàn)。
�。�5）介紹：變成什么樣了啊？這個圈和剛才的圈比怎么樣？（變大了，紙條變細(xì)了）剛才我們只貼了幾次（１次）應(yīng)該有幾個接頭。那我們來看看，年粘貼的地方有幾個？（２個）真神奇。
3.嘗試三等分麥比烏斯圈，發(fā)現(xiàn)圈的變化，激發(fā)對麥比烏斯圈現(xiàn)象的興趣。
�。�1）師：還有更神奇的呢！
（2）教師出示畫有兩條線的麥比烏斯圈。
師：這個麥比烏斯圈上有幾條線，那如果我們把這兩條線都剪開，會變成什么樣呢？
�。�3）幼兒記錄自己的猜測。
�。�4）師：那請你動手試剪一剪吧，然后再記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
�。�5）交流：變出什么了？（一大一小兩個圈，而且還可以滾動起來）
�。�6）教師小結(jié)：這個麥比烏斯圈有趣嗎？把有一條線的麥比烏斯圈剪開，就變出了一個更大的圈圈。把有兩條線的麥比烏斯圈剪開，就變出了兩個圈。麥比烏斯圈不僅有趣，而且還很有用呢！
(三)拓展，了解麥比烏斯圈在生活中的運用。
師：科學(xué)家根據(jù)麥比烏斯圈的特點、原理發(fā)明了……（圖片“立交橋”）這是什么？有了“立交橋”我們的車輛就不會那么擁擠、堵塞了，所以說麥比烏斯圈的發(fā)明給我們帶來了很大的方便。這是什么？（過山車）科學(xué)家還發(fā)明了好玩的“過山車”。我們大家都很喜歡。
(四)延伸：展示畫有三條等分線的麥比烏斯圈，引發(fā)幼兒的再次探索，發(fā)現(xiàn)等分不同次數(shù)后麥比烏斯圈變化，感受圈的神奇。
師：看，這里還有一個麥比烏斯圈，上面有幾條線？（三條）那我們等會回到教室再來剪一剪，看一看，好不好？
《神奇的圈》反思
聽說過“麥比烏斯圈”嗎？這個神奇的圈，讓我們每一個老師和幼兒都為之激動、為之猜測。今天，我和幼兒一同走進(jìn)了這個神奇的世界，和他們一起感受了麥比烏斯圈魔術(shù)般的變化，感受了科學(xué)的無窮魅力。下面就這節(jié)課簡單談?wù)務(wù)n后感受。
一、教學(xué)環(huán)節(jié)體現(xiàn)“循序漸進(jìn)”。首先，我讓個別幼兒制作普通的圓圈，發(fā)現(xiàn)圓圈二等分后變成了兩個一樣的圈；接著讓幼兒嘗試制作麥比烏斯圈，猜測并探索將麥比烏斯圈二等分后的神奇變化；然后在探索二等分的基礎(chǔ)上，有目的地大膽猜測和探索三等分麥比烏斯圈的神奇變化；再次，通過視頻讓幼兒觀看過山車、高架橋等形象生動的讓幼兒感受到了麥比烏斯圈在生活中的應(yīng)用；最后，我出示畫有三條線的麥比烏斯圈，通過懸念性提問“如果我們沿著最邊上的'一條線開始剪，把這三條線剪開后又會發(fā)生什么神奇的變化呢？”作為延伸活動引發(fā)幼兒課后的再次探索，發(fā)現(xiàn)等分不同次數(shù)后麥比烏斯圈的變化，感受圈的神奇，體現(xiàn)了活動的延續(xù)性。
二、學(xué)習(xí)活動體現(xiàn)“以幼兒為主體”。在科學(xué)活動中，學(xué)習(xí)過程應(yīng)該是充滿著探索與挑戰(zhàn)性的。新《綱要》指出：要盡量創(chuàng)造條件，讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣�；顒又�，我為幼兒提供了多層次的操作材料，促使幼兒自主、自由、積極地與材料發(fā)生互動，并通過有效的提問引導(dǎo)幼兒投入到探索與交流的學(xué)習(xí)活動中，將幼兒推上自主學(xué)習(xí)的舞臺，真正把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給幼兒。幼兒大膽猜測、想象變化的玄機(jī)在哪？大大激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，開啟了幼兒的創(chuàng)造性思維。在一系列關(guān)于“麥比烏斯圈”的問題中，幼兒“大膽猜想—探索驗證—發(fā)現(xiàn)神奇—大膽猜想—探索驗證—發(fā)現(xiàn)神奇……”，一次又一次感受著科學(xué)的神奇魅力。在師生與幼兒相互交流的過程中，在老師的有意引導(dǎo)下，幼兒“大膽猜測，小心求證”的方式讓他們興趣備濃。
但是，活動中還有一些需要改進(jìn)的地方，1.在示范制作兩等分的麥比烏斯圈時應(yīng)講解再詳細(xì)點，并請個別幼兒上臺示范，指出錯誤與不足之處，讓其他幼兒也不至于對于制作方法還是有點生硬，不知道該怎么粘貼。2、在觀看視頻“立交橋”和“過山車”時應(yīng)制作PPT，使幼兒觀看起來更形象、生動。3、教學(xué)時應(yīng)面向全體幼兒，在教學(xué)過程中只注意了前面的小朋友，而忽略了后面幾組的小朋友，以至于后面多數(shù)的小朋友粘貼方法不正確。
大班科學(xué)教案 篇5
設(shè)計意圖：
在當(dāng)今這個社會，人們越來越重視水資源的問題。大家有目共睹水缺乏、水污染的現(xiàn)象已經(jīng)受到高度關(guān)注。這種局勢下。讓幼兒了解水與人類、水與自然的關(guān)系極為重要。根據(jù)孩子們的認(rèn)知和感知的年齡特點，結(jié)合幼兒的生活實際。本次活動，通過故事、談話、實驗、音樂表演等不同形式引導(dǎo)孩子積極參與、思考，從不同的側(cè)面能夠充分感知水與人類的密切關(guān)系。培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成愛惜水資源保護(hù)水資源的環(huán)保意識。
活動目標(biāo)：
1、結(jié)合故事、談話、實驗、音樂表演等不同形式激發(fā)幼兒積極動手動腦參與學(xué)習(xí)的興趣以及表現(xiàn)出求知欲。
2、讓幼兒知道水與人類、水與自然是密不可分的.。
3、幼兒初步了解水污染以及水資源缺乏的現(xiàn)狀。培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成愛惜水資源保護(hù)水資源的環(huán)保意識。
活動準(zhǔn)備：
1、課前教師、幼兒共同收集關(guān)于水的各種圖片。
2、《三個和尚》的故事磁帶。
3、實驗用品：鹽、糖、奶粉、洗衣粉、藥面兒、玻璃容器5個。
4、“護(hù)水小標(biāo)兵”胸飾、蘭色彩筆與幼兒人數(shù)相等。
活動過程：
一、聽故事《三個和尚》都打水。教師通過讓幼兒聽故事想問題說問題引發(fā)他們思考參與的興趣。
1、教師放故事《三個和尚》，幼兒聽故事
2、聽故事后，教師根據(jù)故事內(nèi)容展開提問：
�。�1）三個和尚每天都要用什么？他們用水來做什么？
（2）他們打水的地方在哪里？
（3）他們?nèi)齻�最后用水做了什么？他們能離開水嗎？
3、教師提出一個話題：我們的生活能不能沒有水？為什么？
�。�1）幼兒自由的討論交流。
�。�2）請幼兒用完整的語言說一說自己的想法。
二、小朋友我們不能沒有水，讓我們來看一看水是怎樣幫助我們的。（請幼兒觀看課件關(guān)于水的各種圖片）
1、結(jié)合看圖，讓幼兒了解生活處處需要水。
�。�1）、圖片一幼兒看到各種工作是直接需要水來完成的。（消防隊員，環(huán)衛(wèi)工人用水澆花、輪船在行駛）
�。�2）圖片二、幼兒可以看到農(nóng)民用水澆地、發(fā)電站用水發(fā)電送給千家萬戶。
2、這“水”和我們的生活真是關(guān)系太大了，你們知道嗎？就連我們生活中的小事同樣需要水。讓我們一起來試試吧�。ㄓ變汉徒處熞黄饘嶒灒�
（1）幼兒分成5組，這5組桌子上分別放著鹽、糖、奶粉、洗衣粉、藥面兒、開始實驗時，幼兒將物品放入玻璃容器中攪拌一下，讓幼兒觀察它們的變化，并作成總結(jié)。
�。�2）教師講解物品在水里溶解了。
3、出示一張圖片：幼兒可以看到河水已經(jīng)變黑了。
教師提問：你們知道這是為什么嗎？我們來聽一首歌。
小朋友們聽一聽小河在唱什么？
三、教師彈唱歌曲《小河之歌》前兩段
1、幼兒邊欣賞歌曲邊創(chuàng)編動作。
2、教師提問：小魚、小蝦為什么生病了？你們有什么辦法幫助它們呀？（幼兒了解關(guān)于污染的問題）
3、拿出“護(hù)水小標(biāo)兵”胸飾、發(fā)給每個幼兒，老師有個好辦法：請你們畫一條干凈的小河送給小魚小蝦（讓幼兒把小河畫在胸飾卡片的背面）
幼兒帶好“護(hù)水小標(biāo)兵”胸飾教師彈唱歌曲《小河之歌》第三段，幼兒做自由表現(xiàn)活動。
活動延伸：
讓幼兒總結(jié)我們該怎樣做才是“護(hù)水小標(biāo)兵”。讓我們行動起來吧。向身邊的人宣傳愛護(hù)水資源是“人人有責(zé)的”。
小河之歌
1=D3/4
1—3|1—3|5—3|5——|6—6|5—1|3—3|2——|
小河小河真快樂清清河水在歌唱，
小河小河真難過黑黑河水在流淚，
小河小河真快樂清清河水在歌唱，
1—3|1—3|5—3|5——|2—5|2—5|3—2|1——||
小河小河真快樂小魚小蝦都來了。
小河小河真難過小魚小蝦生病了。
小河小河真快樂小魚小蝦都來了。
大班科學(xué)教案 篇6
設(shè)計意圖：
大班的孩子對動物的一些防身絕招已有所了解，然而對動物的再生本領(lǐng)卻比較陌生，活動以《螃蟹的奇遇》這個故事為背景，以螃蟹失去大螯、長出大螯、發(fā)現(xiàn)壁虎和蚯蚓的再生本領(lǐng)為線索。在欣賞課件和觀察畫面的過程中一些動物的再生本領(lǐng)。通過思考、交流、討論、分享經(jīng)驗，從而激發(fā)幼兒對動物的再生本領(lǐng)的探索。
活動目標(biāo)：
1.通過故事了解一些動物的再生本領(lǐng)。
2.在傾聽、思考、探索中大膽表達(dá)自己的想法。
3.感受動物世界的神奇，萌發(fā)探索的欲望。
活動準(zhǔn)備：
魔術(shù)道具、課件、動物圖片
活動過程：
一、魔術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)興趣
師：今天老師要給你們表演一個精彩的節(jié)目。
1.教師表演魔術(shù)，將大拇指拔走。
2.和幼兒一起揭穿魔術(shù)。
師：老師拔出的是假手指套，是魔術(shù)道具，真手指藏在了手背后面。
3.引出問題。
師：如果我的手指真的沒了，還會長出來嗎?
生：不會。
師：是的，人沒有這樣的本領(lǐng)，那動物有嗎?
生：有。
二、欣賞故事，了解動物再生的本領(lǐng)。
(一)播放課件，設(shè)疑、猜測，了解三種動物的再生。
1.出示螃蟹。
師：這個小家伙是誰呀?它是一只怎樣的螃蟹?
生：開心的、帥的、可愛的······
師：可是今天它被人抓進(jìn)了籠子里，它可不想待在里面，如果你是小螃蟹，你會怎做呢?
生：用鉗子挖個洞。
生：爬上來，用鉗子把蓋子剪開。
生：用鉗子刨個地洞逃走。
師：你們說的鉗子就是螃蟹的大鰲。
師：那它有沒有逃出來呢?
師：看它真的爬上來了，想從洞口擠出來，可是它太用力了，把大鰲擠斷了。
2.欣賞課件，引發(fā)討論。
師：螃蟹丟掉了一只大螯很難過?這時壁虎看見了走過來說——(觀看動畫1)
師：壁虎是怎樣安慰它的?
生：別擔(dān)心，你的大鰲還會長出來的。
師：你們相信壁虎的話嗎?
生：信。
師：螃蟹可不相信壁虎的話，它覺得壁虎是在騙它呢!可是壁虎說——(觀看動畫2)
師：壁虎說了什么?
生：我的尾巴被蛇咬了還會長出來，我們都有再生的本領(lǐng)，你的大鰲斷了也會長出來的。
師：原來壁虎知道自己的尾巴斷了可以再長出來，所以它覺得螃蟹的大鰲斷了也可以長出來，那它的想法正確嗎?(觀看動畫3)
師：螃蟹真的長出新的大鰲。
師：那你們知道螃蟹除了大鰲斷了可以再長出來，還有哪些地方?jīng)]了也可以長出來?
生：腿斷了可以再長出來。
生：哪里沒了都可以長出來。
生：腸子吐出來，還可以再長。
師：螃蟹不僅大鰲斷了可以再長出來，腿斷了也可以長出來，更神奇的是它的眼睛壞了還可以再長呢!
師：螃蟹長出新的大鰲，它可開心了，又活靈活現(xiàn)的在岸邊爬來爬去，忽然它聽到“哐”的一聲，發(fā)生什么事了?(觀看動畫4)
生：蛇被刀砍成兩段。
生：毛毛蟲被刀砍成兩段。
師：告訴你們是蚯蚓，它被人用鐵锨砍成了兩段,它還能活嗎?(觀看動畫5)
師：螃蟹是怎么樣安慰蚯蚓的?
生：別擔(dān)心，我們都有再生的本領(lǐng)，你還會再長出一條新的蚯蚓。
師：螃蟹說的對嗎?我們來聽聽蚯蚓自己來告訴你們答案。
師：螃蟹只說對了一半，蚯蚓不但會再生，而且兩個半段身體會分別長成蚯蚓，這樣一條蚯蚓就變成了兩條。其實啊，蚯蚓如果被切成三段、四段、也有可能長出三條、四條蚯蚓。
(二)總結(jié)故事情節(jié)，理解再生的含義。
師：故事聽完了，你知道了什么?
生：螃蟹的大鰲斷了可以再長出來
生：壁虎的尾巴斷了可以再長出來
生：蚯蚓如果被切成兩段會長出兩條新的蚯蚓。
師：這些動物的特殊部位斷過之后可以重新長出新的'來，我們把這樣的本領(lǐng)叫動物的再生本領(lǐng)。有了這個再生的本領(lǐng)，動物在遇到危險時就可以順利逃走，保護(hù)了自己。
三、交流分享，繼續(xù)探索
師：你們知道還有哪些動物有再生的本領(lǐng)嗎?
1.出示動物卡片，幼兒自由討論，思考一些動物的再生部位。
師：今天老師帶來一些動物朋友，你們看看你拿到的動物是誰?有不認(rèn)的嗎?(一起認(rèn)識水螅)
師：拿到相同動物的小朋友可以走到一起，大家討論一下，交流交流，看看它們再生的部位有可能在哪里?
生：鹿是角，尾巴。
生：龍蝦是大鰲、尾巴、腿。
生：章魚是腳爪、頭。
生：水螅哪里都可以。
2.通過視頻，驗證探索的結(jié)果。
小結(jié)：其實自然界中像這樣有再生本領(lǐng)的動物還有很多，回去以后可以和爸爸媽媽一起查查資料，發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。
四、初步探究人類的再生。
師：動物有這么強(qiáng)大的再生本領(lǐng)，那我們?nèi)梭w有嗎?
生：沒有。
師：互相觀察一下，看看你旁邊的好朋友，再想一想，一起思考交流一下。
1.幼兒相互觀察討論，發(fā)現(xiàn)人體的再生部位。
生：頭發(fā)、指甲、骨頭、皮膚、胡子······
師：老師每年去獻(xiàn)血，我的血會不會被抽干啊?
生：吃紅豆補(bǔ)血。
生：還會生出新血。
師：我們的骨髓細(xì)胞是可以造出新的血液的。
2.懂得關(guān)愛自己，增強(qiáng)自我保護(hù)意識。
師：那如果我們的四肢，器官失去了會不會再長出來?
生：不會。
師：所以身體對我們很重要，我們要保護(hù)好自己的身體。
五、活動延伸：探究動物的其他自我保護(hù)方法。
師：動物除了有再生的本領(lǐng)保護(hù)自己，還有什么本領(lǐng)也可以保護(hù)自己呢?(出示圖片)
師：認(rèn)識它們嗎?
生：變色龍變色。
生：枯葉蝶停在枯樹葉上。
師：那海馬呢?蜘蛛呢?不著急，這個問題你們回去后再慢慢探討。
課后反思：
拿到這個故事素材時，覺得要把它設(shè)計成科學(xué)活動，首先要理解什么是再生?而再生的范圍非常廣泛，動物、植物、人類都有再生的功能，還有再生能源、再生資源等。但對于孩子來說，他們的認(rèn)識是粗淺的，他們所能理解的再生的概念應(yīng)該是簡單易懂的，所以，我還是圍繞故事情節(jié)，把再生的概念定義為，物體對失去的部分能長出與原來形態(tài)功能相同的結(jié)構(gòu)的現(xiàn)象稱為再生。
大班科學(xué)教案 篇7
活動目標(biāo)：
1、 感受立交橋的形態(tài)，進(jìn)一步了解立交橋的功能。
2、 用完整的語言表達(dá)自己的見解，體驗交流的樂趣。
3、 在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。
4、 激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備：
兒童經(jīng)驗基礎(chǔ)
都見過城市里的一些立交橋。
環(huán)境準(zhǔn)備
城市里常見立交橋的圖片若干。
重點難點：
用完整的語言表達(dá)自己的見解。
活動過程：
一、交流分享：我知道的立交橋。
小朋友，你見過立交橋嗎？你看到的立交橋是什么樣子的？它像什么？你們分別是從立交橋的什么地方看的？有什么感覺？這些橋為什么叫“立交橋”呢？
二、欣賞漂亮的立交橋。
師帶來了一些立交橋的圖片，我們一起來看一看，說說你最喜歡那座立交橋，為什么？你最喜歡那座立交橋？有幾層？有哪些你覺得特別的地方？這么多立交橋，你覺得哪些立交橋是從上面往下看到的'？哪些是從下面往上看到的？你是從哪里看出來的？
教師小結(jié)：
立交橋是現(xiàn)代城市道路交通的重要標(biāo)志，它可以讓汽車暢通無阻的通過一個個路口，不必在路口慢慢的等紅綠燈，免去交叉路口擁堵的煩惱。現(xiàn)在很多交通要道和高速公路上都建起了多座立交橋，城市立交橋越多城市現(xiàn)代文化程度越高。
三、師幼討論：立交橋的作用。
你覺得城市里有立交橋好嗎？這是發(fā)生什么事了？你遇到過嗎？為什么會堵車呢？在城市的什么地方需要立交橋？為什么？
附：兒歌《立交橋》
立交橋像彩虹，
高高架起在空中，
溝通東西和南北，
秩序井然順序行，
嘉定交通展新容，
道路平坦又暢通。
四、作品介紹參觀。
活動延伸：
1、區(qū)域活動時在學(xué)習(xí)同伴作品基礎(chǔ)上再次創(chuàng)造。
2、引導(dǎo)幼兒在建筑區(qū)搭建各式立交橋。
活動反思
課前幼兒對各種立交橋已經(jīng)有所認(rèn)識，對立交橋也產(chǎn)生了比較高地興趣，尤其是雙重立交特別感興趣，通過師幼討論，我發(fā)現(xiàn)幼兒對立交橋有了更深一層的認(rèn)識。這一活動基本上較好的完成了預(yù)定目標(biāo)。
大班科學(xué)教案 篇8
活動目標(biāo)：
1、了解信息傳遞的不同方法及發(fā)展過程。
2、能夠采用查閱資料、互相交談等方法了解人們?nèi)绾蝹鬟f信息。
3、感受信息傳遞給生活帶來的便捷。
4、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
5、能大膽進(jìn)行實踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
活動準(zhǔn)備：
調(diào)查表、幼兒畫冊、圖片。
活動過程：
1、討論交流。
我知道的信息傳遞的方式。
2、配圖講述人們信息傳遞的故事，簡單了解人們信息傳遞的發(fā)展史。
3、暢想未來信息傳遞的方式
教師行為教師開始可以創(chuàng)設(shè)一個信息傳遞的情境，例如：今天在幼兒園受到了老師的表揚，得了一朵小紅花，如何將這個好消息告訴給你們的爸爸媽媽？告訴給你們的朋友？告訴給遠(yuǎn)方的親人呢？
過渡語：剛剛我們想了很多辦法把好消息告訴給別人，這樣就是在傳遞消息，除了這些傳遞信息的辦法，你還知道哪些傳遞的.方法？可以結(jié)合調(diào)查表說一說師語：中國人都是很聰明的，在很久很久以前，人們就想到了很多方法去傳遞信息。
例如：古代的人們傳遞信息主要用飛鴿，烽火，快馬，暗號，手語，書信，旗幟等方法。
現(xiàn)代的人們有郵政、電報、電話、電視、電腦網(wǎng)絡(luò)等方法傳遞信息。
4、師語：現(xiàn)在我們有這么多信息傳遞的方法，大膽想象一下以后還會出現(xiàn)什么樣的信息傳遞的方法呢？等你們長大后會怎樣去傳遞信息呢？（這一環(huán)節(jié)可讓幼兒畫出自己對未來信息傳遞方式的設(shè)想，可將孩子的設(shè)想布置在主題墻或區(qū)域中）
幼兒預(yù)設(shè)行為幼兒根據(jù)創(chuàng)設(shè)的情境積極思考討論信息傳遞的方法幼兒結(jié)合調(diào)查表大膽講述幼兒看幼兒畫冊的圖片，感受信息傳遞方式的多樣化及其變遷幼兒發(fā)揮想象，大膽暢想未來的信息傳遞方式
活動反思：
對于人們?nèi)绾蝹鬟f信息，孩子們還是有一點經(jīng)驗的，例如打電話、寄信、發(fā)短信等等，但是對于以前人們的傳遞信息的方式還是比較陌生的，通過前期的調(diào)查表，孩子們和爸爸媽媽一起，查閱了很多資料，了解了信息傳遞方式的變遷。但是我發(fā)現(xiàn)孩子們的想象力不夠豐富，以后還是要鼓勵孩子多想。
小百科：信息，指音訊、消息、通訊系統(tǒng)傳輸和處理的對象，泛指人類社會傳播的一切內(nèi)容。
大班科學(xué)教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識水的基本特征。
2、認(rèn)識字卡無色、透明的、無味、無形、可流動的液體。
3、初步培養(yǎng)幼兒節(jié)約能源的意識。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
幼兒：玻璃杯每組兩個，分別裝水和牛奶，裝有醋的瓶子每組一個，玻璃球每人一個，水盆每組一個老師：字卡：無色、透明的、無味、無形、可流動的液體。漏斗一個，水勺，泡沫板。
教學(xué)過程：
1、教師出示課件：有關(guān)水的'圖片。
幼兒觀看。
2、談話：我們生活、生產(chǎn)都離不開水，下面我們就一起來認(rèn)識水。
3、請幼兒觀察水是什么顏色的?并出示牛奶請幼兒比較，說說牛奶是什么顏色?水有沒有顏色?知道水是無色的，并出示"無色"的字卡。
4、讓幼兒每人拿一顆玻璃球，放在牛奶和水中比較觀察，能不能看到珠子?為什么水中能看到珠子?知道水是透明的，牛奶不透明。并出示"透明的"字卡。
5、出示醋，請幼兒聞一聞，說說聞到了什么氣味?再聞聞水的味道，說說水有沒有氣味?知道水是無味的，并出示"無味"字卡。
6、實驗：水是怎樣到桶里的?
(1)讓幼兒觀察用水勺舀水，倒在漏斗里，水是怎樣到桶里的?
(2)用水勺將水倒在塑料板上，水像瀑布一樣，看看水是怎樣到桶里的?
總結(jié)：水是流到桶里的，并出示"可流動的液體"。
7、玩水游戲，讓幼兒用手去抓水，看水能被抓起來嗎?怎樣才能將水盛起來?并看看盛起來的水是什么形狀的?說說水有沒有形狀?
總結(jié)：水裝在任何容器中就是容器的形狀，水本身是沒有形狀的，并出示"無形"的字卡。
8、與幼兒一同看看字卡，一起總結(jié)水的特征。
9、請幼兒討論水可以用來干什么?如果沒有水會怎樣?
10、談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣保護(hù)、節(jié)約水。
教學(xué)反思：
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。
大班科學(xué)教案 篇10
活動目標(biāo)：
1、幼兒通過摘枇杷,會辨別成熟的枇杷，了解枇杷的品種、用途。
2、知道枇杷是家鄉(xiāng)歷來有名的特產(chǎn)之一，增強(qiáng)愛家鄉(xiāng)的情感。
3、體驗摘枇杷活動帶來的快樂，培養(yǎng)幼兒對周圍事物探究的能力。
物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒每人一頂太陽帽、竹勾子（摘枇杷工具）、籃子若干、毛巾若干、筐兩個。
知識準(zhǔn)備：教師事先向果農(nóng)了解枇杷的品種、了解枇杷在我們家鄉(xiāng)的歷史，幼兒事先去看過成人摘枇杷一次。
安全準(zhǔn)備：事先聯(lián)系好生態(tài)園里的枇杷地、幼兒出發(fā)前穿球鞋，戴上太陽帽
活動過程：一、今天，我們來學(xué)摘枇杷，可以用工具、可以不用工具、可以幾個人合作等。但要注意安全。
二、幼兒嘗試摘枇杷
教師巡邏觀察幼兒是怎樣摘的，適當(dāng)幫助有困難的幼兒。
三、集中講評（討論），共享經(jīng)驗。
幼兒講講摘枇杷的方法和怎樣辨別成熟的枇杷以及枇杷的品種。
幼兒講后，教師加以小結(jié)：
我們今天摘的`枇杷有兩個品種，皮紅的叫紅種枇杷，皮淡黃的叫白沙枇杷，皮青的是不成熟枇杷，我們要摘成熟的枇杷，低的樹可以用手直接摘，高的地方用勾子，可以幾人合作。
三、分散：幼兒第二次嘗試摘枇杷
交代要求：幼兒摘后，把枇杷按品種倒入兩個筐內(nèi)
四、整理東西后回幼兒園
五、延伸活動
1、可以用枇杷肉請幼兒做糖水枇杷。
2、觀看枇杷肉和枇杷葉入咳嗽藥的錄象。
3、枇杷核可以當(dāng)數(shù)學(xué)教具、可以打洞后穿成各種幼兒喜歡的“藝術(shù)品”、枇杷葉可以粘貼成樹葉畫或可以在葉上畫畫等。（以上活動也可以放在區(qū)域活動）
【大班科學(xué)教案】相關(guān)文章：
大班科學(xué)教案：浮起的雞蛋_大班科學(xué)教案06-29
大班科學(xué)教案：談感覺_大班科學(xué)教案07-07
大班科學(xué)教案：有趣的蛋_大班科學(xué)教案07-11
大班科學(xué)教案：學(xué)吹泡泡_大班科學(xué)教案06-29
大班科學(xué)教案：牽�；╛大班科學(xué)教案07-06
大班科學(xué)教案：物體間的空隙_大班科學(xué)教案07-07
大班科學(xué)教案：大力紙橋_大班科學(xué)教案07-13
大班汽車科學(xué)教案03-31
【精選】大班科學(xué)教案07-23