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[集合]大班音樂從頭唱到腳教案9篇
作為一名無私奉獻的老師,時常要開展教案準備工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。來參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家整理的大班音樂從頭唱到腳教案,希望對大家有所幫助。
大班音樂從頭唱到腳教案1
主題名稱:
從頭到腳
活動目標:
1、對自己的身體充滿認識的興趣。
2、幫助他們了解身體,逐步提升自我認識的水平。
3、了解多運動對身體有好處。
4、喜愛參加體育鍛煉,養(yǎng)成愛運動的好習(xí)慣。
主題說明:
了解皮膚的特點與作用,能憑借觸覺及原有經(jīng)驗辨認觸摸對象。通過畫圈、數(shù)數(shù)活動,能正確判斷身體器官的單、雙數(shù)。大膽嘗試用腳作畫,感受腳的特別能力。體驗想象帶來的樂趣。能分辯安全和不安全的事,學(xué)會自我保護。學(xué)唱歌曲,嘗試唱附點音符和連音。通過不同的運動感知心跳、呼吸等身體變化,發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性和靈敏性、平衡能力。
活動反思:
《從頭到腳》這個主題開展的第一個星期,我們創(chuàng)設(shè)了一個問題“腳”的墻面,想了解一下:關(guān)于腳,孩子們知道什么?想知道什么?或者是孩子們有什么疑問。我們想從孩子們最想知道的方面,開始我們的主題《有趣的'腳》。
我們和孩子們一起帶著問題去探索《腳的秘密》,從而知道了:什么是腳踝;為什么腳底有凹凸;還知道了幾種不同類型的足弓,以及它們適合穿的鞋子;還把腳和手進行了對比,得出了很多答案……孩子們觀察得非常仔細,就連腳趾頭上的毛發(fā)所在的位置和手指頭毛發(fā)的位置不同都能發(fā)現(xiàn)。特別是在《我的腳印大變身》中,我主要是以孩子們的腳印為切入點,來發(fā)揮它們的想象力和創(chuàng)造力對腳印進行造型設(shè)計。我先讓孩子們說說自己想把腳印設(shè)計成什么,然后再去進行創(chuàng)作。他們將腳印變成了很多不同的東西,有:機器人、船、羽毛球、玉米、美人魚、蒼蠅拍、面具、魚等等。讓我們都不得不佩服孩子們的想象力真的太豐富了。
大班音樂從頭唱到腳教案2
教學(xué)目標:
1.認識身體的各個部位;
2.有興趣地演唱歌曲,學(xué)會仿編歌詞。
3.愿意參加對唱活動,體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
4.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
教學(xué)準備:
牽線娃娃一個。
教學(xué)過程:
一、從頭說到腳
1.我們身上都有什么呀?讓我們從頭到腳來說說看好嗎?幼兒邊拍手邊有節(jié)奏,有順序從上到下說說。
2.請幼兒兩兩對坐,互相邊說邊怕對方身體部位。
二、從頭動到腳
1.我們身體那些地方可以動?(頭、手、腳、腰……)出示“開心娃娃”,讓我們和它一起來動動自己的身體。
2.學(xué)會說“動動我的頭呀”、“動動我的肩”。
三、從頭唱到腳
1.教師示范唱。
2.請幼兒爍爍聽到了什么?
3.教師唱,幼兒哼唱,并學(xué)念歌詞。
4.學(xué)唱,一邊動身體,一邊唱歌。
5.幼兒模仿編歌詞,并配上動作表演。
活動反思:
在學(xué)唱歌曲的這環(huán)節(jié)中孩子們唱了一遍便學(xué)會了歌曲,下課之后通過詢問,發(fā)現(xiàn)他們在日常生活中玩搖搖車的時候聽過這首歌,加上歌詞簡單易懂,所以通過三四遍的學(xué)唱,基本上很快便學(xué)會了整首歌曲,也能一邊唱著歌曲一邊動動身體的相應(yīng)部位。
接下來是創(chuàng)編環(huán)節(jié),在設(shè)計圖譜時,我花了一些小心思,使用了一張又一張的小紙片出示,為接下來的創(chuàng)編環(huán)節(jié)做好準備,孩子們很興奮的.回答出其他能動的部位,我用現(xiàn)場畫的方式畫在新的紙片上,把原有的歌詞中的部位給替換下來。孩子在我繪畫時覺得十分好玩,開始了七嘴八舌的討論,使得在創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)中顯得有些混亂、吵鬧。對于繪畫本就不是強項的我來說,瞬間有些措手不及,應(yīng)接不暇了。以后會加強這一方面的鍛煉,加強基本功的訓(xùn)練。
在課后進行反思時,我還發(fā)現(xiàn),其實我少了一步讓幼兒先討論如何把歌詞創(chuàng)編進去這個環(huán)節(jié)。如果讓幼兒先討論,也許幼兒創(chuàng)編歌曲時會大膽、自信些,想象力更加豐富一點,這樣才會創(chuàng)編好歌詞。
大班音樂從頭唱到腳教案3
教學(xué)內(nèi)容:音樂 從頭唱到腳
教學(xué)目標:
1、認識身體的各個部位;
2、有興趣地演唱歌曲,學(xué)會仿編歌詞。
教學(xué)準備:
牽線娃娃一個
教學(xué)過程:
一、從頭說到腳
1、我們身上都有什么呀?讓我們從頭到腳來說說看好
嗎?
幼兒邊拍手邊有節(jié)奏,有順序從上到下說說。
2、請幼兒兩兩對坐,互相邊說邊怕對方身體部位。
二、從頭動到腳
1、我們身體那些地方可以動?(頭、手、腳、腰……)
出示“開心娃娃”,讓我們和它一起來動動自己的`身體。
2、學(xué)會說“動動我的頭呀”、“動動我的肩”。
三、從頭唱到腳
1、教師示范唱。
2、請幼兒爍爍聽到了什么?
3、教師唱,幼兒哼唱,并學(xué)念歌詞。
4、學(xué)唱,一邊動身體,一邊唱歌。
5、幼兒模仿編歌詞,并配上動作表演。
大班音樂從頭唱到腳教案4
活動背景
音樂活動《從頭唱到腳》是演唱幼兒熟悉的身體,對于大班的幼兒來說,認識身體的各個部位很容易。因此很容易學(xué)唱,難點在于創(chuàng)編。所以要鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編,大膽演唱,很有自信地唱出《我的身體》,以激發(fā)幼兒喜歡自己身體的情感。
活動目標:
1、認識身體的各個部位。
2、有興趣地演唱歌曲,學(xué)習(xí)仿編歌詞。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動重難點:
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞內(nèi)容。
課堂片段:
片段一:隨《幸福拍手歌》音樂做拍手、跺腳動作進場。
(效果分析:以歡快的音樂和動作引出活動課題,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。)
片段二:從頭說到腳。
師:剛剛我們跟著音樂一起拍拍手、跺跺腳、伸伸腰了,那么我們的身體上除了有手、有腳外,還有些什么部位?(噓)老師還有個要求;你們說得時候,要按由上到下的順序說,想想首先應(yīng)該說什么?最后說什么?幼兒邊拍手,邊有節(jié)律、有順序(由上到下)地說說自己的身體部位:我的頭、我的肩、我的胸……:
(效果分析:讓幼兒說說自己的身體部位,并按照老師的節(jié)奏,看著老師的手有節(jié)奏的從頭說到腳,為理解歌詞熟悉節(jié)奏做鋪墊。)
片段三:從頭動到腳。
師:原來呀,我們的身體是由這么多部位組成的,你們想想看,我們身體的哪些地方可以動?(頭、手、腳、腰……)請幼兒說說,并動動。學(xué)會說“動動我的頭呀”、“動動我的肩”。教師和幼兒一起邊說邊和幼兒一起從頭動到腳。
(效果分析:請每個幼兒都站在空位上,找到自己身體會動的部位,自由、大膽的并且能有節(jié)奏的邊說邊動一動自己的身體。激發(fā)幼兒的積極性,進一步鞏固歌詞部分內(nèi)容。)
片段四:從頭唱到腳。
師:我們不但可以和身體做游戲,而且老師還可以把我們的身體唱成一首很好聽的'歌,歌曲名叫《我的身體》,一起來聽聽。
師:你在歌曲里聽到了什么呀?幼兒每講出一點,教師就把相應(yīng)的身體部位展示出來。
師:我再把這首好聽的歌曲唱一遍,聽聽看,還聽到了什么?請你們聽我把歌詞說一遍,你們也可以試著跟我一起說一說。會說了沒有?那說一遍給我聽聽。
師:想不想把這首歌唱唱?那我們一起來試試。你們唱得很棒!如果我的手指不點,你們能不能唱出來。
師:有的小朋友很棒,一邊唱還一邊做動作!我們來試試邊唱邊做動作。
(效果分析:循序漸進,層層遞進地讓幼兒主動地積極地學(xué)會整首歌曲,始終注意鼓勵幼兒大膽自信的唱出來,并且一邊唱著歌曲一邊動動身體的相應(yīng)部位。)
片段五:仿編歌詞。
師:這首歌里唱到了頭、肩膀、腿、膝蓋、腳趾、頭。除了這些外,我們的身體還有小手、小臉、小耳、小眼睛,那我們也試著把這些也編到歌里來唱一唱。
師:誰先來說說,你想把什么編到歌曲里。請幼兒仿編.幼兒想編什么進去,就把該部位的圖片貼到歌譜上去。幼兒仿編歌詞,并配上動作表演。
(效果分析:在創(chuàng)編歌詞時老師要常鼓勵幼兒大膽的創(chuàng)編,讓幼兒能自信的演唱出自己創(chuàng)編出來的歌詞。)
片段六:活動延伸
師:今天,小朋友真能干,還自己編了歌曲,回家后我們把自己編的歌曲唱給爸爸媽媽聽,如果你還能編出更多的曲子下節(jié)課唱給大家聽,好不好?
(效果分析:進一步激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。)
活動反思:
音樂活動《從頭唱到腳》這個教材很受孩子們的喜歡,所以我抓住幼兒的興趣點,設(shè)計了六個環(huán)節(jié):導(dǎo)入部分、從頭說到腳、從頭動到腳、從頭唱到腳、仿編歌詞和活動延伸。首先以歡快的音樂和動作引出活動課題,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。然后,讓幼兒說說自己的身體部位,并按照老師的節(jié)奏,看著老師的手有節(jié)奏的從頭說到腳,為理解歌詞熟悉節(jié)奏做鋪墊。請每個幼兒都站在空位上,幼兒能很快的找到自己身體會動的部位,并且能有節(jié)奏的動一動自己的身體,激發(fā)了幼兒的積極性,進一步鞏固歌詞部分內(nèi)容。再次,循序漸進地讓幼兒主動地積極地學(xué)會整首歌曲,始終注意鼓勵幼兒大膽自信的唱出來,并且一邊唱著歌曲一邊動動身體的相應(yīng)部位。其次,在創(chuàng)編歌詞時常鼓勵幼兒大膽的創(chuàng)編,讓幼兒能自信的演唱出自己創(chuàng)編出來的歌詞,最后進一步激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。
大班音樂從頭唱到腳教案5
教學(xué)目標:
1。認識身體的各個部位。
2。有興趣地演唱歌曲,學(xué)會仿編歌詞。
3。感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。
4。培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5。樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
教學(xué)準備:
牽線娃娃一個。
教學(xué)過程:
一、從頭說到腳
1。我們身上都有什么呀?讓我們從頭到腳來說說看好嗎?幼兒邊拍手邊有節(jié)奏,有順序從上到下說說。
2。請幼兒兩兩對坐,互相邊說邊怕對方身體部位。
二、從頭動到腳
1。我們身體那些地方可以動?(頭、手、腳、腰……)出示“開心娃娃”,讓我們和它一起來動動自己的身體。
2。學(xué)會說“動動我的.頭呀”、“動動我的肩”。
三、從頭唱到腳
1。教師示范唱。
2。請幼兒爍爍聽到了什么?
3。教師唱,幼兒哼唱,并學(xué)念歌詞。
4。學(xué)唱,一邊動身體,一邊唱歌。
5。幼兒模仿編歌詞,并配上動作表演。
大班音樂從頭唱到腳教案6
活動目標:
1、認識身體的各個部位。
2、有興趣地演唱歌曲,學(xué)習(xí)仿編歌詞。
3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動準備:
大鼓
活動過程:
一、從頭說到腳。
(1)我們的身體上有些什么?我們一起來從頭說到腳好嗎?
(2)幼兒邊拍手,邊有節(jié)奏、有順序(由上到下)地說說自己身體的部位:我的頭、我的肩、我的胸…….
(3)幼兒兩兩對坐,邊說邊拍對方身體的相應(yīng)部位。
二、從頭動到腳。
(1)我們身體的哪些地方是可以動的?(頭、腰、手、腳)我們一邊敲鼓,一邊動動身體。
(2)教師有節(jié)奏地敲鼓,幼兒動一動身體。
(3)個別幼兒敲敲,并說"××動一動",教師和幼兒一起"從頭唱到腳"。
三、從頭唱到腳。
(1)我們一起學(xué)唱歌曲《我的'身體》。
(2)教師范唱,幼兒輕聲哼唱。
(3)幼兒學(xué)唱數(shù)遍。一邊唱歌,一邊動動身體相應(yīng)的部位。
(4)除這首歌里唱到的以外,我們的身體上還有小手、小臉、小耳朵、小眼睛。我們把這些也編到歌里唱一唱。
(5)幼兒仿編歌詞,并配合動作即興演唱。
游戲:書寫拼音下午:
游戲:
1、英語活動。
2、玩泥。
大班音樂從頭唱到腳教案7
教學(xué)目標:
1.認識身體的各個部位。
2.有興趣地演唱歌曲,學(xué)會仿編歌詞。
3.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
教學(xué)準備:
牽線娃娃一個。
教學(xué)過程:
一、從頭說到腳
1.我們身上都有什么呀?讓我們從頭到腳來說說看好嗎?<.>幼兒邊拍手邊有節(jié)奏,有順序從上到下說說。
2.請幼兒兩兩對坐,互相邊說邊怕對方身體部位。
二、從頭動到腳
1.我們身體那些地方可以動?(頭、手、腳、腰……)出示“開心娃娃”,讓我們和它一起來動動自己的身體。
2.學(xué)會說“動動我的頭呀”、“動動我的肩”。
三、從頭唱到腳
1.教師示范唱。
2.請幼兒爍爍聽到了什么?
3.教師唱,幼兒哼唱,并學(xué)念歌詞。
4.學(xué)唱,一邊動身體,一邊唱歌。
5.幼兒模仿編歌詞,并配上動作表演。
活動反思:
在學(xué)唱歌曲的這環(huán)節(jié)中孩子們唱了一遍便學(xué)會了歌曲,下課之后通過詢問,發(fā)現(xiàn)他們在日常生活中玩搖搖車的'時候聽過這首歌,加上歌詞簡單易懂,所以通過三四遍的學(xué)唱,基本上很快便學(xué)會了整首歌曲,也能一邊唱著歌曲一邊動動身體的相應(yīng)部位。
接下來是創(chuàng)編環(huán)節(jié),在設(shè)計圖譜時,我花了一些小心思,使用了一張又一張的小紙片出示,為接下來的創(chuàng)編環(huán)節(jié)做好準備,孩子們很興奮的回答出其他能動的部位,我用現(xiàn)場畫的方式畫在新的紙片上,把原有的歌詞中的部位給替換下來。孩子在我繪畫時覺得十分好玩,開始了七嘴八舌的討論,使得在創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)中顯得有些混亂、吵鬧。對于繪畫本就不是強項的我來說,瞬間有些措手不及,應(yīng)接不暇了。以后會加強這一方面的鍛煉,加強基本功的訓(xùn)練。
在課后進行反思時,我還發(fā)現(xiàn),其實我少了一步讓幼兒先討論如何把歌詞創(chuàng)編進去這個環(huán)節(jié)。如果讓幼兒先討論,也許幼兒創(chuàng)編歌曲時會大膽、自信些,想象力更加豐富一點,這樣才會創(chuàng)編好歌詞。
大班音樂從頭唱到腳教案8
教學(xué)目標:
1.認識身體的各個部位;
2.有興趣地演唱歌曲,學(xué)會仿編歌詞。
3.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
4.感受歌曲詼諧幽默的特點,能聽著音樂游戲。
教學(xué)準備:
牽線娃娃一個。
教學(xué)過程:
一、從頭說到腳
1.我們身上都有什么呀?讓我們從頭到腳來說說看好嗎?幼兒邊拍手邊有節(jié)奏,有順序從上到下說說。
2.請幼兒兩兩對坐,互相邊說邊怕對方身體部位。
二、從頭動到腳
1.我們身體那些地方可以動?(頭、手、腳、腰……)出示“開心娃娃”,讓我們和它一起來動動自己的身體。
2.學(xué)會說“動動我的頭呀”、“動動我的肩”。
三、從頭唱到腳
1.教師示范唱。
2.請幼兒爍爍聽到了什么?
3.教師唱,幼兒哼唱,并學(xué)念歌詞。
4.學(xué)唱,一邊動身體,一邊唱歌。
5.幼兒模仿編歌詞,并配上動作表演。
活動反思:
《從頭唱到腳》這首歌曲是演唱幼兒熟悉的身體,對于大班的幼兒來說,認識身體的各個部位很容易,所以我抓住幼兒的興趣點,設(shè)計了六個環(huán)節(jié):導(dǎo)入部分、從頭說到腳、從頭動到腳、從頭唱到腳、仿編歌詞和活動延伸。在我組織了《從頭唱到腳》這個音樂教學(xué)活動之后,發(fā)現(xiàn)了一些問題;仡櫿麄教學(xué)過程,反思如下:
在從頭動到腳這環(huán)節(jié)中,我考驗了幼兒的反應(yīng)能力,在聽老師的'指揮下能很快的找到自己身體會動的部位,并且能有節(jié)奏的動一動自己的身體。其實這時應(yīng)該請每個幼兒都站在空位上,自由、大膽的動動自己的身體?晌覅s限制了幼兒,怕幼兒吵得無法收場,所以就請他們坐在椅子上稍稍活動了一下。
在學(xué)唱歌曲的這環(huán)節(jié)中,孩子們唱了一遍便學(xué)會了歌曲,下課之后通過詢問,發(fā)現(xiàn)他們在日常生活中玩搖搖車的時候聽過這首歌,加上歌詞簡單易懂,所以通過三四遍的學(xué)唱,基本上很快便學(xué)會了整首歌曲,也能一邊唱著歌曲一邊動動身體的相應(yīng)部位。
接下來是創(chuàng)編環(huán)節(jié),在設(shè)計圖譜時,我花了一些小心思,使用了一張又一張的小紙片出示,為接下來的創(chuàng)編環(huán)節(jié)做好準備,孩子們很興奮的回答出其他能動的部位,我用現(xiàn)場畫的方式畫在新的紙片上,把原有的歌詞中的部位給替換下來。孩子在我繪畫時覺得十分好玩,開始了七嘴八舌的討論,使得在創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)中顯得有些混亂、吵鬧。對于繪畫本就不是強項的我來說,瞬間有些措手不及,應(yīng)接不暇了。以后會加強這一方面的鍛煉,加強基本功的訓(xùn)練。
在課后進行反思時,我還發(fā)現(xiàn),其實我少了一步讓幼兒先討論如何把歌詞創(chuàng)編進去這個環(huán)節(jié)。如果讓幼兒先討論,也許幼兒創(chuàng)編歌曲時會大膽、自信些,想象力更加豐富一點,這樣才會創(chuàng)編好歌詞。
大班音樂從頭唱到腳教案9
教學(xué)目標:
1.認識身體的各個部位。
2.有興趣地演唱歌曲,學(xué)會仿編歌詞。
3.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。
4.培養(yǎng)幼兒的`音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
教學(xué)準備:
牽線娃娃一個。
教學(xué)過程:
一、從頭說到腳
1.我們身上都有什么呀?讓我們從頭到腳來說說看好嗎?幼兒邊拍手邊有節(jié)奏,有順序從上到下說說。
2.請幼兒兩兩對坐,互相邊說邊怕對方身體部位。
二、從頭動到腳
1.我們身體那些地方可以動?(頭、手、腳、腰……)出示“開心娃娃”,讓我們和它一起來動動自己的身體。
2.學(xué)會說“動動我的頭呀”、“動動我的肩”。
三、從頭唱到腳
1.教師示范唱。
2.請幼兒爍爍聽到了什么?
3.教師唱,幼兒哼唱,并學(xué)念歌詞。
4.學(xué)唱,一邊動身體,一邊唱歌。
5.幼兒模仿編歌詞,并配上動作表演。
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