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科學(xué)教案

時(shí)間:2023-08-07 09:14:45 其它教案 我要投稿

(精品)科學(xué)教案8篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。來參考自己需要的教案吧!以下是小編幫大家整理的科學(xué)教案8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

(精品)科學(xué)教案8篇

科學(xué)教案 篇1

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  科學(xué)探究

  學(xué)會(huì)自制“液體溫度計(jì)”。

  經(jīng)歷對(duì)液體熱脹冷縮性質(zhì)的探究過程。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀

  在實(shí)驗(yàn)的過程中,培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣。

  培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

  滴瓶或小藥瓶、橡皮泥、紅墨水、空玻璃管水槽或大燒杯(無條件的可用礦泉水瓶剪成杯子)、熱水、冷水、酒精、煤油(其它液體)等。

  教學(xué)導(dǎo)入

  1.上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了許多的溫度計(jì),提問:你們想自己有一支溫度計(jì)嗎?

  2.教師介紹伽利略和雷伊發(fā)明的溫度計(jì)。

  3.這兩種溫度計(jì)利用了空氣與液體的什么性質(zhì)?讓我們來研究吧!

  一.活動(dòng) 自制“液體溫度計(jì)”

  1.指導(dǎo)學(xué)生自制“溫度計(jì)”。

  (1.)出示器材:小藥瓶、橡皮泥、紅墨水、空玻璃管。

 。2.)要求:聰明的同學(xué)們,能否利用這些器材和以學(xué)的知識(shí)討論這怎樣來制作“液體溫度計(jì)”?

 。3.)小組討論制作方法。

  (4.)制作“液體溫度計(jì)”,對(duì)于學(xué)生作品,教師組織進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  2.觀察自制“溫度計(jì)”在熱水和冷水中液柱的變化。

 。1.)以4人小組為單位進(jìn)行觀察。

 。2.)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)、記錄、描述提出要求并予以方法上的指導(dǎo)。

  (3.)學(xué)生觀察。

 。4.)匯報(bào)觀察到的情況。

  3.研究不同液體制作的“溫度計(jì)” 在熱水和冷水中液柱的變化。

 。1.)以4人小組為單位進(jìn)行觀察。

 。2.)預(yù)測(cè):我們會(huì)看到什么現(xiàn)象?

  (3.)方法指導(dǎo)。

  (4.)學(xué)生觀察。

  4.整理分析實(shí)驗(yàn)記錄,形成概念得出結(jié)論。

  (1.)實(shí)驗(yàn)中,幾種“溫度計(jì)”發(fā)生了哪些共同的變化?

 。2.)引起變化的實(shí)驗(yàn)條件是什么?

 。3.)這些變化說明了什么?

  (4.)結(jié)論:液體受熱時(shí),體積膨脹;受冷時(shí),體積縮小,液體有熱脹冷縮的性質(zhì)。

  二.學(xué)生解釋自制“溫度計(jì)”的原理。

  課后反思:

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  科學(xué)探究

  1.經(jīng)歷對(duì)氣體熱脹冷縮性質(zhì)的探究過程。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀

  1.在實(shí)驗(yàn)的過程中,培養(yǎng)科學(xué)探究的`興趣。

  2.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

  讓學(xué)生明白科學(xué)就在我們的日常生活之中。

  科學(xué)知識(shí)

  1.知道氣體有熱脹冷縮的性質(zhì)

  教學(xué)準(zhǔn)備

  一.教學(xué)導(dǎo)入

  1.復(fù)習(xí):液體熱脹冷縮的性質(zhì)。

  2.提問:空氣是否也有熱脹冷縮的性質(zhì)?

  二.活動(dòng) 空氣是否也有熱脹冷縮的性質(zhì)

  1.實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì):

 。1.)教師組織學(xué)生針對(duì)兩個(gè)問題進(jìn)行充分的思考和討論:

 、侔芽諝庋b在什么容器里?

 、谟檬裁捶椒芸吹娇諝獾呐蛎浐褪湛s現(xiàn)象?

  (2.)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果,教師補(bǔ)充或完善:

  ·借助其他能鼓凹的物體來發(fā)現(xiàn)。啟示:可以在燒瓶口上套小氣球。

  ·借助因受熱膨脹而冒出的空氣在水中冒泡,因受冷空氣收縮,外界氣壓將水壓入管中或瓶中來發(fā)現(xiàn)。

  ·通過容器的鼓凹來發(fā)現(xiàn)?諝饪偸浅錆M容器的空間,當(dāng)容器凹時(shí),說明空氣體積變小。當(dāng)容器鼓時(shí),說明空氣體積變大。

  (3.)評(píng)價(jià):在此環(huán)節(jié)思維活躍的同學(xué)給予肯定。

 。4.)形成各自完整的實(shí)驗(yàn)方案。

  2.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象猜想。

  3.按設(shè)計(jì)的方法完成實(shí)驗(yàn)。

  4.描述觀察到的現(xiàn)象。

  5.分析比較,我們的猜想和觀察到的現(xiàn)象一致嗎?

  三.小結(jié):

  空氣也有熱脹冷縮的性質(zhì)。

  四.學(xué)生解釋伽利略溫度計(jì)的原理。

  課后反思:

  第三課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  科學(xué)探究

  1.經(jīng)歷對(duì)固體熱脹冷縮性質(zhì)的探究過程。

  2.觀察認(rèn)識(shí)多種物體在受熱受冷時(shí)的體積變化,合理分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀

  1.在實(shí)驗(yàn)的過程中,培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣。

  2.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

  3.讓學(xué)生明白科學(xué)就在我們的日常生活之中。

  科學(xué)知識(shí)

  1.知道固體、液體、氣體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。

  2.知道一些液體、氣體、固體熱脹冷縮在生活中相關(guān)應(yīng)用。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  小氣球、酒精燈、火柴、固體熱脹冷縮演示儀、踩癟的乒乓球等。

  一.教學(xué)導(dǎo)入

  1.閱讀指南車信箱。

  2.液體、空氣都具有熱脹冷縮的性質(zhì),思考:固體會(huì)不會(huì)也熱脹冷縮呢?

  3.讓我們一同來研究研究吧!

  二.活動(dòng) 研究鐵軌間為什么留縫隙

  1.實(shí)驗(yàn)研究:固體的熱脹冷縮

 。1)教師演示:介紹酒精燈的使用步驟:

 、僮笫址鰺趔w,右手摘下燈帽,口朝下倒扣在桌上。

  ②劃著火柴,讓火焰朝上接近燈芯點(diǎn)燃酒精燈。

 、鬯缁鸩,將熄滅的火柴梗投入污物桶。

  ④講解火焰的分層,指出外焰溫度最高,加熱時(shí)要使用外焰。

 、菹缇凭珶魰r(shí),左手扶燈體,右手取燈帽,快而輕地蓋上,待火焰熄滅后,提起燈帽,再蓋一次。

 。2)學(xué)生練習(xí)使用酒精燈(交待注意事項(xiàng)。)

  (3)以小組為單位進(jìn)行銅球的熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)。

 。4)描述實(shí)驗(yàn)過程和看到的現(xiàn)象,分析:實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象告訴了我們什么?

  2.補(bǔ)充實(shí)驗(yàn):玻璃也有熱脹冷縮的性質(zhì)

 。1)老師演示:注射器的玻璃活塞(熟玻璃制成的,受冷受熱不易炸裂)可以順利地進(jìn)入管內(nèi)到達(dá)底部,用酒精

  燈加熱注射器的活塞,再放入管內(nèi),你們想,會(huì)有什么現(xiàn)象?接著使活塞受冷后,把它再放入注射器內(nèi),你們又推想一下會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?

 。2)組織學(xué)生描述實(shí)驗(yàn)的過程和看到的現(xiàn)象。

 。3)分析:實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象告訴了我們什么?

  (4)固體有熱脹冷縮的性質(zhì)。

  三.小結(jié)

  固體、液體、氣體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。

  四.拓展:生活中的熱脹冷縮現(xiàn)象

 。1)解釋教材出示的三種現(xiàn)象。

 。2)找一找,我們周圍還有哪些熱脹冷縮現(xiàn)象?

  [ 內(nèi) 容 結(jié) 束 ]

科學(xué)教案 篇2

  一、教材分析

  教材共2頁,分為“自制水棱鏡”、“制作牛頓盤”2個(gè)部分。

  學(xué)生們?cè)隗@詫于雨過天晴時(shí)彩虹的美麗,但卻未必能解釋雨后為什么會(huì)產(chǎn)生彩虹?學(xué)生們知道彩虹由7種顏色組成,但卻未必能解釋彩虹不同的色彩是怎樣形成的?本課意圖利用三棱鏡與牛頓盤的制作和使用,讓學(xué)生了解到光可以分解和混合。

  第一部分:自制水棱鏡。

  教材首先將一束陽光投射到三棱鏡上,讓學(xué)生觀察產(chǎn)生的現(xiàn)象。學(xué)生們將可能會(huì)觀察到三種現(xiàn)象:一是陽光被棱鏡的一面反射到墻壁上,我們會(huì)看到一塊白色光斑;二是投下的棱鏡的陰影;還有一種現(xiàn)象就是被折射出來的彩虹。讓學(xué)生描述并解釋觀察到的這幾種現(xiàn)象,他們可用光的反射來解釋白色光斑,然而在解釋彩虹形成時(shí),就遇到了障礙。于是教材提供了這樣的解釋:“陽光穿過透明的棱鏡時(shí),光的路線會(huì)發(fā)生改變,被分解為多種顏色的光,形成太陽光譜!保ㄎ艺J(rèn)為在實(shí)際教學(xué)應(yīng)該注意兩方面的事項(xiàng):一是如何讓外界的陽光引到教室內(nèi)來,第二是如何從鏡子反射陽光過渡到棱鏡折射陽光。)

  這種現(xiàn)象如果能被學(xué)生用一定的方法再現(xiàn),那是多么愉快的事。于是,教材就提供了一種簡(jiǎn)便易行的制作太陽光譜的活動(dòng)——制作水棱鏡的活動(dòng)。在制作水棱鏡時(shí),學(xué)生還可能觀察到水中的硬幣、鏡面的折射效果。教師可以適當(dāng)?shù)刂v解一下光的折射現(xiàn)象,以滿足學(xué)生的求知欲。(我認(rèn)為教材中這種制作方法可以用配套材料中的器材替代,并且效果比較好。而水棱鏡分解陽光,我們可以做成模擬實(shí)驗(yàn)。可以用手電筒的光替代陽光,水棱鏡替代三棱鏡,白紙?zhí)娲鷫γ。這樣的改變一方面可以解決這節(jié)課受陽光限制的局限,另一方面也可以讓學(xué)生經(jīng)歷模擬實(shí)驗(yàn)的產(chǎn)生與設(shè)計(jì)過程。)

  在活動(dòng)結(jié)束前,教師可以引領(lǐng)學(xué)生聯(lián)想日常生活中看到的彩虹或折射現(xiàn)象,分析其中的光學(xué)原理,并利用這種原理創(chuàng)造性的`再現(xiàn)天空中的彩虹。

  這部分的內(nèi)容,是這節(jié)的重要部分。

  第二部分:制作牛頓盤。

  白色的太陽光(姑且將陽光的顏色稱為白色)通過棱鏡能分解成多種顏色的光,那么這些光能否再混合成白光呢?這是個(gè)有趣的問題。面臨這個(gè)問題,學(xué)生們會(huì)怎樣思考呢?按照探究的一般過程,他們應(yīng)該下一個(gè)真假判斷,再通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過程最能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。雖然教材中沒有要求有這樣的思考過程,但在出現(xiàn)牛頓盤制作之前,教師還是應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷這樣的過程。相信學(xué)生們會(huì)找到驗(yàn)證的方法,他們可能會(huì)想方設(shè)法地制出7種不同顏色的光,再將這些光同時(shí)用鏡面反射到同一個(gè)地方;或者找出不同的顏料將它們混合在一起(這時(shí)他們看到的卻是黑色)。

  牛頓盤是利用視覺暫留現(xiàn)象將不同顏色的光混合在一起。制作牛頓盤的活動(dòng)可稱得上是一個(gè)“工程”。因此我們可讓學(xué)生在課外事先剪好7個(gè)不同顏色的圓片,或者由教師直接提供牛頓盤。課堂上可以讓學(xué)生思考“顏色的排列順序、色塊的大小是否會(huì)影響看到的效果”諸如此類的問題,以求觀察與研究的結(jié)合。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)學(xué)生通過制作水棱鏡,并利用水棱鏡對(duì)光的分解成紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種顏色的觀察研究,鼓勵(lì)學(xué)生積極地、有創(chuàng)造性地思考,并提出自己的想法和建議。并理解“三棱鏡能夠改變光行進(jìn)的路線并分解光”。

  2、通過組織、指導(dǎo)學(xué)生制作水棱鏡和牛頓盤并觀察光的分解和合成現(xiàn)象,使學(xué)生了解有關(guān)光的折射的初淺知識(shí)和人工制造彩虹的方法。

  3、通過牛頓盤對(duì)光的混合實(shí)驗(yàn),使學(xué)生對(duì)七種色光混合形成白光產(chǎn)生新的探究問題,激發(fā)學(xué)生課余時(shí)間對(duì)科學(xué)探究的興趣、愛好、樂趣。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  1、演示材料:投影儀(光源)、三棱鏡兩個(gè)、透明玻璃一塊、鏡子兩面、水棱鏡套材料一套、牛頓盤套材一套、手電筒(光源)、16K白紙、水盆(裝水)一個(gè)等。

  2、分組材料(按四人一組準(zhǔn)備數(shù)量):水棱鏡套材料一套、牛頓盤套材一套、手電筒(光源)、16K白紙等。

  3、其它材料:觀察記錄紙兩張

  四、教學(xué)過程

  1、觀察陽光的分解。

 。1)教師提問:你們有辦法將室外的陽光請(qǐng)到教室里來嗎?

 。2)教師演示:利用鏡子將陽光反射到墻壁上。

 。3)教師提問:這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要具備什么條件?(學(xué)生描述并解釋觀察到的現(xiàn)象,教師板畫鏡子反射陽光的線路草圖。)

 。4)教師提問:將鏡子換成玻璃,又會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象?鏡子與玻璃有什么區(qū)別?(教師板畫陽光透過玻璃的線路草圖)

  (5)教師出示三棱鏡,并讓學(xué)生觀察及描述三棱鏡的特點(diǎn)。

 。6)教師提問:將一束陽光照到三棱鏡上,將會(huì)出現(xiàn)什么情況?

 。7)學(xué)生猜測(cè)、教師演示,學(xué)生觀察現(xiàn)象并描述觀察到的現(xiàn)象。

  (8)引導(dǎo)語:這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)阆胱鰡?老師這兒沒有這么多的三棱鏡怎么辦?我們自己動(dòng)手做一個(gè)三棱鏡好嗎?

  (9)教師引導(dǎo)并解釋水棱鏡模擬實(shí)驗(yàn):水棱鏡替代三棱鏡、手電筒替代陽光、白紙?zhí)娲鷫γ妗?/p>

 。10)學(xué)生實(shí)驗(yàn):水棱鏡分解手電筒光,開成光譜。

 。11)請(qǐng)做得比較成功的小組上臺(tái)演示

 。12)教師提問:要使這個(gè)實(shí)驗(yàn)做成功需要注意什么?(學(xué)生小組討論)

  (13)教師提問:剛才在白紙上我們看到了什么現(xiàn)象?除了光譜還有什么?請(qǐng)?jiān)谟涗浖埳蠘?biāo)出相應(yīng)的位置?(學(xué)生小組討論,并作好記錄)

 。14)教師板畫、小結(jié):教師板畫手電筒的光穿過水棱鏡時(shí),光前進(jìn)的方向發(fā)生改變,并被分解多種顏色的光。那么,你現(xiàn)在能不能解釋三棱鏡分解光的道理?

  (15)教師再小結(jié):陽光穿過透明的三棱鏡時(shí),光行進(jìn)的方向會(huì)發(fā)生改變,被分解成多種顏色的光,形成太陽光譜。陽光是由多種顏色的光混合而成的。

  2、例舉日常生活中的“彩虹現(xiàn)象”。

 。1)學(xué)生討論并交流以下問題:在日常生活中還在哪里看到過類似現(xiàn)象?

 。2)引導(dǎo)語:沒有三棱鏡,沒有水棱鏡,我們也能用水和鏡子分解陽光。

 。3)教師出示簡(jiǎn)易水棱鏡的制作方法,演示制作過程。

  (4)教師介紹人造彩虹的簡(jiǎn)單制造方法。

  3、單色光混合成白光的探究活動(dòng)。

 。1)教師提問:同學(xué)們,你們還有什么問題嗎?老師還有一個(gè)問題:當(dāng)陽光透過三棱鏡照到墻面上形成光譜,如果我將墻面換成一塊三棱鏡,你想,這七種光透過三棱鏡又會(huì)變成什么顏色的光呢?太陽光通過棱鏡分解成的多種顏色的光,是否能再混合成白光呢?

 。2)學(xué)生作出判斷,并嘗試說明判斷的依據(jù)。

  (3)教師提問:你想研究這個(gè)問題嗎?(小組研討:怎樣用實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證我們的想法,畫出示意圖。)

 。4)教師小結(jié):同學(xué)們,在300年前的18世紀(jì)初偉大的科學(xué)家牛頓就研究過這個(gè)問題,為此,牛頓還制作了實(shí)驗(yàn)工具,后來稱它為牛頓盤。

 。5)出示牛頓盤及制作方法,并解釋怎樣做這個(gè)觀察實(shí)驗(yàn)。

 。6)學(xué)生在課后,利用牛頓盤進(jìn)行研究并思考:旋轉(zhuǎn)的方向、色彩的排列、色塊的大小是否會(huì)影響白色光合成的效果?從7種圓形紙板中任選幾片做相同的實(shí)驗(yàn),是否也能達(dá)到同樣的效果?

  附件一:

  觀察記錄

  記錄人:記錄時(shí)間

  1、請(qǐng)記錄手電筒光透過水棱鏡在白紙上看到的現(xiàn)象及其位置,用小圓圈表示位置。

  2、怎樣用實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證我們的想法,畫出示意圖

  附件二:

  《利用牛頓盤來合成光的研究》研究記錄

  研究提示:旋轉(zhuǎn)的方向、色彩的排列、色塊的大小是否會(huì)影響白色光合成的效果?從7種圓形紙板中任選幾片做相同的實(shí)驗(yàn),是否也能達(dá)到同樣的效果?

  研究人:研究時(shí)間:

  牛頓盤配色方案請(qǐng)寫出旋轉(zhuǎn)后牛頓盤合成光的顏色

科學(xué)教案 篇3

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過活動(dòng),豐富幼兒(幼兒食品)關(guān)于紅、黃、綠、藍(lán)等顏色方面的經(jīng)驗(yàn),初步了解顏色可以變化。

  2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說“我給太陽媽媽(媽媽食品)找到了x x顏色寶寶(寶寶食品)!

  3、知道一些常見事物的顏色代表的含義。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:多媒體課件。

  三、活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬、導(dǎo)入活動(dòng)。

  1、“天亮了,小朋友快醒醒。我們一起到花園里去鍛煉身體吧!保S音樂做律動(dòng))

  2、“坐下來休息一會(huì)兒!保犘菹⒁魳纷龇潘蛇\(yùn)動(dòng))

  3、“瞧!那是什么?”(太陽慢慢升起)

  4、“我們一起跟太陽媽媽問好。”

  (二)、太陽媽媽向幼兒介紹自己和七個(gè)顏色寶寶。

  1、“小朋友們好!我是太陽媽媽。我有七個(gè)可愛的顏色寶寶。他們是紅色寶寶、橙色寶寶、黃色寶寶、綠色寶寶、青色寶寶、藍(lán)色寶寶、紫色寶寶。”

  2、以“幼兒呼喚顏色寶寶的名字,發(fā)現(xiàn)有的顏色寶寶不見了”的形式引出話題,激發(fā)幼兒找顏色寶寶的興趣。

 。1)“我們也來和顏色寶寶們打個(gè)招呼吧!紅色寶寶你好!橙色寶寶你好……咦!哪個(gè)寶寶不見了?”

 。2)“這些寶寶真調(diào)皮,肯定藏在花園里。”

 。3)“我們來幫太陽媽媽找顏色寶寶,好嗎?”

  (三)、找顏色寶寶。

  1、幼兒幫助太陽媽媽在花園里尋找顏色寶寶,找到后相互交流,并學(xué)說“我給太陽媽媽找到了x x顏色寶寶。

  2、幼兒將找到的顏色寶寶送回家。(把顏色寶寶插在太陽媽媽身上相應(yīng)顏色的口袋里)

  4、太陽媽媽和幼兒共同檢查顏色寶寶是否找對(duì)了家。(重點(diǎn)向幼兒介紹青色寶寶)

  (四)、顏色寶寶遍變魔術(shù)。

  1、“我們幫太陽媽媽找到了顏色寶寶,她呀要請(qǐng)顏色寶寶給我們表演個(gè)魔術(shù)。”

  2、教師表演:紅色顏料與藍(lán)色顏料調(diào)和變成綠色。

  (五)、引導(dǎo)幼兒了解不同顏色所代表的含義。

  1、“太陽媽媽的這些顏色寶寶個(gè)個(gè)都有本領(lǐng),他們可以告訴我們好多事情!

  2、出示生熟西紅柿,請(qǐng)幼兒判斷哪個(gè)是生的?哪個(gè)是熟的?

  “一個(gè)西紅柿是紅的,所以它是熟的;剩下的一個(gè)西紅柿是綠的,所以它是個(gè)生西紅柿!

  3、出示紅、綠燈。讓幼兒了解紅、綠等的不同含義。

 。1)這是什么?”“聽聽看紅燈說了什么?”(停下)

 。2)“這是什么?”“聽聽看綠燈說了什么?”(請(qǐng)通行)

  (六)、讓幼兒理解彩虹是由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色組成的。

  1、“現(xiàn)在,顏色寶寶要一起給我們表演節(jié)目了。瞧!它們?cè)谝粔K變成了什么?”

  2、“彎彎的,像一座橋一樣在天空中,它有一個(gè)好聽的名字叫彩虹!保ㄓ變簩W(xué)說)

  3、“彩虹是由紅橙黃綠青藍(lán)紫七個(gè)顏色寶寶組成的。”

  4、“你們見過彩虹嗎?”“到了夏天,下過雨之后太陽一出來,我們就能看見彩虹!

  5、“老師這兒有幾張彩虹的照片,我們一起來看一下!

  (七)、聯(lián)歡活動(dòng)。

  1、“現(xiàn)在,我們和太陽媽媽、顏色寶寶們一起來跳個(gè)舞吧!保ㄒ魳罚

  2、“天不早了,太陽媽媽要帶著她的顏色寶寶回家了,一起和太陽媽媽和顏色寶寶說再見吧!

  托班科學(xué)活動(dòng)教案——紙寶寶朋友

  活動(dòng)目標(biāo) : 1、看看、說說生活中常見的紙。

  2、嘗試用團(tuán)、拋、踢等不同的動(dòng)作玩紙,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  餐巾紙、手工紙(紅黃藍(lán)綠)、 報(bào)紙、超市的廣告紙;紙箱等輔助材料。

  活動(dòng)過程:

  1.引出課題。這是——出示紙袋?梢苑攀裁?我在紙袋里放了,寶寶喜歡的紙,猜猜看是什么紙?

  2.看看講講。

  (1)餐巾紙 (生活)---邊出示邊說 這是---餐巾紙。

  教師提問:餐巾紙幫寶寶擦什么? 你是怎么擦的?

  兒歌:餐巾紙,折起來,擦鼻涕,真干凈。

  (擦過的餐巾紙放哪里?)

  (2)我的紙袋里還有——出示手工紙 (顏色)

  提問:這是什么顏色的手工紙?(紅黃藍(lán)綠) 手工紙可以干什么?(可以剪、可以撕)

  游戲:手工紙變變變,變架飛機(jī)飛飛飛……

  (3)超市的廣告紙 (認(rèn)說日常用品)---

  提問:小朋友在廣告紙上看到了什么?

  討論:你想到超市買什么東西?

  (4)我們?cè)倏纯,紙袋里還有—— 報(bào)紙 (新聞)

  提問:報(bào)紙是誰看的?報(bào)紙上有什么?

  小結(jié):寶寶長(zhǎng)大了,也來看新聞、看故事。

  3.玩報(bào)紙

  (1)超級(jí)捏捏捏!(團(tuán)成球)

  捏捏捏,用力捏。誰的球小?誰的球大?

  (2)拋——我的報(bào)紙球,飛起來嘍!

  踢——我的報(bào)紙球,踢起來嘍!

  滾——我的報(bào)紙球,滾過來嘍!

  4.送紙球?qū)殞毣丶摇?/p>

  托班科學(xué)教案:爸爸的大手

  【設(shè)計(jì)意圖】

  爸爸是孩子孩子最親近的人之一,為了增進(jìn)父子之間的感情,設(shè)計(jì)這一節(jié)活動(dòng)課。讓孩子感受父親的偉岸,感受父親的本領(lǐng),并為自己的父親感到自豪。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.能判斷、比較手的大小。

  2.能說出爸爸大手的本領(lǐng),為爸爸感到自豪。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.爸爸和寶寶在家里一起準(zhǔn)備好材料(在A4紙的左側(cè)畫上爸爸左手的輪廓,寶寶用自己喜歡的方式裝飾紙張的四條邊,在右下角寫上寶寶的名字),帶到班上分組擺放的各桌上。

  2.每桌一個(gè)小盤,一塊抹布,盤中放一塊浸過紅顏色的濕海綿。

  3.《大頭兒子小頭爸爸》歌曲磁帶、錄音機(jī)。

  4.幼兒用書第1冊(cè)第2—3頁。

  5.盡量請(qǐng)爸爸來園參加活動(dòng)。

  【活動(dòng)重難點(diǎn)】

  1、重點(diǎn)是讓寶寶判斷比較手的大小。

  2、難點(diǎn)是讓寶寶說出爸爸的本領(lǐng),為爸爸感到自豪。

  【活動(dòng)過程】

  1、手指律動(dòng),引起興趣。

  與寶寶圍坐在一起,做手指律動(dòng)操,吸引寶寶的注意力。

  2、引導(dǎo)寶寶尋找自己爸爸的大手印。

  教師出示一個(gè)大手印。

  “老師這里有一個(gè)大手印,是哪個(gè)寶寶的.爸爸的?你能找出自己爸爸的手印嗎?”

  “你是怎樣找到自己爸爸大手印的呢?你們把爸爸的大手打扮的真漂亮啊!

  讓寶寶從桌上的手印中找出自己爸爸的手印。

  3、啟發(fā)寶寶說說爸爸大手的本領(lǐng)。

  (1)請(qǐng)寶寶將自己的小手放到爸爸的手印上,比比大小。

  “寶寶和爸爸,誰的手大,誰的手?”

 。2)鼓勵(lì)寶寶講講自己爸爸大手的本領(lǐng)。

  “爸爸的大手會(huì)做什么事情呢?”

  “爸爸的大手能做這么多事情,可真厲害啊!

  “你們的爸爸棒不棒啊,你們的小手什么時(shí)候能像爸爸一樣呢!

  4、手掌印畫:大手拉小手。

  “寶寶喜歡爸爸的大手嗎?我們?cè)鯓硬拍芎桶职掷帜??/p>

  “咱們?cè)诎职质终婆赃呉灿∩献约旱男∈终瓢。?/p>

  播放背景音樂《大頭兒子和小頭爸爸》,引導(dǎo)寶寶將右手手掌在海面上輕輕按幾下,在爸爸的大手旁印上自己的小手印。

  5、親子活動(dòng)。

  為進(jìn)一步讓寶寶感受爸爸大手的力量,體驗(yàn)親子游戲的快樂,設(shè)計(jì)親子游戲“運(yùn)西瓜”。

  爸爸在場(chǎng)的可與寶寶一起做游戲,不在的利用家長(zhǎng)聯(lián)系欄介紹游戲規(guī)則。

  【活動(dòng)延伸】

  1.幫助寶寶將作品貼到墻飾“大手拉小手”專欄中。

  2.帶寶寶看幼兒用書,引導(dǎo)寶寶講講自己和爸爸的事。(泰安市寧陽鎮(zhèn)中心幼兒園 劉曉慧)

  托班科學(xué)教案:好玩的沙子

  活動(dòng)目的:

  1、通過幼兒的操作嘗試活動(dòng),感知沙的特性:沙是松散的、一粒粒的、細(xì)小的、不溶于水的。

  2、初步了解沙的用途及教育玩沙的安全。

  3、通過玩沙活動(dòng)激發(fā)幼兒的愉快情緒,培養(yǎng)初步的探索嘗試精神。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒人手一套玩沙工具(鏟、膠碟 、 、耙等)、水、手巾。

  活動(dòng)過程:

  一、把幼兒帶到沙池邊,以玩沙導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動(dòng),引出活動(dòng)主題并進(jìn)行安全教育。

  師:小朋友,你們看這是什么呀?(沙),對(duì)啦,你們喜歡玩沙嗎?

  今天,我準(zhǔn)備了很多玩沙工具,待會(huì)請(qǐng)你們用手玩一玩,用腳踩一踩,跳一跳,講一講你發(fā)現(xiàn)了沙有哪些秘密?告訴老師或者同伴們!不過你們玩的時(shí)候,請(qǐng)注意:不能把沙往上拋,要保護(hù)自己和同伴的眼睛和鼻子,不要用臟手揉眼睛。知道了嗎?

  二、通過各嘗試活動(dòng),初步感知沙的主要特征。

  A、幼兒自由玩沙。幼兒通過團(tuán)沙、踩沙、篩沙、把水放到手上的沙里,然后再把沙放進(jìn)水里等操作活動(dòng),感知沙的特征。

  B、師生一起歸納沙的特點(diǎn):沙是松散的、一粒粒的、細(xì)小的、不溶于水的等。

  三、幫助幼兒初步了解沙給人們帶來的好處。

  師:你們知道了沙有這么多秘密,那么沙有什么用呢?(沙可以用來建房子、鋪路、彩沙可以用來作畫、裝飾等等。)

  四、幼兒用沙進(jìn)行建筑活動(dòng),感受沙帶來的樂趣。

  師:好,我們來當(dāng)建筑師,把你想建的東西建出來吧。ㄓ變鹤杂蓸(gòu)建)

  幼兒園托班科學(xué)教案《抱皮球》

  托班教案

  活動(dòng)目標(biāo)

  嘗試向下擲球并在球的回彈時(shí)將球抱住。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  大皮球人手一個(gè)、活動(dòng)場(chǎng)地。

  活動(dòng)過程

  一、出示大皮球,請(qǐng)寶寶自由的玩玩,引起寶寶的游戲興趣。

  1.教師:寶寶們有沒有玩過大皮球,誰來說說大皮球是什么樣子的?

  2.教師:大皮球想和我們玩游戲,它想和我們抱一抱。

  二、教師邊念兒歌邊示范抱皮球的方法。

  1.教師:大皮球、圓又圓,我來抱它玩游戲,向下拋、彈回來,接住皮球笑嘻嘻。

  2.教師示范:向下擲球,當(dāng)球回彈時(shí)立即將球抱住。

  多次示范后引導(dǎo)寶寶徒手練習(xí)基本動(dòng)作。

  三、邊念兒歌邊引導(dǎo)寶寶做抱球的練習(xí)。

  1.請(qǐng)寶寶散開,不要擠到同伴。

  2.如寶寶的皮球回彈的太遠(yuǎn)抱不到,提醒寶寶向下擲的時(shí)候不要太遠(yuǎn)。

  休息時(shí)請(qǐng)寶寶觀看老師表演球的多種玩法,如自拋?zhàn)越、踢球、拍球等?/p>

  四、請(qǐng)寶寶將皮球送回家。

  探索自然《雨是什么樣子的》

  托班教案

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.寶寶感受雨的美麗,產(chǎn)生熱愛大自然的情感。

  2.說說雨是什么樣子的,提高語言表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.課件:動(dòng)感圖片—下雨了

  幼兒園課件

  活動(dòng)過程

  1.請(qǐng)幼兒觀看動(dòng)感圖片—下雨了

  教師:小朋友,你們看看天氣怎么樣了?(下雨了)

  2.提問:仔細(xì)看看,雨是什么樣子的?

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒說出,長(zhǎng)長(zhǎng)地、嘩啦啦的、濕濕的。)

  3.教師小結(jié):雨是細(xì)細(xì)的,長(zhǎng)長(zhǎng)地,有嘩啦啦的聲音,是從天上落下來的,還是都透明的。

  4.讓幼兒思考:為什么說雨是透明的呢?

  通過觀察圖片,讓幼兒感知,理解“透明” 的含義。

  教師告訴幼兒,因?yàn)槲覀兡芸吹竭h(yuǎn)處的大樹、大山還有小船。

  5.教師拿一塊小玻璃,加深對(duì)透明的理解。

  嘢!我看到小朋友了,玻璃是不是透明的呢?

  6.讓寶寶回家找透明的東西。

  水杯,塑料袋子等。

  套圈游戲

  托班教案

  活動(dòng)目標(biāo)

  通過幼兒鍛煉孩子的觀察能力思維能力.

  在游戲中體會(huì)快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  套卷工具

  趣味練習(xí)

  ■ 活動(dòng)辦法

  [導(dǎo)入]

  出示道具,我們今天進(jìn)行比賽。引起孩子的興趣。.

  [展開]

 、僦v述要求和規(guī)則,把孩子分成2組,兔子隊(duì)和猴子隊(duì)看那個(gè)隊(duì)套的圈最多。

 、谠诰內(nèi)拋圈 那個(gè)隊(duì)套中的比較多,那個(gè)隊(duì)獲勝。.

 、鄄⒆⒁,沒有游戲的小朋友在后面排好隊(duì)。.

  ④游戲開始,幼兒積極的參加,老師注意觀察。

  游戲第一節(jié)結(jié)束,提示引導(dǎo)幼兒怎樣可以更加準(zhǔn)確的套中,掌握方法,游戲再繼續(xù)。

  [結(jié)束]

  整理收拾,集中幼兒分享好的方法,并”頒獎(jiǎng)“給獲勝的隊(duì)伍,沒有獲勝的有安慰獎(jiǎng)。

  注意在活動(dòng)注意安全,孩子在游戲中,不要推 和擁擠。

科學(xué)教案 篇4

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、對(duì)動(dòng)物的活動(dòng)和生長(zhǎng)有初步的興趣。

  2、了解蝴蝶的生活習(xí)性。

  3、觀察認(rèn)識(shí)蝴蝶的外形特征。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課件《蝴蝶》。

  2、幼兒用書:《蝴蝶》、《好餓的毛毛蟲》。

  3、教學(xué)掛圖:《蝴蝶》。

  三、活動(dòng)過程:

  1、猜謎,引出蝴蝶的話題。

  教師:猜猜這個(gè)謎語說的是誰?“有樣?xùn)|西真美麗,四片翅膀象花衣,春天飛到花園里,停在花上吸花蜜。”

  教師:謎語里為什么說的是蝴蝶呢?你是怎么猜出來的'?

  2、引導(dǎo)幼兒觀察課件《蝴蝶》。

  教師:你見過的蝴蝶是什么樣子的?

  幼兒憑借已有的經(jīng)驗(yàn),自由講述對(duì)蝴蝶的了解和認(rèn)識(shí)。

  教師引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶的主要特征:對(duì)稱的翅膀、細(xì)小的身體、觸須等。

  教師:蝴蝶什么地方最美麗?(引導(dǎo)幼兒觀察翅膀?qū)ΨQ的花紋)。

  教師:你們還見過哪種蝴蝶?

  3、在交流中引導(dǎo)引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶的生活習(xí)性。

  教師:蝴蝶最喜歡在哪里飛來飛去?為什么?

  引導(dǎo)幼兒圍繞蝴蝶自由提問和交流自己的認(rèn)識(shí)。

  4、引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作來表現(xiàn)蝴蝶。

  教師:蝴蝶是怎么飛的?

  教師:蝴蝶停在花朵上時(shí),翅膀是什么姿態(tài)?

  教師和孩子一起跟音樂模仿蝴蝶飛。

科學(xué)教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  科學(xué)探究目標(biāo):能從日常現(xiàn)象中總結(jié)出聲音對(duì)我們的生活有哪些作用。能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能設(shè)計(jì)出“無噪聲書房”。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):愿意把自己知道的減少噪聲的辦法與同學(xué)交流,體會(huì)合作的愉快。愿意用所學(xué)的知識(shí)和技能解決生活中的實(shí)際題目,改進(jìn)生活。

  科學(xué)知識(shí)目標(biāo):能用自己的話描述“樂音”和“噪聲”。能舉例說明噪聲的危害和減少噪聲的方法。能舉例說明聲音給我們帶來的“好處”和“壞處”。

  教學(xué)預(yù)備:搜集有關(guān)聲音作用、噪聲危害的文字或圖片資料

  教學(xué)過程

  一、引進(jìn):聲音與我們的生活有著非常密切的關(guān)系,它給我們傳來很多信息,幫助我們熟悉四周的世界。

  二、活動(dòng)一:聲音能告訴我們什么?

  1、觀察圖中的圖片,聲音告訴我們什么?

  2、討論聲音還有什么用處?把自己知道的與同學(xué)交流。

  3、什么樣的'聲音令我們煩躁?

  三、活動(dòng)二:減少噪聲

  1、組織學(xué)習(xí)科學(xué)在線

  2、討論:噪聲對(duì)人的身體有什么危害?

  3、講解:噪聲是現(xiàn)代社會(huì)的一至公害,人們?cè)跍p少噪聲危害方面想了很多辦法:路上圖標(biāo)(禁止叫嗽叭);耳機(jī)內(nèi)放上厚厚的墊子;馬路兩旁種很多樹木。

  講解:馬路兩旁的樹木不僅可以遮擋強(qiáng)烈的陽光,還可以降低噪聲的強(qiáng)度,這是由于濃密的樹葉有很強(qiáng)的吸音能力。科學(xué)實(shí)驗(yàn)證實(shí):10米寬的樹帶能使噪聲減弱30%,20米寬的樹帶可以使噪聲減弱40%。

  4、提問:把自己知道的減少噪聲的辦法與同學(xué)交流。

  五、拓展

  設(shè)計(jì)一個(gè)“無噪聲書房”,用文字或圖表示出來。

  設(shè)計(jì)前引導(dǎo)學(xué)生:設(shè)計(jì)前要考慮什么材料有利于減少噪聲?地墻壁、門窗、地面等應(yīng)選擇什么材料?“無噪聲書房”對(duì)四周環(huán)境有什么要求?

  五、總結(jié)全課

科學(xué)教案 篇6

  [活動(dòng)目的]

 。、探索在清水里加入一定的鹽后,雞蛋沉浮狀況的變化,初步感知懸浮現(xiàn)象的變化。

 。、幼兒兩兩合作進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn),認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,學(xué)習(xí)記錄和描述自己的操作過程和結(jié)果。

 。、積極主動(dòng)探索科學(xué)奧秘的興趣。

  [活動(dòng)準(zhǔn)備]

  燒杯兩只(分別裝等量的淡水、鹽水)雞蛋一個(gè),放大的`記錄紙一張,實(shí)物:雞蛋、鹽、碗、盆、勺子、燒杯、抹布每組若干。磁吸標(biāo)志、記錄表、水彩筆每人一份。

  [活動(dòng)過程]

  一、猜一猜雞蛋寶寶沉浮的位置

 。薄⒊鍪緝(nèi)裝等量鹽水、淡水的兩個(gè)燒杯,引導(dǎo)幼兒比較:兩個(gè)燒杯的水一樣多嗎?

 。、出示一個(gè)雞蛋:今天蛋寶寶要跟水玩?zhèn)游戲,小朋友想知道嗎?蛋寶寶到了這兩個(gè)水杯里會(huì)怎么樣呢?

 。、猜猜蛋寶寶在鹽水里、淡水里的沉浮狀況。教師設(shè)疑:蛋寶寶到了第一水杯里(淡水)會(huì)怎樣?它是沉下去、還是浮上來?

  (幼兒猜測(cè)并用身體的動(dòng)作來表示沉浮結(jié)果:站表示浮、蹲表示沉——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證——幼兒觀察——師幼同時(shí)完成記錄)繼續(xù)設(shè)疑:蛋寶寶到了第一杯水里(鹽水)會(huì)怎樣?它在水里是沉下去還是浮上來?(幼兒猜測(cè)并請(qǐng)幼兒分別把磁吸標(biāo)記貼在自己猜想的位置上——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證——幼兒觀察結(jié)果——師幼一同記錄雞蛋在水中的位置)

  二、找一找蛋寶寶沉浮的秘密

  1、幼兒針對(duì)觀察的現(xiàn)象自主提問?戳藙偛诺膶(shí)驗(yàn),你有什么想法或問題?現(xiàn)在我們做“小問號(hào)”把你的問題提出來好嗎?

 。病⒔處燀槕(yīng)幼兒提出的問題設(shè)置懸念。哎呀,這倒奇怪了,蛋寶寶在第一個(gè)杯子里是沉在水底的,怎么到了第二個(gè)杯子里回浮上來呢?這里究竟有什么秘密呢?小朋友快快想一想、找一找。

  3、引導(dǎo)幼兒通過各種感官尋找寶寶沉浮的原因,啟發(fā)幼兒看一看、摸一摸、嘗一嘗區(qū)分出淡水和鹽水的不同,從而找到問題的緣由:雞蛋裝在淡水杯里是沉下去的,在鹽水杯里是浮上來的。

 。、進(jìn)一步把問題引向深入。那么是不是雞蛋在鹽水里都會(huì)浮上來呢?再加了多少鹽后才回浮上來呢?我們一起動(dòng)手來試一試好嗎?

  三、說說蛋寶寶沉浮的規(guī)律

 。、(展開幼兒的記錄卡)從記錄卡中講講自己的實(shí)驗(yàn)感受并發(fā)現(xiàn)雞蛋的沉浮規(guī)律。

 。、繼續(xù)設(shè)疑:為什么雞蛋在加入1勺、2勺的鹽水中沒浮起來。再加入3勺、4勺鹽后會(huì)浮起來。

 。、除了雞蛋在鹽水里浮起來。你還有什么辦法讓雞蛋浮起來呢?(幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn),自由講述)

科學(xué)教案 篇7

  “我喜歡吃香蕉。它彎彎的,像大海里的小船,又像天上的星星,還像奶奶笑瞇瞇的眼睛。”、“我最喜歡吃石榴。一粒一粒的,真好看。我真想用繩子把它串成項(xiàng)鏈,掛在媽媽脖子上,一定很漂亮!、“我喜歡吃蘋果,又香又甜,紅紅的就像過‘六一’時(shí),小朋友抹的紅臉蛋一樣。”天氣漸漸地暖和了,現(xiàn)在每天回家后孩子們都愛吃一個(gè)水果。上了幼兒園,還爭(zhēng)先恐后地告訴我他們的喜愛。

  小朋友對(duì)水果的喜愛,促使我開展了“各種各樣的水果”的活動(dòng)。在活動(dòng)中,我?guī)椭變哼M(jìn)一步認(rèn)識(shí)水果,了解水果的作用,激發(fā)了幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)和能力的基礎(chǔ)上想通過各種方式表達(dá)對(duì)水果喜愛之情的愿望。

  本次活動(dòng)通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的可選擇的環(huán)境,以師生共同游戲的形式貫穿始終,讓幼兒在自由、自主的游戲情境中主動(dòng)參與、積極表現(xiàn)、樂于交流。由幼兒自己動(dòng)手設(shè)計(jì)、構(gòu)思、創(chuàng)造、制作等一系列的活動(dòng)后,充分調(diào)動(dòng)了他們活動(dòng)的積極性,滿足每一個(gè)孩子表現(xiàn)與表達(dá)的欲望和需求。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)水果,了解水果的作用。

  2、提供豐富的可操作的材料,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試,激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

  3、培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)和能力,鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地描述探究的過程,促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展。

  教學(xué)重點(diǎn):

  幼兒在一個(gè)寬松、可選擇的環(huán)境下,能主動(dòng)參與,樂于表現(xiàn)。能夠運(yùn)用多種方式進(jìn)行探索活動(dòng)。在具體的制作過程中,幼兒能充分發(fā)揮想象,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

  教學(xué)難點(diǎn):

  當(dāng)幼兒已操作完成后,能大膽、清楚地描述活動(dòng)過程,并對(duì)于別人的作品提出問題,學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、蘋果、香蕉、梨子、草莓、橘子、葡萄、菠蘿等水果若干,水果沙拉,水果的圖片及相關(guān)漢字。

  2、榨汁機(jī)、碗、盤子、調(diào)羹。

  3、錄音機(jī)、輕音樂磁帶一盒。

  活動(dòng)過程:

  一、讓幼兒先參觀教室里放置的各種水果,引出活動(dòng)的內(nèi)容。

  1、出示實(shí)物水果,引起幼兒活動(dòng)的興趣,說出水果的名稱。

  師:“你們看,今天我?guī)砹耸裁??/p>

  2、讓幼兒選一種自己最喜歡的'水果并說出它的名稱。

  引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一些不熟悉的水果,如:荔枝、龍眼、獼猴桃等。

  3、引導(dǎo)幼兒說出水果的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

  師:“那你們知道這些水果有哪些地方是不一樣的?有什么相同之處呢?”(顏色不同、形狀不同,但都有水分,都能生吃,都是果實(shí)。)

  4、讓幼兒了解水果的作用。

  師:“你最喜歡吃什么水果?為什么?”

  梨子能使我們的喉嚨變滋潤(rùn);橘子能補(bǔ)充維生素C;蘋果可以補(bǔ)充水分;荔枝能解渴;葡萄能制成酒,品味很好;香蕉可以做成香蕉干(片)、香蕉粉等,有著降血壓的作用。

  水果含有豐富的營(yíng)養(yǎng),多吃水果可以使我們的身體更加健康。

  二、教師給幼兒提供豐富的可操作的材料,幼兒在以“水果”為中心情況下,進(jìn)行各式各樣地活動(dòng),激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

  1、向幼兒介紹周圍的操作材料,鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手試試。

  師:“在你們的周圍有著很多水果,你們想象一下,如何將水果做成一個(gè)美味的食品!

  2、教師宣布本次活動(dòng)規(guī)則,幼兒可以自由結(jié)伴分組活動(dòng),教師在活動(dòng)中進(jìn)行幫助指導(dǎo)。

  幼兒可以做水果沙拉、可以將水果榨成汁、也可以在水果上進(jìn)行一些裝飾。

  3、幼兒開始進(jìn)行具體操作,培養(yǎng)幼兒間合作意識(shí)和能力。

  三、鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地描述探究的過程,促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展,介紹自己是如何做的。

  1、“你做的是什么?你是怎么做的?”

  2、“你做的水果拼盤看上去怎么樣?為什么很漂亮?”(色彩和圖案很美)

  3、師生共同小結(jié):各種水果放在一起,加上色拉拌勻,就能做出水果色拉;用各種水果在盤中拼出美麗的圖案和色彩,就會(huì)讓你覺得舍不得吃;把水果放進(jìn)榨汁機(jī)里,開動(dòng)開關(guān),就會(huì)榨出新鮮又好吃的果汁。

  四、師生共享。

  1、鼓勵(lì)并表揚(yáng)有創(chuàng)意的水果拼盤。

  2、互相品嘗,體驗(yàn)成功的快樂。

  《各種各樣的水果》

科學(xué)教案 篇8

  無處不在的空氣,在幼兒眼中蘊(yùn)含著許多“小秘密”,而科學(xué)對(duì)于幼兒來講,就是生活中好玩的事情,是他們覺得好奇的現(xiàn)象,是他們?yōu)橹信d趣的東西。為了增加孩子們對(duì)空氣的認(rèn)識(shí),我設(shè)計(jì)了本次科學(xué)活動(dòng)——找空氣。

  第一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒感知空氣的存在及其特性,也是本次活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。我為幼兒準(zhǔn)備了豐富的材料,為幼兒進(jìn)行探索活動(dòng)提供了物質(zhì)的基礎(chǔ),也激發(fā)了幼兒探索的欲望。讓幼兒看看、摸摸、聞聞、嘗嘗空氣從而了解空氣是看不見,摸不著,沒有顏色,沒有氣味,沒有味道的氣體。通過小實(shí)驗(yàn)《手絹濕了嗎?》調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性,在活動(dòng)中幼兒的爭(zhēng)論非常激烈,在做實(shí)驗(yàn)的過程中孩子們個(gè)個(gè)睜大了雙眼,仔細(xì)觀察,動(dòng)腦思考。

  通過實(shí)驗(yàn)幼兒知道杯子中確實(shí)有空氣。接著孩子們拿著保鮮袋去裝空氣和感受空氣的流動(dòng),孩子們都在想哪里有空氣呢?不過部分孩子對(duì)空氣還是有一定的已有經(jīng)驗(yàn),很快就裝到了空氣,還有部分幼兒通過自己的觀察、探索和老師的引導(dǎo)先后也都裝到了空氣,孩子們拿著裝滿空氣的保鮮袋,臉上帶著得意的笑容,同時(shí)也感受到空氣到處都有,通過把氣球里的空氣放出來親親幼兒的臉蛋,讓幼兒感受空氣的流動(dòng)。

  第二個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒認(rèn)識(shí)空氣的作用,通過《吹泡泡》、《捏鼻子》兩個(gè)游戲活動(dòng)向幼兒展示空氣的`作用,使幼兒對(duì)空氣有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),幼兒對(duì)《吹泡泡》游戲非常專注,入神,都帶著神秘的眼神看著杯子中時(shí)大時(shí)小的泡泡,從而讓幼兒感受空氣在我們周圍并且身體里也有,空氣是我們的朋友,人、動(dòng)物、植物都離不開空氣。

  “教師的無言是上好科學(xué)課的最高境界”。但由于自己的語言過多,導(dǎo)致了活動(dòng)效果沒有預(yù)期的好,還有活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)還不太緊湊,老師準(zhǔn)備的材料還應(yīng)該更仔細(xì)選擇,這樣孩子的探索欲望可能會(huì)更強(qiáng),游戲參與性會(huì)更高,教學(xué)效果會(huì)更佳。

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