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大班科學(xué)教案

時(shí)間:2023-08-03 12:09:51 其它教案 我要投稿

[熱]實(shí)用的大班科學(xué)教案10篇

  作為一位杰出的教職工,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編幫大家整理的大班科學(xué)教案10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

[熱]實(shí)用的大班科學(xué)教案10篇

大班科學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、排除無(wú)關(guān)干擾,選擇有用的信息,做出正確的判斷。

  2、嘗試用光源照出影子,找出所需要的影子。

  3、經(jīng)歷偵破案件的過(guò)程,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課前豐富有關(guān)影子的知識(shí)。

  2、三頂帽子、統(tǒng)計(jì)表1份、幼兒記錄表、記號(hào)筆人手各一、幻燈機(jī)、一個(gè)帽影、手電筒若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、講故事,激發(fā)幼兒探索欲望。

 。ㄔu(píng)析:從孩子的興趣出發(fā),創(chuàng)設(shè)富有探索性的偵破環(huán)境,這一環(huán)節(jié)設(shè)置了懸念,從而進(jìn)一步吸引了幼兒的注意力。)

  二、幼兒討論、猜想,第一次記錄。

  1、小偷是誰(shuí)?為什么?幼兒第一次記錄判斷結(jié)果。

  老師給你們準(zhǔn)備了記錄卡,記錄卡的第一欄是小偷的帽影。下面是黑貓警長(zhǎng)排查出的三只動(dòng)物,你覺(jué)得誰(shuí)是小偷,就在它的下面打“√”。(附表一)

  2、教師用數(shù)字統(tǒng)計(jì)幼兒記錄結(jié)果。(附統(tǒng)計(jì)表)

 。ㄔu(píng)析:讓幼兒自由討論,點(diǎn)燃他們思維的火花,能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)大膽猜想,調(diào)動(dòng)幼兒想象的積極性與主動(dòng)性。)

  討論:

  1、究竟誰(shuí)是真正的小偷呢?黑貓警長(zhǎng)說(shuō),破案是要講證據(jù)的,想想看,要破這個(gè)案子,找到真正的小偷,有條重要的線索是什么呢?(帽子的影子)

  怎樣才能找到三個(gè)動(dòng)物帽子的影子呢?想想我們以前玩過(guò)的踩影子游戲,影子是怎樣形成的?(因?yàn)橛泄猓,在我們生活中,還有哪些光源能讓我們找到影子呢?(月光、燈光、燭光、手電筒光……)

  2、找找老師手的影子,(師示范找手影的方法),將物體放在光源的前面。

 。◤年P(guān)注幼兒的興趣入手,同時(shí)也幫孩子積累科學(xué)經(jīng)驗(yàn),回憶踩影子游戲,將幼兒的'思維推向了**。)

  三、幼兒操作實(shí)驗(yàn),并記錄結(jié)果

  三個(gè)動(dòng)物帽子的影子是什么樣的?怎么找呢?黑貓警長(zhǎng)給我們準(zhǔn)備了三個(gè)動(dòng)物帽子的圖片,它說(shuō)誰(shuí)能幫它找到真正的小偷,就能成為大偵探了。

  1、幼兒操作,嘗試自己用光源找出影子,并做記錄。

  2、教師第二次統(tǒng)計(jì)幼兒記錄結(jié)果。(表二)

  3、師對(duì)比兩次統(tǒng)計(jì)結(jié)果,小結(jié)幼兒操作情況,做出正確的判斷。

  小偷終于找到了,我們也明白了做什么事情不能光看表面現(xiàn)象,一定要通過(guò)思考、探索才能找出真正的原因?齑騻(gè)電話告訴黑貓警長(zhǎng)吧!

 。ㄔu(píng)析:讓幼兒通過(guò)自身與材料的相互作用,大膽探索,一方面幫孩子積累經(jīng)驗(yàn),另一方面提高孩子的操作能力,通過(guò)照一照、找一找,激發(fā)他們對(duì)周圍科學(xué)現(xiàn)象的興趣。)

  四、游戲:偵探抓小偷。

  幫黑貓警長(zhǎng)找到了小偷,你們高興嗎?那我們來(lái)玩“偵探抓小偷”的游戲。

  誰(shuí)來(lái)做小偷呢?哦!黑貓警長(zhǎng)說(shuō),你們都成偵探了,還是我來(lái)做小偷吧。◣煷魃项^飾扮小偷,幼兒做偵探,抓小偷,通過(guò)游戲進(jìn)行思想教育。)

 。ㄔu(píng)析:教師靈活地用“偵探抓小偷”這一游戲作為前一活動(dòng)的巧妙延續(xù),掀起了又一個(gè)活動(dòng)**,讓幼兒體驗(yàn)到了偵破成功的樂(lè)趣。)

  活動(dòng)反思:

  這是一次典型的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng),充分體現(xiàn)了讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的教育理念。首先我根據(jù)幼兒感興趣的故事,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)富有探索性的偵破環(huán)境,第一次讓幼兒猜想小偷是誰(shuí),并做記錄;第二次通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作并記錄,驗(yàn)證誰(shuí)是真正的小偷,通過(guò)前后兩次不同的記錄結(jié)果,最后做出正確的判斷。其次在整個(gè)活動(dòng)中,我緊緊把握材料、探索、問(wèn)題這三者的雙向流動(dòng),引導(dǎo)幼兒圍繞“小偷的帽影”,不斷地探索、操作、觀察,并鼓勵(lì)幼兒多角度地交流自己的發(fā)現(xiàn),提出自己的想法;顒(dòng)中,孩子們能利用提供的光源,初步嘗試用手電筒、日光燈等光找出小偷的帽影,讓他們經(jīng)歷偵破案件的過(guò)程,滿足了幼兒不斷探索的欲望,同時(shí)讓孩子們也體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。

  附故事:

  今天,是兔小姐的生日,她在家里準(zhǔn)備了一個(gè)舞會(huì),想邀請(qǐng)所有的動(dòng)物朋友都來(lái)參加她的舞會(huì),到了晚上,動(dòng)物們個(gè)個(gè)把自己打扮得漂漂亮亮的來(lái)參加舞會(huì)了。大家在舞會(huì)上盡情地唱啊、跳啊,玩得可真開(kāi)心!忽然,停電了,這時(shí)只見(jiàn)一個(gè)黑影閃過(guò),兔小姐“啊”尖聽(tīng)了一聲,過(guò)了一會(huì)兒,電來(lái)了,兔小姐發(fā)現(xiàn)“不好,我那條價(jià)值二十萬(wàn)元的鉆石項(xiàng)鏈不見(jiàn)了,怎么辦呀?怎么辦呀?”打電話報(bào)警呀!動(dòng)物們七嘴八舌地說(shuō),于是大偵探黑貓警長(zhǎng)接到報(bào)警電話,立刻趕來(lái)了,當(dāng)他詢問(wèn)項(xiàng)鏈丟失的情況時(shí),兔小姐卻拍了拍腦袋:“唉,瞧我連小偷是誰(shuí)還沒(méi)看清楚呢!我只記得小偷他戴著一頂帽子,帽子的影子是這樣的!焙谪埦L(zhǎng)看了看,說(shuō):“看來(lái),這帽子的影子就是破案的唯一線索了!庇谑呛谪埦L(zhǎng)立刻對(duì)在場(chǎng)的所有動(dòng)物進(jìn)行排查,發(fā)現(xiàn)當(dāng)時(shí)有三個(gè)動(dòng)物是戴著這樣的帽子的,一個(gè)是小豬,一個(gè)是老虎,還有一個(gè)是小老鼠,這三個(gè)動(dòng)物戴的帽子看上去都差不多呀!到底誰(shuí)才是真正的小偷呢?黑貓警長(zhǎng)左看看、右想想,可還是分辨不出誰(shuí)是真正的小偷,這可怎么辦呀?真急人呀!小朋友,你們聽(tīng)了著急嗎?那我們今天一起來(lái)幫黑貓警長(zhǎng)把真正小偷找出來(lái),好不好?

大班科學(xué)教案 篇2

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  “吹泡泡”是幼兒童年中最好玩、最難忘的游戲,幼兒都很喜歡它的樂(lè)趣和體驗(yàn)!按蹬菖荨币瞾(lái)源于幼兒的生活,所以我通過(guò)吹泡泡的形式讓孩子們觀察了解泡泡的五彩繽紛,利用泡泡引發(fā)了孩子們更多的遐想,給予幼兒更多去想去說(shuō)的空間。因此設(shè)計(jì)科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》,主要培養(yǎng)幼兒探究問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題的良好品質(zhì),為幼兒的一生奠定良好的基礎(chǔ)。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1.嘗試用不同的材料吹泡泡,知道哪些材料可以吹出泡泡。

  2.發(fā)現(xiàn)有洞的材料容易吹泡泡,體驗(yàn)動(dòng)手動(dòng)腦解決問(wèn)題的成功感。

  3.根據(jù)自己的猜想有目的的進(jìn)行驗(yàn)證,體驗(yàn)成功的喜悅。

  三、活動(dòng)重點(diǎn):

  知道用不同的.材料和哪些材料可以吹出大小不同的泡泡,培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的猜想有目的的進(jìn)行驗(yàn)證的能力。

  四、活動(dòng)難點(diǎn):

  通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作,知道有洞的物體可以吹出泡泡。

  五、活動(dòng)準(zhǔn)備

  記錄表、筆、泡泡器、肥皂水、玩具、鐵絲、吸管、毛巾等

  六、活動(dòng)過(guò)程

  (一)談話導(dǎo)入

  1.小朋友們,剛才老師在洗玩具,洗著洗著發(fā)現(xiàn)了一個(gè)好玩的游戲,你們想知道是什么游戲嗎?

  2.教師操作

  3.出示材料,介紹材料、記錄表,幼兒猜測(cè)

  ★幼兒猜測(cè),“有誰(shuí)愿意把自己的想法與大家說(shuō)一說(shuō)?”

  ★你們的想法可多,我們趕緊把它記錄下來(lái)(集體記錄)

  (二)幼兒操作

  1.介紹四組材料,鼓勵(lì)幼兒每種材料都試一試

  2.幼兒表述操作結(jié)果,共同記錄

  哪些材料可以吹出泡泡呢?

  3.幼兒再次操作

  ★為什么這些材料可以吹出泡泡,那個(gè)就不可以呢?我們?cè)偃ピ囈辉,是之前仔?xì)的看看它們有什么一樣地方

  ★師幼共同總結(jié):原來(lái)它們都有洞洞,所以可以吹出泡泡

  (三)結(jié)束部分

  今天我們玩了吹泡泡的游戲,大家開(kāi)心嗎?

大班科學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.幼兒通過(guò)自主操作實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行各種探索,觀察蠟燭燃燒的有趣現(xiàn)象,初步感知空氣與燃燒的關(guān)系。

  2.培養(yǎng)幼兒科學(xué)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)真態(tài)度,激發(fā)幼兒探究科學(xué)的欲望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.每位幼兒3支蠟燭(一支長(zhǎng)、兩支短),一個(gè)透明的大杯子,一個(gè)透明的小杯子,一個(gè)盛有色水的碟子,一張記錄紙和一支筆,同時(shí)每組桌上放一支主蠟燭和一個(gè)打火機(jī)。

  2.多媒體課件及展示臺(tái)。

  3.歌曲磁帶一盤,錄音機(jī)一臺(tái)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、運(yùn)用課件激發(fā)幼兒興趣,了解蠟燭的用途。

  1.課件引入

  師:你們看,誰(shuí)來(lái)了(多媒體演示蠟燭寶寶)?

  2.了解蠟燭的用途。

 。1)教師:小朋友們好!你們想一想,人們?cè)谑裁磿r(shí)候需要我呢?

 。2):我的用途確實(shí)很大,我不僅可以給別人帶來(lái)光明,還可以給你們帶來(lái)快樂(lè)呢!

 。3)幼兒點(diǎn)燃蠟燭,并和蠟燭寶寶一起唱《生日快樂(lè)歌》。

  二、操作實(shí)驗(yàn),初步感知空氣與蠟燭燃燒的關(guān)系。

  1.師:請(qǐng)小朋友們仔細(xì)想一想,我們用什么方法可以將燃燒的蠟燭熄滅呢?

  2.幼兒討論并回答

  3.幼兒操作實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒之間交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  4.提問(wèn):你們知道為什么瓶子蓋到燃燒的蠟燭上,蠟燭會(huì)熄滅嗎?(請(qǐng)3位幼兒自己解釋。)

  5.放多媒體,邊觀看蠟燭熄滅的過(guò)程邊聽(tīng)蠟燭寶寶解釋

  三、引導(dǎo)幼兒自主探索,讓幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)蠟燭燃燒的有趣現(xiàn)象。

  1.師:請(qǐng)你們看一看你的`桌子上有什么?

  2.幼兒回答:一支長(zhǎng)的蠟燭、兩支短的蠟燭、大的瓶子、小的瓶子、有水的碟子。

  3.師交代:我們就來(lái)學(xué)做小小科學(xué)家,去找一找蠟燭燃燒的秘密。你們一定會(huì)發(fā)現(xiàn)一些有趣的現(xiàn)象。然后請(qǐng)你們將發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象記錄在表上

  4.幼兒探索,教師指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒用不同的方法去探索。

  5.組織幼兒交流

  四、延伸活動(dòng)

  今天我們做了這么多有趣的實(shí)驗(yàn),回家后你可以讓你的爸爸媽媽也猜一猜,和他們一起來(lái)做做實(shí)驗(yàn),好嗎?

大班科學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn),想出多種解決問(wèn)題的方法。

  2、學(xué)習(xí)使用水溫表,測(cè)量水的溫度變化。

  3、樂(lè)于和同伴交流自己的想法,并能與同伴合作完成實(shí)驗(yàn)。

  4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.黑板、粉筆、扇子、空碗、冰塊等數(shù)量能滿足幼兒分組活動(dòng)的需要。

  2.水溫表、熱水杯、抹布每?jī)扇艘环,幼兒用?shū)中的記錄單、筆。

  3.活動(dòng)前已學(xué)會(huì)使用水溫表看讀數(shù),并會(huì)記錄兩位數(shù)的數(shù)字。

  教學(xué)過(guò)程:

  (一)引導(dǎo)幼兒設(shè)想讓熱水變冷的各種方法,從中選出可行的方法。

  1.教師:聰聰剛才在室外鍛煉出了一身汗,他跑回來(lái)準(zhǔn)備喝點(diǎn)水,可是從茶水桶里接出來(lái)的熱水太燙了,你有辦法讓熱水快點(diǎn)變涼嗎?

  2.教師:你的辦法是什么?

  3.教師:看看黑板上的記錄,現(xiàn)在一共有多少種方法了?這些方法是哪些小朋友想出來(lái)的?聰聰要為他們鼓掌,感謝這些小朋友能積極想辦法,并把想到辦法說(shuō)給大家聽(tīng)。

  4.教師:在這么多方法中,哪些是我們現(xiàn)在還沒(méi)有條件嘗試的辦法呢?

  5.教師:現(xiàn)在可行的辦法還剩下幾種?

  (二)師幼兒討論實(shí)驗(yàn)的操作方法和操作分工。

  1.教師:怎樣才能知道用了這些辦法后,熱水是不是真的變涼了?可以用什么來(lái)測(cè)水溫的變化?(用水溫表)

  2.教師:怎樣就證明水變涼了?

  3.教師出示記錄表:記錄表上有幾個(gè)空格?想一想,第一次測(cè)量的水溫記錄在哪里?試過(guò)選擇的方法后再測(cè)的水溫記錄在哪里?

  4.教師:現(xiàn)在你可以去找一個(gè)好朋友商量一下了,你們準(zhǔn)備選擇這里的哪一種辦法來(lái)試驗(yàn),先把你們的方法畫下來(lái)。另外你們還要商量一下,做試驗(yàn)時(shí)誰(shuí)負(fù)責(zé)測(cè)水溫,誰(shuí)負(fù)責(zé)做記錄。

  (三)幼兒結(jié)伴試驗(yàn)使熱水變冷的方法。

  教師為每一組幼兒倒一杯熱水,幼兒按事先的.分工一人測(cè)水溫,一人做記錄。教師控制兩次測(cè)量的時(shí)間間隔,讓幼兒分別測(cè)量并記錄實(shí)驗(yàn)前后的水溫。教師巡回幼兒的的實(shí)驗(yàn),指導(dǎo)有困難的幼兒使用水溫表及做相應(yīng)的記錄,提醒幼兒用過(guò)水溫表后要用抹布擦干,小心地放回盒中,避免找碎。

  (四)幼兒匯報(bào)實(shí)驗(yàn)過(guò)程、結(jié)果,并證實(shí)所先方法的可行性。

  1.教師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你和同伴是怎么合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的?

  2.教師:你們使用的是哪一種方法?最先測(cè)量的水溫是多少度?后面幾次測(cè)得的水溫分別是多少度?你們認(rèn)為這種方法能讓熱水變涼嗎?你們是根據(jù)什么知道的?

  3.教師:還有其他小朋友也用了他們這種方法嗎?你們是怎么做的?你們做的結(jié)果和他一樣嗎?你們認(rèn)為這種方法可行嗎?

  4.教師:哪些小朋友還用了其他方法?(分別請(qǐng)使用不同方法的幼兒做實(shí)驗(yàn)匯報(bào),教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較和總結(jié))

大班科學(xué)教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓幼兒了解手機(jī)的功能和用途,學(xué)會(huì)在生活中觀察、發(fā)現(xiàn)。

  2、通過(guò)小組討論激發(fā)幼兒的研究性學(xué)習(xí)意識(shí),啟動(dòng)幼兒主動(dòng)探究問(wèn) 題的愿望。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、手機(jī)廣告的報(bào)紙、關(guān)于手機(jī)資料的書(shū)籍、記錄紙、筆

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  1、多媒體出示嘉興手機(jī)城群眾搶購(gòu)手機(jī)的畫面

  2、多媒體出示一群人在車上、家里談?wù)撽P(guān)于手機(jī)的話題

  3、投影出示關(guān)于手機(jī)廣告的報(bào)紙

  提問(wèn):小朋友,剛才我們看到一些錄象、投影都與什么有關(guān)?;你對(duì)手機(jī)熟悉嗎? 你對(duì)手機(jī)又知道些什么?

  ·小組討論。

  ·集體交流。

  ———讓幼兒暢所欲言。把對(duì)手機(jī)的一些了解由教師匯總(用表格形式)

  二、揭示本次活動(dòng)主題,布置任務(wù)

  1、師:小朋友,剛才大家都說(shuō)到你對(duì)手機(jī)的一些了解,但關(guān)于手機(jī)的知識(shí)還有很多,例如:發(fā)展史、機(jī)型、品種、使用注意點(diǎn)等等,今天開(kāi)始我們就一起來(lái)研究關(guān)于手機(jī)的問(wèn)題。

  2、發(fā)放填寫關(guān)于幼兒想了解手機(jī)的哪些知識(shí)的表格

  3、集體匯總,確立研究小組預(yù)設(shè)成立四個(gè)小組。

  4、幼兒共同討論、尋找合作伙伴——進(jìn)行問(wèn)題的解決

  5、展示幼兒活動(dòng)的成果

  三、教師總結(jié):本次幼兒活動(dòng)情況。

  活動(dòng)反思:

  手機(jī)是現(xiàn)在日常生活中隨處可見(jiàn)的',而且手機(jī)的樣子和功能吸引了很多很多的孩子。他們非常喜歡、愛(ài)不釋手,因此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。滿足每個(gè)不同幼兒的合理需要。激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣和探究欲望,引導(dǎo)幼兒生動(dòng)活潑的主動(dòng)活動(dòng),重視幼兒自身的實(shí)踐過(guò)程,使他們充分感受到學(xué)習(xí)、探索以及與人合作、交流的樂(lè)趣。

大班科學(xué)教案 篇6

  一、活動(dòng)背景:

  我班幼兒愛(ài)提問(wèn),可發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后又缺乏探索精神,遇到問(wèn)題不肯深究,常常這個(gè)來(lái)問(wèn):“為什么”,那個(gè)來(lái)問(wèn)“為什么”。我覺(jué)得:大班幼兒不但應(yīng)該發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,更應(yīng)該掌握解決問(wèn)題的本領(lǐng)——探索。因此,我設(shè)計(jì)了此活動(dòng),以激發(fā)幼兒對(duì)探索活動(dòng)的興趣。

  二、過(guò)程實(shí)錄:

  (一)活動(dòng)目標(biāo):

  1、自己動(dòng)手嘗試了解篩子的作用,發(fā)現(xiàn)篩孔的大小與被分離物的關(guān)系。

  2、對(duì)探索活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

 。ǘ┗顒(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 操作臺(tái)上準(zhǔn)備:

  (1)黃豆與芝麻混和物1份,小勺、鑷子、筷子、中孔篩子各1

  (2)米和面粉、綠豆和玉米、蠶豆和赤豆混合物各1盆,空盆2個(gè),篩孔不一的篩子3個(gè)

  2、為幼兒準(zhǔn)備:

  (1)各種工具2人1份,芝麻和黃豆混合物及空碗每人1個(gè)

  (2)中孔篩子10個(gè)

 。3)每2人1個(gè)托盆,內(nèi)裝:米和面粉、綠豆和玉米、蠶豆和赤豆混合物各1盆,空盆3個(gè),篩孔大小不一的篩子3個(gè)

  3、錄像2段,內(nèi)容為:

  (1)建筑工地上,工人們用篩子挑選細(xì)沙

  (2)農(nóng)村里,農(nóng)民用篩子篩出干凈的稻谷

  (三)活動(dòng)過(guò)程

  1、談話,引出課題

  (1)師:今天,老師不小心把一盆芝麻大翻在黃豆里了。(出示混合物)現(xiàn)在,我想請(qǐng)小朋友幫我一個(gè)忙:把芝麻和黃豆分開(kāi)。老師為小朋友準(zhǔn)備了一些工具,(一一出示工具)有勺子、鑷子、筷子、篩子。隨便你用哪一種方把它們分開(kāi),分別放在兩個(gè)碗里,看誰(shuí)分得又快又好。

  評(píng)析:設(shè)置問(wèn)題請(qǐng)幼兒回答,有效地調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。2、初次嘗試:發(fā)現(xiàn)篩子的作用

  (1)師:你是用什么方法分的?分完了嗎?

  幼A:我用勺子把黃豆舀出來(lái),還沒(méi)分完。

  幼B:我是用筷子把黃豆夾出來(lái)的,還沒(méi)分完呢。

  (2)師:誰(shuí)已經(jīng)分完了?你是用什么方法分的?(鞏固詞:篩子)請(qǐng)用篩子的幼兒進(jìn)行示范,然后大家都來(lái)嘗試。

  評(píng)析:此環(huán)節(jié)通過(guò)幼兒自己的嘗試、比較,發(fā)現(xiàn)了篩子能分離混合物而且速度很快。3、二次嘗試:發(fā)現(xiàn)篩子為什么能把東西分開(kāi)

  (1)師:你知道篩子為什么能把東西分開(kāi)嗎?(幼兒邊操作邊討論)

  (2)師:你覺(jué)得用篩子分東西有什么好處?

  幼A:很快。

  幼B:很方便。

  評(píng)析:此環(huán)節(jié)幼兒在操作、討論中得出篩子能分開(kāi)東西的原因:篩子上有許多篩孔,它能把比孔小的東西漏下去,比孔大的東西留在上面,這樣就把兩樣?xùn)|西分開(kāi)了。4、三次嘗試:發(fā)現(xiàn)篩孔與被分離物大小的關(guān)系(增置物品操作:每2人米和面粉、綠豆和玉米、蠶豆和赤豆混合物各1盆,篩孔大小不一的篩子3個(gè))

  (1)師:這些東西你們是不是用一種篩子來(lái)分的?

  (2)師:米和面粉你是用哪種篩子分的?用其他的行嗎?我們來(lái)試試。教師演示用大孔的篩子分,結(jié)果兩樣?xùn)|西都漏了下去。

  (3)師:為什么會(huì)這樣?

  幼:米和面粉都比篩孔小,所以都漏下去了。

  (4)師:蠶豆和面粉你是用哪種篩子分的?用別的行嗎?教師演示用小孔篩子分,結(jié)果兩樣?xùn)|西都留在上面。

  (5)師:為什么會(huì)這樣?

  幼:蠶豆和赤豆都比篩孔大,所以都漏不下去。

  評(píng)析:此環(huán)節(jié)通過(guò)教師的演示,使幼兒明白了分東西時(shí)要選擇合適的篩5、四次嘗試:選擇合適的`篩子來(lái)分

  師:再請(qǐng)小朋友把這些東西用合適的篩子來(lái)分一遍,看誰(shuí)分得又快又準(zhǔn)確。

  評(píng)析:幼兒通過(guò)選擇合適的篩子來(lái)分離混合物,從中獲得了成功的體驗(yàn)。6、觀看錄像,了解篩子在日常生活中的用途

  師:在日常生活中,篩子還有很多用處呢,你們有沒(méi)有看到過(guò)?我們一起來(lái)看一看。(播放錄像)

 。ㄋ模┗顒(dòng)延伸:

  把三樣、四樣?xùn)|西混在一起,請(qǐng)幼兒想辦法分開(kāi)。三、活動(dòng)評(píng)析:科學(xué)活動(dòng)《有用的篩子》改變了以往單純教與學(xué)的形式,將知識(shí)傳授與探索活動(dòng)相結(jié)合,淡化了教與學(xué)的界限,使幼兒真正成為了活動(dòng)的主人。遞進(jìn)式的活動(dòng)環(huán)節(jié)使幼兒“跳一下,夠得到”,從而獲得了成功的體驗(yàn)。

大班科學(xué)教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙的折疊方式與承受力之間的關(guān)系;

  2、激發(fā)幼兒探索的興趣,豐富幼兒對(duì)力的感性經(jīng)驗(yàn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  相同大小的紙、塑料小兔若干、兩塊高矮相同的積木,記錄表

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作發(fā)現(xiàn)紙折疊越多越能承受壓力

  教學(xué)方法與手段

  講解演示法、探索操作法;實(shí)物

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀察,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

  師:“我請(qǐng)小朋友看徐老師做一個(gè)有趣實(shí)驗(yàn)。”

  教師把一張紙架在兩塊積木上,先讓孩子猜想往上面放塑料小兔,紙會(huì)不會(huì)掉下來(lái),然后往紙上放塑料小兔,請(qǐng)幼兒觀察,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么,為什么會(huì)這樣。

  幼兒觀察教師實(shí)驗(yàn),并猜測(cè)紙上放小兔會(huì)不會(huì)掉下來(lái)。

  二、得出讓紙結(jié)實(shí)的辦法

  1、請(qǐng)幼兒想想怎樣能使這張紙橋變得更結(jié)實(shí),能承受小兔的重量,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

  師:“你們覺(jué)得怎樣才能使這張紙橋變得更結(jié)實(shí)?我請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)!

  2、嘗試按照自己思考的方式實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證哪種折法承受的`重量最大。

  幼兒說(shuō)一說(shuō)自己想到的方法,并說(shuō)說(shuō)為什么自己會(huì)這樣想。

  以幼兒實(shí)際操作的方式讓幼兒探索怎樣折紙橋可以使紙具有較大的承受能力,充分發(fā)揮了幼兒的自主性。

  三、驗(yàn)證猜測(cè)結(jié)果。

  師:“現(xiàn)在,我們想了好多辦法,我要請(qǐng)你們來(lái)試一試,用紙來(lái)折一折結(jié)實(shí)的小橋。我要求,每個(gè)小朋友折的要和你的小伙伴折的不一樣,我們要?jiǎng)觿?dòng)腦筋,看看有什么好辦法”

  幼兒兩兩討論一下自己想怎樣折,然后操作

  幼兒一邊操作,教師引導(dǎo)“試試看把紙折成拱形的會(huì)不會(huì)增加橋的承受力”、“有沒(méi)有小朋友折成瓦楞的形狀”。

  教師有目的的要求小組幼兒折的方式不要全部一樣,也有利于幼兒比教。通過(guò)自己動(dòng)手,觀察比較的方式自己來(lái)得出結(jié)論,有利于幼兒自信心的養(yǎng)成。

大班科學(xué)教案 篇8

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)運(yùn)用帶刻度的杯子進(jìn)行測(cè)量,并體會(huì)刻度的作用。

  2、有一定的正確服藥知識(shí),提高自身安全意識(shí)。

  3、體驗(yàn)探索、操作的樂(lè)趣,感受關(guān)愛(ài)他人的快樂(lè)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  帶刻度的杯子圖、小動(dòng)物形象、若干標(biāo)有刻度的杯子、水等。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、引出課題:

  小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋天)秋天天氣轉(zhuǎn)涼了,一不小心就會(huì)感冒生病了,連動(dòng)物園的小動(dòng)物們也都感冒了,他們?cè)缟稀⒅形、晚上都要服藥,醫(yī)生阿姨想給他們送藥都忙不過(guò)來(lái),想請(qǐng)小朋友來(lái)幫助她,好嗎?(好)我請(qǐng)5位小朋友來(lái)給小動(dòng)物送藥(幼兒自主為動(dòng)物倒好藥)。

  二、這些動(dòng)物有的大,有的小,可不能隨便給他們倒,你的爸爸媽媽平時(shí)怎么給你們倒藥的呢?

  師:幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)討論如何正確倒藥服藥,藥喝多了會(huì)怎么樣?

  師:剛才小朋友都提到了一樣?xùn)|西,就是喝藥用的杯子,每人拿一個(gè)觀察一下,它和我們平時(shí)喝水的杯子有什么不同?(教師引導(dǎo)幼兒觀察量杯上的秘密,根據(jù)幼兒回答出示帶刻度的杯子圖,引導(dǎo)幼兒討論用法及作用)

  師:根據(jù)教師在圖上舉例,讀出藥量。

  師:請(qǐng)小朋友歸納倒藥的操作要求。

  師:現(xiàn)在該給小動(dòng)物送藥了,可小動(dòng)物們?cè)摵榷嗌偎幠兀?/p>

  師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看好老師倒藥,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)老師是怎么倒的?(杯子擺平,倒的慢,邊倒邊看。)

  師:現(xiàn)在請(qǐng)我們所有小朋友給小動(dòng)物倒藥好嗎?聽(tīng)好老師的要求,每組給一種小動(dòng)物倒藥,正好5種小動(dòng)物,請(qǐng)仔細(xì)觀察你要送的藥是幾毫升。倒的`時(shí)候杯子放平、慢一點(diǎn),邊倒邊看刻度,千萬(wàn)不能超過(guò)你要倒的刻度。

  師:倒好了相互檢查對(duì)不對(duì)就可以去送藥了。

  三、體驗(yàn)杯子大小與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。

  1、師:最近老師也喉嚨疼了,誰(shuí)愿意幫助老師準(zhǔn)備藥(引導(dǎo)幼兒觀察杯子上的刻度,思考為什么都是20毫升的水在兩個(gè)杯子里看起來(lái)會(huì)不一樣多?引導(dǎo)幼兒得出目測(cè)結(jié)果是與杯子的大小有關(guān))

  2、師:到底是不是這樣呢?我們來(lái)驗(yàn)證一下。老師跟小朋友一起做實(shí)驗(yàn),先在兩個(gè)不同的杯子里分別倒上20毫升,擺放在一起,觀察發(fā)現(xiàn)了什么?小杯子里的液面高,大杯子里的液面低。我們可以用另外一種方式記錄,看圖示,杯子怎么樣,液面高;杯子大,液面低。(讓幼兒用大小標(biāo)記表示)但是我們發(fā)現(xiàn)他們顯示的都是20毫升。現(xiàn)在每人再拿一個(gè)大杯子,拿在手上,現(xiàn)接下來(lái)我們應(yīng)該把桌上哪個(gè)杯子里的藥倒進(jìn)空杯子,根據(jù)幼兒回答做實(shí)驗(yàn)(倒大杯子的,發(fā)現(xiàn)還是一個(gè)大一個(gè)小沒(méi)辦法比較)最后倒小杯子的比較一樣多。

  3、幼兒操作。

  4、帶領(lǐng)幼兒小結(jié):一樣多的水,杯子小,液面高,杯子大,液面低。請(qǐng)2-3位幼兒看圖示自主歸納,并用大小標(biāo)記填空。

  四、延伸活動(dòng)。

  請(qǐng)沒(méi)成功的幼兒接著操作,可以請(qǐng)別的小朋友幫忙。

大班科學(xué)教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解刮蠟畫的特征,初步掌握刮蠟畫的方法。

  2、感知色彩明暗的`對(duì)比,增強(qiáng)對(duì)色彩的感受力,體驗(yàn)色彩與生活環(huán)境的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、刮蠟畫的成品幾張。

  2、畫紙、油畫棒、鉛筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、組織幼兒欣賞刮蠟畫,引起幼兒作畫興趣。

  2、教師示范講解刮蠟畫的方法。

 。1)教師先介紹作畫工具。

 。2)認(rèn)識(shí)刮蠟畫,熟悉作畫步驟:先在畫紙上均勻的涂上一層淺色,再在淺色上涂上兩遍深色;第一層橫著涂、第二遍豎著涂。然后用筆把想去掉的地方刮畫出來(lái)。

  3、教師指導(dǎo)幼兒作畫,提出要求。

  (1)先涂一層淺顏色,涂滿了再涂深色。在涂深色的時(shí)候,要涂得均勻,涂的滿,動(dòng)作要快。

  (2)想好了主題再刮畫,錯(cuò)了可用同樣的深色蠟筆蓋上重畫。

  4、請(qǐng)幼兒交流講述自己的作品。

大班科學(xué)教案 篇10

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步體會(huì)視覺(jué)暫留現(xiàn)象,學(xué)會(huì)看圖示制作旋轉(zhuǎn)玩具。

  2、通過(guò)觀察、操作等方法,知道眼睛會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué),旋轉(zhuǎn)后的魚(yú)兒和小鳥(niǎo)的位置會(huì)有變化。

  3、對(duì)“錯(cuò)覺(jué)”游戲感興趣,樂(lè)意參與科學(xué)游戲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、幼兒用書(shū),教學(xué)掛圖。

  2、雙面膠帶、膠棒或漿糊,筷子人手兩根,剪刀人手一把。尺子或一根繩子。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、謎語(yǔ)導(dǎo)入:上面毛,下面毛,中間有顆黑葡萄。請(qǐng)你猜猜這是什么?

  2、通過(guò)提問(wèn)引出主提。

  ——教師,我們每一個(gè)人都有眼睛,你的餓眼睛能看見(jiàn)什么?

  ——教師:我們的眼睛能看見(jiàn)許多存在的東西,眼睛看見(jiàn)的就都是對(duì)的嗎?

  3、閱讀幼兒用書(shū),學(xué)習(xí)制作《轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)—魚(yú)兒的'家》。

  帶領(lǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū),引導(dǎo)幼兒看圖示,教師示范講解制作中的難點(diǎn):

  ——剪下制作材料。

  ——看圖示用雙面膠將筷子固定在方面。

  ——讓幼兒了解制作步驟,幼兒進(jìn)行制作活動(dòng),在幼兒制作過(guò)程中,教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)引導(dǎo)。

  4、引導(dǎo)幼兒玩一玩操作材料,并與同伴交流。

  ——教師:你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么會(huì)發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象呢?啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō):魚(yú)缸是魚(yú)兒的家。

  ——教師小結(jié):我們的眼睛看見(jiàn)一條魚(yú)和一只空魚(yú)缸,但是,當(dāng)我們旋轉(zhuǎn)它們以后,我們的眼睛產(chǎn)生了錯(cuò)覺(jué),魚(yú)兒就游到了魚(yú)缸里,這是視覺(jué)暫留現(xiàn)象。

  5、學(xué)習(xí)制作《轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)—小鳥(niǎo)家》。

  —教師:剛才,小朋友制作了《轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)—魚(yú)兒的家》,看一看,想一想,如果將中間這張畫做成旋轉(zhuǎn)玩具,會(huì)怎樣?

  6、幼兒獨(dú)立制作《轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)—小鳥(niǎo)家》,并與同伴交流、分享旋轉(zhuǎn)后出現(xiàn)的錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象,想一想:為什么小鳥(niǎo)會(huì)飛到大樹(shù)上?說(shuō)一說(shuō):大樹(shù)是小鳥(niǎo)的餓家。

  7、擴(kuò)展幼兒的想象,激發(fā)幼兒的制作興趣。

  ——教師:今天,我們做了兩個(gè)有趣的旋轉(zhuǎn)錯(cuò)覺(jué)玩具,你還想做什么錯(cuò)覺(jué)玩具呢?鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)一說(shuō)自己的想法。

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