科學(xué)教案【精品】

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的科學(xué)教案8篇，希望對(duì)大家有所幫助。

科學(xué)教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能積極參與探索活動(dòng)和關(guān)心周圍生活中的小科技產(chǎn)品。

　　2、了解紙吸水后易變形的特點(diǎn)，比較發(fā)現(xiàn)經(jīng)特殊加工后的紙杯所具有的輕便、衛(wèi)生、不吸水、不污染環(huán)境等特點(diǎn)。

　　3、在操作活動(dòng)中仔細(xì)觀察善于發(fā)現(xiàn)問題，有初步的比較分析的.能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：自制紙杯、一次性紙杯幼兒各一只，毛筆一只，一張白紙和一張涂有蠟的紙。

　　重點(diǎn)：了解紙會(huì)吸水，會(huì)變形的特點(diǎn)。

　　難點(diǎn)：圖上蠟的的紙杯所具有的輕便、衛(wèi)生、不吸水、不污染環(huán)境等特點(diǎn)。

　　活動(dòng)過程：

　　今天我們要來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)，你們看桌上有什么？（兩個(gè)紙杯，一盆水。）

　　那這兩只杯子有什么區(qū)別嗎？說出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

　　1、紙吸水易變形，變爛的特點(diǎn)。

　　a、紙折的紙杯盛水，發(fā)現(xiàn)了什么？

　　b、用一次性的紙杯來(lái)盛水，又發(fā)現(xiàn)了什么？讓幼兒積極回答。

　　小結(jié)：紙會(huì)吸水，會(huì)變形，會(huì)變軟。

　　2、兩種紙杯進(jìn)行比較。

　　a、提問：兩只紙杯同樣是用紙做的，一只變軟了，變形了，而另一只還是很好呢？為什么呢？（用手摸，刮，捏會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？）

　　b、小實(shí)驗(yàn)：出示兩張紙，一張是涂了蠟的紙，另一張是沒涂蠟的紙，再用毛筆刷，發(fā)現(xiàn)什么？（一張紙把水吸在紙上了，而另一張不吸于水。）

　　小結(jié)：蠟不吸水

　　3、通過實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)紙杯有哪些優(yōu)點(diǎn)：拿起來(lái)輕便，衛(wèi)生，不吸水，不污染環(huán)境的優(yōu)點(diǎn)。

　　4、制作飛碟。

　　啟發(fā)幼兒紙杯有這么多的優(yōu)點(diǎn)，但你們想想它除了能盛水還能干什么用呢？（可以做飛碟，讓幼兒動(dòng)手操作。）

科學(xué)教案 篇2

　　設(shè)計(jì)思路

　　1、學(xué)生在認(rèn)識(shí)了溫度計(jì)的使用后提出要測(cè)定氣溫。因此在教學(xué)中將使用溫度計(jì)的技能訓(xùn)練，放在一個(gè)比較重要的地位。保證學(xué)生較順利地獲取我們生活中的環(huán)境與氣象臺(tái)預(yù)報(bào)氣溫的環(huán)境下的各種溫度數(shù)據(jù)。

　　2、在強(qiáng)調(diào)動(dòng)手實(shí)踐的基礎(chǔ)上，重視學(xué)生的理解和體驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)探究活動(dòng)的得失形成更理性的思考，所以在本課教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)溫度數(shù)據(jù)的和分析放在本課的核心地位，以突出交流活動(dòng)和結(jié)構(gòu)性探究作為本課的基本教學(xué)方式。

　　3、為了充分保證上述活動(dòng)和學(xué)生自主觀測(cè)，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生的活動(dòng)做好各種準(zhǔn)備及有效的指導(dǎo)。如：百葉箱的設(shè)置、觀測(cè)地點(diǎn)的選擇，學(xué)生用溫度計(jì)的課前檢測(cè)，帶領(lǐng)部分學(xué)生用學(xué)校百葉箱觀測(cè)一周氣溫。收集上課當(dāng)天本地（教室）的氣溫實(shí)況等。把測(cè)定的結(jié)果記錄在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)上。

　　4、教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生們作折線圖，通過折線圖，清楚地看出當(dāng)天的氣溫變化規(guī)律。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解氣溫、天氣預(yù)報(bào)的主要含義。

　　2、會(huì)用溫度計(jì)等進(jìn)行簡(jiǎn)單的觀測(cè)，搜集有關(guān)數(shù)據(jù)并能分析氣溫變化的規(guī)律。

　　3、激發(fā)學(xué)生對(duì)氣溫變化的興致和求知欲。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　測(cè)量氣溫和分析氣溫變化規(guī)律。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、教師準(zhǔn)備：百葉箱、溫度計(jì)、氣溫變化折線圖

　　2、學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)

　　教學(xué)過程

　　1、導(dǎo)入

　　（1）誰(shuí)知道今天早晨氣象臺(tái)預(yù)報(bào)的氣溫是多少？

　　（2）請(qǐng)一位學(xué)生看看我們教室里的溫度計(jì)，它有多少度？

　　（3）我們教室里的氣溫是不是和氣象臺(tái)預(yù)報(bào)的一樣？

　�。�4）為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？

　　導(dǎo)入課題——?dú)鉁氐淖兓?/p>

　　2、認(rèn)識(shí)氣象臺(tái)預(yù)報(bào)的是什么環(huán)境下的氣溫。

　　（1）學(xué)生參觀學(xué)校氣象站。

　　（2）百葉箱（沒有氣象站的學(xué)�？凑n本第35頁(yè)的百葉箱插圖）

　�。�3）觀察百葉箱，并進(jìn)行討論。

　�、侔偃~箱的構(gòu)造怎樣的'？

　　②百葉箱這樣的構(gòu)造有什么作用？

　�、郯偃~箱里有哪些儀器？

　�、馨偃~箱應(yīng)放在什么地方？

　�、莅偃~箱里的氣溫和外界氣溫有什么不同？

　�。�4）誰(shuí)知道氣象臺(tái)的情況，介紹一下。

　　3、測(cè)測(cè)教室里的氣溫

　　（1）想一想：溫度計(jì)應(yīng)該掛在教室的什么位置比較合適，怎么掛？

　�。�2）請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)一下，你認(rèn)為怎樣測(cè)教室氣溫的變化：

　�、僖惶鞙y(cè)氣溫幾次

　�、谑裁磿r(shí)候測(cè)

　�。�3）把自己的觀測(cè)結(jié)果記錄在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)上。

　　4、制作氣溫變化折線圖，分析氣溫變化的規(guī)律。

　�。�1）觀察課本第36頁(yè)上圖，2年不同季節(jié)的氣溫記錄。

　　比較一下：在不同的季節(jié)，不同的天氣里，最高氣溫和最低氣溫的差距有什么不同

　�。�2）觀察課本第36頁(yè)下圖：2年12月8日的氣溫變化折線圖

　�、傧胍幌耄鹤稣劬�圖時(shí)，應(yīng)注意些什么

　�、诮處熓痉叮褐谱鳉鉁卣劬�圖

　　從這幅圖中，12月8日工資這天的天氣變化有什么特點(diǎn)：最高氣溫出現(xiàn)在什么時(shí)候？最低氣溫出現(xiàn)在什么時(shí)候？

　�。�3）模仿制作氣溫變化折線圖

　　①學(xué)生模仿12月8日的氣溫變化折線圖，做己記錄的一天的氣溫折線圖

　　②教師提示：學(xué)生應(yīng)一天、一天地作折線圖

　�。�4）教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)制作的氣溫變化折線圖，分析一天中氣溫變化的規(guī)律

　　5、布置作業(yè)

　�。�1）收集各種天氣的資料，準(zhǔn)備下一堂課交流。

　�。�2）嘗試通過不同渠道了解明天的天氣。

科學(xué)教案 篇3

　　教材分析

　　1．課標(biāo)中對(duì)本節(jié)內(nèi)容的要求是：按照自定標(biāo)準(zhǔn)為食物分類，用圖表統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)最愛吃的三種食物，了解人類需要的主要營(yíng)養(yǎng)及其來(lái)源，懂得營(yíng)養(yǎng)全面、合理的重要性。關(guān)心飲食，樂于用學(xué)到的知識(shí)提高自己的飲食質(zhì)量，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。本節(jié)課內(nèi)容屬于營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生知識(shí)體系；在教材中的應(yīng)該歸屬于生理健康的范疇，內(nèi)容相對(duì)孤立，在本單元中，是基礎(chǔ)性內(nèi)容，只有掌握了食物營(yíng)養(yǎng)方面的知識(shí)，才能為后面怎樣搭配食物和食物的消化、食物的安全做好鋪墊。

　　2．本節(jié)核心內(nèi)容是食物的主要營(yíng)養(yǎng)成分及其作用和來(lái)源的，學(xué)習(xí)的好，能用學(xué)到的知識(shí)提高自己的飲食質(zhì)量，養(yǎng)成科學(xué)的飲食習(xí)慣。

　　學(xué)情分析

　　1．在學(xué)習(xí)之前，學(xué)生對(duì)于營(yíng)養(yǎng)方面的知識(shí)，多少都通過其他渠道了解過一些，但都是零散的、模糊的。通過考試反饋的情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)于各種營(yíng)養(yǎng)在身體中的作用容易混淆，在教學(xué)中應(yīng)該注意。

　　2．本課教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)的方法探究各種食物中的營(yíng)養(yǎng)成分，告訴學(xué)生鑒定營(yíng)養(yǎng)成分的科學(xué)方法，學(xué)生把帶來(lái)的食物一一進(jìn)行鑒定同時(shí)進(jìn)行記錄，做完實(shí)驗(yàn)后在一起交流總結(jié)，形成各種食物中的.主要營(yíng)養(yǎng)成分的基本認(rèn)識(shí)。

　　3．教學(xué)中學(xué)生知識(shí)方面沒有大的障礙，但在實(shí)驗(yàn)中能不能用科學(xué)的方法對(duì)各種食物依次進(jìn)行有效地鑒定，并同時(shí)記錄需要有效地組織和科學(xué)的指導(dǎo)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　過程與方法

　　1.按照自定標(biāo)準(zhǔn)為食物分類。

　　2.用圖表統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)最愛吃的三種食物。

　　知識(shí)與技能

　　了解人類需要的主要營(yíng)養(yǎng)及其來(lái)源，懂得營(yíng)養(yǎng)全面、合理的重要性。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　關(guān)心飲食，樂于用學(xué)到的知識(shí)提高自己的飲食質(zhì)量，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：探究各種食物的主要營(yíng)養(yǎng)成分

　　難點(diǎn)：按食物含有的主要營(yíng)養(yǎng)成分給食物分類

科學(xué)教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過多層次的觀察和提問，認(rèn)識(shí)季節(jié)變化對(duì)動(dòng)物的影響。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　蚯蚓、螞蟻、蛇、青蛙、喜鵲、燕子、熊、貓等常見動(dòng)物的卡片或模型。

　　教學(xué)過程：

　　一、觀察與提問。

　　1、觀察提問

　　“小螞蟻找朋友”是在巡訪螞蟻的基礎(chǔ)上，更宏觀的觀察活動(dòng)和有意識(shí)的提問。閱讀這個(gè)小故事。

　　小螞蟻在找什么朋友？

　　找到的都是那些朋友？

　　朋友們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　其他動(dòng)物是怎樣過冬的？

　　小組討論，查找資料。把搜集到的資料寫在“小科學(xué)家記錄本”上，并與同學(xué)們互相交流。

　　2、分類

　　同學(xué)們大家真是太棒了，通過搜集資料與小組交流你們還發(fā)現(xiàn)了什么？

　　動(dòng)物們過冬的方式有什么不同？

　　讓我們打我們搜集到的動(dòng)物的過冬方式進(jìn)行分類吧！

　　動(dòng)物的過冬方式可以分為幾類？你們是怎樣考慮的`？

　　冬眠：熊、青蛙、蝙蝠、蛇……

　　備糧：螞蟻……

　　南飛：大雁……

　　換毛：貓、狐貍……

　　3、游戲：卡片競(jìng)答

　　每組兩人，輪流抽取卡片，講講每張卡片上的動(dòng)物是怎樣過冬的，看誰(shuí)知道得最多。

　　4、角色扮演

　　通過學(xué)生喜歡的活潑的方式，激發(fā)對(duì)已知事物的感受，展示生命世界的豐富多彩，激發(fā)熱愛生命的情感。

　　我們來(lái)排練一個(gè)小節(jié)目，扮演準(zhǔn)備過冬的動(dòng)物。

　　看那一小組的表演最棒！

科學(xué)教案 篇5

　　1通過討論知道我們的生活中那些是浪費(fèi)能源的行為

　　2.知道節(jié)約能源的和利用新能源的方法。

　　3.了解新能源有哪些。

　　課前準(zhǔn)備：相關(guān)圖片多媒體課件

　　學(xué)習(xí)過程：

　　活動(dòng)一找一找生活中有哪些浪費(fèi)能源的現(xiàn)象和行為？

　　學(xué)生活動(dòng)

　　教師指導(dǎo)

　　1、自主學(xué)習(xí)：自主觀察課本圖，結(jié)合日常生活找一找“在我們?nèi)粘Ｉ�活中，有哪些浪費(fèi)能源的生活方式？”

　　2、小組討論：組內(nèi)交流各自的想法，說一說自己的發(fā)現(xiàn)，討論后統(tǒng)一意見；

　　3、展示分享：一組交流展示，并請(qǐng)其他小組補(bǔ)充、質(zhì)疑、評(píng)價(jià)；

　　1、引導(dǎo)學(xué)生從日常生活入手，找出浪費(fèi)能源的現(xiàn)象和行為。

　　2、評(píng)價(jià)、補(bǔ)充和總結(jié)

　　活動(dòng)二討論怎樣節(jié)約電和燃?xì)?/strong>

　　學(xué)生活動(dòng)

　　教師指導(dǎo)

　　1、自主學(xué)習(xí)：自主觀察課本圖，結(jié)合日常生活找一找“在我們?nèi)粘Ｉ�活中，有哪些浪費(fèi)能源的生活方式？”

　　2、小組討論：組內(nèi)交流各自的想法，說一說自己的發(fā)現(xiàn)，討論后統(tǒng)一意見；

　　3、展示分享：一組交流展示，并請(qǐng)其他小組補(bǔ)充、質(zhì)疑、評(píng)價(jià)；

　　1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，從節(jié)約能源的角度進(jìn)行判斷，并可以聯(lián)系自己的生活。

　　2、可以先進(jìn)行小組討論，然后進(jìn)行各組交流，訓(xùn)練小組討論和合作學(xué)習(xí)的能力。結(jié)合本單元的評(píng)價(jià)單進(jìn)行記錄。

　　3、評(píng)價(jià)、補(bǔ)充和總結(jié)

　　活動(dòng)三:怎樣利用新能源？

　　學(xué)生活動(dòng)

　　教師指導(dǎo)

　　1、自主學(xué)習(xí)：仔細(xì)觀察課本圖“未來(lái)的住宅”思考它在哪些方面利用了自然資源？

　　2、小組討論：組內(nèi)交流各自的'想法，說一說自己的發(fā)現(xiàn)，討論后統(tǒng)一意見；

　　3、展示分享：一組交流展示，并請(qǐng)其他小組補(bǔ)充、質(zhì)疑、評(píng)價(jià)；

　　1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，從利用能源的角度進(jìn)行分析，“未來(lái)住宅”上的標(biāo)號(hào)名稱，并說說未來(lái)住宅是從哪些方面利用新能源的

　　2、評(píng)價(jià)、補(bǔ)充和總結(jié)

　　活動(dòng)四;開發(fā)新能源

　　學(xué)生活動(dòng)

　　教師指導(dǎo)

　　1、自主學(xué)習(xí)：自學(xué)課本62頁(yè)，思考為什么要開發(fā)新能源？新能源有哪些？

　　2、小組討論：組內(nèi)交流各自的想法，說一說自己的發(fā)現(xiàn)，討論后統(tǒng)一意見；

　　3、展示分享：一組交流展示，并請(qǐng)其他小組補(bǔ)充、質(zhì)疑、評(píng)價(jià)；

　　1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課件圖片，了解新能源有哪些？

　　2、評(píng)價(jià)、補(bǔ)充和總結(jié)

科學(xué)教案 篇6