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小學(xué)一年級的教案

時間:2024-10-19 11:49:48 毅霖 其它教案 我要投稿

【必備】小學(xué)一年級的教案范文(12篇)

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就不得不需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)一年級的教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【必備】小學(xué)一年級的教案范文(12篇)

  小學(xué)一年級的教案 1

  [教學(xué)內(nèi)容]

  教科書第38頁的例題,第39頁想想做做的習(xí)題

 。劢滩暮單觯

  5以內(nèi)的加法一課是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中首次接觸計算的問題,這節(jié)課的知識基礎(chǔ)是5以內(nèi)數(shù)的分與合。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生要能初步理解加法的含義,并能正確計算5以內(nèi)的加法,在這個過程中,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和初步的數(shù)學(xué)意識。

  本節(jié)課包括加法的初步認(rèn)識和5以內(nèi)的加法兩部分內(nèi)容。加法的初步認(rèn)識是選擇了學(xué)生熟悉的在校園中勞動的場景,讓學(xué)生在解決問題的過程中初步體會到把兩個數(shù)合起來要用加法計算。在此基礎(chǔ)上,通過進(jìn)一步讓學(xué)生看看、擺擺、算算,學(xué)習(xí)5以內(nèi)的其他加法算式,并初步學(xué)會用加法解決生活里簡單的實際問題。

  本節(jié)課的重點是初步認(rèn)識和理解加法的含義,并學(xué)會5以內(nèi)數(shù)的加法。

 。劢虒W(xué)目標(biāo)]

  1、在具體情境中初步理解加法的含義,并能正確計算5以內(nèi)的加法。

  2、發(fā)展初步的觀察、理解和語言表達(dá)能力。

  3、初步學(xué)習(xí)用加法計算解決問題,樹立數(shù)學(xué)意識,增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

 。劢虒W(xué)過程]

  一、復(fù)習(xí)舊知

  游戲:快速搶答

  5可以分成2和()1和3合成()

  ()可以分成2和21和()合成2

  3可以分成()和24和1合成()

  二、認(rèn)識加法,理解含義

  1、談話:我們在學(xué)校里上學(xué),不僅要學(xué)習(xí),而且要勞動看,一些小同學(xué)正在校園里干什么。

  總結(jié):原來有3人澆化,又來了2人,一共有5人。

  2、提問:你怎么知道有5人的?

  提問:把3個人和2個人合起來,可以用加法算。(板書:3+2=5)

  讀算式:3加2等于5。

  提問:3表示什么意思?2呢?

  +表示什么意思通過交流,明確是合起來的意思

  =5表示什么意思?

  小結(jié):+的名字叫加號,它代表了一種計算方法加法。把兩部分合起來,求一共是多少,就要用加法算。

  三、學(xué)會計算,掌握方法

  1、連續(xù)出示例2的兩幅圖,讓學(xué)生說出圖意。

  2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意列出加法算式。

  提問:算式中的每個數(shù)代表什么意思在小組中互相交流

  3、誰知道得數(shù)多少是怎樣想的。

  教師對學(xué)生合理的方法都加以肯定。

  四、實際應(yīng)用,深化新知

  1、想想做做第1題。

  談話:小動物們看到同學(xué)們學(xué)得這么好,紛紛把自己的寶寶帶來向大家學(xué)習(xí)。你們看,誰來了。

  (1)出示圖1(雞媽媽一家),學(xué)生說圖意,提問題,列算式計算。說說怎樣算出來的(可以用多種方法)說說3+1=4這個算式中每個數(shù)表示的意思

  (2)出示圖2(小兔一家)、圖3(青蛙一家),按圖1的要求完成。對算式的`含義在小組中交流。

  2、想想做做第2題。

  談話:聰明的小青蛙,看到大家在學(xué)習(xí),自己也想學(xué)加法,回家后,列了許多加法算式,得多少呢它正在用畫圓圈的方法計算呢!

  同桌學(xué)生合作,看算式,先畫圓圈,再在書上填得數(shù)

  集體訂正。糾正錯誤,對學(xué)生加以鼓勵

  3、想想做做第3題。

  (1)出示加法算式:4+1=□,

  你能說出結(jié)果嗎把得數(shù)填在書上

  (2)出示:2+1=□,1+2=□。引導(dǎo)學(xué)生用3的分與合來計算結(jié)果。

  4、比較:剛才我們用數(shù)圖、畫圓圈、想分與合的方法來計算加法,你最喜歡哪種方法為什么

  小結(jié):這就是今天同學(xué)們學(xué)習(xí)的5以內(nèi)的加法。(板書課題)

  五、拓展應(yīng)用,提高能力

  1、想想做做第4題。

  講述:小白兔看到同學(xué)們學(xué)得這么好,正在準(zhǔn)備禮物獎勵大家呢!

  (1)出示圖1。學(xué)生列加法算式,說含義

  (2)根據(jù)圖2、圖3的意思,學(xué)生在書上完成

  (3)集體訂正

  2、想想做做第5題。

  談話:下面我們來做一個送信的游戲,大家看到書上的信筒么?上面都有哪些數(shù)?

  2+2這封信送到了4這個郵筒里,為什么?

  你能把其它的信也送一送么,用線連一連。

  小結(jié):大家用5以內(nèi)的加法解決了這么多問題。

  回家后,繼續(xù)觀察,看看還能解決生活中的哪些問題,好嗎

  小學(xué)一年級的教案 2

  教學(xué)內(nèi)容:

  教材第12頁的例1及做一做的內(nèi)容。

  教材分析:

  1、在活動中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣,通過活動促使學(xué)生在現(xiàn)實情境中誘發(fā)數(shù)學(xué)意識,產(chǎn)生數(shù)學(xué)問題,迸發(fā)出解決問題的激情和欲望,為學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法營造氛圍。

  2、在合作中迸發(fā)出新知慧,建立十幾減9的多種算法,通過小組學(xué)習(xí)交流各自的學(xué)習(xí)方案和計算策略,增進(jìn)對新知識的理解。

  3、結(jié)合生活實際,根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特征,借助游戲的形式創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)情境和學(xué)習(xí)素材,克服小學(xué)生注意力持久性差、興趣的維持程度弱等缺陷。

  教學(xué)目的:

  1、知識與能力:通過觀察、操作與討論,感悟十幾減9的退位減法的計算方法,掌握一二種不同的算法。能從具體的生活情境中分析和解答相關(guān)的實際事例。

  2、方法與過程:通過看看、想想、擺擺、畫畫、圈圈、算算等學(xué)習(xí)過程發(fā)展學(xué)生的觀察能力、視圖能力、初步的抽象能力,培養(yǎng)學(xué)生用擺實物或圖片的方法解釋算理和算法的學(xué)習(xí)方法。

  3、情感、態(tài)度、價值觀:通過創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)行實際應(yīng)用等活動,體驗20以內(nèi)退位減法源于生活,感受數(shù)學(xué)的生活美。通過對不同算法的理解、比較,感悟數(shù)學(xué)計算的多樣性和異曲同工之妙。

  教學(xué)重點:

  1、初步掌握射界十及減9的退位減法的思維過程。

  2、理解破十法的思維過程。

  教法學(xué)法:

  三疑三探教學(xué)模式。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件、紅花、黃花、小棒。

  教學(xué)過程:

  一、設(shè)疑自探(15分鐘)

  (一)學(xué)前準(zhǔn)備

  1、口算(填未知加數(shù))

  9+()=119+()=13

  9+()=179+()=16

  讓學(xué)生說出填未知加數(shù)的方法。

  (二)創(chuàng)設(shè)情境。

  感知十幾減9的生活原型、根據(jù)課本演示圖中的情節(jié)展開活動,在活動中感悟十幾減9的'算理和算法。可以讓學(xué)生自主選擇其中的一種算法。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題提問。

  預(yù)設(shè)問題

 。1)十幾減9的退位減法算式有幾道?

 。2)十幾減9的退位減法算式怎樣口算?

  (3)十幾減9的退位減法算式有幾種口算方法?

  (三)自探提示

  1、請你用三句話說出圖意?

  2、跟據(jù)圖意怎樣列出算式?

  3、怎樣算出得數(shù)?說說自己的思考過程。

  4、說一說你有幾種求得數(shù)的方法?

  先引導(dǎo)學(xué)生看圖,獨立探究出以上問題的答案。

  二、解疑合探(12分鐘)

  1、自探結(jié)束后,讓學(xué)生在全班交流自己的自探結(jié)果。學(xué)困生匯報,中等生補充,優(yōu)等生評判。

  2、如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自探過程中有困難的問題,可以組織學(xué)生合作探究。如果合作也不能解決的問題可組織全班學(xué)生共同解決。

  3、學(xué)生匯報后,師重點強調(diào):一是點數(shù)結(jié)果;二是想加算減。

  板書例1如下

  例1、12-9=3想:9+()=12

  也可以想:10-9=11+(2)=3

  4、做一做的第1題可以用多種學(xué)具擺,可以多出幾道題擺擺。也可以同桌互相命題擺擺算算。講清算法,盡可能地演練多種算法。

  5、做一做的第2題,圈實物圖要讓學(xué)生獨立進(jìn)行,然后展開交流,在交流中完成從實物圖抽象出十幾減9的第一次抽象。

  6、做一做的第3題,要求學(xué)生用自己喜歡的方法直接算出得數(shù)。脫離實物和圖形利用先前建立的表象來支持思維,考察學(xué)生對知識塑造的程度。完成十幾減9的二次抽象。

  三、質(zhì)疑再探(5分鐘)

  回顧課前提出的問題是否已解決?學(xué)了這節(jié)課,你還有什么疑問或不明白的地方,請舉手提問。針對學(xué)生提出的問題,師生共同探究解決。

  預(yù)設(shè)問題

  1、十幾減9在計算的時候要注意什么?

  2、十幾減9計算方法哪種最方便?

  3、十幾減8、7怎樣算?

  四、拓展運用。(8分鐘)

  1、可以適當(dāng)加入同桌互相編題練習(xí)。說一說計算方法。

  13-9=()

  15-9=()

  2、練習(xí)二第1、計算方法2題。鼓勵學(xué)生使用不同的計算方法計算。學(xué)生做完后說說計算方法。

  3、學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。

  教師:本節(jié)課上你最大的收獲是什么?請說出來與大家共同分享。

  4、教師歸納總結(jié)

  學(xué)生充分發(fā)表意見后,教師再進(jìn)行強調(diào)總結(jié),引導(dǎo)對本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行歸納整理,形成系統(tǒng)的認(rèn)識。

  板書設(shè)計

  十幾減9

  例1、12-9=3想:9+()=12

  也可以想:10-9=11+(2)=3

  小學(xué)一年級的教案 3

  [設(shè)計理念]

  根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,閱讀教學(xué)要重視朗讀的指導(dǎo),要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。本課教學(xué)要以朗讀為主,在讀中成誦,在讀中受到美的熏陶。

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、認(rèn)識“共、同”等八個生字,會寫“土、云、大、禾”四個字。

  2、正確、流利地朗讀課文。能背誦課文。

  3、在學(xué)習(xí)中體會到保護(hù)地球,保護(hù)我們的家。

  [重點難點]

  重點是朗讀課文、背誦課文;難點是體會地球是我們共同的家。

  [教具準(zhǔn)備]

  教學(xué)掛圖、生字及詞語卡片

  [教學(xué)時間]

  兩課時

  [設(shè)計流程]

  一、看圖談話,導(dǎo)入新課

  1、引導(dǎo)學(xué)生從整體上觀察圖畫,說說圖上畫有什么。

  2、指導(dǎo)學(xué)生一部分一部分地邊看邊想:白云和藍(lán)天,禾苗和土地,小鳥和樹林,魚兒和大海之間有什么聯(lián)系?我們和地球有什么聯(lián)系?

  二、揭示課題

  三、自讀課文,認(rèn)識生字

  1、借助拼音,自由拼讀課文。遇到不認(rèn)識的字圈出來,多讀幾遍。

  2、小組內(nèi)互讀,把讀錯的字找出來,互相糾正。

  3、檢查認(rèn)讀帶生字的詞語。

  (1)愿當(dāng)小老師的學(xué)生帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己會讀的生字詞。

  (2)開火車讀生字詞。

  (3)去掉拼音,認(rèn)讀生字詞。

  四、再讀課文,整體感知

  1、指名讀課文,再評出讀得好和有進(jìn)步的同學(xué)。

  自由朗讀,讀后想想從課文里知道了什么,有什么問題想向大家請教。

  3、小組互相交流,討論你要請教的問題。

  4、再現(xiàn)插圖,想想:

  (1)藍(lán)天是誰的家?土地是誰的家?

  樹林是誰的家?大海是誰的家?

 。2)它們愛自己的家嗎?為什么?

  5、為什么說地球是我們共同的家?我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)“我們共同的家”?

  四、練習(xí)背誦,積累詞語

  1、聽課文錄音,跟隨課文錄音朗讀課文。

  2、同桌互相背誦,看誰背得好。(不丟字、不添字、背誦流利。)

  3、會背誦了,就把課后題中的小鳥涂上顏色。

  五、練習(xí),拓展思維

  1、小黑板出示課后練習(xí)第二題,讓學(xué)生讀讀,想想,再填空。

  2、小組交流,檢查訂正。

  3、你還知道有什么是誰的家?(如:天空是星星的家,大地是莊稼的.家……)

  六、指導(dǎo)書寫

  指導(dǎo)寫“云”字時,要告訴學(xué)生:“云”字的第三筆是撇折,這是新學(xué)習(xí)的筆畫。

  七、擴詞,積累運用

  土:泥土土地沙土土壤

  大:大方大人大小大家

  云:白云烏云云霧云海

  (2)認(rèn)讀“詞語花籃”里的詞。

  (3)你從這課里還學(xué)會了哪些新詞?填在花籃里。

 。4)選擇你喜歡的一兩個詞語說一句話。

  小學(xué)一年級的教案 4

  內(nèi)容簡析:

  本次語文百花園有六項內(nèi)容:“認(rèn)識多音字”“寫內(nèi)外結(jié)構(gòu)的字”“學(xué)習(xí)用音序查字法”“連一連,讀一讀”“閱讀笑話一則”和“能說會道”等內(nèi)容。

  設(shè)計理念:

  此次教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了語文綜合知識的運用,讓學(xué)生聯(lián)系舊知探求新知,拓展學(xué)生的知識面,在教學(xué)中重視合作學(xué)習(xí)自主探索,同時借助生動形象的多媒體畫面來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生能在樂中學(xué)、趣中學(xué)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過學(xué)習(xí)、了解一字多音(多音字)的現(xiàn)象。

  2、復(fù)習(xí)鞏固內(nèi)外結(jié)構(gòu)漢字的書寫。

  3、學(xué)習(xí)用音序法,并引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤的好習(xí)慣。

  4、通過綜合練習(xí),讓學(xué)生識認(rèn)漢字,積累詞語。

  5、練習(xí)讀短文,讓學(xué)生感受語言的魅力,培養(yǎng)幽默感。

  6、進(jìn)行說話訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,同時教育學(xué)生要講究公共(個人)衛(wèi)生,保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

  重點難點

  1、第二題學(xué)習(xí)

  2、第六題能說會道——請不要這樣做

  教具準(zhǔn)備

  1、多媒體課件

  2、第二題字典(學(xué)具、教具)

  3、第四題樹葉字卡

  教學(xué)時間:

  三課時

  第一課時

  本節(jié)課的內(nèi)容是完成“語海暢游”的一、二題

  一、學(xué)習(xí)第一題,漢字真有趣

  (一)設(shè)疑導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,這兩幅對聯(lián)你會念嗎?

  祖國前程美春回大地百花艷

  人民幸福多喜到人間萬事新

  2、這幅對聯(lián)呢?

  好讀書不好讀書

  好讀書不好讀書

 、僮杂删氉x,有什么問題嗎?

 、谧⑸掀匆,再讀一讀

  hǎohào

  好讀書不好讀書

  hàohǎo

  好讀書不好讀書

 、劢忉寣β(lián)的意思,引出多音字

 。ǘh字真有趣

  多媒體展示多音字組成的詞,自由認(rèn)讀,讀準(zhǔn)字音。

 。ㄈ┩卣褂(xùn)練

  1、提問:你還知道哪些多音字?

  2、暢游“多音園”

 、俪鍪径嗝襟w課件——多音園(園內(nèi)有不同種類的果樹,每棵樹代表一個多音字,但詞語不同,讀音也不同)

 、谫愖x詞語,看準(zhǔn)認(rèn)識的多

  3、小結(jié):通過練習(xí)發(fā)現(xiàn),遇到多音字,要看和什么字組成什么詞語,注意不要混淆讀音。

  二、學(xué)習(xí)第二題:

 。ㄒ唬┰O(shè)疑激趣

  你知道“大王”這個詞怎么讀嗎?

  “大”也是個多音字,這個詞除了可以讀“dàwáng”還可以讀“dàiwang”,可是它是什么意思呢?今天我們來認(rèn)識一位不會說話的`老師——字典,讓他告訴我們。

  (二)復(fù)習(xí)《漢語拼音字母表》

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)

  多媒體演示的過程

  ①先從字典的“漢語拼音音節(jié)索引表”中找到“D”

 、谠俨榈健癲ai”這個音節(jié)

  ③根據(jù)音節(jié)右邊標(biāo)明的頁碼,在字典正文部分找到這個音節(jié)

 、茉僬业綆д{(diào)音節(jié)“dài”

 、菸也榈健按蟆弊掷玻

 。ㄋ模┳约壕毩(xí)

  用音序查字法查查“該”字在字典的哪一頁,隨機糾錯。

 。ㄎ澹┍荣

  第二課時

  本課的教學(xué)內(nèi)容是完成“語海暢游”的三、四題及“讀一讀”。

  一、學(xué)習(xí)第三題:我會寫

  1、多媒體示包圍結(jié)構(gòu)的8個字,認(rèn)讀生字

  2、觀察:哪幾個字部首相同?(問、間的部首是“門字框”;“還、送”的部首是“走之底;“回、困”的部首是“大口框”)

  3、多媒體演示書寫規(guī)則,(問——由外到內(nèi);還——由內(nèi)到外;回——由外到內(nèi)再封口)強調(diào)“區(qū)”的筆順。生仿寫。

  4、學(xué)生練寫

  5、組內(nèi)評價、展示

  二、學(xué)習(xí)第四題:連一連,讀一讀

  1、認(rèn)讀8個生字

  2、游戲:摘樹葉(黑板上隨意貼8片寫好生字的樹葉,背向?qū)W生)

  提問:誰敢來摘樹葉?要求:必須叫出它的名字并組個詞。

  3、小組合作學(xué)習(xí),拿出字卡,看能用這些字組多少詞。

  4、小組匯報,比比哪個組組的詞多。

  5、做“找朋友”的游戲。

  6、連線

  三、讀一讀

  1、自由讀短文《登太陽》

  要求:默讀,不用手指讀。

  2、指名讀,提問:“我”為什么會鬧出這個笑話?

  3、誰會講個笑話?

  第三課時

  本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是完成“能說會道”

  一、學(xué)習(xí)第3幅圖

  1、播放歌曲《小蜻蜓》提問:小蜻蜓會干什么?

  2、是呀,小蜻蜓是我們?nèi)祟惖呐笥,它們一直在為人類作貢獻(xiàn),可是,我們的有些活動卻傷害了它。

 。ㄊ緢D3)圖上畫了誰在哪里干什么?

  3、如果你是這只小蜻蜓,你會對這個小男孩說什么?

  我是,我能,請不要。

  4、這位阿姨會怎么說?這個小朋友呢?請兩位同學(xué)演一演。

  二、小組合作學(xué)習(xí)第1、2幅圖

  1、選擇一幅圖,討論:

 、贋槭裁床荒苓@樣做;

 、谀愦蛩阍鯓觿袼;

 、垩菀谎荩ńM內(nèi)評議)

  2、定人匯報

  3、相互評價

  三、口語交際

  遇到下面的情況,你會怎么做?注意:說話清楚、完整、有禮貌。

  多媒體展示畫面:①不遵守交通規(guī)則:橫穿馬路

 、诓蛔袷厣鐣拢痕`踏草坪

  ③不講究公共衛(wèi)生:隨地吐痰

 、懿粣巯Ч藏敭a(chǎn):在墻上亂畫

 、莶蛔袷毓仓刃颍荷宪嚀頂D

  四、寫話指導(dǎo)

  選擇書上一幅圖寫下來,剛才怎么說的現(xiàn)在就怎么寫,沒學(xué)過的字寫拼音。

  五、交流評議

  1、請幾位同學(xué)把他寫的話念給大家聽。

  2、師生共同評議。

  [教學(xué)反思]

  “大語文教學(xué)”的倡導(dǎo)者張孝純先生說:“語文與生活同在,凡有人類生活的地方都有語文,都有語文的實踐與學(xué)習(xí)!

  本組教案設(shè)計有以下特點:

  1、“設(shè)計”從“趣味對聯(lián)”入手,根據(jù)課文內(nèi)容特點,多角度、多層面地調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)歷,去設(shè)身處地地參與感受,并付之實踐。

  2、“設(shè)計”以“游戲”貫穿教學(xué),根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點,采取兒童喜聞樂見的多種方法:摘樹葉、找朋友、暢游多音園……把練習(xí)落到實處。

  3、“設(shè)計”以“情境”引領(lǐng)說話,充分利用教材優(yōu)勢創(chuàng)造更多的口語交際環(huán)境,口語交際從被動到主動,這是新的體驗。

  小學(xué)一年級的教案 5

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、通過學(xué)習(xí)課文的第二、三、四節(jié),知道華佗從小就是個愛動腦筋、遇事會想辦法的孩子。

  2、理解“各拿一把、晃動、引開”等詞的意思。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)引入:

  過渡:華佗是我國古代有名的醫(yī)生。他七歲的時候,父親去世了。媽媽送他到蔡醫(yī)生的藥鋪里去當(dāng)學(xué)徒。

  結(jié)果,蔡醫(yī)生發(fā)現(xiàn)華佗是個非常聰明的孩子高興地收下了這個學(xué)徒,那么為什么說“華佗是個聰明的孩子呢?”今天,老師就和小朋友們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,相信通過我們大家的努力,一定能找到正確的答案。

  二、學(xué)習(xí)第二節(jié)

  1、請一位學(xué)生讀讀第二節(jié),其他小朋友邊聽邊想:蔡醫(yī)生是怎樣考小華佗的?

  指名回答(貼出兩只羊在打架圖)

  2、我們一起來讀讀第二節(jié)

  三、學(xué)習(xí)第三節(jié)

  過渡:現(xiàn)在,我們也去看看,那兩只羊是怎么樣打架的。(出示圖片)

  1、學(xué)生自由讀第三節(jié),用直線劃出兩只羊打架的句子。

  2、出示句子:兩只羊頭對頭,角對角,你頂過來,我頂過去,誰也不肯讓,斗得很兇。

  a、“兇”是什么意思?你能換個詞語說說嗎?(厲害)

  b、同桌演一演,看看哪兩只羊斗得最兇。教師說旁白

  c、指名上臺表演、評議

  d、指導(dǎo)朗讀,讀出兩只羊斗得很兇的樣子。

  e、相信自己能讀得好的小朋友站起來讀。

  3、華佗看了以后是怎么想的?找找課文中的句子讀一讀。

  板書:想硬拉是不行的

  a、兩只羊斗得很兇,如果去“硬拉”的話,會怎么樣呢?

  學(xué)生回答

  b、過渡:是呀,華佗和我們小朋友想的一樣,他知道“硬拉是不行的,我得想個辦法”。

  想想我們應(yīng)該怎么讀華佗心里的話呢?(讀的輕一些)

  四、學(xué)習(xí)第四節(jié)

  過渡:小華佗朝四周看看,發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處有一片碧綠的草地。他眼珠子骨碌一轉(zhuǎn),就想出了一個好辦法。讓我們拿起書本,一起來讀讀第4節(jié)。

  1、女同學(xué)讀第4節(jié)

  2、華佗究竟是怎么做的?

  板書:做

  3、找到有關(guān)的句子讀一讀。

  出示句子:華佗采來鮮嫩的青草,兩只手各拿了一把,在兩只羊面前晃動。

  4、用小圓點圈出華佗動作的詞語。

  交流并板書:采來各拿晃動

  你們有什么問題嗎?

  5、這里老師有幾個地方不明白,誰能幫我解決呢?

  A、華佗為什么采來鮮嫩的青草?(出示實物青草)

  B、華佗為什么兩只手各拿一把?如果像老師這樣的.拿法,好不好?

  C、華佗為什么要在兩只羊面前晃動?學(xué)生討論回答

  E、上臺做做華佗的動作。

  6/結(jié)果怎么樣呢?板書:結(jié)果

  出示:兩只相斗的羊被華佗引開了。(齊讀句子)

  引讀句子:什么被華佗引開了?

  像這樣的句子我們叫它被字句。

  現(xiàn)在請小朋友看這句句子,讀一讀,兩句句子的意思是不是一樣?

  出示:華佗把兩只相斗的羊引開了。

  引讀句子:誰把兩只相斗的羊引開了?

  像這樣的句子我們叫它是把字句。

  7、品嘗屋:樹被大風(fēng)吹倒了。()

  教室被我們打掃得干干凈凈。()

  8、朗讀第4節(jié),你覺得華佗聰明嗎?

  9、根據(jù)課文內(nèi)容填空:

  華佗采來()的青草,兩只手()了一把,在兩只羊面前()。兩只()的羊被()的華佗引開了。

  五、朗讀課文

  1、教師小結(jié):

  就是因為華佗小時候聰明好學(xué),所以長大后成為有名的醫(yī)學(xué)家,他是第一個發(fā)明麻醉劑的人,特別擅長針灸和外科手術(shù)。

  2、學(xué)生交流收集到的華佗的資料。

  小學(xué)一年級的教案 6

  教材分析:

  這是一篇抒情意味很濃的散文,名為寫秋雨,實際在寫秋天。課文的內(nèi)容豐富多彩,作者抓住秋天的特點,從秋天的到來寫起,寫了秋天繽紛的色彩,秋天的豐收景象,還有深秋中各種動物、植物準(zhǔn)備過冬的情景。

  課文把秋雨作為一條線索,將秋天眾多的景物巧妙地串起來,從整體上帶出一個美麗、豐收、歡樂的秋天。使學(xué)生通過課文生動的描寫,體會秋天的美好,感受課文的語言美,是編選這篇課文的主要意圖;這也是本篇課文的教學(xué)重點。課文使用了多種修辭手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物,或很含蓄地抒發(fā)感情,這些被藝術(shù)化了的語言,會給學(xué)生造成理解上的困難,是教學(xué)上的一個難點。

  學(xué)生分析:

  學(xué)生在閱讀過程中,會涉及到一些詞語的理解。多數(shù)詞語可以聯(lián)系語言環(huán)境來理解。比如第二自然段的“五彩繽紛”,這個詞語比較抽象,但是當(dāng)我們讀完了這一段,眼前浮現(xiàn)出黃色的銀杏樹、紅紅的楓葉、金色的田野和美麗的菊花時,就自然而然地知道五彩繽紛指的是什么意思了。課文的語言很美,有些句子富有詩意,需要好好體會品味。如“秋天的雨,是一把鑰匙!亚锾斓拇箝T打開了。”“秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料!薄包S黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱”“紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來了秋天的涼爽!薄扒锾斓挠,吹起了金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來了!崩斫膺@些句子時,一要聯(lián)系上下文和自己平時的生活積累;二要反復(fù)朗讀品味。學(xué)生理解上有困難,比如課文的第一自然段,講秋天是在人們不知不覺中來到的,為什么會不知不覺?因為秋雨雖涼,但不冷,使人爽快,不大,潤物無聲;朗讀的時候,聲音要輕一些,要給人輕松舒服的感覺,這樣教學(xué),學(xué)生會覺得容易些。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、會認(rèn)8個生字,會寫12個生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、菠蘿、鑰匙、氣味、香甜、糧食、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋大的喜愛和贊美之情,背誦自己喜愛的部分。

  3、讀懂課文內(nèi)容,感受秋天的美好。

  4、積累好詞佳句。

  教學(xué)重點:有感情地朗讀課文,了解秋雨的特點,感受秋雨的美。

  教學(xué)難點:學(xué)生理解總分的句式,及含蓄、藝術(shù)化的語言。

  教具準(zhǔn)備:秋天的雨的課件

  板書設(shè)計:

  是一把鑰匙

  秋天的'雨五彩繽紛的顏料美麗、豐收、歡樂

  藏著氣味

  吹起小喇叭

  教學(xué)流程:

  一、談話導(dǎo)入,寓情導(dǎo)學(xué)。

  1、教師談話導(dǎo)入新課。

  教師引述:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?對秋天。秋天來了,呈現(xiàn)在我們眼前的是一幅美麗的畫卷,讓我們用優(yōu)美的詞語來贊美一番吧!

  2、齊讀課題。(板書:秋天的雨)

  二、初讀課文,感知內(nèi)容。

  檢查上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。

  師出示詞語

  (1)誰愿意領(lǐng)讀這些詞。學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題,教師一起糾正。

 。2)請同學(xué)們以自己喜歡的方式把課文讀一遍,邊讀邊回憶上節(jié)課的內(nèi)容,秋天的雨是從哪幾個方面寫的?

  生說。師板書:是一把鑰匙

  五彩繽紛的顏料

  藏著氣味

  吹起小喇叭

  師出示課件讓學(xué)生讀。

  三、精讀課文,品析內(nèi)容。

 。ㄒ唬、一場秋雨一場涼,秋天總給我們陣陣涼意,師范讀第一自然段,學(xué)生仔細(xì)聽,看作者是抓住什么特點來寫的?

 。1)學(xué)生說體會,教師指導(dǎo)讀。

 。2)男女生讀。

 。ǘ、體會五彩繽紛。

  默讀第二自然段,邊讀邊把描寫顏色的詞用波浪線畫出來。一會兒匯報。

  1、出示畫面(一)重點體會、美讀描寫銀杏樹的句子。

 。1)學(xué)生讀句子(課件出示句子)。

 。2)去詞體會。

  如果我把句子當(dāng)中的“扇哪扇哪、飄哇飄哇’去掉,自己再來讀讀看,好不好?為什么?

 。ā吧饶纳饶摹弊屛覀兎路鹂吹姐y杏葉像一把把黃色的小扇子,輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱)

  (3)指導(dǎo)朗讀。運用聯(lián)系上下文和一邊讀、一邊想象、一邊做動作的方法,走進(jìn)情境,美讀課文。

 。4)個別讀、全班讀。

  2、出示畫面(二)體會描寫楓樹的句子。

 。1)學(xué)生自主體會讀。

  (2)學(xué)生做上動作再讀一次。

  3、出示畫面(三、四)。

 。1)師引導(dǎo)學(xué)生觀看畫面,拓展語言,體會豐收的詞:海洋、你擠我碰。

 。2)個別讀。

  4、看錄像,感悟“五彩繽紛”。

  小朋友們,這么美的景色,想不想去看一看?讓我們一邊看,一邊讀出它的美麗吧。

 。ǘ嗝襟w出示課文中所描寫的景色,學(xué)生根據(jù)畫面讀相關(guān)文字。)

 。ㄈ、體會“氣味的香甜”。

  秋天到了,不光莊稼豐收了,水果也豐收了。

 。1)師引讀學(xué)生想象秋雨里還會有什么味道?

  (2)重點理解勾住。

  (3)秋天的雨多香。е@樣的體會,美美地讀。

 。ㄋ模、吹起小喇叭,體會歡樂。

 。1)師生互動讀一讀。

 。2)學(xué)生自主感悟朗讀。

  這么快樂的景象,就讓我們來快樂地讀一讀吧。放開聲音讀出你的快樂,自己讀自己的。

  四、拓展、積累,升華感情。

  1、小朋友們,說說看,你看到了一個怎樣的秋天?

 。ń處煾鶕(jù)學(xué)生的回答,相機板書:美麗、歡樂……)

  2、齊讀最后一段。

  五、做自己喜歡的一項。

 。1)收集描寫秋天的詞句,背誦本課喜歡的段落。

  (2)把秋天的景物畫下來。

  (3)和爸爸、媽媽一起去秋游,把看到的、想到的、感受到的寫下來。

  秋天的雨反思

  是一首很具有美感的散文詩,以秋天的雨為線索,將秋天的眾多景物描寫巧妙地串起來,形成了一個美麗、豐收、歡樂的秋天。語言文字的美感染了每一個幼兒,他們從文字中的確也感受到了秋天的美。

  為了讓幼兒能夠真正感受散文中優(yōu)美的意境,我重復(fù)的給孩子看課件,讓他們找一找秋天有些什么景色,豐富知識經(jīng)驗。有了知識經(jīng)驗的豐富,在第一環(huán)節(jié)中我就進(jìn)行了提問:你喜歡秋天嗎?為什么?“我喜歡秋天,因為秋天有很多的水果。”“我也喜歡秋天,因為秋天有很多的顏色,非常的漂亮!------小朋友都爭著回答,還有的幼兒會用優(yōu)美的話來說呢。

  孩子們的記憶力很不錯,看了一遍課件之后,有個別孩子就能答出:“把黃顏色給了誰?(銀杏)”,雖然孩子們的生活經(jīng)驗不是很足,但看了生動形象的課件之后,很快就能回答出來。但是孩子們在秋天的氣味方面,我可以讓他們先聞一下橘子的香味,菠蘿的香味……這樣,他們就能充分的體驗到秋天的好多氣味。

  綜合本次欣賞活動,我在教學(xué)中運用了多種方法,讓幼兒在動靜交替中充分感受到了秋天的美。

  小學(xué)一年級的教案 7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、探索兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)的口算方法,初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題的能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力,發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的意識和能力。

  4、提高學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識。

  教學(xué)重點:

  掌握兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)的口算方法。

  教學(xué)難點:

  掌握兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)的口算方法和解決問題的能力。

  教具學(xué)具準(zhǔn)備:

  多媒體課件,小棒

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:

  同學(xué)們,前幾節(jié)課我們做了很多環(huán)保的事情,那么今天老師就帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)⒂^一下綠色家園圖畫展,你們想不想不想去看一看?

  出示情境圖:仔細(xì)觀察這幅圖,從圖中你能發(fā)現(xiàn)什么?

  二、提出問題,解決問題

  師:看,這是我們一年級三個班的畫展,你們從中發(fā)現(xiàn)了什么信息?

  生1:我知道一年級一班展出9幅畫,一年級二班展出30幅畫,一年級三班展出38幅畫。

  2、二年級來了8人,三年級來了24人。

  2、師:咱小朋友得出了這么多信息,你能根據(jù)這些信息,提個數(shù)學(xué)問題嗎?

  生:一年級和二年級一共展出多少幅畫?

  師:怎樣列式:

  生:9+30=

  誰能提個用減法解決的問題?

  生1:二年級比一年級多展出多少幅畫?

  師:(師出示問題)怎樣列式?

  30-9=

  生2:二年級比三年級少來了多少個人?

  師出示問題,算式。24-8=

  3:小朋友的.腦子真靈,提出了這么多問題。我們先來解決第一個問題?

  師板書:30-9=

  師:30-9=

  怎樣算?先請小朋友自己動腦筋想一想,如果有困難,可以請小棒幫忙。比比哪個小朋友想得最快,開始!

 。▽W(xué)生獨立思考,操作小棒,老師巡視)

  師:這么多小朋友想好辦法了,把你的想法在小組內(nèi)說一說。

  (學(xué)生互相交流,老師巡視了解學(xué)生情況,然后匯報。)

  生1,1捆是10根,三捆就是30根,先用10根小棒減去9根是1根,再用20根加上1根就是21根,

  生2:我用30根減去10根是20根,再用20根加上1根就是21根。

  同學(xué)們的方法都很不錯,你們可以選擇自己喜歡的方法去計算,

  及時達(dá)標(biāo):

  20-6=40-8=30-7=50-8=

  60-5=80-4=90-5=60-7=

  30-8=50-9=70-3=40-2=

  師:那么24-8怎樣算?

  小組討論交流,最后得出答案。

  生1:我是先一根一根數(shù)出24根小棒,然后又?jǐn)?shù)出8根,拿走,最后把剩下的小棒數(shù)了數(shù)是幾根。大家聽明白了嗎?還有什么問題嗎?

  生問:你為什么要一根一根數(shù)24,老師說過一捆是10根,只需要數(shù)出2捆,再數(shù)出4根,就是24根。

  生1:謝謝!

  師:這個小朋友用的是數(shù)的方法。還有不同的想法嗎?

  生2:這是24根小棒(2捆4根)要去掉8根。我先去掉這4根,然后從這一捆中再去掉4根,剩下16根。小朋友聽明白了嗎?有什么問題嗎?

  師:噢!你是先從24里去掉4,再去掉4,剩下16根。(邊說邊板書:24-4=20xx-4=16)

  這個方法行嗎?

  生:行。

  師:你還有不同想法,來。

  生3:這是24根小棒。我從這一捆里去掉8根,剩下2根和這4根,合起來就是16。小朋友有什么問題嗎?

  生問:你為什么從這一捆里去掉8根呢?

  生3:因為單根的不夠8,所以我從一捆里拿走8根。

  師并板書:24–8=16

  師:小朋友,用了這么多種方法,得出24-8=16。以后做題時,喜歡用哪種方法就用那種方法。

  當(dāng)堂達(dá)標(biāo):

  60-6=23-4=50-2=54-8=

  70-5=64-6=80-2=35-6=

  課堂:

  今天你學(xué)到了什么?有哪些收獲?

  作業(yè)布置:

  必做題:53頁自主練習(xí)1、2、3、4、5。

  選做題:54頁第6題。

  板書設(shè)計

  100以內(nèi)數(shù)的減法(退位)

  二年級比一年級多展出多少幅畫?二年級比三年級少來了多少人?

  30-9=21(幅)24-8=16(人)

  教學(xué)反思

  小學(xué)一年級的教案 8

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、正確、流利地朗讀課文。

  2、理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受四季的美麗、激發(fā)對大自然的喜愛之情。

  教學(xué)重點:

  理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受四季的美麗。

  教學(xué)難點:

  通過對課文的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛之情。

  教學(xué)流程:

  一、從圖導(dǎo)入。

  1、情景激趣。

  師:今天老師在來學(xué)校的路上,遇見了一位白頭發(fā)、白胡須的老爺爺。他是時間老人。時間老人托付我給小朋友們帶來了幾件禮物。下面我將第一件禮物轉(zhuǎn)交給大家——會說話的圖畫。

  2、出示圖畫。

 。1)師:大家看(出示第一幅春景圖),這幅圖畫了什么呀?(生:草芽、小鳥)你們聽見草芽對小鳥說了什么嗎?(板書:我是春天)

  (2)接下來逐個出示夏、秋、冬等圖及句子。

 。3)師:春、夏、秋、冬是時間老人的四個孩子。今天時間老人將美麗的四幅圖片送給大家就是希望大家能夠好好認(rèn)識他的孩子們。

  3、出示課題:四季

  二、讀課文。

  1、小朋友自己輕聲讀課文,要求讀準(zhǔn)音。

  2、男女比賽讀,是及時予以表揚。

  3、出示時間老人的第二件禮物:詞語卡。

  (1)師:時間老人希望我們都能成為知識豐富的孩子,所以他送給我們的第二件禮物是一些詞語卡。等我們將這些詞語都認(rèn)識了我們的知識就能更加豐富了。

 。2)用詞語卡片認(rèn)讀文中詞語,在認(rèn)讀后粘貼詞卡于圖上。

  (3)看圖和詞卡,師范讀課文后生試著讀出課文。

  三、演課文。

  1、師指導(dǎo)編創(chuàng)“谷穗彎彎,它鞠著躬說:我是秋天!钡膭幼鳎瑢W(xué)生帶動作讀課文。

  2、分小組指定編創(chuàng)春、夏、冬的動作。

  3、各小組交流所編動作,老師相機指導(dǎo)“頑皮”的意思。

  4、全班學(xué)生各自帶動作齊讀課文。

  四、編課文。

  1、小組內(nèi)練習(xí)說話:你最喜歡哪個季節(jié)?為什么?

  2、指名闡述自己的想法,師相機出示各季節(jié)的不同景物粘貼于黑板上。

  3、師范例:你們看,草芽在對睡說話呢?它在說些什么呀?你們聽到了么?對呀,它在對小鳥說:“我是春天!彼可以對誰說話呢?(生:桃花、春雨……)那如果是這些景物聚在一起,它們又會說些什么呢?(例:桃花紅紅,它對春雨說:我是春天。)

  4、小組合作編創(chuàng)兒歌,師相機指導(dǎo)。

  5、小組派代表展示編創(chuàng)的成果,老師及時肯定表揚。

  五、拓展活動。

  課后搜集景物素材,繪制一幅自己喜歡的季節(jié)的景物畫,回贈時間老人。

  教學(xué)反思

  一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,是提高語文學(xué)習(xí)效率的重要途徑。本課采用生動、形象的畫面導(dǎo)入課題的方法,美麗的秋景動畫,加上教師充滿激情,詩情畫意的配樂朗誦,把學(xué)生帶進(jìn)了碩果累累的秋天,吸引了所有的學(xué)生。學(xué)習(xí)本課時,正值秋季,所以安排秋季圖片導(dǎo)入,自然、親切。通過自然的導(dǎo)入,揭示了課題,激起學(xué)生求知的欲望。上課伊始,孩子的學(xué)習(xí)積極性就被充分調(diào)動起來,為下一步學(xué)習(xí)課文作了很好的鋪墊。

  二、在閱讀課文的教學(xué)中,我應(yīng)不失時機地對學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。注重學(xué)生詞匯的積累、說話的訓(xùn)練、語感的培養(yǎng),體現(xiàn)以讀為主,讀中感悟的教學(xué)原則。注意體現(xiàn)讀書的層次性,讀熟課文,讀懂課文,達(dá)到熟讀成誦的目的.。贊可夫認(rèn)為,教學(xué)方法一旦觸及學(xué)生的情感,觸及學(xué)生的“精神需要”,就能發(fā)揮高度有效的作用。因此,讓學(xué)生在讀通全文的基礎(chǔ)上自由選讀便是“觸及精神需要”的方式。學(xué)生的讀必定是從內(nèi)心體驗出發(fā),結(jié)合生活經(jīng)驗,展開豐富想象,從而感受到學(xué)習(xí)的樂趣。教師的點撥,旨在再現(xiàn)情境,讓學(xué)生受到感染,促使學(xué)生對語言有細(xì)膩的感悟。另外,課中春、夏、秋、冬幾幅動畫的插入,不僅再現(xiàn)了當(dāng)時不同季節(jié)不同景色的特點,而且充分利用了多媒體這一資源,突破了難點,培養(yǎng)了孩子的觀察力、想象力,使孩子了解到四季景色的不同特征。

  三、寫字教學(xué)是語文教學(xué)中一項不忽視的內(nèi)容。針對低年級學(xué)生年齡小的特點,每節(jié)課上讓學(xué)生動手寫一寫,即使是寫1—2個字。既體現(xiàn)了讀寫結(jié)合的教學(xué)原則,又將課外作業(yè)在課內(nèi)完成,減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),真是一舉兩得。

  四、課前安排的收集資料,以及課中安排的畫一畫、唱一唱、背一背、說一說這些環(huán)節(jié),不僅幫助學(xué)生積累了知識,而且活躍了課堂氣氛,讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中讀美了課文,讀懂了課文,從而獲得了較好的教學(xué)效果。

  小學(xué)一年級的教案 9

  教學(xué)重點:

  講解兒童畫所表達(dá)的具體內(nèi)容,使學(xué)生感受其生活情趣。

  教學(xué)難點:

  使學(xué)生認(rèn)識和理解作品的創(chuàng)作過程和表現(xiàn)特點。

  教學(xué)教具:

  兒童作品、PPT課件。

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué)

  檢查課本準(zhǔn)備情況,穩(wěn)定全班情緒、集中學(xué)生注意力。

  二、講授新課

  1、導(dǎo)入課題,并板書。

  我們小朋友熱愛美術(shù),勤學(xué)苦練,也能創(chuàng)作出很好的作品。今天我們就來欣賞一下小朋友的.畫,這些小朋友的畫,還在全國甚至國際上的兒童畫展覽中獲得過各種獎呢。

  2、逐幅欣賞課本上小朋友的畫。

  《手風(fēng)琴》、《騎上創(chuàng)意腳踏車》、《大公

  雞》、《我和媽媽一起做運動》、《沙灘》、《吃草》、《風(fēng)景》

  a、教師演示講解欣賞方法。

  b、分組討論。

  小朋友們用筆記錄了自己的美好生活,你喜歡這些作品中的哪一幅?說說為什么喜歡它?

  c、全班交流。

  三、鞏固練習(xí)

  學(xué)生討論過程,教師輔導(dǎo)。

  四、課堂總結(jié)

  總結(jié)本次的學(xué)習(xí)情況。

  小學(xué)一年級的教案 10

  教學(xué)目標(biāo):

  學(xué)習(xí)紙條編織的方法,學(xué)會用紙條編小動物等。

  教學(xué)重點:

  學(xué)習(xí)紙條編織的方法。

  教學(xué)難點:

  介紹用紙條編織小狗的'方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  繪圖紙(或年歷紙),剪刀等。

  教學(xué)時間:

  1課時

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  編織是一項有著悠久歷史的民間工藝,編織工藝品種繁多,材料各異。

  二、學(xué)學(xué)做做

  教師邊講解,邊演示,學(xué)生仿照做。

  介紹用紙條編織小狗的方法:

  1、從繪圖紙上裁三張寬1厘米的紙條。

  2、按下圖進(jìn)行編織。編織時,紙條一前一后縱橫穿插。

  3、編織完后,再折頭,并在頭部剪出耳朵,最后把四條腿和尾巴過長的紙條剪去。一只可愛的小狗就編織好了。

  三、想想練練

  按今天學(xué)到的方法,用紙條編織一頭毛驢。

  小學(xué)一年級的教案 11

  教學(xué)目標(biāo):

  讓學(xué)生學(xué)會制作書簽的方法。

  教學(xué)重點:

  在書簽上畫出自己喜歡的圖案。

  教學(xué)難點:

  在書簽的背面貼上自己喜愛的照片。

  課前準(zhǔn)備:

  各類書簽的制作實物、有關(guān)的制作材料(廢舊日歷紙、薄紙板、絲帶、色線等)、剪刀、筆等工具。

  教學(xué)時間:

  1課時。

  教學(xué)過程:

  一、可向?qū)W生展示各類書簽的.實物,并說明書簽的用途主要是方便閱讀,還可讓學(xué)生知道,一般的書簽是十分精美的,它可以給我們美的感覺,增加閱讀和學(xué)習(xí)的情趣。

  二、課文中介紹的紙片書簽是最容易制作的?梢髮W(xué)生自己畫上圖案或精心寫上自己喜愛的格言,或貼上自己喜愛的照片、畫片。應(yīng)鼓勵學(xué)生按自己的喜好進(jìn)行設(shè)計。

  三、紙編書簽的制作稍復(fù)雜。教師可作示范制作的主要步驟,特別是提示刻剪的地方,示范折編的具體過程。教師示范時,書簽的樣本可放大一些,一邊讓學(xué)生們看的更清楚一些。學(xué)生制作時,不一定按課本上所示的長短規(guī)格,可根據(jù)實際實物有所變動。

  四、線纏書簽的制作比較復(fù)雜。教師要注意作示范并講清每個制作步驟。要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地繞線,克服困難,讓學(xué)生在制作過程中體會成功的喜悅。

  五、不必要求每位學(xué)生都制作課本上介紹的所有書簽。在學(xué)生了解各種書簽的制作方法后,可由學(xué)生據(jù)自己的喜好等實際情況自行選擇制作。

  六、可組織學(xué)生對所有的作品進(jìn)行評議,比一比,看哪個作品制作得最精美。

  小學(xué)一年級的教案 12

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過兒歌誦讀,認(rèn)識“姓、氏、李”等12個生字和3個偏旁;會寫“姓、什、么”等7個字。

  2、能正確朗讀課文,背誦課文。

  3、能運用合適的方法,向他人介紹自己的姓氏,對中國的姓氏文化產(chǎn)生興趣。

  教學(xué)重點

  識記12個生字,認(rèn)識3個新偏旁,會寫7個生字。正確朗讀課文,背誦課文。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1、生字卡片,制作多媒體課件。

  2、預(yù)習(xí)生字,做字卡。

  教學(xué)課時

  1課時。

  教學(xué)過程

  一、誦讀導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  1、播放《百家姓》音頻文件,學(xué)生進(jìn)行跟讀。

  2、說說自己姓什么。

  3、揭示課題,并板書。

  4、隨文識字:“姓”。

 。1)根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音,注意讀好后鼻音。

 。2)學(xué)生交流怎么記這個生字。(可以用部首+熟字的方法;也可以用形近字比較的方法。)

 。3)組詞。

 。4)教師范寫,學(xué)生書空。教師提醒寫字注意點:“姓”的.女字旁,橫要寫得短,注意避讓,右邊的“生”橫畫要稍微短些,第一橫起筆在橫中線上。

 。5)生描紅。

  二、自主學(xué)習(xí),了解兒歌。(出示課件)

  1、借助拼音自由朗讀兒歌,找到文中的生字圈出來,遇到讀不準(zhǔn)的生字,請教老師或者同學(xué),反復(fù)讀幾遍。

  2、指名朗讀,集體訂正讀音后齊聲誦讀。

  3、小組合作。

 。1)自由朗讀兒歌,一邊讀一邊想:本篇兒歌一共有幾個小節(jié)?從中你讀懂了什么?把你的想法告訴小組同伴。

 。2)還有不懂的地方,在旁邊做上記號。

  4、指名朗讀,其他同學(xué)認(rèn)真傾聽。

  5、交流自己讀懂了什么,還有什么不懂的。

  三、開展游戲,趣味誦讀。(分別出示課件)

  (一)誦讀第一節(jié)。

  1、指名朗讀第一節(jié)。

  2、齊讀第一節(jié)。

  3、了解第一節(jié)的姓氏介紹方法。

 。1)說說你發(fā)現(xiàn)了什么。(通過把字拆開的方式來介紹姓氏。)

  (2)出示幾個姓,讓學(xué)生嘗試拆解。如“張—弓長張”等。

 。3)齊讀第一節(jié)。

 。4)同桌用玩拍手游戲的方式朗讀第一節(jié)。

  4、采用不同的方法講述。

 。1)除了拆字法,還有什么方法也能講清自己的姓氏呢?

  (2)照樣子,說一說。

  出示:你姓什么?我姓方。

  什么方?方向的方。

  ①師生問答。

 、谕乐g游戲問答。

  5、齊讀第一節(jié),背誦第一節(jié)。

 。ǘ┱b讀第二節(jié)。

  1、引讀。

  師:中國姓氏有很多——

  生:趙、錢、孫、李,周、吳、鄭、王。

  指導(dǎo)讀好“鄭”,它的韻母是后鼻音。

  2、說說你還知道哪些姓氏,接一接。

  3、出示第四、五行,認(rèn)識復(fù)姓。

 。1)跟著老師讀好復(fù)姓。

 。2)教師介紹復(fù)姓。

 。3)學(xué)生補充自己知道的復(fù)姓。

  (4)教師補充常見的復(fù)姓。

  4、指名讀第二節(jié)。

  5、齊讀第二節(jié),背誦第二節(jié)。

  (三)比賽朗讀,加深記憶。

  四、合作學(xué)習(xí),識記生字。(出示課件)

  1、出示字卡,學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、開火車讀。

  2、指導(dǎo)書寫,掌握筆順。

 。1)復(fù)習(xí)寫字姿勢。(“三個一”)

 。2)動畫演示生字的筆順,學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書空。

  (3)觀察例字:看一看,每一個筆畫占田字格的什么位置。

 。4)教師范寫,請同學(xué)們當(dāng)小老師給老師講一講每一個筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。

  3、學(xué)生完成書中的寫字練習(xí),先書空筆順,再觀察每一個筆畫在田字格中的位置,重點看清難點筆畫的寫法,然后描紅,最后練習(xí)書寫。

  4、教師巡視,對個別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

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