【推薦】科學教案合集六篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的科學教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
科學教案 篇1
活動目標：
讓小朋友在活動小認識摩擦力．初步了解摩擦力對人類的影響：
重點：
培養(yǎng)小朋友對摩擦力的興趣，發(fā)展動手能力。
難點：
操作技能的掌握。
活動準備：
汽車玩具、積木、瓶子、筆、拔河繩等。
活動過程：
1．通過活動讓小朋友感知摩擦力的存在。
(1)讓小朋友用手搓桌面，用腳搓地面，然后說說感覺?(有一種力阻礙磨擦即摩擦力)
(2)再讓小朋友掃地，擦黑板，擦玻璃，了解掃帚與地面問、板擦與黑板間、布與玻璃之間也存在摩擦力。
2.通過實驗了解摩擦力大小的因素：
三輛同樣的小汽車在相向斜畫的積木上往下滑，其中兩個斜面上分別鋪有一塊毛巾，一塊手
帕，讓小朋友看看想想哪輛汽車走得最快，哪輛汽車走得最慢，說說為什么?(鋪有毛巾的斜面上
的汽車走的最慢，因為毛巾最粗糙摩擦力大。斜面上鋪有手帕的'汽車走得最快，因為表面光滑，摩=擦力小)
3.動腦筋想辦法，如何減小和增大摩擦力”
(1)擰緊的瓶蓋打不開怎么辦?引導小朋友回憶用肥皂洗手滑溜的感覺．嘗試用肥皂水把瓶子打開，因肥皂水可減少摩擦力。
(2)衣服上的拉鏈拉不開怎么辦?自行車鏈子轉動不靈活怎么辦?(給幼兒提供石蠟、柴油讓小朋友嘗試，用減少摩擦力來解決問題?)
(3)你手中的鋼筆怎樣才不易被別人拔出?爬桿時怎樣爬的快?(讓小朋友親自體驗活動，從中得出答案：用力握緊(或夾緊、可以增大摩擦力)：
(4)在地板坎教室里走路易打滑怎么辦？(穿上帶花紋的鞋子，加大摩擦力)
(5)下雨或下雪天在光滑的馬路上行走，怎樣保證行人車輛的安全？(可以在路上放些木屑、
煤灰和黃沙，加大摩擦力)
活動延伸：
把材料放入操作區(qū)便于小朋友繼續(xù)操作活動：
評量：
下面的問題是問增大還是減小摩擦力：為什么用力系鞋帶？滑冰鞋上為什么裝有鐵輪子?
活動結束：
有些科學概念在活動中的出現(xiàn)，不是讓小朋友掌握，而是便于老師理解指導，因小朋友思維的具體形象性，應在實驗活動和游戲活動小滲透科學知識，目的在于激發(fā)小朋友的興趣，懂得粗淺的道理。
科學教案 篇2
活動目標：
1、知道不同動物愛吃地食物。
2、有喜愛小動物地情感。
活動準備：
在活動室內布置小兔家的.場景，青菜、蘿卜、蘑菇、青草、小魚、小蟲等小動物吃的食物玩具，小熊、小雞、小貓、小猴等動物頭飾。
活動過程：
1、引起興趣：
——“今天小兔家請客，看看小兔請了哪個小動物到它家去做客？”“你們能不能幫每一個小動物挑選一份禮物送給小兔？”
2、選購禮物：
（1）、幼兒到“超市”為小動物選擇小兔喜歡吃的食物。
�。�2）、互相說說自己選了什么禮物：
——“現(xiàn)在你們能到超市去為小兔選一些招待小動物的食物嗎？”
3、到小兔家做客：
小動物到小兔家，將禮物送給小兔時，會說什么話？
——“想一想，小兔會拿什么東西招待小動物們呢？”
延伸活動：
小白兔吃青菜（體育游戲）
玩法：請一位幼兒扮老狼，其余幼兒扮小白兔，當小兔念完兒歌最后一句時，老狼出來追吃小兔，小兔快速逃到家里；如果小兔被老狼抓住，小兔就停一次游戲。
科學教案 篇3
活動目標：
1.在敲鼓的過程中，體驗探索的樂趣。
2.使用多種材料進行探索活動，感受物體因振動而產(chǎn)生聲音。
3.能大膽地用語言描述自己的探索發(fā)現(xiàn)。
活動準備：
鼓與鼓槌、紐扣、回形針、小玩具若干。
2.幼兒操作材料。
活動過程：
1.敲擊鼓面，對聲音產(chǎn)生的原因有探索興趣。
（1）教師：新年快到了，人們敲鑼打鼓，迎接新年的`到來。老師今天也帶來了大鼓，我們一起來敲一敲，聽一聽。
�。�2）引導幼兒說出小鼓會發(fā)出“咚咚咚”的聲音。提問：敲擊小鼓，你們聽到了什么？
2.通過將多種材料放在鼓面上探索，感受物體因振動而發(fā)出聲音。
（1）提問:聲音能用耳朵聽，能用眼睛看嗎？
�。�2）觀察敲擊下紐扣在鼓面上跳動的現(xiàn)象。教師：請你們把一粒紐扣放在鼓面上，然后再敲一敲，看一看。
�。�3）請幼兒再將回形針、小玩具等放在鼓面上，觀察敲擊使物體上跳動的現(xiàn)象。
�。�4）請幼兒把自己的小手放在鼓面上，感受敲擊鼓面的振動現(xiàn)象。
3.用語言與同伴交流探索經(jīng)驗，引導幼兒說出看見了物品在振動，聽見了“咚咚咚”的聲音。提問：
�。�1）敲擊小鼓，你們的眼睛看見了什么？耳朵聽見了什么？
�。�2）沒有敲小鼓時，你們的眼睛看見了什么？耳朵聽見了什么？
4.引導幼兒圍繞“鼓面為什么會動”“不敲鼓的時候鼓面會不會動？”進行討論。
�。�1）提問：現(xiàn)在請小朋友們想一想，小鼓是怎么發(fā)出聲音的？
�。�2）總結：原來我們敲小鼓的時候，引起了鼓面的振動，我們的耳朵就聽見了聲音。
科學教案 篇4
活動名稱：
故事《小雨點旅行記》
活動目標：
1、在聽聽議議故事中，了解小雨點旅行的經(jīng)歷，知道生活中許多自然現(xiàn)象都與水有關。
2、進一步激發(fā)對自然科學的探究興趣。
活動準備：
材料準備――故事錄音、ppt 知識經(jīng)驗準備――幼兒對自然界中的各種現(xiàn)象有一定的認知基礎。
重點難點：
活動重、難點――了解水的三態(tài)及變化需要的條件。
一、說說生活中的水
1、說說生活中哪些地方有水，水的'作用是什么。
2、提升：美容院用水蒸汽擴張毛孔；制造氣氛桑拿院用水蒸汽幫助減肥；舞臺上用水制成的干冰……水的用處真正大。
3、說說“水魔法師”能變成哪些樣子。
4、介紹故事名稱，引導幼兒仔細聆聽。
二、理解故事情節(jié)
完整聽錄音故事 提問：
1、故事的名稱；
2、故事中有哪些角色。
聽老師完整地講故事（播放ppt） 提問：1、小雨點經(jīng)歷了一次怎樣的旅行？
2、這次旅行，小雨點到了哪些地方，遇到了哪些人？
根據(jù)幼兒的回答，播放ppt進行驗證。
總結：故事中哪些角色是由“水魔法師”變成的？變化時分別需要哪些條件？
三、小結：
我們的生活中到處都有水，就連常見的自然現(xiàn)象中也有許多與水有關。（鼓勵孩子繼續(xù)探索、發(fā)現(xiàn)）
科學教案 篇5
設計意圖
在教室益智區(qū)一直有俄羅斯方塊這個工作，孩子會根據(jù)操作卡進行拼擺，但興趣不大，一天在區(qū)域活動中一個孩子拿個幾個不同形狀的在拼擺，讓我有了想法，可以出示一個圖形，讓孩子利用不同的圖形進行多種拼擺的探索。
活動目標
1、感知幾何圖形之間分解與組合的關系，探索圖形組合方式的多樣性。
2、能夠清晰地表達自己的探索的結果。
3、積極參加數(shù)學游戲活動，體驗游戲的快樂。
重點難點
操作探索圖形組合方法的多樣性。
活動準備
1、教具：地磚、地板、黑板若干塊
2、學具：人手8張操作板、記錄紙、鉛筆
3、經(jīng)驗準備：有分工與記錄的經(jīng)驗
活動過程
一、情景導入，觀察“地磚的外形特征。以故事情境導入，引起幼兒參與活動的興趣。
師：小白兔開了一家裝修公司，需要招聘鋪地磚的工作人員呢！他說只有最會動腦筋的孩子才能成功，你們要不要試一試？
1、出示圖1——8塊地磚，引導幼兒認識、觀察、比較它們的外形特征。
師： 這些就是用來鋪地的地磚，看看他們有什么不同？（引導幼兒觀察地磚形狀、顏色、數(shù)量方向等特征。）
小結：他們的顏色、形狀、方向、不同，
二、運用已有經(jīng)驗嘗試進行圖形的匹配與轉換
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1、出示地板小貓家的地板，引導幼兒觀察地板上的陰影部分，選擇合適的地磚進行匹配。
師：這是小貓家需要我們鋪地磚的地板，黑色的部分表示可以鋪地磚的空位，仔細觀察地板上空位的`形狀，找找看第幾號地磚鋪進去后，不多不少剛剛填滿。（請個別幼兒操作）誰愿意來試試。
2、驗證操作結果
師：我們一起來看看，地板鋪好了嗎？是不是不多不少剛剛填滿呢？
小結：要觀察地板空位與地磚的形狀、方向是否匹配，這樣我們才能又快又準確地將地板不多不少剛好鋪滿。
三、感知不同的圖形可以組合成一個新的圖形（或大圖形分割成其它的小圖形）
1、出示小狗家的地板，引導幼兒觀察。
師：看看小狗家的地板的空位有什么不一樣？需要放入哪些地磚，能讓這些空位不多不少剛好鋪滿。
2、幼兒操作、分享、驗證。
操作要點：用兩塊不同形狀的地磚組合，填滿地板上的空位。
師：誰愿意來分享一下自己的方法？
師：你是用的X號和X號地磚組合起來將地板空位鋪滿的，其他小朋友的呢？
�。A設可能出現(xiàn)的問題：1、沒有將地板空位鋪滿；2、出現(xiàn)地磚重疊的現(xiàn)象；）
小結：這一次是用不同形狀的地磚進行組合鋪滿了地板上的空位，所以通過不同的組合方式還可以完成更復雜的鋪地磚任務。
四、通過探索了解圖形組合的多樣性（小豬）
師：你們不僅要把地磚不多不少剛剛鋪滿地板的空位，而且還要想出多種組合的方式，比比看最會動腦筋。
1、出示小豬家的地板
這就是我家的地板，你們要把想到的不同組合的方式記錄下來哦！看看你們在三分鐘內有多少圖形組合的方式。
2、幼兒兩人一組合作操作
指導重點：圖形的多種組合方式
五、分享驗證
1、教師將幼兒最后一次操作的結果貼在黑板上
師：首先，我們來看看A組的方法是x、x和x號組合起來的，你們是不是也有這樣的方法呢？（依次看第二種、第三種方法）
2、小結
師：每一組地板上的空位都是一樣時，通過操作發(fā)現(xiàn)這么多種不同的組合方式來將地板鋪滿，也許不止這幾種組合方式，小朋友們下來還可以繼續(xù)和好朋友一起尋找。
3、結束部分
今天你們的表現(xiàn)都很棒，小兔經(jīng)理決定錄用你們了，恭喜你們！
活動總結
本節(jié)活動的目的是，“探索圖形的多種拼擺”目標的落腳點是探索的方法，有兩種、三種等，為了讓孩子有探索的興趣，活動設計從簡到難，一塊圖形的觀察到兩塊圖形的拼擺，最后到幾塊圖形的組合，在活動中孩子的參與性非常強，為孩子營造了輕松地環(huán)境，讓孩子在不斷地動手操作與討論中掌握知識，其次，是兩個孩子的合作，在《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出，5—6歲的孩子能用數(shù)字、圖畫、圖表、或者其他符號記錄，在探究中能與他人合作與交流，本節(jié)活動孩子用記錄表來統(tǒng)計自己探索不同的方法，并分享交流讓孩子的統(tǒng)計知識得到鞏固。
活動中的不足是，因為老師的緊張在第一環(huán)節(jié)整塊地磚的呈現(xiàn)忘記了，沒有更直觀的讓孩子觀察整塊地磚，應該讓孩子先觀察整塊地磚，再出示黑色缺失的陰影部分，這樣更直觀的讓孩子了解所要填補的地磚。
科學教案 篇6
活動目標
認識常用的取暖用具。
增強使用取暖用具的安全意識。
大膽想并繪畫取暖用具。
活動準備
課件準備：“取暖用具”組圖；“安全使用取暖用具”組圖。
材料準備：畫紙、畫筆。
活動過程
談話導入，引導幼兒交流冬天取暖的辦法。
——冬天到了，天氣寒冷，有什么辦法可以取暖？
——除了穿上厚厚的衣服保暖和用運動的方式使身體暖和，還有什么取暖的辦法呢？
出示組圖“取暖用具”，引導幼兒認識生活中常用的取暖用具及其使用方法。
1.出示組圖“取暖用具”。
——你認識這些嗎？它們是做什么用的？
2.交流分享使用取暖用具的經(jīng)驗。
——你用過這些取暖用具嗎？它們是怎么發(fā)熱的？
——使用這些取暖用具時要注意什么？
(教師可根據(jù)教案中的“小知識”進行詳細介紹）
小結：在寒冷的冬天，使用取暖用具，可以讓我們感到暖和，這些取暖用具有的需要用到火，有的需要用到電，使用不當容易引起火災，使用時需要注意安全。
出示組圖“安全使用取暖用具”，引導幼兒判斷圖中的行為是否正確，增強安全使用取暖用具的意識。
——圖中的人使用取暖用具的方法安全嗎？
——應該怎么做？
發(fā)放繪畫工具，鼓勵幼兒設計取暖用具。
1.鼓勵幼兒大膽想象，發(fā)明取暖用具，并自由發(fā)言。
——這些取暖用具都有明顯的缺點，有的容易引起火災，有的長時間使用會傷害身體，有的`很容易冷卻，不能隨時攜帶。你們能發(fā)明一些比較安全、不容易冷卻又能隨身攜帶的取暖用具嗎？（如太陽能、空氣能暖手寶）
2.鼓勵幼兒將自己發(fā)明的取暖用具畫出來，并向同伴介紹。
活動延伸
區(qū)域活動
1.在美工區(qū)投放廢舊紙盒、紙筒、舊報紙、膠水等材料，鼓勵幼兒制作“取暖器”。
2.將幼兒制作的“取暖器”投放到角色區(qū)中使用。
附【小知識】
取暖用具
火爐：火爐里燒的是煤或木炭。用火爐取暖時，一定要注意安全，不能離得太近，不能用手去摸。煤燃燒時會冒煙，會產(chǎn)生煤氣，容易引起火災或煤氣中毒。
熱水袋：熱水袋有注水式和充電式，可以暖手、暖被窩，但比較容易冷卻。注水式熱水袋使用的時候需要擰緊塞子，用毛巾或布把熱水袋裹起來，避免燙傷；充電式熱水袋不能邊充電邊使用，避免觸電。
電熱毯：用來暖被窩，用電熱毯取暖的時間不要太長，太長了對身體不好，同時注意用電安全，睡覺的時候最好把電源拔掉。
空調：使用空調時房間里空氣不流通，所以不能長時間開空調，需要適當通風，使用空調還很費電。
暖手寶：用來暖和手，可以隨身攜帶，但比較容易冷卻。
暖氣片：北方有統(tǒng)一供暖，配接暖氣片可以使用一個冬天，但不能隨身攜帶。
取暖器：使用電熱取暖器的時候，不要觸摸電源開關和取暖器，防觸電或燙傷。
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