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科學(xué)教案

時間:2023-06-08 08:42:02 其它教案 我要投稿

有關(guān)科學(xué)教案范文錦集五篇

  作為一名教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編精心整理的科學(xué)教案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

有關(guān)科學(xué)教案范文錦集五篇

科學(xué)教案 篇1

  教學(xué)設(shè)計:

  導(dǎo)入新課:地球上有許多地理現(xiàn)象的產(chǎn)生與地球運(yùn)動密切相關(guān),探究這些地理現(xiàn)象的形成原因和規(guī)律使我們學(xué)習(xí)地球運(yùn)動的目的。本節(jié)課,我們要探究的是地球上晝夜交替出現(xiàn)的原因和相關(guān)規(guī)律。

  講授新課:

  一、用地球儀演示,并通過學(xué)生繪圖,探究晝夜交替及晨昏線的判讀

  師:大家看這個地球儀,當(dāng)這束光照在地球儀上時,地球上有多大面積被照亮?(1/2)此時地球儀上一半被照亮,另一半處在黑夜中,地球儀中出現(xiàn)了晝夜現(xiàn)象,再撥動地球儀,地球儀上的各點(diǎn)就出現(xiàn)了晝夜交替。

  提問:那么,地球上為什么會出現(xiàn)晝夜和晝夜交替現(xiàn)象呢?

  回答:由于地球既不發(fā)光也不透明,當(dāng)太陽從一側(cè)照射到地球上時,就產(chǎn)生了晝夜現(xiàn)象,當(dāng)?shù)厍蜃赞D(zhuǎn)就產(chǎn)生了晝夜交替。

  師:我把大家剛才看到的.地球上的某一瞬間的晝夜現(xiàn)象定格下來,這邊是晝半球,這邊是夜半球,他們之間還有個分界線,F(xiàn)在,大家從地球儀的側(cè)面看地球上的晝夜分布狀況,然后將它給繪出來。

  師:此時,我們看到A點(diǎn)出現(xiàn)在晝夜半球的分界線上,它此時正看到日出,隨著地球自轉(zhuǎn)一周,A點(diǎn)會出現(xiàn)一次晝夜的交替。那么,在下一時刻,A?(白天)。那么B點(diǎn)呢?(和A一樣)。AB所在的這條線上的各點(diǎn)在下一時刻都將進(jìn)入白天,它叫晨線。地球上還存在一條昏線了。晨線和昏線共同構(gòu)成一個經(jīng)過地心的大圈,叫晨昏線,也叫晨昏圈。

  二、晨昏線特點(diǎn)

  三、晨昏線的判讀

  活動:自己動手畫二分日時的太陽光照圖(側(cè)視圖和俯視圖)

  課堂小結(jié):主要學(xué)習(xí)了晝夜交替的產(chǎn)生和晨昏線的判讀,大家要學(xué)會畫圖。

  教后反思:

  1、導(dǎo)入不夠清晰,要有突破點(diǎn),可以讓學(xué)生說說晝夜交替現(xiàn)象的形成都和哪些因素有關(guān),如地球、太陽等。

  2、條理不清,知識間的聯(lián)系不緊密,每個因素和晝夜現(xiàn)象的關(guān)系不清晰?梢詫γ恳灰蛩剡M(jìn)行逐次假設(shè),如假設(shè)地球不自轉(zhuǎn),也不公轉(zhuǎn),再假設(shè)只公轉(zhuǎn)不自轉(zhuǎn);最后只自轉(zhuǎn)不公轉(zhuǎn)。

  3、演示環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生自己動手,讓學(xué)生動起來。

  4、重點(diǎn)不突出,在小節(jié)中要有體現(xiàn)

  5、內(nèi)容可以少點(diǎn),但要思路清晰。

科學(xué)教案 篇2

  教學(xué)內(nèi)容:斜坡的啟示

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識目標(biāo):要求學(xué)生知道簡單機(jī)械——斜面的作用及其省力規(guī)律,以及斜面在生活中的應(yīng)用。

  2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗?zāi)芰Γ〞稣f明斜面有省力作用的實(shí)驗)分析問題的能力,同時對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練。

  3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,培養(yǎng)探究科學(xué)素養(yǎng),熱愛科學(xué)的情感。

  教學(xué)重點(diǎn):知道斜面的作用及其省力規(guī)律

  教學(xué)難點(diǎn):實(shí)驗探究斜面省力規(guī)律,斜面是變形的螺旋。

  教學(xué)準(zhǔn)備:1、分組實(shí)驗材料:測力計、平板兩塊、重物、實(shí)驗記錄、

  2、演示實(shí)驗材料:平板、測量器、小車、50本書、多媒體。,

  3、學(xué)生準(zhǔn)備:螺絲釘、鉛筆、三角形紙。

  教學(xué)過程:

  一、知識回顧:

  出示:

  1、能夠幫助人們()或()的工具裝置都可以稱為機(jī)械。

  2、有些機(jī)械較復(fù)雜,它是有()或()的簡單機(jī)械構(gòu)成,這些復(fù)雜的機(jī)械通常叫做()。

  3、杠桿是()的機(jī)械,自行車是()的機(jī)械。

  二、情景導(dǎo)入:

  1、觀看錄像。

  2、談話:工人師傅推著摩托車上這么高的臺階,遇到了困難,我們班哪位同學(xué)最聰明,能幫他出個主意?

  3、學(xué)生回答。

  4、觀看錄像。

  5、講述:通過錄像情景,我們發(fā)現(xiàn)用木板斜搭在臺階上,省力了許多。像這樣斜搭的木板裝置叫斜面。斜面也是一種簡單機(jī)械。

  6、揭題:今天這節(jié)課我們就一起來研究一下斜面。

  7、板書:斜坡的啟示。

  三、實(shí)驗探究斜面的秘密。

 。ㄒ唬⑻骄啃泵娴氖×ψ饔。

  1、談話:

  工人師傅用木板斜搭在臺階上就很容易把摩托車推上去,那么斜面到底省力不省力呢?你能否利用桌上的'實(shí)驗材料設(shè)計實(shí)驗驗證一下呢?

  2、介紹實(shí)驗材料及注意事項。

  3、學(xué)生分組實(shí)驗并記錄。

  4、匯報實(shí)驗結(jié)果。

  5、小結(jié):斜面有省力的作用。

 。ǘ、探究斜面省力的規(guī)律

  1、談話:剛才有哪組測出重量相等,而拉力不一樣,為什么?你能發(fā)現(xiàn)其中的秘密嗎?

  2、學(xué)生猜想。

  3、談話:現(xiàn)在我們一起來做個實(shí)驗。

  4、出示:

  斜面的坡度大小對小車?yán)τ绊懙膶?shí)驗

科學(xué)教案 篇3

  第1課時 探索自然

  1.引入活動:盲人火車

  3.觀云

  介紹:

  觀云是一種既輕松又令人著迷的消遣。休息期間何不拿出幾分鐘去觀云呢!

  目標(biāo):

  了解云(天氣)。

  增強(qiáng)觀察力。

  增強(qiáng)想象力。

  學(xué)會放松。

  準(zhǔn)備:

  活動之前先檢查需要“研究”的場地。當(dāng)心蛇、蜈蚣、動物的糞便、碎玻璃等。

  怎樣進(jìn)行:

  導(dǎo)入語:最近一次你花時間觀云是什么時候(在草地上)?

 。2)如果孩子們愿意的話請他們坐下或躺下,大家都觀云并把他們的所見或感覺到的描述一下。給每人一次發(fā)言的機(jī)會,若有必要的話可以給他們提示一下。

  今天有許多云嗎?

  它們是什么形狀的呢?它們都是同一形狀或同一大小的嗎?

  云朵使你想起了什么?一只柔軟的枕頭?棉絮?請運(yùn)用自己的想象力,看是否有的云朵與自己所熟悉的事物很相似?云朵的形狀在變化嗎?

  你們會看見云在動嗎?云是通過什么而動的?

  云是由什么形成的?

  它們總是白的嗎?

  當(dāng)云遮擋住太陽時,會出現(xiàn)什么情況呢?

  什么使云下雨呢?

  你們以前曾經(jīng)置身于云中或穿行于云中嗎?(如:坐飛機(jī)時飛機(jī)穿行于云層之中,或者置身于高高的山上,此時云霧升騰逐風(fēng)而過。)

  (3)大家都有機(jī)會發(fā)言之后,進(jìn)行詢問。

  4.拓展活動:我發(fā)現(xiàn)了……鳥

  介紹:

  這是一項不尋常的'“我發(fā)現(xiàn)了……”活動。這種活動打開了孩子們對常見鳥類的視野。

  目標(biāo):

  了解本地區(qū)的常見鳥。

  鼓勵孩子們觀鳥。

  增強(qiáng)他們的觀察能力。

  了解怎樣統(tǒng)計數(shù)據(jù)。

  做數(shù)學(xué)運(yùn)算。

  教他們學(xué)會安靜,而且反應(yīng)敏捷(但愿如此!);要有耐心。

  準(zhǔn)備:

  鉛筆、一塊板(黑板、白板、有麻將底的畫架)

  參考書:常見鳥圖譜。如有可能,每人一份。

  怎樣進(jìn)行:

 。1)開場白:班里誰喜歡鳥?鳥在什么地方生活?有人一直在觀察生活在我們周圍——在我們的花園、公園、路邊樹上等的鳥嗎?

 。2)分發(fā)指導(dǎo)手冊并指出下列鳥:

  八哥 麻雀 黃鸝 烏鴉 和平鴿

 。3)給每個學(xué)生分發(fā)統(tǒng)計表并瀏覽一下。指導(dǎo)說:要在5分鐘(或更長一點(diǎn))的時間內(nèi)將所有見到的鳥做一記錄。小一點(diǎn)兒的孩子們可以只是將在此時間范圍內(nèi)所見到的所有的鳥記數(shù)。

  讓大孩子們區(qū)別不同類型的鳥。對于見到的每一只鳥,若不是同一種類的鳥的話,他們便新起一行?梢哉埓蠛⒆訉λ姷降拿恳环N鳥做簡短的記錄(大小、顏色、標(biāo)記、該鳥在干啥)。

  (4)下一步,將孩子們帶到“鳥觀察區(qū)”(如:一片田野,附近有樹的小山),并且請每個學(xué)生自己選擇他們自己的位置,彼此要離得足夠遠(yuǎn)以便盡量減少交流和精神分散。

  (5)強(qiáng)調(diào)該活動不是競爭,而是一項微型調(diào)查項目。給孩子發(fā)出記錄鳥的開始信號。觀察期間不許談話。

  (6)到了限定時間之后,召集所有孩子。將記錄的鳥的種類列在一塊黑板上?梢哉埓蠛⒆觽冇嬎忝糠昼娨姷降镍B的數(shù)目(鳥的總數(shù)以5分鐘的時間進(jìn)行劃分)。班級平均數(shù)是多少?

  參考詢問要點(diǎn):

  對學(xué)生的良好的觀察力進(jìn)行講評。

  詢問學(xué)生們他們觀察的鳥正在干什么(飛行、吃東西、覓食、打架等)。

  與學(xué)生一起瀏覽常見的標(biāo)本,給他們提供一些有關(guān)鳥類的信息。

  后續(xù)(活動):

  組織一次到自然公園游覽,以觀察當(dāng)?shù)氐暮瓦w徙的鳥類。

  為了擴(kuò)展對該活動的范圍影響,教師應(yīng)讓不同組的孩子們在一天中不同的時間進(jìn)行觀鳥,并且比較結(jié)果。(如早上、下午和晚上)。這樣對每一個人提供在一天中不同時間有關(guān)鳥的活動信息。鳥在黎明和傍晚最為活躍。你的調(diào)查說明了什么?

科學(xué)教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能夠用實(shí)驗探究空氣的成分。

  2、知道空氣的主要成分是氧氣和氮?dú)猓送膺有少量的二氧化碳和水蒸汽等氣體。

  3、知道二氧化碳比空氣重且能使澄清石灰水變渾濁。

  4、尊重事實(shí),重視證據(jù),能對空氣成分的實(shí)驗提出質(zhì)疑。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

  1、教學(xué)重點(diǎn)是了解空氣的成分。

  2、教學(xué)難點(diǎn)是掌握往燒杯中傾倒二氧化碳的實(shí)驗操作技能。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  三只相同的蠟燭、去底的塑料瓶、水槽、紅水、火柴、冰、水盆、筷子、膠帶等。

  《3、空氣中有什么》學(xué)案:

  一、我看書:看實(shí)驗圖示,讀實(shí)驗說明。

  二、我思考:思考書中提出的問題。

  三、我能做:

  1、上網(wǎng)查找資料:空氣有哪些物質(zhì)組成的?

  2、上網(wǎng)查找資料:二氧化碳有什么性質(zhì)?

  3、帶一杯冰或一礦泉水瓶冰,用毛巾包好,用保鮮袋扎緊。

  4、請家長幫忙,找一礦泉水瓶的石灰水。

  5、每組帶一個打火機(jī),上課用。注意安全,不能隨意點(diǎn)火玩。

  四、我總結(jié):通過探究性學(xué)習(xí),我知道了:

  五、我提問:我經(jīng)過思考,還不懂的問題有:

  第一課時

  教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)識空氣的成分。

  教學(xué)分目標(biāo):

  1、能夠用實(shí)驗探究空氣的成分。

  2、知道空氣的主要成分是氧氣和氮?dú)狻?/p>

  3、尊重事實(shí),重視證據(jù),能對空氣成分的實(shí)驗提出質(zhì)疑。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  1、演示實(shí)驗1:哪只蠟燭最先熄滅?哪只燃燒得最久?

  (1)展示三只點(diǎn)燃的蠟燭,按圖所示。

 。2)猜一猜:這三只蠟燭中,哪只蠟燭最先熄滅?哪只燃燒得最久?能說說你的理由嗎?

  (3)教師演示實(shí)驗,學(xué)生觀察實(shí)驗中產(chǎn)生的現(xiàn)象。

 。4)學(xué)生討論:實(shí)驗中有什么現(xiàn)象產(chǎn)生?

  2、蠟燭罩小杯的熄滅快,罩大杯的熄滅慢,不罩杯的不熄滅,你能解釋這些現(xiàn)象?我們今天就研究這些問題。

  二、研究空氣的成分

  1、實(shí)驗2:燃燒要消耗一部分空氣。

 。1)師:為了弄清蠟燭罩小杯的熄滅快,罩大杯的熄滅慢,不罩杯的不熄滅的原因,我們做個實(shí)驗。

 。2)學(xué)生實(shí)驗:學(xué)生分組按要求做實(shí)驗,觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生?(見書9頁)(瓶內(nèi)水上升)

 。3)學(xué)生小組討論總結(jié):有什么現(xiàn)象發(fā)生?為什么會發(fā)生這種現(xiàn)象?(瓶內(nèi)水上升,因為瓶子內(nèi)的空間原先被空氣占據(jù)著,蠟燭燃燒時燃燒了一部分空氣,就空出了一部分空間,這時由于大氣壓力的作用,水就占據(jù)了這部分空間。)

 。4)匯報觀察到的實(shí)驗現(xiàn)象,匯報討論研究的結(jié)果。

 。5)師:這種水上升的現(xiàn)象,說明了什么?(燃燒時燃燒了瓶內(nèi)的一部分空氣,這部分空氣支持燃燒。)

 。6)小結(jié):也就是說,空氣中有一部分氣體是支持燃燒的。

  2、實(shí)驗3:剩下的空氣不能支持燃燒.

 。1)想一想:飲料瓶中剩下的空氣還能不能支持燃燒呢?

 。2)學(xué)生實(shí)驗:我們繼續(xù)分組實(shí)驗,按要求做實(shí)驗(見書10頁),觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生?

 。3)學(xué)生小組討論總結(jié):有什么現(xiàn)象發(fā)生?(火柴熄滅了,不再燃燒了。)

 。4)匯報觀察到的實(shí)驗現(xiàn)象,匯報討論研究的結(jié)果。

 。5)學(xué)生小組討論總結(jié):火柴不能繼續(xù)燃燒,種現(xiàn)象說明了什么?(剩下的空氣不能支持燃燒)

  (6)匯報討論研究的結(jié)果。

 。7)小結(jié):剩下的這部分空氣不能支持燃燒,也就是說,空氣中有一部分氣體是不支持燃燒的。

  3、分組討論探討:根據(jù)以上的研究,我們現(xiàn)在可以初步確定:空氣中至少含有幾種氣體?他們各有什么性質(zhì)?(空氣中至少有兩種氣體,一種支持燃燒,一種不支持燃燒。)

  4、匯報交流探討結(jié)果。

  5、小結(jié):通過以上研究,我們可以初步確定:空氣中至少有兩種氣體,一種氣體是支持燃燒的,另一種氣體是不支持燃燒的。

  6、那空氣中除了有這兩種氣體之外,還有沒有其它氣體呢?猜一猜,你是怎么知道的?

  7、閱讀資料:空氣的組成。(見書10頁)

  8、匯報:通過閱讀,我們知道:

 。1)空氣由多種氣體混合而成的.,由哪些氣體組成呢?

  板書:

  氧氣21%支持燃燒

  氮?dú)?8%

  二氧化碳水蒸氣……1%不支持燃燒

 。2)你知道支持燃燒的氣體是什么氣體?

 。3)不支持燃燒的氣體可能是哪些氣體?

  9、實(shí)驗4:證明空氣中有少量的水蒸氣。

 。1)想一想:空氣中有少量的水蒸氣,你有什么辦法證明水蒸氣存在呢?

  (1)學(xué)生觀察實(shí)驗:觀察學(xué)生各自帶來的冰凍礦泉水瓶,放置空氣中,觀察有什么現(xiàn)象產(chǎn)生?

 。2)學(xué)生小組討論總結(jié):有什么現(xiàn)象產(chǎn)生?(瓶壁外有小水珠出現(xiàn))

  (3)匯報觀察到的實(shí)驗現(xiàn)象,匯報討論研究的結(jié)果。

  (4)討論:瓶子外壁出現(xiàn)小水珠的現(xiàn)象,說明了什么?

 。5)匯報交流討論結(jié)果。(由于空氣遇冷,空氣中的水蒸氣就會凝結(jié)成小水珠,附著在瓶外壁,說明了空氣中存在水蒸氣。)

 。6)小結(jié):空氣遇冷,空氣中的水蒸氣就會凝結(jié)成小水珠,附著在瓶外壁。這個實(shí)驗很好地證明了空氣中存在水蒸氣。

 。7)還有什么辦法可以證明空氣中有水蒸氣?(把餅干放在空氣中,時間久了餅干會變軟)

  三、總結(jié):

  1、現(xiàn)在,同學(xué)們知道三只蠟燭,為什么罩小杯的熄滅快,罩大杯的熄滅慢,不罩杯的不熄滅的原因了吧?

  2通過探究性學(xué)習(xí),我們對空氣的成分有了具體的認(rèn)識,說說空氣由哪些成分組成?

  3、關(guān)于空氣的成分,你還有什么不明白的?可提出來。

  四、作業(yè)設(shè)計

  請同學(xué)們上網(wǎng)查資料,了解二氧化碳、氮?dú)獾男再|(zhì)。

  板書:3、空氣中有什么

  氧氣21%支持燃燒

  氮?dú)?8%

  二氧化碳水蒸氣……1%不支持燃燒

  第二課時

  教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)識二氧化碳

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知道二氧化碳比空氣重,能滅火,且能使澄清石灰水變渾濁。

  2、掌握制造二氧化碳的方法和往燒杯中傾倒二氧化碳的實(shí)驗操作技能

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  1、復(fù)習(xí)提問:空氣是由那些氣體組成的?

  2、通過上網(wǎng)查資料,你知道氮?dú)庥惺裁葱再|(zhì)?

  3、你了解二氧化碳嗎?今天,我們來研究它。

  二、認(rèn)識二氧化碳的性質(zhì)

  1、了解制取二氧化碳的方法

 。1)看書,認(rèn)識制取二氧化碳的方法。

 。2)教師演示實(shí)驗1:制取二氧化碳。

 。3)制取二氧化碳的方法有很多,如我們呼出的氣就有含量很高的二氧化碳。

  2、實(shí)驗2:二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁。

 。1)這是清石灰水,如果倒入二氧化碳,會發(fā)生什么樣的變化?猜一猜。

  (2)學(xué)生分組實(shí)驗:向澄清石灰水吹二氧化碳,觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生?

 。3)學(xué)生小組討論總結(jié):發(fā)生了什么現(xiàn)象?說明二氧化碳可以使澄清石灰水變得怎樣?

 。4)匯報觀察到的實(shí)驗現(xiàn)象,匯報討論研究的結(jié)果:發(fā)生了什么現(xiàn)象?說明二氧化碳可以使澄清石灰水變得怎樣?

 。5)小結(jié):二氧化碳能使石灰水變渾濁,可用澄清石灰水來檢驗二氧化碳。

  3、實(shí)驗3:二氧化碳比空氣重,能滅火。

 。1)學(xué)生猜測:向杯中吹入二氧化碳,階梯狀放置的燃燒著的蠟燭會不會熄滅?是否同時熄滅?

  (2)分組實(shí)驗,觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象?為什么下面的蠟燭先滅?

  (3)學(xué)生小組討論總結(jié):發(fā)生了什么現(xiàn)象?為什么下面的蠟燭先滅?這個現(xiàn)象說明二氧化碳有什么性質(zhì)?

  (4)匯報觀察到的實(shí)驗現(xiàn)象,匯報討論研究的結(jié)果。

 。3)小結(jié):二氧化碳比空氣重,不支持燃燒,能滅火。

  三、總結(jié):

  1、通過探究,我們認(rèn)識到二氧化碳有哪些性質(zhì)?(二氧化碳能使石灰水變渾濁,二氧化碳比空氣重,不支持燃燒,能滅火)

  2、你有什么方法可以證明空氣中有二氧化碳呢?(二氧化碳能使石灰水變渾濁,可用澄清石灰水來檢驗二氧化碳)

  3、通過探究學(xué)習(xí)這兩節(jié)課,我們知道空氣有哪些成分?你需要空氣中的哪些物質(zhì)?不需要哪些物質(zhì)?為什么?

  四、作業(yè)設(shè)計:

  1、上網(wǎng)查資料,進(jìn)一步認(rèn)識空氣中各種氣體的性質(zhì)和作用。

  2、預(yù)習(xí)《4空氣也是生命之源》

  板書:

  二氧化碳能使石灰水變渾濁

  二氧化碳比空氣重能滅火

科學(xué)教案 篇5

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、各小組預(yù)備一些沒顏色、形狀、大小不同的葉。

  2、各組不同顏色的同種葉數(shù)片。

  3、學(xué)生描畫葉片大小的方格紙。

  教學(xué)活動設(shè)計:

  一、葉的顏色的觀察

  1、談話引入,上節(jié)課中,我們對葉已經(jīng)有了不少的了解,如果有人問你葉是什么顏色的,你該怎么回答?

  2、學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

  3、學(xué)生觀察說說自己預(yù)備的葉,有哪些顏色?

  4、讓學(xué)生按顏色的變化給葉排排順序。

  5、小組代表,出示各組的排列情況并說說排列的依據(jù)。

  6、再次設(shè)問:如果有人問你葉是什么顏色的,你該怎么回答?

  二、葉的形狀觀察

  1、葉的顏色是各不相同的,那么它們的形狀相同嗎?

  2、學(xué)生觀察,說說自己小組有哪些形狀的葉?

  3、小組嘗試根據(jù)形狀給自己的葉分類。

  4、小組代表介紹自己小組的.分類情況。

  三、葉的大小觀察

  1、(承前)讓學(xué)生將其中一種形狀的葉按大小順序排列。

  2、交流排列中遇到的問題,設(shè)問:大小相近的葉用什么方法來比較大小呢?

  3、各小組研究探討。

  4、學(xué)生交流各組的方案。

  5、教師總結(jié)比較葉大小的方法,適時提出描方格的方法。

  6、學(xué)生描一描,試一試。

  四、作業(yè)

  用不同顏色、形狀、大小的葉拼一幅圖畫。

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