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中班科學(xué)教案

時(shí)間:2023-06-04 12:33:40 其它教案 我要投稿

【熱門(mén)】中班科學(xué)教案匯總八篇

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編精心整理的中班科學(xué)教案8篇,歡迎大家分享。

【熱門(mén)】中班科學(xué)教案匯總八篇

中班科學(xué)教案 篇1

  目地要求

  1、感知10個(gè)之內(nèi)物體一對(duì)一或一對(duì)集合的現(xiàn)象.

  2、在操縱中感知物體數(shù)目的對(duì)應(yīng)關(guān)系.

  3、樂(lè)意探究,嘗試找到解決題目的辦法.

  4、通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力.

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng).

  準(zhǔn)備

  教具:4個(gè)盤(pán)子,巧克力豆若干.

  學(xué)具:盤(pán)子、豆子若干.油畫(huà)棒若干.

  內(nèi)容與指導(dǎo)

  一、

  早談:國(guó)旗下好孩子.

  科學(xué)領(lǐng)域:物體的對(duì)應(yīng)(蒙氏)

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、 豫備活動(dòng).

  師幼相互問(wèn)候.

  走線,線上游戲:點(diǎn)豆豆.幼兒在線上走,教師站在線的出

  口處,給每位經(jīng)過(guò)的幼兒一顆巧克力豆給予嘉獎(jiǎng).

  2、 集體活動(dòng).

  ① 感知“一對(duì)一”的`現(xiàn)象.

  師:剛才小朋友都吃了巧克力豆,現(xiàn)在我這里還剩下4顆,

  把它裝在四個(gè)盤(pán)子,怎樣裝呢?誰(shuí)來(lái)講一說(shuō)?

  小結(jié):4顆豆豆分別裝在4個(gè)盤(pán)子,一個(gè)盤(pán)子里裝1顆.

  ② 感知“一對(duì)二”的現(xiàn)象.

  師:兩顆豆豆說(shuō)他們是好朋友,不能分開(kāi),那怎樣辦呢?請(qǐng)

  你們想一想辦法.

  小結(jié):4顆豆豆分別裝在兩個(gè)盤(pán)子里,一個(gè)盤(pán)子里裝2顆.

  ③ 操縱活動(dòng)“分豆豆”.

  師:幼兒感知在一對(duì)一或集合的現(xiàn)象:在一個(gè)盤(pán)子里裝一個(gè)

  豆豆或裝幾顆豆豆.

  3、 游戲活動(dòng).

  師:扮演漁翁,幼兒扮演小魚(yú),邊念童謠邊做魚(yú)游的動(dòng)作.

  當(dāng)漁翁抓到一條魚(yú)寶寶時(shí),一位幼兒就要圍著漁翁游動(dòng),變

  化魚(yú)寶寶的數(shù)目,游戲可繼續(xù)進(jìn)行.

  4、 幼兒操縱.

  師:預(yù)備各種材料讓幼兒分組操縱學(xué)具.

  5、交換小結(jié),整理學(xué)具.

  反思

  能力強(qiáng)的幼兒把握比較快,能力弱的幼兒還不懂期中的含義.

中班科學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)背景:

  升入中班以后,孩子們的探索能力在逐步增強(qiáng),也開(kāi)始更關(guān)注生活中的事物,對(duì)它們產(chǎn)生了好感。在開(kāi)展《身體的秘密》這個(gè)主題的時(shí)候,我們一起尋找了身體上可以轉(zhuǎn)動(dòng)的部位,發(fā)現(xiàn)了身體可以轉(zhuǎn)動(dòng)的秘密,而在許多戶外活動(dòng)中孩子也經(jīng)常對(duì)一些小器械的轉(zhuǎn)動(dòng)非常感興趣,于是,根據(jù)本班幼兒愛(ài)探究的特點(diǎn),也是結(jié)合主題內(nèi)容,以及幼兒的興趣,將“轉(zhuǎn)動(dòng)”這個(gè)科學(xué)的概念融入在這樣一個(gè)探索活動(dòng)中,希望通過(guò)幼兒的擺弄、交流,開(kāi)始關(guān)注生活中有轉(zhuǎn)動(dòng)這種現(xiàn)象,并感知轉(zhuǎn)動(dòng)在我們生活中的應(yīng)用。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、愿意探索使生活中各種物品轉(zhuǎn)動(dòng)的方法。

  2、對(duì)生活中能轉(zhuǎn)動(dòng)的物品關(guān)注,體會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的應(yīng)用。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  筷子、瓶蓋、光碟、碗、風(fēng)車(chē)、繩子、積木等生活物品。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲?qū)?/p>

  1、找找身體上哪些部位會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)?

  2、它們是怎么轉(zhuǎn)的?

 。涸瓉(lái),在我們身體上有許多部位都可以轉(zhuǎn)動(dòng),轉(zhuǎn)動(dòng)真有趣。

  二、進(jìn)行部分

  1)第一次探索

  1、看看,我?guī)?lái)了什么?

  2、這些東西能轉(zhuǎn)動(dòng)嗎?

  3、那你有沒(méi)有什么辦法能讓它們轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)呢?

  (幼兒操作,教師觀察指導(dǎo))

  4、交流分享

  你用了什么方法讓它轉(zhuǎn)起來(lái)?

  把你的好辦法介紹。

  (請(qǐng)幼兒介紹,教師注意歸納)

 。涸瓉(lái)生活中有許多物品原本是不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的,但是只要我們用一些方法,“搓、吹、扭、轉(zhuǎn)、擰”等,很快不會(huì)轉(zhuǎn)的物品也轉(zhuǎn)起來(lái)了,轉(zhuǎn)動(dòng)真有趣。

  3)第二探索

  1、剛才我們想辦法讓一件東西轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了,現(xiàn)在我要考考你們能不能把兩樣?xùn)|

  西同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)呢?看看,我手里拿了什么?

  (筷子、繩子)

  2、想想有什么辦法能讓它們同時(shí)轉(zhuǎn)起來(lái)嗎?

  (請(qǐng)幼兒在集體面前介紹自己的辦法)

 。涸瓉(lái)把繩子和筷子連一起,用力甩動(dòng)繩子,筷子也隨之轉(zhuǎn)起來(lái)了。

  3、我給你們準(zhǔn)備了許多物品,去找兩樣物品,想想怎么讓它們同時(shí)轉(zhuǎn)起來(lái),好嗎?

  4、分享交流

  誰(shuí)有了好辦法?快來(lái)介紹。

  (幼兒交流自己的`方法)

 。憾,我們的小朋友真聰明,想到了許多能讓兩樣物品同時(shí)轉(zhuǎn)起來(lái)的好辦法,雖然還有一些問(wèn)題沒(méi)有解決,但是沒(méi)關(guān)系,一會(huì)我們還可以繼續(xù)想一想。

  3)生活中會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物品

  1、那么在我們生活中,哪些物品本來(lái)就能轉(zhuǎn)動(dòng)?

  2、它們?yōu)槭裁匆D(zhuǎn)動(dòng)?

  3它們是怎么轉(zhuǎn)動(dòng)的?

 。涸瓉(lái)生活中也有許多物品是能轉(zhuǎn)動(dòng)的,轉(zhuǎn)動(dòng)給我們的生活帶來(lái)了許多方便,轉(zhuǎn)動(dòng)真有用。

  三、延伸部分

  1、那么是不是所有的轉(zhuǎn)動(dòng)都是好的呢?

  2、有沒(méi)有不好的轉(zhuǎn)動(dòng)?

  讓我們一起到生活中去尋找,下次再來(lái)聊聊這個(gè)話題,好嗎?

  活動(dòng)實(shí)踐效果:

  這個(gè)內(nèi)容來(lái)源于生活,也回歸了生活,內(nèi)容的選擇是貼近幼兒的,能引發(fā)孩子關(guān)注生活中的科學(xué)現(xiàn)象的興趣,容易產(chǎn)生共鳴。整個(gè)設(shè)計(jì)注重讓幼兒去嘗試和探索使各種物體轉(zhuǎn)動(dòng)的方法,并引導(dǎo)幼兒對(duì)平時(shí)生活中一些轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象的關(guān)注,是比較有價(jià)值和意義的。

  活動(dòng)中,幼兒表現(xiàn)積極、投入,探究的興趣濃厚,活動(dòng)設(shè)計(jì)一環(huán)扣一環(huán),不斷對(duì)幼兒提出了新的挑戰(zhàn),也激發(fā)了幼兒不斷探究的愿望;動(dòng)靜交替的學(xué)習(xí)方式,符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),通過(guò)自己的擺弄,更加深了他們對(duì)“轉(zhuǎn)動(dòng)”這個(gè)科學(xué)概念的理解。

中班科學(xué)教案 篇3

  設(shè)計(jì)意圖

  班級(jí)美工區(qū)擺放了一些收集回來(lái)的紙盤(pán)、吸管等廢舊物品,我發(fā)現(xiàn)自由活動(dòng)時(shí)間段幾個(gè)男孩子總是擠在一塊嘗試表演“雜技”,有的用筆頂紙盤(pán),有的用吸管、有的用手指,忙的不亦樂(lè)乎……,我在思考:借用某些材料把紙盤(pán)頂起來(lái),這中間涉及支撐面的位置是否在紙盤(pán)中心的問(wèn)題,孩子們自發(fā)的游戲不就是一個(gè)有趣的科學(xué)探究活動(dòng)嗎?而新《綱要》也提出“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo)!边@就要求我們的教育應(yīng)著眼于幼兒的生活,選擇幼兒熟悉的自然資源和感興趣的事,讓幼兒獲得積極的經(jīng)驗(yàn)。于是,頂紙盤(pán)的活動(dòng)就生成了。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、積極參與探究活動(dòng),感受探究的過(guò)程和方法,體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。

  2、嘗試用表格的形式記錄實(shí)踐操作的結(jié)果。

  3、通過(guò)撐紙盤(pán)的活動(dòng),初步感知紙盤(pán)的中心點(diǎn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  圓形紙盤(pán)、紙巾筒、大頭筆、吸管、鉛筆、記錄表人手一份。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒參與探究活動(dòng)的興趣。

  1、出示物品,提出問(wèn)題:

  今天我想考驗(yàn)一下你們,敢接受挑戰(zhàn)嗎?看,這是什么東西?

  2、請(qǐng)小朋友們預(yù)測(cè):如果把紙盤(pán)放在紙巾筒的上面,紙巾筒能不能像撐雨傘一樣把紙盤(pán)撐起來(lái)呢?大頭筆、鉛筆、吸管能不能把圓形紙盤(pán)撐起來(lái)?

  二、預(yù)測(cè)

  1、教師出示實(shí)驗(yàn)記錄表,示范記錄方法:這里有張記錄表,請(qǐng)你根據(jù)自己的想法填上答案,如果你認(rèn)為這些材料能把紙盤(pán)撐起來(lái)的請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)的表格上打勾,不可以的請(qǐng)打叉。好現(xiàn)在開(kāi)始行動(dòng)吧。

  2、幼兒獨(dú)自記錄預(yù)測(cè)情況。

  3、集體統(tǒng)計(jì)幼兒預(yù)測(cè)情況:

  三、感知探索一:多種材料操作撐紙盤(pán)

  1、幼兒第1次操作,探索用紙巾筒、大頭筆、鉛筆、吸管究竟能不能把紙盤(pán)頂起來(lái),并做記錄。(老師在幼兒操作的過(guò)程中鼓勵(lì):不著急,動(dòng)作輕一點(diǎn)、慢慢的試一試,多試幾次)

  2、請(qǐng)幼兒和同伴分享自己的探實(shí)驗(yàn)結(jié)果。(已經(jīng)完成的小朋友可以相互交流一下,等一等還沒(méi)完成的小朋友)

  3、集體交流:集體統(tǒng)計(jì)實(shí)際操作情況:請(qǐng)你看著你的.記錄表告訴我你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,用紙巾筒可以把能紙盤(pán)撐起來(lái)的請(qǐng)舉手,不可以的請(qǐng)舉手,……(教師強(qiáng)調(diào)預(yù)測(cè)和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果有些不一樣)

  4、請(qǐng)幼兒示范用四種材料撐紙盤(pán):現(xiàn)在請(qǐng)大家一起來(lái)示范用這四種材料撐紙盤(pán)。

  四、感知探索二:重點(diǎn)操作用吸管撐紙盤(pán)

  1、提出問(wèn)題:情況有所不同了,為什么同樣是用鉛筆(吸管),有的小朋友可以把紙盤(pán)撐起來(lái),有的不行呢?下面將要請(qǐng)小朋友進(jìn)行第二次實(shí)驗(yàn),請(qǐng)聽(tīng)清楚要求:剛才已經(jīng)成功撐起紙盤(pán)的小朋友要想想你是怎么做到的?還不能把紙盤(pán)撐起來(lái)的小朋友想想辦法,看看這一次能不能成功?請(qǐng)你們把第2次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄在表格上,明白了嗎?

  2、再次統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。幼兒再次操作后分享自己的操作過(guò)程,重點(diǎn)關(guān)注怎樣操作,吸管才能把紙盤(pán)頂起來(lái)。師:看看你們的記錄表,剛才第2次實(shí)驗(yàn)結(jié)果是……請(qǐng)舉手;紙盤(pán)都撐起來(lái)了,你是怎么做到的?開(kāi)始怎么樣,接著怎么樣,最后又怎么樣?(提問(wèn)幾個(gè)小朋友)

  五、感知探索三:感知物體的中心點(diǎn)

  1、幼兒分兩組分別示范用吸管撐紙盤(pán),兩組幼兒相互觀察,提出問(wèn)題:看看紙盤(pán)現(xiàn)在都站在吸管的上面了,有發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題嗎?紙盤(pán)站在吸管上都一樣嗎?怎么不一樣?哎,為什么有的紙盤(pán)搖搖晃晃?究竟紙盤(pán)撐在什么位置才會(huì)最平穩(wěn)?

  2、幼兒操作,找出撐紙盤(pán)的最佳位置,并做上記號(hào)。(教師提示:如果找到了撐紙盤(pán)最平穩(wěn)的位置請(qǐng)用手按住紙盤(pán)和吸管,然后到過(guò)來(lái),在上面畫(huà)個(gè)圓點(diǎn)。)

  3、幼兒分享交流尋找撐紙盤(pán)最佳位置的操作方法:師:找好了嗎?大家一起來(lái)試試,看看現(xiàn)在紙盤(pán)是不是都站的又平又穩(wěn)?你是怎么找到這個(gè)小圓點(diǎn)的?這個(gè)位置是紙盤(pán)的什么地方?

  4、:紙盤(pán)最中心的地方,也就是中心點(diǎn),找到中心點(diǎn)就可以把紙盤(pán)穩(wěn)穩(wěn)的撐住。

  5、證實(shí)自己是否找對(duì)了中心點(diǎn)。

  (究竟幼兒剛才的中心點(diǎn)找對(duì)了沒(méi)有?老師有一個(gè)辦法,將紙板對(duì)折兩次,打開(kāi)后會(huì)有一個(gè)十字“⊙”的交叉點(diǎn),看!這就是中心點(diǎn)了!現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友撐著紙盤(pán)回教室吧!)

中班科學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo)

  了解風(fēng)和我們生活的關(guān)系;

  了解風(fēng)的形成,了解制造風(fēng)的'方法;

  通過(guò)感覺(jué)感受風(fēng)的存在。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  扇子、羽毛、吸管、肥皂泡、電風(fēng)扇、風(fēng)箏

  活動(dòng)過(guò)程

  1、教師請(qǐng)小朋友摸一摸,抓一抓周?chē)纯茨懿荒艿玫斤L(fēng)。

  2、請(qǐng)幼兒描述風(fēng)。(風(fēng)是看不見(jiàn),摸不著的,但可以用眼睛看見(jiàn)風(fēng)吹樹(shù)葉、小旗;可以聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)的聲音;可以感覺(jué)風(fēng)吹在臉上涼涼的)

  3、青青和果果來(lái)到廣場(chǎng)放風(fēng)箏,果果問(wèn)青青,風(fēng)是從哪來(lái)的?

  4、果果對(duì)青青講解風(fēng)的產(chǎn)生:風(fēng)是因?yàn)榭諝饬鲃?dòng)形成的?諝饬鲃(dòng)得慢,就是微風(fēng);空氣流動(dòng)得快,就是強(qiáng)風(fēng)。

  5、小朋友制造風(fēng)。用扇子扇一下,產(chǎn)生了風(fēng);用口吹一吹,產(chǎn)生了風(fēng)。風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng),感覺(jué)風(fēng)扇周?chē)酗L(fēng)。

  6、了解風(fēng)和我們的關(guān)系:風(fēng)能發(fā)電,風(fēng)能傳播種子;風(fēng)可以把濕衣服吹干。有時(shí)海上風(fēng)力過(guò)大,就是臺(tái)風(fēng),產(chǎn)生強(qiáng)降雨;有一種龍卷風(fēng),能把大樹(shù)連根拔起,甚至吹毀建筑物,對(duì)人類(lèi)產(chǎn)生危害。

  活動(dòng)延伸

  到戶外,吹泡泡,放風(fēng)箏,進(jìn)行體驗(yàn)風(fēng)的活動(dòng)。

中班科學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1。通過(guò)操作實(shí)驗(yàn),了解幾種區(qū)分生熟雞蛋的方法

  2。在制作美味雞蛋的過(guò)程中,激發(fā)對(duì)科學(xué)探究的興趣活動(dòng)準(zhǔn)備:生熟雞蛋若干,煎蛋器,奶鍋,小碗若干,小勺若干,盤(pán)子若干,小刷子,油壺,鹽

  3。能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

  4。發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  會(huì)打雞蛋

  活動(dòng)重點(diǎn):

  了解雞蛋生熟的變化

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能夠用自己的方法區(qū)分生熟雞蛋,并能夠進(jìn)行猜想和驗(yàn)證

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入玩一玩電子互動(dòng)墻,熟悉雞蛋制作的美食。

  任務(wù):用生雞蛋制作美食

 。ǘ┗具^(guò)程師:小朋友面前的盒子中有雞蛋,有生的也有熟的,請(qǐng)小朋友在不弄破的情況下把生的挑出來(lái),將自己的方法畫(huà)在表格上,一會(huì)驗(yàn)證自己挑出來(lái)的雞蛋(生的放在打碎了放在帶走生雞蛋標(biāo)志的盒中,熟的剝開(kāi)一個(gè)小口放在另外的盒中)

  總結(jié)方法師:

 、賱偛耪l(shuí)的方法成功區(qū)分生熟雞蛋了?(幼兒舉手)

  ②請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你的方法(a。手電筒照熟→深顏色,生→透光b。稱(chēng)重生→輕c。搖晃,生→晃d。轉(zhuǎn)生→慢)

 、壅(qǐng)你把你的方法畫(huà)在黑板上的紙上

 、苷(qǐng)小朋友用紙上的一種或多種方法挑出一個(gè)生雞蛋,打進(jìn)自己的小碗

  師:為什么不能看顏色區(qū)分?

  師:因?yàn)樯u蛋的顏色有深有淺老師挑一個(gè)雞蛋(多種方法)師:我們用雞蛋可以做什么常見(jiàn)的美食(雞蛋羹,荷包蛋)教師指導(dǎo)做荷包蛋和雞蛋羹師:做荷包蛋有什么現(xiàn)象幼:

  師:雞蛋有什么變化(液體到固體)

  師:要和小朋友互相分享美食,回家可以給爸爸媽媽做早餐活動(dòng)分析:活動(dòng)讓小朋友探究區(qū)別雞蛋生熟的方法,雞蛋是生活中常見(jiàn)的食材,小朋友每天都會(huì)吃到,從幼兒自身來(lái)說(shuō),對(duì)雞蛋具有一定的生活經(jīng)驗(yàn),探究過(guò)程中,幼兒有聽(tīng)覺(jué),視覺(jué)的體驗(yàn),使幼兒有更深的印象,這次的活動(dòng),教師很好的將教育活動(dòng)和生活聯(lián)系,對(duì)雞蛋的基本認(rèn)識(shí)從生活中來(lái),最后用雞蛋做了美食,又回到生活中去,做美食對(duì)幼兒是一種滿足,生雞蛋打出來(lái),做成美食,更能加深幼兒對(duì)此次活動(dòng)的印象和體驗(yàn),教師讓兩組小朋友進(jìn)行分享,這也是一種社會(huì)性教育。

  我的收獲:

  我覺(jué)得科學(xué)教育活動(dòng)要和幼兒的生活相聯(lián)系,可以通過(guò)多種感官體驗(yàn),加深幼兒印象,這次的活動(dòng)中,天平稱(chēng)重的結(jié)果不是很明顯,幼兒也提了出來(lái),老師也讓幼兒畫(huà)在紙上,老師給予了支持,科學(xué)活動(dòng)并不是讓幼兒局限一個(gè)理論,讓幼兒多探究,應(yīng)該允許幼兒有自己的見(jiàn)解,發(fā)散幼兒的思維,也應(yīng)該烏云幼兒有失誤或是誤差。

  教學(xué)反思:

  活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié),意在創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境,讓幼兒在猜測(cè)中激發(fā)起興趣,但是提的.問(wèn)題不是很到位,應(yīng)該更改為“今天海寶帶來(lái)了一個(gè)生蛋和一個(gè)熟蛋,在不敲碎蛋寶寶的情況下請(qǐng)小朋友來(lái)猜一猜!你有什么好辦法?”,將“生蛋和熟蛋有什么不同呢?”這個(gè)問(wèn)題去掉,猜測(cè)過(guò)后,可以根據(jù)教師記錄下來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行判斷是否可行,從而在第二環(huán)節(jié)添加一個(gè)步驟,幼兒自由探索,并且交流“你會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)?”在環(huán)節(jié)二中,共同探索區(qū)分生蛋和熟蛋,主要分為三個(gè)小操作,第一個(gè)操作幼兒基本上都沒(méi)有問(wèn)題;而在第二個(gè)操做中,活動(dòng)中我使用了幼兒操作代替教師教的辦法,但是發(fā)現(xiàn)不可行,還是需要教師教幼兒使用電筒,并且,如何照一照雞蛋,從而有利于幫助幼兒操作探索,并且省去了臨時(shí)添加的再次操作的環(huán)節(jié);在第三個(gè)操作中,同樣也發(fā)現(xiàn)了幼兒轉(zhuǎn)的時(shí)候有所不同,有的幼兒像教師一樣雙手轉(zhuǎn)雞蛋,但是有的幼兒是單手轉(zhuǎn)雞蛋,從而導(dǎo)致熟雞蛋沒(méi)法轉(zhuǎn)到最快的速度,因而我邀請(qǐng)一名幼兒上前來(lái)掩飾轉(zhuǎn)雞蛋的方法,讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)在轉(zhuǎn)圈比賽時(shí)需要我們用力轉(zhuǎn),才能真正的比出轉(zhuǎn)圈本領(lǐng)大的雞蛋,因?yàn)橛痔碓O(shè)了一個(gè)再次操作的環(huán)節(jié),所以時(shí)間有些拖沓。

中班科學(xué)教案 篇6

  設(shè)計(jì)意圖:

  美國(guó)教育家布魯納說(shuō):“任何科學(xué)知識(shí),都可以選用兒童理解的方式,教給任何年齡階段的兒童!比の缎院涂山邮苄跃褪莾和瘏⑴c科學(xué)活動(dòng)的重要前提。本著這一原則,并以生活常識(shí)為基礎(chǔ),教師設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。通過(guò)讓幼兒看看、摸摸、比比、說(shuō)說(shuō)等多種形式,在游戲中感知頭發(fā)的秘密;顒(dòng)中利用各種感官的有機(jī)結(jié)合,充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性,在輕松、愉快的氛圍內(nèi)掌握所學(xué)知識(shí)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、發(fā)展幼兒的感官,培養(yǎng)幼兒對(duì)人體秘密的興趣。

  2、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、摸摸、畫(huà)畫(huà)等活動(dòng),讓幼兒初步了解人體頭發(fā)的一些簡(jiǎn)單的特征、用處及保護(hù)。

  3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

  4、積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  假發(fā)套、鏡子每人一個(gè),蠟筆、紙每人一份,關(guān)于頭發(fā)的課件,年老者一位。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、通過(guò)看看、摸摸、比比了解頭發(fā)的簡(jiǎn)單特點(diǎn)。

 、趴纯矗河變鹤约簩(duì)著鏡子看看自己的頭發(fā)是什么樣的?(顏色、長(zhǎng)短……)

  摸摸:每位幼兒自摸頭發(fā),什么感覺(jué)?(彈性、柔軟、光滑、硬毛糙……)

 、票缺龋河變鹤约航Y(jié)伴,互相觀察頭發(fā)(從顏色、粗細(xì)、多少、硬軟上去比較)。

 、墙Y(jié)合教師制作的課件進(jìn)行小結(jié),我們?nèi)祟?lèi)有各種各樣的頭發(fā),有顏色不一樣的,有長(zhǎng)、短不一樣的,有粗細(xì)不一樣的,有硬軟不一樣的……)

  2、并初步了解頭發(fā)的用處及保護(hù)。

  ⑴你們最喜歡什么頭發(fā)(泛講)

 、颇銈冎雷约旱念^發(fā)有什么用呢?(美化自己,保護(hù)頭皮……)

 、穷^發(fā)在我們?nèi)松眢w上有很重要的作用,那我們應(yīng)該如何保護(hù)好它呢?(勤洗頭、勤理發(fā),每天洗頭

  ,小朋友不要燙頭發(fā)……)

  3、簡(jiǎn)單了解頭發(fā)的生長(zhǎng)過(guò)程。

  引導(dǎo)幼兒討論:

  ⑴小朋友是不是一生出來(lái)就有這樣美麗的頭發(fā)?

 、茓雰旱念^發(fā)是怎樣的?(光頭、頭發(fā)很少)實(shí)物投影儀出示幼兒小時(shí)候的照片,讓大家猜猜這是誰(shuí)?并請(qǐng)出這兩名幼兒與照片上比一比。

 、侨说念^發(fā)會(huì)不會(huì)變呢?請(qǐng)出一位老者,讓幼兒看頭發(fā)(花白色禿發(fā))。

 、冉Y(jié)合課件演示小結(jié):頭發(fā)會(huì)隨著年齡的`變化而變化……那么有的人不喜歡白頭發(fā),有的人覺(jué)得頭上光禿禿的很難受怎么辦呢?

  4、玩假發(fā)套

 、懦鍪編追N不同式樣的假發(fā)套,提問(wèn):這是干什么用的?

 、瓢从變阂庠复虬,幫老者帶假發(fā)套。比比:重點(diǎn)觀察年老者帶了假發(fā)套以后,變得怎樣了?(年輕了、漂亮了……)

  5、延伸活動(dòng):為自己設(shè)計(jì)發(fā)型。幼兒人手一紙、筆等等,讓幼兒按自己的興趣和意愿設(shè)計(jì)一種和本來(lái)不一樣的發(fā)型。

  教學(xué)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。

中班科學(xué)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能積極動(dòng)手動(dòng)腦參加探索電線的活動(dòng),對(duì)螺旋形有一定的認(rèn)識(shí)。

  2.學(xué)習(xí)關(guān)注周?chē)钪杏腥さ氖挛锱c現(xiàn)象。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.人手一根電線、圓柱體積木、鉛筆若干。

  2.螺旋形實(shí)物若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 電線變變變——了解平面螺旋形。

  1.師:(出示電線)老師這兒有一根電線,今天我們一起來(lái)玩電線,好嗎?每人到旁邊的桌上找一根電線,玩一玩,看看你的電線能變成什么?

  2.幼兒探索活動(dòng):用一根電線大膽造型。

  3.集中交流:

  師:請(qǐng)你告訴大家,剛才你變了什么?

 。ǹ赡軙(huì)出現(xiàn):數(shù)字、愛(ài)心等等)

  4.了解平面螺旋形。

  師:(出示螺旋形畫(huà))看看老師用電線變了什么?像什么?

  它有個(gè)名字叫螺旋形,從中間往外,一圈一圈,越來(lái)越大,也叫平面螺旋形。

  5.師:(出示蚊香)這是什么?它是什么形狀的?

  6.幼兒再次探索:用電線變平面螺旋形。

  師:現(xiàn)在,請(qǐng)你再用電線變一變平面螺旋形。

  二、電線變變變——了解立體螺旋形。

  1.師:(再次出示蚊香)蚊香要變魔術(shù)啦。ㄏ蛳吕孟悖┳冏冏,現(xiàn)在變成什么形狀啦?與平面不一樣,這叫立體螺旋形,就象螺螄殼上的紋理一樣。

  2.師:(出示電話線)這是什么?上面有沒(méi)有螺旋形?電話線一圈一圈的,它也是立體螺旋形。

  3.師:(出示電線)電線看見(jiàn)蚊香變魔術(shù),很羨慕,它也想變成立體的螺旋形,小朋友我們來(lái)幫助它,好嗎?

  4.幼兒探索活動(dòng):用電線變立體螺旋形師:立體的螺旋形怎么變?(如幼兒想不出來(lái),師啟發(fā)在圓柱體的積木上繞)師:除了在積木上變立體螺旋形,還可以在哪里變呢?

 。ǹ赡軙(huì)出現(xiàn):在身體的某個(gè)部位上變,如手臂、手指或腳上等部位變出立體螺旋形。)

  三、螺旋形物品的大聚會(huì)。

  師:生活中還有什么東西也是螺旋形的?(或你在什么地方看到過(guò)螺旋形?)如果幼兒答不上來(lái),老師可出示一些物品:螺絲玩具、彈簧、燈泡、開(kāi)酒瓶的`起子,請(qǐng)幼兒找出螺旋形在哪兒?

  生活中還有很多很多的地方都有螺旋形,回家后和爸爸媽媽一起找一找,如果可以的話,也可以帶來(lái)與同伴分享。

  四、幼兒嘗試如何使電線站起來(lái)。

  活動(dòng)反思:

  1 . 此活動(dòng)利用日常生活中特殊有趣的材料---電線開(kāi)展活動(dòng),激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣和探究欲望;顒(dòng)層次清楚,過(guò)渡自然,充分發(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力,整個(gè)過(guò)程以幼兒為主體,教師只是作為一個(gè)支持者、引導(dǎo)者,充分體現(xiàn)了新《綱要》中幼兒科學(xué)教育的精神。本次活動(dòng)我們根據(jù)中班幼兒的身心發(fā)展水平,借助色彩鮮艷、可隨意造型的電線,以觀察性、開(kāi)放性提問(wèn)為中介,以誘發(fā)積極思維,大膽操作,自主表達(dá)為核心,通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,促進(jìn)幼兒全面發(fā)展,讓幼兒在探索中汲取新的知識(shí)。

  2 . 在幼兒操作的時(shí)候,教師應(yīng)該關(guān)注到每一位幼兒,并肯定他們的成功之處,讓幼兒有一種小小的成就感,就更能激發(fā)幼兒探索的興趣。

中班科學(xué)教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解序數(shù)含義,會(huì)用序數(shù)詞表示5以內(nèi)物體排列的次序。

  2、學(xué)習(xí)從不同方向確認(rèn)物體的排列次序。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、有5節(jié)不同顏色車(chē)廂的水果列車(chē)一輛,水果圖片人手一張。

  2、動(dòng)物頭飾5個(gè)、歌曲《火車(chē)開(kāi)來(lái)了》磁帶。

  3、1-5的數(shù)字卡片兩份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:

  談話:小朋友你們見(jiàn)過(guò)火車(chē)嗎?在什么地方見(jiàn)過(guò)?引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  二、基本部分:

  1、出示水果列車(chē),學(xué)習(xí)5的序數(shù)。教師出示火車(chē),請(qǐng)幼兒觀察,提問(wèn):誰(shuí)是火車(chē)司機(jī)?請(qǐng)小朋友們數(shù)一數(shù)一共有幾節(jié)車(chē)廂?每節(jié)車(chē)廂的顏色相同嗎?分別是什么顏色?火車(chē)的第一節(jié)車(chē)廂在哪里?請(qǐng)5名小朋友把數(shù)字對(duì)應(yīng)的貼到車(chē)廂上。

  2、教師小結(jié):火車(chē)頭后面的車(chē)廂是第1節(jié)車(chē)廂,小朋友依次貼上了相應(yīng)的數(shù)字,做的都非常棒。

  3、教師出示水果圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)出名稱(chēng)。引導(dǎo)幼兒討論:小熊請(qǐng)我們班的小朋友把“列車(chē)”變成“水果列車(chē)”,小朋友們會(huì)不會(huì)把這些水果圖片粘貼到列車(chē)上?讓幼兒分組粘貼,提醒幼兒注意同一種水果圖片要粘到同一節(jié)車(chē)廂上。

  4、請(qǐng)幼兒欣賞水果列車(chē),說(shuō)出自己的水果圖片粘貼在什么顏色的車(chē)廂上?這一節(jié)車(chē)廂是第幾節(jié)車(chē)廂。(按從車(chē)頭到車(chē)尾的順序)

  5、教師出示樓房,讓幼兒觀察后提問(wèn):請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)這座樓房共有幾層?第一層樓在哪里?(按從下到上的'順序)請(qǐng)幼兒逐一貼上相應(yīng)的數(shù)字卡片。

  6、教師逐一打開(kāi)樓房的窗戶,讓幼兒觀察后說(shuō)出小動(dòng)物分別住在第幾層樓。

  7、進(jìn)行《給動(dòng)物寶寶送水果》的連線游戲。

  請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面連線,并說(shuō)出把幾個(gè)什么水果送給了住在第幾層的小動(dòng)物,教師根據(jù)幼兒的不同表現(xiàn)提供幫助。

  8、做游戲:

  (1)《看誰(shuí)找的對(duì)又快》教師說(shuō)出一種動(dòng)物的名字,如:小貓:小貓輕輕走,幼兒要學(xué)小貓走的動(dòng)作,隨口令的快慢變換,2個(gè)好朋友手拉手,依次來(lái)復(fù)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)。表?yè)P(yáng)找的對(duì)又快的小朋友。

  (2)游戲《火車(chē)開(kāi)來(lái)了》,幼兒5人一組戴頭飾進(jìn)行“水果列車(chē)”的游戲。等音樂(lè)“火車(chē)向前開(kāi),音樂(lè)停后,讓幼兒逐一說(shuō)出自己是第幾節(jié)車(chē)廂?第二遍音樂(lè),“火車(chē)”原地轉(zhuǎn)身往回開(kāi),幼兒后轉(zhuǎn),音樂(lè)停后,教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)原來(lái)的第五變成了現(xiàn)在的第一節(jié),以此來(lái)幫助幼兒理解序數(shù)的方向性。

  三、結(jié)束部分:

  全體幼兒做〈〈開(kāi)火車(chē)〉〉游戲到院子里活動(dòng)。

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