實(shí)用的科學(xué)教案模板集錦七篇
作為一名人民教師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的科學(xué)教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
科學(xué)教案 篇1
一．教學(xué)目標(biāo)：
科學(xué)概念：
1、水受熱時(shí)體積膨脹，受冷時(shí)體積縮小，我們把水的體積這種變化叫熱做熱脹冷縮。
2、許多液體受熱后體積會(huì)變大，受冷后體積會(huì)縮小。
過程與方法：
1、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)以達(dá)到更好的的實(shí)驗(yàn)效果
2、制造一個(gè)簡(jiǎn)易的觀察水體積變化的裝置。
3、用科學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象。（比如瓶裝水為什么不裝滿）
情感態(tài)度價(jià)值觀：
意識(shí)到學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，要運(yùn)用到日常的生產(chǎn)生活中。
二．教學(xué)重點(diǎn)：
探究水有熱脹冷縮的性質(zhì)
三．教學(xué)難點(diǎn)：
能設(shè)計(jì)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置，使之能提供明顯可見的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。通過實(shí)驗(yàn)探究，知道液體有熱脹冷縮的性質(zhì)。
四．教學(xué)準(zhǔn)備：
為每組準(zhǔn)備：平底燒瓶、玻璃管、橡皮塞、冷水、熱水、課件
為全班準(zhǔn)備：多種瓶裝和盒裝的液體
五．教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┣榫骋�， 引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)
1、出示一瓶水、飲料。
上課前老師和大家說一個(gè)奇怪的現(xiàn)象。你們想聽嗎？老師去買飲料，但我卻發(fā)現(xiàn)所賣的瓶裝飲料沒有裝得滿滿的（課件），這是為什么呢？大家想知道是為什么嗎？
2．學(xué)生猜測(cè)。
�。ǘ┣宄挠^察水受熱或遇冷后體積的變化
冷熱會(huì)對(duì)液體有影響嗎？要想知道這個(gè)答案，我們就通過實(shí)驗(yàn)來找出答案。
師出示同樣的兩套裝置，把它們放進(jìn)溫度不同的兩杯熱水中應(yīng)該可以看到什么現(xiàn)象？
1.師：通過氣球皮鼓起來的程度，我們無法判斷著兩杯水的`冷熱了，老師給大家提供了以下材料燒杯、燒瓶、玻璃細(xì)管、膠塞。
請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)研究討論一下，怎樣把這些實(shí)驗(yàn)材料組裝成實(shí)驗(yàn)裝置？
學(xué)生小組研究討論后并試驗(yàn)組裝
2.組織學(xué)生匯報(bào)交流
3.師問：細(xì)玻璃管起到作用 ？紅墨水能發(fā)揮什么作用？可不可以不用？小組討論。
4.交流討論結(jié)果。
5.提出實(shí)驗(yàn)要求：（1）小組內(nèi)要有分工合作（2）仔細(xì)觀察水柱是怎么變化的（3）作好記錄（4）注意安全小心熱水
6.教師巡視指導(dǎo)
7.組織學(xué)生匯報(bào)交流
問：液面是怎樣變化的？變化過程是怎樣的？
細(xì)玻璃管里液先慢慢上升，后快速上升，再慢慢上升，然后停止上升，最后慢慢下降 ，怎么解釋這種現(xiàn)象？
通過實(shí)驗(yàn)我們大家知道了什么？
8.那么水受冷后又會(huì)怎樣呢？你們想怎樣做？實(shí)驗(yàn)時(shí)我們觀察什么？
9.組織學(xué)生匯報(bào)
10.小結(jié)：我們把水受熱體積膨脹遇冷體積收縮的這種性質(zhì)叫水的熱脹冷縮。（板書：熱脹冷縮）
（三）觀察其他液體的熱脹冷縮
1.師：除了水你還知道那些液體？你們自己帶來了什么液體。
用同樣的方法，看看你們自己帶來的液體是不是和水有一樣的性質(zhì)。
2.小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況：是用什么液體？實(shí)驗(yàn)看到了什么現(xiàn)象，說明了這種液體有什么性質(zhì)？
3.歸納總結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)許多液體受熱和受冷后有什么共同的性質(zhì)？
4.小結(jié)：像酒精、醋、食油、豆奶和飲料等液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。（板書：液體的熱脹冷縮）
（四）總結(jié)
1．現(xiàn)在誰來和大家說說瓶裝的液體為什么都沒有裝滿呢？
2．請(qǐng)大家看看這瓶紅茶和水，為什么紅茶比水留空的空間更多呢？
像生活看似平常的小事，如果細(xì)細(xì)想來，還真的有怎么多科學(xué)道理。生活中的科學(xué)真是隨處可見呀。希望大家在以后遇到這樣的問題，也能想今天一樣認(rèn)真思考，積極動(dòng)手，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的科學(xué)奧秘。
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)由來：
俗話說：“一年之計(jì)在于春”，春天代表著希望，充滿了生機(jī)。春天來了，天氣變暖了，萬物復(fù)蘇，有著明顯的季節(jié)變化特征，非常適合幼兒觀察春天的變化現(xiàn)象，為了能有效的利用大自然的現(xiàn)有資源，將自然資源融入幼兒園的一日生活活動(dòng)中，我特意為托班幼兒設(shè)計(jì)了“柳樹發(fā)芽了”的科學(xué)活動(dòng)方案，旨在培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣和參與自然科學(xué)活動(dòng)的積極性，表達(dá)熱愛春天，熱愛大自然的感情。
活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過觀察，知道柳樹發(fā)芽了，學(xué)會(huì)說“春天，發(fā)芽”等詞語。
2、體會(huì)春天的變化，感受陽光的溫暖，表達(dá)熱愛春天、熱愛大自然的感情。
活動(dòng)重難點(diǎn)：柳樹發(fā)芽了，表示春天來了。
活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、《春天》的磁帶，錄音機(jī)。
2、冬天和春天的柳樹圖，《春天》的教學(xué)課件。
活動(dòng)過程：
1、老師播放《春天》的課件，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看課件。
2、老師提問：剛才你們看到了什么？柳樹有什么變化？
3、老師出示課件中的放大的柳樹嫩牙圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，告訴幼兒，春天到了，柳樹發(fā)芽，并指給幼兒看。
4、老師出示冬天的柳樹圖，提問：這是春天的柳樹嗎？為什么？
5、老師出示春天的柳樹圖，提問：這是春天的柳樹嗎？為什么？你還看到了什么？
6、老師變念春天兒歌，邊做肢體律動(dòng)，引導(dǎo)幼兒跟隨老師做肢體律動(dòng)。
附兒歌：春天來了 春天來了，（兩臂上舉，兩手做招手的動(dòng)作）
柳樹發(fā)芽了，（兩手并攏，掌心相對(duì)，慢慢做張開的.動(dòng)作）
大雁飛回來了，（兩手自然張開，上下擺動(dòng)雙臂做飛翔的動(dòng)作）
我們真呀真高興�。▋墒植n，掌心相對(duì)，做笑臉的動(dòng)作）
7、老師小結(jié)：春天來了，柳樹發(fā)芽了，大雁飛回來了，讓我們一起去外面看看春天的景色吧！
活動(dòng)延伸： 1、如果幼兒園附近有柳樹，可以組織幼兒到戶外參觀，零距離接觸大自然，更有利于幼兒掌握春天的特征。
2、提倡家園合作，請(qǐng)父母協(xié)助幼兒園，幫助幼兒收集有關(guān)春天的變化特征，如小草從地里鉆出來了，小樹也發(fā)芽了等。
注意事項(xiàng)： 1、在活動(dòng)過程中，要注意引導(dǎo)幼兒學(xué)說“柳樹發(fā)芽了”。如果幼兒的語言發(fā)育水平比較遲緩，可以引導(dǎo)幼兒學(xué)說單個(gè)詞即可，如“春天，柳樹，發(fā)芽”，對(duì)學(xué)說短語則不做要求。
2、要引導(dǎo)仔細(xì)觀察春天柳樹的特征，初步了解春天的特征。
科學(xué)教案 篇3
過程與方法：
●能夠理解不同的物品可以產(chǎn)生不同的能量。
●能夠區(qū)分不同的物品可以產(chǎn)生的能量。
科學(xué)知識(shí)：
●知道不可再生性能源和可再生性能源。
●知道不可再生性能源和可再生性能源的區(qū)別。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
●能意識(shí)到能源的重要性。
●能保護(hù)不可再生性能源，開發(fā)新能源。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
出示P47的圖片。
師問：請(qǐng)指出圖片中的物品名稱。
學(xué)生回答圖片中和物品名稱。
問：這些物品都利用了哪些能量？
請(qǐng)學(xué)生回答。要求說得明白具體，并一一對(duì)應(yīng)，不能隨便說。
師小結(jié)：生活中，有許多物品都利用了能量，而我們把能產(chǎn)生能量的物品稱為能源。今天我們就來學(xué)習(xí)能源一課。
二、新課
1、了解能源
師問：在生活中，我們使用的能源大多是哪里來的？
學(xué)生可以盡情地說，師要有規(guī)律地板書在黑板上。
師問：同學(xué)們說了這么的'物品，你們找找看，它們之間有沒有相同的地方，并給它們分分類？
學(xué)生討論并匯報(bào)。
師小結(jié)：我們生活或生產(chǎn)中使用的能量大部分來自煤炭、石油、太陽能、風(fēng)能等這些能源。但它們有著很大的區(qū)別，像煤炭、石油、天然氣等礦物燃料，它們是不可再生的，因此被稱為不可再生性能源，像太陽能、風(fēng)能、水能等能源可以再生的，被稱為可再生能源。
師問：對(duì)于不可再生性能源和可再生能源有何理解？
學(xué)生表達(dá)自己對(duì)不可再生性能源和可再生能源有何理解的理解。
2、了解能源的重要性
請(qǐng)學(xué)生閱讀P48的資料，并思考你有什么啟發(fā)？
學(xué)生閱讀資料。
請(qǐng)學(xué)生說說對(duì)閱讀資料后的想法。
師小結(jié)：人們?cè)谏钌a(chǎn)中都離不開能量，而其中礦物燃料所占比重相當(dāng)大，而這些能源都是要經(jīng)過漫長(zhǎng)的地質(zhì)年代才能形成，這些能源只要用一點(diǎn)就會(huì)少一點(diǎn)，這些能源的消耗非常大，有的能源已面臨到枯竭的危險(xiǎn)。所以，我們?cè)谑褂媚茉磿r(shí)要注意保護(hù)這些能源，并且多開發(fā)一些新能源或使用可再生能源。
3、制作可再生性能源的模型
各小組根據(jù)自己的情況選擇書中的一種再生能源的模型。
各小組自行制作，教師巡視指導(dǎo)。
各小組展示自己的作品，并動(dòng)手操作自己的作品。
科學(xué)教案 篇4
一. 學(xué)習(xí)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)我們的牙齒，知道牙齒的作用。
二.學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)正確刷牙方法。
三.學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
牙齒對(duì)我們有哪些作用。
四 . 情感態(tài)度價(jià)值觀：
通過這一課的`學(xué)習(xí)，使同學(xué)們養(yǎng)成正確的刷牙習(xí)慣。
五、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課件
六、學(xué)習(xí)過程：
（一）引入：
師：同學(xué)們今天我們來一起學(xué)習(xí)“刷牙”這一課。牙齒的用處可大了，你知道牙齒有哪些作用？看誰知道的多？
生：小組討論，進(jìn)行回答。
（二） 說一說：
師：剛才同學(xué)們說了這麼多，保護(hù)牙齒最重要的是有效刷牙！
師：同學(xué)們，你們知道該如何正確的刷牙嗎？
生：選用保健牙刷的優(yōu)點(diǎn)：刷頭小，在口腔里轉(zhuǎn)動(dòng)靈活.毛束少，排列合理，便于清洗和干燥.毛尖設(shè)計(jì)合理，對(duì)牙齦刺激小。刷牙的時(shí)間早、晚各一次，每次刷牙三分鐘，飯后要漱口。牙刷用具自己專用，每次刷牙后都要把牙刷洗凈甩干，牙刷頭向上放于杯中，這樣就會(huì)減少細(xì)菌在潮濕的環(huán)境中生長(zhǎng)以免得病。最好選用含氟、含鈣牙膏刷牙，牙刷要三個(gè)月更換一次。
師：誰還查找到了有關(guān)刷牙的知識(shí)？
生：刷 牙 歌“小牙刷，手中拿，我呀張開小嘴巴。刷左邊，刷右邊，上下里外都刷刷。早上刷，晚上刷，刷得牙齒沒蛀牙。張張口，笑一笑，我的牙齒刷得白花花�！�
七、板書：
刷 牙 歌
小牙刷，手中拿， 我呀張開小嘴巴。
刷左邊，刷右邊， 上下里外都刷刷。
早上刷，晚上刷， 刷得牙齒沒蛀牙。
張張口，笑一笑， 我的牙齒刷得白花花。
八.課后反思:
科學(xué)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)使用鑷子解剖種子；能設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究并作記錄。
2、喜歡探究種子的奧秘，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致、堅(jiān)持觀察的科學(xué)態(tài)度。
3、知道蠶豆種子的構(gòu)造：由種皮、胚根、胚芽、子葉等部分組成。
教學(xué)重點(diǎn)：觀察發(fā)芽的蠶豆，知道蠶豆種子的構(gòu)造與各部分的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：觀察子葉在蠶豆發(fā)芽過程中的作用。 教學(xué)準(zhǔn)備： 在課前10天左右提供蠶豆種子、發(fā)放記錄表，用于觀察蠶豆發(fā)芽時(shí)的吸水量和蠶豆發(fā)芽情況。 課堂上準(zhǔn)備： 分組觀察材料──培養(yǎng)皿、鑷子、小刀、放大鏡、不同發(fā)芽階段的'蠶豆種子； 學(xué)生準(zhǔn)備好觀察記錄表以便匯報(bào)； 剛發(fā)芽的蠶豆、棉花，為第三部分實(shí)驗(yàn)做準(zhǔn)備。
教學(xué)過程：
一、引入
植物媽媽利用各種方法將種子散播到了遠(yuǎn)處，種子經(jīng)過一段旅途之后，如果找到合適的環(huán)境它就開始萌發(fā)了。
二、探究過程
1、觀察蠶豆發(fā)芽時(shí)的吸水量 討論：種子萌發(fā)需要哪些條件？
出示一些蠶豆種子：這些蠶豆種子有沒有具備發(fā)芽的條件？缺少哪些條件？
匯報(bào)蠶豆發(fā)芽時(shí)吸水量的觀察記錄。
計(jì)算：10粒蠶豆種子的吸水量大約為 毫升，平均每粒吸水 毫升。
2、觀察發(fā)芽的蠶豆 激發(fā)研究興趣
討論研究方法及解剖方法。
示范用鑷子剝蠶豆皮的方法，強(qiáng)調(diào)要領(lǐng)：a．不要著急；b．把剝了皮的蠶豆從開口的那邊小心掰開，放在培養(yǎng)皿中。
分組研究：蠶豆種子可以分成幾部分？ 認(rèn)識(shí)種子的各部分。
推測(cè)：種皮、胚根、胚芽和子葉在蠶豆種子生長(zhǎng)過程中分別起了什么作用？
尋找證據(jù)證明各部分的作用。
觀察發(fā)芽天數(shù)不同的蠶豆，歸納種子各部分作用。
3、子葉在蠶豆發(fā)芽過程中的作用
子葉有什么作用？找到證據(jù)了嗎？你有什么疑問產(chǎn)生嗎？
討論研究操作步驟。
分組將蠶豆如33頁(yè)插圖所示做好實(shí)驗(yàn)裝置 設(shè)計(jì)蠶豆發(fā)芽情況記錄表。
你們能完成這項(xiàng)研究嗎？
各研究小組討論各自的研究計(jì)劃。
匯報(bào)交流研究計(jì)劃。
4、若干天后，各組歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論并匯報(bào)。
三、小結(jié)
板書設(shè)計(jì)： 2.6 萌發(fā)的種子 1、觀察蠶豆發(fā)芽時(shí)的吸水量 2、觀察發(fā)芽的蠶豆 3、子葉在蠶豆發(fā)芽過程中的作用
科學(xué)教案 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：通過經(jīng)歷塔的穩(wěn)定性的探究過程，認(rèn)識(shí)框架鐵塔和其他物體穩(wěn)固不倒的前提因素是上小下大、上輕下重。
過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)“推測(cè)——實(shí)驗(yàn)、制作和探索——將探索結(jié)果與假設(shè)相比較”的科學(xué)探究過程。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：在探究活動(dòng)中培養(yǎng)合作意識(shí)，體驗(yàn)把探究結(jié)果與猜測(cè)相比較的重要性。
【教學(xué)重點(diǎn)】
將探索結(jié)果與最初的假設(shè)相比較進(jìn)行反思。
【教學(xué)難點(diǎn)】
高塔不容易倒的再思考。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1. 教師材料：課件、
2. 分組材料：大小不同的塑料瓶
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)入探究主題
1、在生活中你們都見過塔嗎?那么在你們的腦海里，塔有什么共同點(diǎn)？學(xué)生回答.
2、情景導(dǎo)入：同學(xué)們，老師今天想做一次導(dǎo)游，我要帶領(lǐng)大家去領(lǐng)略一些美麗的風(fēng)景。（課件展示)參觀世界上著名的塔。
3、各位游客,領(lǐng)略了世界名塔的風(fēng)采,讓我們思考一下：這樣高大的塔要承受哪些方面力的作用呢？（地震，狂風(fēng)暴雨…）
4、 [師放課件]看大屏幕，左邊的是西安雁塔廣場(chǎng)的大雁塔，右邊的是法國(guó)的埃菲爾鐵塔，這些塔經(jīng)歷狂風(fēng)暴雨的洗禮已成百上千年了。然而直到今天，他們風(fēng)采依舊，觀察這些塔，它們?cè)谛螤詈徒Y(jié)構(gòu)上有什么相同的地方？這些高聳入云的塔經(jīng)久不倒的秘密在哪呢?
5、你們猜猜，組內(nèi)討論討論。
6、哪一組先來匯報(bào)一下，你們組的猜想。（師隨機(jī)板書）
二、物體不容易倒的秘密
1、為了證實(shí)你們的猜想是否有道理，今天這節(jié)課我們就來“建一座高塔”。
2、為了證實(shí)這一些猜測(cè),咱們來做個(gè)實(shí)驗(yàn),看，這個(gè)塑料瓶瓶口向下放與瓶底向下放，哪個(gè)更穩(wěn)？（出示兩個(gè)上小下大的同種飲料瓶，分別用瓶口端與瓶底端豎立在演示臺(tái)上）
3、你能證明給大家看嗎?（生往兩個(gè)瓶身上吹氣，瓶口朝下的倒了。）
4、我來?yè)Q一種方法,再試一試.我將底下墊的臺(tái)板靠近我的那端慢慢地抬起，口朝下的迅速倒下。
5、效果很明顯吧，為什么呢？
6、就如剛才大家所言，上小下大放得穩(wěn)。
7、指著瓶底朝下的.瓶,那么你有辦法讓它更穩(wěn)嗎？
8、加沙子或水的目的是什么？（預(yù)測(cè)生：讓它變重。）
9、好,我這兒有四種情況的塑料瓶,一種是空的,一種在整個(gè)瓶身的三分之一處加水,一種在整個(gè)瓶身的二分之一處加水,一種是滿瓶,你們預(yù)測(cè)下哪一種更穩(wěn)?
10、師演示實(shí)驗(yàn).
11、為什么不是整瓶最后到下？
12、你的意思是上面輕下面重比較穩(wěn)對(duì)吧
三、制作不容易倒的高塔及高塔不容易倒的再思考
1、同學(xué)們，想不想也當(dāng)一次工程師，設(shè)計(jì)建造一座美麗的塔呢？好，請(qǐng)大家拿出事先準(zhǔn)備好的材料，根據(jù)我們的猜想，設(shè)計(jì)并建造一座屬于你們自己的塔。讓我們比一比誰造的塔又高又穩(wěn)又美觀。
2、在建塔前,咱們一起來學(xué)習(xí)工程師的細(xì)致和嚴(yán)謹(jǐn),首先思考如下問題，A、有哪些辦法讓塔更穩(wěn),B、怎樣建能讓塔最高.
3、學(xué)生動(dòng)手建塔，教師隨即指導(dǎo)。
（開始匯報(bào)）
4、讓我們看一看，哪個(gè)小組建的塔最堅(jiān)固，最漂亮�？梢栽趺礄z測(cè)？
5、把塔放于斜面上測(cè)試其穩(wěn)定性及抗風(fēng)能力{放手讓學(xué)生自己驗(yàn)證}
6、試分析：它的抗風(fēng)能力與框架結(jié)構(gòu)的高塔相比,誰強(qiáng)？為什么?
7、那么，我們反思一下，我們先前的那些猜想，哪些猜對(duì)了？哪些得到了證實(shí)？哪些沒想到需要修正或補(bǔ)充的？
四、課件出示題目，學(xué)生思考口頭完成。
五、課后拓展。
同學(xué)們，看了大家建造的高塔，我深感欣慰。我相信，總有一天，你們會(huì)用自己的智慧建造出一座真正堅(jiān)固美觀又實(shí)用的高塔，有沒有信心？我期待那一天早些到來。
板書設(shè)計(jì)：
6、建高塔
底部越大越不易倒
底部越重越不易倒
框架結(jié)構(gòu)抗風(fēng)能力更強(qiáng)
地基陷于地下越多越不易倒
科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受硬板紙、餐巾紙、包裝紙、皺紋紙等不同紙的質(zhì)地，初步了解紙的種類和特性。
2.簡(jiǎn)要了解紙的制作過程，知道紙?jiān)谏钪斜粡V泛運(yùn)用。
3.有初步的環(huán)保節(jié)約意識(shí)，懂得要愛惜紙張和書本。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.各種不同的紙(如宣紙、皺紋紙、復(fù)印紙、餐巾紙、牛皮紙、瓦楞紙、白紙、電光紙等等)
2.各種紙制品(如紙杯、紙管、紙盒、紙盤、紙墊等等)
3.每人一個(gè)小水盆
4.多媒體視頻課件
活動(dòng)過程：
一、認(rèn)識(shí)紙
師：小朋友，今天有好多紙寶寶要來和我們一起做游戲，你們?cè)敢夂退鼈円黄鹜鎲?(愿意)現(xiàn)在我們一起將椅子底下的小籮筐拿出來看一看、摸一摸是些什么紙?(幼兒舉手說)
二、探索紙的特性
1.師：這些紙，它們都一樣嗎?(不一樣)這些不一樣的紙都有自己特別的小秘密，你想不想知道他們有什么秘密呀?請(qǐng)大家用各種辦法玩一玩籮筐里的紙，看誰發(fā)現(xiàn)的秘密最多?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙表面的顏色和光亮度不同及用手觸摸紙的感覺不同，如有的光滑、有的粗糙等。)
2.師：現(xiàn)在請(qǐng)你吹一吹這些紙，它們有什么不一樣?然后再把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙的厚薄與軟硬)
3.師：現(xiàn)在請(qǐng)你撕一撕這些紙，它們撕起來有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒觀察哪種紙容易撕破及撕紙過程中紙的變化。)
4.師：現(xiàn)在我們來看看這些紙遇到水會(huì)變的怎么樣呢?仔細(xì)看好哦，數(shù)到10后將你的發(fā)現(xiàn)高訴大家，看誰觀察的最仔細(xì)。(引導(dǎo)幼兒比比哪種紙吸水快，哪種紙吸水慢，哪些紙不容易吸水。)
5.小結(jié)：原來紙有這么多的種類，像這種軟軟的、薄薄的紙叫宣紙;像這種白白的較滑實(shí)的紙叫復(fù)印紙;這種厚厚的硬硬的紙叫硬板紙;這種白白的摸上去有的毛的紙叫鉛華紙，還有手工紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等等。
三、了解紙的.用途
1.你知道這些不同的紙都有什么用嗎?(幼兒舉手說)
2.師：除了這些紙，在生活中你還見過其他的紙嗎?他們又有什么用呢?(引導(dǎo)幼兒說說生活中見過的紙，并出示宣紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等供幼兒認(rèn)識(shí))
四、簡(jiǎn)要了解紙的制作過程
1.看錄像，介紹紙的發(fā)明者、造紙的過程。
師：生活中有這么多有用的紙，那這些紙是誰發(fā)明的呢?又是用什么材料怎么做出來的呢，你們知道嗎?那現(xiàn)在我們一起來看一段錄像，看看紙是誰發(fā)明的，是用什么材料怎么做出來的好不好?幼兒看錄像
2.提問：紙是誰發(fā)明的?是用什么材料做出來的?是怎么做出來的?
3.紙可以做各種東西，在生活中你還見過用紙做的東西嗎?(幼兒舉手說)
五、懂得要愛惜紙
師：我們?cè)谑褂眉埖臅r(shí)候要怎樣做才是節(jié)約紙、愛惜紙呢?(幼兒舉手說)
六、活動(dòng)結(jié)束
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