小學(xué)一年級(jí)的教案范文錦集七篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編精心整理的小學(xué)一年級(jí)的教案7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo):
(一)通過秋游、賞花和繪畫等活動(dòng),激發(fā)學(xué)生親近大自然、熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛美好生活的情感和審美情趣。
。ǘ┡囵B(yǎng)學(xué)生的觀察能力,比較能力和語言表達(dá)能力.
(三)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)秋天的特征,知道北京市花和市樹的形態(tài)和習(xí)性特征。
二、教學(xué)重、難點(diǎn):觀察比較市花和市樹的特征。
三、教學(xué)過程:
。ㄒ唬┣镉稳
1、自由發(fā)言:秋游時(shí),自己都去過哪些地方,向同學(xué)介紹介紹。
2、看圖:說說他們都去了哪里,在干什么?
3、說說到了秋天,你看見游客到我們這個(gè)地方游玩什么?
小結(jié):我們愛大自然的秋天,秋游不僅可以觀賞大自然的美景,還可以增長(zhǎng)很多的知識(shí)呢!
(二)認(rèn)識(shí)市花和市樹
1、出示菊花和月季花圖:找一找哪朵是菊花,哪朵是月季花?
2、看圖,觀察比較這兩種花的形態(tài)各有什么特點(diǎn)?(小組合作)
3、描述一下自己看見過的菊花和月季花的顏色,說說他們的'氣味有何不同。
4、出示各種各樣的菊花和月季花圖:欣賞它們的美。
5、出示國(guó)槐和側(cè)柏圖:找一找哪棵是國(guó)槐,哪棵是側(cè)柏?
6、觀察比較兩種樹的葉、花、果實(shí)、氣味等形態(tài)特征。(小組合作)
7、說說自己都在那些地方見過這兩種樹和花。有沒有人破壞它們,談看法。
8、教師小結(jié)這兩種花和樹是北京市的市花和市樹。要愛護(hù)大自然的一草一木。
9、想一想:如何把秋天的景色留住?(畫畫、兒歌、照相、找詩……)
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字,會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。
3、有主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、識(shí)字、寫字。
2、正確、流利地朗讀課文,感受春天。
課前準(zhǔn)備 生字卡片、教學(xué)課件
教學(xué)過程
第一課時(shí)
音樂導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、播放歌曲《小雨沙沙》
2、同學(xué)們,剛才的歌你們聽過嗎?今天呀,老師不僅給大家?guī)砹烁枨,還帶來了好聽的音樂和童話故事。
3、放音樂:雨聲、小鳥的叫聲。你們聽到了什么?你想知道它們?cè)谡f什么嗎?
4、配樂朗讀《春雨的色彩》
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字
1、請(qǐng)學(xué)生自讀課文,把拼拼音才會(huì)讀的字圈起來。
2、這些圈起來的字都是我們的新朋友,看看你有什么好辦法記住這些字。
3、同桌互讀課文,如果有不認(rèn)識(shí)的字,就教教他,還可以問其他同學(xué),每人讀一遍。
4、課件出示這些字,請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)展示讀。
5、愿意給哪個(gè)生字組詞就給哪個(gè)組詞。
6、看老師課件演示的情景,用一個(gè)字搶答A、一群人在雨中(淋)B、灑水車(灑)C、小水珠落下(滴)
7、出詞給學(xué)生讀。
三、讀通課文,感知內(nèi)容
1、生字大家都認(rèn)識(shí)了,課文肯定也讀得更好。分小組幫讀,老師指定每組一名學(xué)生過一會(huì)代表小組讀,小組成員幫他讀流利。
2、朗讀比賽,師生評(píng)價(jià)。
3、感知內(nèi)容,相互交流:你知道春雨的樣子了嗎?你聽到春雨的'聲音了嗎?你知道田野里來了哪些小客人?
4、課外延伸:自由組合表演課本劇《春雨的色彩》。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字,導(dǎo)入新課
二、精讀課文,理解積累
1、同學(xué)們的字記的很好,課文也一定能讀出感情來,F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的理解和感受,有感情地讀一遍課文,并自己喜歡的一段精讀。
2、討論交流,指導(dǎo)朗讀
調(diào)整方案:
方案一:通過讀文你知道了什么?(這一問題較開放,如果學(xué)生已從整體上感知課文內(nèi)容,即可進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。如果學(xué)生回答只停留在零散的詞句上,就按方案二教學(xué)。)
方案二:小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認(rèn)為春雨是什么色的?他們?yōu)槭裁催@么認(rèn)為?(板貼寫有字的小寫圖片和對(duì)應(yīng)的顏色)
3、小組內(nèi)討論:a.如果分角色朗讀的話,該怎樣讀爭(zhēng)論的語法,朗讀好“不對(duì)”“不對(duì),不對(duì)”“你們瞧”b.怎樣表現(xiàn)春雨小鳥和大自然。
4、根據(jù)自己的理解感受小組內(nèi)分角色讀、表演讀。
5、請(qǐng)一組同學(xué)配樂表演讀,學(xué)生評(píng)價(jià)
6、同學(xué)們春雨到底是什么顏色的呢?把你的想法說一說,畫一畫(自選粉筆板畫春雨)
7、指導(dǎo)積累。同學(xué)們讀得真有感情,現(xiàn)在請(qǐng)把你喜歡的詞句畫下來。
8、課堂練習(xí)讀讀說說 滴 雨滴、水滴————
歡 歡樂 歡笑————
題 題目 數(shù)學(xué)題————
線 紡線 棉線————
三、指導(dǎo)寫字,擴(kuò)展思維
1、出示田字格中的生字觀察今天的生字有什么特點(diǎn)
2、范寫臨摹
3、重點(diǎn)指導(dǎo)綠的筆畫
4、對(duì)照
5、拓展:春雨到底是什么色的?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙麓河陼r(shí)好好看看,并聽聽春雨說些什么,把看到的說出來,把聽到的寫出來。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇3
一、教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2、學(xué)習(xí)聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié),正確書寫音節(jié)。
3、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,正確朗讀句子和兒歌。
二、教材說明
本課包括四部分內(nèi)容。
第一部分是三個(gè)復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲,每個(gè)復(fù)韻母配有一幅圖。第一幅圖是姐姐和弟弟背挨背站著比高矮,“挨、矮”提示ai的音。第二幅圖是小男孩用力砍枯樹,砍樹時(shí)發(fā)出的“”的音提示ei的音,枯樹與小男孩構(gòu)成的形狀提示ei的形。第三幅圖是小女孩圍圍巾,“圍”提示ui的音,小女孩脖子上及搭拉下來的圍巾,加上帽子上垂下的絨球構(gòu)成的形狀,提示ui的形。
第二部分是聲母和ai、ei、ui的拼音練習(xí)。
第三部分是音節(jié)kāi、gěi、huí的書寫格式。
第四部分是認(rèn)字,配有圖畫和句子、兒歌。畫面上三個(gè)小朋友在植樹,圖下用一句話表現(xiàn)他們分工合作的情形。圖上還有小兔,與兒歌內(nèi)容相配。句子和兒歌都為鞏固音節(jié)、學(xué)習(xí)生字提供了語言環(huán)境。
。幔椤ⅲ澹、ui的發(fā)音、聲母與ai、ei、ui組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
三、教學(xué)建議
(一)教學(xué)準(zhǔn)備
1?配合學(xué)習(xí)ai、ei、ui發(fā)音的錄音帶;字母卡片;翻動(dòng)式拼音卡片;畫有四線格的小黑板。
2?本課的生字卡片。
(二)字母教學(xué)
本課的復(fù)韻母都是由兩個(gè)單韻母組成的。教學(xué)時(shí),可以結(jié)合圖畫,整體認(rèn)讀后再教給發(fā)音方法:從前一個(gè)字母快速滑向后一個(gè)字母,一氣呵成。發(fā)ai時(shí),
先張大嘴巴發(fā)a的音,口形由大到小很快滑向i,a讀得重,i讀得輕,中間氣不斷,一口讀成ai。ei的發(fā)音方法與ai大致相同。
發(fā)ui時(shí),先發(fā)u的音,接著發(fā)ei(不是i),口形由圓到扁。ai、ei、ui的形可借助發(fā)音方法記憶,也可以借助圖畫記憶。ai的聲調(diào)標(biāo)在a上,ei的聲調(diào)標(biāo)在e上,ui的聲調(diào)標(biāo)在i上,i上的點(diǎn)去掉。標(biāo)調(diào)方法不要求學(xué)生掌握,只需要了解,以幫助正確抄寫音節(jié)。
(三)拼音教學(xué)
聲母與韻母的拼音練習(xí),要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的拼音方法大膽實(shí)踐,練習(xí)拼讀。拼讀句子和兒歌中的音節(jié),可以借助圖讀拼音,也可以先拼音,再看圖印證。注意指導(dǎo)學(xué)生把韻母的聲調(diào)讀準(zhǔn)。
(四)書寫指導(dǎo)
本課是第一次要求在四線格中書寫音節(jié),除強(qiáng)調(diào)按規(guī)格寫好每個(gè)字母外,要著重指出:(1)音節(jié)的幾個(gè)字母要寫得緊湊、勻稱;(2)按順序?qū)懲暌粋(gè)音節(jié)的所有字母后再標(biāo)調(diào)號(hào);(3)不要看一個(gè)字母寫一個(gè)字母,要看一個(gè)音節(jié)寫一個(gè)音節(jié)。
(五)認(rèn)讀字詞,讀兒歌
認(rèn)字可在讀句、讀兒歌之后進(jìn)行。注意讀準(zhǔn)“你、水、子、在”這幾個(gè)字音,告訴學(xué)生“子”單念或在詞頭讀zǐ,如子女、子弟;在詞尾讀zi,如胡子、孩子、桌子。要比較“子—了”的'音形義!澳、他”與“我”聯(lián)系起來,通過圖與句子知道它們的用法。如,看圖說說這句話是誰說的,她在對(duì)誰說話,“他”指誰?再讓學(xué)生換個(gè)角色,如果栽樹的對(duì)培土的說或培土的對(duì)提水的說,各應(yīng)該怎樣說。
讀句子要讀出逗號(hào)的停頓,還要指導(dǎo)學(xué)生用句中停頓突出三個(gè)人物。如:你/栽樹,他/培土,我/去提水。
(六)擴(kuò)展活動(dòng)
1做游戲“看誰聽得清,找得快”。
老師或同學(xué)隨機(jī)抽讀復(fù)韻母ai、ei、ui,看誰能又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找到,并大聲讀出來。
2做游戲“找朋友”。
一位同學(xué)拿出寫有聲母或復(fù)韻母ai、ei、ui的卡片,問:“我的朋友在哪里?”臺(tái)下學(xué)生拿著能與問者手中卡片拼成音節(jié)的卡片回答:“你的朋友在這里。”然后組成音節(jié)拼讀。
3猜一猜。(教師說,學(xué)生猜)
(1)用手抓不起,用刀劈不開,煮飯洗衣服,都要請(qǐng)它來。
(2)上去一陣煙,下來看不見,冷了又改變,變成玻璃片。
(七)課時(shí)安排
教學(xué)本課可用3課時(shí)。
四、參考資料
。幔椤ⅲ澹、ui的發(fā)音方法發(fā)ai時(shí),前面的a比單念a時(shí)舌位偏前,要念得長(zhǎng)而響亮,后面的i要念得輕短模糊,它只表示舌頭移動(dòng)的方向,實(shí)際上舌頭并不一定到i的位置。發(fā)ei時(shí),e比單念時(shí)舌位靠前,要念得長(zhǎng)而響亮,后面的i念得輕短模糊。ui是u和ei的結(jié)合,它是《漢語拼音方案》中uei的省寫式。為了學(xué)習(xí)簡(jiǎn)便,我們只學(xué)ui,不學(xué)uei。ui不能自成音節(jié),必須和聲母相拼才能成為音節(jié)。ai、ei可以自成音節(jié),直接給漢字注音。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇4
課時(shí):2課時(shí)
學(xué)習(xí)領(lǐng)域:設(shè)計(jì)*應(yīng)用
教材簡(jiǎn)析:會(huì)動(dòng)的小紙人之所以會(huì)動(dòng),是因?yàn)樗纳碜邮怯眉垙椈勺龅,課前學(xué)生告訴我,他們?cè)谟變簣@時(shí)學(xué)過制作紙彈簧但那是上下一樣粗的紙彈簧。本課要學(xué)的是上大下小的紙彈簧。
教學(xué)目標(biāo):1、通過制作會(huì)動(dòng)的小紙人,培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手的能力。
2、利用小紙人來表演節(jié)目的游戲,提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,并強(qiáng)化他們與人交流合作的井繩。
教學(xué)重點(diǎn):通過不同的渠道探究會(huì)動(dòng)的小紙人的特點(diǎn)及制作方法。
教學(xué)難點(diǎn):探究紙彈簧的制作方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:(1)教師準(zhǔn)備一些短小精悍的、適合于表演的`、孩子們熟悉的小故事、各種形象的小紙人。
。2)教師提前為學(xué)生準(zhǔn)備一頭寬、一頭窄的紙條1-2對(duì)。
。3)學(xué)生準(zhǔn)備彩色筆、紙、剪刀、膠水等物品。
教學(xué)活動(dòng)過程:
第一節(jié)
一、引導(dǎo)階段:
1、教師出示小紙人范作、并用它們同學(xué)生合作表演一個(gè)節(jié)目。
這個(gè)小紙人為什么會(huì)動(dòng)?哪一部分會(huì)動(dòng)?它像什么?我們叫它紙彈簧。
2、探究如何制作紙彈簧:發(fā)給每一組一個(gè)兩頭一樣大的白色紙彈簧。
①感受紙彈簧的彈性及活動(dòng)的特點(diǎn)(搖一搖,捏一捏)
②同組通過觀察或拆開老師發(fā)給的紙彈簧,探究紙彈簧的制作方法。
③自己試著折回去。
、苷(qǐng)折成功的同學(xué)到講臺(tái)上為大家表演一下。
3、進(jìn)一步探究制作小紙人:
、儆美蠋煱l(fā)給的彩色紙條折一個(gè)紙彈簧。
、趯(duì)比自己折的紙彈簧與老師發(fā)給的白色紙彈簧有什么不同之處
、蹫槭裁粗谱餍〖埲说募垙椈尚枰活^大一頭。浚ㄔ囍謩e搖一搖,看哪一種動(dòng)的厲害)大頭在上動(dòng)的幅度大還是小頭在上動(dòng)的幅度大?(試著搖一搖找出答案)
、芸蠢蠋煼蹲,自己的小紙人還需要做上什么?
二、發(fā)展階段:
1、思考并交流:你將要表現(xiàn)的角色的頭部有什么特征?你準(zhǔn)備如何來表現(xiàn)?
2、用撕貼、剪貼加添畫的方式完成人物頭部。
3、根據(jù)自己設(shè)計(jì)的人物動(dòng)作剪貼上合適的四肢。(注意比例)
三、表演階段:
同組的同學(xué)都制作完畢后,根據(jù)自己組小紙人的身份編一個(gè)故事,并利用剩下的彩紙?jiān)O(shè)計(jì)制作出簡(jiǎn)單的場(chǎng)景進(jìn)行表演。
四、收拾與整理:
將環(huán)境衛(wèi)生收拾好后,把小紙人按故事情節(jié)在窗臺(tái)上擺放好。
布置下一節(jié)帶彩紙等工具。
第二節(jié)
一、引導(dǎo)階段:
上一節(jié)課我們用紙彈簧制作出了會(huì)動(dòng)的小紙人。那你知道紙彈簧還可以做成什么造型?
欣賞紙彈簧造型作品:龍、小貓、小蛇、小鹿等。這些造型用的紙彈簧也都是一頭大一頭小嗎?(不一定)
二、發(fā)展階段:
1、做小龍等較長(zhǎng)的動(dòng)物,折紙彈簧時(shí)紙條不夠長(zhǎng)怎么辦?(自己小組試折一下,研究一下解決的辦法。)
2、各小組交流一下解決辦法,看哪一組的辦法最好最簡(jiǎn)單。
3、各組商量一下要制作什么,先要制作一個(gè)什么樣的紙彈簧,再添加些什么?添加的部件可不可以制作成類似紙彈簧的可以動(dòng)的?
啟發(fā)學(xué)生想象,通過合作創(chuàng)造出與眾不同的作品。
三、玩一玩:
將各組制作的作品組合到一起,為各自的角色編上臺(tái)詞,來表演一下。
四、收拾整理階段。
五、課后拓展:
生活中有哪些地方用到彈簧?可不可以用紙彈簧代替,動(dòng)手試一下。
札記:
對(duì)于第二節(jié)課來說,裁紙條倒成了難點(diǎn),很多學(xué)生不會(huì)裁紙條,耽誤了太多時(shí)間,影響了制作。在這個(gè)問題上還需要進(jìn)一步探討解決方法,實(shí)在不行,可以加以加一節(jié)課專門練習(xí)裁各種形狀的紙,為以后的制作課打基礎(chǔ)。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇5
一、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)觀察畫面內(nèi)容,培養(yǎng)觀察能力。
2、能用幾句話說出自己喜歡哪種小動(dòng)物,為什么喜歡它。
3、培養(yǎng)喜愛小動(dòng)物的感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
能用幾句話說出自己喜歡哪種小動(dòng)物,為什么喜歡它。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
相關(guān)課件,布置學(xué)生回家觀察小動(dòng)物。帶來喜歡的小動(dòng)物的照片或者圖片。
四、教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)
五、教學(xué)設(shè)計(jì)
。ㄒ唬┙M織教學(xué)。
。ǘ⿲(dǎo)入 :
這節(jié)課老師給小朋友帶了小禮物呢,大家看:小影集
小影集里都有誰的照片呢?我們一起來看看,好嗎?
展示頁面:小貓、小狗、金魚、烏龜、蝴蝶、蝸牛
邊出示邊提問:這是誰?這是什么?
展示完小結(jié):這些個(gè)子小小的動(dòng)物就叫小動(dòng)物,你們喜歡這些可愛的小動(dòng)物嗎?這節(jié)課我們就來一起說說這些可愛的小動(dòng)物。板書課題。
。ㄈ┛磮D說話:
有三位小朋友也和你們一樣可喜歡小動(dòng)物啦!你們看,他們?cè)诟陕?展示書中三張插圖。
提問引導(dǎo),指名說第一幅。
分組同桌互相說,然后指名說。
。ㄋ模┭由熘笇(dǎo):
老師也養(yǎng)過小動(dòng)物呢,老師可喜歡小狗了,以前老師家里就養(yǎng)過這樣一只小狗……講述一段例話。
那么,現(xiàn)在老師想聽小朋友來講一講了,展示“講一講”頁面。
你們養(yǎng)過小動(dòng)物嗎?
你喜歡哪種小動(dòng)物呢?
為什么喜歡它呢?
誰愿意把喜歡的小動(dòng)物介紹給大家呢?
學(xué)生講到什么動(dòng)物盡量展示哪種動(dòng)物的形象,師生補(bǔ)充評(píng)價(jià)。
。ㄎ澹┯螒蛑笇(dǎo):
猜一猜
大家都對(duì)小動(dòng)物這么熟悉,我們來做個(gè)游戲吧。
1、你說我猜,小朋友說動(dòng)物的形象大家猜他說的`是什么小動(dòng)物。
2、你演我猜,小朋友學(xué)小動(dòng)物的叫聲或者模仿小動(dòng)物的樣子大家來猜是學(xué)的誰。
3、猜謎語。
胡子不多兩邊翹,開口總是喵喵喵。
黑夜巡邏眼似燈,糧倉廚房它放哨。
學(xué)生答對(duì)馬上出示貓的圖片,講述圖上貓的樣子。
長(zhǎng)相俊俏,愛舞愛跳。
飛舞花叢,快樂逍遙。
猜出即出示蝴蝶圖片。
。┛偨Y(jié)談話。布置回家對(duì)父母說說喜歡的小動(dòng)物或者今天這堂課。
可愛的小動(dòng)物
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇6
教學(xué)內(nèi)容:蘇教版課標(biāo)教材一年級(jí)上冊(cè)P78-P79。
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位十,知道10個(gè)一是1個(gè)十,2個(gè)十是20。
2.能正確讀出11~20各數(shù),掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。
3.體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,初步學(xué)習(xí)估計(jì)物品的數(shù)量,初步培養(yǎng)數(shù)感。
教具、學(xué)具:每生30根小棒,2根皮筋;課件、10根磁性小棒。
教學(xué)過程設(shè)計(jì):
一、復(fù)習(xí)0~10,導(dǎo)入新課
師:小朋友,前面我們學(xué)習(xí)了0~10,會(huì)數(shù)嗎?請(qǐng)小朋友們從小到大數(shù)一數(shù),再從大到小數(shù)一數(shù)。
生按要求數(shù)數(shù)
師:你還知道比10大的數(shù)嗎?(生舉例)你們真了不起,還知道這么多比10大的數(shù)呢,今天我們就一起來認(rèn)識(shí)11~20。(板書課題:認(rèn)識(shí)11-20)
二、動(dòng)手操作
1.認(rèn)識(shí)十
師:大家都有小棒,和老師一起邊數(shù)邊擺10根小棒。(師擺在黑板上)
師:你擺了幾根小棒?有幾個(gè)一根呢?10個(gè)一根是幾根呀?在學(xué)習(xí)時(shí)為了方便,通常把10根小棒捆成一捆.這樣一捆就有10根,10根就可以(捆成一捆)。
師(舉著一捆小棒):那這一捆表示幾個(gè)十呢?請(qǐng)大家也把你的10根小棒捆成一捆,并把它放在你的左手里,想想它表示什么。
2.理解10個(gè)一是1個(gè)十
師:下面我們拆開一捆,再一起來數(shù)一數(shù)。
師邊在黑板上貼拆開的小棒,生邊數(shù):1,2。
師:這2是2個(gè)?(2個(gè)一)再來1個(gè)一是?(3個(gè)一)繼續(xù)!(4個(gè)一,5個(gè)一,,10個(gè)一)10個(gè)一就可以捆成一捆。(師在黑板上貼一捆小棒)
師:那么幾個(gè)一是1個(gè)十呢?(板書:( )個(gè)一是1個(gè)十)也就是1個(gè)十里面有幾個(gè)一?(板書:1個(gè)十里有( )個(gè)一)
三、擺一擺、說一說
1.動(dòng)手?jǐn)[一擺
如果讓你擺出12根小棒,你能想出一個(gè)好辦法,擺得讓大家一眼就看出是12根嗎?動(dòng)腦筋想一想.看誰擺得又對(duì)又快。
學(xué)生操作,師巡視
2.學(xué)生介紹擺法
師:誰愿意來介紹一下你是怎么擺的?
師將巡視時(shí)了解到的有代表性的方法指名學(xué)生說,然后評(píng)價(jià)、總結(jié)
四、深化認(rèn)識(shí)
1.借助小棒說擺法
師:下面老師說一個(gè)數(shù),看你能不能又快又清楚地?cái)[出來.11怎么擺的?為什么表示11?13怎么擺的?是表示13嗎?
生說擺法,師貼小棒圖
2.直接說擺法
師:剛剛是我們借助了擺小棒來說的,現(xiàn)在沒有小棒你能不能直接告訴我怎么擺?15怎么擺?18呢?
生說擺法,師貼圖
師:那20又該怎么擺呢?(學(xué)生有可能說一捆和10根,先肯定,再和擺兩捆的方法進(jìn)行比較)(板書:( )個(gè)十是20,20里有( )個(gè)十)
反饋:學(xué)生提問,學(xué)生答
五、鞏固練習(xí)
1.抓一抓,擺一擺
師:請(qǐng)小朋友抓一把小棒,數(shù)一數(shù)有多少根,再想想怎么擺能讓別人一看就知道你抓了多少。
2.11~20數(shù)的順序
師:在我們的學(xué)習(xí)用品中也經(jīng)常遇到這樣的數(shù)呢!瞧!這是直尺,看著尺子上的數(shù)讀一瀆。(生從0讀到10時(shí)停頓一下再繼續(xù)讀)12的后面是多少?18的前面是多少?18和20中間的數(shù)是多少?10離13近還是17離13近?(師講解原因)
3.?dāng)?shù)一數(shù)
師:如果沒有直尺,你還會(huì)數(shù)嗎?老師說第一個(gè)數(shù),你們開火車接著數(shù)。(從7數(shù)到17,從11數(shù)到20)
4.估一估
(1)雨傘圖
這里有一幅雨傘圖,圖一出來你就要立刻估計(jì)出傘有多少把,看誰的眼力最準(zhǔn)。(師出示圖,學(xué)生估計(jì))
提問:要想知道有多少把傘,只要怎樣就行了?(數(shù)一數(shù))
介紹方法:為了不漏數(shù),我們還可以邊數(shù)邊做標(biāo)記,我們一起來數(shù)一數(shù)。(師生一起數(shù)到10)有10把可以怎樣?(我們就可以用一個(gè)大的圈把它們?nèi)ζ饋,電腦演示)繼續(xù)!一共有多少把傘?你估計(jì)對(duì)了嗎?
(2)草莓圖
還有一幅草莓圖,你來估計(jì)一下有多少個(gè)草莓,比一比這次淮的眼力準(zhǔn)!學(xué)著老師的方法來數(shù)數(shù)有多少個(gè)。
展示學(xué)生的方法,表揚(yáng)估計(jì)對(duì)的小朋友
5.生活應(yīng)用
你在生活中見過今天學(xué)的這些數(shù)嗎?在哪見過?(學(xué)生舉例)老師也收集了幾張圖片,讀一讀這些圖上面的'數(shù)。(師出示圖)
(1)綠燈(圖1)
提問:你在哪見過這樣的圖標(biāo)?(激發(fā)興趣,并向?qū)W生進(jìn)行遵守交通規(guī)則的安全教育)
這里的19表示什么意思?接下來綠燈會(huì)顯示多少呢?(如出現(xiàn)20,讓學(xué)生聯(lián)系生活中等紅綠燈的情景)
(2)公交站牌(圖2)
提問:在哪見過?(公交站臺(tái))經(jīng)過莫愁路的有哪些車?
(3)米袋(圖3)
提問:見過這樣的圖嗎?(學(xué)生聯(lián)系生活說一說)這里的千克是表示有多重的單位。
(4)電梯圖(圖4)
提問:這是哪兒?思考:如果你在5樓,你想去15樓,電梯是往上還是往下呢?如果想到1樓,電梯往哪?
六、總結(jié)延伸
課后延伸:其實(shí)生活中還有很多這樣的數(shù)呢,課后請(qǐng)大家在我們美麗的校園里找一找并和其他小朋友說一說。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇7
一、導(dǎo)入:創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
多媒體課件:百鳥爭(zhēng)鳴,引入課題
師:每個(gè)人都有好多希望,希望好比夜晚的明燈,希望產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力,沒有希望的生活就沒有目標(biāo),沒有方向。但希望種種,大到拯物物濟(jì)世,小到得到一塊硬幣,那么這篇散文的作者的希望是什么呢?他的希望真的很小嗎?讓我們共同走進(jìn)課文吧:
二、學(xué)習(xí)課文
1,打開課文,借助拼音讀課文
2,根據(jù)拼音對(duì)照漢字讀課文
3,讀自己喜歡的話
4,找學(xué)生讀自己喜歡的自然段。
師:誰想讀讀自己喜歡的段落?(指生讀)
師:通過閱讀你讀懂了什么?
生:我讀懂了“我”告訴小鳥不要到那片樹林去,那片樹林里有舉彈弓的人:不要到這里來,這里有捉鳥的網(wǎng)。
師:還有誰讀懂了這些內(nèi)容?
生:我也讀懂了“我”告訴小鳥有人要捉它們,小鳥不要過去。
生:“我”告訴小鳥要注意安全。
師:你們見過聽說過哪些捕殺鳥類的事呢?
。▽W(xué)生根據(jù)自己收集的資料自由暢談)
師:教師引導(dǎo):“我”為什么要保護(hù)小鳥?
。▽W(xué)生利用資料:鳥類是捕蟲能手。說出自己的想法)
師:鳥類是人類的朋友,它們消滅了那么多的害蟲:而且小鳥長(zhǎng)的多可愛呀,叫起來好聽,給人類帶來許多的'快樂?墒牵瑓s有人要捉它們,我們要告訴它們什么?(學(xué)生自由說)
生:小鳥快跑
生:小鳥,有人要捉你,你快飛呀。!
生:壞人來了,小鳥快逃!
………………
師:那就讓我們快來告訴小鳥,遠(yuǎn)離彈弓和網(wǎng)。
5,師生齊讀課文
6,暢談希望,升華主題
說說你見過聽過哪些捕殺鳥類的現(xiàn)象,你打算怎樣保護(hù)鳥類,保護(hù)身邊的環(huán)境?
。▽W(xué)生暢談)
7,檢查文中會(huì)認(rèn)的字
多媒體出示:本課需要認(rèn)識(shí)的字
出示字卡:聽講弓捉
帶拼音,指學(xué)生認(rèn)讀。
去掉拼音,學(xué)生讀。開火車讀。
三、大屏出示:文前提示(學(xué)生說說)
文中小朋友的希望是保護(hù)鳥類,共建美好家園的希望:
。ㄋM芘c小鳥對(duì)話:希望可以提醒小鳥避開危險(xiǎn):希望與小鳥共同生活在一個(gè)到處是春天是樹木是花朵的花園里。)
四、總結(jié)本課
通過本課的學(xué)習(xí),同學(xué)們能把課文讀得很好,并能在讀中體會(huì)文中小朋友的希望和情感。你們可真了不起。老師相信同學(xué)們今后既能不去傷害小鳥,同時(shí)又能保護(hù)我們的朋友_______小鳥。我追求的不是彼岸,而是大海。
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