關于大班科學教案模板合集10篇
作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的大班科學教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班科學教案 篇1
活動目標：
1、 能夠不受大小、顏色及擺放位置的影響，初步感知長方形的基本特征
2、能根據物體的一個特征找到與長方形相似的物體。
活動準備：
1、正方形、長方形圖片各一
2、幼兒用書，筆
3、背景圖
活動重點（難點）：能根據物體的一個特征找到與長方形相似的物體。
活動過程：
一、圖形找家，復習認識幾何圖形
1、黑板上有些什么圖形，誰來說說？
2、連線的`形式幫助圖形寶寶找家。
小結：圖形寶寶顏色不同，大小不同都可以找到有圖形標志的家。
二、折一折、長方形和正方形的比較
1、出示長方形。剛才有的小朋友說它和正方形有點像，那么是不是
正方形呢？它也有四條邊四個角，為什么說它不是正方形？
2、請小朋友拿出正方形和長方形，折一折、比一比，看看正方形和
這個圖形相比有什么不同。
小結：這個圖形雖然也有四條邊四個角，但這個圖形只有兩條對邊一
樣長，做另據的兩條邊不一樣長，這個圖形有自己的名字，叫長方形。
三、經驗拓展，尋找身邊的長方形。
1、觀察身邊哪些東西是長方形的，
2、學校、家里、生活中還看到過哪些東西是長方形的。
大班科學教案 篇2
活動目標
1、通過對生活中影子的回顧，豐富對影子的認識。
2、通過一系列的觀察實驗活動，有興趣地探索影子產生的原因。
3、初步獲得影子變化的經驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
教學重點、難點
1 知道影子與光源、物體三者之間的關系。
2 能夠通過改變光源、物體的位置、方向改變影子的大小。
活動準備
1）活動前幾天就有意識地讓孩子觀察物體的影子。
2）室內布置的暗一些，準備多媒體大屏幕、簡單的背景圖。
3）部分小動物或蔬菜、水果等玩具；以及透明的玻璃片、飲料瓶等。
4）手電筒、簡單的背景圖。
活動過程
一、 說說：生活中見到的影子
1、師：我的手能變出各種小動物，請你看著它的影子，猜猜它是誰？
2、讓孩子們盡情地猜一下“它是誰”？ 你還能用自己的小手變出什么嗎？來試試看？
3、擴散思維：
(1)、師：“剛才你看到的是我們手的影子，除了這些你還見到過誰的影子呢”？ （2）、大樹的'影子是什么樣子的？你想怎么來表示？小狗的呢？小花的呢……？
二、引導孩子探索影子的產生原因。
1、你在什么時候什么地方看見它們的影子的？
2、引導幼兒手拿手電筒照玩具或手：打開手電筒，讓光照在墻上，用手擋在手電筒前面的光上，“手的影子”就會出現在墻上，關上手電筒“光”沒有了，墻上就沒有“手的影子”了。
總結：光被物體擋住就有影子。（引導孩子說）
3、啟發(fā)幼兒說出：還有什么樣的“光”能照出影子。
師（小結）：在太陽光下、月光下、路燈下、燈籠照著時、 燭光下、房間開著燈的時候……都會有影子。
三、操作探索并交流影子的變化
1、桌子上有一些手電筒和玩具，你去玩玩，看看是不是能變出影子來，再玩玩看看能不能發(fā)現影子好玩的地方和特別有趣的地方，來告訴大家。
2、你們發(fā)現影子哪些特別的地方？（教師引導：怎么會有影子的變化的？）
老師小結：我們發(fā)現，光離玩具近，影子就（大）；光離玩具遠，影子就（�。┕庠谕婢叩倪@邊，影子就在另一邊，其實，光和玩具的距離位置會使影子發(fā)生變化的。
四、引導幼兒討論：人們利用光和影子的關系制造出了什么產品？我們可以利用影子進行哪些活動？（手影和皮影是我國的傳統(tǒng)民間藝術）
五、嘗試驗證新的假設：影子會消失嗎？
1、我們已經知道，只要有光，任何東西都有影子，影子還有許多變化，你能讓這些小動物的影子變沒嗎？ （交流討論：你是怎么讓這些小動物的影子躲起來的？）
2、延伸體驗：你能讓自己的影子躲起來嗎？走到陽光下面試一試吧。
教學反思
活動開始,我以猜猜迷導入,是喜聞樂見的一種方式，可以迅速的集精神，很快的進入課堂角色來.接著讓孩子從實踐感悟出真知，讓孩子自己去探索，去發(fā)現，培養(yǎng)主合作探究的能力，在積極的討論交流和細心的觀察弄明白影子的奧秘。第一次操作后,孩子們獲得了“在太陽光下、月光下、路燈下、燈籠照著時、 燭光下、房間開著燈的時候……都會有影子�！钡牡览�.接著第二次探索的重點是引導從不同的方向照物體，發(fā)現影子的方位及大小變化。在這次操作，并不是所有的孩子都成功地發(fā)現了影子變化的秘密，我進行引導小結，最后引導幼兒討論。
本次科學探索活動，我抓住了孩子對科學現象好奇、好動手的特點，讓孩子們在充分主動的實踐探索發(fā)現科學道理，活動效果好。但也存在一些問題，如孩子個別操作無目的，所以沒有能很好地發(fā)現問題，體驗到成功的喜悅。
大班科學教案 篇3
設計思路：
安全和自我保護是幼兒園教育的重要內容，一般在活動中，孩子們不會注意到叔叔勇敢和敏捷的原因還包括了工具材料、平時訓練等。在新教材里，很多主題的目標中都提到“關系”一詞，讓孩子關注周圍的人、事、物與我們日常生活的關系，我考慮此活動可以遷移這個目標，通過活動，一方面讓孩子發(fā)現體驗消防工具和消防員之間的關系，感受人的智慧。另一方面想讓孩子在同伴互動、與消防員的互動中積極思考，大膽表達，同時了解一些保護自己的方式。
活動目標：
1、幼兒進一步感知消防裝備與消防員工作之間關系，了解消防員工作的了不起。
2、幼兒能大膽的與消防員對話，積極、清楚地表達自己的想法或疑問。懂得著火時要保護自己的一些簡單辦法。
活動準備：
錄像、照片、聯(lián)系好消防員和裝備、幼兒服裝、錄音、事先參觀過消防隊
活動過程：
一、回憶交流
1、回憶去消防隊參觀的情景。問題：你還記得在消防隊里看到什么？
2、簡單交流幼兒間的問題
預計幼兒的問題可能會涉及：消防叔叔除了救火還做什么；不同顏色消防帽的用處；車尾上方的燈當中的小孔；消防車的車燈為何多；云梯車怎樣救高樓上的朋友等。
小結：消防車和其他車有很多不同。車上有很多工具可以幫助叔叔滅火、救災。
3、導入下一環(huán)節(jié)：想想消防員叔叔自己還需要帶些東西嗎？
此環(huán)節(jié)目的是通過與叔叔間問答的形式，關注孩子的語言表達，激發(fā)他的自信，滿足孩子的好奇心。
二、感知對話
1、幼兒根據自己對消防員隨身攜帶工具的興趣，與消防員對話。
主要經驗：為什么需要這些東西。
教師注意在幼兒與消防員之間架起方便溝通的話語橋梁
小結：叔叔救火時需要這些工具保護自己、救助別人，這里每樣工具都是有用的。
2、觀察消防服，和消防叔叔比賽穿衣服。
1）聽鈴聲，猜猜是什么聲音？交流關于鈴聲的經驗
2）想想叔叔聽到鈴聲會做什么？
3）和叔叔比賽穿衣服，觀察消防服的特征
小結：放置和折疊的方法不一樣，加上叔叔訓練過，所以他們穿著快捷。
4）老師穿消防服，回憶需要的工具，問題：我是消防員了，可以救火去嗎？
此環(huán)節(jié)重點是對關系的理解，工具與叔叔滅火救災間的關系，發(fā)展觀察、分析、思維的能力。在與叔叔的互動中體驗交往的樂趣。
三、“閱讀”體驗
1、觀看錄像：訓練中的消防員。問題：看叔叔在做什么？
小結：叔叔的本領……
2、思考：小朋友遇到火災應該怎么辦呢？
幫助幼兒小結叔叔教的.方法，引導幼兒保護好自己。
此環(huán)節(jié)主要感受叔叔訓練的不易的同時提高幼兒自主意識，安全意識。
附錄：舊版中班教案
設計意圖
《老消防車的新工作》是中班主題——我在馬路邊中的一個活動，這個活動引發(fā)了孩子對消防車的興趣。他們開始收集、交流自己對消防車、消防知識的了解，為此，我們帶著孩子們參觀了消防隊，并請消防員介紹他們感興趣的裝備。孩子們對消防車上的秘密知道得不少，感受到叔叔的勇敢，但是回來后，他們在照片上和活動錄像上又發(fā)現新的問題，并且他們沒有見過消防員滅火的真實場景，對叔叔自身的防護、他們的本領了解不夠。我還注意到，在主題目標中提到：了解交通設施及其與人們的關系。我認為在此活動上可以遷移這個目標，讓孩子發(fā)現體驗消防工具和消防員之間的關系。
另外，在日益重視的消防安全宣傳“四進”活動中，越來越關注對提高孩子對消防安全的意識，以減少火災事故的發(fā)生，培養(yǎng)他們的抗御能力，讓孩子健康成長。所以，我們就設計了這個活動。
活動目標
1.在比較、討論、共享中進一步激發(fā)對消防裝備和消防員的秘密的興趣。
2.愿意將自己的想法積極的表達出來。
活動準備
錄像、照片、聯(lián)系好的消防叔叔和他的裝備一套、工具若干、幼兒的服裝一套、錄音
活動過程
1.激發(fā)興趣
① 回憶上次在消防隊里看到什么？引出需要解決的一些問題，進行詢問
�。ㄕf明：
1、 語言上和第三者的互動對幼兒更是一種挑戰(zhàn)。
2、由于消防車內部非常復雜，讓幼兒尋找無疑存在一定障礙，如表述不清，時間上拖沓，專業(yè)性東西多。與他們生活范圍聯(lián)系不強。
3、問題不是憑空想象的，只有對事物有了一定的了解，才會產生問題。他們提出的問題既有個性的也有共性的，這種認知沖突可以在交流分享中整合提升他們的經驗。）
�、� 小結并提出消防車上有那么多用具可以幫忙，那消防員叔叔自己還需要帶些東西嗎？
2.感知討論：
① 詢問除了車上這些東西自己還要帶東西嗎？
原來叔叔需要一些可以幫助他救人并且保護自己的東西，猜猜看哪些工具是叔叔需要的？要這個做什么用？
（說明
1、 選擇5樣東西比較適和幼兒，易于觀察、比較。
2、體現一種經驗的連續(xù)性有效性。從提問到討論，后一個活動成為前一個活動的遞進。）
②消防服。（警鈴想起）什么聲音？這個鈴聲是在告訴叔叔什么呢？
今天我們來做小小消防員和叔叔比賽穿衣服好嗎？。
（說明：
1.具體形象的比賽讓幼兒真實感受到消防叔叔的速度，自然產生一種敬佩。2.焦點集中，活動緊湊，孩子的興趣更高。）
�、巯胂霝槭裁词迨宕┑眠@么快？
我穿上消防服提問：我可以像叔叔一樣救火出警了嗎？我要帶上什么？
這些東西我都帶好了可以去嗎？你們上次看到叔叔訓練些什么？
�。ㄕf明：
1.對孩子發(fā)現答案的再現和肯定，消防服為何穿得那么快。
2.對所學知識和經驗的回憶可以起到復習鞏固的作用。新受的東西讓孩子反復體驗才能達到好的效果。）
3.體驗觀摩
�、� 看叔叔在做什么？
�、� 小結：原來他們還要天天練本領，這樣在救火時既能飛快地趕到著火的地方，又能救助別人，保護自己。你們想做消防員嗎？
(說明：
1.對先前若干問題的回應。
2.速度一個比一個快，感受消防叔叔的不尋常、不容易，激發(fā)孩子熱愛叔叔的情感。)
活動反思
1.注重孩子的經驗和體驗是非常重要的。整個活動內容的交流討論都從幼兒的生活實際出發(fā)，在他們已有經驗的基礎上形成、組合為新的經驗。在學習活動《消防叔叔了不起》之前，我們參觀了消防隊里的部分裝備，孩子們對消防車和消防叔叔的生活有了初步的了解。通過這次活動，他們知道消防員叔叔除了車上有救助別人的東西還要有自我防護的物品等。
2.整個活動能注意多方面的整合，尤其是情感上的關愛、愉快體驗；數概念的組合：數數叔叔一共要幾樣防護品、左邊的大大、中間的小黑、右邊的小�。怀ＷR性的如水帶的扁與粗的變化、工具的不同等。
3.師生關系融和，互動自然，語言上比較幽默。整個活動孩子的注意集中，主動性很高。他們敢于提問，積極參與，大膽表達自己的見解。
4.學習活動中，層次清楚，環(huán)節(jié)緊扣，從孩子們的反應看出他們對消防工具、穿衣比賽，觀看錄像的興趣是極高的，說明這幾個點抓得好，目標達成。
活動不足
隨機問題的處理和把握上不夠靈活。比如，活動中消防斧的安全性問題、叔叔需要的五樣工具都是綁在皮帶上的等我都可以提一提，緯度和觸點再伸長些。
大班科學教案 篇4
[教學目標]：
1、感受聲音的音高、音低。
2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成細致的觀察習慣和態(tài)度，以及加強孩子的動手、動腦能力。
3、嘗試制作排笛，感受制作過程中的樂趣。
[教學重點]：
認真的傾聽，感受聲音的音高、音低。
[教學難點]：
探索長短不同的吸管，發(fā)出不同高低的聲音。
[教學流程]：
利用“身體樂器”讓孩子與“聲音”在游戲中拉近距離，從而產生興趣——教師示范小豆實驗，讓孩子知道聲音是由振動而產生的——讓幼兒觀察、傾聽長度不同的管子所發(fā)出的聲音有高低之分——小組合作共同制作“排笛”。
[教學準備]：
1、長度不同的吸管、雙面膠、托盤若干。2、黃豆、手鼓、手鼓棒、中音鐵琴。3、多媒體教學軟件一份。
[教學過程]：
一、引入探究內容，通過“身體樂器”游戲，讓幼兒產生興趣。
教師引導幼兒踏步地走進教室，讓幼兒感受自己的腳步聲。
教師提問1：“為什么小腳會發(fā)出聲音?”——幼兒自由回答
教師提問2：“那么，我們的身體還有哪些部位也能夠發(fā)出聲音?”
——幼兒自由發(fā)揮
幼兒與教師一起玩“身體樂器”游戲。
二、引出聲音的產生。
師：“小朋友，真不錯!現在，我們要開始研究關于聲音的問題了，在研究的過程中，請小朋友要保持教室內的安靜，這樣我們才能夠聽見“聲音”有什么不同，你們能做到嗎?”
——教師示范小豆實驗。
提問1：“你們聽到什么?”
提問2：“你們看到什么?”
提問3：“聲音從哪里來?”教師請一名幼兒上臺用手，感受敲打的鼓面的振動。
提問4：“你感覺到了什么?”
教師由四個關聯(lián)問題，讓孩子知道聲音是由振動而產生的。
教師小結：一切發(fā)聲的物體都在振動，當振動停止了，聲音也停止了。
三、通過樂器實驗，傾聽、感受聲音的音高、音低，從而引出吸管實驗。
實驗一：敲擊中音鐵琴
教師提問1：“你們認識它嗎?對，它就是中音鐵琴，請你們看看它有什么特別的地方?”——(幼兒自由回答)
教師提問2：“它們發(fā)的聲音一樣嗎?”——(幼兒自由回答)
教師提問3：“好，讓我們聽聽它發(fā)出的聲音有什么不同?”——(幼兒自由回答)
教師提問4：同樣的物體在振動，只是鐵琴板長短不同，我們來聽聽兩根長短不同的鐵琴板發(fā)出的聲音有什么變化?我們坐著先聽一次……現在可以用身體來表達你聽到的聲音�！薄�(幼兒自由回答)
教師小結：原來，相同的物體會因為長、短的不同，而發(fā)出高低的不同聲音。
實驗二：吹吸管，傾聽聲音
師：“同樣是吸管，我們來聽聽兩根長短不同的吸管吹出的聲音，你們發(fā)現了什么?”
1、接著，教師再出示兩排吸管，一排是長的，一排是短的'。
讓幼兒長的、短的吸管每人各拿一根，用吹的方法感受自己聽到聲音的高與低。
2、教師提問1：“你在吹這兩根長短不同的吸管時，發(fā)現有什么不同?”
(教師可請各別幼兒上臺吹，讓臺下的幼兒感受)
教師引語：“哦，原來聲音不同。吸管的長短也有高低之分�！�
3、教師展示：與幼兒對比實驗的結果。
教師小結：吹奏時，嘴里的氣流會振動吸管中的空氣，產生聲音。短的吸管振動頻率快，所以音高;長的吸管振動頻率慢，所以音低。
四、制作“排笛”。
1、教師與幼兒一起觀看教學軟件，獲得相關物體特性的經驗。
2、教師示范“排笛”制作方法，小組合作共同制作“排笛”。
3、幼兒吹奏“排笛”，感受成功的喜悅。
4、活動結束。
延伸教學：
教師與幼兒來到區(qū)域里，通過自制排笛的音律不同，自由吹奏自己喜歡的旋律，舉辦一場親子“排笛”小演奏。
大班科學教案 篇5
活動目標：
1、能充分利用多種材料多種方法巧運乒乓球，感受方法的多樣性。
2、樂意創(chuàng)造性地解決問題，體驗成功的喜悅。
3、主動參與實驗探索。
4、讓幼兒學會初步的記錄方法。
活動準備：
1、每人兩個小操作盤（一個裝有乒乓球）；每組一個大托盤（內有材料：小勺、小瓶子、吸管、電線、硬紙板、小剪刀、橡皮泥等）。
2、幼兒人手一份記錄表、筆。
3、大記錄表一張、“√”和“×”卡片。
活動過程：
一、介紹游戲，幼兒做出設想。
1、教師講述游戲規(guī)則：
“看今天老師帶來了什么？”“今天我們來玩一個“巧運乒乓球”的游戲。這個游戲有個奇怪的規(guī)則：手不能碰到乒乓球也不能拿起操作盤，把球從這個操作盤運到另外一個空的操作盤里。”“雖然不能用手但可以用老師準備的材料�？纯从心男┎牧�？”介紹材料。
2、請幼兒將猜測結果記錄在記錄表中，進行交流。
“先請小朋友想一想，猜一猜，哪些材料能運球的就在“想一想”一欄里打“√”，哪些材料不能運球的'就打“×”。并請你記錄在“想一想”一欄。（幼兒猜測記錄）
“誰來說說你是怎么猜的？”并把幼兒猜測的記錄在大記錄表上。
“在這些材料中有的幼兒認為有的材料能運球，有的材料不能運球，到底是怎么樣的呢？”
二、幼兒利用材料進行操作并交流。
1、教師講述操作要求
“請你們自己去試一試，能運球的在“試一試”的前面一欄里打“√”，不能的打“×”�！薄白⒁饬耍欢ㄒ囘^之后再記錄，還要記住手不能碰到球。
2、幼兒操作。
教師適時指導幼兒實驗，并提醒幼兒注意：手不能碰到球。
3、幼兒交流。
�。�1）請幼兒介紹操作結果并做記錄。
“你動手試了后結果怎么樣？”教師記錄在大記錄表上。
（2）適時請幼兒示范給沒有成功的幼兒看。
三、幼兒再次操作、探索多種運球方法。
1、教師講述操作要求
“在剛才操作中老師發(fā)現有的小朋友用同一種材料運球有幾種不同的方法，老師也用小勺試了一下，真的有兩種不同的方法�！苯處熓痉督o幼兒看，并用數字2記錄在表上�！按蠹以僭囈辉囃环N材料用不同的方法運球，并用數字記錄在表上。”
2、幼兒操作
3、幼兒介紹同種材料不同的運球方法
四、結束活動
“今天小朋友都很能干，動動腦動動手就用了很多的方法巧運乒乓球。那除了表上的材料，還有哪些材料也能運球呢？”“我們回去可以再想一想，試一試，好嗎？”
活動反思：
在歡快的音樂聲中孩子們的探索活動結束了，從他們意猶未盡的臉上可以看出，孩子們是玩得開心，學得快樂的。在探索過程中，我用交流會的形式，鼓勵孩子大膽地向同伴展示自己的探究成果，較好地達到的預設的要求。
大班科學教案 篇6
活動目標：
1、會自己探索制作"小鳥入籠"玩具，能正確把握小鳥身體的比例。
2、會玩小鳥入籠玩具，發(fā)現轉動速度與小鳥入籠的關系，體驗視覺暫留現象的奇妙。
活動準備：
每組一個制造好的"小鳥入籠"玩具，硬卡紙、筷子、彩筆、膠水、其他會轉動的玩具。
活動過程：
1、教師出示"小鳥入籠"玩具，給小朋友變個魔術，吸引幼兒制作興趣。
2、教師將"小鳥入籠"玩具每組放一個，請幼兒自由探索制作方法。
（1）在一張硬卡紙上畫上小鳥，重點指導幼兒畫小鳥時要掌握身體的比例。提醒幼兒給小鳥圖上漂亮的顏色。
�。�2）在另一張紙上畫鳥籠，在兩張紙的中間夾上筷子粘貼在一起即可。
3、引導幼兒玩玩具，雙手來回搓動筷子，即會出現小鳥入籠現象。在玩的過程中發(fā)現手的轉動速度與小鳥入籠的關系，體驗視覺暫留現象的.奇妙感受。
活動延伸：
教師出示更多會轉動的玩具，引導幼兒到區(qū)域中去玩，了解不同玩具轉動的秘密。
大班科學教案 篇7
設計意圖：
前一次活動教師與孩子們一起到戶外尋找了找螞蟻，把好吃的餅干喂給螞蟻吃。在喂食的過程中，孩子們發(fā)現了螞蟻的一些特性，他們紛紛叫道：“老師，剛開始的時候會有一只螞蟻來搬餅干，如果它搬不動的話它就會去再叫一些螞蟻來一起搬�！薄袄蠋煟液秃坪莆沟牡胤讲煌�，螞蟻也不同，不是同一窩的。”“老師，大的螞蟻搬食物的時候大部分時候是自己一個人搬的�！薄�
后來的幾天，在戶外游玩時，總會有一些小朋友聚集在一起觀察螞蟻，喂食螞蟻，與螞蟻嬉戲……
看到孩子們對螞蟻的熱情，教師覺得是一個可以生成活動的機會。小小的螞蟻，教育契機卻是很大。喂食螞蟻，是一件簡單不過的事，但是當教師將記錄紙交予孩子時，孩子的主動探索意識逐漸形成，他們能在記錄中嘗試通過記錄探索奧秘的方法，他們能在記錄中了解螞蟻的更多一些特性。教師此次預設的目的不是想讓孩子更多的了解螞蟻的特性，而是希望孩子在這次的活動過程中，能主動探索、運用記錄的方法學會探索。
本次活動，教師設想了3個環(huán)節(jié)，通過層層遞進的方式，在逐步了解螞蟻覓食特性的過程中學會運用記錄發(fā)現秘密。
活動目標：
1、喂食螞蟻，嘗試運用記錄的方法，發(fā)現螞蟻覓食的特性。
2、在集體面前大膽表達自己的發(fā)現。
活動準備：
1、果糖、糖果、餅干、果奶和其他幼兒喜歡吃的東西；
2、記錄紙、筆
活動過程：
一、為幼兒分組，布置任務。
師：最近小朋友們對螞蟻都比較感興趣，常常把自己的餅干喂給小螞蟻們吃，那你們知道螞蟻最愛吃什么嗎？（根據回答答案一樣的小朋友分組）
提出記錄要求：現在請每一組小朋友，拿好你們認為螞蟻最愛吃的食物，等一下去找一個螞蟻多的地方去喂給螞蟻吃，當過了5分鐘后，請你們記錄一下，你們的食物大概有多少只螞蟻來搬回家。
二、幼兒觀察與記錄
教師在幼兒觀察的.過程中，穿插引導幼兒觀察：
在戶外的地上放一些螞蟻愛吃的東西，等螞蟻找來同伴搬運食物時，它們會慢慢排成一條線。試著用手指擦一下那條路線，看看螞蟻會不會找到原來的路；再試著將擦的范圍擴大，看看螞蟻過多久才能找到原來的路或者是否會找另外的路走。
對于喂食糖的小朋友提出要求：在紙上用果糖畫出簡單的圖形，到戶外把這張紙放在螞蟻常常走過的地方，過一會看看螞蟻會做什么，它們是否會繞著果糖排出圖形。
三、交流觀察的心得
請幼兒們交流自己記錄的結果，統(tǒng)計在大黑板上，得出螞蟻最愛吃的食物表。
請幼兒上來介紹一下，自己在喂食螞蟻的過程中發(fā)現的趣事、異事。
大班科學教案 篇8
［設計意圖］
設計此次活動，讓幼兒通過觀察、學習，了解螞蟻的外形特征和生活習性，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和合作意識。
［活動目標］
1、通過觀察螞蟻的合作活動，萌發(fā)幼兒團結互助的意識。
2、了解螞蟻的外形特征、生活習性。
［活動準備］
1、選擇安全、合適的觀察場地，提供放大鏡、大紙箱，并把幼兒的觀察情況作成課件。
2、教師和幼兒一起搜集有關螞蟻的圖片、兒歌、故事等，準備錄音機、磁帶，制作活動內容的相關課件。
3、用誘餌捕捉螞蟻，放進昆蟲盒。
4、自制海綿豆子（數量為幼兒人數的2—3倍）和小籃子。
［活動過程］
一、謎語導入，引出課題，從而引發(fā)幼兒興趣。
遠看芝麻撒地，近看黑驢運米，不怕山高道路陡，只怕跌進熱鍋里。
教師引導幼兒猜出動物的名稱（螞蟻），從而引起幼兒的學習興趣，引出課題。
二、出示幼兒觀察螞蟻的課件，引導幼兒說出自己觀察到的螞蟻的外形特征和活動情況。
教師提問：
�。�1）你從哪兒找到了小螞蟻？
�。�2）螞蟻長得什么樣？
�。�3）小螞蟻是自己單獨出來活動還是一起出來？為什么？
通過觀看課件，讓幼兒大膽發(fā)言，回憶觀察到的情況，教師及時進行鼓勵和指導。
三、使用放大鏡進一步觀察螞蟻的外形特征和活動（或圖片）。
給幼兒分組，讓幼兒仔細觀察捕捉到的'螞蟻，并鼓勵幼兒把自己的發(fā)現畫下來。
四、出示課件，教師總結，讓幼兒鞏固認識螞蟻的外形特征和生活習性。
五、欣賞并表演歌曲《螞蟻》。
六、教師提問：
我們應該像小螞蟻學習什么？讓小朋友知道團結起來，人多力量大的道理。
七、游戲：
“螞蟻搬豆”，鞏固認識。 教師扮螞蟻媽媽，幼兒扮小螞蟻，四散地站在場地一端。 游戲開始，教師說：“孩子們，咱們快去搬豆準備過冬吧！”“小螞蟻”自由地（可不按順序）鉆過皮筋，爬過紙箱和墊子，跑到場地另一端，拾一顆小豆跑回家中，將小豆放進小籃。如此反復進行，直到把豆全搬完。
［活動延伸］
1、教師（或家長）把幼兒觀察發(fā)現后的繪畫作品，用簡單的文字注釋后，張貼在墻飾“有趣的蟲子”中。
2、在日�；顒又�，讓幼兒繼續(xù)學習有關螞蟻的兒歌、故事等，豐富幼兒經驗。
3、師幼共同進行小實驗：把捉到的螞蟻放進一個大口瓶（其中有土），用黑布把瓶子蒙好。過幾天后，把黑布打開，可看到螞蟻筑成的彎彎曲曲的“地道”。
大班科學教案 篇9
活動目標：
1、激發(fā)要保護環(huán)境的意識并萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2、在看看、說說、議議、做做中初步了解一些美麗的海南風光。
3、學習用做記錄的方法表示自己的想法。
4、體驗解決問題的成就感。
5、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
大班下學期科學教案《美麗的家園》
活動準備：
1、筆、和表格人手一份。
2、猴子的手偶一個。
3、多媒體課件。
4、小紅旗人手一面。
活動流程：猴子求救——幼兒幫助猴子找家——進行環(huán)保教育，同時介紹猴島及一些美麗的海南風光——討論——當個環(huán)保小衛(wèi)士
活動過程：
一、開始部分：
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1、“孩子們，你們看猴子哭了！”
2、讓孩子們看：猴子哭著說“我沒有家了，請大家?guī)蛶臀液脝�？�?/p>
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1、“猴子為什么沒有家呢？”。讓孩子們討論
2、“你們能不能幫助猴子呢？”
3、“那好，請你們把想出來的辦法用標記記錄出來，看誰的辦法最多�！�
4、讓孩子們分組畫標記，想辦法幫助猴子。
二、基本部分：
�。ㄒ唬┳層變赫f說談談自己的好辦法
1、“請你們把自己的好辦法說一說”
2、讓幼兒說各種各樣的辦法。
3、“你們可真棒，想出了許多好辦法�！�
（二）進行環(huán)保教育，同時介紹猴島及一些美麗的海南風光
1、“猴子喜歡生活在環(huán)境優(yōu)美的`地方，那它喜歡生活在海南島嗎？為什么？”
2、讓幼兒說出各種原因。
3、放VCD，介紹猴島。
4、我們海南還有很多美麗的地方，你們知道嗎？
5、讓幼兒說出自己去過的旅游景點。
6、我這里也有一些美麗的風光，我們一起來看看吧！
7、讓幼兒了解一些美麗的海南風光。（放課件）
8、這么美麗海南，也有一些地方受到了污染，讓我們來看一看。
（三）討論：環(huán)境遭受到污染怎么辦？
1、讓孩子們討論：這里缺少了什么？為什么會沒有游人呢？
2、為什么會變成這樣呢？我們應該怎么辦呢？
3、讓幼兒分組畫標記做記錄，然后再說一說。
三、結束部分：
1、從今天開始，你們愿意當環(huán)保小衛(wèi)士嗎？
2、那老師給你們發(fā)個小紅旗，我們一起去宣傳，告訴大家要愛護環(huán)境，保護小動物。
3、走，出發(fā)吧！
延伸活動：我們應該怎樣做好環(huán)保小衛(wèi)士？
教學反思：
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。
大班科學教案 篇10
教學重難點：
幼兒操作，感知彈力球的特點。
讓幼兒大膽猜想，鼓勵幼兒能在嘗試中發(fā)現解決問題的多種方法。
活動目標：
1、在活動中，感知彈力球的特點。
2、能在嘗試中發(fā)現解決問題的多種方法。
3、在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現現象，并能以實證研究科學現象。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動準備：
1、活動要在玩過幾種球的基礎上進行。
2、彈力球或玻璃球幼兒每人1個。
3、教師與幼兒一起收集使彈力球跳的低的輔助材料（如木板、地毯、海綿等）
活動過程：
1、提出問題。
——你玩過什么球？
老師出示不同材質的球，讓幼兒觀察比較，重點引導幼兒發(fā)現這些球什么不同，感知球的軟硬特性。
——什么球跳得高？
教師用同樣的力氣拍球，讓幼兒觀察那個球跳得高，得出結論：彈力球比其它球的彈性大，跳得高。
2、彈力球跳起來。
——你是怎么玩彈力球的？
教師提問：孩子們，你們想一想彈力球可以怎樣玩呢？拍球、拋球、滾球、踢球、趕小豬等。
——怎樣讓彈力球跳得高？
——教師引導幼兒學習同伴的不同玩法。
那咱們一起來玩玩吧！玩的時候請小朋友們比較：那個球跳得高。通過自己玩以及和同伴玩與交流。幼兒總結：彈力球跳得最高。老師：“咱們再來一次彈力球跳高的比賽，看看誰的彈力球跳得最高？”
3、比一比。
——請幼兒猜想：怎樣使彈力球跳的低？畫出表格。
那你知道用什么辦法能讓彈力球跳的的低嗎？（用力�。�
——鼓勵幼兒用收集的材料木板、地毯、海綿等進行試驗�；顒忧耙黄鸫_定一個參照標準，已確定那個球跳的低，教師引導幼兒說出自己使用的方法。
老師給你們提供了木板、地毯、海綿這些材料，你們自己動手試一試吧！
——個別演示，請認為自己的彈力球跳的低的'幼兒進行演示。
——教師啟發(fā)幼兒說出彈力球在哪兒跳的低？
——教師引導幼兒操作后與猜想作比較。
師生共同得出結論：表面光滑平整，質地堅硬材料讓彈力球跳得高；表面粗糙（帶有紋理和凹陷），質地柔軟的的材料讓彈力球跳得低。
4、操作記錄。
——教師與幼兒在圖表上再次記錄下操作結果。
活動反思：
本節(jié)活動教師一改往日的“老師講，學生學”得傳統(tǒng)教學模式，從感知彈力球的特性，到探索彈力球在哪跳的低，老師為孩子們準備了豐富的材料，目的是為孩子們搭建了探究的平臺；一步步的啟發(fā)引導，目的是為了孩子們有效的去探究。真正做到讓孩子在玩中學。很好的完成了教學目標。
小百科：物體受外力作用發(fā)生形變后，若撤去外力，物體能恢復原來形狀的力，叫作“彈力”。
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