有關(guān)口語交際教案范文集合十篇

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的口語交際教案10篇，希望能夠幫助到大家。

口語交際教案 篇1

　　一、交流談話，激趣導(dǎo)入

　　在口語交際課上，同學(xué)們交談興趣很濃，仿佛自身走進(jìn)了神奇的大自然，并融入其中。同學(xué)們也有了寫的欲望，想把自身的獨(dú)特感受寫下來。

　　這節(jié)課我們就來加工整理自身對大自然的獨(dú)特感受，選擇其中的一項(xiàng)，展開聯(lián)想和想象，然后寫下來，一定能成為一篇佳作。

　　二、選材命題，明確要求

　�。薄⑦x擇話題，確定資料：

　　選擇“成為大自然中的一員、走進(jìn)音響世界、回顧暑假生活”三個(gè)話題中的一個(gè)，確定寫作資料。暑假生活有很多可寫的內(nèi)容，這次主要以瀏覽風(fēng)景名勝后對祖國大好河山的贊美為主。

　　２、大膽構(gòu)思，精巧命題：

　　簡單交流本組課文的題目，引發(fā)同學(xué)的積極思維。

　　師生一起討論出一些題目：

　　我是一棵××樹

　　小樹與鳥的對話

　　雪的自述

　　大自然的聲音

　　蟋蟀在唱歌

　　聽雨

　　游×××

　�。�、習(xí)作要求。（投影出示）

　　回顧這組課文的寫作方法，運(yùn)用到自身的習(xí)作中去。

　　寫景的文章，注意選取獨(dú)特的`視角，放飛想象的翅膀。

　　記事的文章，注意有順序地把事情的經(jīng)過記敘詳細(xì)，表達(dá)自身的真情實(shí)感。

　　記敘清楚，語句通順，感情真切。

　　三、試寫初稿，進(jìn)行修改

　�。�、同學(xué)進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　　２、同學(xué)完成初稿，進(jìn)行自我修改。

　�。�、組內(nèi)互讀互改。

　　四、朗讀賞析，交流評議

　�。�、每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，分三大類由同學(xué)朗讀，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行賞析。

　�。病⑼瑢W(xué)交流評議。

　　３、教師點(diǎn)評：

　　特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨(dú)特感受”，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。

　　五、再次修改，謄抄習(xí)作

　　再次修改自身的習(xí)作，清楚認(rèn)真地謄寫在作文本上

口語交際教案 篇2

　　教學(xué)要求：

　　1、借助圖畫讀懂故事。

　　2、說說自己的想法，然后評一評誰的做法好。

　　3、在交際中做到：說清楚、聽仔細(xì)。

　　教學(xué)用具：錄音機(jī)、.課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入

　　同學(xué)們注意聽，（放錄音，破碎聲）你們聽到什么啦？想知道發(fā)生什么號事了嗎？

　　二、交流

　　1、看圖了解故事。訓(xùn)練點(diǎn)：聽、說能力。

　�。�1）請女同志看圖了解這件事，男同學(xué)閉上眼睛休息一會兒。

　　師：女同學(xué)注意了，看圖要仔細(xì)，記清楚你看到的事情，待會兒要請你把這事講給男同學(xué)聽，看誰講得最清楚。（請女同生看圖）。

　�。�2）主住了嗎？（關(guān)閉.課件）請你把這件事告訴你身邊的男同學(xué)，比一比誰聽得最認(rèn)真。

　�。�3）誰來把你聽到了事情講給大家聽。

　�。�4）請學(xué)生說說，誰講得最清楚，（出示.課件）師小結(jié)：同學(xué)們，我們在和別人進(jìn)行交談時(shí)，要注意：說話說清楚，聽話聽仔細(xì)。（板書，說清楚聽仔細(xì)）。

　　2、自由談?wù)摗Ｓ?xùn)練點(diǎn)：說。

　　同學(xué)們，你們覺得（放.課件）小松該不該如實(shí)地把這件事告訴爸爸？爸爸的做法對嗎？

　�。�1）請和周圍的小伙伴說說自己的看法。

　　（2）全班交流，說說你們的看法吧！有不同的意見嗎？鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出不同的想法。

　�。�3）猜測：爸爸打小松時(shí)，心里可能想了些什么？

　　3、孩子們，你們挨過打嗎？怕挨打嗎？剛才，我們討論的是發(fā)生在松松身上的事，現(xiàn)在如果這件事發(fā)生在你身上，是你不小心把爸爸心愛的花瓶打碎了，你該怎么做？

　�。�.課件問題：如果我遇到這種事情，該怎么做呢？）板書：該怎么做。

　　（1）現(xiàn)在請你們下座位，去找自己的好朋友把你的想法說一說，再聽一聽你的好朋友遇到這樣的事情會怎么做。（強(qiáng)調(diào)說話說清楚，聽話要仔細(xì)）。

　�。�2）全班交流，請你們下座位，去找自己的好朋友把你的想法說一說，再聽一聽你的`同學(xué)說法。

　　（3）教師.總結(jié)學(xué)生的幾咱做法并引起新一輪的交流，討論：你覺得哪種做法好？為什么？你覺得哪種做法不太好，為什么？老師注意調(diào)動學(xué)生參與討論、辯論。

　�。�4）分小組討論哪種做法好，哪種做法不好，為什么？匯報(bào)小組討論結(jié)果。（盡量讓每個(gè)孩子都參與進(jìn)來）。

　　4、剛才小朋友談到了自己心理想的，那你們想不想知道大人們遇到這樣的事情會怎么想怎么做。那么，今天回家后問問媽媽爸爸，他們遇到這樣的事情會怎么想，怎么做，好嗎？

　　5、課前老師采訪了幾位家長，大家聽聽他們是怎么說的。（錄音.課件，A要是我兒子弄壞的東西很貴重，我會覺得心痛，可能會控制不了情緒，但冷靜下來還是要肯定他是誠實(shí)的。B其實(shí)，有時(shí)候孩子做錯(cuò)了事，比如打碎東西什么，如果他主動來告訴我，是可以原諒她的，如果他不誠實(shí)，我會很生氣，說不賓至如歸會打她。C我的孩子比較內(nèi)向，他如果不小心弄壞東西，我會先安慰他，再提醒他以后做事細(xì)心點(diǎn)。）看來，爸爸媽媽還是喜歡怎樣的孩子？（板書：誠實(shí)）

　　三、創(chuàng)設(shè)情景

　　1、同學(xué)們，平時(shí)我們在學(xué)校學(xué)習(xí)，可能會不小心弄壞別人的東西，比如（出示.課件：不小心弄壞別人的新文具……）你會怎么做？

　　2、如果是你的新文具被別人弄壞了，你會怎么想？以后我們不小心弄壞了別人的東西，一定要想想別人的心情，不僅要誠懇的向別人道歉，還要盡量去彌補(bǔ)自己的過失，你們說對嗎？

　　四、全課小結(jié)

　　今天這節(jié)課，我們通過交流討論，不僅知道了弄壞別人的東西該怎么做，還知道了和別人交談時(shí)，說話要——說清楚，聽話要——聽仔細(xì)。

　　析書設(shè)計(jì)：

　　口語交際：說清楚、聽仔細(xì)，該怎么做，誠實(shí)。

口語交際教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：知識技能1.能正確、流利有感情地閱讀材料；用自己的話說出材料所表達(dá)的意思。

　　過程與方法

　　通過反復(fù)朗讀，聯(lián)系生活實(shí)際，利用小組合作優(yōu)勢，抓住重點(diǎn)，完成口語交際任務(wù)。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀

　　通過口語交際訓(xùn)練，提高學(xué)生的動口能力、思維能力和創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：通過閱讀口語交際材料，根據(jù)要求進(jìn)行口語交際

　　教具：收集有關(guān)綠化作用的資料

　　教學(xué)方法：引導(dǎo)、閱讀討論相結(jié)合

　　教學(xué)流程：

　　一、激情導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們知道每年的幾月幾日是植樹節(jié)嗎？你們想過沒有，為什么要植樹呢？我們有一個(gè)口號，叫“植樹造林，綠化祖國“，到底綠化環(huán)境有什么作用呢？今天我們一起走進(jìn)本單元的'口語交際，讓我們一起暢談綠經(jīng)的好處，描繪美好的生活吧！

　　二、閱讀材料

　　1、學(xué)生自由閱讀口語交際材料《由數(shù)字所想到的》，想想這份材料主要說了幾個(gè)意思。

　　2、小組合作探究，交流學(xué)習(xí)體會。

　　3、師生共議，明確這份材料從三個(gè)方面向我們介紹了綠化環(huán)境的好處。

　　4、學(xué)生再次自由朗讀材料，鞏固知識。

　　三、材料交流

　　1、學(xué)生將課前有關(guān)綠化的資料在小組內(nèi)交流，做到資源共享。

　　2、將交流的結(jié)果進(jìn)行歸納，看看綠化環(huán)境還有哪些好處。

　　3、小組選代表發(fā)言，也用數(shù)字的形式陳述綠化的作用。

　　4、學(xué)生發(fā)言。

　　5、針對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評。

　　四、習(xí)題探究

　　1、學(xué)生自由朗讀課本上根據(jù)材料所設(shè)的三道練習(xí)題，先自讀自悟，后小組合作交流探究。

　　2、師引導(dǎo)學(xué)生分組分題進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。

　　3、全班學(xué)生按一定的順序進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，注意把握時(shí)間

口語交際教案 篇4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�、僖龑�(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)注自己的生活，能在日常生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并設(shè)想解決問題的辦法。培養(yǎng)口語交際能力。

　�、谕ㄟ^練習(xí)編童話故事來鍛煉學(xué)生的想象能力和書面表達(dá)能力。

　�、垡龑�(dǎo)學(xué)生在讀讀、認(rèn)認(rèn)、背背中發(fā)現(xiàn)反義詞現(xiàn)象，積累語言。

　　④通過連連認(rèn)認(rèn)的方法，認(rèn)識“謊、笛”等8個(gè)生字。

　　⑤讀成語故事，聯(lián)系本組教材的專題，使學(xué)生懂得用發(fā)展、變化的眼光去看待事物，處理問題。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編構(gòu)思新穎、想象合理、內(nèi)容具體生動的童話故事。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生口語交際的能力。

　　3、簡單的修辭手法的運(yùn)用和想象能力的培養(yǎng)。

　　4、使學(xué)生懂得要用發(fā)展、變化的眼光看待事物，處理問題。要善于在日常生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并思考解決問題的辦法。

　　課前準(zhǔn)備

　�、賹W(xué)生搜集有關(guān)日常生活中的小發(fā)明、小竅門的資料。

　�、趯W(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)自己喜愛的童話故事。搜集自己喜愛的動物圖片與資料。

　�、劢處煖�(zhǔn)備有關(guān)日常生活中的小發(fā)明的資料制成課件。

　　課時(shí)安排 三課時(shí)

　　第一課時(shí) 口語交際

　　一、事例導(dǎo)入，引出話題。

　　生活中很多很不方便的地方。比如，夜里要開燈，摸來摸去找不到開關(guān)；擦高樓上的玻璃又麻煩又不安全------想一想，你有過嗎？

　　1、(課件展示事例：◆要剪一圓紙板，通常先在紙板上畫出一個(gè)相應(yīng)直徑的圓，再用剪刀仔細(xì)剪下，花費(fèi)時(shí)間較長。有同學(xué)想到用圓規(guī)畫圓，把賀規(guī)的筆尖改裝為小刀片，則成為一個(gè)很好的切圓片專用工具。◆在日常生活中有許多用具的`“缺點(diǎn)”往往是大家主攻的目標(biāo)，但在不同使用場合，有些缺點(diǎn)有可能成為“優(yōu)點(diǎn)”。德國一工廠生產(chǎn)的一種紙因嚴(yán)重化水無法使用，按常規(guī)只能打漿返工。有個(gè)工程師考慮到化水原因是吸水性太強(qiáng)，能否專門用這種紙來吸水呢？經(jīng)過進(jìn)一步“擴(kuò)大缺點(diǎn)”制成了專用吸水紙，并申請了國家專利，增加了工廠收益。像這種“缺點(diǎn)逆用法”就是逆向思維的成果�！粢话愕拈T鎖鎖舌有斜口，這樣關(guān)門比較方便，但如果朝門縫中塞入硬片等卻容易把門撬開，防盜功能差，有個(gè)同學(xué)發(fā)明了“簡易防盜鎖”把門框上鎖孔內(nèi)側(cè)焊個(gè)斜片，而鎖舌卻改成方形，這樣從結(jié)構(gòu)上與原鎖反轉(zhuǎn)，關(guān)門照樣方便，但由外往里撬門，由于鎖舌是方形的就不易被撬開了，從而使防盜性能大大增加。)

　　2、學(xué)生交流自己搜集的有關(guān)日常生活中的小發(fā)明、小竅門的資料。(出示課件：天天都是創(chuàng)造之時(shí)，處處都有創(chuàng)造的機(jī)會，人人都有創(chuàng)造的能力。)

　　3、教師小結(jié)，引出話題。

　　在日常生活中，總會出現(xiàn)各種各樣的問題，人們用自己的聰明才智不斷想出辦法解決問題。我們同學(xué)在生活中可能也會遇到一些不方便的地方。比如，夜里要開燈，摸來摸去找不到開關(guān)；擦高樓上的玻璃，又麻煩又不安全……

　　二、小組交流，教師巡視。

　　大家仔細(xì)想一想，(出示課件：你曾遇到過哪些不便之處？在小組里把問題提出來，請組長做好記錄。選一個(gè)大家感興趣的，討論可以怎樣改進(jìn)？然后推舉代表準(zhǔn)備在全班交流。) (出示課件：大家在討論時(shí)要暢所欲言，盡量從不同角度想辦法。)

　　在小組討論過程中，教師要積極參與，了解每組學(xué)生的合作情況，隨機(jī)給予點(diǎn)撥指導(dǎo)。

口語交際教案 篇5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、通過口語交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)，傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。

　�。�、學(xué)會展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。

　�。�、根據(jù)交流的情況，選擇一項(xiàng)進(jìn)行習(xí)作。

　�。础⑼ㄟ^交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。

　�。怠⑴囵B(yǎng)學(xué)生熱愛大自然保護(hù)的情感。

　　【課時(shí)安排】

　�。痴n時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　口語交際

　一、激情導(dǎo)入

　　《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》是我們學(xué)過的四篇課文，課文帶領(lǐng)我們走進(jìn)了大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。我們生活在這個(gè)有聲有色，有情有意的世界中，我們在與大自然的接觸中也時(shí)時(shí)在觀察大自然的美景，傾聽大自然的各種聲音，在觀察和傾聽的過程中浮想聯(lián)翩。

　　今天，我們就一起來說說自己對大自然的'獨(dú)特感受。

　　二、自讀提示，明確要求

　�。薄⒆宰x《口語交際·習(xí)作一》，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。

　　說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么？

　�。�、師生共同確定口語交際的要求和內(nèi)容：

　　成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，（如自己是一種植物或一種自然現(xiàn)象，）然后把看到的，想象到的和感受到的說清楚。

　　走進(jìn)聲音世界：說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。（如：風(fēng)聲，雨聲，雷電聲，流水聲等。）

　　回顧暑假生活：主要讓大家說說自己暑假見聞和自己的感受，自己欣賞大自然美麗景色后自己的聯(lián)想和想象。

　　三、分組討論，班內(nèi)交流

　�。�、學(xué)生自選某一方面內(nèi)容，按要求進(jìn)行準(zhǔn)備，盡量不用書面發(fā)言稿。

　�。�、要求每位同學(xué)準(zhǔn)備發(fā)言。

　　３、組內(nèi)交流后，選出代表在全班交流。

　　四、自我評價(jià)

　�。薄�學(xué)生交流。

　�。�、評議。對交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充，提問等，開展對話，說說聽后的感受。

　　第二、三課時(shí)

　　習(xí)作

　　一、激趣導(dǎo)入

　　在口語交際課上，同學(xué)們把自己在假期看到的景色聽到大自然美妙的聲音等進(jìn)行了交流，仿佛走進(jìn)了神奇的大自然，并融入其中。同學(xué)們也有了寫的欲望，想把自己聽到的，看到的，以及自己的獨(dú)特感受寫下來。

　　這節(jié)課我們就吧自己對大自然的獨(dú)特感受，選擇其中的一項(xiàng)，展開合理的聯(lián)想和想象，認(rèn)真地寫下來，我想這種獨(dú)特的感受一定能成為一篇佳作。

　　二、選材主題，明確要求

　�。�、選擇主題，確定材料：

　　選擇“成為大自然中的一員，走進(jìn)聲音世界，回顧暑假生活”三個(gè)話題中的一個(gè)，確定寫作材料。暑假生活有很多可寫的內(nèi)容，這次主要以游覽風(fēng)景名勝后對祖國大好河山的贊美為主。

　�。病⒋竽憳�(gòu)思，精巧命題。

　　３、習(xí)作要求。（幻燈出示）

　　可以借鑒本組課文的寫法，運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。

　　寫景的文章，注意選取獨(dú)特的視角，放飛想象的翅膀。

　　記事的文章，注意有順序地把事情的經(jīng)過記敘詳細(xì)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

　　記敘清楚，語句通順，感情真切，無錯(cuò)別字。

　　三、試寫初稿，進(jìn)行修改

　�。�、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師指導(dǎo)，并對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　�。病�學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。

　�。�、組內(nèi)互讀互改。

　　四、朗讀賞析，交流評議

　�。�、每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，分三大類由學(xué)生朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。

　�。�、學(xué)生交流評議。

　�。�、教師點(diǎn)評：

　　特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的獨(dú)特感受，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。

　　五、再次修改，謄寫習(xí)作

　　再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上。

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《口語交際·習(xí)作一》教學(xué)設(shè)計(jì),3，希望對你有幫助！

口語交際教案 篇6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、增強(qiáng)口語表達(dá)的能力，培養(yǎng)合作和交往的能力。

　�。�、培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣，把近期的所見所聞所思所感，選最想寫的內(nèi)容寫下來。

　　３、能抓住場景特點(diǎn)進(jìn)行描寫。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　把近期的所見所聞所思所感，抓住場景的特點(diǎn)，進(jìn)行習(xí)作，順序清晰，生動具體。

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】

　�。痴n時(shí)。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　課前從電影、電視、書籍、報(bào)刊等渠道去收集其他一些異域風(fēng)情。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　口語交際

　　一、導(dǎo)入新課

　　談話引入：

　　本組課文讓我們領(lǐng)略了亞洲、歐洲、非洲的風(fēng)情，你還想了解其他一些異域風(fēng)情嗎？我們本節(jié)課就把你課前從電影、電視、書籍、報(bào)刊等渠道去收集其他一些異域風(fēng)情介紹給大家。

　　二、讀課題，明要要求

　�。�、自讀課題：

　　弄明白說話的主題是什么。

　�。ā傲牧臒衢T話題”。）

　　２、圍繞這個(gè)中心，要說清楚哪幾個(gè)要點(diǎn)呢？

　　⑴ 可以是國際、國內(nèi)的重要新聞。

　�、� 可以是學(xué)校、艦艇、社區(qū)中人們關(guān)注的`事情。

　　⑶ 還可以是好人好事好風(fēng)尚，可以是不良傾向新聞?lì)}等。

　　三、分小組討論

　�。�、按課前設(shè)計(jì)表格讓學(xué)生分類（學(xué)校里、家庭中、社會上）填寫各自最感興趣最想說的話題，把話題相同者組合成一個(gè)個(gè)小組進(jìn)行討論。

　�。�、提出要求：

　　圍繞中心話題進(jìn)行討論。

　　分工合作，團(tuán)結(jié)協(xié)作。

　　對聽的同學(xué)要求認(rèn)真傾聽，抓住要點(diǎn)，聽后表明自己的看法

　�。场⒚拷M推薦一名在全班交流。

　　（在學(xué)生講述時(shí)教師要指導(dǎo)把事情的過程說清楚，說具體，引導(dǎo)學(xué)生打開思路。）

　　４、評出最佳演講者。

口語交際教案 篇7

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。�、通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀好書的良好習(xí)慣。

　�。病⒏鶕�(jù)開展活動的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語言材料。練習(xí)修改自己的習(xí)作。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　自由組成小組開展“我愛學(xué)習(xí)”綜合性學(xué)習(xí)活動，感受閱讀的快樂。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí) 口語交際

　　一、激發(fā)興趣，明確目標(biāo)

　　同學(xué)們，一本好書，蘊(yùn)含著豐富的知識和美好的情感。閱讀一本好書，就是跨越時(shí)間和空間，同睿智而高尚的人對話，這是多么美妙的事情呀！在這次“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動中，大家一定有不少收獲吧？

　　今天，我們就來交流一下。

　　二、組內(nèi)討論，人人參與

　　１、你們小組開展了哪些活動，有什么收獲呢？請同學(xué)們在組內(nèi)交流。

　　２、學(xué)生在組內(nèi)交流：

　　教師巡視檢查、督促，要求人人發(fā)言。對個(gè)別表達(dá)、交流有困難的學(xué)生，可采用個(gè)別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法，讓其發(fā)言。

　�。场⒒ヂ牷ピu，互相修正，共同提高口語交際水平。

　�。�、推薦代表參加全班交流：

　　為了使代表的發(fā)言能取得好的效果，小組成員可集體出主意、想辦法，使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩。

　　三、全班互動，交流評價(jià)

　�。�、提示互動內(nèi)容：

　　《竊讀記》中的小女孩，在書店里品味了“竊讀”的快樂，在你的讀書經(jīng)歷中，有什么樣的故事和大家一起分享呢？

　　《小苗與大樹的對話》中的小女孩，在對長輩的訪談中獲得了讀書的啟示。如果你采訪了身邊愛讀書的人，你可以和同學(xué)交流采訪的.經(jīng)過，談?wù)劜稍L的心得體會。

　�。病⑷�班互動：

　�、� 以小組為單位在全班介紹，小組成員互相補(bǔ)充。

　　⑵ 你對誰說的話有同感？學(xué)生自由交流評價(jià)，感受閱讀的快樂。

　　四、開展辯論，啟迪思維

　�。�、人們常說：“開卷有益�！钡�也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。”你對這個(gè)問題怎么看？請同學(xué)們擺事實(shí)、說道理，咱們可以展開一次辯論。

　�。�、學(xué)生分成正、反兩方展開辯論，教師及時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)撥。

　　３、師總結(jié)：

　　好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書交朋友呢？讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書相伴吧！

　　第二、三課時(shí) 習(xí)作 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　在口語交際課上，同學(xué)們通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，體會到讀書帶給我們的樂趣。大家的發(fā)言都各有見地。把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫下來就一定會成為一篇篇佳作。下面就請大家選擇一個(gè)角度，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧！

　　二、閱讀提示，明確要求

　�。薄�學(xué)生默讀提示，劃出習(xí)作內(nèi)容。

　�。病⑼队俺鍪玖�(xí)作內(nèi)容：

　　讀書故事；采訪記錄；記一次辯論活動。

　　三、試寫初稿，反復(fù)修改

　　１、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　�。病⒑梦恼率歉某鰜淼�！請同學(xué)們完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)行修改。

　�。场⒔M內(nèi)互讀互改，提出修改建議。

　　４、按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作。

　　四、朗讀佳作，共同賞評

　　每小組推薦一至二名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片段。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。

　　五、謄寫作文，制作小報(bào)

　�。�、再次修改自己的習(xí)作，直到滿意后抄寫在作文本上。

　�。病⒄�理習(xí)作和資料，小組合作辦一期“讀書樂”為主題的手抄報(bào)。

口語交際教案 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.在交際中認(rèn)真傾聽，能把握說話人所說的主要內(nèi)容。

　　2.能具體地講述事例，清楚地說出自己的感受和想法。

　　3.在交談中受到啟發(fā)，決心從小事做起，從小培養(yǎng)美德。

　　教學(xué)過程

　　1.無主題聊天

　　激發(fā)參與口語交際的興趣。

　　師：同學(xué)們喜歡聊天嗎?

　　(請積極性最高的學(xué)生上臺聊幾句)

　　師：一個(gè)人獨(dú)聊，時(shí)間長了沒意思，誰愿意上來跟他對聊??

　　請一二位學(xué)生上臺對聊，教師相機(jī)適時(shí)參與，一齊聊幾句，營造師生之間的融洽氣氛。

　　師：既然這么好玩，大家都來聊吧!

　　學(xué)生自愿組成小組，教師適當(dāng)調(diào)整，將口頭表述有困難的學(xué)生編進(jìn)較活躍或較適合的小組。

　　2.進(jìn)入有主題口語交際

　　師：同學(xué)們，我們要是有一個(gè)大致相同的話題，大家都圍繞這一話題來交談，是不是更有內(nèi)容，更有意義一些呢?

　　師板書：從小培養(yǎng)美德

　　師：請同學(xué)們就這一話題，小伙伴之間先聊一聊

　　教師出示《釣魚的啟示》《小珊迪》《給，永遠(yuǎn)比拿愉快》的插圖放大圖。

　　師：大家還記得這三篇課文的主人公各有什么美德嗎?

　　教師根據(jù)學(xué)生的.回答，適時(shí)地分別在三幅圖上寫出誠信誠實(shí)、善良講求奉獻(xiàn)。

　　師：請同學(xué)們以這三篇課文所贊揚(yáng)的美德為話題，開始交談。

　　(師出示要求)

　　小組內(nèi)每位同學(xué)都要談，一個(gè)同學(xué)在談時(shí)，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，記住對方說話的要點(diǎn)。說的時(shí)候隨意些，放開些，不要擔(dān)心講不好或講錯(cuò);聽的時(shí)候注意聽出人家講的跟自己想的有哪些共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

　　3.匯報(bào)交流

　　教師在走訪、巡視各小組交流的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生推薦交談效果較好的小組上臺匯報(bào)交流。

　　根據(jù)第一輪交流匯報(bào)的情況，教師提出要求：

　　同學(xué)們在交談時(shí)，不要光顧著自己說，還要耐心地傾聽別人講話，有時(shí)候聽比說還重要。聽，要注意說話人的表情;說，要注意使用規(guī)范的語言，用標(biāo)準(zhǔn)的普通話交談。

　　小組匯報(bào)交流時(shí)，對其他學(xué)生來說是訓(xùn)練聆聽的好機(jī)會，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽，邊聽邊想，把握說話人所表達(dá)的主要意思。

口語交際教案 篇9

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　通過有層次的訓(xùn)練，達(dá)到交際的目的。從個(gè)人訓(xùn)練到兩人合作，再到多想交流。

　　【教學(xué)過程】

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　小朋友，你們剛剛度過了小學(xué)階段的第一個(gè)暑假，漫長而難忘。你在暑假中都到過什么地方？做了什么事？（指名來說一說）哪些是你最感興趣的？有些什么感受？把你去過的地方、做的事情、到現(xiàn)在還記得清清楚楚地說給老師和同學(xué)們聽一聽。今天我們就來談一談：“我的暑假生活”。

　　二、師生交流。

　　1.出示掛圖：請同學(xué)們仔細(xì)看看插圖，每幅圖上都畫有哪些人？他們都在干什么？說些什么？是怎么做的？你還做過其他的事嗎？

　　2.指名說一說（由同桌兩個(gè)相互說一說）。

　　三、學(xué)生分小組交流發(fā)言。

　　1.從四幅圖中選一幅想一想，說給同學(xué)們聽，也可以說自己暑假里做的事。

　　2.分小組交流。（引導(dǎo)孩子學(xué)會傾聽）

　　3.交流完畢，每個(gè)小組推選一名說的好的同學(xué)準(zhǔn)備好內(nèi)容，準(zhǔn)備在班里發(fā)言。

　　四、全班交流。

　　1.同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)在小組里講了自己或者暑假里做過的.事，各組又選出了講的好的同學(xué)在班級里發(fā)了言，希望你們專心聽，聽一聽這些同學(xué)說的是什么事，他們是怎樣做的及有什么感受。

　　2.同學(xué)們輪流發(fā)言。

　　3.評一評。選出今天的明星。

　　五、教師總結(jié)。

　　1.聽了同學(xué)們的發(fā)言，老師知道了同學(xué)們的暑假生活豐富而多彩。有的同學(xué)暑假里不忘記讀書學(xué)習(xí)，有的學(xué)電腦，有的和爸爸一起學(xué)習(xí)游泳，有的還幫助爸爸媽媽做家務(wù)，也有不少同學(xué)和老師或爸媽一起游覽觀光，特別是——參加了夏令營，老師真為你們高興。

　　2.同學(xué)們認(rèn)為怎樣的暑假生活最好、最有意義呢？（自由說一說）

　　3.只要是對自己的學(xué)習(xí)、身體、品德有好處的活動都是可以參加的，希望同學(xué)們在今后每一個(gè)暑假中都過得有意義而且愉快。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　我的暑假生活

　　旅游學(xué)電腦快樂

　　學(xué)書法幫爸媽做事有意義

口語交際教案 篇10

　　口語交際 .習(xí)作四

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識與技能

　�。�1）進(jìn)行口語交際，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度進(jìn)行交流，從中得到啟發(fā)。

　�。�2）指導(dǎo)寫清漫畫內(nèi)容，并借寫作表達(dá)自己從中得到的啟發(fā)。

　　2.過程與方法

　　（1）根據(jù)學(xué)生所選的角度不同分小組進(jìn)行口語交際。

　　（2）在習(xí)作前幫助學(xué)生打開思路，引導(dǎo)學(xué)生大膽寫作。

　　3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　激發(fā)學(xué)生對生活這本無字書的探究興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　運(yùn)用口頭語言與書面語言，交流生活中獲得的啟示，想一想生活中給你以啟示的事，給你啟發(fā)最大的名言警句，選擇一個(gè)角度進(jìn)行表達(dá)練習(xí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　在口語交際和習(xí)作的過程中，進(jìn)一步提高口頭和書面的表達(dá)能力。

　　課時(shí)安排

　　３課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí) 口語交際

　　一、引入新課，明確要求

　　1.同學(xué)們，在我們的生活中常常會有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們思考，讓我們獲得啟示。今天我們就來交流一下吧!

　　2.學(xué)生閱讀口語交際要求。

　　二、自主選擇，分組交流

　　1.自主選擇交流的內(nèi)容--從下面的建議中選擇一個(gè)角度進(jìn)行交流：生活中給你帶來啟發(fā)的事情；給你帶來啟發(fā)最大的名言警句；給自己帶來啟示的一幅漫畫。

　　2.自己根據(jù)要求先想一想怎么說，再練一練。

　　3.在小組內(nèi)和同學(xué)進(jìn)行交流，別人講的時(shí)候要認(rèn)真傾聽，相互補(bǔ)充，也可以提出自己的問題。

　　三、全班交流.師生評議

　　1.小組推薦代表在全班交流。

　　2.師生評議：不僅要評同學(xué)說得怎么好，還要說說自己聽后受到的啟發(fā)。

　　3.教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言的不同角度給予不同的提示。

　　四、教師總結(jié)

　　看來在生活中會給我們帶來啟示的東西還真有不少，一件小事，一句名言，一幅圖畫，甚至一件東西都會給我們帶來很多思考.在今后的生活中，我們一定要注意積累和思考。

　　第二、三課時(shí) 習(xí)作

　　一、導(dǎo)入習(xí)作

　　在進(jìn)行口語交際時(shí)，同學(xué)們有的`選擇了一些小事、有的選擇了一句格言或一幅漫畫引起我們思考，獲得的啟示。今天我們就你感悟最深的漫畫來寫一寫。

　　二、寫作指導(dǎo)

　　1.看書認(rèn)真觀察，進(jìn)行思考：

　　“漫畫”畫了一個(gè)什么樣的故事，告訴人們什么意思？你對這幅漫畫有怎樣的想法？

　　2.同桌交流，互相補(bǔ)充。

　　3.組內(nèi)交流，互相啟發(fā)。

　　三、自主習(xí)作，自讀自改

　　四、同桌相互修改，完善習(xí)作

　　五、全班交流

　　1.讓學(xué)生讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落，請其他同學(xué)進(jìn)行評議。

　　2.再次修改

　　六、布置作業(yè)

　　繼續(xù)寫作

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