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【熱】口語交際教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的口語交際教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
口語交際教案1
教學(xué)目標(biāo)
1.激發(fā)學(xué)生關(guān)注熱點(diǎn)問題和身邊的新聞，關(guān)注生活，關(guān)注社會，能把自己看到的、聽到的事情說清楚，并能發(fā)表自己的看法。
2.能認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，自然地與他人交流。
2.激發(fā)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感的欲望，讓學(xué)生自由運(yùn)用自己喜歡的表達(dá)方法寫自己喜歡的內(nèi)容，學(xué)習(xí)修改作文。
課時(shí)安排
3課時(shí)
第一課時(shí)（口語交際）
一、打開思路，引出話題
同學(xué)們，在這大千世界里，無論是國際還是國內(nèi)，無論是農(nóng)村還是城市，無論是學(xué)校還是社區(qū)，無論是家庭還是社會，每天都會發(fā)生引起大家關(guān)注的熱點(diǎn)問題或新聞。作為小學(xué)生，不能兩耳不聞天下事，一心只讀圣賢書。有道是：風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳/家事國事天下事事事關(guān)心現(xiàn)在大家就暢所欲言，來聊聊自己所關(guān)注的熱點(diǎn)話題或新聞。
二、暢所欲言聊話題
1.讀題目明確要求。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生明白題目中的幾點(diǎn)要求：把事情的經(jīng)過說清楚；也可以談對問題的看法，把理由講清楚；通過討論，爭取對某一話題取得一致的認(rèn)識。
2.學(xué)生說說自己在搜集資料時(shí)，關(guān)注到什么方面的話題。
3.選擇學(xué)生比較關(guān)注的幾個(gè)熱點(diǎn)話題，作為重點(diǎn)討論對象。
4.小組內(nèi)暢所欲言聊話題，有感興趣的話題可共同談?wù)摚a(bǔ)充。
出示討論要求：
�。�1）認(rèn)真聽別人說了什么，想想你從這件事中得到什么信息。
（2）大膽發(fā)表自己的看法，提出不同的見解。
�。�3）學(xué)會提出問題，并學(xué)習(xí)回答別人提出的問題。
�。�4）學(xué)會小組合作，互相補(bǔ)充完整話題。
�。�5）每小組派出一名代表，作為嘉賓上臺發(fā)言。
三、召開熱點(diǎn)話題座談會
1.請熱點(diǎn)話題發(fā)言人到主席臺就坐。
2.推薦一位主持人與老師共同合作主持活動。
3.主持人宣布相關(guān)要求：
�。�1）發(fā)言人必須將發(fā)布內(nèi)容或事情的過程講清楚。
�。�2）在發(fā)言過程中談?wù)勛约簩@件事的觀點(diǎn)，并說明理由。
�。�3）在座的各位同學(xué)可以和發(fā)言人共同討論同一話題或?qū)@一話題進(jìn)行提問。發(fā)言人對同學(xué)的提問應(yīng)作解答，如有不周全的地方，同組同學(xué)或?qū)ν辉掝}感興趣的同學(xué)可進(jìn)行補(bǔ)充發(fā)言。
4.各位代表分別發(fā)言。
5.每位代表發(fā)言完畢，主持人組織發(fā)言人與同學(xué)們共同討論話題，或回答同學(xué)們的提問。
6.評選最佳發(fā)言人最佳熱點(diǎn)話題，要求說出評選理由。
7.主持人宣布發(fā)布會結(jié)束。
四、老師總結(jié)
同學(xué)們，今天我們的話題使我們的走出了教室，走向社會，邁向全國，放眼了世界，并從中了解到了許多眾人共同關(guān)心的熱點(diǎn)話題，學(xué)會了從多角度，多方面去分析談?wù)撛掝}。作為新世紀(jì)的主人，我們必須學(xué)會關(guān)注生活，關(guān)注社會，關(guān)注國內(nèi)外大事，以此同時(shí)，我們還要學(xué)會能言善辯，發(fā)表自己的'觀點(diǎn)，這樣我們才能適應(yīng)時(shí)代的潮流，適應(yīng)社會的發(fā)展。
第二課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）
一、創(chuàng)設(shè)情境 激情導(dǎo)入
同學(xué)們，在你們生活中有許多動人的故事，有許多自己喜歡的活動和游戲，有做過的各種各樣有趣的事情，也看到了深深印在腦海里的美麗景色，同時(shí)還有許多悄悄話要告訴大家，今天我們暢所欲言，把自己想說的話和事盡情地傾吐出來。
二、打開思路 暢所欲言
1.你最想說的是什么？
引導(dǎo)學(xué)生回憶在學(xué)習(xí)上發(fā)生了什么記憶深刻的事；生活中家庭里發(fā)生了什么令人高興或難忘的事；在與同學(xué)們的相處過程中又發(fā)生過哪些愉快或難過的事，在旅游觀光時(shí)看到了什么好景致，或者在看書或看電視時(shí)感觸深刻的事，想想這些事情中哪一件是你自己最想說的？
2.誰來告訴大家，你最想說的是什么？
引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，在草稿紙上寫上題目，用幾句簡練的話說出自己最想寫的一件事。
3.在這件事中你最想告訴別人的話是什么，請寫在自己的草稿紙上。
引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主題，說出自己的感受。
4.今天我們要寫一篇自由命題，自定內(nèi)容的作文。我們可以把平時(shí)想說而又沒處說，想寫而又沒寫的事在文中寫出來，盡情地抒發(fā)自己內(nèi)心的感受，不受約束地把整個(gè)事情經(jīng)過寫出來，老師相信同學(xué)們一定能寫得很精彩。
三、回顧寫作方法
1.教師引導(dǎo)學(xué)生回憶課文的寫作方法：一篇文章要寫得好，還需要有好的方法。在本學(xué)期學(xué)過的課文中，有哪篇文章你最喜歡，作者是采用什么樣的方法表達(dá)的？
指導(dǎo)學(xué)生盡量從以下幾方面思考：
寫人：特點(diǎn)鮮明、事例典型，內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；
寫事：選材新穎、條理清晰，過程具體，融入感受；
寫景、狀物：抓住特點(diǎn)、融入真情、描寫生動、情景交融。
2.學(xué)生互相交流學(xué)習(xí)到的表達(dá)方法。
�。◤膶懭恕懯�、寫景狀物等方面交流方法。）
3.談?wù)勀銣?zhǔn)備使用什么樣的表達(dá)方法來寫自己的文章。
四、指導(dǎo)學(xué)生自由習(xí)作
�。ㄒ唬┳杂蓪懫瑪嗖Ⅻc(diǎn)評。
1.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己定的內(nèi)容寫一個(gè)片斷，選擇適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法進(jìn)行描寫。
2.學(xué)生自由寫片斷，教師巡回觀察，找出描寫方法比較好的片斷，準(zhǔn)備講評。
3.投影學(xué)生習(xí)作片斷，師生共同點(diǎn)評：什么地方寫得精彩？用了什么寫法？你對這一片斷還有什么看法或建議？
4.學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)自選進(jìn)行修改片斷。
�。ǘ⿲W(xué)生完成整篇習(xí)作。
提示學(xué)生：自由作文無論寫什么，都要做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語句通順。
第三課時(shí)（習(xí)作講評）
一、朗讀表達(dá)真情實(shí)感的習(xí)作
1.教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞習(xí)作，說說文章好在哪里？哪些方面使你感動？
2.找出精彩的之處，說說作者采用了哪些方法進(jìn)行描寫，抒發(fā)了內(nèi)心的什么情感？
3.再看看文章，說說你覺得有什么不夠好的，提出修改建議。
4.教師總結(jié)：這是一篇自由命題，自定內(nèi)容的好作文。小作者能夠?qū)懙眠@么好，主要在于寫出了平時(shí)想說而又沒處說，想寫而又沒寫出來的事。他在文中盡情地抒發(fā)了內(nèi)心的感受，不受約束地把整個(gè)事情經(jīng)過寫出來了。
二、指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作
1.對比別人的習(xí)作，看看自己的習(xí)作有哪些地方寫得比較好。
2.檢查一下自己的習(xí)作是否表達(dá)了自己的真情實(shí)感。
3.看看語句是否通順，有無錯(cuò)別字。
4.看看文章中還有沒有不滿意的地方，進(jìn)行修改。
口語交際教案2
教學(xué)目的：
1、了解什么是勸告，學(xué)習(xí)并運(yùn)用學(xué)到的常見的勸告方法。
2、通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)勸告能力，努力做到勸告方式恰當(dāng)、語言真誠。
課前預(yù)習(xí)：
1、把你認(rèn)為重點(diǎn)的內(nèi)容畫下來，同桌之間進(jìn)行交流。
2、了解什么是勸告？勸告的技巧有哪些?
3、觀察生活，對機(jī)關(guān)、學(xué)校、商店、招牌、廣告等，把不規(guī)范的字（錯(cuò)別字）、偏僻難懂的字記下來，并寫一段勸告相關(guān)人改正的話。
課堂探究
一、導(dǎo)入新課（故事導(dǎo)入）
相傳明朝初年，有一天，告老還鄉(xiāng)的李尚書接到一圣旨：皇帝要他進(jìn)貢公雞蛋。李尚書在朝時(shí)得罪過的幾個(gè)小人，在皇帝面前搬弄是非，說李家的公雞會下蛋。李尚書非常著急，他的一個(gè)學(xué)生解（xiè）縉說：“老師不要為難，我替你去進(jìn)貢公雞蛋�！崩钌袝鵁o法，只好讓他前往。
�。ù颂幨÷越饪N和皇帝的對話，接著出示材料）
皇帝聽了解縉的一番勸說，進(jìn)貢公雞蛋的想法只好取消了。
同學(xué)們想想看，解縉到底向皇帝說了一番什么話呢？
�。▽W(xué)生討論思考，然后紛紛舉手發(fā)言）
想法一：也許解縉編了一串話，讓皇帝放過了李尚書。
想法二：解縉向皇帝說道：“李尚書在家生孩子呢！”
想法三：既然男人不會生孩子，公雞又怎么能下蛋呢？
師（微笑）：同學(xué)們的視眼開闊，見多識廣，平時(shí)一定看了不少的課外書。解縉正是說到：“李尚書在家生孩子呢！”，他運(yùn)用“歸謬法”進(jìn)行勸說，救了李尚書一家的性命，可見正確獨(dú)特的勸告在生活中是何等的重要！
今天我們就共同走進(jìn)口語交際活動——?jiǎng)窀�，來領(lǐng)略“勸告”這種說話藝術(shù)的魅力。
二、知識傳授
1、什么是勸告？
——?jiǎng)窀媸且环N常見的口語交際形式。它是一種由心理置換到心理相容的說服過程。勸告的關(guān)鍵在于雙方要處于平等地位，要講究一定的技巧，以達(dá)到告之以理、導(dǎo)之以行的目的。切忌以勢壓人、以理壓人；要心理相容，讓對方心服口服。
《現(xiàn)代漢語詞典》中的解釋是：
①、拿道理勸人，使人改正錯(cuò)誤或接受意見；②、希望人改正錯(cuò)誤或接受意見而說的話�！�?jiǎng)裾f要有理有據(jù)，讓人心服口服。
2、勸告常見的技巧有哪些？
——?jiǎng)窀娉Ｒ姷募记捎校?/p>
�。�1）正面勸告，有理有節(jié)。這種方法要求對被勸告者直陳道理，注意因勢利導(dǎo)，層層深入。
�。�2）直話曲說，借例言理。這種方法通過曲折含蓄的`語言旁敲側(cè)擊，以達(dá)到勸告目的。
�。�3）運(yùn)用“歸謬法”，迂回包抄。這種方法針對對方認(rèn)識上的缺陷，分析出其自相矛盾的判斷，讓對方認(rèn)識到其中的謬誤。
（4）運(yùn)用“激將法”，再因勢利導(dǎo)。這種方法主要是用言語激將，“請君入甕”。
�。�5）巧用譬喻法，曉之以理，動之以情。
�。ㄗ⒁猓好恳环N技巧，都要設(shè)計(jì)或舉出一定的簡單例子）
三、互動教學(xué)
想想看，下列情況下，他們各會怎樣勸告？
1、有一次，唐太宗回到后宮，滿臉怒容，咬牙切齒地說：“早晚要?dú)⒘诉@個(gè)鄉(xiāng)巴佬�！被屎箝L孫氏忙問發(fā)生了什么事。太宗說：“魏征經(jīng)常在朝廷上當(dāng)眾羞辱我。”長孫皇后聽完，馬上退回內(nèi)室換了一身朝服出來表示祝賀。太宗很驚奇，長孫皇后對他說：“_____________”太宗于是轉(zhuǎn)怒為喜，對魏征更加尊重。
2、1942年，中央警衛(wèi)團(tuán)劃歸軍委，由葉劍英分管。警衛(wèi)團(tuán)成員大多是從部隊(duì)抽調(diào)來的經(jīng)過長征的同志。他們普遍不安心在警衛(wèi)團(tuán)工作，希望到前線去。葉劍英同志便到警衛(wèi)團(tuán)團(tuán)部召開會議。他說：“警衛(wèi)團(tuán)應(yīng)該改名，不叫警衛(wèi)團(tuán)，叫‘鋼盔團(tuán)’�！贝蠹冶徽f懵了。葉劍英解釋說：“鋼盔是干什么的？鋼盔是保護(hù)腦袋的！中央警衛(wèi)團(tuán)是保護(hù)全黨的腦袋——黨中央，所以應(yīng)該‘鋼盔團(tuán)’。你們都是英雄好漢，到前方去可以殺千百個(gè)鬼子，但是沒有黨中央的領(lǐng)導(dǎo)，怎能把鬼子打出去？”從此，再沒有人要求離開警衛(wèi)團(tuán)。
思考：葉劍英勸告為什么能取得好效果？
四、實(shí)彈演練
1、小紅的父親吸煙成癮，如果你是小紅，該怎樣勸告父親？
2、某班兩個(gè)同學(xué)課間喜歡追逐打鬧，如果你是班長，該如何勸告他們？
3、某校一名學(xué)生迷戀上網(wǎng)打游戲，延誤了學(xué)業(yè)，如果你是班干部，該如何勸告他？
4、李明要參加義務(wù)獻(xiàn)血活動，可他爸爸不同意，認(rèn)為會影響兒子的學(xué)習(xí)。如果請你去勸告李明的爸爸，該怎么說?
口語交際教案3
一、教材分析
“合作”是人教版二年級語文上冊第五單元口語交際主題。這次口語交際是本組題材“友好相處，團(tuán)結(jié)合作”內(nèi)容的有機(jī)組成部分，跟學(xué)生的生活實(shí)際密切相關(guān)，讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的合作。同時(shí)，通過活動提高孩子們的口語表達(dá)能力。
二、設(shè)計(jì)理念
口語交際教學(xué)是聽與說的雙方互動過程，教學(xué)活動應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。在設(shè)計(jì)上通過創(chuàng)設(shè)各種與實(shí)際生活相似的交際情境，努力實(shí)現(xiàn)口語交際的雙向互動中，讓學(xué)生把一件與別人合作做成的事情講清楚，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。
三、教學(xué)目標(biāo)
1．選一件與別人合作做成的事情講給同學(xué)聽，講得清楚、明白。
2．通過學(xué)生說、師生說和生生說的互動，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。
3．能在情境中感受到合作的樂趣，激發(fā)表達(dá)的興趣與自信。
4．引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中注意與人友好相處，團(tuán)結(jié)合作。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
能把自己所講的事情說得簡潔、清晰、完整。讓合作真真正正轉(zhuǎn)化為孩子們自身具備的一種素質(zhì)。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┚o扣單元目標(biāo)，游戲?qū)?/p>
1．單元目標(biāo)。
同學(xué)們，我們再一起讀一讀第五單元的單元目標(biāo)：別人有困難，我們應(yīng)該熱情幫助。新世紀(jì)的小主人就應(yīng)該友好相處，團(tuán)結(jié)合作。
接下來做個(gè)游戲，讓我看看你們力氣大不大。
2．折筷子游戲。
師：在老師手里有一根筷子，你能把它折斷嗎？誰來試一下？（指名生1）
生：很容易就折斷了。
師：你可真了不起，輕而易舉就把筷子折斷了，再加上一根，你還想試一試嗎？
師：也折斷了，能不能說一說跟剛才比有什么不同？
生：比第一次費(fèi)勁。
師：這回呀，再來一把筷子，誰還想試一試？怎么樣？
生：折不動。
生：折不動??
師：三次折筷子，結(jié)果卻截然不同，誰來說說，你想到了什么？
生：一根筷子容易折，一把筷子難折斷。
3．導(dǎo)入課題。
是啊，通過這個(gè)小游戲，我們感受到個(gè)人的力量是微弱的，團(tuán)結(jié)合作的力量才是巨大的，這節(jié)課我們就來聊聊──合作。
（二）明確要求，創(chuàng)設(shè)情境、初步交際
1．明確要求，閱讀本次口語交際內(nèi)容。
請大家翻開課本，讀讀本次口語交際的內(nèi)容和要求。（你一定與別人合作做成過事情，選一件講給同學(xué)聽。聽的人可以插話，可以提問題。再評一評哪件事做得好，誰講得清楚、明白。）
2．明確合作。
�。ㄅc別人一起完成一件事就是合作。）
�。�1）與別人一起完成一件事，別人可以是誰呢？（父母、同學(xué)、小伙伴??）
�。�2）生活中，你們一定看到過別人一起合作情景吧。
（課件出示：運(yùn)動員一起打籃球、農(nóng)民伯伯一起勞動、環(huán)衛(wèi)工人一起打掃、小朋友們一起舞蹈??）
3．情境再現(xiàn)。
�。�1）設(shè)置情境。
你們一定也與別人合作過一件事，可能是──一起唱歌、一起舞蹈、一起打乒乓球、一起跳繩、一起提奶、一起搬物品??
�。�2）激發(fā)回憶。
現(xiàn)在，請同學(xué)們輕輕閉上你們的眼睛，靜靜地想一想，你都跟誰合作過，做成了一件什么事？注意先不要出聲，想一想�？梢詮膶W(xué)校、家里、鄰里之間、社會等多種渠道找出與別人合作的話題。
4．慢慢睜開眼睛，來，誰能用一句話說說？
生：我和同學(xué)一起跳繩。
生：我和某某一起做手工。
（三）方法指導(dǎo)，表達(dá)具體
1．方法指導(dǎo)。
你們都會和別人合作，很好！那么怎樣才能把事情說具體一些，讓別人聽得更清楚呢？
生：說時(shí)間，地點(diǎn)和事件。
生：說怎么做的，要具體說。
生：說說結(jié)果怎么樣？
2．借助生活體驗(yàn)，指導(dǎo)表達(dá)。
下面共同說說今年學(xué)校舉行的廣播操比賽上，我們班拿了團(tuán)體第一名這件事。
師：誰先來介紹事情的開頭？還可以加上當(dāng)時(shí)的天氣怎樣。
生：上個(gè)星期一，陽光燦爛，同學(xué)們在操場上進(jìn)行廣播操比賽。
師：同學(xué)們是怎樣表現(xiàn)的？讓我們共同回憶當(dāng)時(shí)的情景。同時(shí)注意回憶同學(xué)們的手、身體動作變化。 生：上個(gè)星期一，陽光燦爛，同學(xué)們在操場上進(jìn)行廣播操比賽。我們班的王一丁在隊(duì)前領(lǐng)操，我們班的同學(xué)伴著廣播操的音樂，跟著王一丁做動作，很認(rèn)真地做操，特別是手勢和身體動作做得很到位。
師：在我們的齊心協(xié)力下，結(jié)果怎樣？
生：（異口同聲）我們班得了第一名。
師：看，在我們大家的齊心協(xié)力下，我們把廣播操比賽這件事說清楚了。這是我們合作的'結(jié)果，為我們自己的成功鼓鼓掌！
師：除了廣播操外，還有哪些需要團(tuán)結(jié)合作的游戲？（拔河、誦讀比賽、合唱。）
3．練習(xí)表達(dá)。
（1）組內(nèi)交流：加上時(shí)間、地點(diǎn)、人物、結(jié)果，再把剛才的事情說一說，也可以另選一件事說具體。
（2）全班交流。
選一件你跟別人合作的事情講給同學(xué)聽，聽的人可以插話，再評一評誰講得清楚、明白！學(xué)生匯報(bào)。
�。ㄋ模┖献饔螒颍H身體驗(yàn)
游戲一：我來比劃你來猜
老師想考考大家是不是真的這么會合作，現(xiàn)在我們一起來做個(gè)“我來比劃你來猜”的游戲。（課件出示游戲規(guī)則。）
師指名一名學(xué)生上臺。
你自己去邀請一個(gè)同學(xué)跟你一起完成這個(gè)游戲。
生：某某。
師：向他發(fā)出邀請。
生：某某，請你跟我一起做游戲吧！
師：多有禮貌的孩子啊，老師喜歡你！
師采訪：你想對你的搭檔說什么？（謝謝你跟我玩游戲。）
師：你有什么話想對他說嗎？
師：大家看，他們之間的合作真是完美。
師：為我們完美的合作握握手吧。
游戲二：五指爭功
（讓學(xué)生群體共同體驗(yàn)五指分別拿蘋果和五指共同拿蘋果的不同力量，從而得知：團(tuán)結(jié)合作的力量大無比。）
（五）總結(jié)延伸
口語交際教案4
課前準(zhǔn)備
1．學(xué)生根據(jù)“學(xué)習(xí)匯報(bào)會”匯報(bào)內(nèi)容，分組進(jìn)行準(zhǔn)備排練。
2．教師準(zhǔn)備演講稿例文。
第一、二課時(shí)（習(xí)作）
激情回顧，談話導(dǎo)入
在綜合性實(shí)踐活動中，我們有很多收獲。我們深深感受到作為中華兒女的驕傲和自豪，我們有許多話想要傾訴，有許多情想要表達(dá)。
今天我們要寫一篇演講稿，表達(dá)心中的情感。
范例引路，指導(dǎo)習(xí)作
1．出示演講稿范例，教師或者請優(yōu)秀的學(xué)生深情朗誦。
2．說說聽了之后，有什么特別的.感受？哪些地方讓自己感動？
3．演講稿的特點(diǎn)
出示：（1）針對性。演講是為了以思想、感情、事例和理論來曉喻聽眾，打動聽眾，必須要有現(xiàn)實(shí)的針對性。
�。�2）可講性。由于演講稿是為了“講”，以易說能講為前提。
�。�3）鼓動性。演講要做到這一點(diǎn)，首先要依靠演講稿思想內(nèi)容的豐富深刻，語言表達(dá)要形象生動，富有感染力。
4．再仔細(xì)讀讀這篇演講稿范例，說說演講稿一般要注意些什么格式？
（1）先根據(jù)聽講人的身份，寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼；
�。�2）然后寫演講的主要內(nèi)容，注意結(jié)合具體材料把要表達(dá)的觀點(diǎn)說清楚；
�。�3）最后可以用簡潔有力的話點(diǎn)明主題，或向聽眾發(fā)出號召。
5．本次演講稿的主題是什么呢？
6．圍繞主題，選擇材料
（1）說說這次綜合性學(xué)習(xí)中自己有什么感受和體會？搜集到了哪些資源？
�。�2）從以上內(nèi)容中選取寫作材料，并說明自己選擇的理由是什么？
7．對照要求，進(jìn)行習(xí)作。
自由選擇，抒發(fā)感情
如果不想寫演講稿，也可以從自己讀過的描寫中華兒女報(bào)效祖國、為國爭光的文章或書籍中，選擇最打動自己的一篇（一本），寫一篇讀后感。
試寫初稿，進(jìn)行修改
口語交際教案5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、交流回顧與某人初次相見時(shí)的情景，也可交流與其相處后發(fā)生的事以及印象的變化。
2、完成習(xí)作：通過一兩件事寫出一位小伙伴的特點(diǎn)，也可根據(jù)所給材料進(jìn)行合理的續(xù)寫。
課前準(zhǔn)備
多媒體課件。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
口語交際
一、談話導(dǎo)入，明確目的
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，在生活中，我們會經(jīng)常遇到新面孔，結(jié)識新朋友，并在后來的相處中不斷加深了解。這一節(jié)課，我們就從記憶的長河里搜索一下這些人留在我們心里的印象。
2、板書課題：留在心里的印象。
二、聯(lián)系實(shí)際，全班交流
1、指名回答：
誰給你的第一印象最深？
你們初次相見時(shí)是怎樣一番情景？
他給你留下了怎樣的第一印象？
2、指名回答：
后來你們在相處的過程中又發(fā)生了什么事？
你對他（或她）的印象發(fā)生了怎樣的改變？
三、小組交流，合作學(xué)習(xí)
課件出示上述兩組問題。學(xué)生按興趣自由選擇學(xué)習(xí)伙伴。
3、提出合作學(xué)習(xí)要求：敘述時(shí)態(tài)度要大方，語句要通順，把事情說具體。聽的同學(xué)要專心傾聽，有不懂的地方可以提出來。小組成員逐一說完后，選出本小組說得最好的的人。
4、小組合作學(xué)習(xí)，教師行進(jìn)巡視，相機(jī)指導(dǎo)。
四、匯報(bào)交流，集體評議
小組推選的同學(xué)在全班同學(xué)面前交流，師生集體評議。
五、全課總結(jié)。
第二課時(shí)
習(xí)作指導(dǎo)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
一天，我們把在手工小組做的'小木船拿出來玩，同學(xué)們興致勃勃地欣賞、評價(jià)著，突然，我的好朋友陳明一不小心把我的摔壞了。我忍不住和他吵了起來，爭執(zhí)中，陳明又把它踩壞了，我非常生氣，一把奪過他的小木船……
同學(xué)們，想一想，接下來會發(fā)生什么事呢？結(jié)果又會怎樣？
二、各抒己見，發(fā)散思維
1、小組討論，設(shè)想各種可能會出現(xiàn)的情況。組長將意見匯總。
2、全班交流，教師隨機(jī)點(diǎn)撥、引導(dǎo)。
3、集體評議：想一想，剛才同學(xué)們所設(shè)想的哪一種事情經(jīng)過和結(jié)果更積極，更能激發(fā)人向上？
小結(jié)：雖然事情的結(jié)果可能會出人意料，也可能在情理之中，但你的續(xù)寫應(yīng)該讓人感到更積極向上，而不是消極低落。
三、回顧課文，自然銜接
1、本單元我們學(xué)習(xí)了魯迅先生所寫的回憶文章《少年閏土》，課文通過哪幾件事揭示了閏土的形象？
2、在你和小伙伴之間一定也發(fā)生過令人難忘的事，請用一句話來概括。
四、出示選題，選擇習(xí)作
課件出示：
習(xí)作一
《少年閏土》寫了有關(guān)閏土的幾件事情，使閏土的形象躍然紙上。你也可以用一兩件事來介紹自己的小伙伴，要把事情的經(jīng)過寫具體，要寫出小伙伴的特點(diǎn)。
習(xí)作二
我和陳明是好朋友。一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來玩，陳明一不小心把我的摔壞了。爭執(zhí)中，陳明又把它踩壞了，我非常生氣，一把奪過他的小木船……
以上這段話很簡略地講了“我”和好朋友之間的一件事情，沒有詳細(xì)地講述事情后來怎樣了，結(jié)果又是怎樣的。請你根據(jù)自己的想象，把事情的經(jīng)過和結(jié)果寫清楚、寫具體。
從以上內(nèi)容中選擇一個(gè)，完成習(xí)作。
學(xué)生習(xí)作，教師指導(dǎo)
第三課時(shí)
習(xí)作講評
一、明確要求
課件出示作文批改要求和重點(diǎn)：
內(nèi)容敘述得是否具體；
語言表達(dá)是否規(guī)范流暢；
書寫是否工整美觀；
結(jié)構(gòu)是否比較嚴(yán)謹(jǐn)；
是否有創(chuàng)意；
是否切題。
二、范文引路
課件出示一篇中等水平的學(xué)生習(xí)作。
學(xué)生快速朗讀。
合作學(xué)習(xí)組長組織本組成員進(jìn)行評價(jià)、討論。
小組派代表予以點(diǎn)評，宣布本組成員所給分?jǐn)?shù)及理由。
三、合作批改
同桌交換閱讀對方作文。
用修改符號批改，按項(xiàng)目評分。
四、匯報(bào)交流
指名讀自己或他人所寫的優(yōu)美語句。
課件出示幾名程度不同的學(xué)生的作文，同桌讀眉批、總批，匯報(bào)批改意見。
作者談收獲。
五、課堂總結(jié)
口語交際教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1．增強(qiáng)口語表達(dá)的能力，培養(yǎng)合作和交往的能力。
2．培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣，把近期的所見所聞所思所感，選最想寫的內(nèi)容寫下來。
3．能抓住場景特點(diǎn)進(jìn)行描寫。
教學(xué)重點(diǎn)：把近期的所見、所聞、所思、所感，抓住場景特點(diǎn)進(jìn)行描寫。
教學(xué)難點(diǎn)：在口語交際和習(xí)作的過程中，進(jìn)一步提高口頭和書面的表達(dá)能力
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.整理在本組課文的學(xué)習(xí)過程中收集的異域風(fēng)情的相關(guān)資料。
2.課前從電影、電視、書籍、報(bào)刊或現(xiàn)實(shí)生活中收集一些感興趣的熱門話題。
課時(shí)安排：3課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)（口語交際）
一、談話導(dǎo)入，引出話題
談話引入：德國那開滿鮮花的窗口，向我們展現(xiàn)了人人為我，我為人人的精神境界；威尼斯那特有的水域風(fēng)情讓我們向往，令人陶醉；泰國人與象共舞趣味橫生，體現(xiàn)了人與動物的親密和諧；彩色的非洲則向人們展開了一幅色彩斑斕的畫卷。你還想了解其他一些異域風(fēng)情嗎？我們本節(jié)課就把你課前從電影、電視、書籍、報(bào)刊等渠道去收集其他一些異域風(fēng)情介紹給大家。
【在教師的激情中，讓學(xué)生對單元的主題重新回顧，激起對交流話題的興趣】
二、明要要求，自主準(zhǔn)備
1．默讀提示，了解本次口語交際的內(nèi)容。（聊聊熱門話題）
2．圍繞這個(gè)中心，要說清楚哪幾個(gè)要點(diǎn)呢？投影出示：
�。�1）可以是國際、國內(nèi)的重要新聞。
�。�2）可以是學(xué)校、家庭、社區(qū)中人們關(guān)注的事情。
�。�3）還可以是好人好事好風(fēng)尚，可以是不良傾向新聞?lì)}等。
3.明確要求，自主準(zhǔn)備交流的話題。
【讓學(xué)生選擇自己的話題交流，給學(xué)生以自主空間，體現(xiàn)了語文教學(xué)的以人為本�！�
三、創(chuàng)設(shè)聊天情境，分組交流。
1．按課前設(shè)計(jì)表格讓學(xué)生分類（學(xué)校里、家庭中、社會上）填寫各自最感興趣最想說的話題，把話題相同者組合成一個(gè)個(gè)小組進(jìn)行討論，
2．學(xué)生小組交流，教師參與，提出要求：
�。�1）學(xué)會傾聽作好記錄。
�。�2）圍繞中心話題進(jìn)行討論。
�。�3）分工合作，團(tuán)結(jié)協(xié)作。聽的同學(xué)要求認(rèn)真傾聽，抓住要點(diǎn)，聽后表明自己的看法。
三、全班交流，集體感受
1.每組推薦一名在全班交流。（在學(xué)生講述時(shí)教師要指導(dǎo)把事情的過程說清楚，說具體，引導(dǎo)學(xué)生打開思路。）
2.聽的同學(xué)要認(rèn)真傾聽，給講述的同學(xué)評選出內(nèi)容充實(shí)獎(jiǎng)、感受真實(shí)獎(jiǎng)、表達(dá)流利獎(jiǎng)等等。
第二、三課時(shí)
�。�(xí)作）
一、導(dǎo)入新課
談話引入：同學(xué)們，你可能游覽過祖國的名山大川,觀賞過奇花異草,這些自然景象給你留下美好的印象;生活中你可能接觸過形形色色的人或事,有過種種歡樂與痛苦,也許因獲得成功而狂喜,因失敗而懊惱,因受到誤解而委屈,因看到優(yōu)秀人物而受到鼓舞,因祖國的強(qiáng)大而自豪,因受到愛國主義教育而樹立遠(yuǎn)大的理想等等,這些都是你寫作的材料。今天的習(xí)作不限定內(nèi)容、范圍，只要是自己想寫的內(nèi)容都可以寫。
二、讀題：明要求
1．自讀習(xí)作要求的介紹，弄清寫作的內(nèi)容和要求。
2．分析要求。
⑴寫什么：自由作文，可以寫自然風(fēng)光和季節(jié)變化，可以寫人、事件、物品，還可以寫新聞、感受或想象。
⑵寫作要求：把本學(xué)期的一些寫作表達(dá)方法運(yùn)用到這次習(xí)作中去。順序清楚，內(nèi)容具體，語句通順，不寫錯(cuò)別字。
�、菙M題：地點(diǎn)命題、中心命題、有關(guān)事物命題、人物語言命題、事件命題、時(shí)間命題、用打比方命題等，但無論用什么方法命題，都要力求題目新穎，短小，語言活潑，引人入勝。
三、指導(dǎo)選材，歸納寫法
1.重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系各自近期的所見所聞所思所感，選擇最想寫的內(nèi)容寫下來。教師一定要把學(xué)生的思路打開，鼓勵(lì)學(xué)生在內(nèi)容的選擇、順序的安排、語言的使用上，能與他人有點(diǎn)不同，有點(diǎn)新意。
2.啟發(fā)學(xué)生從學(xué)過的課文中領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>
3.引導(dǎo)學(xué)生歸納寫法。
寫景：自然風(fēng)光過風(fēng)云雨雪，可以按觀察順序、時(shí)間順序或方位順序來安排文章結(jié)構(gòu)，要抓住景物的特點(diǎn)，還要適當(dāng)?shù)厥惆l(fā)自己的感情。
寫事：可以按事情的發(fā)展順序來寫先交代事情發(fā)展的時(shí)間、地點(diǎn)、主要人物，在寫清楚事情的經(jīng)過。如果事情比較復(fù)雜、人物比較多時(shí)，要注意把變換的.時(shí)間、地點(diǎn)交代清楚，主要人物的活動要細(xì)寫，次要人物的活動根據(jù)文章的需要來寫，最后寫事情的結(jié)果及自己對這件事的看法。
寫人：就要抓住人物的外貌、語言、動作、心理活動等方面來寫，還要通過典型事例表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。
狀物：要通過對特點(diǎn)的描寫，表達(dá)出自己對物的喜愛之情。
寫感受：寫自己的喜怒哀樂，夢想世界等內(nèi)心世界，分為兩部分來寫，第一部分簡寫引起自己豐富情感變化或聯(lián)想的原因，第二部分詳寫自己的內(nèi)心世界，或喜或哀的夢想。
編故事：既要有趣，又要合乎情理，把故事中所蘊(yùn)涵的意義表現(xiàn)出來。
四、寫作練習(xí)
1.交流：同桌間說說想寫什么內(nèi)容。
2.動筆：先擬定提綱，在動筆寫。
�。▽W(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，個(gè)別學(xué)困生教師當(dāng)面指導(dǎo)。）
五、評改賞析
講評中重點(diǎn)是場面描寫是否真實(shí)，具體，鼓勵(lì)學(xué)生參與評價(jià)；注意評價(jià)多方面性，鼓勵(lì)學(xué)生的寫作欲望和熱情。
【注重激發(fā)寫作的興趣和自信心，把生活作為習(xí)作的原動力，學(xué)會觀察生活，運(yùn)用自己豐富的情感，在書面表達(dá)中提升語言能力和思維能力】
口語交際教案7
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入話題。
�。保嗝襟w出示諺語，學(xué)生齊讀。
�。ǎ保┐藭r(shí)無聲勝有聲。
（２）聽君一席話勝讀十年書。
（３）良藥苦口利于病，良言逆耳利于行。
�。ǎ矗┝佳砸痪淙�，惡語傷人六月寒。
�。玻ぐl(fā)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和自己平時(shí)的積累，相互間說一說對以上言語的理解。
３．教師小結(jié)，導(dǎo)入課題：這些言語形象生動的說明了在平時(shí)交流中語言的藝術(shù)性，這節(jié)課我們就圍繞以上諺語展開口語交際。（板書課題：說說自己的感受）
二、小組交流，暢所欲言。
1.小組內(nèi)交流。
（1）交流內(nèi)容：在平時(shí)的學(xué)習(xí)中老師無意間的一個(gè)眼神，同學(xué)的一句規(guī)勸可能都會給你留下深刻的印象，也可能會對你的學(xué)習(xí)或行為產(chǎn)生很大的促進(jìn)作用。生活中媽媽的一句鼓勵(lì)，親友的一句問候，可能會使你覺得暖洋洋的。別人無意間的一句話也有可能會對你造成傷害。請回憶自己有關(guān)的親身經(jīng)歷和當(dāng)時(shí)的感受，然后進(jìn)行交流。
�。�2）交流要求：認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，有相同經(jīng)歷的同學(xué)也可以進(jìn)行補(bǔ)充發(fā)言，也可以提出自己的疑問，發(fā)言的同學(xué)要耐心回答。語言要誠懇，說得詳略得當(dāng)，條理清晰。
2.各組推選代表，參加全班交流。
三、閱讀范例，掌握技巧。
1.獨(dú)立閱讀課本上對下課時(shí)坐在樓梯扶手上往下滑的小同學(xué)的三個(gè)高年級同學(xué)的不同勸說。思考：
�。�1）你覺得那個(gè)小同學(xué)更有可能接受誰的勸說？為什么？
（2）如果是你，你會怎樣勸說那個(gè)小同學(xué)？
2.小組同學(xué)交流，小組長匯總小祖同學(xué)的意見。
3.小組派代表發(fā)言，組內(nèi)其他同學(xué)可以做補(bǔ)充發(fā)言。
4.教師小結(jié)：
�。�1）第一個(gè)同學(xué)的勸說帶有責(zé)備的語氣，第二個(gè)同學(xué)的勸說帶有批評的語氣，第三個(gè)同學(xué)的勸說語言真誠，以情動人，以理服人。所以，我認(rèn)為那個(gè)小同學(xué)更有可能接受第三個(gè)同學(xué)的勸說。
（2）勸說的技巧：勸慰別人要情感真摯，語言真誠，以情動人，以理服人，另外還要看清勸說的對象，了解對方的性格特點(diǎn)，弄清楚事情的前因后果，明確勸說的目的。（板書：情感真摯，語言真誠，弄清因果，明確目的。）
�。�3）我會這樣勸說那個(gè)小同學(xué)：你好，小朋友，樓梯扶手又陡又滑，你這樣玩兒會摔傷的。以后不要再這樣了，好嗎？
四、互動交流，全班分享。
�。保鶕�(jù)交流，選擇組內(nèi)同學(xué)普遍感興趣的話題，（如：有同學(xué)違反交通規(guī)則，橫穿馬路；表哥喜歡玩電腦游戲，一玩就是一整天。）每組推薦２～３名同學(xué)參加班級交流。
２．明確交流要求：
�。�1）發(fā)言人語言要洪亮、吐字清晰。
�。�2）講完后耐心回答同學(xué)們的提問，允許別人持不同的意見。
�。�3）有相似經(jīng)歷或相同感受的同學(xué)，可以隨時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。
�。常處熜〗Y(jié)：通過交流，我們明白了在生活和學(xué)習(xí)中我們不但需要贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，更需要善意的暗示和規(guī)勸，要善于聽取并接受別人的意見。
五、結(jié)合實(shí)例，自由勸說。
1.同學(xué)們天天在一起學(xué)習(xí)，你可能發(fā)現(xiàn)你的某個(gè)同學(xué)在某方面存在著缺點(diǎn)，請你對該同學(xué)進(jìn)行勸說。
2.學(xué)生自由活動，互相勸說，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
六、總結(jié)收獲，進(jìn)行引導(dǎo)。
同學(xué)們，多留心身邊的人，多留心身邊的'事，你們會發(fā)現(xiàn)，真誠的發(fā)自內(nèi)心的語言，就如同窗外這明媚的春光一樣，受到大家的歡迎！希望同學(xué)們既能接受那些熱情的話語，又能聽進(jìn)不同的聲音。在生活中，有些事情我們有能力對當(dāng)事人進(jìn)行勸告。同時(shí)學(xué)會贊揚(yáng)別人和勸說別人，讓我們的生活變得更加美好和諧。
七、拓展勸說的名言警句。引導(dǎo)學(xué)生積累。
古往今來，還有許多成功勸慰的事例，如：高適曾勸董大：莫愁前路無知己，天下誰人不識君。你還知道哪些可以勸慰別人的名言？（學(xué)生交流。）
成功勸慰的故事也有很多，如：朱武巧舌退秦師、鄒忌諷齊王納諫……同學(xué)們?nèi)绻信d趣，可以課后搜集更多這樣的小故事說說。
同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)勸說、練勸說最后會勸說，大家的表現(xiàn)都很精彩，老師相信同學(xué)們都能成為小小勸說家。
八、作業(yè)：
勸說自己的家人改掉不好的生活習(xí)慣。（如：吸煙、酗酒、熬夜、迷戀手機(jī)游戲等。）
課堂小結(jié)
口語交際教案8
教學(xué)目標(biāo)：當(dāng)發(fā)生失火、落水、中毒等意外事件時(shí)，當(dāng)事人應(yīng)該學(xué)會求救。
教學(xué)過程：
一、教師談話，揭示話題：
1、 故事引入： 有一年暑假中的一天，杰克到農(nóng)場去，在擺弄一種機(jī)械時(shí)，手臂斷了。這時(shí)他趕緊打電話，讓救護(hù)車來接他去醫(yī)院。不僅如此，這個(gè)小孩還非常鎮(zhèn)靜，臨走時(shí)，他記著帶上已經(jīng)斷下來的手臂。這樣到了醫(yī)院里，醫(yī)生很快幫他做了斷肢再植的手術(shù)。正因?yàn)樗麑W(xué)會了自救，才沒有因?yàn)閿嗔耸直鄱鴼垙U，仍然有一雙好手。
2、 在我們的'日常生活中，不可避免地會發(fā)生一些意想不到的意外，在這些意外對我們造成一定的危害，甚至是危急到我們生命的時(shí)候，我們該怎么辦？你會怎么做呢？
今天，我們就一起來討論討論，我們該如何——學(xué)會求救（板書）
二、指導(dǎo)。
�、胖笇�(dǎo)觀察插圖，了解發(fā)生了什么事。
�、普f說在生活種見到過哪些意外的事件，人們是用什么方式自救或者求救的。
�、怯懻摚荷罘N我們會遇到哪些意外事件？遇到意外事件，采用哪些方式可以自救或求救？應(yīng)當(dāng)怎樣自救或求救？
�、瓤偨Y(jié)：遇到意外的事件不要慌張，要鎮(zhèn)定沉著地開動腦筋，想辦法，求救時(shí)，寓言要清楚、簡潔。
三、練習(xí)。
�、判〗M合作：模擬一次意外事故，自己怎樣自救或者求救。
�、茖W(xué)生練習(xí)。
一、小伙伴一起到河邊去玩，其中有一個(gè)小伙伴不小心落到水里，你該怎么辦？你會呼救嗎？可以演一演。
二、街上，你看見一位盲人老爺爺摔倒在路旁，你上前拉卻拉不動，你應(yīng)該怎么辦？可以演一演。
三、在家里點(diǎn)蚊香不小心燒著旁邊的書，剛著火，你知道隨手撲火的方法嗎？ 如果火勢大了，應(yīng)該采取哪些求救的方法？
四、單獨(dú)一個(gè)人在家，你突然肚子疼，該怎么辦？如果你和爺爺兩個(gè)人在家，爺爺突然發(fā)病，你有該怎么辦？
五、一天放學(xué)后，你背著書包高高興興地往家里走。突然，來了兩個(gè)大漢，不由分說，就將他抱進(jìn)了停在路邊的一輛汽車上。……
口語交際教案9
教材分析
這次口語交際安排的是一次看圖講故事，內(nèi)容是學(xué)生喜聞樂見的漫畫作品《父與子》中的一則。故事講的是媽媽讓爸爸叫書迷兒子吃飯，兒子到了餐桌旁，爸爸卻沒有回來，媽媽只得讓兒子再去叫爸爸。漫畫共有6格，最后一格留白，圖意不言而喻——爸爸也被書的內(nèi)容迷住了，讀者看后不由得為童心未泯的爸爸忍俊不禁。
漫畫內(nèi)容依次如下：第一格，要開飯了卻不見兒子，媽媽讓爸爸去叫兒子；第二格，爸爸來到兒子房間，見兒子正在讀書，于是叫兒子去吃飯；第三格，兒子離開房間，爸爸被書吸引；第四格，兒子和媽媽準(zhǔn)備開飯，卻不見爸爸回來；第五格，媽媽又讓兒子去請爸爸來吃飯。前5格的內(nèi)容貼近學(xué)生生活，在描述圖意的基礎(chǔ)上，可以啟發(fā)學(xué)生為畫面配上對話，使故事更加富有生活氣息。最后一格畫面留白，給學(xué)生以想象空間，可以此為話題展開交流，讓學(xué)生想象“爸爸可能去了哪里？”這一格也是故事的興趣點(diǎn)，討論后教師揭曉，可出示原圖，再讓學(xué)生完整地講述故事。
本次口語交際的要求是“按順序講清圖意。認(rèn)真聽，知道別人講的是哪幅圖的內(nèi)容”。教學(xué)可以從兩個(gè)方面展開，一是先引導(dǎo)學(xué)生看圖，了解每幅圖的內(nèi)容，借助漫畫，清楚完整地講述故事，通過猜測爸爸去了哪里，推薦最有趣、最合理的故事結(jié)局；二是通過合作表演，在故事情境中練習(xí)交際，做到吐字清晰、語句連貫。
教學(xué)目標(biāo)
1、能讀懂多幅圖組成的漫畫故事，能想象故事的結(jié)尾，按順序把故事講清楚、講完整。（重點(diǎn)）
2、能認(rèn)真聽，知道講的是哪幅圖的內(nèi)容。
3、積極參與表演，能在故事情境中交際，做到吐字清晰、語句連貫。（重點(diǎn)）
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：《父與子》漫畫系列；德國著名漫畫家�！W·卜勞恩的相關(guān)資料、圖片。
學(xué)生準(zhǔn)備：事先觀察、預(yù)習(xí)漫畫內(nèi)容。
課時(shí)安排
1課時(shí)。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、課件出示《父與子》，欣賞漫畫。簡介這本漫畫書，初步了解作者。
2、導(dǎo)入：德國著名漫畫家�！W·卜勞恩的連環(huán)漫畫《父與子》譽(yù)滿天下，風(fēng)靡半個(gè)多世紀(jì)。今天，這對父子又來到了我們的課堂。這次他們又給我們帶來了怎樣有趣的故事呢？
設(shè)計(jì)意圖
通過原著介紹及漫畫欣賞，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生了課后閱讀原著的愿望。
二、欣賞漫畫，想象畫面
1、自由觀察圖畫，先了解每幅圖的內(nèi)容，再把這些圖畫的內(nèi)容連起來，講一講這個(gè)故事。
2、小組合作，按順序一幅一幅交流。要求：
（1）按順序用完整的話講清楚每幅圖的意思。
指導(dǎo)學(xué)生要細(xì)致觀察每一幅圖，看清圖上人物的動作，還原生活，想象人物之間的對話，再有順序地講述故事。
�。�2）對最后一幅圖要想象得合理，與前面的圖之間要有聯(lián)系。
�。�3）小組成員認(rèn)真聽，知道別人講的是哪幅圖的內(nèi)容。
生1：第一幅圖主要講了晚餐時(shí)間到了，媽媽做好了飯菜，準(zhǔn)備開飯了。爸爸坐在桌旁，但兒子卻不知道去哪里了。
生2：第二幅圖講的是爸爸去喊兒子吃飯，發(fā)現(xiàn)兒子正趴在房間的地板上津津有味地看書呢！
生3：第三幅圖講的是爸爸喊兒子去吃飯，兒子放下書走了。爸爸非常想知道兒子看的是什么書。
生4：第四幅圖講媽媽和兒子在飯桌旁等了很久，卻不見爸爸回來，他們非常納悶兒：爸爸在干什么？
生5：第五幅圖講媽媽讓兒子去喊爸爸回來吃飯。
師：第六幅圖是空白的，認(rèn)真想想，事情會怎樣發(fā)展呢？兒子去找爸爸，發(fā)現(xiàn)爸爸在干什么？兒子又是怎樣做的呢？
生1：我覺得爸爸一定是被那本書吸引住了，也在看書呢！
生2：我認(rèn)為，爸爸被書吸引住了，趴在地上津津有味地看著。兒子看著爸爸，也忍不住了，干脆一起趴在地板上看起書來，他們都忘了吃飯。
設(shè)計(jì)意圖
分組進(jìn)行討論，能讓學(xué)生在互幫互助的氛圍中進(jìn)行觀察、說話，有助于學(xué)生互相傾聽、互相指正、互相補(bǔ)充，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽、表達(dá)的習(xí)慣，培養(yǎng)他們合作學(xué)習(xí)的能力。
三、補(bǔ)充想象，形成故事
師：我們剛才分別了解了每幅圖講的是什么，現(xiàn)在我們要把這幾幅圖連成一個(gè)故事，你認(rèn)為怎樣才能講好呢？
生1：把這六幅圖的意思連起來就是一個(gè)故事了。
生2：不能簡單地把幾幅圖內(nèi)容相加，這樣故事不好聽。
師：那么，要把故事講生動、講具體，除了把這幾幅圖的意思連起來，還要補(bǔ)充些什么呢？
生：要補(bǔ)充人物的想法、動作、語言、表情等，這就能夠豐富畫面內(nèi)容了。比如，第二幅圖中兒子趴在地上看書的樣子要講出來，因?yàn)橹挥羞@樣才能讓爸爸也產(chǎn)生好奇的心理，想去看那本書。
師：你來試一試？
生：“兒子！吃飯啦！”爸爸一邊喊，一邊來到兒子的房間，看到兒子正趴在地上津津有味地看書呢！兒子看得那么入神，連爸爸的喊聲都沒聽到。
師：你們聽，加上動作描寫的故事一下子就精彩了許多，也讓我們好奇起來，兒子究竟看的是一本什么書呢？按照這樣的方法，大家再來想象畫面，把這些內(nèi)容加進(jìn)去，看誰講得精彩、吸引人。
設(shè)計(jì)意圖
看圖說話不僅要看懂圖意，能夠有條理地講述，還要有合理的'想象。這樣，可以使說出來的故事充滿靈氣。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師指導(dǎo)學(xué)生了解并掌握補(bǔ)充想象的內(nèi)容，為學(xué)生能講好有趣的故事打好基礎(chǔ)，既鍛煉了學(xué)生的邏輯能力，又鍛煉了他們的想象能力。
四、小組比賽，講述故事
1、學(xué)生自由練說故事。
2、在小組內(nèi)進(jìn)行講故事比賽，比一比哪名同學(xué)講的故事最生動。
3、各小組推薦一名同學(xué)進(jìn)行講故事比賽，評出講故事小能手。
練習(xí)要充分，教師點(diǎn)評要及時(shí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察、有序表達(dá)的能力。
設(shè)計(jì)意圖
通過比一比、賽一賽的形式，可以很好地激發(fā)低年級學(xué)生練習(xí)說話的積極性。
五、總結(jié)回顧，形成能力
師：這節(jié)課，我們看了有趣的漫畫，講了有趣的故事。你有什么收獲想和大家分享嗎？
生1：我明白了只有認(rèn)真、仔細(xì)地觀察圖畫，才能弄懂圖畫的意思。
生2：把幾幅圖連起來講的時(shí)候，要按照順序，這樣故事才有條理。
生3：我明白了不能只講圖上畫的內(nèi)容，還要推測圖畫里的人物會說什么、做什么、想什么，這樣故事才會更生動。
生4：我感受到這個(gè)漫畫里的一家人非�？鞓罚麄兊母星楹苌�。
設(shè)計(jì)意圖
在課堂上，通過總結(jié)回顧，進(jìn)一步讓學(xué)生鞏固看圖講故事的方法，激發(fā)了學(xué)生的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的聽說能力，陶冶了他們的情操。
六、拓展閱讀
這個(gè)故事選自《父與子》，這本書幽默有趣，故事平常卻快樂，溫馨而奇妙，課后和爸爸媽媽一起閱讀這本書，享受閱讀的快樂吧！
設(shè)計(jì)意圖
意在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，增加學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生讀整本書的習(xí)慣。
教學(xué)反思
本次口語交際是看圖講故事，既要讓學(xué)生掌握看圖的方法，又要讓學(xué)生形成講述小故事的能力，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)的興趣，教師努力做到以下幾點(diǎn)：
1、認(rèn)真看圖，培養(yǎng)觀察力。
看圖說話，顧名思義就是要用眼睛看，“看”是基礎(chǔ)。只有認(rèn)真、仔細(xì)地觀察才能形成深刻的理解，才會在大腦里形成清晰的印象。教師首先引導(dǎo)學(xué)生看圖要有順序，對畫面所表達(dá)的主要內(nèi)容要有一個(gè)整體的了解。然后從人物的表情、動作中，知道圖中的人物在干什么，讓學(xué)生做到言之有序，使整幅圖或多幅圖變成一個(gè)完整的、連貫的故事，使人物形象更加逼真，故事情節(jié)更加動人。
2、合理想象，培養(yǎng)想象力。
看圖說話的畫面是一個(gè)個(gè)靜止的人或物，而且比較單調(diào)。教師引導(dǎo)學(xué)生通過仔細(xì)觀察畫面，學(xué)會想象、推測，由一幅圖聯(lián)想到前后的幾幅圖，由一個(gè)動作聯(lián)想到前后的幾個(gè)動作，想象人物會說什么，會想什么，使靜止的畫面盡量動起來，活起來，使單調(diào)的畫面內(nèi)容豐富起來。
口語交際教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1．運(yùn)用口頭語言進(jìn)行交際，提高學(xué)生表達(dá)、應(yīng)對、傾聽、提問等語言能力。
2．運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的說明文的方法，學(xué)習(xí)寫一篇說明文。在習(xí)作實(shí)踐中不斷提高表達(dá)能力，受到熱愛科學(xué)的教育，陶冶熱愛生活的情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
在活動中培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)、應(yīng)對、表達(dá)等能力。通過習(xí)作靈活運(yùn)用本組課文學(xué)到的說明方法介紹一種物品。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會寫說明文，將閱讀中體會到的說明文的表達(dá)方法及時(shí)運(yùn)用到習(xí)作中去，在習(xí)作實(shí)踐中不斷提高表達(dá)能力，受到熱愛科學(xué)的教育，陶冶熱愛生活的情趣。
課前準(zhǔn)備：
�、彼鸭恍┯嘘P(guān)商品推銷的知識、故事，豐富對商品推銷的認(rèn)識。
⒉每人準(zhǔn)備一兩件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……并通過觀察、參觀、訪問、閱讀說明書、查找資料等方式，盡可能多地掌握這種物品的有關(guān)資料。
�、硿�(zhǔn)備一段推銷商品的錄像片。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
�、鄙钪�，或者在電視中，你有沒有看到過推銷員？你知道推銷員是怎樣推銷產(chǎn)品嗎？
⒉播放一段推銷商品的`錄像片，邊看邊想：推銷商品時(shí)要注意什么問題？
⒊討論交流明確：推銷商品時(shí)要詳細(xì)介紹商品的特點(diǎn)、性能，應(yīng)根據(jù)需要進(jìn)行演示、品嘗或試用，表述要清楚流暢、形象生動，態(tài)度要親切自然、熱情有禮貌。
二、分組合作，精心準(zhǔn)備
�、眲偛盼覀兛戳送其N員推銷產(chǎn)品的精彩場面，明白做個(gè)出色的推銷員真不容易。今天同學(xué)們帶來了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛，讓別人心甘情愿地把他買下來嗎？那我們今天就試著做一名“小小推銷員”。
⒉要想讓大家喜歡你的“商品”，可不那么容易。下面我們精心準(zhǔn)備一下，怎樣把自己的“商品”快速地推銷出去，讓大家都喜歡上你的“商品”。為了提高推銷質(zhì)量，我們可以小組合作推銷一種商品。
�、攀煜ぁ吧唐贰薄δ愕摹吧唐贰边M(jìn)行全面了解。從外觀、規(guī)格、到用途、使用方法、以及價(jià)格，做到心中有數(shù)�？梢酝ㄟ^閱讀說明書和向別人詢問，得到真實(shí)的情況。找出產(chǎn)品最能打動人的地方。
⑵給商品設(shè)計(jì)精彩的廣告語，制作廣告牌。
口語交際教案11
學(xué)習(xí)目標(biāo)
運(yùn)用口頭語言與書面語言，交流生活中獲得的啟示,想一想生活中給你以啟示的小事,給你啟發(fā)最大的名言警句,選擇一個(gè)角度進(jìn)行表達(dá)練習(xí)。
教學(xué)過程
課前準(zhǔn)備
1。留心生活中帶給自己啟示的事情或漫畫。
2。搜集平時(shí)在書中和生活中讀到的有啟示意義的句子。
第一課時(shí)
口語交際
引入新課，明確要求
同學(xué)們，在我們的生活中常常會有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們思考，讓我們獲得啟示。今天我們就來交流一下吧!
請三位同學(xué)閱讀一下書上的要求。
明確要求。
說一說生活中讓你受到啟發(fā)的事情，要求把事情的經(jīng)過講清楚，把得到的啟示說明白。
交流給你啟發(fā)最大的名言警句，要先說說是什么，再說是怎樣理解的，還可以聯(lián)系生活，通過事例來說一說對自己的啟發(fā)和幫助。
介紹一幅漫畫的形式可以多種多樣，可以直接寫漫畫給自己帶來的啟示，也可以根據(jù)畫意編一個(gè)故事，讓讀故事的人自己體會漫畫的含義。
自主選擇，分組交流
自主選擇交流的內(nèi)容——從下面的建議中選擇一個(gè)角度進(jìn)行交流：生活中給你帶來啟發(fā)的事情；給你帶來啟發(fā)最大的名言警句；給自己帶來啟示的一幅漫畫。
自己根據(jù)要求先想一想怎么說，再練一練。
在小組內(nèi)和同學(xué)進(jìn)行交流，別人講的時(shí)候要認(rèn)真傾聽，相互補(bǔ)充，也可以提出自己的問題。
全班交流。師生評議
小組推薦代表在全班交流。
師生評議：不僅要評同學(xué)說得怎么好，還要說說自己聽后受到的啟發(fā)。
教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言的不同角度給予不同的提示。
教師總結(jié)。提示積累
看來在生活中會給我們帶來啟示的.東西還真有不少，一件小事，一句名言，一幅圖畫，甚至一件東西都會給我們帶來很多思考。在今后的生活中，我們一定要注意積累和思考。
第二課時(shí)
習(xí)作
結(jié)合口語交際，引入寫作
在進(jìn)行口語交際時(shí)，同學(xué)們有的選擇了一些小事，有的選擇了一句格言或一幅漫畫。今天我們就來寫一寫。
自主匯報(bào)。確定習(xí)作內(nèi)容
學(xué)生匯報(bào)本次習(xí)作想寫的是什么。
自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)
相互修改。完善習(xí)作初稿
如果課堂上有時(shí)間，可以當(dāng)堂點(diǎn)評一、兩篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改。
第三課時(shí)
習(xí)作講評
鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn)。培養(yǎng)興趣
教師發(fā)下習(xí)作本，學(xué)生閱讀批語和自己的習(xí)作。
請學(xué)生說一說自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)：表達(dá)準(zhǔn)確的詞語，語言優(yōu)美的句段，巧妙的構(gòu)思，從而培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，為下一步學(xué)生自己修改作文，拓展思路。
教師點(diǎn)評。好文欣賞
教師從優(yōu)點(diǎn)和不足等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況。
提出學(xué)生的共同問題，在全班進(jìn)行集體評議、修改。
宣讀比較優(yōu)秀的習(xí)作，讓學(xué)生欣賞。
小組合作，自己修改
自己朗讀自己的習(xí)作，再讀給小組的同學(xué)聽一聽，請他們幫著評改，自己進(jìn)行修改。
口語交際教案12
教學(xué)目標(biāo)
1.通過多種途徑收集新聞,能夠清楚、連貫、準(zhǔn)確地傳達(dá)信息。
2.在具體的交際情境中,學(xué)會溝通和交往,培養(yǎng)合作精神。
3.培養(yǎng)熱愛生活、樂于表達(dá)的生活態(tài)度,養(yǎng)成關(guān)心國內(nèi)外大事和關(guān)心別人的習(xí)慣。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入。
1.出示對聯(lián):“風(fēng)聲雨聲讀書聲,聲聲入耳;家事國事天下事,事事關(guān)心�！蓖瑢W(xué)齊讀,你知道這副對聯(lián)是什么意思嗎?(讀書人不僅要讀好書,還要關(guān)心家事,關(guān)心政治,關(guān)心天下之事,多用心體會世間百態(tài),而不要死讀書。)
2.同學(xué)們,我們生活的這個(gè)社會,每天都會發(fā)生一些新鮮事。有些事被報(bào)紙、電視媒體報(bào)道出來,就成了新聞。新聞包括哪些事情?(發(fā)生在國內(nèi)、國外的大事,發(fā)生在身邊的新鮮事。)
3.同學(xué)們,前幾天老師布置作業(yè)讓大家收集新聞,你們收集了嗎?你是從哪里收集的?(網(wǎng)絡(luò)上、電視上、報(bào)紙上)
4.你們在收集新聞的過程中,發(fā)現(xiàn)新聞都有哪些特點(diǎn)?(新聞要真實(shí),要及時(shí),還要有價(jià)值。)
5.今天,我們就來開個(gè)小小的新聞發(fā)布會,把自己所知道的新聞分享給同學(xué)們聽。
二、明確要求。
1.在說新聞之前,請同學(xué)們想一想:我們在說新聞時(shí)應(yīng)注意什么?
2.在書上找出要求。
學(xué)生交流后,出示課件:
(1)要說明新聞的來源,把新聞講清楚,不要隨意更改內(nèi)容。最后,還可以說說自己對這則新聞的看法。
(2)準(zhǔn)確傳達(dá)信息。清楚、連貫地講述。
3.當(dāng)別人發(fā)言時(shí),我們要怎么做呢?
認(rèn)真傾聽;不要打斷別人;別人講完后或經(jīng)允許后,提出問題。
三、發(fā)布新聞。
1.小組交流。
現(xiàn)在我們四人一小組來說新聞。請同學(xué)們將自己知道的新聞,先在自己小組內(nèi)交流。小組內(nèi)其他組員要認(rèn)真傾聽,可以質(zhì)疑,也可以評價(jià)。各小組選出組內(nèi)最佳的一位新聞播報(bào)員,準(zhǔn)備在全班交流。
2.全班交流。
現(xiàn)在,我們的新聞發(fā)布會正式開始。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我們將要評出“最佳新聞播報(bào)員”。期待各位播報(bào)員的精彩播報(bào),也希望同學(xué)們用心傾聽,以便對他們的'播報(bào)提出疑問或進(jìn)行評價(jià)。
(1)首先,我們進(jìn)行國內(nèi)新聞的發(fā)布。誰先來?
�、倌銓λl(fā)布的新聞有什么想法?可以直接向發(fā)布人提問或進(jìn)行評價(jià)。
�、谶�有誰來播報(bào)國內(nèi)新聞?請上來播報(bào)。
(2)現(xiàn)在要發(fā)布的是國際新聞,誰先來?
(3)同學(xué)們,在我們的班級、我們的學(xué)校、我們生活的小區(qū)或村里、我們的家里,每天也一定有許多事情在發(fā)生。誰能把我們身邊的新聞向大家發(fā)布出來?給大家一分鐘時(shí)間做準(zhǔn)備,可以和同學(xué)交流。準(zhǔn)備好了嗎?請同學(xué)們自由發(fā)布新聞。
3.評一評。
誰能成為今天的“最佳新聞播報(bào)員”,由同學(xué)們來決定,請同學(xué)們投票。
四、總結(jié)。
同學(xué)們,今天的口語交際,你們都表現(xiàn)得特別棒!在我們的生活里,每時(shí)每刻都會發(fā)生許許多多的事情。有很多事情離我們很遠(yuǎn),但是新聞可以及時(shí)報(bào)道這些事情。新聞不僅可以弘揚(yáng)真善美,抨擊假惡丑,還在一定程度上使我們的社會越來越美好。讓我們一起來關(guān)注生活,關(guān)注社會,多讀、多看新聞,在新聞中增長見識。
齊讀:“風(fēng)聲雨聲讀書聲,聲聲入耳;家事國事天下事,事事關(guān)心。”
板書設(shè)計(jì)
說新聞
準(zhǔn)確 清楚 連貫
教學(xué)反思
1.要求明確。在進(jìn)行交際之前,出示口語交際的要求,內(nèi)容包括說什么、怎么說、怎么聽。學(xué)生在明確要求之后,交流時(shí)就可以準(zhǔn)確傳達(dá)信息,清楚、連貫地講述,認(rèn)真傾聽,并逐漸養(yǎng)成文明交際的好習(xí)慣。
2.樂于表達(dá)。課堂上采用小組交流的方式,讓每一個(gè)學(xué)生都有交流的機(jī)會;全班交流之前,宣布評選“最佳新聞播報(bào)員”,能充分調(diào)動學(xué)生交際的積極性,使他們樂于表達(dá)。
口語交際教案13
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、圍繞父母的愛這一話題進(jìn)行口語交際，交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。
2、根據(jù)習(xí)作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能寫出最想對爸爸媽媽說的話，表達(dá)自己真情實(shí)感。
3、能感受父母的愛，與同學(xué)、父母溝通情感，建立良好的關(guān)系。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能寫出最想對爸爸媽媽說的話，表達(dá)自己真情實(shí)感。
2、能感受父母的愛，與同學(xué)、父母溝通情感，建立良好的關(guān)系。
三、教具準(zhǔn)備：
課件。
四、課時(shí)安排：
1課時(shí)。
五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)和安排：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，再現(xiàn)情境。
1、談話導(dǎo)人。
我們在父母的.愛中長大，每位父母都愛自己的孩子，愛的方式卻不盡相同，今天我們就談?wù)劯改傅膼�。（板書：父母的愛�?/p>
2、再現(xiàn)情境。
多媒體出示口語交際中的三個(gè)生活中的小故事。
�。ǘ﹦�(chuàng)設(shè)情境，展開討論。
1、提出問題：你怎樣看待上述故事中爸爸媽媽的做法？
2、小組交流，形成觀點(diǎn)。
3、全班交際，模擬交際情境。讓學(xué)生充分展開討論，讓不同觀點(diǎn)進(jìn)行辯論，在觀點(diǎn)的碰撞中形成正確的觀點(diǎn)。
�。ㄈ┞�(lián)系實(shí)際，感悟父母之愛。
1、聯(lián)系實(shí)際。你在生活中有過類似的事嗎？給同學(xué)講講你和父母之間的故事，在談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
2、小組合作，互說互評。
3、全班交流，互為補(bǔ)充、質(zhì)疑。教師注意交際時(shí)的習(xí)慣的培養(yǎng)。
�。ㄋ模┩卣寡由�，溝通情感。
1、模擬場景。如果我是爸爸，你會怎么把這三個(gè)故事講給我聽，并請我談?wù)効捶ā＃◣熒M交際。）如果我是媽媽呢？
2、拓展延伸。今天回去我們將這三個(gè)小故事講給爸爸媽媽聽，并請他們談?wù)効捶ā?/p>
�。ㄎ澹┍頁P(yáng)激勵(lì)，課堂總結(jié)。
六、板書設(shè)計(jì)：
口語交際
父母的愛
口語交際教案14
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)主題講清楚自己的活動安排.
2、能與同學(xué)進(jìn)行商討，培養(yǎng)自主合作的參與意識.
3、通過活動，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情.
4、能就口語交際的內(nèi)容，大膽發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的變化，表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情.
5、讓每一個(gè)學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)交流、課堂互動中，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生口語交際的興趣和習(xí)作的能力。
6、通過學(xué)習(xí)，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。
課前準(zhǔn)備：
1、收集與“濃濃的鄉(xiāng)情”相關(guān)的詩詞、歌曲、故事等.
2、通過書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介，了解怎樣策劃才能搞好一次活動，可以事先參閱一些好的經(jīng)驗(yàn).
3、搜集近二十年來家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)口語交際
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、談話導(dǎo)入交際話題。
俗話說得好：一方水土養(yǎng)一方人.每個(gè)人對自己的家鄉(xiāng)都有著深厚的感情.大詩人李白用詩句“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”來表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的思念，而這詩句也成了表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句.今天也讓我們來暢談一下對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧.
2、引導(dǎo)學(xué)生讀口語交際的學(xué)習(xí)提示，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
�。�1）策劃一次活動，主題為“濃濃的鄉(xiāng)情”。
�。�2）討論的重點(diǎn)內(nèi)容：表演哪些節(jié)目；由哪些同學(xué)表演；怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。
�。�3）口語交際可以運(yùn)用詩朗誦、唱歌曲等形式進(jìn)行。
(4)結(jié)合本次口語交際，展示自己的學(xué)習(xí)成果。
二、展示學(xué)習(xí)成果
1、自主選擇，小組內(nèi)交流
�。�1）自主選擇交流的內(nèi)容
�。�2）自己根據(jù)要求先想一想怎么說，再練一練。
�。�3）在小組內(nèi)和同學(xué)進(jìn)行交流，別人講的時(shí)候要認(rèn)真傾聽，相互補(bǔ)充，也可以提出自己的問題。
�。ㄐ〗M內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示）
2、全班交流展示 ，師生評議。（以小組為單位展示活動方案.）
（1）小組推薦代表在全班交流. 其他同學(xué)可以質(zhì)疑，也可以和同學(xué)進(jìn)行深入的交流.
�。�2）師生評議：不僅要評同學(xué)說得怎么好，還要說說自己聽后受到的啟發(fā)。
�。�3）教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言的不同角度給予不同的提示.
（4）師生共同評議.綜合大家的意見，全班制定一個(gè)活動方案.
三、教師總結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課，通過策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動，不僅鍛煉了我們的組織策劃能力，而且還激發(fā)了大家對家鄉(xiāng)的熱愛之情，相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動一定能夠獲得成功。
第二課時(shí) 習(xí)作
一、提出習(xí)作目標(biāo)
1、談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣
在策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動中，同學(xué)們盡情抒發(fā)了自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情.是呀，誰不愛自己的家鄉(xiāng)呢?今天讓我們大膽地想象一下，通過我們的.努力，二十年以后的家鄉(xiāng)會是什么樣子?
2、提出習(xí)作目標(biāo)
�。�1）確定習(xí)作內(nèi)容，如：家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化、兒時(shí)的小伙伴會是怎樣的、久別重逢的親人會有怎樣的感慨……
�。�2）給文章定一個(gè)好題目。
�。�3）明確習(xí)作的要求：一要突出變化；二要表達(dá)情感；三要運(yùn)用本組教材中學(xué)過的表達(dá)方法。
�。�4）結(jié)合本次習(xí)作，展示習(xí)作成果。
二、展示學(xué)習(xí)成果
1、小組內(nèi)匯報(bào)本次習(xí)作想寫什么，確定習(xí)作的內(nèi)容。
2、全班匯報(bào)展示。（回憶這組課文中作者運(yùn)用的表達(dá)感情的方法，試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用.）
3、學(xué)生以片斷式的自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。
4、小組相互交流修改，完善習(xí)作。
5、選差、中、優(yōu)的作文全班交流修改，完善習(xí)作。
6、自主完善修改作文。
三、知識拓展延伸
千錘百煉出好鋼，千修萬改出華章。請同學(xué)們回去后再三修改自己的文章寫一篇完整作文，然后謄寫在作文本上。
口語交際教案15
一、自我介紹
教學(xué)設(shè)想
《國標(biāo)本(蘇)語文》一年級上冊練習(xí)1安排了入學(xué)新生首次接觸的口語交際訓(xùn)練——《自我介紹》。學(xué)生名字是各不相同的，名字的來歷、包含的意思更是豐富多彩。因此首先從“說”的角度能夠確保人人有話可說。同時(shí)，一年級學(xué)生年齡雖小，也積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，他們活躍好動，愛表現(xiàn)自己，或多或少地在不同的場合、不同的對象面前介紹過自己，因此從“交際”的角度出發(fā)，開發(fā)并發(fā)展生活經(jīng)驗(yàn)，能讓學(xué)生真正感受到交際是一種需要，從而主動參與到口語交際的活動中來。教材給這一口語交際作了問題性的內(nèi)容提示和交流性的方法指導(dǎo)，配以黑板前小朋友大膽介紹、專心聽講的插圖，更容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感、好奇感。
這一堂課，從交際的內(nèi)容上看，應(yīng)該讓每位學(xué)生通過“自我介紹”這一語言實(shí)踐活動，介紹清楚自己今年幾歲、叫什么名字，這名字是誰給起的、為什么起這個(gè)名字；從交際時(shí)的表達(dá)來看，應(yīng)該說話完整、通順，引導(dǎo)他們學(xué)會一些交際的禮儀，能夠大大方方、聲音響亮地介紹自己，并且力求跟別人說得不一樣；還有一個(gè)非常重要的習(xí)慣應(yīng)該養(yǎng)成，就是在交際的過程中應(yīng)學(xué)會傾聽，把別人的介紹聽仔細(xì)、聽認(rèn)真，這樣才能取長補(bǔ)短。
剛?cè)雽W(xué)一兩個(gè)月的孩子，說上一段完整連貫的話有難度，讓他們落落大方地在眾人面前或不同的對象面前交流更不容易。而口語交際是面對面的交流，它屬于情境語言范疇，時(shí)時(shí)處處應(yīng)體現(xiàn)有別于“聽話、說話”的“交際”特色。要突破這兩個(gè)難點(diǎn)，首先，作為老師，要把學(xué)生的成功交流置于第一位，著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力，在他們說話、交際過程中出現(xiàn)用詞不當(dāng)、表意不明、表達(dá)不清的時(shí)候，想方設(shè)法啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的語言來表達(dá)，必要時(shí)甚至親自示范，以此鼓勵(lì)學(xué)生喜歡開口、敢于開口。其次，老師應(yīng)善于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的興趣和情感，誘發(fā)他們說的欲望。教學(xué)中通過加強(qiáng)群體活動，恰當(dāng)采用找朋友互說，小組內(nèi)試說等方式，讓學(xué)生動起來，保證每人都有說話的機(jī)會。靈活多元的評價(jià)激勵(lì)也是一個(gè)極為重要的方面，學(xué)生自我的'、學(xué)生之間的、師生之間的適時(shí)評價(jià)，作為一種外部刺激，能在規(guī)范語言、調(diào)動積極性、養(yǎng)成習(xí)慣等方面起到無形內(nèi)化的效果。另外，課前的準(zhǔn)備工作：讓學(xué)生向家人了解名字來歷，教室黑板作一些主題的渲染點(diǎn)綴等也能為口語交際的訓(xùn)練目標(biāo)得以落實(shí)提供幫助。
教學(xué)過程
一、范例激趣，明確要求
1．小朋友，今天有一位大學(xué)問家想和你們見個(gè)面，想認(rèn)識他嗎?
(屏幕映示錢鐘書照片)我們讓他自己介紹一下，(屏幕顯示：自我介紹)聽清楚噢，他介紹了自己的哪些情況?(播放配音)小朋友，你們好!不認(rèn)識我吧?其實(shí)，我是你們的老鄉(xiāng)啊!我叫錢鐘書，1910年出生在無錫，算算看我有幾歲了?說起我的名字，那可是挺有意思的。我一周歲的時(shí)候，父母在我面前擺了許多東西，看我喜歡哪一樣。這些東西有玩的、吃的、還有書。我別的都不要，伸手就拿了一本書。爸爸媽媽非常高興，就給我取了一個(gè)名字，叫“鐘書”，“鐘”就是喜愛的意思。還真巧，我一生愛書，還寫了好多書。記住我了嗎?我也想認(rèn)識大家呀，你們叫什么?幾歲了?誰幫著起的名?為什么取這個(gè)名字呢?能說說嗎?
交流并顯示說話要求： 自己叫什么名字?
今年幾歲?
自己的名字誰給起的?
為什么給起這個(gè)名字?
[以媒體創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入口語交際課，在饒有趣味的與大學(xué)問家見面的過程中，自然地明白交際的內(nèi)容。]
2．老師先向錢爺爺作個(gè)自我介紹好嗎?(媒體配音評價(jià)：很高興認(rèn)識你!)
[老師的垂范，讓學(xué)生感到交際是輕松的、愉快的，這樣，他們才會消除畏難情緒，充滿自信地主動參與到交際活動中來。]
3．想讓別人認(rèn)識你嗎?那介紹自己的時(shí)候可一定要大大方方、聲音響亮有禮貌；說話要完整通順，可以跟別的小朋友說得不一樣；聽的時(shí)候更要虛心認(rèn)真。這樣你才會給人留下深刻的印象。今天，我們將評出自我介紹的大大方方獎(jiǎng)、聲音響亮獎(jiǎng)、完整通順獎(jiǎng)、與眾不同獎(jiǎng)和善于傾聽獎(jiǎng)，(獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)志分別為□△○☆◇)看誰得到的獎(jiǎng)最多。
[初次進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，該規(guī)范的就應(yīng)規(guī)范，該明確的就應(yīng)明確，這是交際成功的前提。]
二、合作交流，嘗試交際
1．為了把自己的情況介紹清楚，吸引人，小朋友可以先和自己的好朋友說說，互相提問，進(jìn)行補(bǔ)充。(生同桌互說，師巡回幫助說話有困難的學(xué)生)
2．能向好朋友介紹自己了，那你能向小組里的同學(xué)介紹自己嗎?6人小組內(nèi)挨著順序交流一下，取長補(bǔ)短。
3．各組推選一名介紹得比較好的小朋友上臺向全班作自我介紹，師生評議。
[從好朋友互說、小組內(nèi)討論到大堂交流，學(xué)生由易到難地嘗試著進(jìn)行交際，在提意見、取長補(bǔ)短、師生評議的過程中，學(xué)生一次次地規(guī)范自己的語言，在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成有禮貌、尊重他人、懂得合作等良好的習(xí)慣。]
三、刨設(shè)情境，活化交際
按8人一組自由組合，根據(jù)給定的不同場合，學(xué)生分組輪換角色練習(xí)交際。
(1)向錢鐘書爺爺作自我介紹
(2)向?qū)嵙?xí)老師介紹自己
(3)在父母同事面前介紹自己
(4)向新轉(zhuǎn)來的小朋友作自我介紹
[這一環(huán)節(jié)，注重讓學(xué)生自我表現(xiàn)、自我張揚(yáng)。學(xué)生愿說、愛說、敢說比會說、說好更為重要。因此，教師應(yīng)營造一種寬松的、充滿鼓勵(lì)與賞識的氛圍，讓他們說得痛快、聽得專心。]
四、評獎(jiǎng)激勵(lì)，養(yǎng)成習(xí)慣
自評、互評、師評相結(jié)合，評出各獎(jiǎng)項(xiàng)，把獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)志貼胸前，五項(xiàng)全得的貼額頭。
[小小獎(jiǎng)勵(lì)是一劑興奮良藥，不僅體現(xiàn)為對成功的歡悅，更對以后的交往能力、習(xí)慣養(yǎng)成起到不可估量的作用。]
五、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸
1．想想，還可以向別人介紹自己的哪些情況?
2．動手做張小名片或建個(gè)小檔案
[這一設(shè)計(jì)，讓學(xué)生動腦想想、動手做做，在以后的交際中靈活用用，更好地聯(lián)系學(xué)生的生活，拓展了他們的思維，體現(xiàn)口語交際“生活化”、“實(shí)用化”的特點(diǎn)。]
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