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四年級科學下冊《肌肉》教案5篇
作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編為大家整理的四年級科學下冊《肌肉》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
四年級科學下冊《肌肉》教案1
教學目標：
能夠按要求操作，感覺肌肉的收縮與舒張;
知道提供骨骼運動的力量來自于肌肉的收縮;
理解人體處于安靜狀態(tài)下的一些肌肉運動;
知道人體肌肉共有600多塊，重量占人體的40%;
教學重點：
了解骨骼的運動是由骨骼肌的收縮和舒張引發(fā)的。
教學難點：
制作手臂活動模型
教學準備：
木棍、木片、軟管、氣球皮
導學案：
了解人體肌肉的作用
教學過程
一、交流談話，揭示課題
1.談話：你們有沒有手和腳被凍麻的經歷?那個時候你能拿住東西、做出你想做的動作嗎?為什么?
2.講述：僅靠骨骼還不能使我們的身體動起來，要使我們的身體動起來，必須有肌肉的參與。(揭示課題：肌肉)。
(二)觸摸：了解自身肌肉的分布
1、找一找，在你們身上哪里的肌肉最多哪里的肌肉最少?
2、哪些地方的肌肉比較多，哪些地方的肌肉比較少呢?你有什么發(fā)現?(讓學生意識到經常運動的部位肌肉是比較多的)
3、小結：肌肉占到了人體體重的40%，它們分布在全身各處。
(三)體驗：肌肉是如何工作的
1、肌肉是如何來幫助骨骼進行運動的呢?我們一起來體驗一下
2、模仿書本第7頁的圖作幾個動作，再用手摸一摸各個部分的'肌肉有什么不同的感覺?
3、學生匯報，之后再閱讀課本第8頁。(可結合錄像)
4、通過剛剛的學習，你能不能在活動記錄上畫出你進行各種運動的時候，肌肉變硬的部分。
5、討論：如果人在靜止的狀態(tài)下，肌肉是否工作，哪些肌肉仍在工作?
(四)總結拓展
1.談話：通過今天這節(jié)課的學習與研究，你有哪些收獲?對人體的肌肉有了哪些新的認識?
2.游戲：誰是木頭人?
討論：當我們不運動時，身體的哪些肌肉仍在工作?
3.作業(yè)：
(1)做一個手臂活動的模型;
(2)選用其他材料做一個其他的人體運動模型。
板書：肌肉
人體有肌肉600多塊，占人體總重量的40%
肌肉收縮帶動骨骼完成運動
四年級科學下冊《肌肉》教案2
教學目標
1.能夠按要求操作，感覺肌肉的收縮與舒張;
2.知道提供骨骼運動的力量來自于肌肉的收縮;
3.理解人體處于安靜狀態(tài)下的一些肌肉運動;
4.知道人體肌肉共有600多塊，重量占人體的40%;
5.會制作手臂以及膝關節(jié)的簡易模型。
教學重點
了解骨骼的運動是由骨骼肌的收縮和舒張引發(fā)的。
教學難點
制作手臂活動模型
教學準備
木棍、木片、軟管、氣球皮
課時安排
二課時
教學過程
第一課時
一、預習：了解人體肌肉的作用
二、展示
(一)交流談話，揭示課題
1.提問：同學們有什么辦法讓這副骨骼的四肢動起來嘛?
2.學生交流匯報
3.談話：僅靠骨骼和關節(jié)還不能使我們的身體動起來，要使我們的身體動起來，還必須有其他組織的參與，是誰在幫助骨骼運動呢?
4.學生交流討論
5.揭示課題：肌肉
(二)觸摸：了解自身肌肉的分布
1、找一找，在你們身上哪里的肌肉最多哪里的肌肉最少?
2、哪些地方的肌肉比較多，哪些地方的肌肉比較少呢?你有什么發(fā)現?(讓學生意識到經常運動的部位肌肉是比較多的)
3、小結：肌肉占到了人體體重的40%，它們分布在全身各處。
三、反饋
第二課時
一、預習：了解肌肉是怎樣工作的'?
二、展示：
(一)體驗：肌肉是如何工作的
1、做一個簡單的動作，聽口令后停止動作，然后摸一下運動部位的正反面肌肉，你發(fā)現了什么?
2.學生模仿動作示范
3.學生交流討論匯報
4.小結：剛才做的各種運動都是肌肉收縮和舒張帶動骨、關節(jié)而實現的。
(二)總結擴展
1、制作一個手臂活動模型
2.學生制作模型的展示和評比
三、反饋：通過本節(jié)課的學習，大家都學到了什么?
板書設計
肌肉
人體有肌肉600多塊，占人體總重量的40%
肌肉收縮帶動骨骼完成運動
四年級科學下冊《肌肉》教案3
教學目標：
1、能針對人體肌肉提出問題;能應用已有的知識和經驗對所提出的問題作假設性解釋;能提出進行探究活動的大致思路;能對探究的問題做出初步的結論;能根據需要從更多渠道查閱有關資料。
2、想知道，愛提問;在學習和解決問題中注重證據;愿意合作交流;認識到科學是不斷發(fā)展的;樂于用學到的知識改善生活。
3、知道肌肉的作用，能認識到養(yǎng)成良好生活習慣的重要性，能積極參加煅煉，注重個人保健。
教學重點：
識記五大肌肉名稱;理解肌肉的作用。
教學難點：
理解肌肉影響骨運動的作用。
教具準備：
制作多媒體教學課件、
教學過程
一、提出問題
師：同學們，我們每天都做運動，現在，讓我們一起隨音樂來運動一下!
(放音樂《健康課》，師生一起運動!)
師：你覺得他身上哪里最引人注目?(肌肉)為什么?(因為他的肌肉發(fā)達)
學生自由發(fā)言。
師:對，肌肉發(fā)達，肌肉很美。
板書：肌肉
點評：激發(fā)學生的學習興趣
二、猜想假設
(一)研究身體五大肌肉。
1、出示人體肌肉圖，引導學生猜想：我們的身體有多少塊肌肉?肌肉長在哪里?讓學生結合圖示進行猜想、交流，可以隨意給肌肉命名。
2、認識身體五大肌肉。
對照《肌肉圖》讓學生識記五大肌肉的名稱和部位。(每塊肌肉都有自己的名字，看一看，我們今天要認識的肌肉叫什么名字?)
生說,并把“肱”、“腓”等字注音
點評：能針對人體肌肉提出問題;能應用已有的知識和經驗對所提出的問題作假設性解釋;
3、綜合練習。
通過同桌間、小組活動等各種方式說肌肉名稱，找肌肉位置，鞏固新知。
三、制訂方案
研究肌肉的作用。
1、師：同學們你們知道嗎?人體每一個部位都有肌肉，肌肉幾乎占去了人體體重的40℅，那么肌肉到底有什么作用呢?
引導學生進行猜想。
2、讓我們來活動活動找一找答案吧。
點評：知道肌肉的作用，能認識到養(yǎng)成良好生活習慣的重要性，能積極參加煅煉，注重個人保健。
四、實施探究
3、探究肌肉的作用。
師：請大家像老師這樣，(示范)手心向上，握緊拳頭，屈臂，伸臂，試一試，哪幾塊肌肉參與了活動，它們有什么變化?反復試一試。
學生活動，填完表格。
板書：粗短——收縮
細長——舒張
師：請同學們猜想一下如果伸臂時肱二頭肌和肱三頭肌是如何變化的.，提放腳跟、仰臥起坐呢?
驗證猜想。
五、展示交流
怎樣使肌肉更有力
觀察健美運動員健美的肌肉。
師：既然肌有幫助運動的功能，也就是只有肌肉粗壯、有力，人才能有力氣，有耐力。想一想，怎樣才能使我們的肌肉變的粗壯、有力呢?
師：怎樣鍛煉才科學?
如何處理肌肉拉傷?
六、拓展創(chuàng)新
身體上找出與肌肉有關的有趣的現象。如：眼睛為什么會睜會閉?嘴巴為什么能張能合?等等。
板書設計
18.肌肉
粗短——收縮
細長——舒張
四年級科學下冊《肌肉》教案4
一、借助助學提綱回顧舊知，進行復習：
1、在開學的前兩課，我們學習了關于骨骼和關節(jié)的知識，好，下面共同回憶一下這兩節(jié)課的知識。1、人體共有__塊骨頭。2、骨骼具有__、__、__的作用。3、骨與骨之間能夠活動的連接的地方叫做___。4、骨頭中間的軟物質叫_，它能制造___。以上四道題，同學們都做對了嗎?我們來看第五題：5、如果想讓我們的全身都運動起來的話，靠什么來完成呢?(學生回答)缺少其中的一項，可不可以，今天我們就來重點研究一下肌肉是如何幫助我們運動的。(板書課題)
評析回顧舊知這在學習中是非常重要的事情，必須讓學生養(yǎng)成復習的好習慣。
二、明確學習目標：
首先我們來明確一下我們本課的學習目標，在讀的過程中，注意其中的關鍵詞。PPT(看完沒有，都清楚了嗎?)
1、在助學提綱中，老師給同學們留了兩道預習題，現在我們就這兩道題進行小組交流，在交流之后，由小組派出代表來進行匯報。 2、小組派出代表進行匯報。
1、你吃的肉的纖維是什么樣子的?(不同動物的肉，或同一動物不同部位的肉。)
2、體驗一：自己身上都有哪些地方有肌肉，哪的地方肌肉多，哪些地方的肌肉少，總結并板書：分布廣泛，但不均衡。
體驗二：學生邊做動作邊匯報，加上教師指導的體驗活動，(彎腰屈臂敲桌面…)當我們感覺肌肉硬硬的，我們就說，肌肉收縮了。強調“收縮”這一概念并板書。
評析借助于學生的生活經歷來初步感知肌肉在運動中的作用，使教材上文字的介紹不再是簡單的灌輸而是真切的體驗。
三、教師精講：
1、我們剛才說了這么多有關肌肉的話題，但我們也知道肌肉在皮膚的下面，雖然我們能摸得到，但是卻不能直接看到，有些人的肌肉是非常發(fā)達的，比如說專業(yè)的健美運動或喜愛運動的人，但大多數人的肌肉并不是這么發(fā)達而明顯的。老師為同學們準備了人體的肌肉圖，我們來看一下：出示PPT，提問：看圖，仔細地看這個圖，有什么發(fā)現：
從大小上看，從顏色上來看，從形狀上來看，從紋理的走向來看，肌肉的兩端是肌腱，是白色而強韌的，附著在骨的上面。當然人身體各部位由于功能不同，肌肉的形狀和大小也是不盡相同的，我們來看下，除了剛才同學們說的一絲一絲的肌肉，還有其他形狀的。PPT
說明科學教材上沒有涉及到肌肉的作用、肌肉的類型這幾方面知識的介紹，這是教者增添的部分內容。作為知識的介紹，本人認為這些內容對學生正確建構有關肌肉的科學概念是有幫助的'。
1、肌肉究竟是如何帶動骨骼工作的呢?我們接下來以屈臂和伸臂的動作來體會一下：
首先，我們屈起我們的手臂，感覺一下大臂上方的肌肉，再感覺一下大臂下方的肌肉。
下面我們再伸平我們的手臂，再來感覺一下大臂上方的肌肉，再感覺一下大臂下方的肌肉。
2、活動這個模型，(出示掛圖)講解附著骨頭上肌肉它們一般附著于鄰近的兩塊或兩塊以上的骨面上，跨過某一個或多個關節(jié)，總是成對在一起工作，一個收縮，另一個就放松，收縮后的肌肉摸上去又緊又硬，還會變短，帶動相領的兩塊骨頭靠近。
為了能更好地理解這個問題，我們來親自動手制作一個手臂活動模型。
3、做活動模型，教師演示，學生做，提問：為什么將卡紙的一頭剪成弧形?為什么要用大頭釘將他固定住。學生做好后演示，當上面的肌肉收縮時，就…
當下面的肌肉舒張的時候就…..(板書)肌肉的收縮和舒張帶動產生動作
評析使骨骼產生運動的是附著在骨骼上的肌肉。遵循“從整體到部分”的觀察順序，將學生的關注點引向本課的研究重點——骨骼肌。通過觀察掛圖、觸摸等多種方式感知的骨骼肌的存在與分布。
四、拓展延伸
當然人們身體像這樣的肌肉還有很多，下面我們來觀看一段視頻，初步了解一下我們全身肌肉的分布及作用。
馬上提問，PPT人全身肌肉有多少塊?占身體的多少?板書。650塊，40%
思考一下：1肌肉除了協同骨骼一起完成運動以外還有什么作用?
2、不運動時，身體的哪些肌肉仍在工作。
評析對學生們從所親歷的事物中產生的一些問題進行探究，是科學教學所要采取的主要做法。教師要提供機會把在課堂上、在戶外、或者在實驗室里的探究活動大都集中在現實中的一些現象上，讓學生們去思考，去研究，去調查。
五、小結本課內容：
今天我們在骨骼和關節(jié)的基礎上，又學習了關于肌肉的內容，下面我們來對本課的內容進行一下小結，PPT
接下來我們有兩道題要共同解決一下，提問：
1、哪塊肌肉畫對了。
2、填空。
看來同學們對本課的內容都掌握的非常好了。評價小組活動。優(yōu)勝的小組說說自己收集了哪些有關本課的資料，全班交流一下。
反思與分析
在準備這課前，我要準備出這節(jié)課的“助學提綱”，這不同于單純的給學生在課前留的查資料，復習等作業(yè)，畢竟我們是小科，要是占用孩子太多時間，未免有些喧賓奪主，這時候我要換位思考一下，如果我是學生的話，我在家里要做語文、數學、英語作業(yè)，再加上彈琴等等，剩下的可支配的時間就不會太多了，如果要是再花上稍長點的時間準備第二天的科學課，這也不太現實，所以我只留了幾個小小的填空，作為與本課相關聯的復習，再有在“我會預習”里，我所留的一想、二看、三摸、四數、五感覺的作業(yè)都是比較簡單而又有趣的活動，這讓學生看起來也不會那么的反感。在后面所說的有條件的同學可以百度一下，其實在這里也沒有對孩子們作太高要求，如果他們有精力來完成自然很好，如果沒有時間，那么我提供的一些資料也足以拓展孩子們的視野，所以在這里，我們也可以看作是教師提供給學生的知識積累材料。在材料準備這一欄，我把任務分工弄的很明確，要準備的材料以圖的形式表現出來，后面再畫個方框。誰準備什么就在后面打勾，或者是準備好了就在后面打個勾，這樣讓學生準備材料不至于丟三落四。
四年級科學下冊《肌肉》教案5
一、交流談話，揭示課題
1、談話：同學們，在正式上課之前,老師想請你們欣賞一段音樂視頻。想不想聽呀？準備好了嗎？
歌曲好不好聽？老爺爺和小女孩他們在干嘛呢？對，在唱歌，跳舞，可是，老師這里就有一個疑問了，需要同學們開動腦筋思考一下，通過之前的學習，我們都知道人體骨骼是由206塊骨頭組成的框架，如果光靠骨骼這個骷髏架子，老爺爺和小女孩能跳舞嗎？他們能唱歌嗎？還需要什么的參與？
2、講述：對，就是肌肉，要使我們的身體動起來，僅靠骨骼是不夠的，還必須有肌肉的參與。今天我們一起來學習肌肉這個內容。（揭示課題：肌肉）
3.下面請同學們舉起你們的右手和老師一起輸空。 《肌肉》老師寫完了，你們寫好了嗎？同學們都表現得很棒，老師決定給各個小組呢分別加5分，希望接下來的課程同學們還能保持這樣的精氣神兒，好不好？
4.這節(jié)課我們要學些什么呢？下面請同學們大聲、整齊的朗讀學習目標。一，我能1、2.老師給同學們設置了兩個學習目標，接下來我們就圍繞這兩個學習目標來展開學習。
二、了解肌肉的分布及類型
1、提問：我們先來解決第一個學習目標，請同學們伸出你們的小手，摸一摸自己的身體，思考一個問題：人體哪些地方有肌肉？可以小組交流討論，也可以個人獨立思考。時間是兩分鐘。
2、時間到，
3、人體哪些地方有肌肉?哪個小組愿意來分享一下你們的討論成果呢？ 學生 回答問題，談話，同學們，除了剛才你們說的這些地方有肌肉外，那其他地方就沒有了嗎？你們能不能把剛才的答案全部整合成一個詞呢？通過剛才看的視頻，我們知道肌肉和運動有關，也就是經常運動的部位肌肉就比較多，而我們人體全身都會運動，所以我們全身各處都布滿了肌肉。
接下來請同學們看看這幅人體肌肉圖，看看人體的肌肉是如何分布在人體身上的？是一小塊一小塊還是一整塊的像一張人皮一樣掛在人體骨骼上？（一小塊一小塊）我們可以很明顯的看出肌肉是一塊一塊的，那到底人體有多少塊肌肉呢？請同學們大聲整齊的朗讀這兩句話，我們的身體1、2.
5、小結：我們的身體有600多塊肌肉，肌肉約占體重的40%左右。它們分布在全身各處。
6、下面我們一起來認識人體5塊比較大的肌肉。第一塊是胸大肌……….請同學們在自己的身上指出胸大肌的位置。
7.下面給同學們兩分鐘的時間，回顧我們剛才一起認識的五塊肌肉，然后能在自己身上準確這五塊肌肉的位置。時間到，同學們都找準位置了嗎？下面我們來玩?zhèn)�小游戲，老師想請兩個同學上來為大家展示一下，看能不能準確的找準這五塊肌肉的位置，娜兩個同學想來展示一下，舉手示意。分別給這兩個小組加2分，由于時間關系，這個游戲呢如同學們感興趣的話，可以下課后自由組合來玩，好嗎？接下來我們一起來完成這幅人體肌肉圖，從同學們的表現可以看出你們聽課非常認真，也非常仔細，所以我也不吝嗇，決定給各個小組分別加5分。
三、觀察體驗：肌肉是如何工作的
1、既然人體全身都是肌肉，那肌肉又是如何工作的呢？下面我們一起來做個小活動。請同學們伸出你們的右手，跟著老師一起做。
右手手心向上，握緊拳頭，做曲臂運動，左手摸一下手臂上肱二頭肌和肱三頭肌兩塊肌肉有什么變化？然后將手臂伸平，做伸臂運動，左手摸一下手臂上肱二頭肌和肱三頭肌兩塊肌肉又有什么變化？
3、請小組交流討論，預測一下肱二頭肌和肱三頭肌的變化，完成老師發(fā)給你們的活動記錄卡，時間5分鐘。
活動記錄卡填好了嗎？你們的預測是什么呢？哪個小組來匯報一下你們的預測結果。同學們都非常棒，你們的結果和老師的結果是一樣的。但是我們的結果正不正確呢？下面請同學們先認真看曲臂時肱二頭肌和肱三頭肌的變化是怎樣的。是不是剛好和我們預測的結果一致？對，是一致的，曲臂時，肱二頭肌收縮，而且肌肉變短，變硬，肱三頭肌舒張，肌肉變軟變長。那你們再看一下伸
臂時，他們又是怎樣變化的呢？跟我們預測的結果還一致嗎？對，很好，還是一致的。跟曲臂剛好相反，此時肱二頭肌的肌肉變長變軟，肱三頭肌的肌肉卻變短變硬。你們再認真仔細的觀察圖片，肱二頭肌和肱三頭肌是不是剛好附著在同一塊骨頭上？當曲臂時，他們的變化是相反的`，同樣，伸臂時，他們的變化還是相反的，這就說明一個問題，肱二頭肌和肱三頭肌剛好是附著在骨頭上的一對肌肉，一個收縮，另一個就放松（舒張）。收縮的肌肉摸上去又緊又硬，還會變短。
下面請同學們大聲整齊的朗讀這句話。我起頭，附著在1、2，同學們讀的非常棒。
但是如果肌肉連接的是兩塊骨頭，他們的工作形式又是怎樣的呢？請同學們看圖片，仔細觀察當曲臂時，這兩塊骨頭有什么變化？請同學起來回答（靠攏）對，如果肌肉連著兩塊骨頭，那么當肌肉收縮時，兩塊骨頭就會相互靠近，從而牽動骨骼運動。這就說明肌肉有幫助運動的功能。人體的各種動作都是由肌肉收縮帶動骨骼運動而實現的。
8、同學們，每天晚上我們都需要睡覺，但是睡著后我們的肌肉是不是就不運動了？（不是）對，現在你們閉上眼睛，假設在睡覺，你們用手摸一摸自己的心臟，有什么感覺，再摸一摸你們的肚子，有沒有感覺到腸胃在動？再摸一摸你們的鼻孔那里，是不是感覺到鼻孔周圍的肌肉在動。所以，不運動時，負責心臟、肺、腸、胃、血管以及呼吸的肌肉仍在運動。
四、課堂測評
談話：那下面我們一起來做個練習，看同學們這堂課學得如何？
五、總結評學。
1、談話：通過今天這節(jié)課的學習，你們有哪些收獲？對人體的肌肉有了哪些新的認識？誰能給我們說一下。說的很好。
2、接下來請同學們和老師一起看看哪個小組表現最棒？某某小組最棒，不過其他小組也很優(yōu)秀，希望下節(jié)課老師和同學們一起進步，好不好？今天這節(jié)課就上到這兒，下課。
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