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大班科學(xué)沉下去浮上來教案（通用12篇）
作為一位杰出的老師，通常會(huì)被要求編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的大班科學(xué)沉下去浮上來教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班科學(xué)沉下去浮上來教案 1
設(shè)計(jì)思路：
大班上學(xué)期的幼兒已具備了某些物體(如石頭、雪花片等)在水中沉浮的經(jīng)驗(yàn)，所以如果活動(dòng)設(shè)計(jì)僅僅停留在讓幼兒了解，觀察各種物體在水中的沉浮現(xiàn)象，幼兒的探索興趣不易深入。而讓幼兒帶著任務(wù)探索，如怎樣使浮的東西沉下去，使沉的東西浮上來，可以提高幼兒探索的積極性，也有利于幼兒思維能力的發(fā)展。
大班幼兒思維的直覺行動(dòng)性逐漸減少，思維的具體形象性發(fā)展得比較好，所以活動(dòng)設(shè)計(jì)既要為幼兒提供邊操作邊思考的機(jī)會(huì)，又要注重培養(yǎng)思考的有意性，培養(yǎng)幼兒先預(yù)測(cè)(思考)再操作。操作后讓幼兒多講述、討論，促進(jìn)形象思維的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知識(shí)：
(1)感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。
(2)學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的圖標(biāo)(↑↓)來記錄結(jié)果，表示物體的上浮和下沉。
2、技能：
(1)能按照老師的要求有序的完成實(shí)驗(yàn)。
(2)能與同伴溝通、交流與合作來探索調(diào)節(jié)物體沉浮的方法。
3、情感：
(1)樂意參加探索沉與浮的小實(shí)驗(yàn)。
(2)初步形成對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的.方法有很多種。
活動(dòng)重點(diǎn)：
(1)感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。
(2)學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的圖標(biāo)(↑↓)來記錄結(jié)果，表示物體的上浮和下沉。
活動(dòng)難點(diǎn)：探索調(diào)節(jié)物體沉浮的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每組一個(gè)臉盆，盆里有半盆水，擦手毛巾人手一條。
2、每組裝滿水和空礦泉水瓶各一個(gè)、橡皮泥、石頭、雪花片、樹葉等小物品。
3、每人一張記錄紙，一只筆。
活動(dòng)過程：
一、認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料
師：今天我們班來了許多物品寶寶，它們就躲在你們的椅子下，找出來看看是誰呀?
幼：是鑰匙、小木塊、玻璃球?
二、實(shí)驗(yàn):沉與浮
1、教師示范：教師取一塊雪花片請(qǐng)幼兒來猜猜:這塊積木放在水里會(huì)怎么樣?把猜測(cè)的結(jié)果記錄在記錄表上，請(qǐng)幼兒把準(zhǔn)備的材料進(jìn)行猜測(cè)，把猜測(cè)的結(jié)果記錄在記錄紙上。
教師指導(dǎo)：你們猜雪花片放在水里會(huì)怎樣?你們每人有一張記錄表，把猜測(cè)的結(jié)果記錄在表上。如果猜雪花片是浮上來的，那就在"?"這一列中做一個(gè)"↑"，(一個(gè)條豎線，上面加一個(gè)小帽子)如果你認(rèn)為是沉下去，那就做一個(gè)"↓"(一個(gè)條豎線，下面加一個(gè)小帽子)。
2、實(shí)驗(yàn)，把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記在記錄紙上。
幼兒按意愿動(dòng)手實(shí)踐,教師注意觀察記錄,針對(duì)性地指導(dǎo);注意觀察幼兒的表現(xiàn).
鑰匙是浮上來還是沉下去呢?是不是這樣的，那其它的東西是不是和我們猜想的一樣呢?老師準(zhǔn)備好水了，我們端上這些東西到那邊去試一試就知道了。試好后把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在"小手"這一列中。
3、根據(jù)記錄表對(duì)兩種結(jié)果進(jìn)行對(duì)比，.大家集中交流最后結(jié)果。
提問："有沒有試驗(yàn)結(jié)果和猜測(cè)結(jié)果不一樣的?"
總結(jié)：(出示表格和實(shí)物并演示)通過實(shí)驗(yàn)我們知道浮上來的東西有……沉下去的東西有……
三、提升實(shí)驗(yàn)
(一)怎樣使浮起來的東西沉下去
1、師：小朋友們，現(xiàn)在我們的瓶子寶寶浮在水面上，可是他和石頭寶寶是好朋友，他們想在一起在水里做游戲，讓我們來幫幫他們，好不好?幫幫瓶子寶寶，讓他沉下去。
2、幼兒嘗試。(如果幼兒一下子想不到辦法，可以給幼兒1-2分鐘的時(shí)間去嘗試、討論，如果還是沒有小朋友想出辦法再加以引導(dǎo)。)
3、師：小朋友們，同一個(gè)瓶子寶寶，不裝水時(shí)浮在水面上，裝滿水后，就沉到水里了。為什么呢?
4、教師總結(jié)：不裝水時(shí)，瓶子寶寶很輕，所以浮在上面;裝滿水后，瓶子寶寶變重了，所以就沉下去了。
(二)怎么樣使沉下去的東西浮起來
1、師：小朋友們，我們剛剛讓瓶子寶寶和石頭寶寶在一起玩了，他們玩得好開心�？墒�，還有一個(gè)物品寶寶需要你們的幫助，看，橡皮泥寶寶和樹葉寶寶是好朋友，他們好想一起浮在水面上玩，讓我們來幫幫他們!
2、幼兒嘗試。(如果幼兒一下子想不到辦法，可以給幼兒1-2分鐘的時(shí)間去嘗試、討論，如果還是沒有小朋友想出辦法再加以引導(dǎo)。)
3、師：現(xiàn)在橡皮泥寶寶能和樹葉寶寶一起玩了，他好開心�？伤幸粋�(gè)問題想問小朋友們"我的體重沒變，當(dāng)我團(tuán)成球狀時(shí)，我沉在底下;當(dāng)把我做成船的形狀時(shí)，我就會(huì)浮上來，為什么呢?"
4、幼：……(此問題有一定難度，可以先讓幼兒思考、交流和討論1-2分鐘。到時(shí)如果幼兒還回答不出，老師再加以引導(dǎo)。)
5、教師總結(jié)：當(dāng)橡皮泥寶寶是球狀時(shí)
活動(dòng)延伸：
1、師：小朋友們，老師這里還有一個(gè)物品寶寶，小朋友們看是什么，小朋友們猜猜看--寶寶放到水里是沉，還是浮呢?
2、幼：……
3、教師總結(jié)：老師也不知道--寶寶是會(huì)沉，還是會(huì)浮。其實(shí)，小朋友們，我們?cè)谏钪羞�有許多東西大家不知道它們?cè)谒惺菚?huì)沉還是會(huì)浮，小朋友們回去以后，可以和爸爸媽媽一起探索我們周圍還有一些什么東西在水里是沉還是浮。
大班科學(xué)沉下去浮上來教案 2
教學(xué)目標(biāo)
1、觀察不同物體在水中的沉浮現(xiàn)象，并對(duì)這一現(xiàn)象感興趣。
2、嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，尋求改變物體沉浮的方法。
3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
環(huán)境與材料
1、水槽每組1個(gè)，木塊、木片、鑰匙、啤酒瓶蓋、飲料瓶、棉花、橡皮泥等物品。
2、記錄表1張，分類筐3個(gè)。
3、《科學(xué)》下P.26~27。
一次備課
一、猜測(cè)活動(dòng)
1、請(qǐng)幼兒根據(jù)原有經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)：這些物體放在水里面，會(huì)有什么現(xiàn)象產(chǎn)生？是沉下去還是浮在水面上？
2、將預(yù)測(cè)的結(jié)果記錄在畫冊(cè)《沉下去浮上來》的表格中，并請(qǐng)幼兒相互交流自己的想法。
二、操作活動(dòng)
1、請(qǐng)幼兒動(dòng)手嘗試，看看結(jié)果和自己想的是否一樣，教師觀察指導(dǎo)。
2、將操作結(jié)果記錄下來，并和預(yù)測(cè)結(jié)果進(jìn)行對(duì)比。
三、交流活動(dòng)
1、說一說自己是怎樣操作的，發(fā)現(xiàn)了什么。
2、請(qǐng)幼兒將能沉下去、能浮上來以及既不浮也不沉的物品分類放在筐里。
四、拓展活動(dòng)
1、你能讓沉下去的棉花再浮起來嗎？
2、請(qǐng)幼兒想辦法讓浮起來的物品沉下去，讓沉下去的物品浮起來。
3、你知道游泳時(shí)為什么身體浮在水面上？
4、說一說，海中的什么東西是根據(jù)沉浮原理制成的？
活動(dòng)反思：
在小學(xué)階段，兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動(dòng)手操作具體形象的物體，這一時(shí)期是學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)興趣、體驗(yàn)科學(xué)過程、發(fā)展科學(xué)精神的重要時(shí)期。特別是我們農(nóng)村小學(xué)更是為培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)科學(xué)素養(yǎng)和能力在不斷地探索。
就拿《沉與浮》這一課教學(xué)來說，在教學(xué)中我結(jié)合“通過指導(dǎo)學(xué)生開展小課題研究培養(yǎng)學(xué)生的探究能力”。采用“猜想→設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案→實(shí)施實(shí)驗(yàn)方案→得出數(shù)據(jù)→得出結(jié)論→再運(yùn)用到實(shí)踐中”這六個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究。整個(gè)探究過程進(jìn)行得很順利。得出的結(jié)論證實(shí)了有的同學(xué)的猜想是對(duì)的、有的同學(xué)的猜想是錯(cuò)的。但是我感覺這個(gè)探究過程更像是驗(yàn)證過程了。而且學(xué)生在匯報(bào)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)我只讓兩個(gè)小組上來匯報(bào)，沒有收集所有小組的'實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，這樣我在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)分析時(shí)就不容易把數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)。
整節(jié)課的環(huán)節(jié)是由學(xué)生先猜測(cè)，然后我們大家一起動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)證實(shí)，從而發(fā)現(xiàn)物體沉與浮的秘密，通過各種不同的材質(zhì)，讓學(xué)生不斷的大膽想象，最后再集體歸類總結(jié)，有哪些東西可以在水中浮，哪些東西會(huì)沉的。
本次活動(dòng)通過猜一猜，想一想，做一做，說一說幾個(gè)步驟，經(jīng)歷了激趣、思考、探索、交流的過程，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，樂趣中體驗(yàn)，動(dòng)手中發(fā)現(xiàn)，達(dá)到發(fā)展學(xué)生的自主性、探究性、合作性學(xué)習(xí)能力。
本節(jié)課的不足之處是在活動(dòng)中，學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的實(shí)間偏長(zhǎng)，導(dǎo)致后來在做總結(jié)的時(shí)候就弄得有點(diǎn)倉促了，在今后的教學(xué)中，還要合理安排整個(gè)活動(dòng)過程。
大班科學(xué)沉下去浮上來教案 3
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過實(shí)驗(yàn)，知道雞蛋在鹽水里會(huì)浮起來。
2.培養(yǎng)幼兒小心、細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3. 培養(yǎng)幼兒喜歡做動(dòng)手操作的活動(dòng)，對(duì)做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生濃厚興趣。
4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5. 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察能力，喜歡動(dòng)手做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，知道雞蛋在鹽水中會(huì)浮起來。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)幼兒多觀察善思考，勤動(dòng)腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有一定的探索精神和合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
雞蛋、鹽、水、課件
活動(dòng)過程
一.活動(dòng)導(dǎo)入
1.師問：你們知道什么東西能在水里浮起來嗎?(幼兒回答各種答案)
2.請(qǐng)幼兒在準(zhǔn)備好裝滿清水的透明小魚缸里放進(jìn)準(zhǔn)備好的物品(如：積木、鎖子、蘋果、石塊、雞蛋等)，觀察哪些物品在水里浮?哪些物品在水里沉?
二.教學(xué)過程
1.“我是魔術(shù)師”老師神秘告訴幼兒能讓雞蛋會(huì)“游泳”，讓它在水里浮起來，淡水中加入食鹽(幼兒不知情)，邊加邊攪拌，雞蛋慢慢的浮起來了。
2.設(shè)疑，讓幼兒猜測(cè)是什么原因?
3.教師告訴幼兒加入水中是食鹽，能使水的浮力變大，雞蛋就慢慢浮起來了。
4.小朋友動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，把鹽放進(jìn)水里，小心的攪拌，雞蛋沉到水底還是有什么變化，是沉還是浮，誰的`雞蛋浮起來了。放鹽少雞蛋浮的起來嗎?放多少?請(qǐng)他把這個(gè)方法和同伴交流。小朋友在小心、細(xì)致做著。并用圖畫、圖示、方法培養(yǎng)孩子的記錄能力。
5.接著使用課件，“放鹽→攪拌→雞蛋浮起來”。請(qǐng)小朋友在此細(xì)心觀察。
6.小結(jié)：小朋友整理雞蛋和水罐，把實(shí)驗(yàn)的方法告訴爸爸媽媽，共同分享描述自己“玩中學(xué)”感受和成就感。
活動(dòng)延伸
小朋友家里有什么東西也會(huì)溶化的，如：糖、豆粉放進(jìn)水中用同樣的方法，看看有什么效果。和父母一起觀察不同的水溫雞蛋浮起來速度一樣嗎?
大班科學(xué)沉下去浮上來教案 4
【設(shè)計(jì)意圖】
水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚�，我們每天都離不開它。正因?yàn)樗c我們生活的密切性，大班的孩子早就接觸了它，加之幼兒的天性就愛玩水。在玩水的過程中，時(shí)常會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有趣而新奇的現(xiàn)象。因此，我選擇了物體在水中“沉浮”的現(xiàn)象，作為探究的科學(xué)教育對(duì)象，在活動(dòng)中我會(huì)為幼兒提供豐富的可操作材料，使孩子多感官、多方式的進(jìn)行科學(xué)探索、交流、分享。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步了解物體的沉浮現(xiàn)象，并學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
2、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋求答案。
3、通過觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
4、體驗(yàn)解決問題的`成就感。
【活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：初步了解物體的沉浮現(xiàn)象。
2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)使用↑↓記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
水、大盆、石頭、葉子、鑰匙、玻璃珠、小木塊、泡沫板、一元硬幣、人手一份記錄表、彩色筆
【活動(dòng)過程】
1、導(dǎo)入。
師：今天我們要來做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。
出示一個(gè)裝水的大盆(提前在水里放石頭、葉子、鑰匙等)，讓幼兒觀察水里的物體。
提問：你發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒的回答會(huì)局限于水中的幾樣物體)。
提問：它們?cè)谒锸窃鯓拥?
2、通過觀察和提問，引出活動(dòng)主題——浮與沉的現(xiàn)象。
(1)出示↑符號(hào)表示浮在水面上，↓符號(hào)表示沉下去。
(2)操作要求：事先猜想哪些物體是會(huì)浮在水面上，哪些物體會(huì)沉下去。把猜想的答案記錄下來，再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，最后把自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來。
(3)教師示范取一塊小木塊，請(qǐng)幼兒猜猜木塊會(huì)是浮還是沉?
(4)教師介紹記錄表：這是一張記錄表，待會(huì)我們把記錄結(jié)果記錄在記錄表上。如：木塊浮上來的，就要向下上的箭頭表示，如果是沉下去的，就要向下的箭頭表示。
3、幼兒自主操作實(shí)驗(yàn)。
(1)幼兒按意愿自主動(dòng)手實(shí)踐，教師注意觀察記錄，針對(duì)性的指導(dǎo)、注意觀察幼兒的表現(xiàn)。如：一元的硬幣是浮上來還是沉下去的呢?是不是這樣的，那其他物品是不是和我們猜想的一樣呢?老師準(zhǔn)備好了水，我們?cè)囈辉嚲椭懒�。試好后我們把�?shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄在記錄表上。
(2)根據(jù)記錄表對(duì)兩種結(jié)果進(jìn)行對(duì)比，大家集中交流最后結(jié)果。
提問：有沒有實(shí)驗(yàn)結(jié)果和我們猜想的一樣的?
(3)總結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)，我們知道浮上來的物品有：葉子、泡沫板、小木塊等等
沉下去的物品有：鑰匙、玻璃珠、一元硬幣等等。
4、提升實(shí)驗(yàn)操作：怎樣使沉下去的東西浮上來?
(1)幼兒嘗試使原來沉在水底東西浮上來
師：這里出現(xiàn)了一個(gè)問題：這些沉下去的東西不高興了，它們也想浮在水面上，我們一起想想辦法好不好?
(2)幼兒自由操作，鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的材料和方法。
(3)幼兒介紹自己的操作過程。
5、經(jīng)驗(yàn)提升遷移。
發(fā)大水時(shí)，我們會(huì)沉在水里，請(qǐng)幼兒想想辦法使自己不沉到水里去而得救?
誰有很神奇的力量，但水很大，也會(huì)給我們帶來危害，發(fā)大水的時(shí)候，我們周圍的東西會(huì)沉到水里去，我們也會(huì)沉到水里去，這個(gè)時(shí)候，我們要想想有什么辦法可以不讓我們沉下去而得救?(救生圈、木頭、船、腳盆等)。
6、結(jié)束。
請(qǐng)朋友回家后繼續(xù)探索怎樣把浮的東西沉下去?
大班科學(xué)沉下去浮上來教案 5
設(shè)計(jì)意圖：
水，是我們生活中非常常見的東西，洗臉、刷牙、漱口……我們都必須用到它。雖然水是我們生活中常見的東西，但是我們的孩子對(duì)于水的浮力并沒有太多的認(rèn)識(shí)。有一天，在洗手的時(shí)候有一個(gè)小朋友不小心把一個(gè)塑料袋掉在水里，于是孩子馬上跑來問我：“老師，為什么那個(gè)塑料袋漂在誰上面呢?”我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)這一現(xiàn)象的興趣非常的濃厚，于是我抓住了這一契機(jī)設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)《浮與沉》。本活動(dòng)通過實(shí)驗(yàn)來探索、豐富有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)，并讓孩子們對(duì)科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解不同的物體的沉浮現(xiàn)象，學(xué)會(huì)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
2、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
3、通過自主實(shí)驗(yàn)探索科學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
水、毛巾、鉛筆、記錄卡、木頭、塑料、泡沫、玻璃、金屬、石頭
活動(dòng)過程：
一、激發(fā)幼兒的興趣，引出課題
師：這個(gè)魔術(shù)袋里啊裝了好多東西，小朋友你們想知道裝了什么嗎?
1、教師提問：你們有沒有想過要是我們把他們放進(jìn)水里會(huì)怎么樣呢?
2、教師操作讓幼兒仔細(xì)觀看記錄卡，引導(dǎo)幼兒看上下兩個(gè)箭頭，上表示上浮，下的表示沉下去的，告訴幼兒如何做記錄卡的方法。
3、讓幼兒自由討論，叫興趣較濃的幼兒上來操作，并提醒幼兒記錄的方法。
二、分組實(shí)驗(yàn)，自主探究
小朋友，你們想不想自己動(dòng)手來試一試啊?
1、講解操作方法與規(guī)則：要求幼兒操作完后，馬上拿鉛筆到記錄卡做好物體沉浮現(xiàn)象的`記錄。
2、幼兒操作：師，小朋友在把物體放進(jìn)水里時(shí)要看仔細(xì)了，看一下物體到底是沉下去還是浮起來的，認(rèn)真觀察水中的現(xiàn)象。
溫馨提示：
�、侔巡牧腺N近水面輕輕地放入水中;
�、诿看沃环乓环N材料;
�、壅J(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并做好實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄。
�、苄〗M要分工，更要合作。
3、教師來回巡視，適時(shí)指導(dǎo)，幫助幼兒在觀察沉浮現(xiàn)象時(shí)，如何做好表示“沉”和“浮”的記錄，同時(shí)幫助能力差的幼兒。
4、表達(dá)與交流請(qǐng)個(gè)別組幼兒匯報(bào)、分享實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：在匯報(bào)時(shí)，要讓學(xué)生充分發(fā)表意見，尤其是不同的意見。
三、教師驗(yàn)證、小結(jié)
將幼兒做的記錄卡作驗(yàn)證與分析，按幼兒的記錄進(jìn)行講解，并對(duì)幼兒錯(cuò)誤記錄再次進(jìn)行操作，加深幼兒對(duì)物體“沉、浮”有進(jìn)一步了解。從而激發(fā)幼兒的探討興趣。
四、活動(dòng)結(jié)束
今天我們學(xué)習(xí)了有趣的沉浮現(xiàn)象，在生活中還有許多的物體放在水中會(huì)發(fā)生很有趣的現(xiàn)象，小朋友在家里也可以動(dòng)手去做做實(shí)驗(yàn)，相信你一定會(huì)有很大的收獲噢!
大班科學(xué)沉下去浮上來教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)
通過觀察和實(shí)驗(yàn)，讓幼兒理解物體的沉浮現(xiàn)象。
培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。
激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣和好奇心。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備多種不同材質(zhì)的物品，如塑料玩具、木頭塊、鐵釘、石頭、海綿等。
準(zhǔn)備足夠大的盆子或水桶，并裝滿水。
準(zhǔn)備記錄表，供幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
三、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入新課
教師展示準(zhǔn)備好的物品，讓幼兒觀察并討論它們可能在水中的表現(xiàn)。
提問：“你們覺得這些東西放在水里會(huì)怎么樣？會(huì)沉下去還是浮上來？”
2、探索實(shí)驗(yàn)
請(qǐng)幼兒將物品逐一放入水中，觀察并記錄每個(gè)物品在水中的表現(xiàn)。
教師引導(dǎo)幼兒觀察物品沉浮的速度、方式等，并鼓勵(lì)他們描述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、討論交流
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，組織幼兒分享自己的觀察結(jié)果。
教師提問：“哪些東西沉下去了？哪些東西浮上來了？為什么？”
引導(dǎo)幼兒討論不同物品沉浮的原因，如材質(zhì)、重量等。
4、拓展活動(dòng)
教師提供不同材料，如紙張、泡沫等，鼓勵(lì)幼兒嘗試改變物品的沉浮狀態(tài)。
提問：“你們能讓沉下去的東西浮上來嗎？能讓浮上來的東西沉下去嗎？”
讓幼兒動(dòng)手嘗試，并分享他們的方法和結(jié)果。
5、總結(jié)提升
教師總結(jié)物體的沉浮原理，強(qiáng)調(diào)材質(zhì)、重量等因素對(duì)物體沉浮的影響。
鼓勵(lì)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察和探索物體的沉浮現(xiàn)象，培養(yǎng)他們的.科學(xué)探索精神。
四、教學(xué)建議
在實(shí)驗(yàn)過程中，教師要確保幼兒的安全，避免他們接觸到可能造成傷害的物品。
教師可以根據(jù)幼兒的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和難度，確保每個(gè)幼兒都能參與到活動(dòng)中來。
在拓展活動(dòng)中，教師可以提供一些簡(jiǎn)單的工具或材料，幫助幼兒實(shí)現(xiàn)他們的想法。
五、教學(xué)反思
教學(xué)結(jié)束后，教師應(yīng)及時(shí)反思本次教學(xué)的效果，包括幼兒對(duì)沉浮現(xiàn)象的理解程度、實(shí)驗(yàn)操作的熟練程度以及科學(xué)探索的興趣等。同時(shí)，教師還應(yīng)思考如何進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法，以更好地滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求。
大班科學(xué)沉下去浮上來教案 7
活動(dòng)目標(biāo)：
通過觀察和實(shí)驗(yàn)，使幼兒感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。
培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的圖標(biāo)（如↑↓）來記錄物體的上浮和下沉。
激發(fā)幼兒探索的興趣，鼓勵(lì)幼兒積極嘗試并找出使物體沉浮改變的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
實(shí)驗(yàn)材料：各種沉浮不同的物體（如石頭、雪花片、木塊、塑料玩具、鑰匙、玻璃球等），大水盆，小籃子，記錄表，筆，小標(biāo)簽（↑↓）。
輔助材料：紙張、橡皮泥、空瓶子、小石頭、牙簽等。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
教師出示各種材料，引起幼兒興趣：“今天老師帶來了一些東西，我們一起來看看都有些什么？”
引導(dǎo)幼兒猜測(cè)：“如果把這些東西放到水里，哪些會(huì)沉下去，哪些會(huì)浮上來？”
二、觀察物體的沉浮
幼兒分組，將物體逐一放入水中，觀察并記錄結(jié)果。
教師引導(dǎo)幼兒用↑和↓的符號(hào)來記錄物體是上浮還是下沉。
分享觀察結(jié)果，討論哪些物體沉下去，哪些物體浮上來。
三、探索改變物體的沉浮
教師提問：“你們有沒有什么辦法可以讓沉下去的物體浮上來，或者讓浮上來的物體沉下去？”
幼兒討論并嘗試使用各種輔助材料來改變物體的沉浮。
分享并展示幼兒的成果，討論他們使用的方法。
四、活動(dòng)總結(jié)
教師總結(jié)活動(dòng)：“今天我們通過實(shí)驗(yàn)，知道了哪些物體在水中會(huì)沉下去，哪些會(huì)浮上來，而且還找到了改變物體沉浮的方法。希望大家在生活中也能多多觀察和探索，發(fā)現(xiàn)更多的科學(xué)秘密�！�
鼓勵(lì)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察和探索物體的沉浮現(xiàn)象，并嘗試用今天學(xué)到的方法來改變物體的沉浮。
活動(dòng)延伸：
在區(qū)域活動(dòng)中，提供不同材料的.物品，讓幼兒繼續(xù)探索物體的沉浮。
組織幼兒進(jìn)行小組討論，分享自己的探索和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)他們的合作和溝通能力。
活動(dòng)反思：
通過本次活動(dòng)，幼兒能夠積極參與，對(duì)物體的沉浮現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣。在實(shí)驗(yàn)過程中，幼兒不僅觀察到了物體的沉浮現(xiàn)象，還通過嘗試和探索，找出了改變物體沉浮的方法。整個(gè)活動(dòng)過程中，幼兒的思維能力和動(dòng)手能力都得到了很好的鍛煉。同時(shí)，教師也需要在活動(dòng)中關(guān)注每個(gè)幼兒的表現(xiàn)，給予及時(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們更好地完成活動(dòng)任務(wù)。
大班科學(xué)沉下去浮上來教案 8
活動(dòng)目標(biāo)：
感知不同物體在水中的沉浮現(xiàn)象，對(duì)沉浮現(xiàn)象感興趣。
學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的圖標(biāo)（↑↓）來記錄結(jié)果，表示物體的上浮和下沉。
通過動(dòng)手操作和觀察，嘗試探索改變物體沉浮的方法，發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作和探究能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
實(shí)驗(yàn)材料：石頭、木塊、塑料玩具、橡皮泥、鑰匙、雪花片、玻璃球等。
實(shí)驗(yàn)工具：大水盆、記錄表、筆。
輔助材料：紙巾、塑料薄膜等。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
教師出示實(shí)驗(yàn)材料，激發(fā)幼兒興趣。
教師：“今天老師帶來了一些小東西，我們一起來看看它們是什么。”
猜測(cè)物體在水中的沉浮。
教師：“如果把這些小東西放進(jìn)水里，你們猜猜它們會(huì)沉下去還是浮上來？”
請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜測(cè)，并記錄在記錄表上。
二、感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象
教師示范實(shí)驗(yàn)過程。
教師：“現(xiàn)在我們要來做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，把這些小東西放進(jìn)水里，看看它們到底是沉下去還是浮上來。”
教師邊實(shí)驗(yàn)邊記錄結(jié)果，并引導(dǎo)幼兒觀察。
幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
教師：“現(xiàn)在請(qǐng)你們自己試試看，把你們猜測(cè)的結(jié)果和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果對(duì)比一下，看看有什么發(fā)現(xiàn)�！�
幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
請(qǐng)幼兒分享自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師進(jìn)行總結(jié)。
三、探索改變物體沉浮的方法
教師提出問題。
教師：“現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了哪些東西會(huì)沉下去，哪些東西會(huì)浮上來。那么，你們有沒有什么辦法可以讓沉下去的東西浮上來，讓浮上來的東西沉下去呢？”
幼兒討論并嘗試。
教師提供紙巾、塑料薄膜等輔助材料，鼓勵(lì)幼兒嘗試使用這些材料來改變物體的沉浮。
分享嘗試結(jié)果。
請(qǐng)幼兒分享自己的嘗試方法和結(jié)果，教師進(jìn)行總結(jié)。
四、活動(dòng)延伸
教師提出更多的'問題。
教師：“除了我們今天實(shí)驗(yàn)的東西，你們還知道有哪些東西是沉的，哪些是浮的嗎？你們?cè)谏钪杏袥]有遇到過改變物體沉浮的情況？”
鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索。
教師：“其實(shí)，在我們身邊還有很多東西都可以進(jìn)行沉浮實(shí)驗(yàn)。回家后，你們可以和爸爸媽媽一起找一找，試一試，看看哪些東西會(huì)沉下去，哪些東西會(huì)浮上來，再試試能不能改變它們的沉浮。”
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)通過讓幼兒進(jìn)行實(shí)際操作和觀察，使他們對(duì)物體的沉浮現(xiàn)象有了更深入的了解，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的探究精神和動(dòng)手能力。在今后的教學(xué)中，還可以進(jìn)一步拓展幼兒的思維，引導(dǎo)他們思考更多關(guān)于物體沉浮的問題，如不同形狀的物體在水中的沉浮情況、不同溫度的水對(duì)物體沉浮的影響等，以激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心。
大班科學(xué)沉下去浮上來教案 9
活動(dòng)目標(biāo)：
通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，使幼兒知道哪些物體能沉在水下，哪些物體能浮在水面上。
學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的記錄方法，發(fā)展幼兒的觀察與動(dòng)手能力。
初步了解沉浮現(xiàn)象，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種實(shí)驗(yàn)材料：木塊、塑料、玻璃、鐵片、石頭、海綿、橡皮泥、乒乓球、樹葉、泡沫等。
實(shí)驗(yàn)記錄表、筆、水盆等。
沉浮原理的簡(jiǎn)短動(dòng)畫或圖片資料。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
播放一小段有趣的沉浮現(xiàn)象動(dòng)畫，激發(fā)幼兒對(duì)沉浮現(xiàn)象的好奇心。
提問：“小朋友們，你們看到了什么？為什么有的`東西會(huì)沉到水底，有的東西會(huì)浮在水面呢？”
二、幼兒探索
教師出示各種實(shí)驗(yàn)材料，請(qǐng)幼兒猜測(cè)哪些物體會(huì)沉下去，哪些物體會(huì)浮上來。
將幼兒的猜測(cè)記錄在實(shí)驗(yàn)記錄表上。
幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將各種物體放入水中，觀察并記錄它們的沉浮情況。
三、分享與交流
請(qǐng)幼兒分享自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，與之前的猜測(cè)進(jìn)行對(duì)比。
提問：“哪些物體的沉浮情況與你的猜測(cè)一樣？哪些不一樣？為什么？”
教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)，并解釋簡(jiǎn)單的沉浮原理。
四、探索更多
提問：“有沒有辦法讓原本沉下去的物體浮起來，或者讓原本浮起來的物體沉下去呢？”
提供一些輔助材料（如橡皮泥、海綿等），鼓勵(lì)幼兒嘗試改變物體的沉浮狀態(tài)。
分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并討論背后的原理。
五、結(jié)束
播放一個(gè)簡(jiǎn)短的視頻或圖片資料，向幼兒介紹更多關(guān)于沉浮現(xiàn)象的原理和應(yīng)用，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心。
活動(dòng)延伸：
在日常生活中繼續(xù)尋找可以探索沉浮現(xiàn)象的物體和材料，如家里的物品或自然環(huán)境中的物體。
開展沉浮原理的小實(shí)驗(yàn)，如制作簡(jiǎn)易的潛水艇模型，讓幼兒更深入地理解沉浮現(xiàn)象。
活動(dòng)反思：
在本次活動(dòng)中，幼兒通過親身實(shí)驗(yàn)和觀察，對(duì)沉浮現(xiàn)象有了直觀的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。同時(shí)，通過記錄和分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和表達(dá)能力。在今后的活動(dòng)中，可以進(jìn)一步拓展沉浮現(xiàn)象的應(yīng)用和原理，讓幼兒對(duì)科學(xué)產(chǎn)生更濃厚的興趣。
大班科學(xué)沉下去浮上來教案 10
活動(dòng)目標(biāo)：
讓幼兒通過觀察和實(shí)踐，初步了解物體的沉浮現(xiàn)象，并嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。
培養(yǎng)幼兒的觀察力、動(dòng)手能力和初步的科學(xué)探究能力。
激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的好奇心，鼓勵(lì)他們大膽嘗試和表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
實(shí)驗(yàn)材料：不同材質(zhì)、形狀和重量的物體若干（如乒乓球、小木塊、橡皮泥、塑料瓶、石頭等），大水盆，記錄表，彩筆。
輔助工具：秤、尺子、線等。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
教師出示各種物體，引發(fā)幼兒興趣：“小朋友們，看看老師今天帶來了什么？你們覺得這些東西放到水里會(huì)怎樣呢？”
引導(dǎo)幼兒進(jìn)行初步猜測(cè)，并記錄在記錄表上。
二、探索實(shí)驗(yàn)
幼兒分組，將物體逐一放入水中，觀察并記錄它們的沉浮情況。
教師引導(dǎo)幼兒觀察物體的形狀、材質(zhì)和重量，思考它們與沉浮的關(guān)系。
鼓勵(lì)幼兒用彩筆在記錄表上標(biāo)記出哪些物體沉下去，哪些物體浮上來。
三、分享交流
各組幼兒展示自己的記錄表，分享觀察結(jié)果。
教師引導(dǎo)幼兒討論：“為什么有的物體會(huì)沉下去，有的會(huì)浮上來呢？這與它們的'什么特點(diǎn)有關(guān)？”
教師總結(jié)幼兒的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到物體的沉浮與材質(zhì)、形狀和重量等因素有關(guān)。
四、進(jìn)一步探索
教師提問：“如果我們想讓一個(gè)沉下去的物體浮上來，或者讓一個(gè)浮上來的物體沉下去，你們有什么好辦法嗎？”
鼓勵(lì)幼兒利用提供的輔助工具，嘗試改變物體的沉浮狀態(tài)。
分享幼兒的創(chuàng)新方法和發(fā)現(xiàn)，表揚(yáng)他們的探索精神。
五、活動(dòng)總結(jié)
教師總結(jié)活動(dòng)：“今天我們通過實(shí)驗(yàn)和探索，了解了物體的沉浮現(xiàn)象，并嘗試改變了物體的沉浮狀態(tài)。你們都很棒！”
鼓勵(lì)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察和探索物體的沉浮現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)更多有趣的科學(xué)秘密。
活動(dòng)延伸：
在科學(xué)區(qū)投放更多不同材質(zhì)的物體，讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行沉浮實(shí)驗(yàn)。
引導(dǎo)幼兒了解船只、潛水艇等利用沉浮原理工作的實(shí)例，拓寬他們的視野。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)通過讓幼兒親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，觀察物體的沉浮現(xiàn)象，激發(fā)了他們的探究興趣。在實(shí)驗(yàn)中，幼兒不僅學(xué)到了科學(xué)知識(shí)，還提高了觀察力和動(dòng)手能力。同時(shí)，教師也需要在活動(dòng)中關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，提供適當(dāng)?shù)闹С趾鸵龑?dǎo)，幫助他們更好地完成活動(dòng)任務(wù)。
大班科學(xué)沉下去浮上來教案 11
一、活動(dòng)目標(biāo)
通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，初步感知物體的沉浮現(xiàn)象，并對(duì)此感興趣。
學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的方法記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類和歸納。
培養(yǎng)幼兒的觀察力、思考力和動(dòng)手操作能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
實(shí)驗(yàn)材料：水盆、清水、各類小物品（如積木、塑料勺、玻璃珠、橡皮泥、硬幣、泡沫塊等）。
記錄工具：沉浮記錄表、水彩筆。
三、活動(dòng)過程
1、情境導(dǎo)入
教師講述一個(gè)關(guān)于沉船和漂浮物的小故事，引出沉浮的主題。
提問幼兒：“你們知道哪些東西會(huì)沉到水底，哪些東西會(huì)浮在水面上嗎？”
2、預(yù)測(cè)與記錄
展示準(zhǔn)備的小物品，讓幼兒預(yù)測(cè)每個(gè)物品是沉還是浮。
引導(dǎo)幼兒在沉浮記錄表上做出預(yù)測(cè)標(biāo)記。
3、實(shí)驗(yàn)操作
教師示范如何正確、安全地進(jìn)行沉浮實(shí)驗(yàn)。
分組讓幼兒親自動(dòng)手操作，將物品一一放入水盆中觀察沉浮現(xiàn)象。
提醒幼兒注意實(shí)驗(yàn)過程中的`觀察，并及時(shí)在記錄表上記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
4、交流討論
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，組織幼兒分享自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
對(duì)比預(yù)測(cè)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果，引導(dǎo)幼兒討論其中的原因。
教師總結(jié)：物體的沉浮與它們的材質(zhì)、形狀和重量有關(guān)。
5、拓展延伸
提出挑戰(zhàn)性問題：“如果讓你們改變某個(gè)物體的形狀或重量，它會(huì)不會(huì)從沉變?yōu)楦�，或從浮變�(yōu)槌聊兀俊?/p>
提供橡皮泥等材料，讓幼兒嘗試改變物體形狀來觀察沉浮變化。
鼓勵(lì)幼兒回家后與家人一起尋找更多可以沉浮實(shí)驗(yàn)的物品，繼續(xù)探索。
四、活動(dòng)結(jié)束
教師總結(jié)本次活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)觀察和實(shí)驗(yàn)在科學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性。
收拾整理實(shí)驗(yàn)材料，結(jié)束活動(dòng)。
五、活動(dòng)反思
活動(dòng)結(jié)束后，教師應(yīng)反思活動(dòng)的整體效果，包括幼兒的參與度、實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性、記錄表的完成情況等。同時(shí)，也要思考如何在未來的科學(xué)活動(dòng)中進(jìn)一步提升幼兒的科學(xué)素養(yǎng)和探究能力。
大班科學(xué)沉下去浮上來教案 12
活動(dòng)目標(biāo)：
激發(fā)幼兒對(duì)物體沉浮現(xiàn)象的興趣和好奇心，愿意主動(dòng)探索。
通過觀察和實(shí)驗(yàn)，了解物體在水中的沉浮現(xiàn)象，并能初步判斷物體的沉浮。
培養(yǎng)幼兒的觀察能力和初步的探究能力，鼓勵(lì)幼兒用語言描述自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
實(shí)驗(yàn)材料：乒乓球、木塊、塑料瓶、橡皮泥、石頭、硬幣等。
實(shí)驗(yàn)工具：大水盆、記錄表、筆。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
教師出示不同材料的小物品，引發(fā)幼兒的思考。
教師：“小朋友們，你們看這些都是什么？如果我把它們放進(jìn)水里，你們猜猜會(huì)發(fā)生什么？”
引導(dǎo)幼兒討論并分享自己的想法。
二、觀察物體的沉浮現(xiàn)象
教師進(jìn)行演示，將不同物體逐一放入水中，引導(dǎo)幼兒觀察物體的沉浮情況。
提問：“哪些物體浮在水面上了？哪些物體沉到水底了？”
引導(dǎo)幼兒初步總結(jié)影響物體沉浮的因素，如物體的材質(zhì)、重量等。
三、幼兒動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)
教師提供實(shí)驗(yàn)材料，讓幼兒自行選擇物體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
鼓勵(lì)幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并嘗試解釋原因。
教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒觀察和記錄。
四、分享與交流
請(qǐng)幼兒分享自己的.實(shí)驗(yàn)結(jié)果和發(fā)現(xiàn)。
教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)物體沉浮的規(guī)律，如輕且大的物體容易浮起來，重且小的物體容易沉下去。
五、拓展延伸
教師提問：“我們知道了物體沉浮的一些規(guī)律，那么你們能不能想辦法讓原本浮在水面上的物體沉下去，或者讓沉在水底的物體浮上來呢？”
鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行思考和嘗試，如改變物體的形狀、增加或減少物體的重量等。
分享幼兒的嘗試方法和結(jié)果，教師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)通過讓幼兒親身參與實(shí)驗(yàn)和觀察，幫助他們直觀地了解了物體的沉浮現(xiàn)象，并初步掌握了影響物體沉浮的一些因素。在拓展延伸環(huán)節(jié)中，幼兒們積極思考并嘗試改變物體的沉浮狀態(tài)，進(jìn)一步激發(fā)了他們的探究精神和創(chuàng)造力。整個(gè)活動(dòng)過程中，幼兒們表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
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