中班科學(xué)好幫手教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的中班科學(xué)好幫手教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班科學(xué)好幫手教案1
設(shè)計(jì)意圖
"幫手"這一話題內(nèi)涵廣泛，包羅萬象，孩子們畫畫用的筆，吃飯的筷子，上幼兒園坐的各種交通工具等等都是我們的好幫手，生活中吃、住、穿、行，樣樣離不開幫手。
《綱要》中強(qiáng)調(diào)"科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象"。根據(jù)這一原則，我從孩子身邊最熟悉的活動(dòng)入手，選擇孩子們愛不釋手的螺絲玩具、每天接觸到的圖書、多種繪畫用具等，巧妙組合設(shè)計(jì)生成本節(jié)活動(dòng)。讓孩子們身邊常用的生活用品成為他們認(rèn)識(shí)生活、動(dòng)手操作、探索秘密的重要教育資源。
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解生活中經(jīng)常接觸到的日常用品，知道這些日常用品給人們生活帶來的方便。
2.通過發(fā)現(xiàn)、討論、驗(yàn)證，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。
3.通過觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
4.積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
工具組：組裝玩具汽車，冒釘?shù)男∫巫樱萁z刀，錘子;修補(bǔ)組：破舊圖書，訂書器，剪刀，膠帶，固體膠;裝飾組：白裙，印章，彩紙，水彩筆，油畫棒;課件，與幼兒人數(shù)相等的火車車箱，螺絲，繩子，夾子等。
活動(dòng)過程
教師情境表演，引出工具
(1)師扮演"小工人"出場，引起幼兒興趣師拎著工具箱邊走邊唱：我們苗苗愛心隊(duì)，最愛幫人忙，如果你呀有困難，我們來幫忙。(拿起一張椅子，師表演釘子軋了手，掏錘子，釘;拿出一個(gè)掉了螺絲的玩具，用工具擰緊。)
(2)出示工具，幫助幼兒認(rèn)識(shí)師：哎，你們誰家有困難需要幫忙嗎?(指箱)我這里有許多寶貝，一準(zhǔn)能幫上你的忙。你們想不想知道我箱子里藏的是什么寶貝?
(想)師：箱子上有鉛絲擰著打不開，怎么辦?可以請什么來幫忙?(啟發(fā)幼兒說出請鉗子來幫忙，同時(shí)師操作鉗子擰開鉛絲，打開箱子。)設(shè)計(jì)意圖：通過教師形象的情境表演，并通過與幼兒的互動(dòng)，很自然地演示錘子、螺絲刀、鉑子這些幫手的作用，.讓幼兒產(chǎn)生躍躍欲試的情感態(tài)度。
2.參觀"動(dòng)物新村"，幼兒尋找、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物們遇到的困難
(1)師生乘坐小火車邊唱邊去動(dòng)物新村參觀師：聽說動(dòng)物新村的一些動(dòng)物遇到了困難，你們愿不愿意去幫助它們?好，坐上我們的小火車出發(fā)!
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)所提供的小火車的車身是用一只只紙盒通過螺絲連接而成的，車輪是用螺絲將陵棄光盤固定在紙盒下方，既暗喻工具的作用，又為接下來的活動(dòng)埋下伏筆。
(2)通過創(chuàng)設(shè)的場景，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)物遇到的困難場景一：這是小狗的家，小狗遇到什么困難? (凳子冒出釘子，玩具上的螺絲掉了。)
場景二：熊貓家里圖書怎么了?(圖書破了。)
場景三：小鴨碰到了什么難題呢?(小鴨的白裙子不漂亮。)設(shè)計(jì)意圖：將動(dòng)物的家布置成相關(guān)問題場景，讓幼兒自己去觀察并發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物遇到的困難，調(diào)動(dòng)他們的動(dòng)手操作熱情。
3.引導(dǎo)幼兒討論幫助動(dòng)物所需的工具，并選擇合適的工具進(jìn)行操作
(1)利用課件，討論動(dòng)物遇到的困難及幫忙所需的工具師：小狗家汽車壞了、凳子上的`釘子冒出來了，我們怎么幫助它?
師：熊貓遇到什么困難了?怎么幫助它?
師：小鴨碰到什么難題了?用什么來幫它?
設(shè)計(jì)意圖：將幫助小狗、熊貓、小鴨所需的工具通過f|asn課件一一呈現(xiàn)在屏幕下方，讓幼兒進(jìn)行選擇。幼兒在選擇相應(yīng)"幫手"的同時(shí)，自然而然地形成工具組、修補(bǔ)組、裝飾組，幫助幼兒建立了分類概念。
(2)幼兒分組，根據(jù)動(dòng)物所遇困難選擇相匹配的工具操作師：剛才大家說的這些工具都在這三只盒子中呢，待會(huì)請大家用這些去幫幫小動(dòng)物，你想幫助誰就選誰的照片貼在身上，貼好之后，到這邊選上你認(rèn)為合適的工具去幫忙!
設(shè)計(jì)意圖：由于中班幼兒的年齡原因，不會(huì)自由分組，采用選貼動(dòng)物照片的形式能幫助幼兒自由、快速地分組。
4.借助課件，幼兒交流、總結(jié)自己的好辦法師：請你們告訴大家，你們用了哪些工具幫助小動(dòng)物的?
借助課件畫面配音小結(jié)：小朋友們，你們用錘子、螺絲刀、訂書機(jī)、彩筆、印章這些寶貝當(dāng)幫手，幫我們修好了汽車、圖書，還讓白裙子變成了彩色的漂亮裙子。你們的這些好幫手真是太神奇了，謝謝你們!
設(shè)計(jì)意圖：通過小明友的實(shí)際操作及講述，幫助幼兒鞏固"幫手"與物品的匹配經(jīng)驗(yàn)。
5.合作修理火車，拓展經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功快樂
(1)檢修火車，引導(dǎo)幼兒討論修理的辦法師：我們苗苗愛心隊(duì)今天又幫助了別人，真開心! (看表)工作了一天，該下班了，苗苗愛心隊(duì)的隊(duì)員們，坐上我們的火車!
師：哎呀，我們的火車怎么了?(好幾節(jié)車箱都掉了，還少了幾個(gè)輪子。)師：好險(xiǎn)哪，怎么辦?用什么來修呢? (幼兒自由回答。)
(2)教師提供幼兒所需的"幫手"，鼓勵(lì)幼兒合作修理火車師：這邊有你們需要的夾子、螺絲、繩子、膠帶，我們大家一起動(dòng)手趕緊修好。
火車修好后，師生坐上小火車返回。
齊唱：我們苗苗愛心隊(duì)，最愛幫人忙，如果你呀有困難，我們來幫忙。
設(shè)計(jì)意圖：中班幼兒需要不斷的情境刺激，孩子們在老師創(chuàng)設(shè)的特定的修理情境中完或了操作，看著自己修理好的長長的一列火車，孩子們歡呼雀躍，再次體驗(yàn)勤了成功的快樂。
教學(xué)反思
這是我實(shí)施的一課多研教學(xué)研討活動(dòng)，這一稿為集體研討后形成的比較完善的第四稿。在前三次的教學(xué)實(shí)施后，研討中分別指出：
1.目標(biāo)過散，整節(jié)活動(dòng)難度提升不夠;
2.幼兒看似一直在操作，但操作目的性不強(qiáng)，大多只是在擺弄工具;3.環(huán)節(jié)之間缺少上下串聯(lián)的脈絡(luò)等。于是在第四稿中結(jié)合幼兒興趣點(diǎn)，將重點(diǎn)放在幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題這一過程中。
組織教學(xué)實(shí)施后證明，經(jīng)過前三稿的設(shè)計(jì)、教學(xué)組織、反思、修改到最后完善的第四稿方案，目標(biāo)清晰，環(huán)節(jié)上層層遞進(jìn)，由易到難，活動(dòng)過程充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，幼兒一直在操作過程中主動(dòng)獲取科學(xué)知識(shí)。
1.取材方便，材料簡約。本節(jié)活動(dòng)選用的材料為幼兒建構(gòu)區(qū)的螺絲玩具，損壞的圖書，彩筆，印章等，在幼兒的生活中隨手可得。
2.活動(dòng)設(shè)計(jì)貼近幼兒生活。幼兒有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，才容易引起活動(dòng)興趣。經(jīng)�？吹匠扇耸褂勉Q子、螺絲刀等工具，但成人從安全的角度考慮，反對孩子操作這些工具。而在本次活動(dòng)中，卻鼓勵(lì)孩子們大膽動(dòng)手操作，親身體驗(yàn)了使用鉗子、螺絲刀后取得成功的快樂。
3.整節(jié)活動(dòng)始終貫穿著孩子發(fā)現(xiàn)問題、猜測解決方法、驗(yàn)證解決難題這條主線，孩子們始終在探索的氛圍中，在自主活動(dòng)中習(xí)得相關(guān)知識(shí)。
中班科學(xué)好幫手教案2
[教材簡解]
刷子是日常生活中的常見物品,對于我們的生活有著不可缺少的幫助。而現(xiàn)在的孩子,由于父母長輩的包辦代替,已經(jīng)失去認(rèn)識(shí),操作,使用這些常見生活用品的機(jī)會(huì),以至于除了知道牙刷,其他長柄刷,地板刷,廁所刷,衣服刷……等等刷子用品一概不知,有的連見都沒見過。為了豐富幼兒的認(rèn)識(shí),提高生活自立能力,在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)本次活動(dòng),讓幼兒對刷子有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),了解其相應(yīng)的用途,同時(shí)增加幼兒的一些生活經(jīng)驗(yàn)。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、運(yùn)用多種感官主動(dòng)探索，了解刷子的不同名稱外形特征及用途。
2、對生活中的小工具產(chǎn)生興趣，體驗(yàn)工具給人們生活帶來的便利。
[重點(diǎn)、難點(diǎn)]
重點(diǎn)：在科學(xué)探索活動(dòng)中讓幼兒去感受豐富而有趣的探究過程和多種多樣的探究方法，從而體驗(yàn)“發(fā)現(xiàn)”的樂趣。
難點(diǎn)：用什么方法來正確使用刷子。
[設(shè)計(jì)理念]
《綱要》提出幼兒園的科學(xué)教育，應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，我要學(xué)會(huì)利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。在現(xiàn)代生活中，刷子的種類是豐富多彩的，使用方法也是非常神奇的。本教材來源于幼兒日常生活，也是幼兒非常感興趣的話題。我要把幼兒在生活中對刷子的已有經(jīng)驗(yàn)與教育目的很好地結(jié)合起來，并找準(zhǔn)教學(xué)的切入點(diǎn)，從而激發(fā)幼兒對生活中的科學(xué)進(jìn)行探索的欲望。
[設(shè)計(jì)思路]
在開展此活動(dòng)之前，我有效地利用了家長這一資源，共同收集生活中各種各樣的刷子，并幫助孩子們初步感知刷子的豐富多彩和特殊作用。刷子是每個(gè)家庭必備的打掃衛(wèi)生的好幫手，幼兒幾乎每天都能看得到，用得著，于是，我結(jié)合中班主題活動(dòng)“我們身邊的`科學(xué)”，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，讓幼兒在快樂的操作中探索生活中各種各樣的刷子，感受到刷子給我們的生活帶來的方便。課題貼近幼兒生活，有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野，幼兒容易接受、掌握，而且操作安全，符合新《綱要》精神。
[教學(xué)過程]
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的探索欲望。
師：小朋友，兔媽媽的刷子店今天開張了，讓我們一起去看一看，有哪些刷子？（小朋友我們?nèi)⒂^的時(shí)候，要有秩序，安靜一點(diǎn)哦，不然兔媽媽會(huì)不高興的。
師：哦，刷子店到了，請小朋友選一種自己喜歡的刷子，看一看，摸一摸，說一說這些刷子都是用什么做成的呢？（有的刷子上面是柄，下面是軟軟的毛；有的刷柄下面的毛是硬硬的；有的刷柄下面是海綿等等。）
二、通過比較、操作，了解其名稱、外形特征及用途。
今天白雪公主要去參加舞會(huì)了，我們一起來把她打扮的漂漂亮亮的。
1、誰先來給她化化妝，到兔媽媽的刷子店去選一把刷子。（幼兒操作）
小朋友你真能干，白雪公主說這把刷子刷在臉上軟軟的真舒服，你來試一試，你知道這叫什么刷子嗎？（化妝刷）
2、看白雪公主的衣服上還有灰塵呢,誰來幫她刷干凈。（幼兒操作）
它和這把化妝刷子有什么不同？（幼兒回答：這把刷子的柄長長的，刷毛有點(diǎn)硬）你知道這把刷子叫什么名字？（它有一個(gè)好聽的名字叫塵刷，它專門刷灰塵的），它還能刷哪里呢？（玻璃上、床上、墻上、桌上）
3、誰來幫白雪公主的皮鞋擦擦亮。（幼兒操作）你為什么選這把刷子？
�。ㄎ铱吹桨职诌@樣刷皮鞋的）
小朋友剛才我們給白雪公主打扮好了，白雪公主說很滿意，她說謝謝你們，中二班的小朋友，再見，我去參加舞會(huì)了。
三、遷移生活經(jīng)驗(yàn)， 探索刷子的使用方法。
�。�1）平時(shí)你們還見過哪些刷子？它們有什么用？
板刷（洗衣服，洗布鞋、習(xí)牛仔褲等）。油漆刷 （刷墻壁、刷柜子 刷門）
刷子的用途： 鞋刷可以把皮鞋刷的又亮又干凈，撣塵刷可以刷床上（衣服上、玻璃上）的灰塵，杯刷可以刷洗杯子里的贓物等等。）
�。�2）今天我們在兔媽媽的店里認(rèn)識(shí)了各種各樣的刷子，刷子給我們的生活帶來了方便，它們可以幫我們做許多事，我們一起到兔媽媽店里拿一把你喜歡的刷子去試一試吧！
四、游戲：送刷子回家。
剛才小朋友做了很多事情都累了，我們來休息一會(huì)兒吧。（幼兒回到座位）
誰來告訴老師你用了什么刷子做了什么事情？（幼兒講述）
兔媽媽還等著刷子賣呢，我們趕快把刷子送回去吧！不過兔媽媽有個(gè)要求，放的時(shí)候要按標(biāo)記分類擺放整齊。（幼兒一組一組上來把刷子送到相應(yīng)的塑料筐。）
中班科學(xué)好幫手教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1。認(rèn)識(shí)幾種常見的洗滌用品，知道它們的用途。
2。培養(yǎng)幼兒觀察能力和語言表達(dá)能力。
3。激發(fā)幼兒愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的興趣和發(fā)明發(fā)明的欲望。
4。學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5。培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
準(zhǔn)備：
1。幼兒自帶各種洗滌用品（肥皂、洗衣粉、洗滌劑等）。
2。臟手絹每人一條，裝水的盆若干。
活動(dòng)與指導(dǎo)：
一、引出幾種常見的洗滌用品。
1。請幼兒看臟手絹，問幼兒：怎樣把它們變干凈？
2。幼兒每人取一條手絹，先在清水中洗，看能否洗干凈。
3。出示幾種常見的洗滌用品（肥皂、香皂、洗衣粉），請幼兒說知名稱，再分別自選洗滌用品來幫助，把手絹洗干凈。
二、了解洗滌用品的特征和用途。
1。出示肥皂，讓幼兒摸摸，請幼兒說出還有什么樣的肥皂。
教師小結(jié)：肥皂雖然有很多形狀和顏色，但它們摸上去都是硬的，是塊狀洗滌用品。
2。出示洗衣粉，讓幼兒看看、摸摸、聞聞、說說（提醒幼兒不要用嘴嘗），再將洗衣粉加入清水中攪拌后讓幼兒觀察。
教師小結(jié)：洗衣粉是粉末狀的洗滌用品，它能溶解在水中。
3。讓幼兒觀察洗滌劑，然后教師也將其溶解到水中。告訴幼兒：這是液體洗滌用品。
4。提問：肥皂、洗衣粉、洗滌劑有什么用途？（幼兒討論后回答）
三、了解洗滌用品的發(fā)展過程
1。教師告訴幼兒：最早，人們用堿洗衣服，洗頭發(fā)，但堿刺激性大，經(jīng)常使用會(huì)傷害皮膚，頭發(fā)也會(huì)變得枯黃，后來人們發(fā)明了肥皂、洗發(fā)水等洗滌用品，他們能更有效地去油漬和污斑。
2。提問：除了肥皂、洗衣粉，還有哪些洗滌用品？；它們可以用來干什么？
教師小結(jié)：隨著科學(xué)的發(fā)展，洗滌用品越來越多，有專門清洗餐具的`；有專門清潔人體的；有專門清潔服裝的。下面，我們就開個(gè)洗滌用品展銷會(huì)。
四、師生一起安排洗滌用品展銷會(huì)。
1。幼兒先給各自帶來的洗滌用品做廣告宣傳（要求說知名稱、用途）。
2。討論如何安排，是按用品分類擺放，還是按形狀分類擺放。
教師小結(jié)：今天，我們認(rèn)識(shí)了各種各樣的洗滌用品，小朋友從小要認(rèn)真學(xué)身手，長大了發(fā)明更好的洗滌用品。
活動(dòng)反思
這是我實(shí)施的一課多研教學(xué)研討活動(dòng)，這一稿為集體研討后形成的比較完善的第四稿。在前三次的教學(xué)實(shí)施后，研討中分別指出：
1。目標(biāo)過散，整節(jié)活動(dòng)難度提升不夠；
2。幼兒看似一直在操作，但操作目的性不強(qiáng)，大多只是在擺弄工具；
3。環(huán)節(jié)之間缺少上下串聯(lián)的脈絡(luò)等。
于是在第四稿中結(jié)合幼兒興趣點(diǎn)，將重點(diǎn)放在幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題這一過程中。
組織教學(xué)實(shí)施后證明，經(jīng)過前三稿的設(shè)計(jì)、教學(xué)組織、反思、修改到最后完善的第四稿方案，目標(biāo)清晰，環(huán)節(jié)上層層遞進(jìn)，由易到難，活動(dòng)過程充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，幼兒一直在操作過程中主動(dòng)獲取科學(xué)知識(shí)。
1。取材方便，材料簡約。本節(jié)活動(dòng)選用的材料為幼兒建構(gòu)區(qū)的螺絲玩具，損壞的圖書，彩筆，印章等，在幼兒的生活中隨手可得。
2�；顒�(dòng)設(shè)計(jì)貼近幼兒生活。幼兒有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，才容易引起活動(dòng)興趣。經(jīng)�？吹匠扇耸褂勉Q子、螺絲刀等工具，但成人從安全的角度考慮，反對孩子操作這些工具。而在本次活動(dòng)中，卻鼓勵(lì)孩子們大膽動(dòng)手操作，親身體驗(yàn)了使用鉗子、螺絲刀后取得成功的快樂。
3。整節(jié)活動(dòng)始終貫穿著孩子發(fā)現(xiàn)問題、猜測解決方法、驗(yàn)證解決難題這條主線，孩子們始終在探索的氛圍中，在自主活動(dòng)中習(xí)得相關(guān)知識(shí)。
中班科學(xué)好幫手教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.簡單認(rèn)識(shí)一些農(nóng)用器械，知道農(nóng)業(yè)機(jī)械的使用能給農(nóng)民帶來很多的便利。
2.產(chǎn)生設(shè)計(jì)新機(jī)械的欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：農(nóng)民勞動(dòng)、現(xiàn)代機(jī)械等課件
活動(dòng)過程：
一、了解農(nóng)民田間勞動(dòng)的方式：
1.師：小朋友，我們都學(xué)過古詩“憫農(nóng)”，在詩里農(nóng)民是怎樣進(jìn)行勞動(dòng)的？（利用已有經(jīng)驗(yàn)入手）
2.為什么說農(nóng)民伯伯種田辛苦呢？（幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答）
現(xiàn)在我們就來看看農(nóng)民伯伯們是怎么種田的'。
3.幼兒體驗(yàn)以前農(nóng)民耕作方式
我們也來學(xué)學(xué)農(nóng)民伯伯種田插秧的樣子好嗎？你有什么樣的感覺？
4.小結(jié)：農(nóng)民伯伯的勞動(dòng)非常辛苦。如：翻田，播種、拔秧、插秧、收割等都要用手一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)行，干活又慢又累，但是現(xiàn)在農(nóng)民伯伯有一些好幫手來幫助他們了，你知道有哪些嗎？
二、了解一些現(xiàn)代農(nóng)用機(jī)械的作用：
1.看課件（拖拉機(jī)）：
這又是什么機(jī)器？（拖拉機(jī)）它可以幫助農(nóng)民做什么呢？
師：對，有了拖拉機(jī)耕地，農(nóng)民就不要用鋤頭一鋤一鋤地翻地，只要在拖拉機(jī)耕完后稍微用鋤頭拉拉就可以了，這樣農(nóng)民比原來就省力了。
2.看課件（播種機(jī)）
見過這種機(jī)器嗎？有什么用？
師：這是花生播種機(jī)，農(nóng)民們只要把花生裝進(jìn)兜里，開動(dòng)它就可以播種了。（再放課件）：這是棉花播種機(jī)，還有是玉米播種機(jī)，有了它們，農(nóng)民播種就又快又方便了。
3.看課件（收割機(jī)）：
�。�1）你見過這種機(jī)器嗎？它叫什么？（收割機(jī)）它用來做什么？
�。�2）你發(fā)現(xiàn)用收割機(jī)來收割稻子有什么好處？（速度快；可以減輕農(nóng)民的勞動(dòng)）
4.看課件（花生播種機(jī)、棉花播種機(jī)、玉米播種機(jī)）
5.師小結(jié)：有了收割機(jī)可以幫助農(nóng)民收割稻子，農(nóng)民就不用彎著腰用手一棵一棵去割，這樣速度又快效率又高。
三、討論：
1.師：現(xiàn)在有了這些農(nóng)用機(jī)械，農(nóng)民伯伯的勞動(dòng)輕松多了，而且比以前更節(jié)約時(shí)間了。如果請你為農(nóng)民們再設(shè)計(jì)一種機(jī)器，你想設(shè)計(jì)怎樣的機(jī)器？為什么？
2.小朋友想得很仔細(xì)，想出了許多能幫助農(nóng)民伯伯的機(jī)器，那你們回去畫下來明天帶來好嗎？
中班科學(xué)好幫手教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用多種感官主動(dòng)探索，了解各種刷子的名稱和用途。
2、通過親身體驗(yàn)與相互合作，感受勞動(dòng)的樂趣以及刷子給我們生活帶來的方便。
3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
4、體驗(yàn)解決問題的成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、人手一把刷子（鞋刷、洗衣刷、奶瓶刷、茶杯刷、馬桶刷、地板刷、床刷等）。
2、娃娃家場景。（內(nèi)有一籃筒狀積木、棕櫚葉、花瓶、小床及畫有白油畫圖案的白色柵欄等。）
3、彩色顏料及人手一把墻刷。
4、《粉刷匠》音樂。
活動(dòng)過程：
1、導(dǎo)入課題，明確任務(wù)。
師：“寶寶們，你們都已經(jīng)長大了，愿意幫媽媽做事情嗎？好，我們今天一起來打掃房間，好嗎？”
2、自主探索，動(dòng)手嘗試。
師：“打掃的時(shí)候會(huì)有很多灰塵的。寶寶們每人戴上一頂清潔帽再去拿一把刷子，開始打掃吧�！保ㄓ變鹤约哼x擇刷子和地方，大膽嘗試打掃。）
3、互相交流，分類總結(jié)。
師：寶寶們，快到媽媽這兒來歇會(huì)兒。先把刷子放到簍子里。通過認(rèn)識(shí)大蒜、種植大蒜，使幼兒充分感受大蒜的作用并樂意吃大蒜。（幼兒坐到小椅子上。）
師：告訴媽媽，剛才你用什么刷子刷什么地方的？（交流討論，了解各種刷子的名稱與作用。）
師：小結(jié)：這么多刷子，它們的樣子部不一樣：有的柄很長，有的柄很短，有的刷子沒有柄；有的刷子大，有的刷子小。樣子不一樣用處也就不一樣。
4、繼續(xù)打掃，再選交流
師：寶寶們，我們繼續(xù)打掃吧。這一次你們再選一把刷子試試，用它打掃哪兒最合適？（根據(jù)不同的地方選擇合適的刷子。）
師：寶寶們，和你的好朋友換一把刷子再試試。（引導(dǎo)幼兒與同伴交換刷子打掃。）
5、互相合作，動(dòng)手制作。
師：寶寶們，打掃好了嗎？我們一起來檢查檢查吧。屋頂上還有許多蜘蛛網(wǎng)呢，怎么辦？快點(diǎn)幫媽媽想辦法去試一試吧！（觀察房屋上的蜘蛛網(wǎng)，引導(dǎo)幼兒思考如何打掃與清理，嘗試合作用筒狀積木、棕櫚葉制作成長柄刷子，打掃蜘蛛網(wǎng)。）
6、看清標(biāo)記，分類送回。
師：“寶寶們真能干，把房間打掃得干干凈凈。刷子也累了，我們把它送回家吧�！保ò此⒆拥牟煌猛痉诸悢[放。）
7、拓展經(jīng)驗(yàn)，粉刷柵欄
師：“寶寶們，你們還見過哪些刷子？”（說說生活中見過的其他刷子。）
師：“你們見過這把刷子嗎？它有什么用？”（用墻刷蘸上水粉顏料，合作粉刷柵欄。）
師：“跟媽媽到外面去，把小手和刷子洗一洗�！保ㄓ變菏痔嵝⊥半x開活動(dòng)室。）
活動(dòng)反思
1、題材選擇貼近幼兒生活。
刷子是每個(gè)家庭必備的打掃衛(wèi)生的好幫手，幼兒幾乎每天都能看得到，用得著，于是，我結(jié)合中班主題活動(dòng)“我們身邊的科學(xué)”，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，讓幼兒在快樂的`操作中探索生活中各種各樣的刷子，感受到刷子給我們的生活帶來的方便。課題貼近幼兒生活，有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野，幼兒容易接受、掌握，而且操作安全，符合新《綱要》精神，與“從幼兒身邊最熟悉的事物出發(fā)”這一瑞吉?dú)W教育理念相吻合。
2、情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)探索興趣活動(dòng)始終，通過寶寶幫媽媽打掃房間、和媽媽一起粉刷柵欄等游戲情節(jié)的創(chuàng)設(shè)，讓幼兒在游戲中探索，在游戲中勞動(dòng)，在游戲中獲得成功的體驗(yàn)。溫馨的環(huán)境、游戲的情節(jié)、親切的教具、歡快的音樂、青趣的動(dòng)作以及美麗神奇的柵欄刷畫……幼兒在玩中學(xué)，樂中學(xué)，分享了他人探索的智慧，增強(qiáng)了合作意識(shí)和動(dòng)手操作能力，給幼兒帶來了無限的快樂體驗(yàn)。
3、多次操作引發(fā)主體參與。
《綱要》中強(qiáng)調(diào)：“教師應(yīng)提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件�！被顒�(dòng)中幼兒由自選刷子自由打掃，到匹配刷子、與同伴交換刷子再次打掃，交流自己的發(fā)現(xiàn)，檢查分類結(jié)果，最后粉刷柵欄……豐富多樣的實(shí)物教具，寬松溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)了幼兒多種感官參與，對生活中的刷子產(chǎn)生了興趣和探索欲望，懂得了以物代物，拓展了視野，幼兒真正成為活動(dòng)的主體。
中班科學(xué)好幫手教案6
設(shè)計(jì)意圖：
"幫手"這一話題內(nèi)涵廣泛，包羅萬象，孩子們畫畫用的筆，吃飯的筷子，上幼兒園坐的各種交通工具等等都是我們的好幫手，生活中吃、住、穿、行，樣樣離不開幫手。
《綱要》中強(qiáng)調(diào)"科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象"。根據(jù)這一原則，我從孩子身邊最熟悉的活動(dòng)入手，選擇孩子們愛不釋手的螺絲玩具、每天接觸到的圖書、多種繪畫用具等，巧妙組合設(shè)計(jì)生成本節(jié)活動(dòng)。讓孩子們身邊常用的生活用品成為他們認(rèn)識(shí)生活、動(dòng)手操作、探索秘密的重要教育資源。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解生活中經(jīng)常接觸到的日常用品，知道這些日常用品給人們生活帶來的方便。
2、通過發(fā)現(xiàn)、討論、驗(yàn)證，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。
3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
4、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
工具組：組裝玩具汽車，冒釘?shù)男∫巫�，螺絲刀，錘子；
修補(bǔ)組：破舊圖書，訂書器，剪刀，膠帶，固體膠；
裝飾組：白裙，印章，彩紙，水彩筆，油畫棒；
課件，與幼兒人數(shù)相等的火車車箱，螺絲，繩子，夾子等。
活動(dòng)過程：
1、教師情境表演，引出工具（1）師扮演"小工人"出場，引起幼兒興趣師拎著工具箱邊走邊唱：我們苗苗愛心隊(duì)，最愛幫人忙，如果你呀有困難，我們來幫忙。（拿起一張椅子，師表演釘子軋了手，掏錘子，釘；拿出一個(gè)掉了螺絲的玩具，用工具擰緊）（2）出示工具，幫助幼兒認(rèn)識(shí)師：哎，你們誰家有困難需要幫忙嗎？（指箱）我這里有許多寶貝，一準(zhǔn)能幫上你的忙。你們想不想知道我箱子里藏的是什么寶貝？（想）師：箱子上有鉛絲擰著打不開，怎么辦？可以請什么來幫忙？（啟發(fā)幼兒說出請鉗子來幫忙，同時(shí)師操作鉗子擰開鉛絲，打開箱子）設(shè)計(jì)意圖：通過教師形象的情境表演，并通過與幼兒的互動(dòng)，很自然地演示錘子、螺絲刀、鉑子這些幫手的作用，、讓幼兒產(chǎn)生躍躍欲試的情感態(tài)度。
2、參觀"動(dòng)物新村"，幼兒尋找、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物們遇到的困難（1）師生乘坐小火車邊唱邊去動(dòng)物新村參觀師：聽說動(dòng)物新村的一些動(dòng)物遇到了困難，你們愿不愿意去幫助它們？好，坐上我們的小火車出發(fā)！
設(shè)計(jì)意圖：
�。�1）本環(huán)節(jié)所提供的小火車的車身是用一只只紙盒通過螺絲連接而成的，車輪是用螺絲將陵棄光盤固定在紙盒下方，既暗喻工具的`作用，又為接下來的活動(dòng)埋下伏筆。
（2）通過創(chuàng)設(shè)的場景，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)物遇到的困難場景一：這是小狗的家，小狗遇到什么困難？（凳子冒出釘子，玩具上的螺絲掉了）場景二：熊貓家里圖書怎么了？（圖書破了）場景三：小鴨碰到了什么難題呢？（小鴨的白裙子不漂亮）設(shè)計(jì)意圖：將動(dòng)物的家布置成相關(guān)問題場景，讓幼兒自己去觀察并發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物遇到的困難，調(diào)動(dòng)他們的動(dòng)手操作熱情。
3、引導(dǎo)幼兒討論幫助動(dòng)物所需的工具，并選擇合適的工具進(jìn)行操作
�。�1）利用課件，討論動(dòng)物遇到的困難及幫忙所需的工具師：小狗家汽車壞了、凳子上的釘子冒出來了，我們怎么幫助它？
師：熊貓遇到什么困難了？怎么幫助它？
師：小鴨碰到什么難題了？用什么來幫它？
設(shè)計(jì)意圖：將幫助小狗、熊貓、小鴨所需的工具通過f|asn課件一一呈現(xiàn)在屏幕下方，讓幼兒進(jìn)行選擇。幼兒在選擇相應(yīng)"幫手"的同時(shí)，自然而然地形成工具組、修補(bǔ)組、裝飾組，幫助幼兒建立了分類概念。
�。�2）幼兒分組，根據(jù)動(dòng)物所遇困難選擇相匹配的工具操作師：剛才大家說的這些工具都在這三只盒子中呢，待會(huì)請大家用這些去幫幫小動(dòng)物，你想幫助誰就選誰的照片貼在身上，貼好之后，到這邊選上你認(rèn)為合適的工具去幫忙！
設(shè)計(jì)意圖：由于中班幼兒的年齡原因，不會(huì)自由分組，采用選貼動(dòng)物照片的形式能幫助幼兒自由、快速地分組。
4、借助課件，幼兒交流、總結(jié)自己的好辦法師：請你們告訴大家，你們用了哪些工具幫助小動(dòng)物的？
借助課件畫面配音小結(jié)：小朋友們，你們用錘子、螺絲刀、訂書機(jī)、彩筆、印章這些寶貝當(dāng)幫手，幫我們修好了汽車、圖書，還讓白裙子變成了彩色的漂亮裙子。你們的這些好幫手真是太神奇了，謝謝你們！
設(shè)計(jì)意圖：通過小明友的實(shí)際操作及講述，幫助幼兒鞏固"幫手"與物品的匹配經(jīng)驗(yàn)。
5、合作修理火車，拓展經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功快樂（1）檢修火車，引導(dǎo)幼兒討論修理的辦法師：我們苗苗愛心隊(duì)今天又幫助了別人，真開心�。ǹ幢恚┕ぷ髁艘惶欤撓掳嗔�，苗苗愛心隊(duì)的隊(duì)員們，坐上我們的火車！
師：哎呀，我們的火車怎么了？（好幾節(jié)車箱都掉了，還少了幾個(gè)輪子）師：好險(xiǎn)哪，怎么辦？用什么來修呢？（幼兒自由回答）（2）教師提供幼兒所需的"幫手"，鼓勵(lì)幼兒合作修理火車師：這邊有你們需要的夾子、螺絲、繩子、膠帶，我們大家一起動(dòng)手趕緊修好。
火車修好后，師生坐上小火車返回。
齊唱：我們苗苗愛心隊(duì)，最愛幫人忙，如果你呀有困難，我們來幫忙。
設(shè)計(jì)意圖：中班幼兒需要不斷的情境刺激，孩子們在老師創(chuàng)設(shè)的特定的修理情境中完或了操作，看著自己修理好的長長的一列火車，孩子們歡呼雀躍，再次體驗(yàn)勤了成功的快樂。
教學(xué)延伸：
在活動(dòng)過后將一部分工具投放到區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒進(jìn)一步嘗試，并繼續(xù)鼓勵(lì)孩子關(guān)注身邊的許許多多的其他好幫手，比如清潔工具、交通工具、勞動(dòng)工具等等。
教學(xué)反思：
這是我實(shí)施的一課多研教學(xué)研討活動(dòng)，這一稿為集體研討后形成的比較完善的第四稿。在前三次的教學(xué)實(shí)施后，研討中分別指出：
1、目標(biāo)過散，整節(jié)活動(dòng)難度提升不夠；
2、幼兒看似一直在操作，但操作目的性不強(qiáng)，大多只是在擺弄工具；
3、環(huán)節(jié)之間缺少上下串聯(lián)的脈絡(luò)等。于是在第四稿中結(jié)合幼兒興趣點(diǎn)，將重點(diǎn)放在幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題這一過程中。
組織教學(xué)實(shí)施后證明，經(jīng)過前三稿的設(shè)計(jì)、教學(xué)組織、反思、修改到最后完善的第四稿方案，目標(biāo)清晰，環(huán)節(jié)上層層遞進(jìn)，由易到難，活動(dòng)過程充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，幼兒一直在操作過程中主動(dòng)獲取科學(xué)知識(shí)。
1、取材方便，材料簡約。本節(jié)活動(dòng)選用的材料為幼兒建構(gòu)區(qū)的螺絲玩具，損壞的圖書，彩筆，印章等，在幼兒的生活中隨手可得。
2、活動(dòng)設(shè)計(jì)貼近幼兒生活。幼兒有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，才容易引起活動(dòng)興趣。經(jīng)�？吹匠扇耸褂勉Q子、螺絲刀等工具，但成人從安全的角度考慮，反對孩子操作這些工具。而在本次活動(dòng)中，卻鼓勵(lì)孩子們大膽動(dòng)手操作，親身體驗(yàn)了使用鉗子、螺絲刀后取得成功的快樂。
3、整節(jié)活動(dòng)始終貫穿著孩子發(fā)現(xiàn)問題、猜測解決方法、驗(yàn)證解決難題這條主線，孩子們始終在探索的氛圍中，在自主活動(dòng)中習(xí)得相關(guān)知識(shí)。
中班科學(xué)好幫手教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解生活中經(jīng)常接觸到的日常用品，知道這些日常用品給人們生活帶來的方便。
2.通過發(fā)現(xiàn)、討論、驗(yàn)證，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。
3.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
4.積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
工具組：組裝玩具汽車，冒釘?shù)男∫巫樱萁z刀，錘子;
修補(bǔ)組：破舊圖書，訂書器，剪刀，膠帶，固體膠;
裝飾組：白裙，印章，彩紙，水彩筆，油畫棒;
課件，與幼兒人數(shù)相等的火車車箱，螺絲，繩子，夾子等。
活動(dòng)過程
1.教師情境表演，引出工具(1)師扮演"小工人"出場，引起幼兒興趣師拎著工具箱邊走邊唱：我們苗苗愛心隊(duì)，最愛幫人忙，如果你呀有困難，我們來幫忙。(拿起一張椅子，師表演釘子軋了手，掏錘子，釘;拿出一個(gè)掉了螺絲的玩具，用工具擰緊。)(2)出示工具，幫助幼兒認(rèn)識(shí)師：哎，你們誰家有困難需要幫忙嗎?(指箱)我這里有許多寶貝，一準(zhǔn)能幫上你的忙。你們想不想知道我箱子里藏的是什么寶貝?(想)師：箱子上有鉛絲擰著打不開，怎么辦?可以請什么來幫忙?(啟發(fā)幼兒說出請鉗子來幫忙，同時(shí)師操作鉗子擰開鉛絲，打開箱子。)設(shè)計(jì)意圖：通過教師形象的情境表演，并通過與幼兒的互動(dòng)，很自然地演示錘子、螺絲刀、鉑子這些幫手的作用，.讓幼兒產(chǎn)生躍躍欲試的情感態(tài)度。
2.參觀"動(dòng)物新村"，幼兒尋找、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物們遇到的困難(1)師生乘坐小火車邊唱邊去動(dòng)物新村參觀師：聽說動(dòng)物新村的一些動(dòng)物遇到了困難，你們愿不愿意去幫助它們?好，坐上我們的小火車出發(fā)!
設(shè)計(jì)意圖：
(1)本環(huán)節(jié)所提供的小火車的車身是用一只只紙盒通過螺絲連接而成的，車輪是用螺絲將陵棄光盤固定在紙盒下方，既暗喻工具的作用，又為接下來的活動(dòng)埋下伏筆。
(2)通過創(chuàng)設(shè)的場景，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)物遇到的困難場景一：這是小狗的家，小狗遇到什么困難?(凳子冒出釘子，玩具上的螺絲掉了。)場景二：熊貓家里圖書怎么了?(圖書破了。)場景三：小鴨碰到了什么難題呢?(小鴨的白裙子不漂亮。)設(shè)計(jì)意圖：將動(dòng)物的家布置成相關(guān)問題場景，讓幼兒自己去觀察并發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物遇到的困難，調(diào)動(dòng)他們的動(dòng)手操作熱情。
3.引導(dǎo)幼兒討論幫助動(dòng)物所需的工具，并選擇合適的工具進(jìn)行操作
(1)利用課件，討論動(dòng)物遇到的困難及幫忙所需的工具師：小狗家汽車壞了、凳子上的.釘子冒出來了，我們怎么幫助它?
師：熊貓遇到什么困難了?怎么幫助它?
師：小鴨碰到什么難題了?用什么來幫它?
設(shè)計(jì)意圖：將幫助小狗、熊貓、小鴨所需的工具通過f|asn課件一一呈現(xiàn)在屏幕下方，讓幼兒進(jìn)行選擇。幼兒在選擇相應(yīng)"幫手"的同時(shí)，自然而然地形成工具組、修補(bǔ)組、裝飾組，幫助幼兒建立了分類概念。
(2)幼兒分組，根據(jù)動(dòng)物所遇困難選擇相匹配的工具操作師：剛才大家說的這些工具都在這三只盒子中呢，待會(huì)請大家用這些去幫幫小動(dòng)物，你想幫助誰就選誰的照片貼在身上，貼好之后，到這邊選上你認(rèn)為合適的工具去幫忙!
設(shè)計(jì)意圖：由于中班幼兒的年齡原因，不會(huì)自由分組，采用選貼動(dòng)物照片的形式能幫助幼兒自由、快速地分組。
4.借助課件，幼兒交流、總結(jié)自己的好辦法師：請你們告訴大家，你們用了哪些工具幫助小動(dòng)物的?
借助課件畫面配音小結(jié)：小朋友們，你們用錘子、螺絲刀、訂書機(jī)、彩筆、印章這些寶貝當(dāng)幫手，幫我們修好了汽車、圖書，還讓白裙子變成了彩色的漂亮裙子。你們的這些好幫手真是太神奇了，謝謝你們!
設(shè)計(jì)意圖：通過小明友的實(shí)際操作及講述，幫助幼兒鞏固"幫手"與物品的匹配經(jīng)驗(yàn)。
5.合作修理火車，拓展經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功快樂(1)檢修火車，引導(dǎo)幼兒討論修理的辦法師：我們苗苗愛心隊(duì)今天又幫助了別人，真開心!(看表)工作了一天，該下班了，苗苗愛心隊(duì)的隊(duì)員們，坐上我們的火車!
師：哎呀，我們的火車怎么了?(好幾節(jié)車箱都掉了，還少了幾個(gè)輪子。)師：好險(xiǎn)哪，怎么辦?用什么來修呢?(幼兒自由回答。)(2)教師提供幼兒所需的"幫手"，鼓勵(lì)幼兒合作修理火車師：這邊有你們需要的夾子、螺絲、繩子、膠帶，我們大家一起動(dòng)手趕緊修好。
火車修好后，師生坐上小火車返回。
齊唱：我們苗苗愛心隊(duì)，最愛幫人忙，如果你呀有困難，我們來幫忙。
設(shè)計(jì)意圖：中班幼兒需要不斷的情境刺激，孩子們在老師創(chuàng)設(shè)的特定的修理情境中完或了操作，看著自己修理好的長長的一列火車，孩子們歡呼雀躍，再次體驗(yàn)勤了成功的快樂。
教學(xué)延伸
在活動(dòng)過后將一部分工具投放到區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒進(jìn)一步嘗試，并繼續(xù)鼓勵(lì)孩子關(guān)注身邊的許許多多的其他好幫手，比如清潔工具、交通工具、勞動(dòng)工具等等。
教學(xué)反思
這是我實(shí)施的一課多研教學(xué)研討活動(dòng)，這一稿為集體研討后形成的比較完善的第四稿。在前三次的教學(xué)實(shí)施后，研討中分別指出：1.目標(biāo)過散，整節(jié)活動(dòng)難度提升不夠;2.幼兒看似一直在操作，但操作目的性不強(qiáng)，大多只是在擺弄工具;3.環(huán)節(jié)之間缺少上下串聯(lián)的脈絡(luò)等。于是在第四稿中結(jié)合幼兒興趣點(diǎn)，將重點(diǎn)放在幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題這一過程中。
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