大班科學(xué)小膠囊翻跟頭教案 5篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,總歸要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編收集整理的大班科學(xué)小膠囊翻跟頭教案 ,希望能夠幫助到大家。
大班科學(xué)小膠囊翻跟頭教案 1
活動(dòng)目標(biāo)
1、對生活中力的有趣現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,并有進(jìn)一步探究的欲望。
2、通過實(shí)驗(yàn)了解小膠囊翻跟頭是重心轉(zhuǎn)移的現(xiàn)象。
3、學(xué)習(xí)用實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證自己的想法。
活動(dòng)重點(diǎn)
能理解鋼珠在小膠囊里翻跟頭的原因。
注意事項(xiàng)
膠囊和鋼珠的安全性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
膠囊、綠豆、鋼珠、螺絲釘、紙滑梯
活動(dòng)過程
一、活動(dòng)引入:講故事,引發(fā)幼兒興趣
雜技團(tuán)里有一個(gè)會(huì)表演的小膠囊。有一天,雜技團(tuán)團(tuán)長要求小膠囊出一個(gè)新節(jié)目,要表演從滑梯上翻著跟頭下來。這可難住了小膠囊,它不停地練習(xí),小朋友們幫它看一看。(示范小膠囊從滑梯上滑下來)這是翻跟頭嗎?在它著急的時(shí)候,雜技團(tuán)團(tuán)長跟它說:“你肚子里是空的,怎么能翻跟頭呢,”你要放進(jìn)東西去試一試。小膠囊想:我要在里面裝什么才能翻跟頭呢?小朋友,你們幫它想一想吧。
師:你覺得小膠囊里放什么可以讓它翻跟頭呢?為什么?
二、活動(dòng)實(shí)施:
1、幼兒認(rèn)識(shí)材料。
師:我們?nèi)〕龅亩加惺裁?這三個(gè)材料哪兒不一樣?放在手里掂一掂,在盤子里滾動(dòng)一下看看。
:這三個(gè)材料形狀不一樣、重量不一樣、滾起來也不一樣。
2、幼兒進(jìn)行猜想。
師:你覺得這三樣?xùn)|西哪個(gè)放進(jìn)膠囊里哪個(gè)能讓小膠囊翻跟頭呢?
3、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
師:小膠囊里面放什么材料可以讓它翻跟頭?另外兩個(gè)材料可以讓小膠囊放跟頭嗎?
4、幼兒記錄實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。
5、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分享。
師:為什么鋼珠可以讓小膠囊翻跟頭?它和另外兩個(gè)材料有什么不一樣?
三、活動(dòng):
教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn):通過讓小膠囊翻跟頭我們知道了:圓的、重的東西可以讓小膠囊翻跟頭。長的、輕的不可以。我們下來可以再試試還有什么東西可以讓小膠囊翻跟頭。
活動(dòng)
幼兒能說出小膠囊在斜面上翻跟頭是因?yàn)殇撝樵诶锩鏉L動(dòng)的`原因,并說出鋼珠與兩外兩個(gè)材料的不同。
活動(dòng)延伸
尋找可以讓小膠囊翻跟頭的材料,發(fā)現(xiàn)它們的共同點(diǎn)。
大班科學(xué)小膠囊翻跟頭教案 2
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知物體由于重心移動(dòng)而發(fā)生的翻滾現(xiàn)象。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽實(shí)驗(yàn),個(gè)性記錄,充分表述。
3、培養(yǎng)幼兒實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,激發(fā)幼兒對重心現(xiàn)象的探究興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:空膠囊、小鋼珠、小石子、綠豆、透明管、記錄表、多媒體課件。
2、知識(shí)準(zhǔn)備:了解圓的物體(如小圓球、小鋼珠)是會(huì)滾動(dòng)的。
活動(dòng)過程:
一、設(shè)疑導(dǎo)入,激情引趣。
1、教師變魔術(shù):小膠囊翻跟頭,引起幼兒探索的興趣。
師:小朋友們你們看,今天老師給你們帶來了一粒小膠囊,這個(gè)小膠囊它可不一般,它今天還要給小朋友表演一個(gè)節(jié)目,想不想看?
師:小膠囊在干什么?你們想試一試嗎?
2、幼兒動(dòng)手試一試。
3、幼兒討論:為什么我們的小膠囊不會(huì)翻跟頭,而老師的能翻呢?
二、猜想互動(dòng),集體統(tǒng)計(jì)。
1、幼兒猜想:
師:老師帶來了你們說到的綠豆、小鋼珠、小石子(看實(shí)物照片),小朋友們請你們猜一猜:在空膠囊中放哪種物體能使它翻跟頭?(出示綠豆、小鋼珠、小石子)幼兒一:綠豆。幼兒二:小石子。幼兒三:小鋼珠。
2、介紹記錄表,幼兒猜想教師記錄。
師:請小朋友大膽猜想,和你的好朋友說一說你的猜想結(jié)果。
3、教師統(tǒng)計(jì)幼兒猜想結(jié)果。
師:你覺得綠豆能讓小膠囊翻跟頭的請舉手;你覺得小石子能讓小膠囊翻跟頭的請舉手;你覺得小鋼珠能讓小膠囊翻跟頭的請舉手。
三、動(dòng)手操作,個(gè)性記錄。
1、交代實(shí)驗(yàn)操作要求。(鼓勵(lì)幼兒大膽使用各種材料來實(shí)驗(yàn)。)
師:請小朋友們將這三種材料,每一次選一個(gè)放在小膠囊里,試一試,看看有什們發(fā)現(xiàn),然后將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在你的實(shí)驗(yàn)表中。(操作時(shí),請注意安全。)
2、教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、幼兒實(shí)驗(yàn),記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
四、共同交流,共享經(jīng)驗(yàn)。
1、生生互動(dòng),交流記錄表。
師:請做好實(shí)驗(yàn)的'小朋友和你的好朋友交流一下你的新的發(fā)現(xiàn)。
2、展示記錄表,請多位幼兒分享各自的發(fā)現(xiàn)。
3、出示大統(tǒng)計(jì)表,驗(yàn)證猜想。
師:猜想只是一種想法,而動(dòng)手操作才能讓我們發(fā)現(xiàn)其中真正的秘密。
五、觀看課件,了解原理。
1、觀看多媒體課件,了解鋼珠使小膠囊翻跟頭的真正原理。
2、師小結(jié):因?yàn)樾′撝槭菆A的,它在小膠囊里會(huì)自由滾動(dòng),它又比小膠囊重,所以當(dāng)小鋼珠滾到膠囊的這一頭時(shí),膠囊的另一頭就翹起來了;當(dāng)滾到另一頭時(shí),這一頭又翹起來了,這樣接連不斷地滾動(dòng),小膠囊就像雜技演員一樣連續(xù)不斷地翻起跟頭來了。今天我們終于找到了小膠囊翻跟頭的秘密,開心嗎?(開心。
六、延伸。
師:除了把小鋼珠放進(jìn)膠囊里讓它翻跟頭,還有沒有其他的材料會(huì)成功呢?
活動(dòng)反思:
1、操作探索前善“導(dǎo)”。此活動(dòng)一開始通過設(shè)置問題情景,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的意向,激起幼兒探索發(fā)現(xiàn)的沖動(dòng),帶著“智力蛋為什么會(huì)翻跟頭?”的問題非常投入、專注地進(jìn)行操作探索活動(dòng)。
2、操作探索中敢“放”;顒(dòng)過程中,教師充分相信幼兒的自主探索能力,敢于放手,但卻不放任自流。比如在嘗試讓小膠囊翻跟頭的過程中,幼兒難免會(huì)有些困難,會(huì)有失敗,但教師不是把現(xiàn)成的結(jié)論、方法提供給他們,而是鼓勵(lì)幼兒再嘗試,或請教同伴、或合作商量,自己解決問題,習(xí)得經(jīng)驗(yàn),真正把探索學(xué)習(xí)的過程變成學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造的過程。在這樣的過程中,幼兒的自主性,積極性得以發(fā)揮得淋漓盡致。
3、操作探索后能“啟”。每次操作探索后,教師能夠啟發(fā)幼兒用語言表述自己的操作結(jié)果,使知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)在幼兒的頭腦中得到內(nèi)化,并在與同伴的相互交流和討論以及記錄活動(dòng)中不斷豐富。教師還善于設(shè)疑,啟發(fā)幼兒思考,進(jìn)行猜測,進(jìn)而繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn),直至解決問題。比如在幼兒第一次操作發(fā)現(xiàn)小膠囊并不能翻跟頭時(shí),教師馬上提出“為什么你的小膠囊翻不了跟頭?”、“有什么辦法讓它也能和智力蛋一樣翻跟頭呢?”等問題,使幼兒進(jìn)行了再嘗試、并從中發(fā)現(xiàn)了小膠囊翻跟頭的秘密,自然習(xí)得了一些新的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。
大班科學(xué)小膠囊翻跟頭教案 3
一、設(shè)計(jì)意圖:
現(xiàn)實(shí)生活中有許多幼兒感興趣的現(xiàn)象,他們蘊(yùn)涵著一定的科學(xué)道理。本次活動(dòng)就是側(cè)重于引導(dǎo)幼兒在做中學(xué)、做中思、在做中親身感受科學(xué),探索科學(xué),從小培養(yǎng)孩子的科學(xué)素養(yǎng)。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、通過操作活動(dòng),感知物體由于重心移動(dòng)而發(fā)生的翻滾現(xiàn)象。
2、能用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)并記錄探索的過程。
3、提高觀察能力和對事物的探究興趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、前知識(shí)準(zhǔn)備:了解圓的物體(如小圓球、小鋼珠)是會(huì)滾動(dòng)的。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:空膠囊、小鋼珠、火柴頭,紙團(tuán),雪碧瓶做的透明筒、雞蛋殼、玻璃球、玻璃球、記錄表格、多媒體課件、智力蛋。
四、活動(dòng)過程:
1、組織游戲,激發(fā)興趣。
(1)出示智力蛋(放在透明筒里),引起幼兒探索的興趣。
(2)師:我的智力蛋可能干啦,它還會(huì)表演雜技呢,你們看(演示讓智力蛋在透明筒里翻跟頭),這個(gè)智力蛋在筒里怎么樣了?(幼兒邊看邊議)智力蛋為什么會(huì)翻跟頭呢?
2、幼兒動(dòng)手操作
。1)你們想了解智力蛋為什么會(huì)翻跟頭嗎?那就要?jiǎng)幽X筋想一想,動(dòng)手試一試,每個(gè)小朋友都有一個(gè)透明筒,小膠囊就好比智力蛋,現(xiàn)在你們試試看,你的小膠囊會(huì)不會(huì)在透明筒里翻跟頭。
(2)幼兒操作:發(fā)現(xiàn)小膠囊不能翻跟頭。
。3)為什么這個(gè)小膠囊不能翻跟頭呢?你有什么辦法能讓小膠囊和智力蛋一樣翻跟頭呢?讓幼兒帶著問題再次進(jìn)行操作,試著在小膠囊中放入小紙團(tuán)、火柴頭、小鋼珠等物體,看看這些物體能不能讓小膠囊翻跟頭。
。4)師生共同操作、試驗(yàn)。啟發(fā)幼兒講述自己的操作過程并記錄操作結(jié)果。
3、師生共同交流操作中的發(fā)現(xiàn)。
。1)剛才你們是怎么玩的?發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象?
。2)請個(gè)別幼兒講述并演示自己的發(fā)現(xiàn)。
。3)師生共同驗(yàn)證鋼珠放在膠囊里后,膠囊就會(huì)出現(xiàn)翻跟頭的現(xiàn)象。
4、了解膠囊翻跟頭的原理。
。1)為什么鋼珠放在膠囊里,膠囊就會(huì)翻跟頭,而火柴頭、小紙團(tuán)放進(jìn)膠囊,膠囊卻不會(huì)翻跟頭呢?
。2)觀看多媒體課件(見附件),了解鋼珠使小膠囊翻跟頭的真正原理:因?yàn)樾′撝槭菆A的,會(huì)自由滾動(dòng),它又比小膠囊重,所以當(dāng)小鋼珠滾到膠囊的這一頭時(shí),膠囊的另一頭就翹起來了;當(dāng)滾到另一頭時(shí),這一頭又翹起來了,這樣接連不斷地滾動(dòng),小膠囊就像雜技演員一樣連續(xù)不斷地翻起跟頭來了。
。3)揭示“智力蛋”會(huì)翻跟頭的奧秘。
師:你們猜一猜智力蛋為什么會(huì)翻跟頭的?它的里面放了什么?
在幼兒猜測后打開智力蛋,看看里面的玻璃球,由此幫助幼兒進(jìn)一步理解:膠囊一類的空心物體內(nèi)裝上會(huì)不斷滾動(dòng)的重物時(shí),只要重物一滾動(dòng),就會(huì)帶動(dòng)膠囊一類的物體翻跟頭。
5、聽音樂玩“小膠囊翻跟頭”的游戲結(jié)束。
五、活動(dòng)延伸:
在科技操作區(qū)提供各種類似膠囊的空心物體及玻璃球、小鋼珠、小彈子等多種操作材料,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步操作探索。
六、活動(dòng)評價(jià):
1、操作探索前善“導(dǎo)”。此活動(dòng)一開始通過設(shè)置問題情景,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的意向,激起幼兒探索發(fā)現(xiàn)的沖動(dòng),帶著“智力蛋為什么會(huì)翻跟頭?”的問題非常投入、專注地進(jìn)行操作探索活動(dòng)。
2、操作探索中敢“放”;顒(dòng)過程中,教師充分相信幼兒的`自主探索能力,敢于放手,但卻不放任自流。比如在嘗試讓小膠囊翻跟頭的過程中,幼兒難免會(huì)有些困難,會(huì)有失敗,但教師不是把現(xiàn)成的結(jié)論、方法提供給他們,而是鼓勵(lì)幼兒再嘗試,或請教同伴、或合作商量,自己解決問題,習(xí)得經(jīng)驗(yàn),真正把探索學(xué)習(xí)的過程變成學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造的過程。在這樣的過程中,幼兒的自主性,積極性得以發(fā)揮得淋漓盡致。
3、操作探索后能“啟”。每次操作探索后,教師能夠啟發(fā)幼兒用語言表述自己的操作結(jié)果,使知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)在幼兒的頭腦中得到內(nèi)化,并在與同伴的相互交流和討論以及記錄活動(dòng)中不斷豐富。教師還善于設(shè)疑,啟發(fā)幼兒思考,進(jìn)行猜測,進(jìn)而繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn),直至解決問題。比如在幼兒第一次操作發(fā)現(xiàn)小膠囊并不能翻跟頭時(shí),教師馬上提出“為什么你的小膠囊翻不了跟頭?”、“有什么辦法讓它也能和智力蛋一樣翻跟頭呢?”等問題,使幼兒進(jìn)行了再嘗試、并從中發(fā)現(xiàn)了小膠囊翻跟頭的秘密,自然習(xí)得了一些新的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。
大班科學(xué)小膠囊翻跟頭教案 4
活動(dòng)目標(biāo)
1、對生活中力的有趣現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,并有進(jìn)一步探究的欲望。
2、通過實(shí)驗(yàn)了解小膠囊翻跟頭是重心轉(zhuǎn)移的現(xiàn)象。
3、學(xué)習(xí)用實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證自己的想法。
活動(dòng)重點(diǎn):能理解鋼珠在小膠囊里翻跟頭的.原因。
注意事項(xiàng):膠囊和鋼珠的安全性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:膠囊、綠豆、鋼珠、螺絲釘、紙滑梯
活動(dòng)過程
一、活動(dòng)引入:講故事,引發(fā)幼兒興趣
雜技團(tuán)里有一個(gè)會(huì)表演的小膠囊。有一天,雜技團(tuán)團(tuán)長要求小膠囊出一個(gè)新節(jié)目,要表演從滑梯上翻著跟頭下來。這可難住了小膠囊,它不停地練習(xí),小朋友們幫它看一看。(示范小膠囊從滑梯上滑下來)這是翻跟頭嗎?在它著急的時(shí)候,雜技團(tuán)團(tuán)長跟它說:“你肚子里是空的,怎么能翻跟頭呢,”你要放進(jìn)東西去試一試。小膠囊想:我要在里面裝什么才能翻跟頭呢?小朋友,你們幫它想一想吧。
師:你覺得小膠囊里放什么可以讓它翻跟頭呢?為什么?
二、活動(dòng)實(shí)施:
1、幼兒認(rèn)識(shí)材料。
師:我們?nèi)〕龅亩加惺裁?這三個(gè)材料哪兒不一樣?放在手里掂一掂,在盤子里滾動(dòng)一下看看。
小結(jié):這三個(gè)材料形狀不一樣、重量不一樣、滾起來也不一樣。
2、幼兒進(jìn)行猜想。
師:你覺得這三樣?xùn)|西哪個(gè)放進(jìn)膠囊里哪個(gè)能讓小膠囊翻跟頭呢?
3、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
師:小膠囊里面放什么材料可以讓它翻跟頭?另外兩個(gè)材料可以讓小膠囊放跟頭嗎?
4、幼兒記錄實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。
5、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分享。
師:為什么鋼珠可以讓小膠囊翻跟頭?它和另外兩個(gè)材料有什么不一樣?
三、活動(dòng)總結(jié):
教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié):通過讓小膠囊翻跟頭我們知道了:圓的、重的東西可以讓小膠囊翻跟頭。長的、輕的不可以。我們下來可以再試試還有什么東西可以讓小膠囊翻跟頭。
活動(dòng)評價(jià):幼兒能說出小膠囊在斜面上翻跟頭是因?yàn)殇撝樵诶锩鏉L動(dòng)的原因,并說出鋼珠與兩外兩個(gè)材料的不同。
活動(dòng)延伸:尋找可以讓小膠囊翻跟頭的材料,發(fā)現(xiàn)它們的共同點(diǎn)。
大班科學(xué)小膠囊翻跟頭教案 5
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過操作活動(dòng),感知物體由于重心移動(dòng)而發(fā)生的翻滾現(xiàn)象。
2. 能用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)并記錄探索的過程。
3. 提高觀察能力和對事物的探究興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒實(shí)驗(yàn)用具每人一套:空膠囊、軌道、塑料珠、沙子、小棍子、小鋼珠。
2.猜想、實(shí)驗(yàn)記錄表、筆。
3、教師魔術(shù)道具、背景音樂、重心轉(zhuǎn)移原理課件
活動(dòng)過程:
一、魔術(shù)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
1、教師配樂魔術(shù)表演。
2、請幼兒說說自己看到了什么神奇的現(xiàn)象
教師小結(jié):這些是魔術(shù),使人們運(yùn)用特殊的道具進(jìn)行表演的。
3、魔術(shù)揭秘
二、出示神奇的膠囊,引起幼兒興趣
師:今天我還帶來了一位客人,大家認(rèn)識(shí)它嗎?小膠囊要為大家表演一個(gè)魔術(shù),看看誰能發(fā)現(xiàn)他的秘密在哪里。
1、教師演示
師:你看到了什么?猜一猜,小膠囊為什么會(huì)翻跟頭呢?
師:你們想知道老師的小膠囊為什么會(huì)翻跟頭嗎?那就要?jiǎng)幽X筋想一想、動(dòng)手試一試。老師在椅子下面為小朋友準(zhǔn)備了小膠囊和軌道,現(xiàn)在大家試試看,把你的'小膠囊小心的放進(jìn)軌道,看看它是不是也會(huì)和老師的一樣在翻跟頭。
2、幼兒嘗試操作,用自己的辦法讓膠囊翻跟斗
師:“你們的小膠囊會(huì)翻跟斗嗎?”“為什么我的小膠囊能翻跟斗,你們的小膠囊卻不能翻跟斗?”
三、觀察比較、引發(fā)猜想。
1、教師揭示膠囊翻跟頭的秘密
師:為什么你們的小膠囊不能像老師的一樣翻跟頭呢?因?yàn)槔蠋煹男∧z囊里裝入了一個(gè)小寶貝。這小寶貝啊,可能是小豆子、小鋼珠、沙子、小棍子(出示材料圖片)。
2.認(rèn)識(shí)材料,了解材料的基本特征。
。1)請幼兒用各種方法感知并講述
請孩子們用捏、摸、掂、看等方法,感知四種材料的差異,試著用自己的話說說這些東西的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
(2)小結(jié):鋼珠和小豆子都是球體,能往任意方向滾動(dòng),但鋼珠要重些;
小棍子只能朝一個(gè)方向滾動(dòng),沙子是散開的不能滾動(dòng)。
請幼兒猜一猜:這些材料哪種材料放在小膠囊里會(huì)讓膠囊翻跟斗呢?
3、孩子們猜測,討論,填寫猜測表。
教師介紹記錄卡,請幼兒在打有問號(hào)的猜測一欄中填上自己的猜想,認(rèn)為是的打√。塑料珠圖沙子圖鋼珠圖棍子圖?小手圖
四、幼兒動(dòng)手操作(配樂)
1、驗(yàn)證猜想
師:大家想不想驗(yàn)證一下自己的猜測呢?
請孩子們先將自己猜測的那一種材料裝進(jìn)小膠囊后再在軌道里試試,再將剩下的三種材料分別裝進(jìn)小膠囊后試試?纯词悄囊环N材料放進(jìn)膠囊能讓它翻跟頭,并記錄操作結(jié)果,在小手圖一欄中能的打√,不能的打×。
2.交流探索結(jié)果
請每組選派一位小朋友來把你們實(shí)驗(yàn)記錄的結(jié)果跟大家分享一下,展示個(gè)別幼兒的記錄卡,并請他表述自己的操作過程:如何設(shè)想、如何驗(yàn)證、結(jié)果如何。
3.師生共同驗(yàn)證鋼珠放在膠囊里后,膠囊就會(huì)出現(xiàn)翻跟頭的現(xiàn)象。
師:猜測只是想法,要?jiǎng)邮衷囈辉嚥胖。剛才我們進(jìn)行了猜想,后來又進(jìn)行了操作驗(yàn)證,發(fā)現(xiàn)是誰讓小膠囊翻起跟頭來的?
師:為什么小鋼珠放在膠囊里,膠囊就會(huì)翻跟頭,而塑料珠、沙子、小棍子放進(jìn)膠囊,膠囊卻不會(huì)翻跟頭呢?
幼兒討論,教師引導(dǎo)幼兒從材料的特征進(jìn)行分析。
4.演示課件,了解膠囊翻跟頭的原理。
觀看多媒體課件,了解鋼珠使小膠囊翻跟頭的真正原理。
教師小結(jié):因?yàn)樾′撝槭乔蝮w,會(huì)自由滾動(dòng),它又比小膠囊重,所以當(dāng)小鋼珠滾到膠囊的這一頭時(shí),膠囊的另一頭就翹起來了;當(dāng)滾到另一頭時(shí),這一頭又翹起來了,這樣接連不斷地滾動(dòng),小膠囊就像雜技演員一樣連續(xù)不斷地翻起跟頭來了。這種有趣的現(xiàn)象叫做重心轉(zhuǎn)移。在像膠囊這樣的空心物體里裝進(jìn)大小適中、會(huì)滾動(dòng)的、有一定重量的球形物體,那么只要我們讓里面東西一滾動(dòng)起來,就會(huì)帶動(dòng)它有規(guī)律地連續(xù)翻跟斗。
五、聽音樂玩“小膠囊翻跟頭”的小魔術(shù)
1、自由展示小膠囊在軌道中翻跟頭
2、拓展:(1)師:我們可以讓小膠囊在軌道里翻跟斗,你還能讓它在什么地方翻跟斗呢?
(2)能不能讓會(huì)翻跟斗的小膠囊站立不動(dòng),想一想為什么它也會(huì)站立?
。ㄔ谝魳分凶杂商剿鳌澳Хㄐ∧z囊”游戲結(jié)束)
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