小班科學(xué)顏色對(duì)對(duì)碰教案(11篇)
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的小班科學(xué)顏色對(duì)對(duì)碰教案，歡迎大家分享。
小班科學(xué)顏色對(duì)對(duì)碰教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步感知兩種顏色配合后能發(fā)生變化。
2.嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)果。
3.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
礦泉水瓶、顏料、多媒體課件、橡皮泥、牙刷、畫(huà)有裙子的畫(huà)、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.教師通過(guò)與幼兒共同玩魔術(shù)，激發(fā)幼兒對(duì)本節(jié)課的興趣。
(1)老師要變魔術(shù)了，幼兒與教師一起喊：水寶寶，水寶寶，變變變。(變紅色)
(2)請(qǐng)幾名幼兒一起來(lái)試一試這個(gè)魔術(shù)(分別變紅、黃、藍(lán)色)
(3)出示各種顏色物品的幻燈片，讓幼兒說(shuō)出物品的顏色，以便加深幼兒對(duì)紅、黃、藍(lán)色的認(rèn)識(shí)。
2.幼兒自由操作，探索兩種顏色配合后的效果。
(1)教師為幼兒出示記錄紙、橡皮泥，教師講清楚使用的方法：根據(jù)記錄紙上提供的兩種顏色，將這兩種顏色的.橡皮泥捏到一起，看看會(huì)變成什么顏色，然后將相應(yīng)的顏色記錄在記錄紙上。
(2)幼兒每人一張記錄紙，幼兒自由操作進(jìn)行記錄。
(3)教師為幼兒展示幼兒的操作記錄表，并讓幼兒講述自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3.游戲：看誰(shuí)說(shuō)的對(duì)又快
(1)教師說(shuō)紅加黃，引導(dǎo)幼兒說(shuō)變橙色，依次類(lèi)推。
(2)游戲：教師邊說(shuō)邊出示卡片，配上音樂(lè)與幼兒玩游戲：教師說(shuō)紅加黃，幼兒說(shuō)變橙色，看誰(shuí)說(shuō)的對(duì)又快。
4.動(dòng)手為裙子涂顏色，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固。
(1)教師為幼兒出示沒(méi)有顏色的三件裙子的畫(huà)，請(qǐng)第一組小朋友為我設(shè)計(jì)一件橙色的裙子，請(qǐng)第二組小朋友為我設(shè)計(jì)一件紫色的裙子，請(qǐng)第三組小朋友設(shè)計(jì)一件綠色的裙子，但是老師這里只有紅、黃、藍(lán)色的顏料和牙刷，怎么辦呢?
(2)教師為幼兒師范操作的方法，之后請(qǐng)各組小朋友共同完成。
(3)教師展示幼兒的作品。
5.請(qǐng)小朋友回家跟你的爸爸媽媽一起試一試，看看別的兩種顏色混合在一起是不是也能變成其他的顏色。
小班科學(xué)顏色對(duì)對(duì)碰教案2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步感知兩種顏色配色后發(fā)生變化。
2、積極關(guān)注周?chē)钪杏猩实奈锲贰?/p>
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、繪本《小藍(lán)和小黃》ppt。
2、紅、黃、藍(lán)三種顏料水各10瓶、一次性塑料杯、色卡、毛巾、紙巾。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、故事《小藍(lán)和小黃》導(dǎo)入
故事講到小藍(lán)和小黃抱在一起變成綠色時(shí)，請(qǐng)小朋友想一想，他們會(huì)跟爸爸媽媽怎么說(shuō)這個(gè)好消息？
二、投放藍(lán)色、黃色顏料瓶，請(qǐng)小朋友動(dòng)手驗(yàn)證，藍(lán)色和黃色抱在一起是否真的會(huì)變成綠色。
1、請(qǐng)小朋友分組，進(jìn)行配色活動(dòng)。（做好常規(guī)要求）
2、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，變出的是什么顏色？是怎么變出來(lái)的？
3、教師小結(jié)：藍(lán)色和黃色抱在一起真的會(huì)變成綠色（出示色卡）。綠色真漂亮，讓我想到了氣球是綠色的，你們想到什么是綠色的？
三、再投放紅色顏料瓶，請(qǐng)幼兒進(jìn)行配色游戲，感知多種配色方案
1、請(qǐng)小朋友分組，進(jìn)行配色活動(dòng)。（做好常規(guī)要求）
2、請(qǐng)幼兒交換場(chǎng)地，進(jìn)行另一種配色活動(dòng)。
3、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，變出的`是什么顏色？是怎么變出來(lái)的？
4、教師小結(jié)：藍(lán)色和紅色抱在一起會(huì)變成紫色，黃色和紅色抱在一起會(huì)變成桔色（出示色卡）。紫色真漂亮，還有什么物品是這個(gè)顏色的？你還知道什么漂亮的顏色？
四、到室外找顏色
是啊，在我們周?chē)教幎际歉鞣N各樣漂亮的顏色，所以我們的世界才會(huì)這么美麗。我們到外面去找還有什么漂亮的顏色，好嗎？
小班科學(xué)顏色對(duì)對(duì)碰教案3
教學(xué)理論依據(jù)
綜合活動(dòng)《顏色對(duì)對(duì)碰》選自小班主題四《七彩樂(lè)園》次主題二“奇妙的顏色”。
小班幼兒具有強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，她們的“學(xué)習(xí)活動(dòng)”是通過(guò)多感官參與、與其他情境因素相互作用的過(guò)程，是運(yùn)用直觀(guān)行動(dòng)性思維與具體形象性思維建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。而皮亞杰建構(gòu)主義理論也認(rèn)為，孩子所獲得的知識(shí)，不應(yīng)由別人簡(jiǎn)單傳遞，而是自主獲得、主動(dòng)建構(gòu)起來(lái)的。因此，本節(jié)課老師在充分考慮到了幼兒的年齡特點(diǎn)與學(xué)習(xí)規(guī)律基礎(chǔ)上，提供了豐富的操作材料，設(shè)計(jì)了有趣的游戲活動(dòng)，讓幼兒在輕松愉悅的游戲氛圍中，親自動(dòng)手、主動(dòng)觀(guān)察、互動(dòng)發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒感知和發(fā)現(xiàn)顏色變化的現(xiàn)象，幫助幼兒初步建構(gòu)起了顏色變化的經(jīng)驗(yàn)。
一個(gè)有效的教育活動(dòng)，不僅僅是調(diào)動(dòng)與激發(fā)起幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)，更應(yīng)把握幼兒的最近發(fā)展區(qū)，建構(gòu)和提升幼兒的新經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)幼兒精彩經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)和達(dá)成。對(duì)于小班幼兒來(lái)講，對(duì)三原色（紅、黃、藍(lán)）已經(jīng)非常熟悉，并且有豐富的生活感知，屬于已有經(jīng)驗(yàn)。而兩種甚至三種顏色混合之后的變化、顏色之間的相互關(guān)系、美妙神奇的.色彩變幻和圖畫(huà)創(chuàng)意想象卻是幼兒沒(méi)有嘗試過(guò)的，屬于幼兒未知的新經(jīng)驗(yàn)。因此，本節(jié)課教師通過(guò)三個(gè)層次的游戲操作活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已知經(jīng)驗(yàn)，逐漸發(fā)現(xiàn)和了解兩種顏色混合后的變化，并初步建構(gòu)起顏色變化的規(guī)律和特點(diǎn)。雖然不需要幼兒正確的說(shuō)出三原色變?nèi)g色這一原理，但卻讓幼兒充分感知和初步建構(gòu)了相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，提升了幼兒對(duì)于顏色的認(rèn)知水平，為幼兒繼續(xù)探索顏色的秘密以及色彩藝術(shù)的創(chuàng)作活動(dòng)提供了動(dòng)力和興趣。
實(shí)施策略
策略一：創(chuàng)設(shè)“魔術(shù)游戲情境”
以變魔術(shù)的游戲情境貫穿始終，調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心和參與意識(shí)，充分滿(mǎn)足幼兒的探索欲望。
策略二：幼兒“自主操作和探索”
提供豐富的操作材料，鼓勵(lì)幼兒自主操作，發(fā)現(xiàn)水寶寶顏色變化的秘密。并通過(guò)換瓶蓋、顏色印畫(huà)等，引導(dǎo)幼兒探索觀(guān)察顏色混合后的變化。充分體現(xiàn)以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)的教育原則。
策略三：采用“互動(dòng)教育”的策略
注重幼兒與多元對(duì)象的互動(dòng)：幼兒與材料的互動(dòng)；幼兒與同伴的互動(dòng)；幼兒與老師的互動(dòng)等，增強(qiáng)了游戲活動(dòng)的趣味性，激發(fā)幼兒參與的興趣。
教學(xué)目標(biāo)
1、能積極參與顏色游戲，體驗(yàn)顏色變化帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、充分感知并初步了解兩種顏色混合后發(fā)生的變化。
3、嘗試對(duì)顏色印畫(huà)進(jìn)行創(chuàng)意想象。
教學(xué)重點(diǎn)
充分感知并初步了解兩種顏色混合后發(fā)生的變化。
教學(xué)難點(diǎn)
幼兒能積極主動(dòng)并有秩序的操作各種材料。
教學(xué)準(zhǔn)備
礦泉水瓶子、瓶蓋、紅黃藍(lán)顏料、壓膜紙、素描紙、塑料筐、杯子、勺子、輕音樂(lè)等。
教學(xué)過(guò)程
1、教師魔術(shù)表演，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣
教師出示水瓶，并表演魔術(shù)，讓幼兒觀(guān)察清水變出顏色的過(guò)程，激發(fā)幼兒操作的興趣。
2、幼兒變魔術(shù)，觀(guān)察水寶寶的顏色變化
（1）請(qǐng)幼兒取一個(gè)水瓶，玩變魔術(shù)游戲，體驗(yàn)清水變出顏色的過(guò)程。
（2）請(qǐng)幼兒按水寶寶的顏色分組互動(dòng)，增加趣味性。
�。�3）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，生活中還有哪些東西是紅（黃、藍(lán)）色的。
3、幼兒換瓶蓋，觀(guān)察兩種顏色混合后的變化
�。�1）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)瓶蓋上的秘密，并按水寶寶的顏色分組換瓶蓋。
�。�2）引導(dǎo)幼兒觀(guān)察并說(shuō)出兩種顏色混合后變出的新顏色。
�。�3）請(qǐng)幼兒將自己的水瓶按顏色放回相應(yīng)的筐子里。同時(shí)教師小結(jié)：兩種顏色寶寶在一起又會(huì)變出新的顏色來(lái)。
4、師幼動(dòng)手玩顏色印畫(huà)游戲
�。�1）教師示范顏色印畫(huà)游戲，并啟發(fā)幼兒觀(guān)察想象。
�。�2）幼兒動(dòng)手操作，教師指導(dǎo)。
（3）鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)意想象，并把自己的作品與老師和小伙伴分享。
小班科學(xué)顏色對(duì)對(duì)碰教案4
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感知紅、黃、藍(lán)三種顏色其中兩種配色后的變化。
2、激發(fā)幼兒對(duì)色彩的探究欲望，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。
3、積極關(guān)注生活中各種事物的不同顏色。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制大、小豬教具6個(gè)、顏料、礦泉水瓶、紅、黃、藍(lán)三色瓶蓋、多色水、抹布、白板課件、即時(shí)貼標(biāo)簽等。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⒐适聦�(dǎo)入：
師：今天呀，森林里要開(kāi)一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，小豬一家都要去參加，看！他們排著整齊的隊(duì)伍來(lái)了。他們正在挑選漂亮的衣服呢！
�。ǘ⒄f(shuō)一說(shuō)：分別出示紅、黃、藍(lán)三顏色，引導(dǎo)幼兒回憶生活中三種顏色的物品。師：看看衣柜里有什么顏色的衣服你還見(jiàn)過(guò)什么東西是紅色的？（黃色、藍(lán)色）
（三）、變一變：
1、教師演示黃色和藍(lán)色配色后變成綠色。揭秘、小結(jié)：黃色和藍(lán)色碰到一起會(huì)變成綠色。
師：看一看衣柜里面沒(méi)有顏色了，咦！它們?cè)覆辉敢獯┮粯拥念伾⒓右魳?lè)會(huì)呢？剩下的小豬還可以穿什么顏色呢？老師會(huì)變魔術(shù)，把一種顏色搖一搖變成一種別的顏色。
2、幼兒自己實(shí)驗(yàn)兩種顏色的配色。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察并選擇兩種不一樣的顏色進(jìn)行配色。
師：那兩種不一樣的顏色碰在一起都會(huì)變出新的'顏色，你們想不想來(lái)試一試？
3、將變化后的顏色進(jìn)行記錄、歸納分類(lèi)。
師：豬哥哥喜歡穿綠色的衣服，誰(shuí)的變成綠色了？來(lái)給豬哥哥穿上吧�。ㄔ俳o豬爸爸、豬媽媽分別穿上）教師小結(jié)：原來(lái)，兩種不一樣的顏色碰到一起能變出新的顏色來(lái)。
四、結(jié)束：
師：小豬一家穿著漂亮的衣服正在開(kāi)心的演出呢！幫助了小豬一家，你們開(kāi)心嗎？原來(lái)啊，幫助別人可以讓別人開(kāi)心，自己也很快樂(lè)！好！我們和小豬再見(jiàn)！
小班科學(xué)顏色對(duì)對(duì)碰教案5
教學(xué)理論依據(jù)
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材，引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。小班幼兒對(duì)紅、黃、藍(lán)三原色有了初步的認(rèn)識(shí)，可是對(duì)兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化不了解。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)�；顒�(dòng)過(guò)程中，圍繞預(yù)設(shè)目標(biāo)，通過(guò)讓幼兒扮演“小粉刷匠”，在實(shí)際操作過(guò)程中感知顏色的奇妙變化，享受玩顏色的樂(lè)趣;同時(shí)，滿(mǎn)足了幼兒的'操作愿望，激發(fā)了幼兒繼續(xù)發(fā)現(xiàn)、探究生活中各種顏色的興趣。
實(shí)施策略
本次活動(dòng)主要運(yùn)用了操作體驗(yàn)法、觀(guān)察比較法。引導(dǎo)幼兒在扮演“小粉刷匠”的過(guò)程中，通過(guò)兩次粉刷不同顏色，初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化;通過(guò)自由調(diào)色使幼兒進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)顏色的神奇變化，達(dá)成預(yù)設(shè)目標(biāo)�；顒�(dòng)中，教師以一個(gè)觀(guān)察者、支持者的身份，關(guān)注幼兒與材料的互動(dòng)情況，引導(dǎo)幼兒積極參與，激發(fā)幼兒探究欲望。
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。
2.積極關(guān)注周?chē)钪杏猩实奈锲贰?/p>
重點(diǎn)、難點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.紅、黃、藍(lán)三種顏料若干瓶;粉刷工具(塑料桶、刷子)13套;紙箱房子3座;罩衣13件。
2.音樂(lè)《我是一個(gè)粉刷匠》。
活動(dòng)過(guò)程
1、隨音樂(lè)《我是一個(gè)粉刷匠》入場(chǎng)，激發(fā)幼兒當(dāng)粉刷匠的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。(實(shí)現(xiàn)目標(biāo)一、目標(biāo)二)
(1)出示紅、黃、藍(lán)三種顏色，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察，說(shuō)出顏色的名稱(chēng)。
(2)分發(fā)三種顏料，幼兒分組按照標(biāo)記粉刷房頂。
(3)調(diào)換顏料，分別給房頂再刷上一種不同的顏色(紅色+黃色，黃色+藍(lán)色，藍(lán)色+紅色)，初步感知兩種顏色碰到一起會(huì)變成一種新的顏色，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)這些顏色(橙色、綠色、紫色)。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試運(yùn)用兩種或多種不同的顏色進(jìn)行調(diào)配。(實(shí)現(xiàn)目標(biāo)一、目標(biāo)二)
(1)請(qǐng)幼兒自由調(diào)色，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)顏色對(duì)碰后的奇妙變化，并嘗試運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)在哪里見(jiàn)過(guò)這些顏色。
(2)通過(guò)“粉刷墻面”，享受玩顏色的樂(lè)趣。
(3)分享勞動(dòng)成果，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)生活中各種不同的顏色。
小班科學(xué)顏色對(duì)對(duì)碰教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道顏色混合后能變成新的顏色，并能說(shuō)出顏色的名稱(chēng)。
2.能運(yùn)用三原色做變色實(shí)驗(yàn)，并用喜歡的顏色進(jìn)行裝飾。
3.在玩色、用色中體驗(yàn)顏色變化帶來(lái)的神奇和樂(lè)趣。
重點(diǎn)：能有序操作材料，感知兩種顏色混合能產(chǎn)生新的顏色。
難點(diǎn)：能說(shuō)出顏色混合的過(guò)程和結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)并能正確說(shuō)出常見(jiàn)的幾種顏色（如紅、黃、藍(lán)、橙、綠、紫色等）。
材料準(zhǔn)備：
1.幼兒每桌一套紅、黃、藍(lán)顏料瓶；刷子、透明調(diào)色杯（上貼色條）、
白風(fēng)車(chē)、抹布。
2.教師用紅、黃、藍(lán)色顏料、透明杯三個(gè)，刷子、彩色風(fēng)車(chē)一個(gè)、顏色
配對(duì)課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示彩色風(fēng)車(chē)，引發(fā)幼兒玩色的興趣。
1.出示風(fēng)車(chē)，提問(wèn)：這是什么？風(fēng)車(chē)上都有哪些顏色？
小結(jié)：風(fēng)車(chē)上有紅、黃、藍(lán)、橙、綠色……，是一個(gè)五彩的`風(fēng)車(chē)。
2.出示白色風(fēng)車(chē)，引發(fā)幼兒調(diào)配顏色裝飾的興趣。
提問(wèn)：這是什么顏色的風(fēng)車(chē)?你喜歡哪一個(gè)？我們一起把白色的風(fēng)車(chē)變成
五彩的風(fēng)車(chē)吧。
二、幼兒玩色，感知顏色混合變化的過(guò)程和結(jié)果。
1.教師示范顏色混合操作的過(guò)程，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察。
�。�1）出示玩色材料，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出紅、黃、藍(lán)顏色的名稱(chēng)。
（2）教師邊講解邊示范取色、配色的方法，幼兒觀(guān)察操作過(guò)程。
2.幼兒自主玩色，感知混色、變色的過(guò)程。
（1）教師提出實(shí)驗(yàn)要求：根據(jù)杯子上的顏色標(biāo)志取顏色瓶，每種顏色滴
5滴，再用刷子攪一攪看看顏色的變化，注意及時(shí)用抹布保持手和桌面的干凈。
（2）幼兒實(shí)驗(yàn)，教師觀(guān)察幼兒操作的過(guò)程，提示幼兒依次按照調(diào)色杯的標(biāo)志配色、混色。
3.幼兒分享操作實(shí)驗(yàn)的發(fā)現(xiàn)。
（1）提問(wèn)：你都變出了什么顏色，這些顏色是怎么變出來(lái)的？
教師引導(dǎo)幼兒依次舉起調(diào)色杯，并根據(jù)杯子上的顏色標(biāo)志描述混色變色的過(guò)程和結(jié)果。
�。�2）教師出示顏色配對(duì)課件，演示混色過(guò)程，歸納提升幼兒的玩色經(jīng)驗(yàn)。
�。�3）教師演示滴色多少與顏色深淺變化的過(guò)程，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)顏色深淺和色量的關(guān)系。
三、裝飾五彩風(fēng)車(chē)，進(jìn)一步體驗(yàn)玩色的樂(lè)趣。
1.幼兒選擇自己喜歡的顏色裝飾小風(fēng)車(chē)，注意衛(wèi)生。
2.幼兒相互欣賞五彩的風(fēng)車(chē)，說(shuō)說(shuō)自己用了什么顏色裝飾的，并帶領(lǐng)幼
兒到戶(hù)外玩五彩的風(fēng)車(chē)。
小班科學(xué)顏色對(duì)對(duì)碰教案7
教學(xué)理論依據(jù)
幼兒生活在五彩斑斕的世界里，色彩鮮亮的物品總讓孩子們驚嘆不已，愛(ài)不釋手。心理學(xué)研究表明，3至4歲是兒童對(duì)色彩的敏感期�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)：“幼兒教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材，引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望�！比绾我l(fā)小班幼兒認(rèn)知顏色的興趣，初步感知顏色中的小秘密？
我國(guó)著名教育家陳鶴琴先生曾詳細(xì)闡釋了“活教育”的原則，他提出：“凡是兒童自己能夠做的，應(yīng)當(dāng)讓他自己做，凡是兒童自己能夠想的，應(yīng)當(dāng)讓他自己想”，“鼓勵(lì)兒童去發(fā)現(xiàn)他自己的世界”；為此，此次活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了生活氣息濃厚的情境，通過(guò)實(shí)際操作各種與顏色相關(guān)的材料，綜合運(yùn)用各種感官去觀(guān)察、去交流，去表現(xiàn)、去探索發(fā)現(xiàn)，讓幼兒在主動(dòng)操作中感知顏色變化，初步獲得周?chē)钪杏猩实奈锲穼?duì)自身的價(jià)值和意義，適宜的拓展、深化幼兒原有經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)其進(jìn)一步探索的愿望。
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。
2、積極關(guān)注周?chē)钪杏猩实奈锲贰?/p>
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、情境創(chuàng)設(shè)：“糖果小屋”（投放各種顏色的糖、水果、蔬菜等）。
2、操作用材料：紅、黃、藍(lán)三種稀顏色；紅、黃、藍(lán)三色面塑彩面；紅、黃、藍(lán)色透明玻璃紙若干；透明塑料杯13個(gè)；一次性透明手套1支、針管26支、塑料瓶13個(gè)；添畫(huà)用的藕、布團(tuán)、積木等若干；毛筆、小刷子、圖畫(huà)紙、果盤(pán)若干；魔法箱、彩球、彩扇等。
3、課件
活動(dòng)重難點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn)是幼兒能積極關(guān)注周?chē)钪杏猩实奈锲�，并能初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。
2、活動(dòng)難點(diǎn)是幼兒能初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。
活動(dòng)過(guò)程
1、創(chuàng)設(shè)“糖果小屋”導(dǎo)入活動(dòng)，利用“魔法箱”引導(dǎo)幼兒初步感知顏色，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
�。�1）創(chuàng)設(shè)去“糖果小屋”做客的情境，導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
引導(dǎo)幼兒自由參觀(guān)“糖果小屋”，并說(shuō)出看到的物品的顏色。
�。�2）利用“魔法箱”中的彩球、彩扇“變”出的顏色，讓幼兒說(shuō)出生活中與其顏色相同的物品。
請(qǐng)幼兒說(shuō)出生活中還有哪些東西的顏色與“變”出的`顏色一樣？
�。ā靶∨笥严胍幌耄蹅兊纳钪�，還有什么東西是紅色的？黃色的？藍(lán)色的？……）
2、幼兒自由選擇操作區(qū)，進(jìn)行自主觀(guān)察、操作、探索，初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。
操作區(qū)一：紅、黃、藍(lán)色透明玻璃紙、
操作區(qū)二：紅、黃、藍(lán)色三種稀顏色、調(diào)色盤(pán)及各種調(diào)色工具、
操作區(qū)三：紅、黃、藍(lán)三色面塑彩面、
3、教師引導(dǎo)幼兒操作感知藍(lán)色和黃色兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。（會(huì)變成綠色）
（1）教師演示，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察。
教師利用裝有藍(lán)色和黃色兩種顏色水的一次性透明手套，將水混合并慢慢搖動(dòng)，請(qǐng)幼兒觀(guān)察：小朋友們發(fā)現(xiàn)了什么？（變成了什么顏色？）
（2）引導(dǎo)幼兒操作透明塑料杯，初步感知藍(lán)色和黃色兩種顏色配色會(huì)發(fā)生變化。（會(huì)變成綠色）
幼兒動(dòng)手操作裝有藍(lán)色和黃色兩種顏色的透明塑料杯，感知藍(lán)色和黃色配色后會(huì)變成綠色。
4、進(jìn)一步探索感知任意兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化，并利用課件進(jìn)行小結(jié)。
�。�1）出示裝有紅色、黃色、藍(lán)色任意兩種顏色水的“一次性針管和塑料瓶”，引導(dǎo)幼兒通過(guò)操作，感知任意兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。
�。�2）引導(dǎo)幼兒按變化了的顏色，找到“糖果小屋”中相應(yīng)顏色的物品，分類(lèi)擺放塑料瓶。
�。�3）教師利用課件和紅、黃、藍(lán)三色稀顏料，演示任意兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。（播放課件）
5、引導(dǎo)幼兒通過(guò)印畫(huà)和品嘗各色食品，幫助幼兒鞏固感知了解生活中各種各樣的顏色。
�。�1）創(chuàng)設(shè)故事情境《長(zhǎng)頸鹿的長(zhǎng)圍巾》，引導(dǎo)幼兒用配出的顏色及紅、黃、藍(lán)色，用藕、布團(tuán)、積木等在白色的圍巾上裝飾。
�。�2）請(qǐng)幼兒品嘗各種顏色的蔬菜、水果做成的拼盤(pán)，教育幼兒多吃各色食品，不挑食。
小班科學(xué)顏色對(duì)對(duì)碰教案8
設(shè)計(jì)意圖：
由于小班幼兒年齡較小，對(duì)于顏色非常敏感，顏色的變化使他們感到興奮、新奇，由此產(chǎn)生濃厚的探索欲望，于是我們根據(jù)幼兒的需要開(kāi)展了“顏色對(duì)對(duì)碰”區(qū)域活動(dòng)，讓幼兒在玩玩做做中認(rèn)識(shí)顏色，在快樂(lè)的活動(dòng)中感受色彩帶來(lái)的美，使幼兒樂(lè)意用自己喜歡的方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)色彩、美化生活。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、繼續(xù)探索顏色混合產(chǎn)生的變化使幼兒體驗(yàn)到顏色配色帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、樂(lè)于和同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。
3、通過(guò)對(duì)顏色配色的探索，培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。
4、初步感知兩種顏色配色后發(fā)生的變化，積極關(guān)注周?chē)钪杏猩实奈锲贰?/p>
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每個(gè)幼兒一瓶用礦泉水瓶子裝的清水，瓶蓋內(nèi)已事先擠有紅色(黃色、藍(lán)色)顏色少許。紅、黃、藍(lán)標(biāo)簽若干，裝有少許紅色(黃色、藍(lán)色)顏料的瓶蓋若干，抹布。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：感知顏色配色后發(fā)生的變化。
2、難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)顏色配色的探索，感知兩種顏色配色后發(fā)生的變化。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
�、迩逅兂捎蓄伾乃�，引起幼兒對(duì)顏色的興趣。
1.教師示范：用來(lái)?yè)u晃一瓶清水，使之變成有顏色的水。邊晃邊念：“搖搖搖，變變變，清水變出顏色來(lái)�！�
2.每位幼兒拿一瓶清水，通過(guò)搖晃變出一瓶有顏色的水，并將相對(duì)應(yīng)的顏色標(biāo)簽貼在瓶身上。
3.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己變出了什么顏色的水。
4.教師詢(xún)問(wèn)變出彩色水的原因。教師擰開(kāi)一個(gè)瓶蓋，讓幼兒看到留在瓶蓋內(nèi)的顏料痕跡，再想一想清水變成顏色水的原因。
5.請(qǐng)幼兒輕輕擰開(kāi)瓶蓋，驗(yàn)證瓶蓋內(nèi)有顏料的事實(shí)。
6.請(qǐng)幼兒再輕輕擰上瓶蓋，用力搖晃，重復(fù)剛才的變化過(guò)程。
�、孀兂尚碌念伾^續(xù)探索顏色混合產(chǎn)生的變化
1.幼兒自選一種跟自己瓶?jī)?nèi)的顏色水不同的顏色標(biāo)簽，貼在瓶身上。
2.想一想，如果瓶子里的顏色水與顏色標(biāo)簽所表示的顏料放在一起會(huì)有什么變化?
3.幼兒根據(jù)自己所選標(biāo)簽，選擇裝有對(duì)應(yīng)顏料的瓶蓋，以此替換原來(lái)的瓶蓋。教師提醒幼兒一定要擰緊瓶蓋，一邊用力搖晃一邊觀(guān)察顏色的變化。
4.幼兒和身邊的同伴交流自己的'發(fā)現(xiàn)，相互比較各自變出的新顏色有什么不同。
�、缢鼈兪沁@樣變出來(lái)的
幼兒將自己變出的新顏色水放到展臺(tái)上，介紹自己瓶子里的新顏色是怎么變出來(lái)的。
二、展開(kāi)：
1、教師揭開(kāi)謎底。
將黃色與藍(lán)色混在一起就會(huì)變成綠色。告訴幼兒變色的小秘密：老師手里是一瓶清水，把該擰下來(lái)涂成黃色，晃一下就變成了黃色。再用我準(zhǔn)備好的瓶蓋上涂上藍(lán)色，然后在搖晃瓶子，水就變成綠色了。
2、幼兒動(dòng)手操作，探索顏色的變化。
(1)師：小朋友想不想也來(lái)玩玩變色的小魔術(shù)啊?教師為每組準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)三種顏料。(水粉、油畫(huà)棒)請(qǐng)大家隨便選兩種顏色混在一起調(diào)勻或涂勻，看看會(huì)有什么結(jié)果。(藍(lán)和紅混在一起變成什么顏色?黃和藍(lán)兩種顏色混在一起變成什么顏色。
(2)教師講解操作時(shí)注意事項(xiàng)。
師：好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來(lái)做一下這個(gè)實(shí)驗(yàn)，不過(guò)老師有個(gè)小小的要求：每人只能哪兩種顏色不能把顏料灑在衣服或桌子上，注意保持衛(wèi)生，做一個(gè)不亂涂亂畫(huà)的好孩子。
3、幼兒說(shuō)說(shuō)顏色的變化。
(1)個(gè)別幼兒展示。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)紅寶寶和黃寶寶合在一起變成了什么寶寶?生活中什么東西是橘色的?答：橘子等。紫寶寶是哪兩個(gè)寶寶合在一起變成的?答：紅寶寶與藍(lán)寶寶。生活中紫色的物品有哪些?
師幼小結(jié)：在我們周?chē)�，到處是各種各樣漂亮的顏色，只要我們用心觀(guān)察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的世界非常美好。
4、幼兒動(dòng)手操作，探索顏色的變化。
1)師：“小朋友想不想也來(lái)玩玩變色的游戲?”老師為每組準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)三種顏色，請(qǐng)大家選兩種顏色混在一起調(diào)均，看看會(huì)有什么結(jié)果?(藍(lán)和紅兩種顏色合在一起會(huì)變成什么顏色呢?黃和藍(lán)兩種顏色又會(huì)變成什么顏色呢?)
2)教師講解操作時(shí)注意事項(xiàng)
師：好，現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友也來(lái)做一下試驗(yàn)，不過(guò)老師有個(gè)小小的要求:
(1)不能把顏料涂在衣服或者桌子上，注意保持衛(wèi)生。
(2)要在紙上做好記錄。
3)幼兒操作，教師指導(dǎo)操作，并注意引導(dǎo)幼兒記錄操作結(jié)果。
小結(jié)：個(gè)別幼兒展示。幼兒說(shuō)一種，教師就出示一張調(diào)色卡。
紅+黃=橘黃
黃+藍(lán)=綠
紅+藍(lán)=紫
師：顏料能變顏色，老師這里的蠟筆也能變顏色。請(qǐng)你也來(lái)試一試。(一邊說(shuō)一邊示范)老師提出要求后小朋友操作。把兩種顏色混合在一起看一看變出了什么顏色。
小結(jié)：幼兒說(shuō)說(shuō)顏色的變化
引導(dǎo)說(shuō)出：紅和黃手拉手，變出橘色畫(huà)橘子;
黃和藍(lán)手拉手，變出綠色畫(huà)葉子;
藍(lán)和紅手拉手，變成紫色畫(huà)茄子。
師幼共同朗誦兒歌
活動(dòng)結(jié)束：
1、收拾并整理。
2、鼓勵(lì)小朋友下次來(lái)玩顏色。
寶寶們，為我們的世界做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)吧。老師這有一棵樹(shù)寶寶，但沒(méi)有漂亮的顏色，我們一起來(lái)裝扮一下它吧。把橘色的當(dāng)樹(shù)寶寶的果實(shí)，綠色的當(dāng)樹(shù)干，紫色當(dāng)花心。樹(shù)寶寶終于有漂亮的衣服和大大的果實(shí)了說(shuō)：“謝謝小朋友�！薄安挥弥x”自然結(jié)束。
延伸活動(dòng)：
紅和黃手拉手變出橘色畫(huà)橘子。橘色(綠色、紫色)還能畫(huà)出什么東西來(lái)?請(qǐng)小朋友把你們剛才變出的顏色畫(huà)一畫(huà)吧。
活動(dòng)反思：
顏色，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是非常喜歡的，本次活動(dòng)是讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手操作，了解到兩種顏色混在一起變成另一種顏色，也讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到顏色變化的快樂(lè)，活動(dòng)開(kāi)始，我是用魔術(shù)師的形式導(dǎo)入課堂，吸引了孩子的注意力，激發(fā)了幼兒的興趣，活動(dòng)中，讓幼兒自己當(dāng)小魔術(shù)師，從而體驗(yàn)?zāi)g(shù)師帶來(lái)的快樂(lè)，之后以愛(ài)護(hù)樹(shù)寶寶，引導(dǎo)幼兒做一個(gè)樂(lè)意幫助人的好孩子，整節(jié)活動(dòng)達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo)，讓幼兒在實(shí)際操作中發(fā)展了創(chuàng)造與想象的能力。導(dǎo)入的形式符合幼兒心理特點(diǎn)，就能激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。一節(jié)科學(xué)活動(dòng)課，要讓幼兒觀(guān)察，然后有機(jī)會(huì)說(shuō)，能說(shuō)，大膽說(shuō)，幼兒在先，教師在后。在我的教學(xué)活動(dòng)中還有很多需要改進(jìn)的地方，在講解這環(huán)節(jié)要非常清晰，詳細(xì)。使自己的教學(xué)水平更上一層樓。
不足：
1.材料投放要充足�；顒�(dòng)過(guò)程中，由于用蠟筆和用顏料玩色時(shí)間不同，玩色用的塑料小杯很快就用完了，幸好阿姨進(jìn)來(lái)幫忙，才使活動(dòng)得以正常進(jìn)行。
2.整節(jié)活動(dòng)對(duì)幼兒的提問(wèn)較少，針對(duì)性較欠，在科學(xué)的中小結(jié)部分比較重要，在教學(xué)活動(dòng)中也漏掉了這一點(diǎn)。在今后的工作中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)與探索創(chuàng)新，不斷豐富完善自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，給幼兒恰到其分的指導(dǎo)，并以幼兒的心態(tài)，興趣和目光參與教學(xué)，融入孩子。
小班科學(xué)顏色對(duì)對(duì)碰教案9
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步感知紅、黃、藍(lán)三種顏色其中兩種配色后的變化。
2、對(duì)色彩有探究欲望，愿意大膽動(dòng)手操作。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣
師：小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了三個(gè)顏色寶寶，你們看！它們都是誰(shuí)？
師：你們知道嗎？顏色寶寶不但漂亮，還會(huì)變魔術(shù)呢！你們想不想看呀？
二、教師示范，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察紅色和藍(lán)色抱在一起后的變化。
三、引導(dǎo)幼兒自己探索黃色和藍(lán)色、黃色和紅色混合后都會(huì)變成什么顏色。
師：每個(gè)小朋友到這里拿一個(gè)托盤(pán)，老師這里有兩種顏色，你們的托盤(pán)里有幾種顏色�。浚▋煞N）都有什么顏色？（幼兒回答自己托盤(pán)中的`顏色）
小朋友的托盤(pán)中都有兩種不同的顏色，那它們抱一抱、變一變、會(huì)發(fā)生什么奇妙的變化？小魔術(shù)師們？準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)在就是見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻，一起變一變吧！
活動(dòng)反思
通過(guò)表演魔術(shù)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察紅色和藍(lán)色抱在一起之后的神奇變化，激發(fā)幼兒對(duì)顏色的好奇心和探究欲。引導(dǎo)幼兒自由探索黃色和藍(lán)色、黃色和紅色混合后會(huì)變成什么顏色。這一環(huán)節(jié)我采用了操作觀(guān)察法，讓幼兒分成兩組，為幼兒提供了滴管和紅黃藍(lán)三種基本色，通過(guò)幼兒操作，把兩個(gè)顏色朋友“抱一抱”讓兩組幼兒分別探索發(fā)現(xiàn)兩種顏色配色后發(fā)生的變化，既培養(yǎng)幼兒觀(guān)察能力又培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手能力。
小班科學(xué)顏色對(duì)對(duì)碰教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感知兩種顏色配色后發(fā)生變化。
2、積極關(guān)注周?chē)钪杏猩实奈锲贰?/p>
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、繪本《小藍(lán)和小黃》
2、紅、黃、藍(lán)三種顏料水各10瓶、一次性塑料杯、色卡、毛巾、紙巾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入故事講到小藍(lán)和小黃抱在一起變成綠色時(shí)，請(qǐng)小朋友想一想，他們會(huì)跟爸爸媽媽怎么說(shuō)這個(gè)好消息？
二、分組驗(yàn)證（一）投放藍(lán)色、黃色顏料瓶，請(qǐng)小朋友動(dòng)手驗(yàn)證，藍(lán)色和黃色抱在一起是否真的會(huì)變成綠色。
1、請(qǐng)小朋友分組，進(jìn)行配色活動(dòng)。（做好常規(guī)要求）2、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，變出的是什么顏色？是怎么變出來(lái)的？
3、教師小結(jié)：藍(lán)色和黃色抱在一起真的會(huì)變成綠色（出示色卡）。綠色真漂亮，讓我想到了氣球是綠色的，你們想到什么是綠色的？
�。ǘ┰偻斗偶t色顏料瓶，請(qǐng)幼兒進(jìn)行配色游戲，感知多種配色方案1、請(qǐng)小朋友分組，進(jìn)行配色活動(dòng)。（做好常規(guī)要求）2、請(qǐng)幼兒交換場(chǎng)地，進(jìn)行另一種配色活動(dòng)。
3、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，變出的是什么顏色？是怎么變出來(lái)的？
4、教師小結(jié)：藍(lán)色和紅色抱在一起會(huì)變成紫色，黃色和紅色抱在一起會(huì)變成桔色（出示色卡）。紫色真漂亮，還有什么物品是這個(gè)顏色的？你還知道什么漂亮的顏色？
四、尋找顏色是啊，在我們周?chē)教幎际歉鞣N各樣漂亮的.顏色，所以我們的世界才會(huì)這么美麗。我們到外面去找還有什么漂亮的顏色，好嗎？
小班科學(xué)顏色對(duì)對(duì)碰教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。
2、積極關(guān)注周?chē)钪杏猩实奈锲贰?/p>
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、涂有藍(lán)色和黃色的白板一塊。
2、各種形狀的手板人手一對(duì)。
3、盛有各種顏色的托盤(pán)數(shù)個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)。
今天季老師要帶寶貝們和顏色寶寶們玩一玩，快看看地上有什么顏色寶寶？來(lái)我們一起和顏色寶寶們玩一玩吧。
小結(jié)：藍(lán)色寶寶和黃色寶寶碰一碰，綠色寶寶變出來(lái)。
二、幼兒嘗試兩種顏色碰一碰，變出一種新的顏色。
1、猜一猜，紅色寶寶和黃色寶寶碰一碰什么顏色會(huì)變出來(lái)呢？到底會(huì)變出什么顏色寶寶呢，我們請(qǐng)小手板來(lái)幫幫忙。
2、幼兒操作，教師引導(dǎo)。
3、小結(jié)：紅色寶寶黃色寶寶碰一碰橙色寶寶變出來(lái)。你見(jiàn)過(guò)什么東西還是橙色的？
三、利用實(shí)驗(yàn)的方法，驗(yàn)證藍(lán)色和紅色碰到一起的結(jié)果。
1、我們知道了紅色寶寶和黃色寶寶碰一碰就變出了橙色寶寶，那我們來(lái)看一看紅色寶寶和藍(lán)色寶寶碰一碰什么顏色會(huì)變出來(lái)？
2、教師和幼兒一起實(shí)驗(yàn)，幼兒觀(guān)察。
3、師幼小結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
四、幼兒嘗試其他兩種顏色碰到一起的結(jié)果，并利用新的顏色繪畫(huà)美麗的春天。
1、教師提問(wèn)：春天的小草是什么顏色的.？小花呢？大樹(shù)呢……
2、引導(dǎo)幼兒用小手把兩種顏色碰到一起，用新顏色繪畫(huà)春天。
五、幼兒在繪畫(huà)中結(jié)束活動(dòng)。
六、活動(dòng)自評(píng)：
顏色對(duì)對(duì)碰主要是讓孩子了解了三原色中每?jī)煞N顏色在一起又會(huì)變出新的顏色，孩子對(duì)顏色產(chǎn)生了很大的興趣，用不同的方式讓孩子感受顏色的變化，成功的吸引了孩子的注意力。運(yùn)用變出的新顏色畫(huà)美麗的春天。
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