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中班科學(xué)教案:各種各樣的汽車

時間:2023-03-06 09:08:09 其它教案 我要投稿

中班科學(xué)教案:各種各樣的汽車4篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時常會需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編整理的中班科學(xué)教案:各種各樣的汽車,希望對大家有所幫助。

中班科學(xué)教案:各種各樣的汽車4篇

中班科學(xué)教案:各種各樣的汽車1

  活動要求:

  1、通過觀察和比較等形式,知道汽車的功用及外形特征。

  2、發(fā)展幼兒的觀察比較和分析綜合的能力。

  活動準(zhǔn)備:幾中常見車的圖片及玩具汽車

  關(guān)鍵點:幼兒獨立得觀察和比較,并分析出不同的車有不同的功用。

  活動環(huán)節(jié):操作要點

  一、聽各種車的聲音

  讓幼兒仔細(xì)聽,辨別出幾種不同的汽車(有消防車、救護(hù)車、警車和卡車等)

  二、觀察比較

  1、出示自行車、消防車、警車、灑水車,讓幼兒觀察這些車的構(gòu)造,有什么地方是一樣的?哪些地方又是不一樣的?

  2、小結(jié):這些車都有圓圓的車輪。消防車和警車的叫聲不一樣,

  消防車是紅色的,上面有水箱、管子和梯子,專門用來救火的。警車上白色的,專門用來抓壞人的.。灑水車有水箱,用來清潔馬路的。

  3、說說這些車的功用

  知道每種車都有不同的功用,所以有不同的名字。

  4、觀察這些車的車輪

  知道不一樣的車車輪數(shù)也是不一樣的,有的有兩個、三個或者四個、六個等。

  三、說說你還看見過哪種車

  幼兒說出和別人不一樣的車,比比誰說得又對又多,并能說出它們的功用。

中班科學(xué)教案:各種各樣的汽車2

  活動要求:

  1、通過觀察和比較等形式,知道汽車的功用及外形特征。

  2、發(fā)展幼兒的觀察比較和分析綜合的能力。

  3、對科學(xué)探索感興趣,體驗積極探索帶來成功的心情。

  4、能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。

  活動準(zhǔn)備:

  幾中常見車的圖片及玩具汽車。

  關(guān)鍵點:

  幼兒獨立得觀察和比較,并分析出不同的車有不同的功用。

  活動環(huán)節(jié):

  操作要點

  一、聽各種車的聲音

  讓幼兒仔細(xì)聽,辨別出幾種不同的汽車(有消防車、救護(hù)車、警車和卡車等)

  二、觀察比較

  1、出示自行車、消防車、警車、灑水車,讓幼兒觀察這些車的構(gòu)造,有什么地方是一樣的?哪些地方又是不一樣的?

  2、小結(jié):這些車都有圓圓的車輪。消防車和警車的叫聲不一樣,消防車是紅色的,上面有水箱、管子和梯子,專門用來救火的。警車上白色的,專門用來抓壞人的。灑水車有水箱,用來清潔馬路的'。

  3、說說這些車的功用,知道每種車都有不同的功用,所以有不同的名字。

  4、觀察這些車的車輪,知道不一樣的車車輪數(shù)也是不一樣的,有的有兩個、三個或者四個、六個等。

  三、說說你還看見過哪種車

  幼兒說出和別人不一樣的車,比比誰說得又對又多,并能說出它們的功用。

中班科學(xué)教案:各種各樣的汽車3

  學(xué)習(xí)活動:

  各種各樣的汽車

  活動要求:

  1、通過觀察和比較等形式,知道汽車的功用及外形特征。

  2、發(fā)展幼兒的觀察比較和分析綜合的能力。

  活動準(zhǔn)備:

  幾中常見車的圖片及玩具汽車

  關(guān)鍵點:

  幼兒獨立得觀察和比較,并分析出不同的車有不同的功用。

  活動環(huán)節(jié):

  操作要點

  一、聽各種車的聲音

  讓幼兒仔細(xì)聽,辨別出幾種不同的汽車(有消防車、救護(hù)車、

  警車和卡車等)

  二、觀察比較

  1、出示自行車、消防車、警車、灑水車

  讓幼兒觀察這些車的構(gòu)造,有什么地方是一樣的?哪些地方又是不一樣的?

  2、 小結(jié):這些車都有圓圓的車輪。消防車和警車的叫聲不一樣,

  消防車是紅色的,上面有水箱、管子和梯子,專門用來救火的。警車上白色的,專門用來抓壞人的。灑水車有水箱,用來清潔馬路的。

  3、 說說這些車的功用

  知道每種車都有不同的功用,所以有不同的名字。

  4、 觀察這些車的車輪

  知道不一樣的'車車輪數(shù)也是不一樣的,有的有兩個、三個或者四個、六個等。

  三、說說你還看見過哪種車

  幼兒說出和別人不一樣的車,比比誰說得又對又多,并能說出它們的功用

中班科學(xué)教案:各種各樣的汽車4

  課題生成:

  信息時代的今天,有必要增加一些孩子們感興趣的科學(xué)啟蒙知識,以拓寬幼兒視野,豐富幼兒知識,開發(fā)幼兒潛能。為此,設(shè)計了這節(jié)科學(xué)活動“各種各樣的汽車”。本活動從幼兒年齡特點出發(fā),充分利用活動的電化教育手段,引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用多種感官,主動感知和認(rèn)識各種汽車及其發(fā)明過程。電化手段的運(yùn)用,突破了時間和空間的界限,使幼兒身臨其境,將事物發(fā)展的抽象過程集中在一個相當(dāng)短的時間內(nèi)展示出來,直觀生動、感染力強(qiáng),是一次知識性、趣味性較強(qiáng)的教育活動。

  活動目標(biāo):

  1、知道汽車的種類有各種各樣的,它們有不同的用途。

  2、使幼兒簡要了解汽車的發(fā)明過程,激發(fā)幼兒當(dāng)“小發(fā)明家”的愿望。

  3、發(fā)展幼兒比較和觀察的'能力。

  活動準(zhǔn)備:

  1、汽車發(fā)明過程的自制抽拉復(fù)合燈片一套,幻燈機(jī)。

  2、木偶表演臺,布袋木偶:小兔、小猴、老爺爺、小孩各一個。

  3、布置出一個“汽車展覽會”,各種汽車玩具若干,各種汽車圖片(自繪圖片8張)。

  活動過程:

  1、激發(fā)興趣,引出課題。

  木偶小兔:“今天天氣真好,我想去看看住在很遠(yuǎn)的奶奶。坐著汽車去可方便了,一會就到了。再見。”(小兔坐在轎車上,說完下場)教師:“小朋友們都知道乘汽車很方便,你們知道汽車是怎么發(fā)明的嗎?

  2、簡要了解汽車的由來。

  (1)教師操作抽拉幻燈片1:“最早的時候,人們沒有交通工具,只能用腳走路!

  (2)幻燈片2(復(fù)合抽拉片)。

 、佟敖(jīng)過馴化的動物成了人們重要的運(yùn)輸工具,人們騎著這些動物旅行,用它們馱運(yùn)貨物。這些動物有牛、馬、象、駱駝等!

 、凇叭藗儼l(fā)明了輪子,于是出現(xiàn)了最原始的車。”

  “又出現(xiàn)有輻條的車輪,車的結(jié)構(gòu)就輕巧了!

 、堋昂髞,美國人生產(chǎn)出了大量輕便實用的汽車,現(xiàn)在汽車的種類就更多了!

  (3)提問:誰能說說汽車的由來?引導(dǎo)幼兒說出過程:走一動物一輪子一有輻條車輪一美國人發(fā)明汽車。

  3、了解汽車的種類及不同的用途。

  (1)教師引導(dǎo)幼兒動腦筋思考:“你們見過什么樣的汽車?”

  幼兒討論后回答。(隨幼兒的回答出示相應(yīng)的汽車圖片并簡要提問?ㄜ嚒⑥I車、公共汽車、出租車、灑水車、警車等。)

  (2)情境表演,認(rèn)識消防車、救護(hù)車。

 、俦硌荩盒『(木偶)著急地說:“哎呀,不得了啦,我們家著火了,小朋友們快幫我想想辦法,我該叫輛什么車呢?”

  幼兒:救火車。

  教師:“小猴,你趕快叫輛救火車,——又叫消防車!(拿救火圖片)

  小猴:“謝謝,我去救火啦!

 、谡J(rèn)識消防車。(專門用來救火的。)(是紅色的,能拉警報。)

  木偶老爺爺、小孫子上,走著走著,老爺爺忽然倒下,小孫子大喊“爺爺心臟病發(fā)作了,這可怎么辦呢,我該叫輛什么車呢?”(救護(hù)車)

  ③認(rèn)識救護(hù)車(專門用來幫助突然得了重病的人。)(車身上有十字標(biāo)記,能拉警報。)

  ④教師:“咱班小朋友真是愛幫助別人,不僅幫助了小猴子,還幫助了有病的老爺爺,謝謝你們!

  4、在玩中鞏固知識。

  (1)教師小結(jié):“今天我們主要認(rèn)識了救火車即消防車和救護(hù)車,有卡車、轎車、公共汽車……汽車的種類很多,作用真大,對人們有幫助,是一種很方便的交通工具!

  (2)以參觀“汽車展覽會”結(jié)束教學(xué)。

  (3)讓幼兒在玩各種汽車中鞏固知識,開闊視野。

  評價分析:

  幼兒通過生動有趣的幻燈,就像看電影一樣,直觀地了解了汽勺由來。接下來的情境表演,是通過展示幾種汽車的專門用途的故事,加深了幼兒對汽車的用途的認(rèn)識。通過后來的幼兒玩汽車,為幼兒通過各種感官來認(rèn)識汽車的外形構(gòu)造提供了空間。整個活動,幼兒都饒有興趣、思維活躍,較好地達(dá)到j(luò)標(biāo)。

  一、專家點評

  在現(xiàn)代技術(shù)日益發(fā)達(dá)的今天,有些老師誤以為用計算機(jī)為載體的教學(xué)是最佳的,因而會嫌棄傳統(tǒng)的幻燈片。其實,對幼兒來說,幻燈如圖書一樣,同樣有趣。只要合理選擇,幻燈教學(xué)會獲得好效果。

  二、反思與討論

  你認(rèn)為此活動設(shè)計的知識點(量),是否適宜?如果讓上這節(jié)課,你同意本活動設(shè)計的過程嗎?如何修改?

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