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漢語拼音j、q、x教案(精選11篇)
作為一名人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家整理的漢語拼音j、q、x教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
漢語拼音j、q、x教案 1
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能
學(xué)會(huì)j q x三個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。初步掌握v上兩點(diǎn)省略規(guī)則;
2.過程與方法
通過看圖練習(xí),正確識(shí)記j q x的音形;
3.情感態(tài)度價(jià)值觀
通過看圖,使學(xué)生熱愛生活,懂得生活的樂趣。
二、學(xué)情分析
基于學(xué)生大多有學(xué)前拼音基礎(chǔ),但存在許多拼讀認(rèn)讀錯(cuò)誤,如聲母j與音節(jié)ji的讀法混淆,針對(duì)此現(xiàn)狀重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)好j q x的本音。此外,根據(jù)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久,注意力難以長時(shí)間集中的情況,教學(xué)中創(chuàng)設(shè)各種形式的`游戲活動(dòng),以增強(qiáng)教學(xué)趣味性,激發(fā)學(xué)趣。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
1.重點(diǎn):
學(xué)會(huì)j q x三個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書寫。學(xué)會(huì)j q x與v相拼兩點(diǎn)省略規(guī)則。
2.難點(diǎn):
j q x與v相拼時(shí),v上兩點(diǎn)省略。
四、教學(xué)過程:
一)創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣
師:為了咱們今天的聲母城之旅玩得更加輕松愉快,老師請(qǐng)來了小毛驢導(dǎo)游。大家和它打個(gè)招呼吧!
生:小毛驢,你好!
師:小毛驢,我們感覺出發(fā)吧!
二)學(xué)習(xí)j q x的音
1.學(xué)習(xí)“j”的音
師(扮演小毛驢):同學(xué)們,現(xiàn)在我們來到了聲母城里最美的草原。你們看:藍(lán)藍(lán)的天空中漂浮著朵朵白云,而我們眼前有一片綠油油的草地。你們看,有人在草地上做游戲呢!草地上是誰?他們?cè)诟墒裁?
生:雞媽媽在捉蝴蝶。
師:你說得真好。今天的第一個(gè)聲母寶貝就藏在這里,你能找到嗎?(j)
師:原來有這么多小朋友都已經(jīng)認(rèn)識(shí)j了呀!那咱們就來和它打招呼吧。(齊讀,分小組讀,指名讀)
2.學(xué)習(xí)“q”的音
師:小毛驢怎么不見了呀?大家快來找一找吧。(動(dòng)畫出示小毛驢和氣球飛在高空。)
生:小毛驢和氣球飛到天上去啦!
師:那可不是氣球,那是咱們的新朋友q呢。我們快把他們叫下來吧!(齊讀,分組讀,開火車讀)
3.學(xué)習(xí)“x”的音
師(扮演小毛驢):同學(xué)們,為了表示聲母城對(duì)大家的熱烈歡迎,城長特意要我請(qǐng)大家送上西瓜。
(動(dòng)畫出示切開的西瓜)不過呀,只有找到了第三個(gè)聲母寶寶的新朋友才可以吃到西瓜哦。
生:x。(齊讀,指名讀,分大組讀)
三)在游戲中及時(shí)鞏固讀音
游戲:
1.唱反調(diào):師讀大聲時(shí),生跟讀需小聲。
2.金手指:師出示幾個(gè)手指,則將聲母讀幾遍
四)小組合作探究:記住j q x的形
1.小組活動(dòng):四人為一小組,小組內(nèi)合作探究:你是如何識(shí)記j q x的樣子?
2.活動(dòng)反饋
五)正確書寫j q x
1.仔細(xì)觀察聲母的占格和位置
2.說一說你觀察的結(jié)果
3.師范寫,生練習(xí)。
4.評(píng)價(jià)反饋
六)讀兒歌,練聲母
1.小毛驢為了感謝大家,就送了一首兒歌給我們。咱們一起來看看吧:
母雞母雞找小雞,一二三四五六七。
找到東,找到西,少了一只真著急。
2.師:剛剛咱們?cè)谧x兒歌的時(shí)候,調(diào)皮的j q x又躲進(jìn)了兒歌中。你們可以把它們?cè)僬页鰜韱?
漢語拼音j、q、x教案 2
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)聲母j、q、x,能在四線格中正確書寫。
2.準(zhǔn)確拼讀j、q、x與韻母組成的音節(jié)。進(jìn)一步學(xué)習(xí)帶有介母的音節(jié)。
3.掌握j、q、x和ü相拼時(shí)要去掉ü上兩點(diǎn)的規(guī)則。
4.會(huì)讀兒歌,感受拼讀的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):讀準(zhǔn)j、q、x與它們相拼的音節(jié)。
難點(diǎn):記住和ü相拼要去掉ü上兩點(diǎn)的規(guī)則。
教學(xué)準(zhǔn)備
拼音示教板,拼音卡片。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)聲母j、q、x,能在四線格中正確書寫。
2.會(huì)讀兒歌,感受拼讀的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):讀準(zhǔn)j、q、x。
教學(xué)準(zhǔn)備
拼音示教板,拼音卡片。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)引入(5)
復(fù)習(xí)學(xué)過的聲韻母,易混淆的重點(diǎn)復(fù)習(xí)。
二、故事串連,學(xué)習(xí)j、q、x(15)
1.雞媽媽家要搬新房子,歸高興的是小雞、們,它們吵著鬧著要把自己的`房間涂上漂亮的顏色。小花說:“我想把房子變成高梁米的紅色!毙“渍f:“我想把房間變成青草地的綠色!毙↑S說:“我想要天空一樣的藍(lán)色!彪u媽媽可拗不過這群小調(diào)皮蛋兒,只好答應(yīng)了。她用手機(jī)把電話請(qǐng)來工人師傅。工人師傅開始干起來了,干了久才干完,累得滿頭大汗。雞媽媽熱情地請(qǐng)工人師傅喝冷飲。
老師在講故事的同時(shí),相機(jī)出示j、q、x的表音表形圖,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
2.出示卡片j、q、x,讓學(xué)生自學(xué)。
3.老師領(lǐng)讀、開火車讀、分組讀等形式,采取多種形式練習(xí)。
三、指導(dǎo)書寫(5)
1.讓學(xué)生觀察j、q、x在四線格中的位置。
2.指導(dǎo)學(xué)生書寫。
3.完成課后讀讀寫寫記記。
四、學(xué)習(xí)兒歌(10)
房間刷完,雞媽媽也累壞了。她剛想坐下來歇一會(huì)兒,只聽見小黃驚慌地喊聲:“媽媽!媽媽!不好了!”
發(fā)生了什么事呢?讀了兒歌你就知道了。
學(xué)生看圖讀兒歌。
找出帶有j、q、x的音節(jié)。
五、鞏固復(fù)習(xí)(5)
抽計(jì)學(xué)過的聲母。
六、布置作業(yè)(5)
抄寫j、q、x。
教后感
漢語拼音j、q、x教案 3
教學(xué)目標(biāo):
1 、學(xué)會(huì)聲母j q x ,能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形,并能正確書寫。
2 、能準(zhǔn)確拼讀j q x與i ü組成的音節(jié),并知道j q x與ü組成音節(jié)時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1 、 j q x的正確發(fā)音。
2 、 j q x與單韻母的拼讀。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn):繼培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣和正確的寫字姿勢。
教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、拼音卡片。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
開火車讀:b p d g i
二、看情境圖,學(xué)語境歌,引出新授內(nèi)容
1 、看情境圖圖上畫的是什么時(shí)候,什么地方?誰和誰正在干什么?
2 、小結(jié)圖意,出示相關(guān)音節(jié)。
3 、學(xué)語境歌星期天,洗衣裳,洗衣機(jī),嗡嗡響,媽媽洗衣我?guī)兔Α?/p>
4 、談話。今天我們要學(xué)的三個(gè)拼音娃娃就跟星期天的"期" 、洗衣機(jī)的'"洗"和"機(jī)"有關(guān)。
三、教學(xué)聲母j q x的讀音
1 、(出示搭積木圖、氣筒圖和表演圖)我們今天要學(xué)的三個(gè)拼音娃娃就躲在這三幅圖里,你們能把它們找出來嗎?板書:j q x
2 、你知道哪個(gè)娃娃的名字?指名讀。
3 、相機(jī)指導(dǎo)發(fā)音。
4 、開火車讀,正音。
四、教學(xué)聲母j q x的字形及寫法
1 、你有什么好的方法記住這三個(gè)娃娃?
2 、引導(dǎo)編順口溜:
j : i字加彎j j j 、
q與p比較:q與p正好相反,用順口溜區(qū)別:像個(gè)9字qqq,反寫p字qqq
q與d比較:兩個(gè)字母都是左半圓,但位置不同,用順口溜區(qū)別:左上半圓qqq ,左下半圓ddd 、 q與g比較:q下面沒有彎,g下面有個(gè)彎,用順口溜區(qū)別:g下無尾qqq
x :一個(gè)大叉xxx
3 、指導(dǎo)書寫
(1)三個(gè)拼音娃娃玩累了,該回家了,讓我們把他們送回去吧!
。2)復(fù)習(xí)兒歌:有頭向上升,有尾向下拖,沒頭沒尾中間坐。
(3)說說j q x分別住在四線三格的哪幾層。
(4)指導(dǎo):
j :它是最高的一個(gè)娃娃,一個(gè)人住了三層樓。看筆順圖,j有幾筆?先寫什么?后寫什么?
q :由幾筆構(gòu)成?先寫什么?
x :注意筆順,先右斜,后左斜。
。5)教師范寫。
(6)學(xué)生描紅,教師巡回指導(dǎo)。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1 、跟著錄音磁帶復(fù)習(xí)jqx
2 、抄寫j q x 、
板書設(shè)計(jì):6 、 j q x
漢語拼音j、q、x教案 4
教學(xué)目標(biāo)
1.鞏固聲母j、q、x,并能較熟練的書寫。
2.準(zhǔn)確拼讀j、q、x與韻母組成的音節(jié)。進(jìn)一步學(xué)習(xí)帶有介母的音節(jié)。
3.掌握j、q、x和ü相拼時(shí)要去掉ü上兩點(diǎn)的規(guī)則。
4.感受拼讀的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):讀準(zhǔn)j、q、x與它們相拼的音節(jié)。
難點(diǎn):記住和ü相拼要去掉ü上兩點(diǎn)的規(guī)則。
教學(xué)準(zhǔn)備
拼音示教板,拼音卡片。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)(7)
1.抽讀已學(xué)過的.聲母和韻母卡片。
2.指名讀上節(jié)課的兒歌。
二、學(xué)習(xí)j、q、x和ü相拼,去掉ü上兩點(diǎn)的規(guī)則(10)
1.出示課文中的拼讀練習(xí)。
jjünnü
qüqüü
xxüllü
2.讓學(xué)生、自由拼讀。
3.引導(dǎo)質(zhì)疑,學(xué)習(xí)j、q、x和ü相拼,去掉ü上兩點(diǎn)的規(guī)則。
4.多種形式練習(xí)拼讀。
三、練習(xí)三拼音節(jié)(10)
1.出示音節(jié)。
jjiɑ
qi-ɑqiɑ
xxiɑ
2.學(xué)生自由拼讀。
3.多種形式練習(xí)拼讀。
4.完成課后練習(xí)拼拼讀讀。
四、學(xué)習(xí)讀讀連連(8)
放手讓學(xué)生獨(dú)立完成。
五、布置作業(yè)(5)
在作業(yè)本上抄寫音節(jié)。
板書設(shè)計(jì)
jjünnü
qüqüü
xxüllü
jjiɑ
qi-ɑqiɑ
xxiɑ
教后感
漢語拼音j、q、x教案 5
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)會(huì)j、q、x三個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。
學(xué)會(huì)j、q、x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié),準(zhǔn)確拼讀j、q、x開頭的三拼音節(jié)。
認(rèn)識(shí)5個(gè)字,會(huì)讀兒歌。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)j、q、x三個(gè)聲母,認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音,能正確書寫。學(xué)會(huì)j、q、x與ü相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。
教學(xué)難點(diǎn):
j、q、x與ü相拼時(shí),ü上兩點(diǎn)省略。
教學(xué)準(zhǔn)備:
配合學(xué)習(xí)j、q、x發(fā)音的錄音帶。
j、q、x的字母卡片及拉動(dòng)式拼音卡片。
畫有四線格的小黑板。
本課生字、詞語卡片。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
創(chuàng)設(shè)情境:師:“小朋友們,今天老師帶你們?nèi)テ匆魳穲@逛一逛。準(zhǔn)備——出發(fā)!(配上音樂,學(xué)生自由做動(dòng)作。)”
復(fù)習(xí)舊知:師:“拼音樂園到了,這里我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些朋友,你們還記得他們的名字嗎?瞧,他們來了!”逐個(gè)出示拼音字母:g p h l k(自由讀——指名讀)。
二、學(xué)習(xí)新知
學(xué)習(xí)“j”
情境導(dǎo)入:師:“小魚娃蹦蹦跳跳來到了拼音樂園,突然他聽到‘嘰嘰嘰’的叫聲,原來是一群小雞正在開心地玩耍呢!”
發(fā)音教學(xué):師出示拼音卡片“j”,邊貼圖(雞頭上有蝴蝶)邊述:“小雞的.‘雞’跟這個(gè)聲母朋友的讀音相同!睅熓痉蹲x,學(xué)生跟讀。
記憶字形:師:“誰能幫小魚娃記住j的樣子?”(學(xué)生討論后交流反饋)
學(xué)習(xí)“q”
情境導(dǎo)入:師:“小魚娃很高興自己也認(rèn)識(shí)一個(gè)聲母朋友。哦!原來它看見公雞爸爸手里拿著氣球正分給小雞們玩呢!
發(fā)音教學(xué):師邊貼氣球圖邊述:“氣球的‘氣’讀得短一些輕一些,就是這個(gè)聲母的讀音!睅熓痉蹲x,學(xué)生跟讀。
學(xué)習(xí)“x”
情境導(dǎo)入:師:“又認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友,小魚娃怎么還不高興呢?公雞爸爸好像看出了小魚娃的心思,于是捧來了大西瓜!
發(fā)音教學(xué):師邊貼西瓜圖邊述:“西瓜的‘西’可以幫助我們記住這個(gè)聲母的名字。”師示范讀,學(xué)生跟讀。
三、書寫練習(xí)
觀察筆順:學(xué)生打開書本第18頁,觀察j、q、x的筆順圖。
教師示范:教師在小黑板上示范書寫,強(qiáng)調(diào)每個(gè)字母的占格位置和書寫順序。
學(xué)生練習(xí):學(xué)生在四線格上練習(xí)書寫,教師巡回指導(dǎo)。
四、兒歌鞏固
出示兒歌:jī jī jī jī jī jī,嘰嘰嘰,嘰嘰嘰,yī èr sān sì wǔ liù qī,一二三四五六七,qī zhī xiǎo jī xī xī xī,七只小雞嘻嘻嘻,七六五四三二一。
配樂加動(dòng)作:師生共同讀兒歌,并配上動(dòng)作。
漢語拼音j、q、x教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)會(huì)j、q、x三個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。
初步掌握j、q、x和ü相拼時(shí),ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。
學(xué)會(huì)j、q、x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié),準(zhǔn)確拼讀j、q、x開頭的三拼音節(jié)。
能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。
認(rèn)識(shí)“棋、雞”等生字,并能在一定的語境中使用。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):能夠使學(xué)生掌握j、q、x和ü相拼的省略規(guī)則,并且明確j、q、x與u不能相拼。
教學(xué)難點(diǎn):能夠使學(xué)生掌握j、q、x和ü相拼的省略規(guī)則,使學(xué)生能夠區(qū)分p-q的字形。
三、教學(xué)過程
復(fù)習(xí)引入
認(rèn)讀6個(gè)韻母,比較u和ü的區(qū)別。
復(fù)習(xí)已學(xué)聲母,特別是要送氣的聲母。
引出新課
引出今天將要學(xué)習(xí)的'三個(gè)新聲母j、q、x,并提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
教學(xué)聲母j、q、x
。1)教學(xué)聲母j
。2)教學(xué)聲母q
。3)教學(xué)聲母x
展示西瓜刀切印圖,引出聲母x。
教師示范發(fā)音,學(xué)生模仿發(fā)音。
結(jié)合“西瓜、游戲、喜歡”等詞語,幫助學(xué)生體會(huì)x的發(fā)音。
識(shí)記x的形:可以用“西瓜刀切印像x”等方式幫助學(xué)生記憶。
展示小女孩拿氣球圖,引出q的發(fā)音。
教師示范發(fā)音,強(qiáng)調(diào)q是送氣的,學(xué)生模仿發(fā)音。
引導(dǎo)學(xué)生讀“氣球、七個(gè)”,體會(huì)q的發(fā)音。
識(shí)記q的形:可以用“氣球的形狀像q”等方式幫助學(xué)生記憶。
引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖(如母雞和蝴蝶圖),教師講故事引出j的發(fā)音。
教師示范發(fā)音,學(xué)生觀察嘴形并模仿發(fā)音。
引導(dǎo)學(xué)生讀“母雞、洗衣機(jī)”,體會(huì)j的發(fā)音。
識(shí)記j的形:可以用“母雞和蝴蝶組成j”等形象化的方式幫助學(xué)生記憶。
教學(xué)j、q、x與i的拼音
出示j、q、x與i的拼音,學(xué)生自由拼讀。
指名讀,開火車讀,齊讀。
對(duì)比讀j-ji、q-qi、x-xi,體會(huì)聲母和音節(jié)的區(qū)別。
教學(xué)j、q、x和ü的拼音
引出j、q、x和ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。
講故事幫助學(xué)生記憶規(guī)則:“j、q、x是非常調(diào)皮的三兄弟,u弟弟見了它們就害怕,不愿意和它們交朋友。小ü知道了,想去勸勸它們,可j、q、x三兄弟見了小ü就調(diào)皮地把小ü的兩只眼睛蒙上,要小ü和它們一起捉迷藏。從此,小ü見了j、q、x,兩點(diǎn)就不見了!
指名拼讀ju、qu、xu,鞏固規(guī)則。
鞏固練習(xí)
做找朋友的游戲:拼讀音節(jié),復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略的規(guī)則。
讀音節(jié),口頭組詞。
學(xué)習(xí)j、q、x與介母i的三拼音,如jia、qia、xia等。
學(xué)習(xí)兒歌和生字
引導(dǎo)學(xué)生拼讀兒歌,做到詞語連讀。
認(rèn)識(shí)“棋、雞”等生字,并能在一定的語境中使用。
四、教學(xué)反思
教學(xué)亮點(diǎn)
通過情境圖和故事引入,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使抽象的拼音學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣。
采用多樣化的教學(xué)方式,如教師示范、學(xué)生模仿、同桌互聽、開火車讀等,提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。
注重規(guī)則的教學(xué)和鞏固,特別是j、q、x和ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則,通過講故事的方式幫助學(xué)生記憶,效果較好。
待改進(jìn)之處
在教學(xué)過程中,應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
可以進(jìn)一步豐富課堂互動(dòng)形式,如增加小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演等環(huán)節(jié),提高學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。
漢語拼音j、q、x教案 7
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)會(huì)j、q、x三個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。
學(xué)會(huì)j、q、x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié),準(zhǔn)確拼讀j、q、x開頭的三拼音節(jié)。
認(rèn)識(shí)5個(gè)字,會(huì)讀兒歌。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)j、q、x三個(gè)聲母,認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音,能正確書寫。
學(xué)會(huì)j、q、x與ü相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。
教學(xué)難點(diǎn):
j、q、x與ü相拼時(shí),ü上兩點(diǎn)省略。
教學(xué)準(zhǔn)備:
配合學(xué)習(xí)j、q、x發(fā)音的錄音帶。
j、q、x的字母卡片。
拉動(dòng)式拼音卡片。
畫有四線格的小黑板。
本課生字、詞語卡片。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
情境導(dǎo)入:通過創(chuàng)設(shè)拼音樂園的情境,激發(fā)學(xué)生興趣,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如:“小朋友們,今天老師帶你們?nèi)テ匆魳穲@逛一逛。準(zhǔn)備——出發(fā)!”(配上音樂,學(xué)生自由做動(dòng)作。)
復(fù)習(xí)舊知:回顧已學(xué)過的聲母和韻母,為新課學(xué)習(xí)做鋪墊。
二、學(xué)習(xí)j、q、x的發(fā)音和形
學(xué)習(xí)“j”的發(fā)音和形
發(fā)音:通過描述公雞的叫聲“嘰嘰嘰”引出j的發(fā)音,讓學(xué)生試讀并跟讀。
記形:利用圖片(如小雞頭上有蝴蝶的圖)幫助學(xué)生記住j的形,可以編順口溜:“小雞小雞jjj!
學(xué)習(xí)“q”的發(fā)音和形
發(fā)音:通過描述氣球的讀音“氣”引出q的發(fā)音,注意讀輕讀短。
記形:利用圖片(如氣球圖)幫助學(xué)生記住q的形,可以編順口溜:“左上半圓qqq!
學(xué)習(xí)“x”的發(fā)音和形
發(fā)音:通過描述西瓜的讀音“西”引出x的發(fā)音。
記形:利用圖片(如西瓜被切開的圖)幫助學(xué)生記住x的形,可以編順口溜:“一個(gè)小叉xxx!
三、書寫j、q、x
示范書寫:在四線格中示范書寫j、q、x,講解書寫順序和占格位置。
學(xué)生練習(xí):學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)書寫,教師巡回指導(dǎo)。
四、學(xué)習(xí)j、q、x與ü的拼讀規(guī)則
創(chuàng)設(shè)情境:通過講述小魚娃與j、q、x做游戲的故事,引出ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。
觀察發(fā)現(xiàn):讓學(xué)生觀察j、q、x與ü相拼時(shí)的變化,理解并記住規(guī)則。
鞏固練習(xí):通過拼讀練習(xí),如ji、qi、xi等,加深理解和記憶。
五、識(shí)字與讀兒歌
識(shí)字:出示帶拼音的漢字,讓學(xué)生拼一拼,讀一讀,認(rèn)識(shí)生字。
讀兒歌:出示兒歌《在一起》,讓學(xué)生跟讀,注意紅色音節(jié)的拼讀,并嘗試背誦和表演。
教學(xué)反思
在《j q x》這篇拼音教學(xué)的過程中,我采用了生動(dòng)活潑的教學(xué)手法,不斷地激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的熱情,為孩子們營造了一個(gè)民主、和諧、輕松愉快的教學(xué)氛圍。以下是對(duì)本次教學(xué)的.反思:
情境創(chuàng)設(shè)的有效性:通過創(chuàng)設(shè)拼音樂園的情境,成功吸引了學(xué)生的注意力,激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。在今后的教學(xué)中,可以繼續(xù)探索更多有趣的情境,使課堂更加生動(dòng)有趣。
兒歌與游戲的運(yùn)用:利用兒歌和游戲來幫助學(xué)生記憶拼音字母和拼讀規(guī)則,效果顯著。這些活動(dòng)不僅提高了學(xué)生的參與度,還使他們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握了知識(shí)。
難點(diǎn)突破的策略:針對(duì)j、q、x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省略的難點(diǎn),我采用了講故事和編順口溜的方式,使學(xué)生印象深刻。同時(shí),通過反復(fù)練習(xí)和鞏固,學(xué)生逐漸掌握了這一規(guī)則。
存在的不足與改進(jìn):在教學(xué)過程中,發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在拼讀時(shí)存在困難,尤其是當(dāng)音節(jié)較多或需要帶調(diào)拼讀時(shí)。這可能是由于他們的注意力集中時(shí)間較短或基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固所致。因此,在今后的教學(xué)中,需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)和訓(xùn)練,確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。同時(shí),也要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
漢語拼音j、q、x教案 8
一、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)會(huì)j、q、x三個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。
初步掌握j、q、x和ü相拼時(shí),ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。
學(xué)會(huì)j、q、x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié),準(zhǔn)確拼讀j、q、x開頭的三拼音節(jié)。
能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。
認(rèn)識(shí)“棋、雞”等生字,并能在一定的語境中使用。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生掌握j、q、x和ü相拼的省略規(guī)則,并且明確j、q、x與u不能相拼。
教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生能夠區(qū)分p-q的字形,并熟練掌握j、q、x與單韻母及帶調(diào)拼讀音節(jié)的拼讀方法。
三、教學(xué)過程
1. 復(fù)習(xí)引入
認(rèn)讀6個(gè)韻母,比較u和ü的區(qū)別。
復(fù)習(xí)已學(xué)的聲母,特別是b、d、p、g等容易混淆的聲母,通過順口溜等方式幫助學(xué)生記憶。
2. 引出新課
簡要介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,即j、q、x三個(gè)聲母。
3. 教學(xué)聲母j、q、x
。1)教學(xué)聲母j
觀察情境圖:引導(dǎo)學(xué)生觀察課件中的情境圖,講述“母雞和蝴蝶”的故事,引出聲母j。
發(fā)音指導(dǎo):教師示范發(fā)音,學(xué)生觀察教師嘴形,模仿發(fā)音。發(fā)音時(shí),舌面前部抵住硬腭前部,軟腭上升,氣流從窄縫中泄出,摩擦成聲。
識(shí)記形:通過看圖識(shí)記和手勢識(shí)記(如豎彎加點(diǎn)j j j)幫助學(xué)生記住j的形。
(2)教學(xué)聲母q
觀察情境圖:引導(dǎo)學(xué)生觀察課件中的“小女孩拿氣球”圖,引出聲母q。
發(fā)音指導(dǎo):教師示范發(fā)音,學(xué)生模仿。發(fā)音時(shí),阻礙部位的發(fā)音方式與j相同,但沖出的氣流比發(fā)j時(shí)要強(qiáng)許多。
識(shí)記形:通過看圖識(shí)記(如氣球的形狀像q)、對(duì)比識(shí)記(與g和數(shù)字9對(duì)比)和手勢識(shí)記(如左上半圓q q q)幫助學(xué)生記住q的形。
。3)教學(xué)聲母x
觀察情境圖:引導(dǎo)學(xué)生觀察課件中的“西瓜刀切印”圖,引出聲母x。
發(fā)音指導(dǎo):教師示范發(fā)音,學(xué)生模仿。發(fā)音時(shí),舌面前部接近硬腭前部,留出窄縫,軟腭上升,氣流從縫中擠出,摩擦成聲。
識(shí)記形:通過看圖識(shí)記(如西瓜刀切印的形狀像x)和手勢識(shí)記(如手指交叉x x x)幫助學(xué)生記住x的形。
4. 教學(xué)j、q、x與i的拼音
出示j、q、x與i的拼音,學(xué)生自由拼讀。
指名讀,開火車讀,齊讀。
對(duì)比讀j-ji、q-qi、x-xi,讓學(xué)生體會(huì)聲母和音節(jié)的區(qū)別。
5. 教學(xué)j、q、x和ü的拼音
講述j、q、x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則,并通過故事或兒歌幫助學(xué)生記憶。
指名拼讀ju、qu、xu等音節(jié),鞏固規(guī)則。
6. 鞏固練習(xí)
通過游戲(如找朋友、開火車等)鞏固聲母j、q、x和音節(jié)ju、qu、xu的認(rèn)讀。
學(xué)習(xí)j、q、x與介母i的三拼音節(jié),并進(jìn)行拼讀練習(xí)。
拼讀兒歌,認(rèn)識(shí)生字,并進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)和說話練習(xí)。
四、教學(xué)反思
在本次漢語拼音j、q、x的'教學(xué)中,我注重了以下幾個(gè)方面:
情境導(dǎo)入:通過生動(dòng)的情境圖和有趣的故事,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生更好地理解和記憶聲母j、q、x。
發(fā)音指導(dǎo):通過教師示范發(fā)音和學(xué)生模仿發(fā)音的方式,確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確地掌握j、q、x的發(fā)音方法。同時(shí),利用手勢等輔助手段幫助學(xué)生記住聲母的形。
規(guī)則教學(xué):通過故事或兒歌等方式,生動(dòng)有趣地講解j、q、x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則,讓學(xué)生輕松掌握這一難點(diǎn)。
鞏固練習(xí):通過多樣化的鞏固練習(xí),如游戲、拼讀、識(shí)字等。
漢語拼音j、q、x教案 9
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)生能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀并書寫漢語拼音字母j、q、x。
掌握j、q、x的發(fā)音要領(lǐng),發(fā)音準(zhǔn)確清晰。
能夠正確拼讀與j、q、x相關(guān)的音節(jié),如ji、qi、xi等。
通過游戲和活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高拼音學(xué)習(xí)的趣味性。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):j、q、x的發(fā)音及書寫。
難點(diǎn):j、q、x與ü相拼時(shí),ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
通過復(fù)習(xí)之前學(xué)過的拼音字母,引出今天的新朋友——j、q、x,激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。
二、新知講授
發(fā)音教學(xué):
示范發(fā)音,讓學(xué)生觀察老師的口型變化,感受發(fā)音部位。
學(xué)生嘗試發(fā)音,教師及時(shí)糾正,確保發(fā)音準(zhǔn)確。
通過“小雞嘰嘰叫”、“氣球輕輕飄”、“西瓜切一刀”等生動(dòng)形象的詞語幫助學(xué)生記憶發(fā)音。
書寫教學(xué):
展示j、q、x的書寫筆順,強(qiáng)調(diào)占格位置和書寫規(guī)范。
學(xué)生跟隨教師書空練習(xí),然后在作業(yè)本上獨(dú)立書寫,教師巡回指導(dǎo)。
音節(jié)拼讀:
引導(dǎo)學(xué)生將j、q、x分別與i、a、o等韻母組合,進(jìn)行音節(jié)拼讀練習(xí)。
特別強(qiáng)調(diào)j、q、x與ü相拼時(shí),ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則,并通過故事或兒歌幫助學(xué)生記憶。
三、鞏固練習(xí)
游戲“找朋友”:學(xué)生手持j、q、x或i、u、ü等拼音卡片,聽音樂走動(dòng),音樂停止時(shí),找到能與自己卡片相拼的.伙伴,并大聲讀出音節(jié)。
小組競賽:分組進(jìn)行音節(jié)拼讀比賽,看哪組拼讀得又快又準(zhǔn)。
四、課堂總結(jié)
回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)j、q、x的發(fā)音、書寫及與韻母相拼的規(guī)則,鼓勵(lì)學(xué)生課后多練習(xí),鞏固所學(xué)知識(shí)。
教學(xué)反思:
在本節(jié)漢語拼音j、q、x的教學(xué)中,我注重了發(fā)音的準(zhǔn)確性和書寫的規(guī)范性,通過生動(dòng)的語言和形象的例子幫助學(xué)生記憶和理解。同時(shí),利用游戲和競賽的形式,增加了課堂的互動(dòng)性和趣味性,有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而,在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題:部分學(xué)生在j、q、x與ü相拼時(shí),容易忘記ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則,這需要在后續(xù)的教學(xué)中加強(qiáng)鞏固練習(xí);另外,個(gè)別學(xué)生的發(fā)音仍需進(jìn)一步糾正,需要個(gè)別輔導(dǎo)和指導(dǎo)?偟膩碚f,本節(jié)課取得了一定的教學(xué)效果,但仍有提升空間,我將繼續(xù)努力,探索更適合學(xué)生的教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量。
漢語拼音j、q、x教案 10
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)生能夠正確認(rèn)讀、書寫漢語拼音字母j、q、x。
掌握j、q、x的發(fā)音要領(lǐng),發(fā)音準(zhǔn)確清晰。
了解并能初步運(yùn)用j、q、x與i、ü相拼的規(guī)則,特別是j、q、x與ü相拼時(shí),ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則。
激發(fā)學(xué)生對(duì)漢語拼音學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):j、q、x的正確發(fā)音與書寫。
難點(diǎn):j、q、x與ü相拼時(shí),ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則的理解與運(yùn)用。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
通過復(fù)習(xí)已學(xué)的漢語拼音字母,引出今天的新課內(nèi)容——j、q、x,激發(fā)學(xué)生興趣。
二、新授
發(fā)音教學(xué):
教師示范發(fā)音,學(xué)生跟讀,注意口型、舌位等發(fā)音要領(lǐng)。
利用多媒體課件或圖片,幫助學(xué)生形象記憶發(fā)音方法。
設(shè)計(jì)小游戲,如“我是小老師”,讓學(xué)生嘗試教同學(xué)發(fā)音,增加互動(dòng)性。
書寫教學(xué):
展示j、q、x的書寫筆順和占格位置,強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)范。
學(xué)生書空練習(xí),教師巡視指導(dǎo),糾正錯(cuò)誤。
在田字格中書寫,注意書寫姿勢和筆畫順序。
拼音規(guī)則教學(xué):
引入j、q、x與i、ü相拼的規(guī)則,特別是與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則。
通過兒歌、故事等形式,幫助學(xué)生記憶這一規(guī)則。
舉例練習(xí),讓學(xué)生嘗試拼讀相關(guān)音節(jié),鞏固所學(xué)知識(shí)。
三、鞏固練習(xí)
分組競賽,看哪組同學(xué)能最快最準(zhǔn)確地讀出j、q、x及其相關(guān)音節(jié)。
書寫比賽,評(píng)選出書寫最工整、最規(guī)范的學(xué)生作品。
完成課后練習(xí)題,鞏固所學(xué)知識(shí)。
四、課堂總結(jié)
回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)j、q、x的發(fā)音、書寫及與i、ü相拼的規(guī)則,鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)練習(xí),提高漢語拼音水平。
反思
在本次《漢語拼音j、q、x》的教學(xué)中,我注重了發(fā)音的準(zhǔn)確性、書寫的規(guī)范性以及拼音規(guī)則的掌握。通過多樣化的'教學(xué)方法和手段,如示范發(fā)音、書空練習(xí)、小組競賽等,有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了課堂參與度。同時(shí),我也意識(shí)到在拼音規(guī)則的教學(xué)上,雖然采用了兒歌、故事等生動(dòng)有趣的方式幫助學(xué)生記憶,但仍有部分學(xué)生對(duì)j、q、x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則理解不夠深入,需要在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)鞏固練習(xí)和個(gè)別指導(dǎo)。此外,我還將思考如何進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),使?jié)h語拼音教學(xué)更加貼近學(xué)生的生活實(shí)際,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握漢語拼音知識(shí),為后續(xù)的語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
漢語拼音j、q、x教案 11
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)會(huì)j、q、x三個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。
學(xué)會(huì)j、q、x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié),準(zhǔn)確拼讀j、q、x開頭的三拼音節(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
配合學(xué)習(xí)j、q、x發(fā)音的錄音帶。
j、q、x的字母卡片及拉動(dòng)式拼音卡片。
畫有四線格的小黑板。
本課生字、詞語卡片。
教學(xué)過程:
導(dǎo)入新課:
通過故事引入:“小朋友們,今天老師帶你們?nèi)テ匆魳穲@逛一逛。準(zhǔn)備——出發(fā)!”(配上音樂,學(xué)生自由做動(dòng)作。)
復(fù)習(xí)已學(xué)聲母,引出新聲母j、q、x。
學(xué)習(xí)j、q、x的發(fā)音:
利用圖片和故事幫助學(xué)生記憶j、q、x的發(fā)音和形狀。
例如,通過“小雞”、“氣球”、“西瓜”的圖片和故事,引出j、q、x的發(fā)音,并讓學(xué)生跟讀。
識(shí)記j、q、x的形:
引導(dǎo)學(xué)生觀察書中插圖,結(jié)合字母卡片,討論如何記住j、q、x的形狀。
通過兒歌加強(qiáng)記憶:“小雞小雞jjj,一個(gè)氣球qqq,刀切西瓜xxx!
書寫j、q、x:
指導(dǎo)學(xué)生觀察四線格中的j、q、x,講解書寫筆順和占格位置。
學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡回指導(dǎo)。
學(xué)習(xí)j、q、x與ü相拼的規(guī)則:
通過童話故事引入:“jqx淘真氣,從不和u在一起,它們和ü來相拼,見到帽子就摘去!
讓學(xué)生觀察jqx與ü相拼時(shí),ü上兩點(diǎn)省略的現(xiàn)象。
引導(dǎo)學(xué)生自己編順口溜記憶規(guī)則。
鞏固練習(xí):
通過判斷、填空等形式,進(jìn)一步讓學(xué)生掌握jqx的拼讀規(guī)則。
朗讀兒歌,加深記憶。
反思
在教授漢語拼音j、q、x的過程中,我深刻體會(huì)到拼音教學(xué)對(duì)教師來說確實(shí)是一個(gè)挑戰(zhàn),尤其是jqx與ü相拼的規(guī)則,更是學(xué)生容易出錯(cuò)的地方。通過本次教學(xué),我有以下幾點(diǎn)反思:
故事引入,激發(fā)興趣:利用故事和圖片引入新課,極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。學(xué)生喜歡聽故事,通過故事能夠更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。
多種教學(xué)手段并用:在教學(xué)過程中,我采用了講故事、編順口溜、做游戲、合作拼讀等多種教學(xué)手段,使課堂生動(dòng)有趣,學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)拼音。
注重觀察和思考:我鼓勵(lì)學(xué)生用自己的眼睛去觀察,用自己的.腦子去思考,通過觀察和思考發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。這種教學(xué)方式不僅培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和思考力,還激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。
加強(qiáng)鞏固練習(xí):在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié),我通過判斷、填空等形式,進(jìn)一步讓學(xué)生掌握jqx的拼讀規(guī)則。這些練習(xí)不僅加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶,還提高了他們的拼讀能力。
然而,在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如,有些學(xué)生在jqx與ü相拼時(shí),仍然會(huì)忘記省略ü上的兩點(diǎn)。這說明我在教學(xué)過程中還需要進(jìn)一步加強(qiáng)鞏固練習(xí),讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中掌握這一規(guī)則。同時(shí),我也需要繼續(xù)探索更多有效的教學(xué)方法,使拼音教學(xué)更加生動(dòng)有趣,讓學(xué)生學(xué)得輕松、扎實(shí)、快樂。
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