幼兒園《能干的小手》教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案應該怎么寫呢？以下是小編收集整理的幼兒園《能干的小手》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園《能干的小手》教案1

　　一、主題活動： 《能干的小手》

　　設計思路：托班的孩子對自己的身體較感興趣。今日活動設計是圍繞 著主題 " 能干的小手 " 展開的。本次活動主要目的是認識手，初步了解手的作用。提高動手操作的興趣，鼓勵嬰幼兒大膽地運用自己的小手做做、玩玩。 小手拍拍

　　手指變變變化

　　我會吃飯

　　大手和小手

　　二、活動內容：

　　生活角： “ 我的小手 ”

　　1 、我會吃飯 2 、手會喂飯

　　說說話： 說一說，找一找

　　感知角： “ 小手靈巧 ”

　　1 、字母寶寶 2 、我會 紐 紐扣 3 、串珠子

　　動手角：

　　1 、圣誕樹 2 、手指變變變 3 、好玩的手印

　　搭建角：疊疊高

　　我會玩： “ 玩玩樂樂 ”

　　1 、 小兔跳

　　2 、小鴨走

　　觀察要點：幼兒是否能運用材料進行活動，同伴之間是否有交流。

　　三、學習活動

　　插入式分組活動： 兒歌《手指歌》

　　活動目的：在看看、說說、做做活動中，愉快地感知兒歌有趣的內容。

　　活動準備：書一本

　　活動流程 看看講講 —— 學念兒歌 —— 說說做做

　　1 、看看講講

　　老師出示書，引導孩子看看講講，說說書上有誰，他們在干嗎？ ……

　　2 、學念兒歌

　　一邊做相應的動作一邊學念兒歌，讓孩子做做，念念，最后連成一首兒歌。

　　3 、說說做做

　　老師帶領孩子游戲，感知兒歌。

　　四、生活活動 《洗手》

　　活動要點：鼓勵孩子愿意自己洗手。

　　方法：在環(huán)節(jié)中，老師運用簡單的兒歌引導孩子有興趣的洗手。

　　五、戶外活動

　　活動名稱：《放鞭炮》

　　活動要點：

　　1 、鼓勵幼兒注意傾聽指令，能有相應的表現（ 蹲和跳 的動作）

　　2 、體驗游戲活動帶來的樂趣。

　　活動準備：自制的鞭炮

　　方法：

　　1 、出示鞭炮，引起幼兒興趣。

　　2 、學做放鞭炮的動作，重點 練習蹲和跳 的動作。

　　3 、集體練習，分組練習。

　　六、英語活動

　　活動內容： hand( 手 )

　　活動目標：

　　1 、體驗英語活動帶來的樂趣。

　　2 、通過活動，引導幼兒 學習新授單詞 ： hand

　　3 、復習單詞： Hello

　　活動準備：自畫的`手寶寶

　　活動過程：

　　1 、以 “ 新朋友來做客 ” 引入活動，激發(fā)嬰幼兒的興趣。

　　師：今天有一個新朋友要來我們苗苗班做客，我們一起來請他出來（新朋友我們大家歡迎你）。

　　2 、老師出示 “ 手 ” ，并向嬰幼兒自我介紹。

　　3 、讓嬰幼兒跟 “hand” 交朋友，跟 “hand” 打招呼并握手， 師注意 嬰幼兒 “h” 的發(fā)音。

　�。� 1 ）提問新朋友的名字叫什么

　�。� 2 ）鼓勵嬰幼兒大膽用 Hello 跟 “hand 問好

　　4 、與嬰幼兒玩 “ 找 ” 游戲，讓幼兒進一步掌握 “hand” 的發(fā)音。

幼兒園《能干的小手》教案2

　　目標：1、認識手指的名稱2、知道小手對人很重要，要愛護小手，要講衛(wèi)生勤洗手

　　準備：1、紅黃藍綠紫指偶各一個

　　2、ppt課件（干凈臟手）

　　3、皮球，紙箱

　　過程：1、導入手指游戲《我有一雙小小手》我有一雙小小手，一只左來一只右，小小手，小小手，我有十只手指頭。變換動作，做兩遍。

　　2、認識手指名稱師：我們的小手都很漂亮，剛才兒歌里說有十只手指頭，讓我看看你的手指在哪里？你知道他們叫什么嗎？師伸出大拇指，問：它叫什么名字？我們什么時候要用大拇指？師伸出中指，問：它叫什么名字？對，中指是五指中間的那一個，也是最長的。師伸出小指，問：它叫什么名字？小指可以玩拉拉勾的游戲，和你的朋友拉拉勾。師伸出食指，問：他叫什么名字？它有什么用呢？劉老師在哪里？你的好朋友在哪里？門在哪里？哦它叫食指，可以指東西的。師伸出無名指，問：它叫什么名字？它是人們最不靈活的手指，所以不經常用它。師：剛才我們認識了手指，都有誰來？（師戴指偶）現在看劉老師的手上有什么？像什么？對我給手指們都帶上了小帽子，請問帶紅色帽子的手指叫什么？黃色？……

　　3、讓幼兒知道愛護手并懂得講衛(wèi)生師：小朋友們都很厲害，記住了我們手指的名字，把大拇指送給自己吧�？磩⒗蠋熯@里有兩幅圖片，你看看有什么不同，它們怎么了？他為什么哭？小手臟它很傷心都哭了，怎樣才能讓它開心起來？哦，要洗手，什么時間要洗手？怎樣洗手？

　　洗手方法：1挽袖子2開水龍頭濕濕手3打香皂4搓一搓5沖一沖6甩一甩現在小手洗干凈了，它會怎樣？對開心的笑

　　4、讓幼兒知道小手的重要性，知道保護自己的小手。師：小手有什么用處呢？老師這里有一個皮球，誰能幫我把這個皮球放到箱子里面？（找兩三個幼兒操作）很簡單，用手拿起球放進去就可以了，現在請你把小手藏起來，誰有辦法把球放到箱子里？不用手，想想辦法，說明什么？我們的小手很重要，可以幫我們做事情，它還可以幫我們做什么呢？哦，小手真的'好厲害，，怪不得它剛才笑的那么開心，原來它是我們最好的朋友，可以幫我們做很多事情，所以一定要保護好我們的小手哦。讓我們一起展示下小手的本領吧�。ㄗ鰞蓚�手指游戲結束）

幼兒園《能干的小手》教案3

　　活動目標：

　　1、激發(fā)幼兒自己事情自己做的愿望。

　　2、引導幼兒認識手，知道用手能做很多事情。教幼兒初步保護手的方法。

　　3、幫助幼兒初步獲得有關數的概念。、

　　重難點分析：

　　難點：

　　1、手指的名稱不同。

　　2、對手和手、手指和手指進行比較。

　　重點：

　　讓幼兒在自己動手操作中去體驗、感受成功的快樂。

　　活動準備：

　　1、魔袋一個，里面裝有軟、硬、光滑、粗糙等多種材料。

　　2、豐富的手工材料，橡皮泥等。

　　一、活動過程：

　　1、導入

　　2、展開

　　3、結束一導入部分老師與幼兒一起聽音樂、做動作進入活動室。

　　二、展開部分：

　　觀察發(fā)現法：

　　1、看一看：啟發(fā)幼兒觀察，然后說出手上有什么？（手上有手心、手背、手指等）

　　2、比一比：啟發(fā)幼兒說出手指的名稱，并比較不同，引導幼兒與同伴、老師的手進行比較。

　　3、說一說：看圖片，激發(fā)幼兒用語言來表達手能做許多事情，教育幼兒要自己的事情自己做，把自己的小手變成最能干的'小手。

　　4、保護好我們的小手。討論：怎樣保護好我們的小手。如勤洗手、勤剪指甲，冬天洗完手要擦油，出門要戴手套等。教育幼兒保護好自己的小手。

　　三、游戲鞏固法：

　　玩一玩手指游戲。

　　四、感知操作法：

　　變一變，老師和幼兒一起用手變"魔術"，鼓勵幼兒自由選擇喜歡的材料進行操作活動，如印畫、撕紙、穿項鏈、用橡皮泥串糖葫蘆等。

　　結束

　　部分聽音樂離開活動場地四、活動延伸：學習兒歌"好朋友"。

幼兒園《能干的小手》教案4

　　活動目標：

　　1．通過游戲讓幼兒知道手能做很多的事情，體會自己的小手很能干。

　　2．懂得如何保護好小手。

　　3．激發(fā)孩子愿意參加活動，樂意大膽地表述自己的發(fā)現。

　　活動準備：

　　1．海洋球、濕毛巾、木質積木、裝有冷熱水的瓶子若干。

　　2．各種畫面的圖片：小手、穿衣服、畫畫、玩游戲、小手摸東西、手影等。

　　3．每人一個布袋和眼罩；紙盒兩只，桔子、香蕉各一只。

　　4．手影視頻，音樂。

　　活動過程：

　　一、謎語導入。

　　1．師：小朋友們，仲老師知道你們很喜歡猜謎語，今天老師給你們帶來一個新的謎語，請你們猜猜看，這個謎語呀，猜的是我們身上的一個寶貝，請仔細聽哦！

　　謎語：十個小兄弟，天天在一起，有長又有短，相親又相愛。

　　二、出示小手的圖片，說說小手能做事。

　　1．出示小手圖片1.師：對的，真聰明，就是我們的'小手，我們每個人都有一雙小手，（師邊說邊出示圖片）它是我們的寶貝。你的小手呢？揮揮我們的小手。

　　師：小手寶貝陪著我們每天都做什么事情呢？

　　2．師小結，好，孩子們剛才你們告訴我很多小手會做的事情，你們告訴我小手會畫畫，會捏橡皮泥，會折紙，會陪著我們學習很多的本領，還有寶寶告訴我，小手還會和我們玩游戲，讓我們每天都開開心心的。（邊小結邊出示圖片）三、玩"摸一摸"的游戲，知道小手很能干。

　　1．請兩個孩子來摸一摸。

　�。�1）師：瞧。仲老師這里準備了神秘的盒子，盒子里呀放著一樣好東西，待會兒我要請兩個寶寶來，不用眼睛看，直接用小手伸進去摸一摸。告訴我們，你摸到了什么，誰來試一試。

　�。�2）幼兒摸一摸，并說一說，你是怎么知道的？

　　2.幼兒摸一摸。

　　（1）請幼兒說一說，你摸得是什么？有什么感覺？進行驗證。

　�。�2）師：剛才這兩個小朋友不用眼睛看，直接用小手就摸出它是什么，真棒！

　　（3）師小結：孩子們，你們真的好聰明呀！你們的小手很靈敏，還能摸出軟的硬的。冷的熱的，還能摸出濕濕的，你們的小手真（豎起大拇指）。

　　四、做不同的手指動作，知道手指還會表達意思。

　　1．師：真棒！哎，我沒有說話哎，你們怎知道我是這個意思的。

　　2．師：對，我告訴你們，我們的小手還會說話呢！看看，我的小手又要說話了，仔細猜，我說的是什么？

　　3.師做停、保持安靜的手勢，幼兒說一說。

　　4.請幼兒相互討論，并做一做手勢。

　　5.請兩名幼兒上來做一做"你做我猜"的游戲5．師：你們剛才說的都是這樣的話，那仲老師又要來說一句話了，今天我看見你很高興，我的小手要來做個動作了。（師做和孩子握手的動作），我做了一個什么動作？那我的小手好像在說什么話？你也找個朋友握握手吧。

　　6．出示圖片，師小結，我們的小手會說話，還會表達一些簡單的意思，好神奇呀！是吧!這是什么？看我們的小手很靈敏，很能干，能摸出各種各樣的感覺，我們的小手會說話。那我們的小手還會干什么呢？

　　五、跟著音樂做手指舞。

　　1．師跟著音樂跳手指舞。

　　2．幼兒跟著老師一起跳手指舞。

　　六、觀看手影視頻1．剛才我們只是跳了一個簡單的手指舞，可有一些藝術大師呀，他們還用自己的手變出各種各樣非常有趣的造型，我們一起來看看吧。

　　2．幼兒欣賞。

　　七、出示圖片，幼兒說一說怎樣會使小手受傷，懂得保護自己的小手。

　　1.請幼兒洗洗小手，擦一擦護手霜。

　　八、結束活動，揮揮手說再見。

幼兒園《能干的小手》教案5

　　教學目標

　　1。認識自己的小手，手心、手背、五根手指頭的名稱。

　　2。愿意自己的事情自己做，生活自理能力在活動中有所增強。

　　3。知道手能做許多事情，初步掌握保護手的方法。

　　教學重點：

　　1、學習手指頭的名稱，知道手心、手背。

　　2、了解小手的本領。

　　3、掌握基本的護手方法。

　　教學難點：

　　1、自己動手穿鞋子、做大紅花。

　　2、保護小手方法。

　　教學方法：

　　手指游戲，教師示范、談話，自己動手做。

　　1。游戲：手指變變變，導入活動。

　　教師帶幼兒邊念兒歌邊進行游戲：一個手指頭呀，一個手指頭呀，變呀變呀變，變成小老鼠，吱吱吱。（兩個手指頭變小白兔，三個手指頭變小花貓，四個手指頭變小黑狗，五個手指頭變大老虎）。

　　2。引導幼兒認識自己的小手。

　　通過觀察、感知、提問和描述，知道手心、手背、五個手指頭的名稱。

　　教師："我們有幾個手呀？""小手的`手指頭叫什么名字？"教師出示大拇指，引導幼兒回答。依次出示一個手指頭，幼兒集體回答。

　　教師請幼兒手心向上，再請幼兒手背向上。表揚小朋友。做手指游戲，復習鞏固手指、手心、手背名稱："大拇哥、二拇弟、中三娘、四小弟、小妞妞來看戲，手心手背，心肝寶貝。"

　　3。了解小手的作用。

　　游戲一：送玩具寶寶回家，親身體驗小手的作用。（請個別幼兒游戲）提問：玩具撒了，你們的小手要怎么做呢？

　　游戲二：讓幼兒不用手把鞋子脫出來，再穿上去。（請所有幼兒游戲）提問：不用小手可以脫鞋子嗎？那不用小手穿鞋子呢？

　　引導幼兒從學習、日常生活中了解小手的本領。

　　討論：小手除了可以玩玩具、收拾玩具以外，還可以干些什么事情？

　　小結：（游戲結論）我們的小手可以把玩具收到盒子里；不用小手也可以脫鞋子，但是不用小手就很難穿上鞋子了。

　　我們的小手還可以幫助我們拿東西、穿衣服、喝水、整理餐具……，小手真能干。

　　4。掌握一些基本的護手常識和簡單的護手方法。

　　提問：小手真能干，我們要怎么來保護它們呢？

　　觀看圖片和課件，了解小手的安全保健知識。如：勤洗手、勤剪指甲，保持小手干凈和美觀；天冷時給小手抹上護手霜，戴上手套，以免凍傷。不隨便將小手伸入電風扇或門縫，不拿鋒利的危險物品，使小手安全、健康長大。

　　5。教師帶領幼兒學習用小手來做大紅花。

　　教師示范，幼兒自己練習做，教師指導。

　　6。教師與小朋友一起做小手操：拍拍手、拍拍肩。

　　結束活動。

幼兒園《能干的小手》教案6

　　活動目標：

　　1、讓幼兒嘗試使用調羹，激發(fā)幼兒自己動手做事的愿望。

　　2、初步培養(yǎng)幼兒文明禮貌的良好行為習慣。

　　3、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

　　活動準備：

　　小熊頭飾1個，小勺、盤子、食物、創(chuàng)設家的環(huán)境。小熊6個�；ㄉ�、黃豆、綠豆若干。

　　活動流程：

　　感知體驗——操作練x—動手制作

　　活動過程：

　　一、感知體驗

　　1、明確角色：老師帶小雞的胸飾，幼兒做小雞寶寶

　　2、在音樂的伴奏下進教室。

　　雞媽媽“小熊家到了，讓我們來敲敲門吧。哆哆哆�！�

　　熊媽媽：“誰呀？”雞媽媽：“是我們，小雞�！�

　　熊媽媽：“快請進，我和熊寶寶歡迎你們。”

　　雞媽媽，雞寶寶：“小熊媽媽好，小熊寶寶好�！�

　　3、熊媽媽：“雞媽媽，今天我請你吃東西�！彪u媽媽：“謝謝，可是用手拿東西吃不衛(wèi)生，那怎么吃呢？”

　　4、幼兒想辦法：用調羹

　　5、媽媽用調羹舀著吃請一幼兒示范：將調羹放在大拇指和是紙的中間捏住舀一勺，放入嘴巴里，啊嗚一口吃下去。

　　6、雞媽媽：“讓我們一起來吃熊媽媽為我們準備的食物吧，看看那個寶寶調羹用得好�！�

　　7、幼兒用調羹吃東西。

　　二、操作練習

　　幼兒自由喂小熊寶寶。

　　三、動手制作會唱歌的瓶寶寶：

　　出示瓶娃娃，搖動瓶娃娃發(fā)現一只瓶會唱歌，還有的瓶不響，引導幼兒比較雞寶寶自由選擇豆子練習喂瓶娃娃，最后擰上瓶蓋。

　　活動結束：

　　小朋友一起聽音樂。

　　活動反思：

　　本次活動以“我的小手真能干”為切入點，在施教過程中，主要采用了謎語導入法、感知操作法、經驗交流法等等，充分調動幼兒積極參與活動的'積極性�；顒娱_始，孩子們在愉快的表演中，讓手指充分活動，迅速吸引了幼兒的注意力。在感知操作過程中，孩子們自發(fā)地投入，去探索、去體驗，獲得了許多關于手的感性認識。在經驗交流中，得到很好的表現，通過講述手能做什么，與孩子們共同搭建了認知的平臺。這樣，在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在今后將不斷實現。幼兒自己通過操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得了要愛護自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做。

幼兒園《能干的小手》教案7

　　活動準備：

　　1、手的圖片

　　2、動物指偶5個小指偶若干（與幼兒人數相同）

　　3、操作材料：夾珠子（筷子、木珠），穿珠子，繪畫（涂色：“手套”）

　　活動目標：

　　1、認識手的結構和功能，了解五個手指的名稱。

　　2、助幼兒理解，體會自己的小手很能干。

　　3、簡單了解保護手的方法。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5、鼓勵幼兒膽說話和積極應答。

　　活動過程：

　　一、幼兒操作老師簡單介紹操作內容和材料，請幼兒操作，讓幼兒在操作的時候想一想：“你是用什么來做這些事的？”

　　二、引導幼兒說說自己的小手能做什么，使他們體會到自己的小手很能干。

　　提問：

　　1、剛才你做了什么？是用什么做的？

　　2、除了剛才做的事以外，你的小手還會做什么？

　�。▊�別回答，與旁邊的幼兒交流）

　　老師小結：小朋友的小手真能干，可以做這么多的事，那么，小手為什么會這么能干呢，手上有些什么呢？

　　請小朋友伸出自己的小手仔細地看一看。

　　三、觀察認識手

　　1、幼兒觀察手提問：你的手上有什么？（手指）

　　2、認識手指名稱。

　　（1）介紹手指名稱

　　出示圖片，分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫姆指，讓幼兒伸出姆指表揚表揚小朋友，也表揚表揚自己，最細最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指；中指和姆指中間的叫食指，請幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無名指，幼兒伸出無名指。

　�。�2）鞏固認識手指。

　　a、老師分別將動物指偶戴在五個手指上，幼兒說：老師將xx戴在xx指上。

　　b、游戲：“戴指偶”老師說一個手指的名字，幼兒取一個指偶戴在相應的.手指上。

　　3、認識手的其它部分。

　�。�1）手指長在哪里？（手掌）

　�。�2）手還可以怎樣分？（手心、手背）

　　老師伸出手心，手背提醒幼兒。

　　四、幼兒討論：

　　如果沒有手會怎樣？怎樣保護手？討論后請個別幼兒回答，老師小結：勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護膚品等。

　　五、引導幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動手，勤動手。

　　提問：怎樣使自己的小手更能干？啟發(fā)幼兒想想：如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會不會很能干？教育幼兒自己的事情自己做，還要助小做一些力所能及的事。

　　活動延伸：

　　1、讓幼兒繼續(xù)操作

　　2、在日常生活中提醒、督促幼兒學著自己的事自己做。

　　教學反思：

　　這節(jié)上得很成功，我采用直觀教學法，讓幼兒在直覺行動思維基礎上就已經逐步演化為主要憑借事物的具體形象或表象進行思維，理解詞義和語言。接著我用了練習法使幼兒熟練地掌握知識和技能。特別是采用游戲“繪畫”以比賽的形式讓幼兒們在輕松、愉悅氛圍中結束了這堂課。這個游戲也可以讓小朋友們知道我們小手很能干，本堂課的主題也得到了深化。

幼兒園《能干的小手》教案8

　　設計意圖：

　　我園開設了電子琴課，孩子在上課的過程中喜歡彈琴，但是分不清手指的名稱，聽不懂音樂老師對手所提出的要求，由此生成了本次活動，讓幼兒了解手掌的各部分名稱及小手的用途。

　　活動目標：

　　1．在游戲中了解手掌各部分名稱及小手的用途，知道要愛護小手。

　　2．喜歡動腦，能用手指創(chuàng)編出與別人不同的各種手形動作。

　　3．能運用不同的手指點畫出小樹發(fā)芽。

　　活動準備：

　　1．畫好枝條的小樹圖畫。

　　2．每組一份綠色顏料、毛巾若干。

　　活動過程：

　　一、激發(fā)幼兒興趣

　　教師和小朋友一起做手指操變變變一個手指頭，變成毛毛蟲，爬、爬、爬爬爬；兩個手指頭，變成小兔跳，跳、跳、跳跳跳；三個手指頭，變成小花貓，喵、喵、喵喵喵；四個手指頭，變成螃蟹走，走、走、走走走；五個手指頭，變呀變呀變沒了!

　　二、認識手掌的各部分名稱

　　1．認識五指的`名稱(1)以手指的―家的情景讓幼兒了解手指的名稱。A．大拇指是爸爸，爸爸喜歡做什么?B．食指是媽媽，媽媽喜歡做什么?C．個子最高是哥哥，哥哥喜歡做什么?D．無名指是姐姐，姐姐喜歡做什么?E．小小指頭就是我，我喜歡做什么?(2)游戲：《手指運動》，復習手指的認識。

　　2．啟發(fā)幼兒說出小手的用途及如何愛護小手。(1)小手可以幫助我們做很多事情，你們知道它都能做哪些事情嗎?(2)小手可以幫助我們做那么多的事情，那我們應該怎樣保護你的小手，不讓它受到傷害呢?

　　三、探索、感受不同的手形動作

　　1．教師以變魔術的形式引導幼兒說出所變的手形像什么。

　　2．鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編不同的手形動作。

　　四、小手真能干

　　1．出示范例，教師示范講解手指點畫小樹發(fā)芽。

　　2．鼓勵幼兒大膽進行手指點畫，教師引導。

　　五、作品欣賞

　　體驗繪畫的成功喜悅園長點評：本節(jié)活動為健康和藝術的綜合活動，教師能設計出符合幼兒年齡特點的幾個游戲并貫穿整個活動，緊緊抓住了幼兒的注意力。在游戲中發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性思維，提高了幼兒的認知能力，豐富了幼兒的想象力，滿足了幼兒的心理發(fā)展需要，使他們體驗到了成功的樂趣。

幼兒園《能干的小手》教案9

　　一、 主題引發(fā)

　　“老師，你看我會洗手了。”“老師，你的手好大，我媽媽的手也大”“老師，小手可以穿衣服”……。

　　托班孩子經過了一段時間的生活，基本適應了幼兒園的生活，進而對自己和周圍的事物產生了興趣，。在日常的生活與活動中，孩子們對自己的小手產生了興趣，發(fā)現了許多小手的奧秘，從而引發(fā)了這一主題——“能干的小手”。

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　　二、 主題網絡

　　欣賞小手 手工餅

　　認識手指 我愛小手 小手喂飯 寶寶洗手

　　認識小手 小手真能干

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　　能干的小手

　　小手游戲 小手變變

　　游戲：捉蝴蝶 游戲：天晴、下雨 小手變樹葉 兩只手

　　游戲：小手指一指 拉個圓圈走

　　哦托班：能干的小手

　　三、 活動設計

　　撕紙《天線寶寶吃西瓜》

　　活動目標：

　　1、體驗撕紙活動的快樂，感受不同質地的紙。

　　2、樂意幫助他人。

　　活動準備：

　　1、天線寶寶的玩偶一個；各種質地的紙做的西瓜。

　　2、若干個用硬紙殼做的天線寶寶造型，并在天線寶寶嘴上貼一個大小適宜的紙盒。

　　活動過程：

　　1、在快樂的音樂中，孩子們與天線寶寶共同起舞。

　　2、告訴幼兒：“天線寶寶累了，肚子餓了，他想吃大西瓜，我們一起給他送西瓜吧。”激

　　發(fā)幼兒參與到游戲之中。

　　3、教師與幼兒一起玩游戲。提醒幼兒要把大西瓜撕成一塊一塊的，喂到天線寶寶的嘴里。（引導幼兒任意撕，體驗紙質的不同；并將撕好的碎紙放入紙盒）

　　4、在活動中，教師啟發(fā)幼兒邊撕邊說“天線寶寶你吃西瓜”、“給你一個大西瓜”、“給你一片小西瓜”、“天線寶寶西瓜好吃嗎？”……

　　四、 教學反思

　　充分探索是幼兒學習的重要環(huán)節(jié)

　　在組織活動“天線寶寶吃西瓜”時，教師為孩子們提供了“天線寶寶”、不同質地的紙西瓜，讓孩子們通過自己的實際的操作掌握小手如何撕紙，孩子們都很感興趣，可是當老師叫孩子一起來說說、交流自己的心得時，有些孩子卻怎么也叫不來，他們仍專注于游戲之中。出現這一教育現象值得我反思。

　　在活動過后的思索中，我覺得雖然教師確定的活動內容有效的激發(fā)了孩子的興趣

　　，將孩子的興趣與自己的實踐自然的結合了起來，使孩子樂意實踐，但對于組織“交流”活動的失敗使本次活動的教育價值沒有得到體現，究其原因，發(fā)現探索與發(fā)現是孩子學習過程的核心環(huán)節(jié)，只有充足的時間，孩子們才能有充分的體驗、發(fā)現，才能對自己的實踐活動有一個總結。如果只給孩子一點點時間，難免會出現叫不回孩子的現象。我因此也體會到“充分探索”對于孩子的學習是十分重要的。這也將指導我今后的教育。

　　五、 分析與預測

　　托班的孩子剛剛從家中來到了幼兒園，通過了一段時間的生活，對幼兒園的生活已基本適應，此時他們漸漸的將注意力轉移到了自己的身邊與周圍，而“自己的小手”則是他們想了解的。把小手作為主題內容是與孩子的經驗相結合的，從“認識自己的`小手”到“玩小手的游戲”到探索“小手的用處”，都是與幼兒的生活經驗緊密相關的。認識自己小手的過程實際上就是幼兒主動參與生活，主動將自己的體驗得到練習的過程。

　　在活動中，隨著主題的不斷的提升，孩子們的興趣也在不斷的增加，他們漸漸的不滿足，從自身的探索與發(fā)現向周圍事物過渡，將自己的注意轉向了身邊的事、人、物，因此在活動的不斷實施中，應將幼兒的興趣做為主題內容的主要來源。

　　六、 家園共育

　　在主題“能干的小手”的家園共育中，主要采取了以下措施；

　　1、開展家園互動，請家長參與到活動之中，于

　　幼兒共同游戲。如；請家長與幼兒共同完成一件作品，家長與幼兒同唱一首歌等等。

　　2、請家長在家庭中開展教育活動。如：讓幼兒體會小手能幫助爸爸媽媽做的事、小手可以在家中學會的一些生活技能等等。

　　3、家長與幼兒園開展交流，家長將幼兒在家的一些做事的相片收集起來，老師也將幼兒在幼兒園的活動相片收集起來，共同在教室布置“小手能干”的墻飾，供幼兒參觀，使幼兒對自己的能干的小手充滿自信。

幼兒園《能干的小手》教案10

　　活動目標：

　　1.認識手的結構和功能，了解五個手指的名稱。

　　2.幫助幼兒理解，體會自己的小手很能干。

　　3.簡單了解保護手的方法。

　　活動準備：

　　1.手的圖片

　　2.動物大指偶5個小指偶若干(與幼兒人數相同)

　　3.操作材料：(1)夾珠子(筷子、木珠)(2)穿珠子(3)繪畫(涂色："手套")

　　活動過程：

　　一、幼兒操作老師簡單介紹操作內容和材料，請幼兒操作，讓幼兒在操作的時候想一想："你是用什么來做這些事的？"

　　二、引導幼兒說說自己的小手能做什么，使他們體會到自己的小手很能干。提問：1.剛才你做了什么？

　　是用什么做的？2.除了剛才做的事以外，你的.小手還會做什么？(個別回答，與旁邊的幼兒交流)老師小結：

　　小朋友的小手真能干，可以做這么多的事，那么，小手為什么會這么能干呢，手上有些什么呢？請小朋友伸出自己的小手仔細地看一看。

　　三、觀察認識手

　　1.幼兒觀察手提問：你的手上有什么？

　　(手指)

　　2.認識手指名稱。

　　(1)介紹手指名稱。出示圖片，分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表揚表揚小朋友，也表揚表揚自己，最細最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指；中指和大姆指中間的叫食指，請幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無名指，幼兒伸出無名指。

　　(2)鞏固認識手指。

　　a.老師分別將動物指偶戴在五個手指上，幼兒說：

　　老師將**戴在**指上。

　　b.游戲："戴指偶"老師說一個手指的名字，幼兒取一個指偶戴在相應的手指上。

　　3.認識手的其它部分。(1)手指長在哪里？

　　(手掌)(2)手還可以怎樣分？(手心、手背)老師伸出手心，手背提醒幼兒。

　　四、幼兒討論：如果沒有手會怎樣？怎樣保護手？討論后請個別幼兒回答，老師小結：

　　勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護膚品等。五、引導幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動手，勤動手。

　　提問：

　　怎樣使自己的小手更能干？啟發(fā)幼兒想想：如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會不會很能干？

　　教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助大小做一些力所能及的事�；顒友由欤�1.讓幼兒繼續(xù)操作2.在日常生活中提醒、督促幼兒學著自己的事自己做。

幼兒園《能干的小手》教案11

　　活動目的：

　　1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

　　2、引導幼兒認識手，知道手能做許多事情。教幼兒初步的保護手的方法。

　　3、幫助幼兒初步獲得有關數的概念。

　　4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　5、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　活動準備：

　　1、魔袋一個，里面裝有軟硬光滑粗糙等多種材料。

　　2、手工操作材料：橡皮泥、紙和筆、蔬菜（芹菜）。

　　活動過程：

　　1、教師戴指偶講述故事：手媽媽有五個小寶寶，他們共同住在一個美麗的房子里，每到晚上的時候，手媽媽都會唱起好聽的搖籃曲，然后大拇指哥哥睡著了，食指哥哥睡著了，中指哥哥睡著了，無名指哥哥睡著了，小弟弟睡著了，美麗的小屋終于安靜下來了，小朋友這個故事好聽嗎？你們喜歡手指寶寶嗎？它也在你們的身上，你找到它了嗎？它是誰呀？小朋友們伸出手看一下，你們的小手和小伙伴的一樣嗎？對了，我們的小手都是不一樣的，有大的，有小的。但是我們的小手還有好多相同的地方，小朋友們找找看，看誰找出來的最多。幼兒通過互相觀察，認識小手，使幼兒知道：

　　我們都有兩只手，一只是左手一只是右手，每只手都有五個手指頭，帶領幼兒點數，他們有著不同的名字，和老師一起叫出他們的名字好嗎？

　　2、剛才我們認識了自己的`小手，小手悄悄的告訴我說，它可是你們的好幫手呢？那它們能幫你們作什么呀？請幼兒回答？小朋友的小手這么能干嗎，能拿東西吃，能收拾玩具，會畫畫，會寫字，會穿衣服……，我們的小手還有一個很重要的本領呢，教師出示魔袋，誰能說出里面有些什么，但我們的小手就能，不信試試看，請幼兒摸一摸，游戲《聽話的小手》，教師要求幼兒摸出軟的、硬的、光滑的、粗糙的東西。

　　我們的小手真能干，有這么多的本領，并且小手也很愛勞動，可是有的小朋友就是不讓自己的小手勞動，穿衣、吃飯全都讓爸爸媽媽替他做，你們說這樣做好不好？小手也很不喜歡這樣的小朋友，因為這樣小手也越來越不靈巧了，好多事情都不會做了。所以，我們從小就要多動手，自己的事情自己做，這樣小手會做的事情就會越來越多，它才會成為我們的好幫手。小手對于我們來說真是非常的重要，如果沒有了手會怎樣呀？如果我們不注意讓小手受傷了又會怎樣呢？那我們應該怎樣保護我們的小手呢？幼兒討論回答。

　　教師小結：我們不能玩刀子、剪子等危險的物品，要勤剪指甲保持衛(wèi)生，特別是冬天就要到了，天氣很寒冷干燥，洗完手后要注意擦油，這樣皮膚就不會皴裂了。

　　3、我們的小手真能干：小朋友，現在老師這里有好多的東西，要請你的小手幫幫忙，看看哪只小手最能干。幼兒操作，音樂《我有一雙小小手》

　　教學反思：

　　這節(jié)上得很成功，我采用直觀教學法，讓幼兒在直覺行動思維基礎上就已經逐步演化為主要憑借事物的具體形象或表象進行思維，理解詞義和語言。接著我用了練習法使幼兒熟練地掌握知識和技能。特別是采用游戲“繪畫”以比賽的形式讓幼兒們在輕松、愉悅氛圍中結束了這堂課。這個游戲也可以讓小朋友們知道我們小手很能干，本堂課的主題也得到了深化。

幼兒園《能干的小手》教案12

　　活動目標：

　　1.讓幼兒嘗試使用筷子，激發(fā)幼兒自己動手做事的愿望。

　　2.培養(yǎng)幼兒積極參與活動的興趣，發(fā)展幼兒的動手能力。

　　3.培養(yǎng)幼兒手眼協調的能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

　　活動準備：

　　筷子、盤子、糖、紅綠兩種顏色的積木若干。

　　活動流程：

　　感知體驗-->操作練習

　　活動過程：

　　a）感知體驗，教師幼兒在門口老師："今天，陸老師來做兔媽媽，你們來做我的孩子小兔寶寶好嗎？"（好）兔媽媽帶著小兔在音樂的伴奏下邊唱歌邊跳進教室。兔媽媽："每個兔寶寶找到一個位子坐下來。"兔媽媽："今天我請兔寶寶吃糖。"兔媽媽："用手拿著吃不衛(wèi)生，那怎么吃呢？用筷子夾，看看我的寶寶誰會用筷子把糖夾起來。"兔媽媽："讓媽媽先試試看。（媽媽用筷子夾糖）夾住了，啊嗚，啊嗚，真好吃。"兔媽媽："兔寶寶，你們想吃糖嗎？"（想）誰愿意上來夾住糖的。幼兒（兔寶寶）拿筷子講自己怎么夾。兔媽媽："原來是把筷子放在這兩個手指的'中間，把筷子分開，用力一夾，糖就夾起來了。"兔媽媽："哪個寶寶還想來吃糖的。我們一起看看哪個寶寶的筷子用的好。兔寶寶，記住了只夾一粒糖。"

　　b）操作練習兔媽媽："我的寶寶真能干，會用筷子夾糖。媽媽昨天不小心把一些豆子混在一起，可怎么辦呀兔媽媽："誰愿意幫助媽媽，先用筷子夾豆子，放在盤子里，端著盤子走到放豆子的籃子跟前，把紅豆子和綠豆子分開！"一名幼兒上來示范。拍手鼓勵。兔媽媽："你們都想幫媽媽嗎？請你們去夾。"幼兒操作，教師隨機幫助指導。

　　c）小結，自然愉快結束。

　　教學反思

　　從孩子的反映來看，他們對自己的手有哪些用處是非常了解的，而且也能用語言來進行表達。但好多時候，孩子往往是說的一套，做起來又一套，說的總是比做得好�？紤]到在有限的集體教學時間內，課后在區(qū)角活動中，我又為幼兒提供了豐富的操作材料，讓幼兒們進一步進行操作活動，再次感受自己小手的能干，保證了活動的質量。

幼兒園《能干的小手》教案13

　　活動目標：

　　1、認識手的結構和功能，了解五個手指的名稱。

　　2、助幼兒理解，體會自己的小手很能干。

　　3、簡單了解保護手的方法。

　　活動準備：

　　1、手的圖片

　　2、動物指偶5個小指偶若干（與幼兒人數相同）

　　3、操作材料：

　�。�1）夾珠子（筷子、木珠）

　�。�2）穿珠子

　�。�3）繪畫（涂色："手套"）

　　活動過程：

　　一、幼兒操作老師簡單介紹操作內容和材料，請幼兒操作，讓幼兒在操作的時候想一想："你是用什么來做這些事的？"

　　二、引導幼兒說說自己的小手能做什么，使他們體會到自己的小手很能干。

　　提問：

　　1、剛才你做了什么？是用什么做的？

　　2、除了剛才做的事以外，你的小手還會做什么？（個別回答，與旁邊的幼兒交流）

　　老師小結：小朋友的小手真能干，可以做這么多的事，那么，小手為什么會這么能干呢，手上有些什么呢？請小朋友伸出自己的.小手仔細地看一看。

　　三、觀察認識手

　　1、幼兒觀察手提問：你的手上有什么？（手指）

　　2、認識手指名稱。

　　（1）介紹手指名稱。出示圖片，分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫姆指，讓幼兒伸出姆指表揚表揚小朋友，也表揚表揚自己，最細最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指；中指和姆指中間的叫食指，請幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無名指，幼兒伸出無名指。

　�。�2）鞏固認識手指。

　　a、老師分別將動物指偶戴在五個手指上，幼兒說：老師將xx戴在xx指上。

　　b、游戲："戴指偶"老師說一個手指的名字，幼兒取一個指偶戴在相應的手指上。

　　3、認識手的其它部分。

　　（1）手指長在哪里？（手掌）

　�。�2）手還可以怎樣分？（手心、手背）老師伸出手心，手背提醒幼兒。

　　四、幼兒討論：如果沒有手會怎樣？怎樣保護手？討論后請個別幼兒回答。

　　老師小結：勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護膚品等。五、引導幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動手，勤動手。

　　提問：怎樣使自己的小手更能干？啟發(fā)幼兒想想：如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會不會很能干？

　　教育幼兒自己的事情自己做，還要助小做一些力所能及的事。

　　活動延伸：

　　1、讓幼兒繼續(xù)操作

　　2、在日常生活中提醒、督促幼兒學著自己的事自己做。

　　3、幼兒園中班能干的小手礁

幼兒園《能干的小手》教案14

　　活動目標：

　　1.認識手的結構和功能，了解五個手指的名稱。

　　2.幫助幼兒理解，體會自己的小手很能干。

　　3.簡單了解保護手的方法。

　　活動準備：

　　1.手的圖片

　　2.動物大指偶5個小指偶若干(與幼兒人數相同)

　　3.操作材料：(1)夾珠子(筷子、木珠)(2)穿珠子(3)繪畫(涂色："手套")

　　活動過程：

　　一、幼兒操作老師簡單介紹操作內容和材料，請幼兒操作，讓幼兒在操作的時候想一想："你是用什么來做這些事的？"

　　二、引導幼兒說說自己的小手能做什么，使他們體會到自己的小手很能干。提問：

　　1.剛才你做了什么？是用什么做的？

　　2.除了剛才做的事以外，你的小手還會做什么？(個別回答，與旁邊的幼兒交流)

　　老師小結：小朋友的小手真能干，可以做這么多的事，那么，小手為什么會這么能干呢，手上有些什么呢？請小朋友伸出自己的小手仔細地看一看。

　　三、觀察認識手

　　1.幼兒觀察手提問：你的手上有什么？

　　(手指)

　　2.認識手指名稱。

　　(1)介紹手指名稱。出示圖片，分別介紹五個手指的.名稱。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表揚表揚小朋友，也表揚表揚自己，最細最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指；中指和大姆指中間的叫食指，請幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無名指，幼兒伸出無名指。

　　(2)鞏固認識手指。

　　a.老師分別將動物指偶戴在五個手指上，幼兒說：

　　老師將xx戴在xx指上。

　　b.游戲："戴指偶"老師說一個手指的名字，幼兒取一個指偶戴在相應的手指上。

　　3.認識手的其它部分。

　　(1)手指長在哪里？(手掌)

　　(2)手還可以怎樣分？(手心、手背)

　　老師伸出手心，手背提醒幼兒。

　　四、幼兒討論：如果沒有手會怎樣？怎樣保護手？

　　討論后請個別幼兒回答，老師小結：勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護膚品等。

　　五、引導幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動手，勤動手。提問：

　　怎樣使自己的小手更能干？啟發(fā)幼兒想想：如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會不會很能干？

　　教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助大小做一些力所能及的事。

　　活動延伸：

　　1.讓幼兒繼續(xù)操作

　　2.在日常生活中提醒、督促幼兒學著自己的事自己做。

幼兒園《能干的小手》教案15

　　活動目標：

　　1.認識手的結構和功能，了解五個手指的名稱。

　　2.幫助幼兒理解，體會自己的小手很能干。

　　3.簡單了解保護手的方法。

　　4.讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。

　　5.知道生病了不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。

　　活動準備：

　　1.手的圖片

　　2.動物大指偶5個小指偶若干（與幼兒人數相同）

　　3.操作材料：

　　（1）夾珠子（筷子、木珠）

　　（2）穿珠子

　�。�3）繪畫（涂色：“手套”）

　　活動過程：

　　一、幼兒操作老師簡單介紹操作內容和材料，請幼兒操作，讓幼兒在操作的時候想一想：“你是用什么來做這些事的？”

　　二、引導幼兒說說自己的小手能做什么，使他們體會到自己的小手很能干。

　　提問：

　　1.剛才你做了什么？是用什么做的？

　　2.除了剛才做的事以外，你的小手還會做什么？（個別回答，與旁邊的幼兒交流）老師小結：小朋友的小手真能干，可以做這么多的事，那么，小手為什么會這么能干呢，手上有些什么呢？請小朋友伸出自己的小手仔細地看一看。

　　三、觀察認識手

　　1.幼兒觀察手提問：你的手上有什么？（手指）

　　2.認識手指名稱。

　�。�1）介紹手指名稱。出示圖片，分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表揚表揚小朋友，也表揚表揚自己，最細最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指；中指和大姆指中間的叫食指，請幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無名指，幼兒伸出無名指。

　�。�2）鞏固認識手指。a.老師分別將動物指偶戴在五個手指上，幼兒說：老師將xx戴在xx指上。b.游戲：“戴指偶”老師說一個手指的名字，幼兒取一個指偶戴在相應的手指上。

　　3.認識手的'其它部分。

　�。�1）手指長在哪里？（手掌）

　�。�2）手還可以怎樣分？（手心、手背）老師伸出手心，手背提醒幼兒。

　　四、幼兒討論：如果沒有手會怎樣？怎樣保護手？討論后請個別幼兒回答，老師小結：勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護膚品等。

　　五、引導幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動手，勤動手。提問：怎樣使自己的小手更能干？啟發(fā)幼兒想想：如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會不會很能干？教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助大小做一些力所能及的事。

　　活動延伸：

　　1.讓幼兒繼續(xù)操作

　　2.在日常生活中提醒、督促幼兒學著自己的事自己做。

　　教學反思：

　　活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現美�！芭d趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知欲望強烈。及時表揚幼兒的點滴進步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。

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