蛋寶寶站起來(lái)的小班科學(xué)教案(7篇)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?以下是小編精心整理的蛋寶寶站起來(lái)的小班科學(xué)教案,希望能夠幫助到大家。
蛋寶寶站起來(lái)的小班科學(xué)教案1
活動(dòng)目標(biāo): 1.通過(guò)游戲,探索讓蛋立起來(lái)的方法。
。玻ぐl(fā)幼兒的好奇心,培養(yǎng)幼兒對(duì)周?chē)挛锏呐d趣,發(fā)展幼兒想像力與動(dòng)手能力。
。常畼(shù)立自信心,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 熟蛋若干,沙子、瓶蓋、玻璃瓶、積木、碎布等。
活動(dòng)過(guò)程: (一)出示雞蛋寶寶的圖片,激發(fā)幼兒興趣。
師:瞧!它是誰(shuí)呀?蛋寶寶遇到一個(gè)難題,它也想跟小朋友一樣站起來(lái)做游戲,你們有什么好辦法嗎?
(二)自由探索,尋找蛋站立的方法。
。保(qǐng)幼兒討論思考。
。玻课挥變阂粋(gè)蛋,幼兒探索,尋找在桌面上讓蛋站立的方法。教師觀察、鼓勵(lì)。
。常變航涣鞑僮鞣椒。
。矗處煾鶕(jù)幼兒操作、交流情況作簡(jiǎn)單小結(jié)。
5.提出問(wèn)題:有沒(méi)有不把蛋磕破就讓蛋寶寶站立起來(lái)的方法?
。ōh(huán)節(jié)簡(jiǎn)析:對(duì)于幼兒來(lái)言,身邊的事物和現(xiàn)象都能成為科學(xué)探索的對(duì)象,科學(xué)并不遙遠(yuǎn),科學(xué)就是他們每天能遇到,每天都會(huì)做的事。小班的幼兒特點(diǎn)是游戲貫穿一日生活,也就是說(shuō)小班幼兒的活動(dòng)開(kāi)展離不開(kāi)游戲,所以組織科學(xué)活動(dòng)也同樣要以游戲形式進(jìn)行,教師的語(yǔ)言也要以游戲口吻去組織,讓幼兒在玩中利用多種感官去觀察,去發(fā)現(xiàn),去了解。)
(三)提供不同材料,請(qǐng)幼兒再次尋找讓蛋立起來(lái)的方法。
。保鍪静⒔榻B為幼兒準(zhǔn)備的各種材料。提醒幼兒注意事項(xiàng):輕拿輕放、不將沙子亂撒。
。玻變鹤杂蛇x擇材料進(jìn)行試驗(yàn)。
。常處熡^察指導(dǎo),給幼兒提供幫助。引導(dǎo)幼兒使用各種輔助材料讓蛋站立。鼓勵(lì)幼兒多試、多想、多觀察。
。矗變合嗷⒂^,交流方法。
5.師幼共同總結(jié)讓蛋站立的各種方法。
。ōh(huán)節(jié)簡(jiǎn)析:豐富多樣的材料可以讓幼兒有更多地選擇,更好地發(fā)展幼兒的想象力,創(chuàng)造力。在活動(dòng)中,我們準(zhǔn)備了豐富多樣的材料,孩子能能根據(jù)自己的需要和興趣去選擇材料和決定用材料做什么,不僅有利于幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)按自己的新想法去解決問(wèn)題,去發(fā)明,還有助于幼兒把自己看成是一個(gè)能有新發(fā)明,能支配材料的,能解決問(wèn)題的人,并使得幼兒有成功感。)
活動(dòng)延伸: 蛋寶寶送禮物。
教后小記: 《綱要》中關(guān)于科學(xué)教育的內(nèi)容和要求中,多次提到了諸如利用"身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象"、"從生活和媒體中幼兒熟悉的科技成果入手"、"從身邊的小事入手"等要求,這是對(duì)幼兒園科學(xué)教育生活化要求的具體體現(xiàn)。
一、生活隱射科學(xué),激發(fā)探索的興趣《綱要》還指出:"科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象"。的確,對(duì)于幼兒來(lái)言,身邊的事物和現(xiàn)象都能成為科學(xué)探索的對(duì)象,科學(xué)并不遙遠(yuǎn),科學(xué)就是他們每天能遇到,每天都會(huì)做的事。我們要善于觀察幼兒的興趣,制定的教學(xué)內(nèi)容要適合小班年齡特點(diǎn)及本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,活動(dòng)內(nèi)容及形式能吸引幼兒,讓幼兒主動(dòng)去學(xué),并樂(lè)于接受。蛋是孩子每天都能看到,幾乎每天都在實(shí)用的食物,所以蛋對(duì)孩子來(lái)說(shuō)再熟悉不過(guò)。然而蛋寶寶怎樣可以站起來(lái)這個(gè)問(wèn)題確是孩子們沒(méi)有涉及過(guò)的,對(duì)于這樣熟悉又有神秘感的內(nèi)容孩子是最喜歡的,這種喜歡也激發(fā)了幼兒主動(dòng)的去探索、發(fā)現(xiàn)藏在蛋里的秘密,也是支持我們活動(dòng)成功展開(kāi)的關(guān)鍵。
二、分層提供材料,體驗(yàn)成功的喜悅材料單一,會(huì)限制幼兒的`發(fā)展及對(duì)科學(xué)探究的積極性,剝奪了幼兒科學(xué)探究的機(jī)會(huì)與條件;而材料豐富多樣可以讓幼兒有更多地選擇,更好地發(fā)展幼兒的想象力,創(chuàng)造力。在活動(dòng)中,我使用了層次分明的多種輔助材料,如沙子、橡皮泥、瓶蓋、瓶子、積木、報(bào)紙等。在諸多的材料中我們可以把材料分成兩種,一種是直接可以完成任務(wù)的材料,如:沙子、瓶蓋瓶子、橡皮泥等。還有一種是要通過(guò)操作的間接材料,如:積木、報(bào)紙等。幼兒能根據(jù)自己的需要和興趣去選擇材料和決定用材料做什么,使用直接材料孩子只要把蛋放上去就可完成,很快就達(dá)成了任務(wù)。嘗試間接材料的孩子一開(kāi)始并沒(méi)有成功,我提示孩子可以想個(gè)辦法把材料變一變,很多孩子聽(tīng)到提示以后把報(bào)紙揉一揉、積木搭一搭,幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)按自己的新想法去解決問(wèn)題,去發(fā)明,幼兒把自己看成是一個(gè)能有新發(fā)明,能支配材料的,能解決問(wèn)題的人,孩子都體驗(yàn)到了成功的喜悅。
三、創(chuàng)設(shè)游戲情境,感受操作的樂(lè)趣小班的幼兒特點(diǎn)是游戲貫穿一日生活,也就是說(shuō)小班幼兒的活動(dòng)開(kāi)展離不開(kāi)游戲,所以組織科學(xué)活動(dòng)也同樣要以游戲形式進(jìn)行,教師的語(yǔ)言也要以游戲口吻去組織,讓幼兒在玩中利用多種感官去觀察,去發(fā)現(xiàn),去了解;顒(dòng)以雞蛋寶寶想站立開(kāi)始,讓孩子幫助雞蛋寶寶解決難題,孩子們都非常熱心,急切的想要幫助雞蛋寶寶。在自由探索和提供材料探索的過(guò)程中,孩子們幫助雞蛋寶寶解決了難題,孩子們暢游在雞蛋寶寶的世界里,體驗(yàn)著操作活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
蛋寶寶站起來(lái)的小班科學(xué)教案2
設(shè)計(jì)意圖:
幼兒經(jīng)常接觸各種蛋,如:雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋。初步了解了蛋的結(jié)構(gòu)、種類和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值等。隨著活動(dòng)的深入,他們對(duì)蛋充滿了好奇,已經(jīng)有幾名幼兒在晨間活動(dòng)旋轉(zhuǎn)雞蛋時(shí)嘗試著讓蛋站立。本次活動(dòng),就是從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā),以游戲的形式貫穿全過(guò)程,讓孩子快樂(lè)感知的同時(shí),進(jìn)行有目的的操作、探索,同時(shí)鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言或非語(yǔ)言進(jìn)行大膽講述、交流,以獲得有意義的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、進(jìn)一步感知雞蛋、鵪鶉蛋,并能正確進(jìn)行分類。
2、探索蛋站立起來(lái)的多種方法,激發(fā)好奇心。
3、能大膽操作、勇于創(chuàng)新,在活動(dòng)中獲得成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、熟的鵪鶉蛋、雞蛋若干。
2、藏雞蛋的深淺籮筐若干,藏雞蛋的材料:毛線、稻草、布條等。
3、母雞、鵪鶉的家各一個(gè)和橡皮泥、米、瓶蓋、積木、沙包、毛巾等輔助材料。
活動(dòng)過(guò)程:
一、在游戲情景中,進(jìn)一步感知雞蛋和鵪鶉蛋的特點(diǎn)。
1、與蛋寶寶“捉迷藏”進(jìn)一步區(qū)分雞蛋、鵪鶉蛋。
。1)今天,我們班來(lái)了許多蛋寶寶,它們都躲起來(lái)了,要和我們玩捉迷藏游戲呢。想一下,它們會(huì)藏在哪里呢?(幼兒相互討論)
我們來(lái)一起找一找吧。ㄓ變簩ふ业皩殞殻
每個(gè)小朋友都找到了蛋寶寶,有的找到一個(gè),有的找到兩個(gè)或更多,并講述找到了什么蛋寶寶。
2、在給蛋寶寶“洗澡”的情景中感知蛋的外形特征。
蛋寶寶捉迷藏弄臟了,讓我們來(lái)幫蛋寶寶洗一洗吧。úシ畔丛枰魳(lè))
剛才幫蛋寶寶洗澡時(shí),覺(jué)得它的身體是怎么樣的?(光溜溜、圓圓的、硬硬的)
二、在寬松的氛圍中,探索使蛋寶寶站起來(lái)的多種方法。
1、幼兒嘗試用自己身體的各個(gè)部位讓蛋寶寶站起來(lái)。
(1)蛋寶寶是圓圓的,滑滑的,它總是會(huì)摔倒,你有什么辦法幫助它能站穩(wěn)不摔跤嗎?我們來(lái)試試看。(提醒幼兒愛(ài)護(hù)蛋寶寶)
誰(shuí)來(lái)告訴大家你是怎樣讓蛋寶寶站起來(lái)的?(創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言或非語(yǔ)言進(jìn)行大膽講述、交流)
小結(jié):剛才小朋友想了許多辦法讓蛋寶寶站起來(lái)了,有的`用手一托蛋寶寶就站起來(lái)了,有的拇指食指一圈蛋寶寶就站起來(lái)了……
2、幼兒嘗試?yán)酶鞣N材料讓蛋寶寶站起來(lái)。
。1)老師為你們準(zhǔn)備了許多材料朋友,它們也想來(lái)幫助蛋寶寶,我們請(qǐng)材料朋友來(lái)幫助蛋寶寶站起來(lái),好嗎?
師:蛋寶寶都站起來(lái)了嗎?好,別動(dòng),我們坐下一起來(lái)講講你是怎樣讓蛋寶寶站起來(lái)的。
小結(jié):我們和材料朋友一起幫蛋寶寶站起來(lái)了,有的用積木讓蛋寶寶站起來(lái)了,有的用瓶子讓蛋寶寶站得高高的……
三、在愉快的游戲中鞏固蛋的分類,體驗(yàn)成功的喜悅。
看,誰(shuí)來(lái)了?(出示母雞和鵪鶉子圖片)
他們來(lái)找自己的寶寶了,看清楚你拿的是誰(shuí)的蛋寶寶,把它送回自己的家,可以說(shuō)一句什么話呢?(根據(jù)母雞、鵪鶉子圖片給蛋分類,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行交流)
蛋寶寶們都回家了,小朋友們我們也該回家了,可以跟蛋寶寶說(shuō)什么呢?
蛋寶寶站起來(lái)的小班科學(xué)教案3
活動(dòng)目標(biāo)
在游戲中,使幼兒探索讓蛋站立的多種方法。激發(fā)幼兒的好奇心,培養(yǎng)幼兒對(duì)周?chē)挛锏呐d趣,發(fā)展幼兒思維能力與動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
熟蛋80個(gè)、沙盤(pán)、瓶蓋、玻璃2瓶、積木、沙包、鏟子、舊手帕、碎布。
活動(dòng)過(guò)程
1、以音樂(lè)活動(dòng),激發(fā)幼兒參加實(shí)驗(yàn)的興趣。
。1) 師彈奏樂(lè)曲,幼兒做律動(dòng)《學(xué)做解放軍》進(jìn)活動(dòng)室。
(2) 出示蛋寶寶。
師引導(dǎo)語(yǔ):“蛋寶寶看小朋友做解放軍真神氣,它們也想學(xué)解放軍做立正的動(dòng)作。你們想想看,蛋寶寶能行嗎?”
師啟發(fā)幼兒想一想。
2、讓幼兒探索,尋找在平面上讓雞蛋站立的方法。
。1) 給每人提供一個(gè)蛋,讓幼兒操作,尋找使蛋站立的方法。
。2) 幼兒操作,師觀察并及時(shí)鼓勵(lì)。
。3) 小結(jié)。
① 幼兒匯報(bào)操作結(jié)果。
、 師小結(jié):只有將蛋寶寶磕破,才能站立。
③ 提出新問(wèn)題:有沒(méi)有不將蛋弄破就能使蛋寶寶站起來(lái)的.辦法呢?
3、提供不同材料,讓幼兒再次探索使蛋站立起來(lái)的多種方法。
(1)引導(dǎo)語(yǔ):“老師請(qǐng)材料王國(guó)的朋友們來(lái)幫助蛋寶寶,讓蛋寶寶站起來(lái)!苯榻B材料名稱:沙、 積木、瓶蓋、玻璃瓶、碎布、舊手帕。
。2)讓幼兒動(dòng)手操作,借助各種材料使蛋站起來(lái)。
交待規(guī)則:
①拿材料時(shí)要聲音輕,動(dòng)作輕;
②注意安全,不將沙子弄到衣服上及眼睛里。
幼兒自由探索使蛋站立的方法。
。3)在觀
察中,都是重點(diǎn)讓幼兒用各種輔助材料讓雞蛋站立。鼓勵(lì)能力差的幼兒多試、多想、多觀察,用多種方法使蛋站立,幫助其樹(shù)立信心,體驗(yàn)成功樂(lè)趣。
。4) 師生共同總結(jié)“蛋寶寶站立的各種方法”。
請(qǐng)幼兒相互參觀作品,看誰(shuí)用的方法最多。
請(qǐng)幼兒講述用幾種方法使蛋寶寶站立,并操作演示。
師小結(jié):
、俚胺皆谄可w里;
②蛋放在沙包上;
③將碎布、手帕揉作一團(tuán),放上蛋;
④瓶子裝入沙子,放入蛋;
、莘e木交叉搭,放上蛋。
4、以“蛋寶寶送禮物”分小禮物,活動(dòng)自然結(jié)束。
延伸活動(dòng): 讓幼兒進(jìn)一步探索事物間的聯(lián)系。
1、交待問(wèn)題:
①為什么蛋寶寶要在材料王國(guó)的幫助下才能站立?
、诘皩殞毾肴ヂ糜,怎樣才能不破呢?
2、幼兒帶著問(wèn)題思考,為下一個(gè)活動(dòng)做鋪墊。
蛋寶寶站起來(lái)的小班科學(xué)教案4
活動(dòng)目標(biāo);
1、 引導(dǎo)孩子通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作來(lái)尋找讓蛋站立的不同方法;
2、 學(xué)會(huì)用實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證自己的猜測(cè);
3、 體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的喜悅;
活動(dòng)準(zhǔn)備;
人手一只煮熟的蛋,一些襯板、瓶蓋、毛線,集體用的.記錄表格,視頻轉(zhuǎn)換儀等; 活動(dòng)過(guò)程;
一、出示材料,猜測(cè)哪些材料能是蛋站立;
1、出示蛋,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蛋能站立在是、桌面上嗎?(不能)
2、介紹輔助材料(襯板、毛線、瓶蓋),請(qǐng)幼兒猜測(cè)哪些材料能使蛋寶寶站立,并記錄在表格中。 二、學(xué)會(huì)用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的猜測(cè);
1、幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn),進(jìn)行驗(yàn)證。
2、介紹自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,補(bǔ)充完成表格的記錄。
瓶蓋能使蛋站立,襯板不行,毛線也不行。
3、提出問(wèn)題:毛線可以使蛋站立,但是怎樣做才可以呢? 三、操作實(shí)驗(yàn),尋求毛線使蛋站立的方法;
1、孩子第一次操作,教師指導(dǎo);
提醒孩子可以用繞的方法將一條長(zhǎng)長(zhǎng)的毛線繞成圓圓的,使蛋站立。
2、介紹孩子的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,從中引出同樣是繞毛線,為什么有的成功,有的沒(méi)有成功,并利用視頻來(lái)比較從中找出原因:圓圈的大小決定蛋是否能站立。
請(qǐng)成功的孩子為大家示范他是怎樣繞的;
3、孩子借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)第二次實(shí)驗(yàn)
教師要提醒孩子注意圈的大小,不能太大,也不能太小。
請(qǐng)孩子說(shuō)說(shuō)是否成功,體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)成功的喜悅。
蛋寶寶站起來(lái)的小班科學(xué)教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、 通過(guò)游戲,探索讓蛋立起來(lái)的方法。
2、 激發(fā)幼兒的好奇心,培養(yǎng)幼兒對(duì)周?chē)挛锏呐d趣,發(fā)展幼兒想像力與動(dòng)手能力。
3、 樹(shù)立自信心,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
熟蛋若干,沙子、瓶蓋、玻璃瓶、積木、碎布等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 開(kāi)始部分:通過(guò)談話,激發(fā)幼兒興趣。
出示蛋寶寶,引起幼兒注意。師:小朋友想和它玩嗎?蛋寶寶想請(qǐng)小朋友幫它站起來(lái),它才和小朋友玩。
二、 基本部分:
(一)在桌面上操作。
1、 請(qǐng)幼兒討論思考。
2、 發(fā)給每位幼兒一個(gè)蛋,幼兒探索,尋找在桌面上讓蛋站立的方法。教師觀察、鼓勵(lì)。
3、 幼兒交流操作方法。
4、 教師根據(jù)幼兒操作、交流情況作簡(jiǎn)單小結(jié)。
5、 提出問(wèn)題:有沒(méi)有不把蛋磕破就讓蛋寶寶站立起來(lái)的'方法?
。ǘ┨峁┎煌牧希(qǐng)幼兒再次尋找讓蛋立起來(lái)的方法。
1、 出示并介紹為幼兒準(zhǔn)備的各種材料。提醒幼兒注意事項(xiàng):輕拿輕放、不將沙子亂撒。
2、 幼兒自由選擇材料進(jìn)行試驗(yàn)。
3、 教師觀察指導(dǎo),給幼兒提供幫助。引導(dǎo)幼兒使用各種輔助材料讓蛋站立。鼓勵(lì)幼兒多試、多想、多觀察。
4、 幼兒相互參觀,交流方法。
5、 師幼共同總結(jié)讓蛋站立的各種方法。
三、 結(jié)束部分:蛋寶寶送禮物。
蛋寶寶站起來(lái)的小班科學(xué)教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1.激發(fā)幼兒對(duì)如何使雞蛋站起來(lái)具有好奇心。
2.鼓勵(lì)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)雞蛋站起來(lái)的多種方法。
3.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
4.能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
熟雞蛋、瓶蓋、沙包、衛(wèi)生紙、雙面膠、毛巾、綠豆、大米、小米、沙子、各種插塑積木等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
教師組織幼兒隨音樂(lè)學(xué)小鳥(niǎo)自由飛翔,圍坐老師身邊,然后談話激發(fā)幼兒的興趣:“小朋友,平時(shí)蛋寶寶總是躺著睡覺(jué),他們看到小朋友們能站能跳很羨慕,你們想幫蛋寶寶站起來(lái)嗎?”
二、提供操作材料讓幼兒探索能使蛋寶寶站起來(lái)的多種方法
1.幼兒自由選擇材料,探索讓蛋寶寶站起來(lái)的方法。
(1)幼兒把蛋寶寶放在瓶口、蓋子上,蛋寶寶站在了它們上面。
(2)把沙包壓出一個(gè)坑,或在大米、小米、沙子的表面壓出一個(gè)坑,或把衛(wèi)生紙圍成一個(gè)圈支撐住雞蛋,都能使蛋寶寶站起來(lái)。
(3)用雙面膠把蛋粘在桌子上。
(4)用各種插塑積木作支撐。
2.探索與討論:
教師引導(dǎo)幼兒互相交流講述自己讓蛋寶寶站起來(lái)的方法,探討蛋寶寶站起來(lái)的原因,獲取有關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒用其他小朋友的辦法,讓蛋寶寶站起來(lái)。
三、展示蛋寶寶
教師:小朋友,現(xiàn)在讓你的`蛋寶寶到前面來(lái)排隊(duì),把你是怎樣讓它站起來(lái)的講給老師和小朋友聽(tīng)一聽(tīng),好不好?
四、活動(dòng)延伸
回家后讓家長(zhǎng)和小朋友一起尋找,生活中還有什么物體要借助材料支撐才可以站起來(lái)。
教學(xué)反思:
在活動(dòng)中,不同材料的操作運(yùn)用,讓幼兒嘗試、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)整個(gè)過(guò)程,幼兒不但親自體驗(yàn)了操作的樂(lè)趣,而且讓幼兒在感受、體驗(yàn)中獲得更為直觀的經(jīng)驗(yàn)。但在實(shí)際教學(xué)中,還是發(fā)現(xiàn)了很多的不足之處。
蛋寶寶站起來(lái)的小班科學(xué)教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)游戲,探索讓蛋立起來(lái)的方法。
2.激發(fā)幼兒的好奇心,培養(yǎng)幼兒對(duì)周?chē)挛锏呐d趣,發(fā)展幼兒想像力與動(dòng)手能力。
3.樹(shù)立自信心,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
熟蛋若干,沙子、瓶蓋、玻璃瓶、積木、碎布等。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)出示雞蛋寶寶的圖片,激發(fā)幼兒興趣。
師:瞧!它是誰(shuí)呀?蛋寶寶遇到一個(gè)難題,它也想跟小朋友一樣站起來(lái)做游戲,你們有什么好辦法嗎?
(二)自由探索,尋找蛋站立的方法。
1.請(qǐng)幼兒討論思考。
2.每位幼兒一個(gè)蛋,幼兒探索,尋找在桌面上讓蛋站立的方法。教師觀察、鼓勵(lì)。
3.幼兒交流操作方法。
4.教師根據(jù)幼兒操作、交流情況作簡(jiǎn)單小結(jié)。
5.提出問(wèn)題:有沒(méi)有不把蛋磕破就讓蛋寶寶站立起來(lái)的方法?
(環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析:對(duì)于幼兒來(lái)言,身邊的事物和現(xiàn)象都能成為科學(xué)探索的對(duì)象,科學(xué)并不遙遠(yuǎn),科學(xué)就是他們每天能遇到,每天都會(huì)做的`事。小班的幼兒特點(diǎn)是游戲貫穿一日生活,也就是說(shuō)小班幼兒的活動(dòng)開(kāi)展離不開(kāi)游戲,所以組織科學(xué)活動(dòng)也同樣要以游戲形式進(jìn)行,教師的語(yǔ)言也要以游戲口吻去組織,讓幼兒在玩中利用多種感官去觀察,去發(fā)現(xiàn),去了解。)
(三)提供不同材料,請(qǐng)幼兒再次尋找讓蛋立起來(lái)的方法。
1.出示并介紹為幼兒準(zhǔn)備的各種材料。提醒幼兒注意事項(xiàng):輕拿輕放、不將沙子亂撒。
2.幼兒自由選擇材料進(jìn)行試驗(yàn)。
3.教師觀察指導(dǎo),給幼兒提供幫助。引導(dǎo)幼兒使用各種輔助材料讓蛋站立。鼓勵(lì)幼兒多試、多想、多觀察。
4.幼兒相互參觀,交流方法。
5.師幼共同總結(jié)讓蛋站立的各種方法。
(環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析:豐富多樣的材料可以讓幼兒有更多地選擇,更好地發(fā)展幼兒的想象力,創(chuàng)造力。在活動(dòng)中,我們準(zhǔn)備了豐富多樣的材料,孩子能能根據(jù)自己的需要和興趣去選擇材料和決定用材料做什么,不僅有利于幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)按自己的新想法去解決問(wèn)題,去發(fā)明,還有助于幼兒把自己看成是一個(gè)能有新發(fā)明,能支配材料的,能解決問(wèn)題的人,并使得幼兒有成功感。)
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