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聲音科學活動教案

時間:2023-02-19 16:38:07 其它教案 我要投稿

聲音科學活動教案

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。來參考自己需要的教案吧!下面是小編精心整理的聲音科學活動教案,歡迎大家分享。

聲音科學活動教案

聲音科學活動教案1

  【活動目標】

  1、主動借助各種材料發(fā)出不同的聲音。

  2、感受自制聲音的樂趣。

  【活動準備】

  1、各種盒類、塑料袋、塑料瓶、易拉罐、酸奶瓶、紙等各種廢舊材料。

  2、伴奏音樂。

  【活動過程】

  聽音樂《幸福拍手歌》律動進入

  一、談話導入,激發(fā)幼兒興趣。

  “小朋友們,今天,老師給你們準備了很多特殊的'玩具寶寶,你們看看都有什么啊?它們能制造出不同的聲音?而且每個玩具制造出的聲音都不一樣呢,小朋友想不想去試一試?”

  二、幼兒自由探索,選擇各種材料制造聲音。

  請幼兒自由選擇材料進行操作,教師巡回指導。

  三、與大家分享自己的發(fā)現(xiàn)。

  1、向大家介紹自己是怎樣制造聲音的,使物品發(fā)出聲音的?

  2、教師小結,剛才小朋友肯動腦筋,通過敲敲、打打、揉揉、碰碰制造出了不同的聲音! 四、分組配樂展示。 。

  剛才小朋友手中的玩具寶寶都能發(fā)出好聽的聲音了,那咱們把它們當成小樂器,用它們來為歌曲伴奏吧,分組開始。

  五、身體發(fā)出聲音。

  用各種物品可以制造出聲音,咱們的身體也可以制造出聲音,試一試,好咱們一塊來!隨《幸福拍手歌》律動走出活動室。

  【活動延伸】

  戶外活動時引導幼兒觀察大自然中可以發(fā)出的聲音。

聲音科學活動教案2

  活動目標:

  1、發(fā)現(xiàn)人的聲音是不同的。樂意嘗試讓自己的聲音發(fā)生變化。

  2、能運用積極的情緒參與活動。

  3、培養(yǎng)探索自然的興趣。

  4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  活動過程:

  一、傾聽人聲,比較聲音不同1、傾聽幼兒身邊不同的聲音,說說他們聲音的不同。

  小結:原來人的聲音是不同的,有的音量大些,有的小些,有的粗些,有些細些、有的語速快些有的語速慢些。

  大膽嘗試,變化不同的聲音1、討論并嘗試:(某某老師我愛你)二、關鍵性提問:你能變出不一樣的聲音嗎?

  追問:(你能變出幾種不一樣的聲音?你是用什么方法變的?)2、挑戰(zhàn)度升級:根據(jù)出示的內(nèi)容進行不同的變聲。

  三、角色變聲1、出示動物角色能根據(jù)外形特性故事情節(jié)進行變聲。

  【活動反思】

  這是一節(jié)以孩子們多變的嗓音為探究材料的.科學活動,在實施過程中體現(xiàn)了以下兩個特點:

  一、探究過程快樂。

  1、快樂的游戲情境。

  以幕后打招呼的游戲?qū)牖顒,先引導幼兒感知聲音的粗細,進而探究聲音的其他簡單變化,再到技術加藝術化的口技嘗試,讓幼兒始終保持著較高的興趣。

  2、快樂的交流表演。

  教師沒有泛泛地講解聲音有多少種變化,而是鼓勵幼兒自由地交流一句話來體現(xiàn)他們探究的聲音變化的過程:聲音變粗變細、變快變慢、變高變低亦或是情緒的變化;特別是在模仿口技表演環(huán)節(jié),幼兒很主動地要求表演,技能上無可厚非是欠缺的,但表演的范兒還是十足的,儼然就是一個個小小的口技演員,紛紛體驗到了成功的快樂。

  二、經(jīng)驗提升無痕。

  1、無痕解決重難點

  幼兒如何能合理有序地將自己探究的聲音變化的方式盡數(shù)來交流與表現(xiàn)呢,為了解決這一重難點,我設計了記錄表,嘗試讓幼兒自己做記錄,這樣便于記錄者交流,也便于教師了解幼兒的思考過程,同時也能讓其他幼兒參與其中來提出問題;幼兒是否能運用各種方式來變化聲音呢,我設計了看標記演唱《小兔乖乖》的歌曲,演唱有三遍,這三遍體現(xiàn)了由易到難、循序漸進的原則。此類方法的運用,使難點易化,有利于幼兒主動建構提升經(jīng)驗。

  2、無痕提升再拓展

  科學集體活動一定要讓幼兒有提升、有發(fā)展,于是我精心準備了一組口技大師表演的聲音與視頻《邊防哨所的一夜》,帶給孩子們強烈的聽覺和視覺沖擊力,拓寬了幼兒視野,提升了科學探究的素養(yǎng),為幼兒今后科學探究精神的樹立奠定了良好基礎。

聲音科學活動教案3

  一、活動目標

  1、體驗探索聲音的樂趣,樂于表達自己的經(jīng)驗和感受。

  2、能辨別生活中不同的聲音。

  3、在為樂曲伴奏中,感受聲音的輕響。

  二、活動準備

  1、寶寶生活中聲音的flash。

  2、錄音帶:大鼓和小鼓音樂

  3、每人一只塑料小瓶,小盆4個,黃豆若干,三瓶軟硬不同的糖果,大鼓小鼓各一個(圖片)。

  三、指導要點

  1、鼓勵幼兒依據(jù)生活經(jīng)驗大膽表達自己的想法。

  2、在聽聽、玩玩、嘗嘗中感受聲音,激發(fā)幼兒對探索聲音輕響的興趣。

  四、活動過程

 。ㄒ唬、生活中的聲音

  聽聲音:(以寶寶早晨的`生活背景)笑聲——雞鳴——盥洗——汽車——問候(老師好)。引導幼兒說出笑聲、動物的叫聲、聽水聲進行猜想、說出馬路上的汽車聲等。

 。ǘ⒆屝∑堪l(fā)出聲音,為大鼓小鼓伴奏

  1、讓空瓶子發(fā)出聲音

  寶寶來到幼兒園,老師要和寶寶一起玩啦。這里有一個瓶子,你能讓它發(fā)出聲音嗎?(幼兒每人取一小瓶子,探索用各種辦法讓它發(fā)出聲音)。

  2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音。這里有許多豆子,小豆和瓶子在一塊能發(fā)出聲音嗎?

  3、(放錄音)引導幼兒跟著音樂搖瓶子:用兒歌“你的小瓶子,有聲音嗎?有有有”有節(jié)奏地引導幼兒感受音樂。

  4、出示大鼓和小鼓圖片,引導幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音,感受用力大小不同,發(fā)出的聲音輕響不同;裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響(太少聲音小,裝滿沒聲音,感受事物的相對性)

  (三)、幼兒通過嘗一嘗,咬一咬,區(qū)別糖果的軟硬不同,知道裝硬糖果的瓶子搖起來會發(fā)出大鼓的聲音,裝軟糖果的會發(fā)出小鼓的聲音。

 。ㄋ模椤按蠊男」摹背,邊搖瓶子配樂曲邊唱歌。

  五、活動延伸

  出示裝棉花糖的瓶子,提出:棉花糖與軟糖發(fā)出的聲音,誰更像大鼓、誰像小鼓?請幼兒到教室去吃吃看就知道了。

聲音科學活動教案4

  一、活動目的:

  1、喜歡探究,嘗試發(fā)現(xiàn)不讓茶葉罐里的玻璃珠發(fā)出聲響的方法。

  2、樂于與同伴交流分享探究的結果。

  二、活動準備:

  茶葉罐、玻璃珠人手一份,舊報紙、橡皮泥、水果袋等每組一份。

  三、活動過程

  (一)以送禮物引入,引導幼兒發(fā)現(xiàn)問題,提出解決問題的辦法。

  1、幼兒自由玩響罐。

  新年快到了,陳老師為小朋友準備了禮物(茶葉罐里有一顆玻璃珠),它叫響罐,你們拿出來玩一玩吧。ㄒ巫酉旅妫

  2、提問,引導幼兒發(fā)現(xiàn)問題。

 。1)響罐里有什么?

 。2)提問:玩的時候會怎么樣?聽起來怎么樣?(幼:發(fā)出很大聲音。師:為什么會發(fā)出這么大的聲音呢?幼兒回答。師小結:原來茶葉罐里有玻璃珠,搖動時玻璃珠滾來滾去,撞到了鐵的茶葉罐,就會發(fā)出嘈雜的聲音)

  3、交流、討論解決問題的辦法:

  提問:有什么辦法可以讓裝在茶葉罐里的玻璃珠聲音變。

  幼兒猜想。

  小結:小朋友想了很多的辦法,可以用一種輔助材料隔開玻璃珠與茶葉罐,讓聲音變小。

  (二)第一次實驗,探索報紙讓茶葉罐里的聲音變小。

  1、介紹材料

  師:那我們用報紙幫忙,讓聲音變小。

  2、提出要求

  師:小朋友在做實驗的時候要記住幾點要求。

  搖罐之前,要先把蓋子蓋緊。

  你用了多少張報紙讓聲音變小了,要記住哦。

  3、幼兒分組操作

  重點引導幼兒發(fā)現(xiàn)用不同數(shù)量的紙張包裹玻璃珠,發(fā)現(xiàn)玻璃珠發(fā)出聲音的大小不一樣。

  4、分享交流

  師:你是用什么辦法讓茶葉罐里的玻璃珠變小聲的?用了幾張報紙。你實驗了幾次?每次實驗結果一樣嗎?

  小結:有的小朋友用報紙把玻璃珠包住,有的用報紙塞滿整個茶葉罐,有的小朋友用報紙壓住玻璃珠,發(fā)現(xiàn)用越多張紙,玻璃珠發(fā)出的聲音就越小,甚至沒有聲音。

  過渡句:有什么辦法可以讓茶葉罐里的玻璃珠不發(fā)出聲音呢。老師準備了水果袋和橡皮泥,你們再來試一試、玩一玩吧。

 。ㄈ┑诙螌嶒,探索用不同的材料和不同方法讓茶葉罐里的`玻璃珠不發(fā)出聲音。

  1、提出要求:

 。1)每次實驗時只能用一種材料,但這兩種材料都要試試。

 。2)試一試、玩一玩,看看誰的方法能讓玻璃珠不會發(fā)出響聲,他就成功了。2、幼兒操作。

  教師重點觀察幫助實驗不成功的幼兒,提醒幼兒要讓茶葉罐里的玻璃珠不能發(fā)出一點兒聲音,引導逐一運用材料操作、探索不同的方法。

  3、分享交流,體驗樂趣。

  重點引導幼兒描述自己的探究過程。

  (1)交流:

  A、 同伴交流。你有什么好方法,和你旁邊的小朋友說說。

  B、 集體交流。你的玻璃珠還會發(fā)出聲音嗎?你是怎么讓玻璃珠不再發(fā)出聲音的呢?(幼兒回答,教師根據(jù)幼兒的回答提升:包、一層一層蓋住、塞滿、壓等)

  (2)梳理:有的小朋友用橡皮泥固定玻璃珠,它在搖動時茶葉罐就不會滾動也就不發(fā)出聲音。有的小朋友用水果袋隔開玻璃珠撞到茶葉罐的嘈雜聲音。這可是一個好辦法。

 。ㄋ模┻w移知識經(jīng)驗,解決拖動椅子時發(fā)出很大聲音的問題。

  1、播放視頻,發(fā)現(xiàn)問題。

  師:我們來欣賞一段視頻,看看有什么發(fā)現(xiàn)。

  2、提出解決問題的辦法。

  師:大家想個辦法來解決吧。

 。ㄎ澹┗顒友由欤鹤層變涸趨^(qū)域活動中動手包椅子。

聲音科學活動教案5

  活動目標:

  1、辨別幾種不同的聲音,知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。

  2、初步了解同種物體,由于數(shù)量的多少,發(fā)出的聲音也不同。

  3、初步嘗試用不同聲音的套桶為樂曲伴奏。

  4、培養(yǎng)幼兒的操作興趣。

  活動準備:

  1、人手一個套桶娃娃,蠶豆、米、綠豆等若干。

  2、《小手爬》的音樂,透明的瓶子若干。

  活動過程:

  一、引導幼兒讓套桶發(fā)出聲音。出示空套桶,“今天套桶娃娃想和我們小朋友做游戲!苯處煋u動空套桶,“你們聽,怎么沒聲音?”

  1、教師設問:你有什么辦法讓空套桶發(fā)出聲音?(在套桶里裝上東西)“我們一起動手讓套桶娃娃發(fā)出好聽的聲音,在你的套桶里裝上一樣東西,蓋好,握握緊,搖一搖、聽一聽。”幼兒探索、操作。

  2、集體探索:“你們的套桶娃娃發(fā)出聲音來了嗎?讓我聽聽!保ㄓ變杭w搖動套桶。)“你的套桶為什么會發(fā)出聲音?”

  3、交流、分享:你在套桶中放了什么?(個別回答)它發(fā)出什么樣的聲音?我們來學一學。(集體)這個聲音像什么?

  二、探索比較,知道不同的物體在套桶里發(fā)出的聲音不同。

  1、分組活動:讓幼兒嘗試換一種東西放在套桶中,搖一搖,聽一聽!靶∨笥言谔淄袄锓帕艘环N東西,你想不想再換另一種東西放在套桶里,聽聽剛才的聲音和現(xiàn)在的聲音一樣嗎?”“小朋友拿著你的空套桶找一組你沒玩過的放在你的套桶里,搖一搖、聽一聽!

  2、教師指導幼兒分辨不同的聲音。讓幼兒比較前、后兩種聲音有什么不同!澳愕谝淮瓮媪耸裁?這一次玩了什么?它們發(fā)出的聲音一樣嗎?”教師讓兩個幼兒比較,“你們倆的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎?”

  3、集體討論,請三位幼兒示范。“小朋友,你們聽,他們的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎?”“請你們猜一猜,小朋友的套桶里裝的是什么?”讓幼兒猜測,“你們猜的對不對呢?”教師幫助個別幼兒把東西倒進透明瓶子里讓幼兒驗證猜的是否正確。得出結論:不一樣的東西,在套桶中發(fā)出的聲音不一樣。

  三、觀察、比較同種物體在套桶里發(fā)出不同的聲音。教師演示兩個裝有同種物體的`,數(shù)量不同的套桶,讓幼兒比較!澳銈兗饶苈牫雎曇魜碛帜懿鲁鰜,你們真能干!薄拔疫@里也有兩個套桶娃娃,你們聽一聽,他們發(fā)出的聲音一樣嗎?”“你們來猜一猜,這個套桶里裝的是什么?”(幼兒猜測后,打開讓幼兒驗證)兩次!盀槭裁匆粯拥臇|西,在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢?”(一個多、一個少)得出結論:一樣的東西,一個多,一個少,它們在套桶中發(fā)出的聲音就不一樣。

  四、集體用會響的套桶為樂曲伴奏!靶∨笥训奶淄巴尥薨l(fā)出這么好聽的聲音,那我們來為樂曲《小手爬》伴奏!保w伴奏兩遍)

  五、結束活動。

  觀摩意見和建議:整個活動層次清晰,層層推進,幼兒很感興趣,在操作活動中嘗試、觀察、比較,發(fā)現(xiàn)問題,成分體現(xiàn)了“玩中學”的理念。建議提供給幼兒兩個套桶,讓幼兒同時感知聲音的不同,同時,最好選擇聲音差別大一點的物品放在套桶里。

聲音科學活動教案6

  活動目標:

  1、通過學習,讓幼兒知道聲音是由物體的震動產(chǎn)生的。

  2、通過觀察,知道自然界的聲音是多種多樣的,有樂音,有噪音。

  3、樂意去探索自然界的奧秘,體驗探索的樂趣。

  活動準備

  各種聲音能發(fā)出聲音的物體如:飲料瓶豆子尺子樂器

  活動過程:

  1、導課

  師幼一起邊說兒歌邊做動作,引起幼兒參與活動的興趣。

  2、生活中體驗聲音的產(chǎn)生。

 。1)聲音是怎樣形成的?

  師:小朋友,剛才兒歌中的各種聲音好聽嗎?聲音是怎樣產(chǎn)生的呢?

  (2)幼兒討論聲音的產(chǎn)生。

  (3)幼兒自主玩耍為他們提供的器材,感知聲音的產(chǎn)生。

  小結:聲音是由物體的震動發(fā)出的,不同的物體發(fā)出的'聲音不同。沒有震動就沒有聲音。

  3、師幼一起聽聲音,感知聲音的多種多樣。

 。1)他們是什么聲音呢?好聽嗎?

  (2)小朋友喜歡哪種聲音?

  小結:自然界的聲音各種各樣,有些聲音聽起來很好聽,也很美妙,它會使我們心情舒暢精神好。但有些聲音聽起來不好聽,會使人煩躁,那就是噪音,我們小朋友應少聽噪音,更不要去制造噪音。

  4、幼兒用能發(fā)音的器材為歌曲打節(jié)奏。

  師:好聽的聲音能為我們的歌曲伴奏,我們來試試吧。

聲音科學活動教案7

  活動目標:

  1、知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。

  2、體驗探索聲音游戲的樂趣。

  3、對聲音現(xiàn)象感興趣。

  4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

  活動準備:

  PPT、聲音課件、各種瓶罐、沙子、玉米粒、碎紙、豆子、曲別針等填充物。

  活動過程:

  一、創(chuàng)設情境,激趣導入

  PPT出示聲音城堡的圖片,提問:這是什么地方?今天老師就帶小朋友去聲音城堡玩一玩,那里有很多好玩的'游戲。

  二、感知、探索、發(fā)現(xiàn)

  1、游戲一、聽一聽。傾聽和辨別生活中的聲音。

  幼兒傾聽玻璃碎、警笛等生活中熟悉的聲音,說一說是什么聲音。

  師小結:生活中有許多奇妙的聲音。

  2、游戲二、玩一玩。

  操作一

 。1)、教師隨手拿一個瓶子,藏背后用手輕輕敲打,問:咦,這又是什么聲音?

 。2)、教師出示各種瓶罐、玩具等,引導幼兒自由的選擇喜歡的瓶瓶罐罐操作。教師觀察并適時指導,盡量不限制孩子的玩法,讓幼兒盡情探索。

  共同梳理和交流:你的瓶子發(fā)出什么聲音?你是用什么辦法讓它發(fā)出聲音的?你還發(fā)現(xiàn)了什么?(可以讓幼兒示范操作自己的發(fā)現(xiàn))。

  操作二

 。1)、出示曲別針、玉米粒、碎紙等填充物,幼兒填進空瓶,并用自己喜歡的方式發(fā)出聲音。

 。2)、再次梳理和交流:這次,你的瓶子又發(fā)出什么聲音,你是怎么玩的?

 。3)、師:聲音城堡真好玩,小朋友的發(fā)現(xiàn)可真多。原來不同的東西會發(fā)出不同的聲音。

  3、游戲三、找一找。

  你知道嗎,我們的身體也能發(fā)出很多不同的聲音。

  請幼兒想辦法用身體的不同部位發(fā)出聲音。如拍手、跺腳等。

  三、延伸活動:帶領幼兒戶外散步,聽聽周圍有什么聲音。

聲音科學活動教案8

  設計意圖

  心理學研究表明,兒童對他真正感興趣的活動,會做得最認真,也做得最好。而“兒童是用形象、色彩、聲音來思維的”。聲音無處不在,無時不有,幼兒的感官又是非常敏感的,各種各樣的聲音都會吸引他們的注意。為此,本次活動我根據(jù)幼兒的心理和思維特點,試圖通過創(chuàng)設蘊涵問題、疑惑的教學環(huán)境,提供充足的可操作性材料,先讓幼兒聆聽和分辨各種聲音,以趣生疑,再讓幼兒自選各種材料并用不同的方法探索聲音,最后引導幼兒選擇最佳方法隨動畫片的播放進行模擬配音。從而開闊幼兒的思維領域,為幼兒的探索創(chuàng)造最大的空間,使其已有的知識經(jīng)驗得到鞏固,且能遷移到其他方面,不斷生成新的問題,獲得新的知識經(jīng)驗。

  活動目標

  1.引導幼兒感知各種聲音,關注生活中聲音的多種多樣。

  2.鼓勵幼兒積極探索用不同的方法發(fā)出聲音,并樂意與同伴交流。

  3.發(fā)揮幼兒的想象力,培養(yǎng)其創(chuàng)新意識和合作能力。

  活動準備

  1.各種物品:竹筷、竹勺、木梳、刷子、瓶蓋、茶杯、砂紙、玻璃球、紙、算盤等。

  2.教學課件。

  活動過程

  一、游戲:猜猜他是誰

  請4名幼兒事先藏在遮擋物后面,分別對大家說一句話,大家根據(jù)說話的聲音,猜一猜他們分別是誰。

  (評析:以幼兒最喜歡玩的游戲?qū),激起幼兒的活動興趣。)

  二、玩一玩,讓物體發(fā)出聲音

  師:剛才大家一下子就猜中了,為什么呀?哦,因為每個人的聲音是不相同的。今天老師給大家?guī)砹撕芏鄸|西,請你玩一玩,也讓它們發(fā)出自己的聲音來。

  幼兒自由玩,老師與幼兒即時交流。

  (評析:這是幼兒與材料之間的第一次互動,豐富多樣的材料,激發(fā)了幼兒探索的欲望,通過探索,幼兒獲得了各種感性經(jīng)驗。)

  師:誰來說一說,剛才你玩的是什么,你是用什么方法讓它發(fā)出聲音來的。(幼兒講述,幫助幼兒豐富詞匯:搓一搓,按一按,敲一敲……)

  師:我們讓手里的東西動了,它就會發(fā)出聲音來。為什么現(xiàn)在它們不響了呢?(我不吹,口哨就不響了;我不敲,茶杯就不響了……)

  師:這些東西我們不再動它,它就沒有聲音了。

  (評析:通過探索,讓幼兒淺顯地了解:只有震動才能產(chǎn)生聲音。)

  三、感受聲音的不同

  師:剛才大家一起玩太吵了,什么聲音也聽不清。讓我們分開來聽一聽吧。

  1.敲玻璃杯。大家仔細聽,好聽嗎?它的聲音怎樣?

  2.吹口哨。大家按“一、二、一”的節(jié)奏走一走。

  3.敲鼓。鼓發(fā)出的聲音和玻璃杯一樣嗎?

  4.搖算盤。輕輕搖,用勁搖,比較聲音有什么不同。

  (評析:這一環(huán)節(jié)是為后面的給動畫配音做鋪墊,有一定的目的性。)

  四、聽錄音想象,感受聲音的多樣性

  師:生活中有各種不同的聲音,老師這兒錄下了一些,我們一起來聽一聽,聽到這些聲音,你會想到什么事?

  (一)實際聲音再現(xiàn):

  1.一只鳥兒叫,兩只鳥兒唱,許多鳥兒鬧。

  2.馬兒在叫,馬兒飛奔起來,越跑越遠。

  3.流水叮咚叮咚,一群鴨子嬉戲,遇見鵝大媽,互相問候,小河里熱鬧極了。

  4.風雨中。

  5.《獅王進行曲》。

  小結:不同的聲音能告訴我們不同的事情,我們可以根據(jù)聽到的聲音想一想,猜出發(fā)生的事情。

  (二)說一說,你在生活中還聽到過哪些不同的聲音,用嘴巴模仿一下。(如節(jié)日里的鞭炮聲、大街上的各種汽車聲等。)

  五、探索模擬發(fā)聲

  l.看課件。

  師:今天老師還給大家?guī)砹艘粋動畫故事,這個故事里也有很多聲音,我們一起看一看、聽一聽,請你想一想故事里講了什么事。

  2.示范模仿。

  師:你看到了什么?聽到了哪些聲音呢?我們能不能來模仿小馬走路的聲音呢?可以用什么來模仿?還可以用什么來模仿呢?

  師:剛才我們玩的這些東西中,什么發(fā)出的聲音和小馬走的聲音很像?還有什么也很像?其他小動物發(fā)出的'聲音你能不能也找些東西來模仿一下呢?

  3.幼兒自由探索,老師與個別幼兒交流,引導幼兒大膽想象自己所發(fā)出的聲音。

  (評析:在這一環(huán)節(jié)中,幼兒充分動手操作,想盡一切辦法,利用身體與物品接觸、物品與物品接觸發(fā)出各種聲音來模仿動畫片中的聲音。幼兒探索的這些方法不一定都很準確,其發(fā)出的聲音也不一定很接近實際聲音,但卻是孩子自己探索的結果,此時教師沒有給予任何評價,只給予鼓勵,激發(fā)幼兒的探究熱情。)

  4.交流玩法,互相學習。

  師:××,你剛才模仿的是什么小動物,用什么來模仿的?我們一起來聽聽像不像。

  5.合作配音。

  教師操作課件并講述故事,幼兒配音:

  清晨,鳥兒們醒來了,(揉塑料袋和拍打紙片模擬小鳥飛上飛下)

  兩三只鳥兒快活地叫著,(吹口哨,斷斷續(xù)續(xù)交替進行)

  許多鳥兒快活地鬧著,(口哨和紙片同時進行)

  晨練開始了。

  小馬快快跑,(用瓶蓋刮木梳或用筷子敲桶)

  大象在散步,(甩沙錘,拍桌子,按中速進行)

  烏龜越爬越遠了,(用刷子輕輕刷砂紙)

  早晨,大森林里多快樂呀。

  活動延伸

  1.提供大海背景等操作材料,鼓勵幼兒創(chuàng)編故事,配以合適的音響。

  2.引導幼兒聽聲音編故事。

  3.指導幼兒繼續(xù)探索,用布條等生活用品模擬發(fā)聲。

  活動總評

  1.選材新穎,貼近幼兒的生活

  活動中,為了給幼兒的探索創(chuàng)造最大的空間,教師提供了充足的材料,如筷子、塑料袋、木梳、刷子、瓶蓋、茶杯、砂紙、玻璃球、算盤、空瓶、易拉罐、氣球、空塑料桶、空酸奶杯、熱水袋等,讓幼兒大膽探索。幼兒能夠在活動中利用從材料中獲取的各種信息去分析、思考,尋找問題的答案,從中獲得相關的知識和解決問題的辦法。而所選取的材料都是幼兒身邊的物品,使幼兒在獲取知識的同時,也學會了珍惜和利用資源。這樣可以讓幼兒真切地體會到科學就在身邊。

  2.體現(xiàn)了以幼兒為主,教師為輔

  活動中,幼兒是主動的探索者、研究者和發(fā)現(xiàn)者,教師是幼兒探究活動的支持者和引導者,教師鼓勵幼兒積極主動地嘗試多種方法。幼兒是勇于實踐的探索者,但他們對事物的認識直接受到其原有經(jīng)驗的影響,難免出錯或走彎路,我就鼓勵幼兒變換方式,尋求其他的或更多的解決方法,引發(fā)他們更富有創(chuàng)造性的探究活動。同時我鼓勵、引導幼兒間交流、分享自己的新發(fā)現(xiàn),在觀點的相互交流與碰撞中,發(fā)展語言表達能力和與人交往的能力,并引發(fā)深入探究的欲望。

  3.教學方法靈活多變

  一個教學活動是否有成效,主要看幼兒在活動中有沒有獲得什么。活動中,教師通過創(chuàng)設問題情境,把讓幼兒學的內(nèi)容轉化成了幼兒愿意學的內(nèi)容,體現(xiàn)了活動的趣味性、生動性、新奇性、形象性和實效性,以“趣”引路,以“情”導航,調(diào)動了幼兒多種感官的參與,使幼兒的思維最大限度地活躍起來,獲得了有效發(fā)展。

聲音科學活動教案9

  一、活動目標:

  1、通過操作活動,能夠分辨黃豆和米粒發(fā)出的不同聲音。

  2、愿意表達自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、體驗探索聲音的樂趣。

  二、活動準備:黃豆、米粒、木糖醇罐子人手兩份。

  音樂《大鼓和小鼓》

  三、活動過程:

  一、情境導入,引發(fā)興趣。

  1、森林里要開音樂會了,看小動物們都帶來了好多樂器,他們還缺少沙錘,讓我們小朋友一起來幫忙吧。

  2、出示瓶子,教師交代要求。

  -------瓶子會發(fā)出聲音嗎?

  二、第一次探索:裝黃豆

  1、分享交流:黃豆發(fā)出了怎么樣的聲音?搖的重了,輕了聲音有什么變化?

  2、教師小結。

  三、第二次探索:裝米粒

  1、分享交流:米粒發(fā)出了怎么樣的'聲音?搖的重了,輕了聲音有什么變化?

  2、教師小結。

  四、比較黃豆和米粒發(fā)出的不同的聲音。

  1、自由探索黃豆和米粒發(fā)出的不同聲音。

  2、教師小結:聲音響的是黃豆,聲音輕的是米粒。

  五、森林音樂會。

  1、出示大小鼓,教師示范。

  2、幼兒一起參加森林音樂會。

聲音科學活動教案10

  活動目標:

  1、對聲音感興趣,了解物體振動會發(fā)出聲音,不同的物體發(fā)出的聲音是不同的。

  2、初步了解噪音的危害,喜歡欣賞悅耳的聲音。

  3、知道制造噪音是不禮貌、不文明的行為,同時也能避免聽噪音。

  4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  活動準備:

  1、自制“聲音魔箱”一只,內(nèi)有一些容易發(fā)出聲音的物品:鈴鼓、裝有黃豆的小瓶子、會發(fā)聲的動物玩具等等。

  2、不同材料質(zhì)地的玩具、餐具、工具等多種物體供幼兒操作。

  3、錄有多種聲音的磁帶。

  活動過程:

  1、歌唱、傾聽活動:周圍世界隨意的聲音。

 。1)復習歌曲《山谷回音真好聽》,在歌聲中體會聲音的美好與神奇。

 。2)教師:聲音的本領可大了,不僅能告訴我們誰來了,還能告訴我們發(fā)生了什么事。現(xiàn)在請你們閉上眼睛仔細地用耳朵聽一聽,你聽到了什么聲音?

  2、摸箱觸物游戲,體驗猜測聲音的樂趣。

 。1)(出示“聲音魔箱”)教師:聲音真是我們的好朋友,看!這里有一個“聲音魔箱”。請你上來隨便摸一樣東西,并讓它發(fā)出聲音,下面的小朋友要猜猜是什么東西發(fā)出的聲音。

 。2)請3~4位幼兒上前游戲,讓其他幼兒一起聽辨聲音,并說說自己的聽辨理由。

  3、操作活動,繼續(xù)感受不同的聲音,了解物體的振動會發(fā)出聲音。

 。1)教師:看!桌子上那么多的東西也都忍不住要發(fā)出聲音了,可它一個人發(fā)不出,需要小朋友的幫助。請你們?nèi)ピ囋嚳矗f說自己是用什么辦法讓它發(fā)出聲音的。

  (2)請幼兒逐個用自己桌上的東西發(fā)出聲音,大家一起聽辨聲音,感受不同的物體發(fā)出的聲音是不同的。而且,在觀察中了解物體的振動會讓物體發(fā)出聲音。

  4、引導幼兒討論:你喜歡什么聲音?為什么?

 。1)組織幼兒傾聽錄音機中播放的不同聲音(如:放鞭炮聲、救護車聲、水流聲、嘈雜的人聲、琴聲等等)。說說自己喜歡聽到什么聲音?不喜歡聽到什么聲音?為什么?

 。2)幼兒自由交流:自己聽過喜歡的和不喜歡的聲音,特別是要談談聽到不喜歡的聲音時,是什么感覺?(不舒服、心煩、害怕等等。)

  5、介紹噪音的危害,教育幼兒避免聽噪音。

  (1)教師:不好聽、亂糟糟的聲音我們叫它噪音,噪音對我們的身體有很多害處。經(jīng)常聽噪音,耳朵會變聾,還容易得心臟病。

 。2)引導幼兒積極討論。

  小朋友如果到了有噪音的地方應該怎么辦?(捂住耳朵,或者離開那里。)

  幼兒園里有沒有噪音呢?(小朋友下課以后大聲吵鬧的聲音。)

  在幼兒園里,小朋友什么時候可以發(fā)出熱鬧的'聲音?什么時候應該發(fā)出輕輕的聲音?(游戲時可以熱鬧,看書、學習或休息時應該安靜,平時應該輕聲講話。)

  6、教師小結并鼓勵幼兒學習控制音量的禮儀。

  (1)教師:不同的場合需要不同的聲音,上課發(fā)言要聲音響亮是為了讓別人聽清楚;人多地方說話聲音輕是為了不影響別人,不制造噪音。在日常生活中我們應根據(jù)場合來確定聲音的輕或響。

  (2)一分鐘輕聲交流時間,在學會控制音量禮儀的喜悅中結束活動。

  活動建議:

  1、活動區(qū)域創(chuàng)設:把“聲音魔箱”、錄音機、磁帶、一些餐具、玩具、工具等物品投放到“科學探索區(qū)”,成立一個“聲音總動員”。引導幼兒在自主活動中進一步通過自己的操作、探索,發(fā)現(xiàn)和了解聲音的秘密。

  2、家園共育:建議家長朋友帶孩子到大自然傾聽、感受天然的聲音,并教育孩子要尊重別人,不在公共場合制造噪音。

  3、活動延伸:教師將幼兒在課堂上對聲音“輕或重、好或壞”發(fā)表的看法記錄下來,讓幼兒在日常生活中繼續(xù)交談。

  4、領域活動滲透:在語言活動中讓幼兒進行“聽聲音自編故事”、在美術活動中讓幼兒繪畫“藏在聲音里的秘密”、在音樂活動中學習與同伴進行合唱,學會在集體歌唱中要控制自己的音量、在體育活動中讓幼兒“蒙眼聽辨聲音、變換方向走”,進一步體驗聲音活動的樂趣。

  活動反思:

  本節(jié)課是大班科學領域的一節(jié)探索活動,教師活動中為幼兒提供了大量動手操作的材料,通過分組實驗,集體、談話引導,再動手操作探索發(fā)現(xiàn)等靈活多樣的教學形式來啟發(fā)、引導幼兒緊緊圍繞教學目標來開展活動。在整個活動過程中,教師為幼兒提供了一個非常寬松的環(huán)境,形成了良好的師生互動、生生互動的學習氛圍。

聲音科學活動教案11

  活動目標:

  1、自主尋找周圍壞境中的聲音。

  2、發(fā)現(xiàn)用同一種“工具”敲擊不同的東西,發(fā)出的聲音是不同的。

  重點難點:

  自主尋找周圍壞境中的聲音并發(fā)現(xiàn)用同一種“工具”敲擊不同的東西,發(fā)出的聲音是不同的。

  活動準備:

  小勺若干,

  活動過程:

  一、 設計情景引導幼兒說出生活當中的各種聲音

  師:我們家里有個小懶蟲,每天早上都要等到聽到一種小動物的聲音才 會起床,你們猜猜會是哪一種小動物的聲音。 啟發(fā)幼兒想想各種動物的聲音。起床以后這個小朋友會做什么(上廁所,洗臉 刷牙 吃飯 喝水。。。) 吃飽飯了,這個小朋友要去幼兒園,一路上他會聽到什么聲音(各種車聲,小攤小販的`吆喝聲。。。)來到幼兒園會聽到什么(老師小朋友互相問候) 小結:在我們的周圍你只要細細的聆聽,就會尋找周圍壞境中的聲音。同時我們還能自己制造出很多聲音。

  二、用勺子敲擊出不同的聲音

  師;我們每個小朋友手里都有一把勺子,大家動動腦子看看它能發(fā)出什么不同的聲音。

  三、 活動結束

  師:今天我們發(fā)現(xiàn)了周圍環(huán)境中有很多不同的聲音來,而且有些聲音還非常的好聽,而且我們也能自己創(chuàng)造很多不同的聲音,下面請小朋友和老師一起到外面看看還能發(fā)現(xiàn)出什么特別的聲音 。

聲音科學活動教案12

  設計意圖:

  1.現(xiàn)代教育模式造成了越來越多的學生定向思維,沒有自己的思想,為了使幼兒重返天真,重新找回好奇心。

  2.《3~6歲兒童學習與發(fā)展指南》建議培養(yǎng)5~6歲幼兒的的探究能力,能通過觀察、比較與分析驗證自己的猜測。

  活動目標:

  1.知道繩子會發(fā)出聲音。

  2.會運用觀察比較與分析法驗證自己的猜測。

  3.對周圍的事物有好奇心,喜歡探索。

  4.在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

  5.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  活動難點重點:

  1、難點:比較與分析法的運用

  2、重點:幼兒自己探索使繩子發(fā)出聲音的方法。

  活動準備:

  1.經(jīng)驗準備:有在老師的指導下探索事物的經(jīng)歷,會通過比較發(fā)現(xiàn)事物的不同之處。

  2.物質(zhì)準備:若干個兩孔的扣子和數(shù)條細且結實的繩子。

  教學方法:

  情景創(chuàng)設法:在活動結束創(chuàng)設小小音樂家的情景,激起幼兒對小樂器的探索,為活動延伸幼兒和家長共同制作一個樂器留下好奇。

  操作法 操作法是科學活動的基本方法,這個活動的`整個過程都是以幼兒的操作為主,充分調(diào)動了幼兒的主觀能動性。

  活動過程:

  1.教師自制一個能使繩子發(fā)出聲音的裝置,請幼兒閉上眼睛,使繩子發(fā)出聲音,并拆開裝置,讓幼兒看到教師手中的繩子和扣子,請幼兒睜開眼睛,猜測是什么東西發(fā)出的聲音。

  2.給幼兒一人發(fā)兩顆扣子,一跟繩子,請幼兒使繩子發(fā)出聲音。(幼兒自行探究)

  3.成果展示:請幼兒展示出自己的組合,輪流用自己的繩子做樂器演奏并伴唱。

  4.猜測自己的繩子為什么會發(fā)出聲音。

  5.討論你的樂器是繩子發(fā)出的聲音還是扣子發(fā)出的聲音。

  結束部分:

  一起唱什么樂器在歌唱,并用自己的小樂器伴奏。

  活動延伸:

  請小朋友在家長的幫助下制造一個不一樣的樂器。

  活動反思:

  幼兒在學習的過程中,肯定會遇到各種各樣的問題,問題的出現(xiàn)也正是孩子認知沖突的關鍵時刻,教師要抓住這個時機,使幼兒能發(fā)現(xiàn)問題并產(chǎn)生解決問題的內(nèi)在愿望,明確幼兒學習新經(jīng)驗的需求動機,同時對孩子進行適當?shù)狞c撥和引導,抓住問題的要害,一語道破天機,使孩子在渴望的心理狀態(tài)下,明晰事理,收到教于學的高效。本次活動氣氛較好。

  小百科:繩子的出現(xiàn)最早可以上溯到數(shù)萬年前。在人類開始有最簡單的工具的時候,他們便會用草或細小的樹枝絞合搓捻成繩子了。

聲音科學活動教案13

  活動目標:

  1、對聲音感興趣,了解物體振動會發(fā)出聲音,不同的物體發(fā)出的聲音是不同的。

  2、懂得噪音的危害,喜歡欣賞悅耳的聲音。

  3、知道在不同的場合適合不同的音量,這是一種禮貌,也是一種文明的表現(xiàn)。

  活動準備:

  1、不同材料質(zhì)地的玩具、餐具、工具等多種物體。

  2、錄音磁帶:響聲和輕聲。

  活動過程:

  一、引導幼兒感受不同的聲音。

  請你用桌上的東西試著發(fā)出聲音,說說自己是用什么辦法發(fā)出聲音的?

  請你說一說,你讓什么東西發(fā)出了聲音,發(fā)出了什么樣的聲音?我們的.生活中,還有許多不同的聲音,你聽過哪些聲音?

  二、引導幼兒探索聲音的發(fā)生原理。

  大鼓為什么敲擊時會產(chǎn)生聲音?敲擊時大鼓的鼓面發(fā)生了什么變化?

  教師出示一紙折的小青蛙放在鼓上:敲擊大鼓時青蛙為什么會跳動?

  鼓面的振動還可以通過手的觸摸感知。(引導幼兒實驗感知。)

  原來聲音的產(chǎn)生是由于物體的振動,你是用什么方法感知它的震動的?請你說說你讓什么物體發(fā)出了聲音,它振動了嗎?你是怎么干感知到它的震動的?

  三、分辨輕聲和響聲,引導幼兒討論:聲音輕好?還是響好?

  播放磁帶:聽一聽,這里有些什么聲音?你喜歡聽到什么聲音,不喜歡聽到什么聲音,為什么?

聲音科學活動教案14

  教學思路:

  本次活動通過舉辦“聲音博覽會”為引子,并貫穿始終,讓幼兒保持極高的興趣和熱情,自己動手操作,自由地探索各種能將聲音錄制下來的方法,并大膽的表達自己的想法,了解科技產(chǎn)品給人們生活帶來的影響,從小培養(yǎng)幼兒對電子、科技產(chǎn)品的興趣和科學探索的欲望。

  教學目標:

  1、鼓勵幼兒大膽動手進行操作,掌握錄音機錄音的操作方法。

  2、了解可以將聲音記錄下來的幾種工具和方法,感受數(shù)碼科技產(chǎn)品對人們生活帶來的便利。

  3、培養(yǎng)幼兒對電子、科技產(chǎn)品的興趣,激發(fā)幼兒科學探索的欲望。

  4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  教學準備:

  1、活動前請幼兒進行調(diào)查:那些東西可以將聲音錄下來?

  2、錄音素材。

  3、各種錄音工具:如錄音機、錄音筆、MP3、MP4、攝像機、手機、數(shù)碼相機等。

  4、錄音機按鍵圖標。

  教學過程:

  一、教師引出課題,激發(fā)幼兒興趣

  1、教師:下周我們幼兒園要舉辦一場“聲音博覽會”,需要收集大自然里各種各樣的聲音,到時候會評出“最好聽的聲音”、“最可怕的聲音”、“最奇怪的聲音”、“最搞笑的聲音”等等,你們想?yún)⒓訂幔?/p>

  2、組織幼兒討論,怎樣才能將聲音帶去參展呢?(可以錄下來)

  二、幼兒交流討論:那些工具可以錄制聲音

  1、教師:上課前大家都做了調(diào)查,現(xiàn)在請你們告訴老師,有哪些東西能把我們的聲音錄下來?什么時候需要把聲音錄下來呢?

  2、組織幼兒進行交流討論,。

  3、請個別幼兒說一說,鼓勵他們大膽表達自己的想法。

  4、教師:現(xiàn)在科技非常的發(fā)達,有許多工具都可以幫助我們把聲音錄下來,像錄音機、復讀機、手機、攝像機、錄音筆、MP3、MP4等等,它們的作用非常大,給我們的生活、學習帶來了許多的方便。

  三、教師示范講解:怎樣將聲音錄下來

  1、教師示范將聲音用錄音機錄制下來的方法,教師操作錄音機,請一名幼兒配合錄音。

 、傧妊b進磁帶。

 、诎聪落浺翩I。

 、垆浿平Y束按停止鍵。

 、懿シ艅偛诺匿浺。

  2、幼兒在教師的引導下,探索錄音機的操作方法。

  教師分別出示錄音機按鍵的圖標,請幼兒根據(jù)圖標進行操作,并對操作結果進行表述。

 、偻V、開倉鍵。

 、诳爝M、快退鍵。

 、坶_始鍵。

 、軙和fI。

  3、請小朋友看一下,還有哪個鍵我們沒有用到它?(錄音鍵)

  教師:這個鍵是錄音鍵,它不能單獨使用,要和開始鍵同時按下,這兩個鍵同時按下之后,就能把我們的'聲音錄到磁帶上。

  4、請小朋友在老師的協(xié)助下,自行更換上空白帶進行錄音。

  四、了解其他數(shù)碼電子產(chǎn)品的錄音方法

  1、請幼兒自由選擇錄音工具進行錄音,并進行簡單記錄(是否成功、操作步驟)。

  2、教師:你們將自己的聲音錄下了嗎?用的是什么工具?怎樣操作的?

  3、請幾名操作成功幼兒進行展示操作過程。

  4、請幼兒再次進行嘗試錄音,教師巡回指導幫助幼兒掌握錄音的正確方法,提醒幼兒不要太嘈雜。

  5、播放幼兒的錄音,加深對各種錄音工具的了解。

  五、活動結束、延伸

  鼓勵幼兒回家后與爸爸媽媽一起錄制各種聲音參加“聲音博覽會”。

  教學反思:

  《幼兒園教育綱要(試行)》告訴我們,幼兒科教育要引導幼兒“對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲,”“能運用各種感官,動手動腦,探究問題!苯嬛髁x認為,科學不是通過教師傳授得到的,而是學習者在一定的環(huán)境里,在教師和同伴的幫助下,利用必要的學習資源,通過自己探索、建構而獲得的。在這些理論的指導下,我對這一活動作如下思考:通過為幼兒創(chuàng)設寬松的環(huán)境,提供豐富的操作材料,引導幼兒思考問題,激發(fā)幼兒探索“怎樣將聲音錄制下來”這一問題的熱情。以此活動讓幼兒感受到現(xiàn)代科技給人們帶來的變化和便利;活動中鼓勵幼兒大膽提出問題,發(fā)表不同意見,學習尊重別人的觀點與經(jīng)驗;活動中盡量創(chuàng)造條件,讓每一個幼兒實際參加探究活動,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣與成功的喜悅。

聲音科學活動教案15

  教學設計意圖:

  小班幼兒的科學啟蒙教育離不開幼兒的生活,唯有由心而發(fā)的興趣才能使幼兒主動積極地去探索周圍事物。結合主題活動“夏天真熱啊”的開展。我引導幼兒通過聽、說、想象、創(chuàng)造等方式,發(fā)現(xiàn)普通的生活材料會產(chǎn)生各種獨特聲音,感受大自然中聲音的奇妙,激發(fā)幼兒的探索興趣。

  活動目標:

  1、聆聽、感受大自然中的聲音,積極嘗試用不同材料、不同方法制造聲音。

  2、在欣賞散文《夏天的聲音》中展開想象,制造和體驗美妙的大自然之聲。

  3、體驗明顯的季節(jié)特征。

  4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

  5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

  活動準備:

  1、分別裝有米粒、黃豆的透明瓶,搪瓷杯,筷子,不銹鋼小勺,塑料墊板,塑料袋,空紙盒,鐵盒,硬幣,木塊,等等。

  2、錄有雷聲、雨聲、蟬鳴聲、蚊子叫聲、空調(diào)運行聲等夏天里的各種聲音的音帶。

  活動過程:

  一、聆聽、感受大自然中的夏之聲

  1、教師播放大自然的聲音,引導幼兒傾聽并表達。

  師:你聽到了什么聲音?

  師:你在什么時候也聽到過這個聲音?

  師:夏天里,你還聽到過什么聲音?

  2、師(小結):轟隆隆的雷聲、嘩啦啦的雨聲、“知了知了”的蟬鳴聲、嗡嗡嗡的蚊子叫聲,這些都告訴我們夏天到了。

 。ㄎ觯豪子曷暋⑾s鳴聲等是幼兒熟悉的夏天里的聲音。教師從幼兒的已有經(jīng)驗導入,引發(fā)幼兒,在交流、互動中回顧更多經(jīng)驗。)

  二、探索、創(chuàng)造夏之聲

  1、用教師提供的材料制造聲音。

  師:除了大自然里有各種有趣的聲音之外,我們的身邊也有很多東西會發(fā)出聲音。

  師(出示一些物品):你能用這些東西制造出有趣的聲音嗎?請你選擇一樣東西試一試吧。

  2、分享制造聲音的不同方法。

  師:你選了什么東西?它發(fā)出了怎樣的聲音?

  師:你是用什么方法讓這東西發(fā)出聲音的?

  師(小結):原來用不同的方法可以讓同一種材料發(fā)出不同的聲音。

 。ɡ纾簝蓚幼兒都選擇了鐵盒,但他們使鐵盒發(fā)出了不一樣的聲音。幼兒甲說:“我用手拍鐵盒,鐵盒發(fā)出了砰砰砰的聲音!庇變阂艺f:“我用拳頭敲鐵盒,鐵盒發(fā)出了咚咚咚的聲音!苯處熣f:“喲!太神奇了。同一個鐵盒用手拍或用拳頭敲,就會唱不一樣的歌呀!保

  3、再次嘗試自由選用材料制造聲音,并在教師引導下將制造的聲音與夏天的自然之聲產(chǎn)生聯(lián)想。

  師:剛才我們用自己的方法讓這些東西發(fā)出了聲音。這次,這些盒子、瓶子說:“我們也喜歡夏天,我們也想學一學夏天的聲音,你們愿意幫幫我們嗎?”大家再來試試看吧。

  4、大膽表達自己的聯(lián)想。

  師:你選擇了什么東西把它發(fā)出了什么聲音?

  師:這種聲音像什么?

 。ɡ纾河械挠變河醚b滿米粒的塑料瓶發(fā)出了沙沙沙的下雨聲;有的幼兒敲打鐵盒說發(fā)出了轟隆隆的打雷聲,有的'幼兒拗動塑料墊板發(fā)出了呱呱呱的蛙鳴聲。)

  師(小結):你們看,這些東西普普通通,但我們用不同的方法居然變出了這么多夏天里的聲音,大自然真是奇妙。只要我們多留意:多看、多聽、多想,就可以從生活中發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象。

  (析:這一環(huán)節(jié)的重點是引導幼兒探索不同物體用不同方法可發(fā)出各種聲音,難點是運用這些物品聯(lián)想并模擬夏天的各種聲音。)

  三、夏之聲音樂會

  1、欣賞散文《夏天的聲音》。

  師:有一篇好聽的散文叫《夏天的聲音》。我們一起來聽一聽。

 。ń處熯叢シ艃(yōu)美舒緩的背景音樂邊朗讀散文。)

  2、在教師引導下為散文《夏天的聲音》中的內(nèi)容制造相應的聲音,體驗自然之聲的美妙。

  師:這篇散文里也有很多有趣的聲音。你們都聽到了哪些聲音?

  師:我們來開個音樂會吧,每熱選一樣東西,一起來模仿里面的聲音。

  3、師(小結):我們用敲、拍、吹、搓、拉等許多方法讓一些不會動的東西發(fā)出了有趣的聲音,演奏出了那么多夏天的聲音!在這個世界上,除了美妙的音樂之外,大自然和生活中還藏著許多奇妙的、好聽的聲音呢。只要你做個有心人,就可以聽到大自然為我們演奏的美妙的“音樂”。

  活動反思:

  小班孩子的好奇心很強,求知欲也很強。在活動中,我為孩子們準備了許多能發(fā)出不同聲音的材料,孩子們探索欲望很濃,在自由的氣氛中探索出了有趣的聲音,抓住了孩子們的興趣。個別孩子參與不太積極,還沒有完全融入到活動中來,主要是積極性與主動性有差距,還需教師與家長的積極配合,共同促進孩子進步。

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