《燈光》教案設(shè)計(jì)7篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家整理的《燈光》教案設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《燈光》教案設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)課文的理解與感悟，使學(xué)生了解認(rèn)識(shí)“對(duì)比”這種寫(xiě)作手法在表達(dá)文章中心及語(yǔ)言情感抒發(fā)中的作用并且使學(xué)生初步掌握對(duì)比的寫(xiě)作表達(dá)方法
教學(xué)重點(diǎn)： “對(duì)比”手法的感知及其作用的理解與運(yùn)用
教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生對(duì)“對(duì)比”手法的理解基礎(chǔ)上的感知及運(yùn)用
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入：
同學(xué)們，上個(gè)學(xué)期我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)宋人楊萬(wàn)里的一首詩(shī)《荷花》不知道大家還記不記得我們一起來(lái)背誦一下：
畢竟西湖留月中，風(fēng)光不與四時(shí)同
接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅
這首詩(shī)歌描寫(xiě)的是杭州西湖夏天荷花盛開(kāi)的美麗景色我們知道這首詩(shī)最后兩句是千古名句之所以能從古流傳至今，是因?yàn)樗梦淖只铎`活現(xiàn)地再現(xiàn)了荷花的動(dòng)人風(fēng)姿當(dāng)我們閉上眼睛就能夠想象荷花滿湖的景象這一句對(duì)偶句中相對(duì)的兩個(gè)形容詞“碧”“紅”通過(guò)色彩的一種對(duì)比，更使讀者的腦海中荷花的形象，歷歷在目
二．課文感知：
今天，我們要學(xué)習(xí)一篇小說(shuō)《哦！冬夜的燈光》我先請(qǐng)一位同學(xué)把這篇故事朗讀一下別的同學(xué)在聽(tīng)的同時(shí)帶著一個(gè)思考題在你的腦海中，故事中你印象最深刻的兩種顏色是什么？這兩種色彩給你怎樣的感受？
灰暗，黑（冬日夜晚的寒冷，蕭瑟）
橙黃（一路的燈光）
給我們的感覺(jué)就是一種“溫暖”
這篇故事當(dāng)中所蘊(yùn)含的溫暖感覺(jué)我們可以從這樣的一種色彩的強(qiáng)烈的對(duì)比當(dāng)中感受到接下來(lái)我再請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的把文章看一遍再找出一些文章當(dāng)中的對(duì)比之處，色彩對(duì)比也好，環(huán)境的對(duì)比也好，我前后感受對(duì)比也好等等同時(shí)考慮一下設(shè)置這樣的對(duì)比又怎樣的表達(dá)效果？
中學(xué)語(yǔ)文在線（ywzx8.com）
小鎮(zhèn)的特點(diǎn)：偏僻 寒冷 荒涼 （客觀）
溫暖 友誼 樂(lè)觀 （主觀）
————小鎮(zhèn)的人民帶給我的`感動(dòng)使我不在乎他所處的自然環(huán)境的惡劣
往農(nóng)民家途中的見(jiàn)聞： 漆黑一片 （平時(shí)）
一路燈光 （此時(shí)）
————燈光為我而亮，農(nóng)民們樂(lè)于助人的精神的體現(xiàn)令人感動(dòng)，使人感到無(wú)限的溫暖
3．回家的路上我的心情： 恐懼 憂慮 （先前）
不感到孤獨(dú) （后來(lái)）
————燈光的再次閃爍，為我指明方向，使我感受到一種無(wú)私的友誼，溫暖的關(guān)懷
三．拓展部分：
通過(guò)同學(xué)們對(duì)這篇文章中的對(duì)比之處的查找，以及我們一起對(duì)這些對(duì)比分析，我們可
以分析出感受到《哦！冬夜的燈光》中所蘊(yùn)含著的人與人之間的濃濃的令人動(dòng)容的情誼我們也認(rèn)識(shí)到了對(duì)比手法的使用在表達(dá)情感與突出中心中的獨(dú)特作用現(xiàn)在我請(qǐng)同學(xué)們回憶一下我們過(guò)去學(xué)的文章當(dāng)中那些地方也運(yùn)用了對(duì)比的寫(xiě)作手法他們?cè)诒磉_(dá)方面起到了些什么樣的作用？
《松坊溪的冬天》 冬天的景色和平時(shí)的景色的對(duì)比，突出了冬天的松坊溪的獨(dú)特美景
《十六年前的回憶》 父親與敵人 父親與我的對(duì)比，突出了父親的勇敢 堅(jiān)定和臨危不懼（等等）
四．課堂訓(xùn)練：
其實(shí)我們的生活中也有很多的對(duì)比美與丑，動(dòng)與靜，活潑與文靜，秀氣與粗獷等等它們有些是相對(duì)的，以一方來(lái)襯托另一方；有些是統(tǒng)一的，雙方互相的映稱，交相輝映現(xiàn)在我就請(qǐng)同學(xué)們做一個(gè)小小的課堂練習(xí)，希望同學(xué)們利用對(duì)比的手法來(lái)描寫(xiě)一樣事物或者兩樣事物注意要體現(xiàn)對(duì)比的表達(dá)作用，要有一個(gè)突出的中心大家可以以四人小組為單位討論一下
同學(xué)們都談的很好，其實(shí)我們生活的環(huán)境也好，我們周圍的人與事也好都是在對(duì)比與統(tǒng)一的過(guò)程中不斷的進(jìn)步的，也在這樣的對(duì)比與統(tǒng)一的過(guò)程中不斷的得到一種和諧和諧便是美，和諧能造就愛(ài)我們從《哦！冬夜的燈光》中感受到了和諧的愛(ài)，我也從同學(xué)們的講述中感受到了不同的美好感情愿這樣的美好感覺(jué)可以延伸到課后，大家可以繼續(xù)在生活中感受對(duì)比中的和諧統(tǒng)一
《燈光》教案設(shè)計(jì)2
教學(xué)方法：
多媒體教學(xué)、情境教學(xué)
教學(xué)內(nèi)容：
一、歌曲 星星和燈光
二、綜合訓(xùn)練（一）
教學(xué)目的：
一、要求學(xué)生用悠長(zhǎng)、流暢的氣息，連貫、輕盈的聲音表達(dá)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、勤奮學(xué)習(xí)的感情。
二、通過(guò)欣賞，感受并初步了解旋律進(jìn)行的幾種方式（上行、下行、平行）在表達(dá)音樂(lè)的情感和形象上所起到的不同作用。
三、鞏固常用音符的名稱及時(shí)值比例知識(shí)。
四、通過(guò)創(chuàng)設(shè)歌曲情境、搜集教學(xué)需要的詳實(shí)資料、制作精美的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面，讓學(xué)生進(jìn)入一個(gè)精彩的音畫(huà)世界，以畫(huà)啟聲。從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們喜歡音樂(lè)，熱愛(ài)音樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程（）：
一、師生問(wèn)好
二、發(fā)聲練習(xí)
1、連音練習(xí)
目的：訓(xùn)練學(xué)生用連貫的聲音歌唱。
1= C 4/4 5 6 5 4 5 4 3 4 3 2 3 2 | 1- - - 0 ||
mi ma mi ma mi
ma mi ma mi ma
yi ya yi ya yi
ya yi ya yi ya
2、跳音練習(xí)《歡樂(lè)頌》1= C 4/4
3 3 4 5 | 5 4 3 2 | 1 1 2 3 | 3. 2 2 - |
mi mi ma ma mi mi ma ma mi mi ma ma mi mi ma
3 3 4 5 | 5 4 3 2 | 1 1 2 3 | 2. 1 1 - ||
mi mi ma ma mi mi ma ma mi mi ma ma mi mi ma
3、發(fā)聲練習(xí)曲《半個(gè)月亮爬上來(lái)》
目的：訓(xùn)練學(xué)生用悠長(zhǎng)、流暢的氣息，連貫、輕盈的聲音歌唱。
三、導(dǎo)入
師：你們認(rèn)得這個(gè)字嗎？（屏幕出現(xiàn)“彝”字）你能說(shuō)出一個(gè)帶“彝”字的詞嗎？（屏幕出現(xiàn)“彝族”）
同學(xué)們都知道，我們的祖國(guó)幅員遼闊、民族眾多（屏幕出現(xiàn)中國(guó)政區(qū)圖）。彝族是我國(guó)人口比較多的少數(shù)民族。彝族主要分布在四川、云南、貴州。（彝族村圖）彝族人民居住的地區(qū)山川壯麗，資源也十分豐富。那里有全國(guó)聞名的.瀘沽湖景區(qū)，（瀘沽湖景區(qū)圖）那里的景色十分迷人。你看，綠色的群山環(huán)抱著一池碧水，那山水相映的綠色仿佛可以流動(dòng)。藍(lán)天、白云、湖水、大地組成了一幅和諧而又美麗的圖畫(huà)。彝族最盛大的節(jié)日是每年農(nóng)歷六月二十四的火把節(jié)。節(jié)日期間，人們穿著漂亮的民族服裝載歌載舞（火把節(jié)場(chǎng)面），開(kāi)展摔跤、賽馬、斗牛、斗羊等多種多樣的傳統(tǒng)節(jié)慶活動(dòng)。夜里，彝家村寨男女老少手持火把在山坡田野歡呼，祈求五谷豐登、生活幸福。他們環(huán)繞著熊熊的篝火輕歌曼舞，徹夜狂歡。聽(tīng)，山那邊的彝家孩子們也高興地唱起歌來(lái)了（播放歌曲及flash動(dòng)畫(huà)）
四、新歌教學(xué)及歌曲處理
師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí) 彝族兒歌《星星和燈光》。
1、出示歌譜，跟琴歌曲旋律。師教學(xué)生認(rèn)識(shí)下滑音記號(hào)并示范下滑音的唱法。（幻燈）
2、師：老師上節(jié)課說(shuō)了在這首歌曲中第三線上的音為do，請(qǐng)同學(xué)們注意流動(dòng)do的唱法，復(fù)習(xí)唱譜。（幻燈）
3、老師有感情地示范讀歌詞，強(qiáng)調(diào)①每個(gè)樂(lè)句末尾不拖音②“要問(wèn)誰(shuí)是好歌手”一句要突出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。讓學(xué)生模仿并記憶。（幻燈片：讀詞要求）
4、配樂(lè)朗讀歌詞。（播放歌曲動(dòng)畫(huà)）
5、聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。提醒學(xué)生在唱“家”時(shí)注意全音符的時(shí)值，突出“家”字表達(dá)出的自豪感。師：歌詞中彝家的“家”字用全音符，時(shí)值較長(zhǎng)，表達(dá)了彝家人的自豪感。
6、提醒學(xué)生注意：從旋律上看的兩個(gè)樂(lè)節(jié)如
2 2 7 1 2 - | 1 7 1 7 5 0 |
&
nbsp; 夜空 閃 耀 萬(wàn) 顆 星
應(yīng)運(yùn)用流暢的氣息，連貫的聲音歌唱，而不能間斷。休止符前的音要收束利落，切勿拖沓。（幻燈）
7、師分析歌曲的處理：隨著旋律的發(fā)展，情緒步步高漲，最后一個(gè)樂(lè)句是全曲的高潮。要求學(xué)生連貫、輕盈的聲音演唱歌曲。（幻燈片：歌曲的處理要求）
8、用打擊樂(lè)器（鈴鼓、碰鐘、自制沙錘）為歌曲伴奏（四拍擊（拍）一次）。
五、課間活動(dòng)（形體操）
六、綜合訓(xùn)練（一）（幻燈片依次播放）
1、復(fù)習(xí)常用音符休止符時(shí)值，告訴學(xué)生音符數(shù)字越大而時(shí)值越小。
2、師請(qǐng)同學(xué)模擬四種聲響后做綜合訓(xùn)練（一）習(xí)題。
手表 xxxx 臺(tái)鐘 xx 掛鐘 x - 大鐘x - - - -
七、總結(jié)
《燈光》教案設(shè)計(jì)3
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。
同學(xué)們，20xx春天，“非典”肆虐，祖國(guó)的天空陰霾一片。 在這沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)上，是誰(shuí)同病毒進(jìn)行殊死搏斗，用崇高的精神和堅(jiān)強(qiáng)的意志捍衛(wèi)了生命的尊嚴(yán)�。▽W(xué)生：是醫(yī)生，）對(duì)，正是這些白衣天使，我們新一代最可愛(ài)的.人，他們用實(shí)際行動(dòng)同全國(guó)人民共同譜寫(xiě)了一曲愛(ài)的贊歌！在英國(guó)作家莫里斯·吉布森的作品里，也有這樣一位醫(yī)生，他讓我們?cè)僖淮胃惺艿搅巳碎g的真情！下面我們就一起學(xué)習(xí)這篇作品《冬夜的燈光》。
二、初讀課文，掃清障礙。
1自讀課文，思考。
提問(wèn)：冬夜的燈光給人怎樣的感覺(jué)？
2交流初讀的感受。
初步感受冬夜燈光所體現(xiàn)的感人力量。
三、細(xì)讀課文，整體感知
嘗試復(fù)述故事
敘述故事要理清要素，講述關(guān)鍵情節(jié)。
1、嘗試講述故事。
2、集體交流。
使學(xué)生學(xué)會(huì)有條理有重點(diǎn)地講述故事。
四、精讀（選讀）課文，深入感悟，鑒賞創(chuàng)新
文中又許多富有感染力的語(yǔ)句，精讀體驗(yàn)文中富有感染力的語(yǔ)句，請(qǐng)仔細(xì)閱讀體會(huì)其表達(dá)作用。
1．閱讀課文，找出具有感染力的語(yǔ)句加以體會(huì)。
2．四人小組交流體會(huì)。
3．集體交流。
4．小結(jié)：冬夜的燈光使作者感受到了友誼、溫暖、樂(lè)觀。
《燈光》教案設(shè)計(jì)4
一、導(dǎo)入新課
1.課件播放相關(guān)畫(huà)面:在一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚,沿路人家的燈都亮著,僅僅是為了給一個(gè)出診的醫(yī)生照明回家的路!這情景多讓人感動(dòng)啊!
2.這節(jié)課,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一一《寒夜的燈光》這個(gè)感人的故事吧!
(板書(shū)課題:寒夜的燈光)
3.學(xué)生齊讀課題,圍繞課題質(zhì)疑。
二、初讀課文,整體感知
1.學(xué)生自由讀課文,讀通順、流利。
2.畫(huà)出生字。
(1)學(xué)生交流記憶字形的方法。
�、偌悠杂洃浀�'字有:
真-一鎮(zhèn)息一一熄至→一致展一一碾
②換偏旁記憶的字有:
珍一一診韁一一僵
(2)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
"鎮(zhèn)"是左右結(jié)構(gòu),右邊"真"里有三橫,不要少寫(xiě)。
"雜"是t下結(jié)構(gòu),上面是"九","水"。
"荒"是上下結(jié)構(gòu)",非""亡",不要寫(xiě)成"~"。
3.交流對(duì)生詞的理解。
4.再讀課文,思考:說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?
(學(xué)生自由交流)
三、再讀課文,初探故事背景
1.指名讀課文第1-2自然段。
討論:(1)這兩個(gè)自然段主要講了什么?
(寒冷的夜晚,有人請(qǐng)"我"出診)
(2)說(shuō)說(shuō)你從文中還讀懂了些什么?
(夜晚很冷;農(nóng)民家住在偏僻的地方)
2.學(xué)生自由讀這兩個(gè)自然段。
四、課堂
1.學(xué)生之間互相質(zhì)疑、釋疑。
2.學(xué)生自己這節(jié)課的學(xué)習(xí)方法和收獲。
《燈光》教案設(shè)計(jì)5
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞。
2、抓住重點(diǎn)詞句讀懂課文，理解先烈對(duì)未來(lái)的美好憧憬和為此做出的貢獻(xiàn)，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易，更倍加珍惜。
3、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
3、從郝副營(yíng)長(zhǎng)在激戰(zhàn)前的神情和談話，理解先烈的廣闊胸懷和對(duì)未來(lái)的美好憧憬。
4、從郝副營(yíng)長(zhǎng)在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路的壯舉，理解先烈的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。
三、教具：
生字新詞卡片、電視
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�(dǎo)語(yǔ)：《燈光》這篇課文給我們描述了一個(gè)動(dòng)人的故事，它是誰(shuí)寫(xiě)的呢？（王愿堅(jiān)）王愿堅(jiān)是當(dāng)代著名的作家。1945年參加八路軍。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)中，當(dāng)過(guò)隨軍記者，解放后創(chuàng)作了不少革命歷史題材小說(shuō)。〈〈閃閃的紅星〉〉這部電影的編劇就有他一個(gè)。
�。ǘ�、指名按自然段讀課文（讀后評(píng)議，糾正錯(cuò)誤，認(rèn)識(shí)生字詞）
�。ㄈ�、理清課文敘述順序，整體感知課文。
1、學(xué)生默讀課文，邊讀邊想：課文哪些地方是寫(xiě)現(xiàn)在，哪些地方是寫(xiě)往事的`？
�。ㄈ囊活^一尾是寫(xiě)現(xiàn)在，中間大部分是寫(xiě)往事。即第一、二自然段和最后自然段寫(xiě)的是現(xiàn)在，其余寫(xiě)的都是往事。）
2、學(xué)生自讀往事這部分內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
學(xué)生自己先想一想，然后同座互相說(shuō)一說(shuō)。再請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生裝在全班說(shuō)說(shuō)，然后組織學(xué)生評(píng)議。
�。ㄋ模�、精讀往事部分內(nèi)容
1、學(xué)生默讀這部分內(nèi)容，找出描寫(xiě)燈光的句子，用筆勾畫(huà)下來(lái)。
2、學(xué)生匯報(bào)自己勾畫(huà)的句子。
廣場(chǎng)上千萬(wàn)盞燈靜靜地照耀著天安門廣場(chǎng)周圍的宏偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。
書(shū)上有一幅插圖，畫(huà)的是一盞吊著的電燈，一個(gè)孩子正在燈下聚精會(huì)神地讀書(shū)。他注視著那幅圖，默默地沉思著。
他又劃著一根火柴，點(diǎn)燃了煙，又望了一眼圖畫(huà)，深情地說(shuō)：趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮和燈光底下學(xué)習(xí)，該多好��！他把頭靠胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入對(duì)未來(lái)的憧憬里。
這位年輕的戰(zhàn)友不顧自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒(méi)有來(lái)得及見(jiàn)一見(jiàn)電燈。
在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛(ài)的戰(zhàn)友來(lái)。
3、學(xué)生就這些重點(diǎn)句子自讀質(zhì)疑，互相討論。
（1）、學(xué)生質(zhì)疑：為什么看到這上千萬(wàn)盞燈，心頭感到光明，感到溫暖？
�。ㄈf(wàn)盞燈--這么多得燈，大放光明，廣場(chǎng)周圍還有許多宏偉的建筑，說(shuō)明祖國(guó)的建設(shè)突飛猛進(jìn)，所以心頭感到光明，感到溫暖。）
（2）、學(xué)生質(zhì)疑：郝副營(yíng)長(zhǎng)：完全陷入對(duì)未來(lái)的憧憬里，他在憧憬什么呢？
�。ê赂睜I(yíng)長(zhǎng)的話道出了他的美好的心愿，反映了他崇高的精神境界，他想的是祖國(guó)的下一代，希望能夠給他們創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。郝副營(yíng)長(zhǎng)所說(shuō)的多好啊！是指孩子們?cè)谶@光亮的燈下學(xué)習(xí)、生活是多么幸福��！憧憬的內(nèi)容可能是：等革命勝利后，勞動(dòng)人民將為建設(shè)祖國(guó)、為創(chuàng)造自己的幸福生活而辛勤工作，不再為地主資本家賣命，他們的子女將有可能在舒適的環(huán)境中讀書(shū)學(xué)習(xí)，不再像父輩那樣被剝奪上學(xué)的權(quán)利------）
4、重點(diǎn)討論：這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒(méi)來(lái)得及見(jiàn)一見(jiàn)電燈。對(duì)這句話是怎樣理解的？
�。ㄗ寣W(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容，聯(lián)系自己的思想、生活實(shí)際充分發(fā)言，通過(guò)討論，體會(huì)到這句話含義深刻，表現(xiàn)了革命先烈不惜犧牲自己性命為后代謀幸福的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。體會(huì)到我們現(xiàn)在的幸福生活正是無(wú)數(shù)先烈用鮮血和生命換來(lái)的。無(wú)數(shù)先烈正是為了后代的幸福而不惜犧牲自己生命的。我們生活在這幸福之中，不能忘記犧牲自己性命的先烈們。）
�。ㄎ澹⒂懈星榈乩首x回憶往事的這一部分內(nèi)容
�。�、板書(shū)設(shè)計(jì)：
5、燈光
廣場(chǎng)
燈光
一聲贊嘆（多好�。�
幸福生活
陣地
火光
憧憬未來(lái)（多好�。�
生命換取
《燈光》教案設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)
整體感悟課文，體會(huì)文章所表現(xiàn)出的人與人之間互相關(guān)愛(ài)的美好情感。
1、知識(shí)和能力目標(biāo)
2、學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)法，能用筆表達(dá)自己的真情實(shí)感。并積累美好的語(yǔ)言。過(guò)程和方法目標(biāo)：練習(xí)朗讀課文，篩選主要信息，概括文章主要內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：挖掘文章的思想內(nèi)涵。
教學(xué)難點(diǎn)
挖掘文章的思想內(nèi)涵。
教學(xué)內(nèi)容
一、導(dǎo)入新課導(dǎo)語(yǔ)。
在英國(guó)作家莫里斯·吉布森的作品里，有這樣一位醫(yī)生，他讓我們感受到了人間的真情！下面我們就一起學(xué)習(xí)這篇作品《冬夜的燈光》。（板書(shū)課題及作者）
二、整體感知，體會(huì)文章內(nèi)涵。
大家一定急切地想知道課文的內(nèi)容，下面就請(qǐng)你朗讀課文，讀的時(shí)候要做到讀音準(zhǔn)確，語(yǔ)速適中，富有感情。
1、文章寫(xiě)的主要內(nèi)容是什么？（找學(xué)生復(fù)述主要內(nèi)容）
2、文章以冬夜的燈光為題，有什么含義？一是實(shí)指，在那個(gè)風(fēng)雪冬夜里農(nóng)戶們位醫(yī)生出診指路照明的一盞盞燈光；深層含義：冬夜喻指黑暗寒冷，而燈光則象征光明溫暖.
三、師生合作探究，深入理解文章內(nèi)容。（分組討論）
1、這位醫(yī)生的感人之處在哪兒呢？他離開(kāi)自己舒適可愛(ài)的家，來(lái)到奧克斯這個(gè)荒涼小鎮(zhèn)，這里很偏僻，天氣又冷，他卻依然留在這里給別人看病。他還冒著生命危險(xiǎn)出診。
2、醫(yī)生出診，極為平常，怎么會(huì)冒著生命危險(xiǎn)？冬日荒原，鄉(xiāng)村夜路，狂風(fēng)暴雪。
3、請(qǐng)同學(xué)們找出描寫(xiě)冬夜天氣情況的句子。文章7、8段寫(xiě)到：“堆積的烏云”是“寒天下雪的征兆”，雪后天氣嚴(yán)寒，人會(huì)“猝不及防地在車?yán)飪鼋�，“車窗外面寒風(fēng)呼呼地怒吼著”。
4、以上這些描寫(xiě)小鎮(zhèn)和冬夜的語(yǔ)句，除了交待故事發(fā)生的`時(shí)間、地點(diǎn)外，還有什么作用？
5、在如此惡劣的條件下，醫(yī)生毅然出診，體現(xiàn)了什么？。體現(xiàn)了醫(yī)生恪盡職守的高尚品質(zhì)。
6、是什么力量把醫(yī)生一家牢牢地留在這里而不回到舒適溫暖的家呢？因?yàn)檫@里有溫暖、友誼和樂(lè)觀沿途的農(nóng)家。平時(shí)，用燈特別節(jié)約，可是為了讓醫(yī)生順利出診給嬰兒看病，他們開(kāi)亮燈火，把漆黑一片的荒野照亮。
7、這時(shí)醫(yī)生的感受是什么？路雖危險(xiǎn)，已不感覺(jué)恐懼和憂慮，“感覺(jué)就像在黑夜中經(jīng)過(guò)燈塔一樣”。
8、我認(rèn)為到第十段，文章可以結(jié)束了，作者為什么還要用詩(shī)句結(jié)尾呢？結(jié)尾詩(shī)句讓人們重溫這個(gè)美好的故事，有揭示文章主旨的作用。
9、文章怎樣運(yùn)用對(duì)比手法？寫(xiě)小鎮(zhèn)的荒涼實(shí)際是為了與小鎮(zhèn)上的人們的熱情形成對(duì)比環(huán)境的冷與人情的熱形成鮮明對(duì)比暗又更加突出深夜中燈光的亮。
四、總結(jié)課文
“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間”，這首《愛(ài)的奉獻(xiàn)》用最質(zhì)樸的話語(yǔ)道出了人類最美好的情感。俗話說(shuō)：送人玫瑰手有余香，去關(guān)愛(ài)自己、關(guān)愛(ài)他人吧，用金子般的愛(ài)心去點(diǎn)綴我們金子般的童年。下面我們?cè)陧f唯的歌聲中結(jié)束這節(jié)課的討論。
五、作業(yè)
課外閱讀巴金的散文《燈》朱自清的散文《冬天》。
《燈光》教案設(shè)計(jì)7
教材分析
《燈光》是一篇凝聚著強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義激情的文章。該文通過(guò)一件關(guān)于燈光的往事的回憶，歌頌了革命先烈的奉獻(xiàn)精神，說(shuō)明了今天的幸福生活來(lái)之不易，提醒我們要建設(shè)好前輩們用鮮血和生命創(chuàng)建的偉大祖國(guó)。
學(xué)情分析
文中所寫(xiě)的戰(zhàn)爭(zhēng)年代與學(xué)生所處的和平環(huán)境相去甚遠(yuǎn)，學(xué)生知之甚少，可能無(wú)法體驗(yàn)當(dāng)時(shí)的處境，因此，課前要引導(dǎo)學(xué)生收集查找有關(guān)資料，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生多讀課文，多感悟。
教學(xué)目標(biāo)
1. 讀懂課文，理解先烈對(duì)未來(lái)的美好憧憬和為此作出的貢獻(xiàn)，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易，要倍加珍惜。
2. 了解作者由具體事物而產(chǎn)生的聯(lián)想，理解課文思想內(nèi)容。
3. 學(xué)習(xí)本課生字詞。
4. 有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
從郝副營(yíng)長(zhǎng)在激戰(zhàn)前的神情和談話，理解先烈的寬廣胸懷和對(duì)未來(lái)的美好憧憬;從郝副營(yíng)長(zhǎng)在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路的壯舉，學(xué)習(xí)先烈的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、表情體會(huì)革命前輩的崇高品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：作者簡(jiǎn)介，文章拓展資料。
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，查找有關(guān)資料。
教學(xué)過(guò)程
一、 審題入手，初讀課文，理清文章脈絡(luò)
初讀課文，回答問(wèn)題：
1. 課文為什么以燈光為課題?
2. 《燈光》引起了作者一件什么事的回憶?
3. 課文幾次寫(xiě)到燈光?是怎樣寫(xiě)的?
[點(diǎn)評(píng)：這篇課文以課題燈光為線索，可引導(dǎo)學(xué)生從審題入手，初讀課文，理清文章的層次。學(xué)生帶著這幾個(gè)問(wèn)題邊讀邊思考，使他們很快明確了文章的思路，理清了文章的脈絡(luò)，初步感知課文的梗概，為具體理解課文內(nèi)容做好有力的鋪墊。]
二、 圍繞燈光，深切領(lǐng)悟;引導(dǎo)想象，豐富內(nèi)容
1. 在描寫(xiě)天安門前璀璨的'燈光時(shí)，賦予燈光以感情色彩。
廣場(chǎng)上千萬(wàn)盞燈靜靜地照著周圍的雄偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。擬人修辭手法的運(yùn)用，賦予了燈光強(qiáng)烈的感情色彩，含義深刻，耐人尋味。
讓學(xué)生理解這燈光起到兩層意義：①以天安門廣場(chǎng)的燈光觸動(dòng)作者往事的回憶;②從動(dòng)人的往事中對(duì)比廣場(chǎng)燈光讓學(xué)生思考：這燈光為什么令我感到光明和溫暖?通過(guò)朗讀思考，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，作者漫步在中華人民共和國(guó)首都天安門廣場(chǎng)，在這和平、安詳?shù)沫h(huán)境里，看到祖國(guó)的建設(shè)突飛猛進(jìn)，日新月異，心頭感到十分溫暖。這種感情、感覺(jué)是有情激發(fā)的想象，包含著對(duì)人的精神、價(jià)值的評(píng)贊這光明和溫暖的內(nèi)涵是十分豐富的。
2. 課文第二大段是作者由景生情，追憶戰(zhàn)爭(zhēng)年代的一件往事，這是課文的重點(diǎn)，也是全文的中心，這里可圍繞燈光這一線索提問(wèn)，抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情展開(kāi)想象，豐富任務(wù)的內(nèi)涵：
�、� 郝副營(yíng)長(zhǎng)在戰(zhàn)斗的間隙，為什么借火柴的亮光，深情地注視書(shū)上一幅插圖?他在默默地沉思什么?對(duì)未來(lái)憧憬些什么?
② 體會(huì)郝副營(yíng)長(zhǎng)說(shuō)的話：聽(tīng)說(shuō)一按電鈕那玩意兒就亮了，很亮很亮，趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好啊!
通過(guò)展開(kāi)豐富的想象，學(xué)生體會(huì)多好啊!的含義，深切體會(huì)一個(gè)革命先輩寬廣的胸懷和崇高的內(nèi)心世界，使人物的思想感情表達(dá)得更強(qiáng)烈。
3. 在后續(xù)部隊(duì)和突擊隊(duì)失去聯(lián)系的危急時(shí)刻，戰(zhàn)士們靠什么取得了戰(zhàn)斗的勝利?郝副營(yíng)長(zhǎng)為什么用火柴點(diǎn)燃了那本心愛(ài)的書(shū)，他當(dāng)時(shí)怎樣想的?他為什么那樣做?體現(xiàn)了他什么精神?
4. 理解為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒(méi)有來(lái)得及見(jiàn)一見(jiàn)電燈這句話的含義是什么?
[點(diǎn)評(píng)：以上設(shè)計(jì)，緊緊抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生想象戰(zhàn)士當(dāng)時(shí)這樣做的想法，這樣做了之后的意義，深刻體會(huì)郝副營(yíng)長(zhǎng)的內(nèi)心世界，使人物立體化、形象化，更便于學(xué)生理解，更能感化熏陶學(xué)生，受到思想教育。]
三、 提煉中心，悟情明理
1. 郝副營(yíng)長(zhǎng)的美好愿望是什么?現(xiàn)在有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)?是怎樣實(shí)現(xiàn)的?
2. 如果你看到天安門前的燈光及萬(wàn)家燈火時(shí)會(huì)想到什么?
啟示學(xué)生：從此你看到都市的夜景，璀璨的燈光時(shí)，坐在明亮的燈光下讀書(shū)寫(xiě)字的時(shí)候會(huì)想起什么?讓學(xué)生進(jìn)一步理解文中光明、溫暖的含義。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到靠千千萬(wàn)萬(wàn)郝副營(yíng)長(zhǎng)這樣的革命先烈用自己的鮮血和生命換來(lái)了今天的幸福生活。我們今天不僅要緬懷先烈，并要以實(shí)際行動(dòng)告慰先烈，一定刻苦學(xué)習(xí)，珍惜今天的學(xué)習(xí)生活。
[點(diǎn)評(píng)：第一步指導(dǎo)學(xué)生理清了課文層次，第二步對(duì)課文內(nèi)容深切理解，此時(shí)學(xué)生已入情入境，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生提煉中心，與生活相聯(lián)系，體會(huì)文章的思想感情。這體現(xiàn)了教育即生活，學(xué)生更容易接受，教師不是空泛的說(shuō)教。]
四、 拓展延伸
搜集革命先輩用鮮血和生命開(kāi)創(chuàng)新中國(guó)的故事，召開(kāi)踏著先烈足跡的故事會(huì)。
[點(diǎn)評(píng)：舉一反三，通過(guò)活動(dòng)不但使學(xué)生進(jìn)一步了解為了新中國(guó)的建立革命先輩們拋頭顱灑熱血的可歌可泣的英雄壯舉，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、回報(bào)社會(huì)的決心，而且培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成搜集資料的能力]
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