黃山奇石教案設(shè)計(jì)精選15篇
作為一名老師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家收集的黃山奇石教案設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
黃山奇石教案設(shè)計(jì)1
教學(xué)目的：
1.通過(guò)看圖學(xué)文，體會(huì)黃山奇石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之
2.通過(guò)觀察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力；通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。3.能夠正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解重點(diǎn)句子的含義，弄懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生們熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山的思想感情。2、練習(xí)有感情讀文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、通過(guò)理解重點(diǎn)詞句，了解作者從幾方面介紹黃山奇石的，在了解的基礎(chǔ)上發(fā)揮想像創(chuàng)造性地練習(xí)說(shuō)話。
2、練習(xí)有感情的朗讀課文。
一、激趣導(dǎo)人
1、出示黃山風(fēng)景圖片：黃山的景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，吸引了無(wú)數(shù)中外游客，今天就讓我們跟著小作者去欣賞黃山的奇石吧。
2、師范讀，小作者向我們介紹了哪些奇石？板書(shū)：猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女談琴。
二、采取自主、合作的方法探究黃山奇石的神奇
1、先自主學(xué)習(xí)，要求 ： a.選擇一塊自己最喜歡的奇石,找一找課文哪一段寫(xiě)了這塊奇石,并讀一讀. b ,圖文對(duì)照 ，說(shuō)說(shuō)這塊奇石的“神奇”之處，并用“——”劃出描寫(xiě)巨石樣子的句子。
2、再合作學(xué)習(xí)，四人小組交流。
3、全班交流，隨機(jī)學(xué)習(xí)課文。
圖展示猴子觀海的樣子：
�。�1）這塊奇石叫什么名字？誰(shuí)研究這塊奇石？指名匯報(bào)
�。�2）演一演，評(píng)議。
�。�3）還有什么補(bǔ)充嗎？如：“陡峭”是什么意思？為什么在陡峭的山峰上？為什么是翻滾的云海？
�。�4）想象說(shuō)話：幾年來(lái)，這只神奇的石猴為什么一動(dòng)不動(dòng)呢？它仿佛在想什么？
�。�5）這就是有趣的“猴子觀海”，你們喜歡嗎？齊讀
圖展示仙人指路：
�。�1） 誰(shuí)研究這塊奇石？指名匯報(bào)，板書(shū)：站 伸 指
（2）想象說(shuō)話：這位仙人仿佛會(huì)說(shuō)什么？
�。�3）課文并列地寫(xiě)了“猴子觀�！焙汀跋扇酥嘎贰眱蓚�(gè)內(nèi)容。我們說(shuō)一段話里，有時(shí)并列地寫(xiě)了兩個(gè)或兩個(gè)以上的內(nèi)容，這樣的段式叫（ ）。那么文中用什么句子把這兩個(gè)內(nèi)容連接起來(lái)的呢？請(qǐng)用“~~~”劃出連接句。
�。�4）指名說(shuō)
�。�5）朗讀第二段，一生讀“猴子觀海”，一生讀“仙人指路”，其余齊讀連接句。
仙桃石：
1、指名匯報(bào)，插問(wèn)：這里的“恰好”是什么意思？“落”還可換成什么詞？哪個(gè)更好？
2、想象這個(gè)大桃子是怎么來(lái)的？
圖展示金雞叫天都：
1、哪里是天都，哪里是金雞？
2、它奇特在哪里？指名說(shuō)
3、課文第三段并列地寫(xiě)了哪兩個(gè)內(nèi)容？同桌分讀——男女分讀
三、拓展思維，在延伸訓(xùn)練中領(lǐng)會(huì)黃山的神奇風(fēng)光
1、課文哪一段介紹了“天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”，讀讀比一比，這段的'寫(xiě)法與前面幾段相比有什么不同？（樣子 名字）
2、“奇形怪狀”是什么意思？你搜集了哪些奇石？
3、你能把這些奇 石介紹給大家嗎？
4、選擇一塊奇石，用自己喜歡的方式，如：畫(huà)一畫(huà)，或模仿課文寫(xiě)一寫(xiě)，也可以給收集到的奇石圖片取名字，當(dāng)小導(dǎo)游演一演------。
四、總結(jié)全文
同學(xué)們，今天黃山之行愉快嗎？你有什么感受？黃山四絕今天我們欣賞了奇石，還有奇松、溫泉、云海等，收集資料感受其秀麗神奇。
教學(xué)反思：
學(xué)習(xí)《黃山奇石》一課，這篇文章對(duì)于學(xué)生來(lái)講比較單調(diào)。為調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我使出了渾身招數(shù)，談話激趣，自讀自悟，比賽朗讀等形式。當(dāng)“小導(dǎo)游”們介紹完“金雞叫天都”后，就要比賽讀出奇石的有趣。第五小組的一名代表信心十足的站起來(lái)，當(dāng)讀到“有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞。他伸著脖子，對(duì)著天都峰不住的啼叫…”這句時(shí)，只聽(tīng)我班最調(diào)皮的張成用課本擋著嘴巴，正“喔喔喔”地小聲叫個(gè)不停，一時(shí)間，教室里聽(tīng)到的小朋友都在竊喜，好不容易營(yíng)造的氛圍被這只“大公雞”輕松的破壞了。
我心里生氣極了，本想劈頭蓋腦的批評(píng)一頓，可轉(zhuǎn)念一想，他這個(gè)小家伙，不僅理解了課文中“不住的啼叫”等詞，而且充分發(fā)揮了想象力，只不過(guò)，他用的方式不好。于是我就對(duì)他說(shuō)：“你真是一個(gè)細(xì)心讀書(shū)的好孩子，是不是已經(jīng)看到了那只金光閃閃的大公雞？我們讀書(shū)的時(shí)候也要像張成一樣，眼中有物！”幾句簡(jiǎn)單的話語(yǔ)，不僅傳遞給學(xué)生新的讀書(shū)方法，而且提醒了他，鼓勵(lì)了他，此后，他讀書(shū)更認(rèn)真了，發(fā)言也更積極了，我深感欣慰。試想，假如，當(dāng)時(shí)我沒(méi)有控制自己，只是從擾亂課堂單方面去批評(píng)他，那一定會(huì)大大打擊他學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)中,我們應(yīng)該善待學(xué)生的錯(cuò)誤，多點(diǎn)贊賞，少點(diǎn)指責(zé)，多點(diǎn)肯定，少點(diǎn)否定，學(xué)生一定會(huì)懂得了自律，也能讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的旅途中變得快樂(lè)而自信。
黃山奇石教案設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
１、理解課文內(nèi)容，感受黃山石的神奇。
�。病⒊醪搅私庹n文描寫(xiě)內(nèi)容的詳略；體會(huì)語(yǔ)言美、想象美。
３、正確、流利，有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山石的贊嘆。
４、能把“徽、景”等８?jìng)�(gè)生字讀正確，能正確書(shū)寫(xiě)“琴、站”等９個(gè)生字，并且注意美觀。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
�。薄⒊醪搅私庹n文描寫(xiě)內(nèi)容的詳略。
�。病⒃谘凶x中體味美的語(yǔ)言，想象美的意境。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：
�。舱n時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，提示“奇”
１、同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？能說(shuō)說(shuō)你都去過(guò)哪些有名的風(fēng)景區(qū)嗎？
我國(guó)有一個(gè)著名的風(fēng)景區(qū)，被聯(lián)合國(guó)列入世界自然、文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄，凡是到過(guò)這里的人都被它的山水奇景所傾倒，這就是被稱(chēng)為“天下第一奇石”的黃山。同學(xué)們想不想欣賞一下黃山的景？（播放介紹黃山風(fēng)景錄像片斷：黃山四絕。）今天讓我們來(lái)欣賞黃山四絕之一，黃山奇石（板書(shū)課題）
二、初讀課文，感受“奇”
�。�、讀讀課題，課題由“黃山、奇石”兩個(gè)詞組成，你覺(jué)得課題中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是什么內(nèi)容？（奇石）你能用朗讀來(lái)表現(xiàn)這個(gè)重點(diǎn)嗎？作者怎樣寫(xiě)奇石呢？我們來(lái)學(xué)習(xí)文。
２、自讀課文
�、僮杂勺x文，把讀得不順利的字圈出來(lái)多讀幾遍。（注意指導(dǎo)下列字：“徽”不要讀成“徽”；讀準(zhǔn)“尤其、風(fēng)景、陡峭、手臂、脖子、著名、奇形怪狀”等生詞）
�、谳p聲讀課文，把課文讀通順，標(biāo)出自然段序號(hào)。
③分自然段輪流讀課文，看哪些自然段是寫(xiě)黃山奇石的？
三、細(xì)讀探究、品味“奇”
�。薄⒀凶x第三１自然段：
�、龠@一自然段有幾句話？每句話講了什么？
②找出這一段中贊美黃山風(fēng)景的國(guó)語(yǔ)，用“——”畫(huà)出來(lái)。說(shuō)說(shuō)你的理解。
�。ɡ斫狻奥劽型狻保郝劽型馐鞘裁匆馑�？作為中國(guó)人請(qǐng)用自豪的語(yǔ)氣讀這一句話）
�、劾斫狻靶沱惿衿妗保盒沱愔盖逍忝利悾衿嬷阜浅Ｆ婷�。（指導(dǎo)學(xué)生讀第二句）
�、芾斫狻坝绕洹保骸坝绕洹笨梢該Q一個(gè)什么詞？
比較句子，哪里的景色秀麗神奇，哪些怪石有趣極了，哪里景色秀麗神奇，尤其是哪些怪石有趣極了。這兩個(gè)句子意思有什么不同？（第二句加上了“尤其是”句子的前后兩部分語(yǔ)意有輕重之分，突出了怪石有趣，提示了下文）
⑤小結(jié)：這一自然段寫(xiě)黃山風(fēng)景區(qū)景色秀麗神奇，引出了黃山石，是全文的總起。
２、品讀２—６自然段
①輕聲讀２—５自然段，用筆畫(huà)出文中所描寫(xiě)的黃山石的名字（教師板書(shū)：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都）
�、诔鍪尽跋商覉D”
提問(wèn)：園上的巖石像什么？從哪些地方看出來(lái)的？你知道它的有關(guān)資料嗎？怎么介紹的？指名讀。
對(duì)比句子（出示課后，讀一讀中的第一句子）說(shuō)說(shuō)有什么不同？（重點(diǎn)指導(dǎo)“飛”和“落”兩個(gè)字，突出石頭形成的趣味性。）
再讀這一段，想象奇石的樣子。
�、鄢鍪尽昂镒佑^海”圖，說(shuō)說(shuō)圖上的巖石象什么？
默讀第三自然段，有不懂的地方提出來(lái)。
�。ā胺瓭L的云海”學(xué)生理解可能較困難，可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系看大海的波濤來(lái)理解）
出示課后讀一讀中的第二組句子，對(duì)比有什么不同（通過(guò)對(duì)比，體會(huì)石猴的動(dòng)作）
讀一讀，體會(huì)石猴的奇特可愛(ài)。
④出示“仙人指路圖”，閱讀第四自然段。
自由讀這幾句話，學(xué)著做一做仙人指路的樣子，想象高山上仙人指路的神奇。
�、輰W(xué)習(xí)第五自然段
指名讀，提出不懂的問(wèn)題，師生共同解決。
�。ㄖ攸c(diǎn)理解：石頭為什么會(huì)變成金光閃閃的雄雞？）
指名讀，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊想象，并說(shuō)說(shuō)你的`想象。
�、摭R讀第６自然段
指名說(shuō)說(shuō)還有什么奇石？省略號(hào)里藏著什么？
（介紹幾種書(shū)中沒(méi)提到的奇石，可以教師說(shuō)，也可以由學(xué)生裝匯報(bào)查找的資料）
�、弑硌葑x：像導(dǎo)游一們把這些有趣的黃山石介紹游客。
�、嘧x后小結(jié)；
欣賞了這些黃山奇石，你覺(jué)得這些奇石最大的特點(diǎn)是什么？（有趣、神奇）目中“奇”字的意思可以用文中哪一個(gè)詞來(lái)概括？（奇形怪狀）
第二課時(shí)
一、整體入手，回顧全文
�。�、教師范讀全文。
�。�、你能讀得比老師好嗎？試一試。
３、閱讀討論：作者在文中寫(xiě)了幾處黃山石景，哪些是詳寫(xiě)、哪些是略寫(xiě)？你是怎樣分辨的？詳寫(xiě)的奇石怎樣寫(xiě)的？
�。�、略寫(xiě)的奇石任選一項(xiàng)，展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)奇石的樣子。
二、識(shí)字寫(xiě)字：
１．指導(dǎo)重點(diǎn)：字音重點(diǎn)：“景”后鼻音。
字形重點(diǎn)：“站”左邊，“立”部的寫(xiě)法
“巨”字的內(nèi)部“尤”字不要多一筆
“琴”字下部是“今”
書(shū)寫(xiě)重點(diǎn)：“獅”字三部分的比例“等”字細(xì)腰橫的寫(xiě)法
�。�、學(xué)生寫(xiě)字
三、積累內(nèi)化
１、你最喜歡文中的哪些詞句，為什么？
２、將喜歡的詞填在詞語(yǔ)小車(chē)內(nèi)。
四、總結(jié)：
欣賞了黃山石的獨(dú)特與神奇，老師送給大家明朝地理學(xué)家徐霞客的名句：“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳”。希望同學(xué)們有機(jī)會(huì)一定去黃山看一看，也希望你們給黃山那些還沒(méi)有命名的奇石起一個(gè)充滿想象與神奇的名字。
板書(shū)：
黃山奇石
仙桃石飛落
猴子觀海抱、蹲、望
仙人指路站、伸、指
金雞叫天都伸、啼叫
黃山奇石教案設(shè)計(jì)3
(一)激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們，我們的暑假剛剛結(jié)束，相信假期里你一定去過(guò)很多好玩的地方吧！誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你去過(guò)什么地方？
�。◣熒涣鳎�
2、今天老師再帶領(lǐng)大家去一個(gè)地方：
�。ㄓ^看配有黃山簡(jiǎn)介的黃山風(fēng)光片片段，初步了解黃山。）
學(xué)生交流自己搜集的資料。
3、談話激趣
�。ńY(jié)合片段和自己的資料學(xué)生說(shuō)自己的感受）
師：聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽省南部，那里的景色的確是美麗的，自古以來(lái)就是游覽勝地。它兼有泰山的雄偉，華山的峻峭，廬山的飛瀑，衡山的煙云，以奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”聞名于世，被譽(yù)為“天下第一奇山”。今天我們就一起去欣賞一下黃山的`奇石。
(二)初讀課文
黃山奇石有趣，作者寫(xiě)得更有趣，一塊塊本無(wú)生命的石頭，被描繪得活靈活現(xiàn)，呼之欲出。
1、同學(xué)們現(xiàn)在就自己讀課文吧，親自感受一下黃山石的奇特。注意要讀準(zhǔn)字音，讀不好的地方反復(fù)讀幾遍。自己想妙計(jì)識(shí)記生字，遇到自學(xué)困難可以求助同學(xué)或老師。
2、出示文中的生字：學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己學(xué)會(huì)了哪些生字，是怎么學(xué)會(huì)的。
如：①猜字謎：生互問(wèn)互答。
②加偏旁：如“舟”字下面加個(gè)“皿”字旁就是“盤(pán)子”的盤(pán)，
�、壅遗笥眩喝缃o“巨”找兩個(gè)朋友：巨大、巨人
�、軗Q偏旁：如“豬”把“犭”換成“艸”成為“著名”的“著”
3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字的學(xué)習(xí)遇到了困難，學(xué)生用自己喜歡的方法交流識(shí)字方法。
�。ㄓ辛艘荒昙�(jí)的基礎(chǔ)，平時(shí)教師教學(xué)生認(rèn)字時(shí)的過(guò)程學(xué)生已記在心間，讓學(xué)生當(dāng)小老師，選用自己喜歡的方式教同學(xué)，學(xué)生積極踴躍，興味盎然，其他學(xué)生也有了更高的識(shí)字熱情，學(xué)生真的成為識(shí)字的主人，強(qiáng)化了學(xué)生識(shí)字效果。）
不同形式讀生字鞏固識(shí)記效果。
4、選擇自己喜愛(ài)的段落讀給大家聽(tīng)，師生幫助正音，力求把課文讀正確、讀通順。
(三)、再讀課文，整體感知
1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，想想文中都寫(xiě)出了哪些奇石？
指名說(shuō)
2、課文讀到這兒，你能說(shuō)一說(shuō)黃山給你留下的總體印象嗎？（板書(shū)：秀麗神奇）
(四)、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
尤、區(qū)、它、塊、巨、其、安、站
自己描紅練寫(xiě)。
老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“區(qū)、巨”的筆順。
(五)、布置作業(yè)
1、同學(xué)們，安徽黃山是我國(guó)著名的旅游勝地，課后大家可以通過(guò)問(wèn)家長(zhǎng)、翻閱圖書(shū)、上網(wǎng)查尋等方法繼續(xù)查找有關(guān)黃山的資料，下節(jié)課我們來(lái)交流一下。
2、熟讀課文。
黃山奇石教案設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的14個(gè)生字的正確讀音，掌握會(huì)寫(xiě)的8個(gè)生字的筆劃筆順；
2、讀熟課文、正確流利有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆，背誦自己喜歡的部分；
3、喜愛(ài)黃山，向往去黃山看奇石。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、正確流利有感情地朗讀課文 。
信息資料：
1、多媒體課件、生字卡片。
2、搜集黃山的有關(guān)資料。
教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、初讀課文，學(xué)會(huì)12個(gè)生字及詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)的意思。
2、初步了解課文內(nèi)容，理清文章層次。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、弄清區(qū)、滾、著、狀的字形。
2、、觀察圖畫(huà)以理解詞語(yǔ)的意思。
切入舉偶
1、
課件演示。（出示文中三幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察：畫(huà)面上的石頭像什么？選擇其中的一塊想一想、說(shuō)一說(shuō)。）剛才小朋友看到的和描述的是黃山的石頭，它以奇特聞名世界。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《黃山奇石》，看看課文是怎么描寫(xiě)的。板書(shū)課題。
2、
啟發(fā)談話。同學(xué)們，喜歡旅游嗎？都去過(guò)哪些好地方？今天老師想和同學(xué)們一起乘上旅游專(zhuān)列一同去安徽的黃山，去欣賞那里聞名遐邇的奇石，愿意嗎？板書(shū)課題。
（聯(lián)系學(xué)生愛(ài)旅游的實(shí)際，創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的興趣。）
對(duì)話平臺(tái)
自讀
1、 自由讀，要求：借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。
2、 同桌互相學(xué)習(xí)，檢查讀音。
3、 小組合作讀，要求：彼此幫助，讀得流暢。
4、 大組賽讀，要求：比比哪組讀得有情感。
識(shí)字
1、小組識(shí)字。小組內(nèi)用自己喜歡的方式來(lái)學(xué)習(xí)，不會(huì)的可以請(qǐng)教其他同學(xué)或請(qǐng)教老師。
2、匯報(bào)識(shí)字。選出小組的代表，帶領(lǐng)大家認(rèn)讀生字。
3、分層次讀字詞。先出示帶有拼音的詞語(yǔ)，再去掉拼音讀生字詞。
4、交流識(shí)字方法。
5、游戲檢測(cè)。教師讀生字，學(xué)生和教師玩照鏡子的游戲。評(píng)選識(shí)字小能手。
朗讀
1、 用自己喜歡的方式朗讀課文，要求讀得正確、流利。
2、 分自然段指讀，其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)議。
3、 小組合作通讀全文。
寫(xiě)字
1、教師出示要寫(xiě)的生字：尤、其、區(qū)、它。學(xué)生認(rèn)讀。
2、 觀察字形，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么。
3、教師示范，重點(diǎn)對(duì)難寫(xiě)的字進(jìn)行指導(dǎo)。如：區(qū)字的筆順：一區(qū)
4、 學(xué)生練習(xí)。教師巡視。
個(gè)人創(chuàng)意增減：
一、揭示課題。
1.導(dǎo)語(yǔ)：在我國(guó)無(wú)數(shù)的名山大川中，黃山以她的奇秀贏得人們的贊賞，尤其黃山的'奇石更讓游人流連忘返。那么究竟黃山奇石有什么特色讓人們?nèi)绱讼矏?ài)呢？我們今天學(xué)習(xí)課文《黃山奇石》（板書(shū)課題）。希望通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家能對(duì)我國(guó)的秀麗山川更加了解，更加喜愛(ài)。
2.觀看錄相資料或掛圖。老師隨圖講解。
二、老師范讀課文，要求同學(xué)們聽(tīng)清生字讀音，并能說(shuō)出課文中一共講了黃山幾種奇石，其中哪幾種是詳細(xì)講的。（共講了7種奇石，其中仙桃石猴子觀海仙人指路金雞叫天都這4種奇石是詳細(xì)講的。）
讓學(xué)生看拼音自讀課文兩遍。
三、結(jié)合課文理解生字新詞。
1.自讀課文，加深理解。
2.指讀課文，聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的理解程度。
四、作業(yè)：抄寫(xiě)字詞。
教學(xué)反思：
這篇課文即有抽象概括的描寫(xiě)--那里景色秀麗神奇，又有具體形象的描寫(xiě)--仙桃石，猴子觀海等4種奇石。作者形象生動(dòng)語(yǔ)言文字極具感染力地把祖國(guó)的黃山奇石描寫(xiě)得活靈活現(xiàn)！就在校的學(xué)生來(lái)講，很少有人到過(guò)黃山，沒(méi)見(jiàn)過(guò)黃山那種變化多端，形態(tài)各異的奇石，大多數(shù)學(xué)生缺少對(duì)黃山的直接經(jīng)驗(yàn)，可是本學(xué)期出，在歸類(lèi)識(shí)字中，通過(guò)看圖識(shí)字，學(xué)習(xí)了安徽黃山等風(fēng)景名勝，學(xué)生又對(duì)桃、猴、雞、等有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。這樣，我在教學(xué)中，便充分利用學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，借助電化教學(xué)手段，聲情并茂，生動(dòng)形象地強(qiáng)化學(xué)生感知，努力學(xué)懂這篇課文。
黃山奇石教案設(shè)計(jì)5
1. 教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞
2.朗讀課文，并選兩段背誦。
3.通過(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
4.通過(guò)觀察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。
2. 教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)
1.通過(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙之處。
2.把課文中描寫(xiě)的畫(huà)面想象出來(lái)。
3. 教學(xué)用具
ppt課件
4. 標(biāo)簽
黃山奇石
教學(xué)過(guò)程
(一)引題激趣。
1、同學(xué)們，我國(guó)有許多著名的游覽圣地，你們游覽過(guò)哪兒?今天老師要和你們一齊游覽黃山奇景，你們?cè)敢鈫?(板書(shū)課題)。
2、交流黃山的有關(guān)資料。
3、理解課題“奇”的意思。
(二)初讀課文，畫(huà)出生字。
1、播放《黃山奇石》視頻，讓學(xué)生對(duì)黃山風(fēng)景特別是黃山奇石形成初步的印象。
2、學(xué)生朗讀課文，并把生字作好標(biāo)記。
(三)小組討論，學(xué)習(xí)生字。(課件出示：生字詞)
方法：四人為一小組，先讀準(zhǔn)字音，易錯(cuò)的字音相互提醒;再分析字形，易寫(xiě)錯(cuò)的`字找出來(lái)齊學(xué)讀。找出最巧妙的識(shí)記方法。
(四)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
請(qǐng)一組同學(xué)匯報(bào)，匯報(bào)后，重點(diǎn)指導(dǎo)以下字形。
區(qū)：共4畫(huà)，筆順是：區(qū)。
狀：要和“壯”區(qū)分形、義。
(五)理解詞義。
1.觀察圖畫(huà)、查字典理解詞義。
2.哪些詞義不懂提出來(lái)，同學(xué)一齊解決。
重點(diǎn)理解：
聞名：有名。“聞名中外”，就是在中國(guó)和外國(guó)都很有名。
尤其：表示更進(jìn)一步。
神奇：非常奇妙。
陡峭：山勢(shì)坡度很大，好像直上直下似的。
(六)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、教師出示要寫(xiě)的生字：尤、其、區(qū)、它……學(xué)生認(rèn)讀。
2、觀察字形，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么。
3、教師示范，重點(diǎn)對(duì)難寫(xiě)的字進(jìn)行指導(dǎo)。如：“區(qū)”字的筆順。
4、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。
作業(yè)。
1.熟讀課文。
2.繼續(xù)搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的文字。
黃山奇石教案設(shè)計(jì)6
教學(xué)內(nèi)容
黃山奇石
課時(shí)
3課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“區(qū)、尤”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“尤、其”等8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆之情，背誦自己喜歡的部分。
3、喜愛(ài)黃山，向往去黃山看奇石。
重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“區(qū)、尤”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“尤、其”等8個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)喜愛(ài)黃山，向往去黃山看奇石。背誦自己喜歡的部分�！坝�、區(qū)、巨”的字形和筆順。
教具
黃山奇石的風(fēng)景圖；多媒體課件；生字卡片。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、初步了解黃山及黃山奇石。
看黃山及黃山奇石的風(fēng)光片或圖片、資料，由學(xué)生展示自己找到的黃山奇石的資料并作介紹。
2、導(dǎo)語(yǔ)激趣，初讀感知。這篇課文用文字把我們帶到了景色秀麗神奇的黃山，我們認(rèn)真地閱讀課文，美美地欣賞那些奇石，一定會(huì)覺(jué)得有趣極了。自己小聲讀讀課文，勾畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。
二、合作識(shí)字
1、在小組內(nèi)互教互學(xué)生字。全組同學(xué)都不會(huì)的可以請(qǐng)教其他同學(xué)或請(qǐng)教老師。教師針對(duì)學(xué)生識(shí)字的難點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)。
2、選出小組的識(shí)字能手，帶領(lǐng)大家認(rèn)讀生字。
3、教師用多媒體課件檢查識(shí)字。
a.出現(xiàn)帶有拼音的詞語(yǔ)：小區(qū)、尤其、仙女、盤(pán)子、山峰、胳膊、巨大、當(dāng)然、脖子、著名、形狀。
b.去掉拼音讀詞語(yǔ)。
c.去掉詞語(yǔ)讀生字。
4、學(xué)生用編字謎的方式記生字。如，橫山上面三根小草（當(dāng)）。一個(gè)人，住山邊（仙）；盆子里面能撐船（盤(pán)）。
5、字卡接龍比賽：教師讀生字，學(xué)生在自己的生字卡片中找出并在桌上擺好，比比誰(shuí)的龍接得對(duì)、接得長(zhǎng)。
6、相互聽(tīng)讀課文，一人讀一段，在讀中鞏固識(shí)字。
三、朗讀感悟
1、學(xué)生朗讀課文并思考提問(wèn)。
2、教師范讀，注意用夸張的語(yǔ)氣讀出黃山石的奇，表達(dá)出對(duì)黃山奇石的贊嘆。要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，用心感受黃山石的奇。
3、學(xué)生分組朗讀。要求：同學(xué)之間互相幫助，讀準(zhǔn)字音；反復(fù)練習(xí)，讀得流利。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：2、黃山奇石
我會(huì)讀：小區(qū)尤其仙女盤(pán)子山峰胳膊、
巨大當(dāng)然脖子著名形狀
第二課時(shí)
一、朗讀感悟
1、讀讀說(shuō)說(shuō)。
朗讀全文，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課文中的插圖，說(shuō)一說(shuō)黃山石的奇；再用書(shū)上的一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)概括黃山石的奇（奇形怪狀），在朗讀中感受黃山石的奇形怪狀。
2、看看讀讀。
課件演示仙桃石、猴子觀海、仙人指路，讓學(xué)生選出自己最喜歡的奇石，并朗讀相應(yīng)的段落。要求：讀出黃山石的奇特有趣。
3、讀讀畫(huà)畫(huà)。
課文里沒(méi)有金雞叫天都的插圖，讀一讀這一段，讀出它的奇特有趣，想象金雞叫天都的樣子，并畫(huà)一幅簡(jiǎn)筆畫(huà)。
4、想想讀讀說(shuō)說(shuō)。
想一想：課文是不是只寫(xiě)了這幾塊奇石？讀最后一個(gè)自然段，邊讀邊想象“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”的樣子，再挑一塊說(shuō)一說(shuō)。喜歡說(shuō)同一塊奇石的同學(xué)組成小組，在小組內(nèi)互相補(bǔ)充說(shuō)，說(shuō)完后，選代表在全班說(shuō)一說(shuō)。
5、配樂(lè)朗讀。
看配樂(lè)風(fēng)光片。教師引導(dǎo)：黃山石真是奇特有趣，無(wú)論是仙桃石、猴子觀海，還是仙人指路、金雞叫天都，處處都引人入勝，叫人流連忘返。讓我們一起到秀麗神奇、聞名中外的黃山去領(lǐng)略黃山石的奇美，讓我們帶著對(duì)黃山奇石的贊嘆之情來(lái)一起朗讀課文吧——在音樂(lè)聲中齊讀。
二、美讀背誦
美美地反復(fù)朗讀自己最喜歡的部分，跟同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡，再試著背誦這一部分。比一比，看誰(shuí)能把一塊塊本無(wú)生命的巖石讀得活靈活現(xiàn)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
仙桃石、猴子觀海
2、黃山奇石仙人指路、金雞叫天都
天狗望月、仙女彈琴
獅子搶球……
第三課時(shí)
一、讀讀議議
1、朗讀第一自然段，在讀中體會(huì)“聞名中外、秀麗神奇、尤其”等詞語(yǔ)的意思。
2、朗讀二至六自然段，議議最后一段的省略號(hào)表示什么意思。
二、讀讀說(shuō)說(shuō)
1、自主閱讀下面的短文，注意讀準(zhǔn)其中加粗的.字，讀完后說(shuō)說(shuō)你對(duì)黃山又有哪些了解。
2、人們說(shuō)黃山是“天下第一奇山”。黃山集眾多中國(guó)名山勝景于一身，尤其是這里的奇松、怪石、云海、溫泉，被視為“天下四絕”。
3、“四絕”之首是黃山松，它們形狀各異，多生長(zhǎng)于絕壁險(xiǎn)峰之上。
4、黃山有無(wú)數(shù)奇巧的怪石，它們與險(xiǎn)峰、奇松巧妙結(jié)合，構(gòu)成一幅幅奇妙的畫(huà)卷。這些奇石有的像人，有的像動(dòng)物，有的像一種東西。其中“金雞叫天都”、“仙人指路”、“猴子觀�！备鞘殖錾�，它們不僅樣子逼真，還都有動(dòng)人的傳說(shuō)呢！被稱(chēng)為黃山“四絕”之一的怪石，以奇取勝，以多著稱(chēng)。已被命名的怪石有一百多處。其形態(tài)真是千奇百怪，令人叫絕。
5、云霧是黃山的神來(lái)之筆，每當(dāng)云霧彌漫群峰，黃山便成了“云�！�。
6、被稱(chēng)為黃山“四絕”之一的溫泉，常年流淌不息。溫泉里的水對(duì)一些疾病，尤其是皮膚病，有一定的療效。
黃山真美，正如到黃山考察的聯(lián)合國(guó)官員說(shuō)的那樣：“在我看過(guò)的山中，這是最特殊、最絕妙的了�！�
三、拓展活動(dòng)
1、根據(jù)想象畫(huà)黃山奇石，并給所畫(huà)的奇石起名字�？梢蝗水�(huà)一幅，也可幾個(gè)人合作畫(huà)一幅。
教師引導(dǎo)：作者概括地介紹了黃山風(fēng)景區(qū)后，就迫不及待地帶我們?nèi)タ磶r石了。在這篇課文里，我們看到了仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都……這些巖石真奇呀！現(xiàn)在，黃山還有許多叫不出名字的奇形怪狀的巖石，讓我們展開(kāi)想象的翅膀，去畫(huà)一畫(huà)那些奇形怪狀的巖石，再給它們起些有趣的名字吧！
2、按需要成立幾個(gè)小小旅游公司，公司成員討論如何把自己最喜歡的奇石介紹給客人。介紹的方式可以結(jié)合圖畫(huà)講解，可以有感情地朗讀課文，可以表演石頭奇特的樣子；還可以畫(huà)出宣傳海報(bào)……
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、在輕柔的音樂(lè)聲中靜心凝神，做好寫(xiě)字的準(zhǔn)備，自我檢查姿勢(shì)是否正確。
2、復(fù)習(xí)本課要求認(rèn)識(shí)并要求會(huì)寫(xiě)的字。尤，“就”字的右半部分。其，已學(xué)過(guò)的“旗”的一部分。區(qū)，“鷗”字的左半邊。巨，與“區(qū)”字形近似，里邊兩筆不同。
3、用要求寫(xiě)的八個(gè)字分別組詞語(yǔ)，鼓勵(lì)一個(gè)字組幾個(gè)詞語(yǔ)，在組詞語(yǔ)中理解字義。4、邊用課件演示要求寫(xiě)的八個(gè)字，邊指導(dǎo)寫(xiě)字。注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別形近字，看清每個(gè)字的筆畫(huà)及部件，以及它們?cè)谔镒指窭锏奈恢谩?/p>
5、學(xué)生寫(xiě)字，教師相機(jī)指導(dǎo)，組織評(píng)議。
板書(shū)設(shè)計(jì)：2、黃山奇石
我會(huì)寫(xiě)：尤其區(qū)巨它安塊站
備注
作業(yè)布置回家背誦自己喜歡的段落。
板書(shū)設(shè)計(jì)仙人指路、金雞叫天都
3、黃山奇石天狗望月、仙女彈琴
獅子搶球…
教學(xué)后記引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲。本文圖文并茂，采取看圖學(xué)文的方法，學(xué)生興趣濃。
黃山奇石教案設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)看圖學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙之處；理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，積累詞匯，滲透寫(xiě)作方法。
2、能力目標(biāo)：通過(guò)觀察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、朗讀、說(shuō)話、交際能力。
3、習(xí)慣目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣，認(rèn)真讀書(shū)，認(rèn)真思考的習(xí)慣。
4、德育（情感）目標(biāo)：誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過(guò)觀察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字，在朗讀中體會(huì)黃山奇石的奇妙之處。
2、有些詞語(yǔ)如“聞名中外”“秀麗神奇”“翻滾的云�！薄坝绕洹币ㄟ^(guò)各種方式重點(diǎn)理解。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、“翻滾的云海”由于平時(shí)很難看到，所以是學(xué)生理解的難點(diǎn)。
2、第五自然段中“巨石怎樣變成了一只金光閃閃的雄雞”是教學(xué)難點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、激情引趣。
師：同學(xué)們今天老師要帶你們到一個(gè)風(fēng)景特別優(yōu)美的地方去看一看，你們?cè)敢鈫�？這個(gè)地方就是——黃山（師板書(shū)：黃山）對(duì)于黃山你都知道些什么？（生自由答）有去過(guò)黃山的嗎？多數(shù)同學(xué)都沒(méi)去過(guò)，教師也沒(méi)去過(guò)。但老師這里有一段黃山的錄像片，你們想看看嗎？（放錄像）看后說(shuō)說(shuō)自己的感受。（學(xué)生各抒己見(jiàn)）
2、揭題、解題
師：提到黃山，就不得不說(shuō)一說(shuō)那里的石頭，這節(jié)課我們就來(lái)觀賞一下那里的奇石（板書(shū)“奇石”）齊讀課題。
師：“奇石”一詞你是怎么理解的？到底那里的石頭神奇在哪兒，相信同學(xué)們學(xué)完這節(jié)課都會(huì)找到答案的。
二、講讀課文
�。ㄒ唬┱w感知
自由讀課文，邊讀邊看圖，想想這四幅圖都和課文中的哪一段相對(duì)應(yīng)？ 學(xué)生自由讀后，匯報(bào)。如果第四幅圖出現(xiàn)爭(zhēng)議，要留到一會(huì)再討論）。
�。ǘ┓侄螌W(xué)習(xí)
1、學(xué)習(xí)第一段（1）講讀、分析
a師：我們先來(lái)看一看第一幅圖吧。（出示第一幅圖）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圖上都有什么？你覺(jué)得這里的風(fēng)景怎樣？
b師：我們看看書(shū)上用什么詞來(lái)形容黃山風(fēng)景的。誰(shuí)愿意讀讀第一自然段？（一生讀第一段）
c師：哪個(gè)詞最能表現(xiàn)黃山風(fēng)景的特點(diǎn)呀？（秀麗神奇）（師板書(shū)：秀麗神奇）秀麗神奇是什么意思？好，我們又學(xué)會(huì)了一個(gè)形容風(fēng)景的詞語(yǔ)，齊讀———秀麗神奇。
d師：這段除了告訴我們黃山景色秀麗神奇外，還告訴我們什么了？（聞名中外）什么叫聞名中外？你還知道我國(guó)哪些地方聞名中外呢？作為一名中國(guó)人你覺(jué)得怎樣？（板書(shū)：聞名中外）
e師：這段還告訴我們什么了？（那里怪石有趣）那句寫(xiě)的讀一讀（師出于第1自然段第（2）句話）“尤其”一詞你還能換個(gè)什么詞來(lái)說(shuō)，（特別）放在句子里讀一讀。（一生讀句子）你讀了這句話，覺(jué)得作者下面要寫(xiě)什么了？（怪石）對(duì)了。像這樣的句子在文中就起到了引起下文的作用，你們明白了嗎？
（2）指導(dǎo)朗讀第一段。（出示課文第一自然段）看來(lái)黃山的風(fēng)景真美呀，尤其是那里的怪石還特有趣，那么誰(shuí)愿意再讀一下第一段，讓人聽(tīng)了以后都起趕緊支看看。（學(xué)生讀、評(píng)價(jià)，適當(dāng)出示朗讀符號(hào)進(jìn)行指導(dǎo)）齊讀第一段。
2、學(xué)習(xí)第2一5自然段
看圖、講讀、分析、朗讀
�。�1）師：既然那里的奇石有趣極了，我們就一起去看看好嗎？快速瀏覽課文2一5自然段，介紹了哪些奇石，把它們的名字畫(huà)下來(lái)。（學(xué)生畫(huà)在書(shū)上）準(zhǔn)來(lái)匯報(bào)？（生說(shuō)一處，師寫(xiě)一處，名稱(chēng)）
�。�2）師：文中主要介紹了這四處景觀�，F(xiàn)在再請(qǐng)你默讀2一5自然段，想一想，人們?yōu)槭裁唇o它們起了這樣的名字。讀完后，你喜歡哪處景觀，就給你同桌講講它名字的由來(lái)，聽(tīng)清了嗎？默讀開(kāi)始（學(xué)生默讀后，同桌討論）
�。�3）學(xué)生匯報(bào)（學(xué)生匯報(bào)哪段就講讀哪段）
a“仙桃石”一段，出示圖片，學(xué)生講清名字由來(lái)后，提問(wèn)：為什么叫“仙桃石”而不叫“桃子石”教師要抓住“飛”和“落”兩個(gè)詞，并相應(yīng)板書(shū)。然后請(qǐng)喜愛(ài)“仙桃石”的一名學(xué)生帶著喜愛(ài)的情感讀第二段。讀后學(xué)生評(píng)價(jià)哪讀的好，教師相應(yīng)出示朗讀符號(hào)，讓所有喜愛(ài)這處景觀的同學(xué)都齊讀這一段。
b、“猴子觀海”一段，出示圖片，學(xué)生匯報(bào)后，師請(qǐng)學(xué)生指出哪些詞語(yǔ)最能說(shuō)明這處景觀的樣子，師板書(shū)：抱、蹲、望，讓學(xué)生找出所喜愛(ài)的`詞。如“翻滾的云�！弊寣W(xué)生解釋是什么樣子。“陡峭”用打手勢(shì)來(lái)理解，然后也請(qǐng)學(xué)生朗讀、評(píng)價(jià)。
c“仙人指路”一段，學(xué)生匯報(bào)后，教師請(qǐng)學(xué)生找出哪些詞語(yǔ)最能說(shuō)明這處景觀的樣子，板書(shū)：站、伸、指。然后讓學(xué)生做出“指路”的動(dòng)作，最后學(xué)生朗讀。
d“金雞叫天都”一段，學(xué)生匯報(bào)后，師讓生指出不太理解的地方，師出示第一句話；其他學(xué)生講解。要抓住“變”字，再讓學(xué)生找出形容樣子的詞語(yǔ)，師板書(shū)：變、伸、啼。然后朗讀。
注意：有可能學(xué)生對(duì)第四幅圖到底對(duì)應(yīng)的哪一段的有異議，教師要讓學(xué)生充分闡述自己的理由，只要能通過(guò)圖說(shuō)清是怎么像“仙人指路”或“金雞叫天都”的既可，老師不做硬性規(guī)定。
�。�4）體會(huì)寫(xiě)法，滲透寫(xiě)作方法
師：同學(xué)們，我們剛才學(xué)習(xí)的這四段，每一段作者寫(xiě)作的順序都一樣嗎？先看“仙桃石”一段是先寫(xiě)這處景觀的名字再寫(xiě)樣子，而第三段呢，是先寫(xiě)樣子，再寫(xiě)名字，第四段呢？第五段呢？作者為什么要這樣變換著寫(xiě)呢？就是讓讀者感到寫(xiě)的有變化，不枯燥，有趣味，明白了嗎？
3、學(xué)習(xí)第六自然段
師：黃山奇石就是這幾處嗎？（不是）好我們一起來(lái)讀讀最后一段（學(xué)生齊讀），黃山的奇石還有很多，那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等你————去給它們起名字呢！
三、發(fā)散思維練習(xí)
師：你們看這里就有幾處奇形怪狀的巖石，你們來(lái)說(shuō)說(shuō)它們像什么，給它們起個(gè)名字好嗎？（出示圖片，學(xué)生說(shuō)像什么并起名字）
四、全課總結(jié)
師；學(xué)完這篇課文，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“黃山奇石”到底“奇”在哪里呀？
師：由此我們看出黃山風(fēng)景真是————秀麗神奇，聞名中外
宣布下課。
黃山奇石教案設(shè)計(jì)8
【教學(xué)要求】
�。�、通過(guò)觀察照片，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。按要求背誦兩段課文。
２、理解黃山奇石“奇”在哪里，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話揭題
引起興趣同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)山清水秀，歷史悠久，名勝古跡遍布全國(guó)各地。在《歸類(lèi)識(shí)字一》中，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少的名勝古跡，你還記得有哪些？對(duì)安徽黃山，我們已經(jīng)有了初步的了解，知道風(fēng)景秀麗的黃山，向來(lái)以奇石、怪樹(shù)、云海、溫泉四絕而聞名中外。特別是那里的石頭，干奇百怪，形態(tài)萬(wàn)千。今天我們就在讀文中欣賞黃山的奇石吧。
板書(shū)課題：
黃山奇石
二、初讀課文，整體感知
�。薄⒔處煼蹲x，了解課文大意。
�。�、學(xué)生初讀，看清段落，讀準(zhǔn)字音，遇到不理解的詞聯(lián)系上下文理解它的意思。
３、引導(dǎo)學(xué)生找出課文中寫(xiě)到的黃山奇石：
“仙桃石”、“猴子觀�！�、“仙人指路”、“金雞叫天都”、“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”等，激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
三、看圖學(xué)文，理解內(nèi)容
�。�、看圖，出示投影：（黃山風(fēng)景區(qū)的景觀照片。）
師：同學(xué)們看看，圖上畫(huà)的是什么？
生：茫茫的云海，陡峭的山峰，山峰上樹(shù)木的郁郁蔥蔥……
師：那么，黃山給你的印象是什么？
生：山峰秀麗，樹(shù)木蔥籠，云海翻滾，看起來(lái)非常壯觀。
師：課文是怎樣介紹這幅彩圖的呢？
�。病⒅该x第一段：
這段有幾句話，每句各講什么？
�、� 指名讀第一句：（注意長(zhǎng)句中的.停頓。）
�、� 從這句話中你們知道黃山在哪里？（看地圖）
�、� 怎樣的地方可稱(chēng)風(fēng)景區(qū)？（有山、有水、可供人觀賞。）
�、� 我國(guó)的風(fēng)景區(qū)有很多，黃山風(fēng)景區(qū)很有名，句中哪個(gè)詞告訴了我們？“聞名”
�、� 是什么意思？
⑸ “中外”指哪里？
�、� 指名讀第二句：
�、� 黃山風(fēng)景區(qū)景色怎樣？秀麗神奇是什么意思？（青秀美麗，非常奇妙。）
�、� 在這秀麗神奇的景色中，從哪個(gè)詞中可以看出“石”最有趣？“尤其”還可以換成哪些詞？（特別、非�！�
３、老師引讀第一段，黃山的怪石怎么有趣？
�、� 這幅圖主要突出了什么？（山頂?shù)拇笫^。）
這塊石頭像什么？（像大桃子。）
它所在的位置像什么？（大石盤(pán)。）
�、� 這塊奇石叫什么名字？為什么叫仙桃石？看圖：
遠(yuǎn)處連綿起伏的山巒能看清嗎？為什么不能清楚地看出遠(yuǎn)處連綿不斷的山峰呢？（因?yàn)榇箪F彌漫。）遠(yuǎn)山近霧，如同仙境一般，所以人們給形似桃子的巖石取了一個(gè)非常有趣的名字叫──仙桃石。
�、� 仙桃石怎么來(lái)到石盤(pán)上？它有什么神奇的地方？（啟發(fā)學(xué)生想象。）“仙桃石”的神奇就在于：
第一，從外形看，它真像一個(gè)大桃子。
第二，從來(lái)源看，這么大的石桃子人間少有，只能是從天上飛下來(lái)的吧，這就更神奇了。
第三，從動(dòng)詞的運(yùn)用看，一“飛”一“落”把那石寫(xiě)活了，那么大一塊石頭宛如小鳥(niǎo)一般輕松自如地從天上飛來(lái)，落在了山頂?shù)氖P(pán)上，真是妙不可言。
仙桃石怎么來(lái)到石盤(pán)上的呢？（啟發(fā)學(xué)生想象）（也許王母娘娘在開(kāi)皤桃會(huì)的時(shí)候，不小心從天上掉下來(lái)。）那么第二塊奇石又是什么呢？課文又是怎么描述它的？
４、指名讀第三段看圖，出示投影：
⑴ 這塊石頭像什么？他落在什么地方？“陡峭”是什么意思？（坡度大，直上直下。）
猴子在干什么？（觀看云海。）從書(shū)中劃出表示猴子動(dòng)作的詞。（抱、蹲、望。）
⑵ 猴子抱著什么？（腿）它蹲在什么地方？（山頭）
�、� 怎么樣的蹲著？（一動(dòng)不動(dòng)。）它在望什么？（翻滾的云海。）
�、� 想想看這塊奇石會(huì)叫什么？猴子本來(lái)非常好動(dòng)，這會(huì)兒為什么一動(dòng)不動(dòng)？（啟發(fā)學(xué)生想象。）
翻滾的云海，也是黃山秀麗神奇的景色之一。平時(shí)我們從地面往上看，天空中的云層比較分明。似乎是靜止不動(dòng)的，即使動(dòng)也是緩緩地飄動(dòng)，由于黃山的山峰高聳入云，從黃山上往下看，云層就像大海的波濤那樣上下翻滾，非常壯觀。這美麗的景象，把猴子看呆了，他從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么壯觀的景色，所以他一動(dòng)不動(dòng)。“猴子”所處的位置奇特，它蹲在一座“陡峭”的山峰上。這只猴子為什么要蹲在那么陡、那么險(xiǎn)的山峰上？原來(lái)猴子是為了觀看黃山秀麗神奇的景色之──翻滾的云海。想想看，這塊奇石會(huì)叫什么？（猴子觀海）
５、總結(jié)教法：
剛才我們欣賞了兩塊奇石，一塊是“仙桃石”，一塊是“猴子觀�！保瑢W(xué)們看一下，這兩塊奇石的寫(xiě)法一樣嗎？“仙桃石”是先寫(xiě)奇石的名稱(chēng)，再寫(xiě)它的樣子，而“猴子觀�！笔窍葘�(xiě)它的樣子，后寫(xiě)它的名稱(chēng)。不管怎樣寫(xiě)我們都是用“讀文→看圖→想象”的方法來(lái)學(xué)習(xí)的。
６、指導(dǎo)學(xué)生用上述方法自學(xué)四、五段：（檢查自學(xué)情況）
⑴ 指名讀第四段。出示投影：
第三塊奇石是用什么樣的方法來(lái)寫(xiě)的？這塊奇石叫什么？（“仙人指路”）為什么說(shuō)它更有趣？（“仙人指路”的神奇在于它就像仙人一樣站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。一個(gè)“仙”字給這塊石頭蒙上了神奇的色彩，使人覺(jué)得有趣極了。）誰(shuí)能把這幅圖畫(huà)出來(lái)？（讓學(xué)生想象畫(huà)圖）
⑵ 指名讀第五段。出示投影：
① 這段先寫(xiě)什么？后寫(xiě)什么？這幾塊巨石像什么？
�。ㄐ垭u）
② 石頭怎么會(huì)變成金光閃閃的巨石呢？
（太陽(yáng)光一照，巨石上金光閃閃，就更像一只美麗的“金雞”了。）
�、� 這塊奇石叫什么名字？神奇在什么地方？
金雞對(duì)面也是一個(gè)有名的景點(diǎn)，是著名的天都峰，每當(dāng)太陽(yáng)升起時(shí)，陽(yáng)光照在巨石上好像金雞打鳴，所以這塊奇石叫──金雞叫天都。
“金雞叫天都”的神奇主要是一個(gè)“變”字：天都峰上的幾塊巨石的形狀像只雄雞本來(lái)就很奇怪了，而太陽(yáng)升起時(shí)，巨石還能“變”得金光閃閃，像只美麗的金雞，這就更令人驚奇了。
７、齊讀第六段：
�、� 這段主要寫(xiě)什么？
�。S山奇石很多。）
課文又給我們介紹了幾種奇石？（３種）
�、� 這三種奇石只說(shuō)了它們的名稱(chēng)，并沒(méi)有寫(xiě)出它們的樣子，誰(shuí)能仿照前面的寫(xiě)法，說(shuō)說(shuō)這三種奇石的樣子。
（指名讓學(xué)生想象、試說(shuō)。）
�、� “仙女彈琴”后面是什么號(hào)？省略了什么？叫出名字的石頭都數(shù)不清，那叫不出名字的奇形怪狀的巖石就更多了，正等著你們?nèi)ソo它起名字呢？
四、總結(jié)全文
讓學(xué)生閉上眼睛，邊聽(tīng)錄音機(jī)朗讀課文邊想象文中所描述的情景，體會(huì)作者精妙的用詞，對(duì)美麗自然景色的描繪，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道黃山的景色非常秀麗，特別是那里的奇石，非常神奇，非常有趣。正因?yàn)檫@樣它才會(huì)吸引無(wú)數(shù)的游客留戀往返；正因?yàn)檫@樣它才會(huì)成為全國(guó)著名的游覽勝地；正因?yàn)檫@樣它才會(huì)聞名中外。希望大家好好學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)，長(zhǎng)大飽覽祖國(guó)的大好河山。到黃山給那些叫不出名字的奇形怪狀的石頭起了更好聽(tīng)的名字。大家說(shuō)好不好？
黃山奇石教案設(shè)計(jì)9
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)：
1． 了解黃山奇石的神奇，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情和審美情趣。
2． 知道課文寫(xiě)了黃山的哪些奇石，具體寫(xiě)了哪幾塊奇石的樣子，了解主要內(nèi)容。
3． 學(xué)會(huì)本課生字新詞，聯(lián)系上下文解釋指定詞語(yǔ)。
4． 讀懂第1、2段課文。
5． 認(rèn)識(shí)并列段式，能讀懂第2自然段是怎樣具體寫(xiě)兩塊奇石的形狀，又是怎樣把并列的兩個(gè)內(nèi)容連接起來(lái)的。
�。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并列段式，讀懂用并列段式寫(xiě)的第2自然段。
教學(xué)難點(diǎn)：讀懂第2自然段是怎樣把黃山奇石的樣子寫(xiě)具體的。
（三）教學(xué)準(zhǔn)備
1． 課文朗讀錄音；
2． 投影片。
�。ㄋ模┙虒W(xué)過(guò)程
一、談話揭題
1．（師板書(shū)：黃山）同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)黃山嗎？誰(shuí)能介紹一下那是一個(gè)怎樣的地方。
2．師簡(jiǎn)介黃山：黃山是我國(guó)五大名山之一，黃山風(fēng)景區(qū)位于我國(guó)安徽省南部，有天下第一奇山之稱(chēng)。山體雄偉奇特，有巖、洞、潭、瀑等自然景觀，素有人間仙境之稱(chēng)；奇松、怪石、云海、溫泉并稱(chēng)黃山四絕。今天這節(jié)課，老師帶大家去欣賞一下四絕之一的奇石（師板書(shū)）。
二、初讀課文，把握主要內(nèi)容
1． 播放全文錄音
2． 自讀課文，把課文介紹的奇石用劃下來(lái)
3． 說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了黃山哪些奇石，具體寫(xiě)了哪幾塊奇石的樣子
4． 這4塊奇石分別在哪幾個(gè)自然段?
5． 你覺(jué)得文中哪個(gè)段落與眾不同？為什么？
三、預(yù)習(xí)課文
四、檢查預(yù)習(xí)效果
1． 多音字組詞：
tán ( )
彈
dàn ( )
2．辨字組詞：
徽（ ） 尤（ ） 陡（ ） 狀（ ） 臂（ ） 峭（ ）
微（ ） 龍（ ） 徒（ ） 壯（ ） 避（ ） 消（ ）
3．字形分析：微、脖，并交流如何巧記難字。
4．聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)下面詞語(yǔ)的意思：
神奇、陡峭、云海、聞名中外、奇形怪狀
5．質(zhì)疑問(wèn)難。
五、講讀第1自然段
1．指名讀。
2．這一段共有幾句？分別寫(xiě)了什么？
a) 黃山風(fēng)景區(qū)的地理位置。
b) 黃山風(fēng)景區(qū)的景色特點(diǎn)。
3.那里指什么地方？黃山風(fēng)景區(qū)整體景色的特點(diǎn)是什么？哪一句總寫(xiě)了黃山石的神奇？哪個(gè)詞點(diǎn)明了在黃山景色中，奇石是最有名的？（尤其）給尤其找個(gè)近義詞。
六、研讀第2自然段
1．投影出示第2自然段
2．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并列段式：
像第2自然段這樣在一段話中并列地寫(xiě)了兩個(gè)或兩個(gè)以上內(nèi)容的段叫并列段，并列段中的幾個(gè)內(nèi)容可以調(diào)換順序，它與總分段式最大的'區(qū)別是沒(méi)有總起句，各句之間是表示并列的關(guān)系。
3． 學(xué)習(xí)單元學(xué)習(xí)提示，說(shuō)說(shuō)：并列段式可分幾步來(lái)學(xué)？討論后出示小黑板：
1）．這一段講了幾個(gè)內(nèi)容？
2）．每個(gè)內(nèi)容是怎樣寫(xiě)的？
3）．這幾個(gè)內(nèi)容是怎樣連接起來(lái)的？
4． 根據(jù)學(xué)法學(xué)習(xí)第2自然段
�。�1）指名讀第2自然段，思考：這一段講了幾個(gè)內(nèi)容?
（2）這兩個(gè)內(nèi)容分別是怎樣寫(xiě)的？
①（出示猴子觀海投影片）齊讀寫(xiě)猴子觀海的話，猴子觀海奇在什么地方？
a) 在哪里觀海?
b) 觀什么海？
c) 怎樣觀海？圈出3個(gè)動(dòng)詞
�、冢ǔ鍪鞠扇酥嘎吠队捌R讀寫(xiě)仙人指路的話，說(shuō)說(shuō)仙人指路又奇在什么地方？
a) 第5句把什么比作什么？
b) 圈出寫(xiě)仙人姿勢(shì)動(dòng)作的3個(gè)動(dòng)詞，并在投影上指認(rèn)仙人、手臂等。
�。�3）這兩個(gè)內(nèi)容是怎樣連接起來(lái)的呢？
a) 默讀，用~~~~~~~~劃出這句話，并圈出最重要的連接詞。（仙人指路也很有趣。）
b) 指導(dǎo)朗讀這句話（也讀重音）
c) 你能把也很有趣換個(gè)詞說(shuō)說(shuō)嗎？（也很有意思）
（4）小結(jié)：口頭填空后完成《作業(yè)本》第5題。
�。�5）指導(dǎo)朗讀并背誦第2段。
六、作業(yè)：《作業(yè)本》第2、3題。
板書(shū)：
猴子觀海
仙人指路
黃山奇石 仙桃石
金雞叫天都
課后小結(jié)：
第二課時(shí)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1． 進(jìn)一步感受黃山奇石的神奇，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情和審美情趣。
2． 讀懂課文第3段是怎樣具體描寫(xiě)兩塊山石的奇特，又是怎樣把并列的兩個(gè)內(nèi)容連接起來(lái)，認(rèn)識(shí)并列段式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，掌握其閱讀方法。
3． 背誦課文第2、3段，聽(tīng)寫(xiě)第4段。
�。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：繼續(xù)讀懂用并列段式寫(xiě)的第3自然段。
教學(xué)難點(diǎn)：理解語(yǔ)言文字，讀懂第3自然段是怎樣把黃山奇石的樣子寫(xiě)具體的。
�。ㄈ┙虒W(xué)準(zhǔn)備
1． 課文錄音；
2． 投影片。
�。ㄋ模┙虒W(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)檢查
1． 多音字組詞。
2． 解釋詞語(yǔ)。
3． 聽(tīng)寫(xiě)。
4． 背誦課文第2自然段。
5． 復(fù)習(xí)自學(xué)提示，出示小黑板。
二、學(xué)習(xí)第3自然段
1．自讀課文第3段。
2．這一段講了哪幾個(gè)并列的內(nèi)容？為什么說(shuō)它們是并列的？
3．讀句理解怎樣把這一山石的奇寫(xiě)具體。
① 第1句把什么比作什么？（把山石比作桃子和盤(pán)子，你看像嗎？）
�、� 前面寫(xiě)到的猴子觀海、仙人指路、仙桃石都很有趣，作者不但寫(xiě)了它們像什么，還寫(xiě)出了它們的姿勢(shì)、動(dòng)作，把這些奇石給寫(xiě)活了。這段寫(xiě)金雞叫天都與前面有什么不同？
黃山奇石教案設(shè)計(jì)10
課程目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能：
1、學(xué)會(huì)本課田字格中的8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的8個(gè)字和一個(gè)多音字“都”。
2、朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
�。ǘ┻^(guò)程與方法：
充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性，在朗讀中體會(huì)黃山奇石的'奇妙。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度價(jià)值觀：
通過(guò)觀察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力。通過(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀課文；難點(diǎn)是體會(huì)黃山奇石的奇。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡、詞卡、自制多媒體課件。
課時(shí)劃分：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
初讀課文，趣味識(shí)字，學(xué)習(xí)課文1、2自然段，學(xué)習(xí)五個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程：（略）
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)課文3至12自然段，學(xué)習(xí)三個(gè)生字。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)1 8課，齊讀課題。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的一、二自然段，
指名來(lái)讀讀吧！
二、學(xué)習(xí)第3自然段
1、自己讀讀第3自然段，看看第3自然段為我們介紹了哪種奇石，它奇在哪里？
2、理解“陡峭”。
3、出示句子：（看課件）
它兩只胳膊抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭，望著翻滾的云海。
4、指導(dǎo)感情朗讀，理解“云�！薄�
5、齊讀第三自然段。
三、學(xué)習(xí)第4自然段
1、課文還為我們介紹了哪種奇石，它奇在哪里？讀讀第四自然段你們就會(huì)知道。
2、出示句子：（看課件）
遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。
3、指導(dǎo)感情朗讀。
4、男生齊讀第四自然段。
四、學(xué)習(xí)第五自然段
1、自己讀讀第5自然段，看看第5自然段為我們介紹了哪種奇石，它奇在哪里？
2、出示句子：（看課件）
3、出示句子：（看課件）
它伸著脖子，對(duì)著天都峰不住地啼叫。
4、指導(dǎo)感情朗讀。
5、自己讀讀第5自然段，看看誰(shuí)讀得最好。
6、指導(dǎo)感情朗讀第5自然段。
五、學(xué)習(xí)第六自然段
1、自己讀讀第6自然段，看看第6自然段還為我們介紹了哪些奇石？
2、出示句子：
那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等著你去給它們起名字呢！
3、理解“奇形怪狀”。（看課件）
4、指導(dǎo)感情朗讀。
5、四人小組討論討論，給巖石起名字。
6、女生齊讀第六自然段。
六、總結(jié)全文，朗讀全文。
七、指導(dǎo)背誦自己喜歡的部分。
八、學(xué)寫(xiě)生字
1、讀田字格中的生字“形、狀、巖”。
2、同位說(shuō)說(shuō)有什么好方法記住他們。
3、在田字格里怎么擺才好看了。
4、師范寫(xiě)“巖”字。
5、巡視指導(dǎo)，糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。
黃山奇石教案設(shè)計(jì)11
第 二 課 時(shí)
一、朗讀課文。
1、自由讀課文，用優(yōu)美的朗讀再次感受“黃山奇石”的神奇、美麗。
2、背誦競(jìng)賽：教師出示圖片，學(xué)生背誦相應(yīng)段落。
二、復(fù)習(xí)生字。
1、開(kāi)火車(chē)讀字組詞。
2、讀兒歌，鞏固識(shí)字。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、教師、學(xué)生一同分析字型。
2、教師示范書(shū)寫(xiě)重點(diǎn)字。
3、學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。
4、組詞練習(xí)，小組內(nèi)開(kāi)展組詞競(jìng)賽，看誰(shuí)組的詞最多。
四、想想說(shuō)說(shuō)。
想一想“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，再挑一塊說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)。
五、布置作業(yè)。1、書(shū)寫(xiě)生字、詞語(yǔ)。2、朗讀背誦課文（自己喜歡的部分）朗讀背誦。
六、相關(guān)練習(xí)。
見(jiàn)《素質(zhì)教育新學(xué)案》第6頁(yè)的游樂(lè)園。
板書(shū)設(shè)計(jì)
黃山奇石
仙桃石 猴子觀海 仙人指路
神奇 美麗
教學(xué)反思：
《黃山奇石》這一課是一篇看圖學(xué)文，文字淺顯易懂，書(shū)中配有精美的圖畫(huà)，通過(guò)多種形式的朗讀學(xué)生就能輕松理解課文。
孩子們浮想聯(lián)翩，也許孩子們的想象是幼稚的，不盡人意的，但卻是豐富而又美好的，既有所學(xué)知識(shí)的'運(yùn)用，又有突破常規(guī)的創(chuàng)見(jiàn)，創(chuàng)造的意識(shí)得到良好的培養(yǎng)。孩子們邊想邊表演，樂(lè)在其中。再加上教師適時(shí)的恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，更帶給他們信心和勇氣。
黃山奇石教案設(shè)計(jì)12
1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。
2、通過(guò)看圖、學(xué)文，運(yùn)用學(xué)生講、讀、畫(huà)、表演等各種方式體會(huì)黃山石的.奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
3、結(jié)合觀察圖畫(huà)，在讀中理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力。
4、朗讀課文，并選兩段背誦。
重點(diǎn)：在讀中真切體會(huì)黃山石的奇特，有趣。
難點(diǎn)：如何發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。
以讀為主，讀中悟情。
錄音機(jī)、錄音帶、課件
教學(xué)時(shí)間： 3課時(shí)
第一課時(shí)（簡(jiǎn)案）
同學(xué)們，大家去過(guò)黃山嗎？黃山之美，堪稱(chēng)中國(guó)名山之最。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之煙云，峨眉之清涼，因而又有天下第一奇山之稱(chēng)。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山四絕。今天，老師就帶著大家來(lái)欣賞一下黃山的四絕之一，板書(shū)：黃山奇石。請(qǐng)齊讀一遍課題。
黃山奇石教案設(shè)計(jì)13
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、通過(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
2、通過(guò)觀察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙之處。
【教學(xué)難點(diǎn)】
把課文中描寫(xiě)的畫(huà)面想象出來(lái)。
【教具準(zhǔn)備】
課件、字卡。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
1、介紹黃山，激發(fā)興趣：
(出示第一圖。)
黃山在我國(guó)安徽省南部，是著名的風(fēng)景區(qū)，被聯(lián)合國(guó)列入世界自然、文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄。幾百年來(lái)，游過(guò)黃山的人，無(wú)不被它的山水奇景所傾倒，明朝的徐霞客把黃山列為群山之首。奇松、云海、怪石、溫泉這黃山“四絕”名揚(yáng)天下。下邊我們就到黃山看一看吧!
二、新授
1、逐段學(xué)習(xí)：
�、� 第1自然段：
默讀再結(jié)合第一圖說(shuō)一說(shuō)黃山風(fēng)景怎么樣?抓住“聞名中外、秀麗神奇、尤其”談理解。
板書(shū)：
秀麗神奇、奇石有趣
齊讀這一段。
�、� 指名讀第2～5自然段：
① 課文具體介紹了哪幾種奇石?
板書(shū)：
仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都
�、� 出示第二幅圖。提問(wèn)：
圖上的巖石像什么?從哪些地方看出來(lái)的?看書(shū)上是怎么介紹的?
指名讀第2自然段。結(jié)合插圖說(shuō)一說(shuō)哪些地方像仙桃?從什么地方可以看出它所在的地方像石盤(pán)?
(觀察石頭的形狀、觀察周?chē)跋蟆?
再讀這一段。
�、� 出示第三幅圖。圖上的'巖石像什么?
默讀第3自然段，有不懂的地方提出來(lái)。
“翻滾的云�！睂W(xué)生理解起來(lái)較困難，可以這樣解決：
�、� 同學(xué)們，誰(shuí)坐過(guò)飛機(jī)，談?wù)勀阍谠茖又峡吹降木跋蟆?/p>
�、� 由于黃山的山峰高聳入云，從黃山上往下看，云彩在腳下，又濃又厚，云就像大海的波濤那樣上下翻滾，非常壯觀。
讀這一段，讓學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
�、� 出示第四幅圖，閱讀第4自然段：
小組討論學(xué)習(xí)：
�、� 先觀察圖中的石頭像什么?怎么看出來(lái)的?
�、� 讀課文，看課文中怎么說(shuō)的?
�、� 從哪兒看出像“仙人指路”?
�、� 有不懂的地方提出來(lái)，討論解決。
指名一組同學(xué)匯報(bào)討論情況。
⑸ 學(xué)習(xí)第5自然段：
�、� 指名讀。
�、� 提出不懂的問(wèn)題。
�、� 師生共同解決。
重點(diǎn)理解：
石頭怎么會(huì)變成“金光閃閃的雄雞”?
(聯(lián)系上下文閱讀思考。)
④ 山峰上幾塊巨石的形狀很像只雄雞，太陽(yáng)光一照，巨石上金光閃閃，就更像是一只美麗的“金雞”了。
指名讀，其他同學(xué)閉上眼睛想像。睜開(kāi)眼睛，把你想到的說(shuō)出來(lái)。
�、� 黃山石可真奇妙，就像人們精心雕琢的一樣，有的像巨大無(wú)比的仙桃，有的像猴子觀海，有的像仙人指路，還有的像金雞叫天都。是不是就有這些呢?
�、� 齊讀第6自然段：
�、� 指名說(shuō)說(shuō)還有什么奇石?
�、� 板書(shū)：
天狗望月，獅子搶球，仙女彈琴……
�、� 分小組學(xué)習(xí)，任選一種展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)奇石的樣子。
�、� 請(qǐng)三組同學(xué)分別說(shuō)一說(shuō)。
⑤ 黃山石千奇百怪，無(wú)所不有，妙趣橫生。讓我們一齊親眼目睹一下黃山的美景吧!
�、� 請(qǐng)一位同學(xué)讀全文，同時(shí)放一段黃山風(fēng)景的錄像，使大家有身臨其境之感。
三、總結(jié)
師小結(jié)：
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們體會(huì)到了黃山石的奇妙，領(lǐng)略了黃山秀麗的景色。希望同學(xué)們長(zhǎng)大后，能親自去目睹黃山奇景，看一看那里的奇松、云海、溫泉是一番什么景象。
黃山奇石教案設(shè)計(jì)14
教學(xué)內(nèi)容：
教科版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《1、黃山奇石》。
教材分析：
本單元以“自然風(fēng)光”為主題，要運(yùn)用音樂(lè)、圖像等手段創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的經(jīng)驗(yàn)與情感的儲(chǔ)備，化繁為簡(jiǎn)，整體把握，重視朗讀、背誦，注重熏陶感染。黃山位于安徽省南部，千峰競(jìng)秀，著名的七十二峰雄姿靈秀，氣勢(shì)磅礴。黃山與黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城齊名，成為中華民族的象征。黃山的奇松、怪石、云海、溫泉號(hào)稱(chēng)“天下四絕”，“四絕”之一的怪石，以奇取勝，以多著稱(chēng)。那些怪石，似人似物，似鳥(niǎo)似獸，形態(tài)各異，生動(dòng)逼真，分布遍及峰壑巔坡，構(gòu)成了一幅幅惟妙惟肖的情趣圖�！饵S山奇石》一文正是對(duì)黃山奇石的描寫(xiě)，“奇”字概括出黃山石的特點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解黃山奇石的特點(diǎn)，初步辨別區(qū)分課文描寫(xiě)內(nèi)容的詳略。
2、通過(guò)與小伙伴合作交流，能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。
3、喜愛(ài)黃山，向往去黃山看奇石。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
區(qū)分課文描寫(xiě)內(nèi)容的詳略，能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃
山奇石的贊嘆。
教學(xué)方法：
情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法
學(xué)習(xí)方法：
看圖學(xué)文、讀文想象、合作交流。
教學(xué)流程：
【熱身】
�。úシ耪n件）同學(xué)們，讓我們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，在語(yǔ)文中感受快樂(lè)。上課之前，請(qǐng)你像我這樣做：學(xué)會(huì)自信、學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)交流。好了，上課！
一、錄像引入，激趣質(zhì)疑。
1、同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)有許多名山大川：桂林山水甲天下，西湖美景人人夸。讓我們把目光投向安徽省南部，那里有一座著名的山——黃山�！景鍟�(shū)：黃山�！�
2、你們知道黃山四絕嗎？（課件出示）——“奇松、怪石、云海、溫泉�！苯裉�，我們就來(lái)一睹黃山奇石的風(fēng)姿�！景鍟�(shū)：奇石�！魁R讀課題。下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段錄像（播放錄像。）看了錄像之后，你對(duì)這個(gè)“奇”字是怎樣理解的呢？再讀。你能提出什么問(wèn)題嗎？
二、進(jìn)入文本，初讀感知。
1、（出示讀文提示）帶著問(wèn)題按照你喜歡的方式自由讀課文，要求（找一名同學(xué)讀要求）：
�。�1）標(biāo)上自然段序號(hào)。
�。�2）選擇你喜歡的辦法讀準(zhǔn)字音、把句子讀通順。
�。�3）找到能概括全文主要內(nèi)容的一句話，用你喜歡的線畫(huà)出來(lái)。
2、全文共有幾個(gè)自然段？（6個(gè)。）請(qǐng)同學(xué)們按照自然段讀課文，喜歡讀的同學(xué)就可以直接站起來(lái)讀。注意不要唱讀。教師糾正讀音。
三、研讀文本，深入探究。
�。ㄒ唬├砬逶斅�。
【聞名中外的黃山風(fēng)景（ｊǐｎｇ）區(qū)在我國(guó)安徽（ｈｕī）省南部。那里景色秀麗神奇，尤（ｙóｕ）其是那些怪石，有趣（ｑù）極了。】
1、課文讀完了，你一定找到了能概括全文主要內(nèi)容的句子了吧？（課件出示第一自然段的第二句：那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。）【板書(shū)：神奇、有趣�！俊坝绕洹钡慕x詞是什么呢？（特別。）你能把“尤其”換成“特別”，再讀一讀這句話嗎？第一自然段還告訴了我們什么？“聞名中外”是什么意思？黃山在哪里？讀這個(gè)自然段的時(shí)候，注意重讀“聞名中外、秀麗神奇、尤其、極”，誰(shuí)還能讀一讀第一自然段？
2、（課件出示文后思考題“說(shuō)”。）請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，要求不出聲、不動(dòng)唇、不指讀。邊讀邊用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出課文描寫(xiě)的奇石的名字。
3、匯報(bào)：詳寫(xiě)“仙桃石”、“猴子觀�！�、“仙人指路”、“金雞叫天都”，略寫(xiě)“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”。
�。ǘ┥钊胩骄俊�
這四種詳寫(xiě)的奇石中，你對(duì)哪種最感興趣？課文中有兩幅插圖，看看是什么奇石的'圖片呢？那么我們就先來(lái)游覽下這兩處奇石。引導(dǎo)學(xué)生先重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三自然段。
【在一座陡（ｄǒｕ）峭（ｑｉàｏ）的山峰（ｆēｎｇ）上，有一只石猴。它兩只胳（ｇē）膊（ｂｏ）抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲（ｄūｎ）在山頭，望著翻滾（ｇǔｎ）的云海。這就是有趣的“猴子觀海”。】
1、課件出示猴子觀海的圖片：
�。�1）觀察：看，這是什么？【板書(shū)：猴子觀海�！亢镒釉谀哪兀克诟墒裁矗�
�。�2）讀文：看看課文哪個(gè)自然段描寫(xiě)的是“猴子觀�！�？誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)？和小伙伴討論一下，寫(xiě)得好嗎，哪些詞語(yǔ)用得好？“陡峭（山非常高、直上直下的）”“翻滾（云海的動(dòng)態(tài)）”；動(dòng)詞“抱”“蹲”“望（向遠(yuǎn)處看）”。這個(gè)自然段寫(xiě)出了猴子觀海的位置、動(dòng)作。如果把這句話改為：在面對(duì)著云海的山峰上，有一塊大石頭，這就是“猴子觀�！�。好不好？（不好，原句運(yùn)用了擬人的手法，寫(xiě)得很生動(dòng)。）請(qǐng)同學(xué)們學(xué)生做動(dòng)作體會(huì)一下。
�。�3）想象：一名學(xué)生讀短文，其他同學(xué)看圖片。想象：為什么猴子這樣望著翻滾的云海？抓住“兩只胳膊抱著腿”、“一動(dòng)不動(dòng)”、“蹲”。
�。�4）有感情地再讀課文。
【過(guò)渡：剛才我們按照“觀察、讀文、想象”的方法學(xué)習(xí)了課文。這是一種有效的學(xué)習(xí)方法，接下里我們就繼續(xù)按照這種方法學(xué)習(xí)，好嗎？】
2、仙人指路：【“仙人指路”就更有趣了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂（ｂì）指向前方�！�
課文還有一張插圖，畫(huà)的是什么？【板書(shū)：仙人指路�！�
�。�1）觀察：看到了什么？（用文中或者自己的話回答。）
�。�2）讀文：看圖，找一名同學(xué)讀文，注意動(dòng)詞“站、指”。全班同學(xué)做動(dòng)作。這是一個(gè)比喻句，十分形象。
（3）想象：我們現(xiàn)在就在這黃山奇石的世界中，看到這位仙人你會(huì)和他說(shuō)什么，他又會(huì)和你說(shuō)什么呢？（提示：仙人既然在指路，就應(yīng)該有人——問(wèn)路。）
�。�4）再讀。
【課件出示學(xué)習(xí)要求：按照“觀察——讀文——想象”的方法自學(xué)第2和第5自然段，然后把你想象到的內(nèi)容寫(xiě)一寫(xiě)或者畫(huà)一畫(huà)。學(xué)生自學(xué)、交流收獲。教師巡視，匯報(bào)：通過(guò)剛才的自學(xué)，你有什么想法？可以說(shuō)說(shuō)觀看圖片的感受；也可以讀讀課文，說(shuō)說(shuō)課文哪里寫(xiě)得好；還可以說(shuō)說(shuō)自己想到了什么？】
抓住以下幾方面進(jìn)行點(diǎn)撥。
3、仙桃石：【就說(shuō)“仙桃石”吧，它好像是從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P(pán)上。】【板書(shū)：仙桃石�！�
（1）看圖說(shuō)仙桃石的樣子。
（2）讀課文，什么樣的，什么地方的？（用書(shū)中句子回答。）注意動(dòng)詞：飛、落。（動(dòng)畫(huà)演示。）
�。�3）如果這樣說(shuō)：就說(shuō)“仙桃石”吧，它是山頂石盤(pán)上的一塊桃形的石頭。好不好？
（4）看到“仙桃石”你想到了什么？結(jié)合課件觀察、聯(lián)想。
4、金雞叫天都：【每當(dāng)太陽(yáng)升起，有座山峰上的巨（ｊù）石，就變成了一只金光閃閃的雄（ｘｉóｎｇ）雞。它伸著脖（ｂó）子，就像對(duì)著天都峰不住地啼（ｔí）叫。不用說(shuō)，這就是著（ｚｈù）名的“金雞叫天都”了。】
（1）看圖描述。【板書(shū)：金雞叫天都。】
�。�2）讀文。注意動(dòng)詞“伸、啼叫”，“天都”是什么意思？如果讓你畫(huà)一畫(huà)“金雞叫天都”你會(huì)畫(huà)些什么？化成什么樣？為什么？
�。�3）讀文。
（三）創(chuàng)造提升。
1、讀最后一自然段�！军S山的奇石還有很多，像“天狗望月”“獅（ｓｈī）子搶球”“仙女彈琴”……那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等你去給它們起名字呢！】略寫(xiě)了什么？
2、想象：“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”是什么樣子的？省略號(hào)是什么意思？還會(huì)有什么樣的奇石？
3、讀最后一句�！景鍟�(shū)：奇形怪狀】
四、總結(jié)升華，激發(fā)欲望。
1、品悟“奇”：黃山奇石“奇”在哪里——奇形怪狀、引起想象。
2、記得徐霞客曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳�！秉S山比五岳的景色還要美、還要神奇。如果你們有機(jī)會(huì)，一定要去黃山看一看那奇石的美景。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
黃山奇石教案設(shè)計(jì)15
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字，掌握多音字“都、奇”。
2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文；初步了解課文的。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第2～5自然段。
4.體會(huì)黃山奇石的奇妙，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。主要內(nèi)容。
重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)生字；初讀課文，理解并概括課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)
抓住重點(diǎn)語(yǔ)句理解課文，體會(huì)作者對(duì)黃山奇石的贊嘆。
教具準(zhǔn)備制作課件、生字詞卡片。（教師）
課時(shí)安排2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、讀通課文，至少讀3遍。
2、劃出生字新詞，進(jìn)行口頭組詞識(shí)記，并抄寫(xiě)生字新詞。
3、查找了解某一種樹(shù)的相關(guān)知識(shí)，并帶圖片到學(xué)校
教學(xué)過(guò)程二次修改
一、新課導(dǎo)入。
1.播放黃山圖片，簡(jiǎn)介黃山。板書(shū)課題。
2.出示題目，板書(shū)題目：黃山奇石。
3.釋題，通過(guò)組詞理解“奇”。
二、初讀課文，識(shí)記生字詞，整體感知。
1.鼓勵(lì)學(xué)生自由讀課文。
2.組織學(xué)生小組合作，朗讀課文，交流生字詞識(shí)記方法。
3.檢測(cè)生字情況。
�。�1）指認(rèn)生字，交流識(shí)字方法。
�。�2）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。
�。�3）用生字組詞。
4.指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
5.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，初步整體感知課文。
三、研讀第一自然段。
1.指名讀第1自然段，了解主要內(nèi)容。
�。�1）數(shù)一數(shù)一共有幾句話？
�。�2）出示地圖，簡(jiǎn)介黃山風(fēng)景區(qū)地理位置。
�。�3）補(bǔ)充黃山“四絕”資料。
2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
四、課堂。
1.本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2.布置作業(yè)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第2～5自然
段。
2.體會(huì)黃山奇石的奇妙，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的.
熱愛(ài)之情。
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，導(dǎo)入新課。
1.出示本課新詞，開(kāi)火車(chē)讀每個(gè)詞。
2.指導(dǎo)學(xué)生齊讀。
3.導(dǎo)入新課。
二、圖文對(duì)照，朗讀感悟“奇”。1.指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圖文對(duì)照學(xué)習(xí)課文第2～5自然段。
�。�1）了解這幾個(gè)自然段寫(xiě)了哪幾種黃山奇石。
�。�2）用自己的話說(shuō)說(shuō)圖上的石頭是什么樣的。
（3）找出對(duì)應(yīng)的三段文字。
�。�4）問(wèn)：作者是怎么向我們介紹這些有趣的奇石的呢？
2.組織小組合作交流。
3.全班匯報(bào)交流，引導(dǎo)學(xué)生想象，了解這幾種黃山奇石“奇”在哪兒？（樣子奇特，作者想象力豐富）
4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
5.指導(dǎo)學(xué)生背誦。組織學(xué)生用自己的方式介紹自己最喜歡的那塊石頭。三、啟發(fā)想象，自由練說(shuō)。
1.老師讀最后一個(gè)自然段。
2.小組合作，學(xué)習(xí)課文寫(xiě)法，發(fā)揮想象，從“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”中選一個(gè)內(nèi)容，向同學(xué)介紹。（出示有關(guān)圖片）
3.指導(dǎo)全班交流。
4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
三、全文，拓展練習(xí)。
1.教師：五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳，登黃山，天下無(wú)山。
2.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)己的內(nèi)心感受。
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