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《金色的草地》教案

時間:2023-01-23 09:18:35 其它教案 我要投稿

《金色的草地》教案

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,時常要開展教案準備工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編整理的《金色的草地》教案,歡迎大家分享。

《金色的草地》教案

《金色的草地》教案1

  教學(xué)目標

  1、學(xué)會本課的生字、新詞。

  2、解釋草地變顏色的原因。感受小主人公在草地上玩耍的快樂以及對草地的喜愛之情。

  3、有感情地朗讀課文。初步體會課文中一些句子表達情意的作用。

  教學(xué)重難點

  1、能夠描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英種子時的情形,能夠解釋草地變顏色的原因。

  2、通過朗讀課文,進一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情,感受大自然給我們生活帶來的樂趣。

  教學(xué)工具

  課件

  教學(xué)過程

  一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

  1、同學(xué)們在草地上玩兒過嗎?展現(xiàn)在你眼前的草地是什么樣的?

  2、你們在草地上玩兒些什么呢?

  3、你們見過“金色的草地”嗎?草地是金色的,這是怎么回事呢?讓我們一起到課文中去尋找答案吧!

  二、自讀課文

  1、輕聲讀課文,不認識的字要借助括號里的注音,讀不流利的句子要反復(fù)讀幾遍。

  2、指名按自然段讀課文,檢查學(xué)生的朗讀情況。

  教師適時出示卡片,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字、新詞。

  玩耍、一本正經(jīng)、謝廖沙、絨毛、假裝、釣魚、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣

  3、投影出示生字、新詞。

  (1)學(xué)生自讀,同組抽讀,指名讀。

  (2)學(xué)生合作學(xué)習(xí),討論怎樣記住這些生字,并相互交流自己的識字方法。

  如:自編兒歌:“而”下加“女”耍耍耍,“擾”添一撇攏攏攏。

  熟字加一部分:取+走趣。

  (3)教師指導(dǎo)學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生識字習(xí)慣。

  容易讀錯的字:“假”jiǎ、“朝”cháo

  容易寫錯的字:“絨”的右邊不要寫成“戒”或“成”

  區(qū)別形近字:釣—鉤、要—耍、攏—擾、瓣—辨

  (4)指導(dǎo)書寫。

  觀察生字的筆畫、偏旁、部件在田字格中的位置。

  說說哪些字是上下結(jié)構(gòu):耍、裝、察、掌、些

  說說哪些字是左右結(jié)構(gòu):勁、絨、朝、釣、攏、假

  說說哪些字是左中右結(jié)構(gòu):瓣

  說說哪些字是半包圍結(jié)構(gòu):趣

  教師著重提示。

  耍:上面是“而”,不是“西”。

  絨:右邊不是“戒”。

  釣:不要與“鉤”混淆。

  瓣:左邊的“”最后一筆是“丿”,注意結(jié)構(gòu)要緊湊。

  (5)學(xué)生書寫,教師巡視,注意糾正學(xué)生的寫字姿勢。

  (6)鞏固檢查。

  三、初讀感悟

  自讀第一自然段。

  1、文中的那片草地在哪里?為什么稱這片草地為“金色的草地”?

  學(xué)生思考、討論后,指名朗讀相關(guān)的課文內(nèi)容(第一自然段)。

  2、誰了解蒲公英?結(jié)合課文插圖,介紹一下蒲公英的外形特征、生長情況。

  蒲公英:多年生草本植物,全株含白色乳狀汁液,葉子倒披針形,羽狀分裂,花黃色,結(jié)瘦果,褐色,有白色軟毛。全株可入藥。

  1、采用問題式導(dǎo)入語,把學(xué)生的生活體驗與課文緊密地聯(lián)系在一起;設(shè)置懸念,引發(fā)學(xué)生的思考,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

  2、識記生字的方法多種多樣,教師可以自編生字兒歌。如:“衣”服長肥,裝裝裝;“取”字會“走”真有“趣”。生動有趣,易于記憶。也可以讓學(xué)生自己編生字兒歌,這樣學(xué)生的記憶會更加深刻。

  3、教師課前要搜集蒲公英的資料和圖片。學(xué)習(xí)課文前,教師結(jié)合圖片介紹蒲公英的知識,不但使學(xué)生增長了見識,而且使學(xué)生對文中草地為什么是金色的產(chǎn)生了探究的興趣。

  四、自讀討論

  1、各自輕聲讀課文。

  2、根據(jù)課文內(nèi)容,討論填空題答案,如:(金色/可愛……)的草地。

  3、設(shè)疑:草地怎么會是金色的呢?為什么作者稱它為可愛的`草地呢?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

  五、精讀解疑

  1、為什么草地是金色的呢?自讀第一自然段,體會。

  (1)觀看錄像,讓學(xué)生直觀感受。

  (2)引導(dǎo)想象:蒲公英盛開了,目力所及的范圍內(nèi)到處都是金色的蒲公英,在陽光的映照下金光閃閃,直刺你的眼。小鳥來了,蝴蝶也來了,空氣中滿是青草的香氣和蒲公英柔軟的絨毛。這時你最想做什么?指名交流。

  2、朗讀第二自然段。

  (1)思考圖中這兩個孩子分別是誰,他們在做什么。輕聲朗讀課文后說一說。

  (2)同學(xué)們覺得他們此刻的心情怎樣?這部分課文應(yīng)該用什么語氣來讀?各自試讀,互相交流。

  (3)大家喜歡這片草地和蒲公英嗎?請同學(xué)們對它們說一句話。其實這片草地并不總是金色的,這里面的學(xué)問可不小呢!

  3、朗讀第三、四自然段。

  (1)同學(xué)們說說通過朗讀課文知道了什么。(知道了蒲公英顏色變化的規(guī)律和原因。)

  (2)小博士講座:有關(guān)蒲公英顏色變化的規(guī)律和原因。學(xué)生上臺講述。

  (3)“有一天,我起得很早去釣魚,發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的,而是綠色的。中午回家的時候,我看見草地是金色的。傍晚的時候,草地又變綠了!闭f說作者是怎么解釋這種變化的。

  4、那一天,去釣魚的“我”發(fā)現(xiàn)了一種有趣的現(xiàn)象,在這種情況下,“我”對蒲公英的感情又有什么樣的變化?

  (1)齊讀第四自然段。

  (2)我們大家都愛上了蒲公英,蒲公英仿佛是通人性的。文中的小朋友說蒲公英和“我們”一起“睡覺”,和“我們”一起“起床”,同學(xué)們覺得這種說法恰當嗎?聯(lián)系上面所講的早、中、晚蒲公英花瓣的開合情況去體會。

  六、匯報成果

  1、分小組總結(jié)匯報學(xué)習(xí)成果,每小組可以任選一項進行匯報。題目如下:

  (1)多么有趣的蒲公英(圍繞“有趣”展開):因為草地上長滿了這么有趣的蒲公英,所以這片草地多么……

  (2)課題匯報:蒲公英顏色變化的規(guī)律和原因的分析。

  (3)草地怎么會變色?同桌間互相說一說。

  (4)畫出同學(xué)們心目中的金色的草地,帶上自己的畫,向其他同學(xué)介紹自己所喜歡的草地。

  2、拓展活動。

  雙休日和爸爸媽媽一起去郊游,仔細觀察你所看到的草地,然后用你喜歡的方式,向同學(xué)們介紹這次郊游的心得。

  七、總結(jié)課文

  1、朗讀課文。

  2、小結(jié)引申。

  大自然里有植物、動物,各式各樣的物種千千萬萬,它們色彩繽紛,形態(tài)獨特,習(xí)性各異。經(jīng)常親近它們,觀察它們,你會有獨特的發(fā)現(xiàn)、新奇的感受,你會激動、興奮,由此產(chǎn)生眷戀、喜愛……人類是大自然的子女,在大自然里,你會找到歡樂!請大家把自己在大自然里的發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、感受記錄下來。

《金色的草地》教案2

  【教學(xué)目標】

  1、引導(dǎo)學(xué)生只要仔細觀察生活,就會發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象。教育學(xué)生保護花草樹木,愛護大自然。

  2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。

  3、學(xué)習(xí)本課的13個生字。

  【教學(xué)重點難點】

  蒲公英開花與合攏,造成草地顏色不同的原因。

  【教具準備】

  課件、蒲公英的圖片。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入新課

  課件:詞語搭配練習(xí)。

  金色的(陽光) 金色的(麥浪) 金色的(童年) 金色的(草地)……

  師:《金色的草地》這篇課文寫的是什么呢?

  二、新授

  1、同學(xué)們,你們見過蒲公英嗎?說說你看過的蒲公英:

  老師拿出事先準備的蒲公英,拿給學(xué)生看。

  點評:聯(lián)系學(xué)生的生活實際,挖掘?qū)W生已有的知識。

  課文中是怎么向我們介紹的蒲公英的呢?

  2、自讀課文,把不明白的地方在書中批注:

 、 學(xué)生質(zhì)疑:

  老師估計學(xué)生的問題有:

 、 鄉(xiāng)下是什么地方?

 、 為什么蒲公英開花的時候,是我和弟弟最開心的日子?

 、 什么叫不引人注目?

 、 我的新發(fā)現(xiàn)是什么?

  ⑤ 草地的顏色是做夢變化的?

 、 為什么會有這樣的變化?

  ⑦ 蒲公英為什么成了我們最喜愛的花?

  能解決的問題,學(xué)生提出后當時就解決。

 、 把學(xué)生的問題歸納為:草地的顏色變化與蒲公英有什么關(guān)系?

  出示上面兩幅圖,讓學(xué)生觀察,直觀上的不同。

  讓學(xué)生采取自己喜歡的方式(讀書、畫畫、動手實驗、查資料等)來解決問題。

 、 自由組合,分小組談?wù)摗?/p>

  老師行間巡視。老師把蒲公英的實物交給動手實驗的這一組學(xué)生。

  點評:老師沒有過多地設(shè)計問題來牽著學(xué)生,而是讓學(xué)生找到有相同興趣的伙伴一起來解決問題。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。

 、 小組匯報學(xué)習(xí)成果:

  讀書小組:直接讀第三段。一個學(xué)生讀書,其它學(xué)生補充解釋。著重用書上的語言來回答問題。

  讀到早晨、中午、傍晚的景色時,請畫畫組的同學(xué)展示他們的圖畫,并解釋。

  可以及時利用剛才出示的那兩幅圖,讓學(xué)生仔細觀察。

  隨機出現(xiàn)蒲公英的課件。

  為什么會出現(xiàn)這種情況呢?動手實驗組的同學(xué)來解釋。可以把自己的手當做蒲公英來演示,也可以拿著蒲公英的實物來說明。

  結(jié)合學(xué)生的小組匯報,看有關(guān)蒲公英的課件。其中有蒲公英開黃花、蒲公英種子的畫片。

  點評:從對課文的理解延伸到學(xué)生的生活經(jīng)驗,使課堂學(xué)習(xí)與學(xué)生生活融合在一起。

  討論:發(fā)現(xiàn)了蒲公英的這種開花規(guī)律后,我和弟弟有什么變化嗎?

  學(xué)習(xí)第二段與第四段,進行對比。理解第二段的“我們總是為了尋開心,隨意揪掉這些不引人注目的小花!焙妥詈笠欢蔚摹皬哪菚r起,我們不再隨意揪它,蒲公英成了我們最喜愛的一種花。”

  引導(dǎo)、教育學(xué)生要愛護植物,愛護大自然。

  師:蒲公英不僅是孩子的好朋友,而且,它還是藥材呢。同學(xué)們在課下還搜集了不少有關(guān)蒲公英的知識、圖片,下面,誰來給大家介紹一下。

  點評:通過展示、交流的 圖片等 資料,激發(fā)了學(xué)生到課外去 學(xué)習(xí)知識的欲望,同時,也為課外學(xué)習(xí)提供了方法和途徑。

  我和弟弟為什么能發(fā)現(xiàn)蒲公英的開花規(guī)律呢?

  仔細觀察。大自然有許多好玩有趣的現(xiàn)象,只有細心觀察的小朋友才能知道。

  三、作業(yè)

  仔細觀察你喜歡的花草樹木,說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。

  【板書設(shè)計】

  金色的.草地

  隨意揪 新發(fā)現(xiàn) 最喜歡

  早 晨 中 午 傍 晚

  綠 色 黃 色 綠 色

  細心觀察

  【蒲公英的有關(guān)資料】

  小小生命,處處生長,草叢中,石縫中,處處可見,那嫩黃的葉子,像小小的鋸齒,白中帶粉的根。整個身體緊貼在大地上,不怕風(fēng)吹雨打,就像依偎在大地母親懷抱中的玩童一樣。在這個時候,也是采集蒲公英的最佳季節(jié),它的身上長出一朵朵小黃花,在微風(fēng)中,就像仙女一樣翩翩起舞,有的花已經(jīng)開完了,又長成一朵朵毛茸茸的小白花。在微風(fēng)的吹動下那一顆成熟的種子離開了它親愛的蒲公英媽媽,在祖國的大地上又重新生根發(fā)芽,就像我們一個個幼稚的玩童離開自己的父母,去在知識的海洋中遨游一樣。

  你可別把那小小的東西不放在眼里了,它不僅是一種藥材,具有清熱解毒、潤肺、生津之功效的作用。而且,它還是農(nóng)家飯桌上的一道美味,同學(xué)是們放學(xué)后,提上小籃子到田埂上、河灘里挖它,挖回來擇土根和雜草,用水洗干凈,放在開水中煮三五分鐘,拌上香油,味精等各種佐料,看著那盤中綠茵茵的葉子,白生生的芽,還有一股特別的清香味,引得人們垂涎三尺,這可真是天然綠色食品。

  有人還把它給小雞吃,聽說小雞吃了,利于生長而不容易生病,我也想試一試,有一次,我把它挖回來。切碎在上面撒了些面。放在雞籠中,小雞一擁而上。爭先恐后地搶著吃,好像那些不懂事的小雞也一下子領(lǐng)悟出那是家鄉(xiāng)的天然綠色食品。

  每當小孩子們脖子里出來疙瘩的時候(醫(yī)生把它叫做腮腺炎),同學(xué)們就把蒲公英挖出來,連根帶葉搗碎了,敷在疙瘩上,過不了三兩天,疙瘩就消失了,而且再不會復(fù)發(fā),這樣即可以省錢又能免除打針吃藥之苦。

  這就是蒲公英──一種常見的草藥和食品。

《金色的草地》教案3

  知識與能力:

  1.認識“蒲、英、!钡6個生字,學(xué)會“蒲、英、盛”等13個生字,理解相關(guān)詞語的意思。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.感受課文的意境之美及大自然帶給孩子們生活的快樂,增強主動觀察自然、了解自然的意識。

  突破重難點:

  重點:準確了解草地顏色發(fā)生變化的原因。

  突破方法:一方面,需要引導(dǎo)學(xué)生抓住課文第3自然段“我”的觀察結(jié)果進行品讀,同時借助想象進行畫面與文字的轉(zhuǎn)化,初步體會“花瓣開、合”與草地顏色變化之間的密切關(guān)聯(lián);同時,借助多媒體課件展示畫面,讓學(xué)生更為準確地感知草地顏色發(fā)生變化的原因。

  難點:感受課文的意境之美及大自然帶給孩子們生活的快樂。

  突破方法:教學(xué)過程中,教師要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀課文第1、2自然段的過程中展開想象,將自己幻化成故事中的兄弟倆,感受草地上長滿蒲公英的畫面的美好,進而體會他們在草地上玩耍的開心快樂,同時,還要聯(lián)系自己平時在大自然中自由自在玩耍的情形,進一步形成對課文意境的感知。

  教法與學(xué)法推薦:

  教法:創(chuàng)設(shè)情境法,利用多媒體展示課文相關(guān)的圖片,使學(xué)生完全置身于課文所描繪的情景中,這樣不僅能輕松、愉快、積極、主動地學(xué)習(xí),同時還能進一步感悟到語言文字帶來的美,從而輕松突破重、難點;質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)法,運用恰當?shù)馁|(zhì)疑引導(dǎo)學(xué)生更好地進行探究學(xué)習(xí),這樣也充分體現(xiàn)了學(xué)習(xí)過程中明晰的目的性。

  學(xué)法:自讀自悟、探究交流法,通過自主學(xué)習(xí)與探究交流相結(jié)合的形式,不斷融入到文字所營造的富于童趣的畫面中,以更好地體會文章作者對于蒲公英的喜愛之情;美讀感悟法,文章語言優(yōu)美,讀起來朗朗上口,學(xué)生在感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上入境入情地進行朗讀,受到美的熏陶,更能激起無限的想象。

  師生齊準備:

  教師:準備多媒體課件;搜集關(guān)于蒲公英的圖片、文字資料

  學(xué)生:了解關(guān)于蒲公英的知識;認真觀察生活中一種熟悉的事物

  課時巧安排:

  2課時。

  第一課時

  課時目標:

  1.認識“蒲、英、!钡6個生字,學(xué)會“蒲、英、盛”等13個生字,理解相關(guān)詞語的意思。

  2.正確、流利地朗讀課文。

  3.感知課文內(nèi)容,初步理清課文的條理。、

  教學(xué)過程:

  一、謎語激趣,引出課題

  1.課件出示謎語:“小小降落傘,飄散到各處。身著小白衣,還有一條小綠裙!耙龑(dǎo)學(xué)生朗讀謎語并猜一猜謎語中寫的是哪一種植物,同時注意引導(dǎo)他們抓住特點進行思考。教師根據(jù)學(xué)生的回答適時出示蒲公英的圖片,引導(dǎo)學(xué)生交流對蒲公英的了解,教師簡單補充(一年生草本植物,植株內(nèi)有白色乳汁。當果實成熟時,花莖頂端長成一個白色的、蓬松的小絨球,風(fēng)吹來后,一簇冠毛帶著一顆果實,被吹到四面八方,活像一個個小傘兵飄落到遠處。蒲公英的植株可供藥用)。

  2.想象引入:孩子們,如果草地上到處都盛開著蒲公英花的時候,你們能想象到是一種怎樣的情形嗎?接下來,就讓我們一起去一片長滿了蒲公英的草地上看看吧。板書課題:金色的草地。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑:草地為什么是金色的呢?教師及時梳理問題。

  設(shè)計意圖此環(huán)節(jié)教學(xué)主要利用猜謎語的形式創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,讓學(xué)生在愉悅的情感體驗中進入本課的學(xué)習(xí),同時也自然引出了本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  二、初讀課文,掃清障礙

  1.引導(dǎo)學(xué)生自主朗讀課文,借助拼音讀準字音,讀通句子,然后與同桌進行自主朗讀課文檢查,注意及時進行互讀糾正。

  2.指名分自然段朗讀課文,教師根據(jù)學(xué)生的朗讀情況,適時出示讀錯的生字予以糾正指導(dǎo),重點指準“蒲”是第二聲,“英、攏、盛”三個生字是后鼻音,注意不要把“!弊x成了“要”,“釣”不能讀成了“鉤”。

  3.生字識寫指導(dǎo)。

 。1)出示課文中的生字,引導(dǎo)學(xué)生自主識記生字,然后與同學(xué)、老師交流自己的識字方法,教師適時引導(dǎo)他們借助熟字比較法、形聲字形旁加聲旁構(gòu)字法以及漢字添加偏旁等方法記住生字的字形。

 。2)再次出示課文中要求會寫的13個生字,看看這些生字在書寫時分別需要注意哪些地方容易出現(xiàn)書寫錯誤。教師根據(jù)學(xué)生的交流重點指導(dǎo)“蒲、盛、耍、趣、睡”5個生字:“蒲”是上下結(jié)構(gòu),上面的“艸”略寬,下面“浦”右半部分注意橫畫之間緊湊、等距;“盛”上面的“成”要注意斜鉤略微舒展,與下面部分呈半包勢,下面的“皿”要注意寫得扁而略寬,最后一筆橫畫較長且略有弧度;“!鄙厦姘氩糠忠⒁鈱懙寐员猓旅妗芭钡臋M畫較長,托住上半部分;“趣”字“走”的平捺較長,完全托住“取”字,“取”的捺畫變成點畫;“睡”特別要注意右邊“垂”的筆畫安排及筆順,其中第三筆是中間長豎,第四筆橫畫最長,同時要注意橫畫之間的等距、緊湊。學(xué)生根據(jù)教師的范寫指導(dǎo)認真臨寫生字,教師巡視檢查指導(dǎo)書寫情況,及時反饋并進行書寫強調(diào)。

  設(shè)計意圖此環(huán)節(jié)教學(xué)按照讀中識字——書寫鞏固的步驟組織學(xué)生初讀,讓他們隨文進行了字詞識讀,同時,通過對識記、書寫要領(lǐng)的鞏固訓(xùn)練,真正為他們更好地理解文本掃清了障礙。

  三、理清文脈,整體感知

  1.引導(dǎo)學(xué)生再讀課文,看看自己都從中讀懂了哪些內(nèi)容,學(xué)生交流:

  生:我從課文中知道了那片草地很美,是文中的“我們”快樂玩耍的地方。

  師:那片草地在哪兒呢?

  生:就在“我們”的窗戶前面。

  師:真好!窗戶前就有一大片草地,來到草地上,你們還看到了什么呢?

  生:我還看到草地上開滿了蒲公英,非常多。

  師:在這樣的草地上玩耍,難怪故事中的兩個孩子會覺得非常開心。

  生:我還從課文中知道了草地是因為蒲公英而發(fā)生了顏色的變化。

  師:真奇妙!但是老師更為你們第一節(jié)課就能知道這么多關(guān)于課文的知識而感到高興。再讀一讀課文,想一想課文每個自然段分別寫了什么內(nèi)容,試著用簡單的語言進行概述。

  2.學(xué)生思考交流,教師適時引導(dǎo)他們在描述各自然段內(nèi)容的基礎(chǔ)上概述課文的主要內(nèi)容,同時予以補充(講述的是生活在鄉(xiāng)下的兄弟倆無意中發(fā)現(xiàn)草地的顏色在不同的時間是不一樣的,并通過仔細觀察找到了草地顏色變化的原因的事情)。

  設(shè)計意圖此環(huán)節(jié)教學(xué)主要采取了交流匯報的形式,讓學(xué)生在分享初讀收獲的過程中不斷建立對課文內(nèi)容的認知,并在此基礎(chǔ)上整體感知了課文的主要內(nèi)容。

  四、課堂

  課上到這兒,相信大家一定跟老師一樣,在腦海里產(chǎn)生了一個大大的疑問——草地為什么會在一天中的不同時刻變化顏色呢?難道是被誰施了魔法不成?孩子們,下節(jié)課我們再去探究其中的奧秘吧。

  第二課時

  課時目標:

  1.流利、有感情地朗讀課文。

  2.感受課文的意境之美及大自然帶給孩子們生活的`快樂,增強主動觀察自然、了解自然的意識。

  教學(xué)過程

  一、回顧導(dǎo)入,引入學(xué)習(xí)

  1.指名根據(jù)上節(jié)課的學(xué)習(xí),簡單說說自己對課文都有哪些了解。教師適時引導(dǎo)學(xué)生齊讀課文,注意做到眼到、口到、心到。

  2.過渡引入:這樣美好的草地我們怎么能錯過了呢?孩子們,準備好了嗎?趕緊帶上我們善于發(fā)現(xiàn)的雙眼和一顆感悟美好的心靈一起出發(fā)吧。

  設(shè)計意圖此環(huán)節(jié)教學(xué)主要采取了舊知學(xué)習(xí)回顧法,讓學(xué)生通過交流自己的讀書收獲,實現(xiàn)了對上節(jié)課所學(xué)知識的鞏固,同時也自然銜接了前后教學(xué)內(nèi)容。

  二、圖文對照,融情入境

  1.過渡引入:孩子們,這究竟是一片怎樣的草地呢?課件呈現(xiàn)草地畫面,引導(dǎo)學(xué)生觀圖并簡單描述草地給自己帶來的美好感覺。

  生:我覺得這是一片充滿生機的草地,看,草的顏色多綠啊,真像一張巨大的綠毯子。

  師:你一下子就抓住了草地的顏色特征,老師還從你的描述中感受到了草地的柔軟、巨大。在這片草地上你們最想做什么?

  生:我特別想在上面打滾。

  生:我想躺在上面曬太陽。

  生:我還想跟伙伴們在這樣的草地上開心地玩耍呢。

  師:快看吶,草地上除了碧綠的小草外,還有什么?

  生:還有很多蒲公英。

  師:你能給我們描述一下蒲公英的顏色嗎?

  生:是金色的。

  教師補充出示開滿蒲公英的草地圖片,引導(dǎo)學(xué)生說說自己的觀圖感受。

  生:好美啊,綠色的地毯上面好像灑了一層金光。

  課件出示課文第1自然段,引導(dǎo)學(xué)生朗讀,想一想自己從這段話中體會到了怎樣的情感,教師適時引導(dǎo)他們感受“我”對草地以及蒲公英的喜愛之情。

  2.引導(dǎo)學(xué)生自主朗讀課文第2自然段,想一想這段話主要寫了什么內(nèi)容。

 。1)學(xué)生交流(兄弟倆在草地上快樂玩耍的情形),教師適時引導(dǎo)他們再讀這段話,找出最能體現(xiàn)他們玩耍時“快樂”感覺的詞句,邊讀邊想象他們快樂玩耍的情形。

 。2)指名學(xué)生朗讀自己畫出的句子,課件適時出示這段話中的第2、3、4這三句話,引導(dǎo)學(xué)生看看兄弟倆都是怎樣玩耍的,抓住他們的動作、神態(tài)、語言等細節(jié)描寫體會他們心中的快樂感覺,同時隨文理解“一本正經(jīng)”(形容態(tài)度莊重嚴肅,鄭重其事)。

 。3)課件出示第5句話:“就這樣,這些并不引人注目的蒲公英,給我們帶來了不少快樂!币龑(dǎo)學(xué)生展開想象:除了課文中描寫的畫面外,可能還有哪些有趣的情形?(比賽看誰把蒲公英吹得更遠更高)教師適時引導(dǎo)學(xué)生從中體會蒲公英給兄弟倆的童年生活帶來了很多樂趣,他們自然非常喜愛蒲公英,同時隨文理解“引人注目”(吸引人們注意)。

  3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文第1、2自然段,注意想象畫面美,并體會孩子們心中對于草地和蒲公英的喜愛之情。

  設(shè)計意圖此環(huán)節(jié)教學(xué)主要采取圖文對照與想象體驗相結(jié)合的方式,充分激發(fā)了學(xué)生對于課文美好情境的情感體驗,讓他們更好地融入到了畫面中,初步感受文情。

  三、探究交流,體驗快樂

  1.精讀課文第3自然段,看看草地都發(fā)生了怎樣的變化,為什么會發(fā)生這樣奇妙的變化呢?試著完成以下表格填寫。課件出示:

  時間草地顏色蒲公英發(fā)生變化的根本原因

  2.學(xué)生讀書思考,自主完成表格填寫,然后在小組內(nèi)與同學(xué)交流,教師深入到小組內(nèi)進行指導(dǎo),提醒他們注意抓住這段話中的最后一句話體會草地顏色發(fā)生變化的原因。

  3.指名學(xué)生展示匯報自己的填寫情況,教師適時指導(dǎo),并將學(xué)生的填寫情況補充出示在表格內(nèi),引導(dǎo)學(xué)生從中體會草地顏色變化與蒲公英花瓣張開、合攏之間的密切關(guān)聯(lián),進而準確體會草地顏色發(fā)生變化的根本原因。

  時間草地顏色蒲公英發(fā)生變化的根本原因

  早晨綠色綠色花朵還沒張開

  中午金色金色花朵張開

  傍晚綠色綠色花朵合攏,花瓣被包住

  4.想象體驗:孩子們,看到草地因為蒲公英竟然發(fā)生了如此奇妙的變化,你心里對蒲公英產(chǎn)生了怎樣的情感?(覺得它非常奇妙、有趣;我還想探究更多關(guān)于蒲公英的知識)教師適時引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文最后一自然段,想一想自己從這段話中體會到了什么,重點引導(dǎo)他們抓住這段話中第1、2兩句感嘆句,體會孩子們對于蒲公英的喜愛和贊嘆。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀最后一段話,注意讀出喜愛、贊嘆的語氣。

  設(shè)計意圖此環(huán)節(jié)教學(xué)主要采取了探究交流法,讓學(xué)生通過填寫表格的形式并與同學(xué)進行交流,從而更準確地了解到了草地發(fā)生變化的原因,體驗了文中孩子們觀察發(fā)現(xiàn)的樂趣。

  四、拓展延伸,深化認知

  1.探究交流:從文中的“我”為什么會發(fā)現(xiàn)草地的顏色發(fā)生變化并找到其中的原因的過程中,你受到了怎樣的啟發(fā)?(要學(xué)會認真觀察事物)教師適時引導(dǎo)學(xué)生從中體會觀察不僅能夠讓人發(fā)現(xiàn)更多知識,而且還會給觀察者帶來很多樂趣。

  2.引導(dǎo)學(xué)生閱讀課后“交流平臺”,說說自己從中讀懂了什么。教師適時引導(dǎo)他們進一步明確觀察的作用(留心觀察周圍的事物,我們就會有新的發(fā)現(xiàn))、方法(細致的觀察可以讓我們對事物有更多更深的了解)。

  3.引導(dǎo)學(xué)生交流課前自己對某種熟悉的事物進行觀察的情況,說說它都有哪些有趣的變化(含羞草、秋天樹葉會變黃),教師適時引導(dǎo)他們將變化情況以及引起變化的原因說清楚,必要時予以糾正、補充。同時引導(dǎo)他們仿照課后“初試身手”中的示例,將自己觀察到的內(nèi)容寫下來,與同學(xué)交流。

  設(shè)計意圖此環(huán)節(jié)教學(xué)主要采取了拓展學(xué)習(xí)法,讓學(xué)生更好地感悟到了培養(yǎng)善于觀察生活這一習(xí)慣的重要性,激發(fā)了自主探究自然的積極性。

  五、課堂

  大自然中有許多奇特、神秘的現(xiàn)象正等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索呢!孩子們,只要你們能夠認真觀察自然,老師相信你們也會像文中的小男孩那樣發(fā)現(xiàn)潛藏在大自然中的無限奧妙呢!

《金色的草地》教案4

  教學(xué)內(nèi)容:P6-P8

  教學(xué)目標:

  1. 引導(dǎo)學(xué)生只要仔細觀察生活,就會發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象。教育學(xué)生 保護花草樹木,愛護大自然。

  2. 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。

  3. 學(xué)習(xí)本課的11個生字。

  教學(xué)重點:學(xué)習(xí)本課的11個生字。

  教學(xué)難點:蒲公英開花與合攏,造成草地顏色不同的原因。

  教具準備:課件、蒲公英的圖片

  教學(xué)流程:

  第一課時

  一、導(dǎo)入新課:

  課件:詞語搭配練習(xí)。

  金色的(陽光)金色的(麥浪)金色的(童年)金色的(草地)……

  師:《金色的草地》這篇課文寫的是什么呢?

  二、新授:

  (一) 同學(xué)們,你們見過蒲公英嗎?說說你看過的蒲公英。

  老師拿出事先準備的蒲公英,拿給學(xué)生看。

  點評:聯(lián)系學(xué)生的生活實際,挖掘?qū)W生已有的'知識。

  課文中是怎么向我們介紹的蒲公英的呢?

 。ǘ 自讀課文,把不明白的地方在書中批注。

  1. 學(xué)生質(zhì)疑:

  老師估計學(xué)生的問題有:

 。1) 鄉(xiāng)下是什么地方?

 。2) 為什么蒲公英開花的時候,是我和弟弟最開心的日子?

  (3) 什么叫不引人注目?

  (4) 我的新發(fā)現(xiàn)是什么?

  (5) 草地的顏色是做夢變化的?

 。6) 為什么會有這樣的變化?

 。7) 蒲公英為什么成了我們最喜愛的花?

  能解決的問題,學(xué)生提出后當時就解決。

  2. 把學(xué)生的問題歸納為:草地的顏色變化與蒲公英有什么關(guān)系?

  出示上面兩幅圖,讓學(xué)生觀察,直觀上的不同。(滲透環(huán)保教育)

  讓學(xué)生采取自己喜歡的方式(讀書、畫畫、動手實驗、查資料等)來 解決問題。

  3.自由組合,分小組談?wù)摗?/p>

  老師行間巡視。老師把蒲公英的實物交給動手實驗的這一組學(xué)生。

  點評:老師沒有過多地設(shè)計問題來牽著學(xué)生,而是讓學(xué)生找到有相同興趣的伙伴一起來解決問題。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。

  4.小組匯報學(xué)習(xí)成果。

  讀書小組:直接讀第三段。一個學(xué)生讀書,其它學(xué)生補充解釋。著重用書上的語言來回答問題。

  讀到早晨、中午、傍晚的景色時,請畫畫組的同學(xué)展示他們的圖畫,并解釋。

  可以及時利用剛才出示的那兩幅圖,讓學(xué)生仔細觀察。

  隨機出現(xiàn)蒲公英的課件。

  為什么會出現(xiàn)這種情況呢?動手實驗組的同學(xué)來解釋。可以把自己的手當做蒲公英來演示,也可以拿著蒲公英的實物來說明。

  結(jié)合學(xué)生的小組匯報,看有關(guān)蒲公英的課件。其中有蒲公英開黃花、蒲公英種子的畫片。

  點評:從對課文的理解延伸到學(xué)生的生活經(jīng)驗,使課堂學(xué)習(xí)與學(xué)生生活融合在一起。

  討論:發(fā)現(xiàn)了蒲公英的這種開花規(guī)律后,我和弟弟有什么變化嗎?

  學(xué)習(xí)第二段與第四段,進行對比。理解第二段的“我們總是為了尋開心,隨意揪掉這些不引人注目的小花!焙妥詈笠欢蔚摹皬哪菚r起,我們不再隨意揪它,蒲公英成了我們最喜愛的一種花。”

  引導(dǎo)、教育學(xué)生要愛護植物,愛護大自然。

  師:蒲公英不僅是孩子的好朋友,而且,它還是藥材呢。同學(xué)們在課下還搜集了不少有關(guān)蒲公英的知識、圖片,下面,誰來給大家介紹一下。

  點評:通過展示、交流的圖片等資料,激發(fā)了學(xué)生到課外去學(xué)習(xí)知識的欲望,同時,也為課外學(xué)習(xí)提供了方法和途徑。

  我和弟弟為什么能發(fā)現(xiàn)蒲公英的開花規(guī)律呢?

  仔細觀察。大自然有許多好玩有趣的現(xiàn)象,只有細心觀察的小朋友才能知道。

  三、作業(yè)。

  仔細觀察你喜歡的花草樹木,說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。

  板書設(shè)計:

  金色的草地

  隨意揪  新發(fā)現(xiàn)  最喜歡

  早晨   中午   傍晚

  綠色   黃色   綠色

  細心  觀察

  教學(xué)反思:

  學(xué)生在演繹文中第一自然的內(nèi)容時非常積極踴躍,激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

《金色的草地》教案5

  教學(xué)目標:

  知識與技能:

  1、認識本課的9個生字,會正確書寫11個生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、學(xué)習(xí)作者善于觀察事物,養(yǎng)成認真觀察的好習(xí)慣。

  過程與方法:

  1、通過多種方式理解文中的重點詞語。

  2、讓學(xué)生在感情朗讀、表演、交流中體會、感悟語言文字,理解課文內(nèi)容。

  3、鼓勵學(xué)生與生活實際相聯(lián)系品位語言,激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。

  情感、態(tài)度與價值觀:

  通過理解課文內(nèi)容,體會作者對蒲公英的喜愛之情,激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣,樹立人與自然和諧共處的意識。

  教學(xué)過程:

  一、謎語激趣,導(dǎo)入新課

  1、教師出示謎語,學(xué)生進行猜謎活動,引出蒲公英。

  2、引出課題并板書。

  二、初讀課文,識記生字

  1、學(xué)生自由讀課文,遇到不認識的字,用自己喜歡的方式解決,把課文讀正確、讀流利。

  2、出示文中的'生詞,指名學(xué)生讀,開火車讀。

  3、理解詞語:

  4、指名按自然段讀課文。

  三、研讀課文,深入品味

  1、學(xué)生默讀課文,邊讀邊想,自己能讀懂什么?還有哪些問題不懂,做上記號。

  2、引導(dǎo)學(xué)生進行匯報交流,根據(jù)學(xué)生的回答隨機引導(dǎo)。

  3、學(xué)完課文后,還有什么不懂的問題?師生都不能解決的,鼓勵課外研究。

  四、記憶字形,指導(dǎo)書寫

  五、拓展延伸、課外積累

  用自己學(xué)到的觀察方法去觀察自己喜愛的事物,并把它記在小筆頭上。

《金色的草地》教案6

  一. 導(dǎo)入:同學(xué)們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《金色的草地》。

  二. 出示教學(xué)目標

  1、 理解課文的第三、四自然段的內(nèi)容,重點了解蒲公英一天的變化,理解“草地為什么是綠色的.?”

  2、 有感情地朗讀課文,體會作者的感情,感受蒲公英的有趣,感受大自然悠哉的生活帶來的樂趣。

  3、 積累好詞好句

  三. 朗讀課文,思考問題

  1、 文中的“我”先發(fā)現(xiàn)什么?又發(fā)現(xiàn)什么?

  2、 草地為什么會變色?

  四. 重點研讀第3自然段,探究并回答以上兩個問題。

  五. 拓展訓(xùn)練,說說在我們廣闊的大自然里,還有哪些植物是充滿神奇的呢?

  催眠花

  六. 動手抄一抄、畫一畫

  1、 抄一抄自己喜歡的句子

  2、 畫一畫蒲公英張開合攏時的樣子和顏色

  七.小練筆:仔細觀察自己喜歡的生物,再動手寫一寫

《金色的草地》教案7

  教學(xué)目標

  1.認識“蒲、英”等6個生字,會寫“蒲、英、盛”等13個生字,正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)”等詞語。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,邊讀邊想象課文描寫的畫面,通過多種方式理解文中的重點詞語;能用自己的話解釋草地變色的原因。

  3.激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣,培養(yǎng)學(xué)生與大自然息息相通、相容相合的美好情感。

  教學(xué)重點

  正確、流利、有感情地朗讀課文,邊讀邊想象課文描寫的畫面,通過多種方式理解文中的重點詞語;能用自己的話解釋草地變色的原因。

  教學(xué)難點

  抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時間的變化,體會細致觀察的重要性,懂得只有細心地觀察,才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì),才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。

  教學(xué)課時:

  2課時

  第一課時

  課時目標

  1.認識“蒲、英”等6個生字,會寫“蒲、英、盛”等13個生字,正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)”等詞語。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  一、導(dǎo)入課題

  1.課件出示:小小傘兵隨風(fēng)飛,飛到東來飛到西,降落路邊田野里,安家落戶扎根基。(蒲公英)

  2.介紹蒲公英。

  (1)課件出示蒲公英圖片。

 。2)師生交流:這是什么?大家一起說。(蒲公英)是的,同學(xué)們,你們看到過蒲公英嗎?說一說。

 。3)教師評議,并介紹蒲公英。

  蒲公英屬菊科多年生草本植物。頭狀花序,種子上有白色冠毛結(jié)成的絨球,花開后隨風(fēng)飄到新的地方孕育新生命。蒲公英植物體中含有蒲公英醇、蒲公英素、膽堿、有機酸、菊糖等多種健康營養(yǎng)成分,有利尿、緩瀉、退黃疸、利膽等功效。蒲公英同時含有蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物、微量元素及維生素等,有豐富的營養(yǎng)價值,可生吃、炒食、做湯,是藥食兼用的植物。蒲公英的花中午開,早晨和傍晚不開放。在鄉(xiāng)間,它也叫布谷英。

  春夏之時,蒲公英開出了一朵朵金黃色的花,其實不是一朵而是很多朵組成一朵,很多花形成一個花絮,每一朵花下面隱藏著一個很小的果,蒲公英的每一個果上,長著很密很長的冠毛,這些帶冠毛的小果組合在一起,就形成了一個毛茸茸的圓球。每當風(fēng)吹來,蒲公英的種子就被風(fēng)吹起,落在地上等到第二年春天它又會發(fā)芽長大。

  3.質(zhì)疑解疑。

  (1)今天,我們要去看一片有趣的蒲公英,走進那金色的草地。(板書:金色的草地),一起讀課題。

 。2)這金色的草地可美了,誰再來美美地讀一讀課題。讀到這里,愛思考的小朋友腦海里會有什么問題呢?

  這金色的草地在哪里呢?為什么這草地是金色的?

  請你自己讀一讀這段話吧,相信你一定會找到答案的。課件出示第一自然段。

  二、分小組自學(xué),初步了解課文內(nèi)容。

  1.小組長帶領(lǐng)組員商量準備用什么方法初步了解課文內(nèi)容,掃除文字障礙。2.師生交流,教師小結(jié),指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法。

  一讀:掃讀(掃除障礙讀)。小聲自由讀課文,把課文中的字音讀準,把不認識的`字或不懂的詞做上記號,查字典解決。

  二讀:連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文,讀通課文,檢查字的讀音。

  三讀:想讀。小聲自由讀課文,邊讀邊想課文寫了什么?

  四讀:選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。

  3.在小組長的帶領(lǐng)下,學(xué)生自學(xué)課文。(教師巡回指導(dǎo))

  4.檢查自學(xué)情況。

  (1)(板書生字)在自學(xué)生字時,你有哪些困難?(在字音、字型、字義等方面的困難)在自學(xué)生字時,你還有哪些好的方法要告訴同學(xué)們?師生共同解決困難,教師相機指導(dǎo)理解“一本正經(jīng)、引人注目、合攏”,可讓學(xué)生做一做相應(yīng)的動作,重點理解“合攏”。

 。2)指名分自然段朗讀課文,檢查讀得是否正確、流利。

 。3)課文主要寫了什么?并說說哪些內(nèi)容比較吸引你的注意。通過讀課文,你解決了哪些問題。

  三、熟讀課文,厘清順序。

  1.自由讀課文,標出自然段,思考每一個自然段講了什么內(nèi)容。

  2.給課文分段。

  全文共四個自然段,可分兩部分。

  第一段(第1~2自然段):我們住在鄉(xiāng)下,當蒲公英盛開的時候,這片草地就變成金色的了,這些并不引人注目的蒲公英,給我們帶來了不少快樂。

  第二段(第3~4自然段):蒲公英白天開,晚上合,草地也因他們的開合改變著顏色。從那時起,蒲公英成了我們最喜愛的一種花。

  四、自由朗讀。

  你最喜歡課文的哪個自然段?把它美美地讀一讀。

《金色的草地》教案8

  教學(xué)目標

  1、認識11個生字,學(xué)會"弟、呵、欠、揪、引、注、并、返、升、隨"并正確書寫;正確讀寫"開心、一本正經(jīng)、揪掉、引人注目、合攏";

  2、、通過閱讀,理解課文內(nèi)容,體會作者對蒲公英的喜愛之情。激發(fā)學(xué)生善于觀察身邊事物變化的興趣,樹立人與自然和諧共處的意識;

  3、正確、流利、有感情的朗讀課文;

  4、學(xué)習(xí)作者善于觀察事物,養(yǎng)成認真觀察的好習(xí)慣。

  教學(xué)重點

  學(xué)習(xí)作者善于觀察事物,養(yǎng)成認真觀察的好習(xí)慣。

  教學(xué)準備

  布置學(xué)生課外搜集有關(guān)蒲公英的`文字資料或開花時的圖片或親自觀察一下。

  一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入課題

  同學(xué)們見過草地嗎?它們是什么顏色的?(指名學(xué)生回答)今天,老師老師將和大家一起學(xué)習(xí)〈金色的草地〉,板書課題,學(xué)生齊讀課題。

  二、據(jù)題置疑

  看到這個題目,你想知道什么?(讓學(xué)生自由提出問題,能解決的,讓學(xué)生進行回答,不能解決的,留在學(xué)文時解決)。

  三、分小組自學(xué),初步了解課文內(nèi)容

  1、小組長帶領(lǐng)組員商量準備用什么方法初步了解課文內(nèi)容,掃除文字障礙。

  2、教師指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法可概括為四讀:

  一讀:掃讀(掃除障礙讀)。小聲自由讀課文,把課文中的字音讀準,把不認識的字或不懂的詞做上記號,查字典解決。

  二讀:連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文,讀通課文,檢查字的讀音。

  三讀:想讀。小聲自由讀課文,邊讀邊想課文寫了什么?

  四讀:選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。

  3、在小組長的帶領(lǐng)下,學(xué)生自學(xué)課文。(教師巡回指導(dǎo))

  4、檢查自學(xué)情況

 。1)(板書生字)在自學(xué)生字時,你有哪些困難?(在字音、字型、字義等方面的困難)

  在自學(xué)生字時,你還有哪些好的方法要告訴同學(xué)們?

  師生共同解決困難,教師相機指導(dǎo)理解"開心、一本正經(jīng)、揪掉、合攏",可讓學(xué)生做一做相應(yīng)的動作,重點理解"合攏"。

  (2)指名分自然段朗讀課文,檢查讀得是否正確、流利。

 。3)課文主要寫了什么?并說說哪些內(nèi)容比較吸引你的注意。通過讀課文,你解決了哪些問題。

  檢查學(xué)生可前搜集有關(guān)蒲公英的資料,先讓他們說一說,然后對照課文的描寫和課文中的插圖,讓學(xué)生進行比較、觀察,蒲公英是什么樣子的?花是什么顏色的?有什么不同之處。

  教師簡單介紹蒲公英:別名黃花地丁、婆婆丁,外皮黃棕色,葉根生,花為頭狀花序。

  (4)本課生字較多,要鼓勵學(xué)生采用多種方法進行記憶。要指導(dǎo)讀準字音,如"蒲、傍",識字要與詞語的學(xué)習(xí)結(jié)合。

  四、回顧總結(jié)

  引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課學(xué)了哪些知識,并帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一下重點的內(nèi)容。

  板書設(shè)計

  金色的草地

  蒲公英一本正經(jīng)揪掉

  草地許許多多金色開心

《金色的草地》教案9

  【題目】

  《金色的草地》

  我們住在鄉(xiāng)下,窗前是一大片草地。草地上長滿了蒲公英。當蒲公英盛開的時候,這片草地就變成金色的了。

  我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次,弟弟跑在我前面,我裝著一本正經(jīng)的樣子,喊:“謝廖沙!”他回過頭來,我就使勁一吹,把蒲公英的絨毛吹到他臉上。弟弟也假裝打呵欠,把蒲公英的絨毛朝我臉上吹。就這樣,這些并不引人注目的蒲公英,給我們帶來了不少快樂。

  有一天,我起得很早去釣魚,發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的,而是綠色的。中午回家的時候,我看見草地是金色的。傍晚的時候,草地又變綠了。這是為什么呢?我來到草地上,仔細觀察,發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來,蒲公英的花就像我們的手掌,可以張開、合上;ǘ鋸堥_時,它是金色的,草地也是金色的;花朵合攏時,金色的花瓣被包住,草地就變成綠色的了。

  多么可愛的草地!多么有趣的蒲公英!從那時起,蒲公英成了我們最喜愛的一種花。它和我們一起睡覺,和我們一起起床。

  【要求】

 。1)試講時間10分鐘

 。2)指導(dǎo)學(xué)生讀通課文,理解文意

 。3)體會大自然帶給我們的快樂

 。4)要有適當板書

  圖片

  【簡案示范 】

  金色的草地

  一、教學(xué)目標

  知識與技能:有感情的朗讀課文,掌握本文生字、詞語,如:盛開、玩耍、 一本正經(jīng)等。

  過程與方法:疏通課文線索,理解文意。

  情感態(tài)度與價值觀:能夠感知體會作者對大自然的熱愛,用心感受大自然帶給我們的樂趣,熱愛大自然。

  二、教學(xué)重難點

  重點

  通過朗讀,感受作者筆下的自然美,體驗大自然帶來的樂趣

  難點

  探究蒲公英“變色”的原因,激發(fā)學(xué)生對大自然的好奇與探索

  三、教學(xué)過程

  1.導(dǎo)入新課

  提問激趣導(dǎo)入。

  同學(xué)們,咱們見過的草地會有哪些顏色?你見過在一天的時間里也會變色的草地嗎?接下來,我們一起走進這篇課文,看看這《金色的草地》到底是怎么回事?(板書課題)

  2.講授新課

 。1)初讀課文

  學(xué)生先自讀,教師再示范讀,強調(diào)重點字詞。在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生回答導(dǎo)入中提出的問題:這片草地在一天之中變了幾種顏色?為什么這片草地會變色?(這個問題是為了啟發(fā)學(xué)生用心認真讀課文,在第3自然段中找到答案,原來這片草地會變色,是因為蒲公英的花瓣張開、合上導(dǎo)致的,花瓣張開時,草地變黃色,花瓣合攏時,草地變綠色。)

  同學(xué)們,這是一片什么樣的草地呢?根據(jù)理解,來說說你的'看法,從而感受大自然的魅力。(神奇、會變色、帶給我們快樂的草地……)

 。2)二讀課文

  在初步感知到這片草地的神奇之后,學(xué)生伴隨著配樂再次有感情地朗讀課文,并思考:在這片神奇的草地上,還發(fā)生了什么有趣的故事?(這個問題的設(shè)置,是為了讓學(xué)生準確找到并朗讀第2段,體會這片草地給作者童年時期帶來的快樂。)想象一下,這片草地還可能給作者的童年生活帶來了哪些樂趣?因此,作者的童年生活,也正因為這片金色的草地而變得 。

 。3)齊讀文章最后一段。提問:讀完這一段話,你有什么樣的感受?(草地仿佛已經(jīng)變成了作者的好朋友,形影不離,給作者帶來了童年樂趣。大自然可真是有無窮的奧秘。。

  3.鞏固練習(xí)

  想一想,用幾句話替作者來贊美一下這片神奇的金色草地吧!

  4.課堂小結(jié)

  通過對本文的學(xué)習(xí),大家參觀了金色的草地,以及它神奇的變色超能力,體會到了大自然的神奇魅力,以及大自然帶來的無窮樂趣,激發(fā)我們熱愛大自然,善于探索大自然的美。

  5.布置作業(yè)

  課后,給你的小伙伴講講你眼中大自然的發(fā)生過哪些有趣的故事吧!

  四、板書設(shè)計

《金色的草地》教案10

  一、教學(xué)目標

 。ㄒ唬┲R與能力

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.學(xué)習(xí)作者善于觀察事物,養(yǎng)成認真觀察的好習(xí)慣。

 。ǘ┻^程與方法

  1.讀懂課文內(nèi)容,感受大自然給我們生活帶來的樂趣。

  2.體會課文中一些句子在表達情意方面的作用。

 。ㄈ┣楦小B(tài)度及價值觀

  1.讀懂課文內(nèi)容,進一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情,感受大自然給我們生活帶來的樂趣。

  2.通過閱讀,理解課文內(nèi)容,體會作者對蒲公英的喜愛之情,激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣,樹立人與自然和諧共處的意識。

  二、教學(xué)重難點

 。ㄒ唬┙虒W(xué)重點:

  通過對內(nèi)容的理解,學(xué)生能夠增強對大自然熱愛的感情,體驗大自然給人們生活帶來的快樂,增強觀察自然、了解自然的意識。

 。ǘ┙虒W(xué)難點:

  學(xué)生對課文的理解就不能僅停留在“草地玩耍游戲“和“蒲公英的變色”上。要聯(lián)系生活實際在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學(xué)習(xí)本篇課文。這也是學(xué)習(xí)本篇課文的難點所在。

  三、教學(xué)方法

  觀察法、聯(lián)想法、

  四、教學(xué)準備:

  1.搜集有關(guān)蒲公英的資料。

  2.多媒體課件。

  五、教學(xué)過程

 。ㄒ唬┱勗捯

  學(xué)生齊讀課題,教師指導(dǎo)讀好題目。

 。ǘ┳x中質(zhì)疑,讀中感悟

  【讀中悟美】

  師:在上節(jié)課開始的時候,有小朋友提出了這樣的問題:草為什么是金色的?金色的草地在哪里?請大家快速瀏覽課文,看看能在哪個自然段能夠找到答案,F(xiàn)在就請大家仔細地讀第一自然段吧!誰來給大伙說說,你找到的這兩個問題的答案嗎?

  指名回答,教師隨機評價指導(dǎo)朗讀,引導(dǎo)語如下:A.我聽出來了,是一大片草地;B.噢,蒲公英已經(jīng)長滿了;C.草地真的變成金色的了!學(xué)生齊讀第一自然段。

  【演讀尋趣】

  過渡語:聽了你們的朗讀,金黃色的蒲公英甜甜地笑了,草地變成金色的了。

  課件演示:一大片金色的草地,看到這片金燦燦的草地,我真想在上面痛痛快快地打幾個滾,玩一玩。

  1.(面對學(xué)生)同學(xué)們,你們想怎么玩呢?(學(xué)生自由回答)

  師:請用自己喜歡的方式認真地讀第二自然段,然后和同桌商量試著演一演。要想演得好,就要把課文讀懂、讀好。老師要仔細地看你們的表情,聽你們的聲音,誰演得好,我就請誰上到講臺前面來表演。(學(xué)生和同桌合作,讀課文,表演。教師巡視)

  2.請一組同桌上臺來

  師:來請同學(xué)表演一下!請大家當評委,給他們打分,要說出打分的理由?梢远嗾垉山M來表演。

  引導(dǎo)學(xué)生評價別人的導(dǎo)語如下:A.你很會發(fā)現(xiàn)同學(xué)的閃光點,評得好!B.為什么是!"分呢?分扣在哪里?說說看。C.你認為他的表情不是“一本正經(jīng)”的,那你能做出這種表情嗎?你真了不起。

  3.同學(xué)們,在金色的草地上玩的時候,你心里是怎樣想的或者你想說什么呢?(此時需要尊重、珍視學(xué)生內(nèi)心的獨特感受和體驗,同他們一起享受快樂)

  4.課件出示句子,引讀:教師“讀是啊,就這樣”,學(xué)生接著往下讀。

  5.同學(xué)們,你讀懂了這個句子嗎?(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前文讀懂“并”和“引人注目”)是呀,原來快樂這么容易找到,它就在這可愛的蒲公英身上,就在這可愛的草地上!

  (三)研讀釋疑,朗讀表達

  1.這金色的草地除了給我們帶來了快樂,還給我們帶來了什么呢?請大家默讀第三自然段,遇到讀不懂的地方,就用自己喜歡的符號勾畫出來。(學(xué)生默讀第三自然段,質(zhì)疑。)

  2.有問題的同學(xué)請舉手。來,把你的問題說說看。

  預(yù)計提問及部分引導(dǎo)如下:A.為什么這里要“說我起得很早去釣魚”?引導(dǎo):如果不去很早會怎么樣呢?我們聯(lián)系上下文來理解。

  B.為什么說“發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的'”?這里為什么要“用并”?引導(dǎo):我們不用“并”來試試,讀讀看。誰弄明白了?

  C.蒲公英花就像我們的手掌,可以張開、合上!币龑(dǎo):蒲公英花怎么張開、合上的?誰來做給大家看?我們再來讀讀這個句子。

  D.草地為什么會變顏色?也許學(xué)生還提有自然方面的問題,教師可這樣引導(dǎo):看到你們對大自然的一切都很感興趣,我仿佛又回到了童年,因為那時的我也像你們這樣對大自然充滿了好奇,這些問題怎么解決呢?你們肯定能在下課后找到好方法。

  3.(如果學(xué)生沒有提出,則由教師提出)這個自然段中有一個詞連續(xù)出現(xiàn)了兩次,引起了我的注意,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?發(fā)現(xiàn)這兩“次發(fā)現(xiàn)”有什么不一樣?你從中受到了什么啟示呢?學(xué)生思考,回答

  4.請你再讀讀這段文字,把這句話補充完整,再說說你的理由。

  就這樣,這些并不引人注目的蒲公英,這金色的草地給我們帶來了歡樂。

  5.這就是你們的內(nèi)心感悟,簡直精彩極了!你們的朗讀一定也很精彩。請你把在蒲公英、草地上所感受到的快樂、通過朗讀與大家一起分享吧!學(xué)生自己練讀,教師指名朗讀。

  6.指導(dǎo)朗讀的預(yù)設(shè)導(dǎo)語如下:“A.你讀的是句號吧?再試試,你能讀成問號的。B.你發(fā)現(xiàn)什么啦?讀吧!C.你這朵蒲公英沒張開,來,再讀一次,你肯定行!D.來,把草地變色的秘密告訴我們吧!E.老師也想讀,愿意給我這個機會嗎?請你們給老師的朗讀評評分吧!

 。ㄋ模┳x中升華

  1.“多么可愛的草地!多么有趣的蒲公英!從那時起,蒲公英成了我們最喜愛的一種花。它和我們一起睡覺,和我們一起起床!边@是作者想告訴我們的。請你細細地去品一品這些話,你能聽出作者想說什么嗎?如果你聽出來了,可以在旁邊做上批注,就寫一句話。(學(xué)生默讀、批注,有感情地朗讀自己寫的話)。

  2.同學(xué)們,今天通過學(xué)習(xí),我們和蒲公英、草地以及大自然交上了朋友,只要你們留心觀察,還能發(fā)現(xiàn)大自然更多的秘密。在這里,老師請大家課后閱讀《十萬個為什么》一定能找到更多的快樂。

  六、課后作業(yè)

  大自然是多么地美妙,給我們的生活帶來無限的樂趣,如果我們不好好保護大自然,我們將失去很多樂趣,請你用剛學(xué)會的觀察方法觀察自己喜愛的事物。

  有人曾說過:學(xué)生的感悟能力就如同杠桿上的支點,對人的發(fā)展來說,學(xué)生的感悟能力的高低決定他們今后能否撬起這個“地球”。感悟不僅可以激發(fā)起孩子們的情感渴望,點燃他們的火花,而且可以讓孩子揮灑想象和才情,體驗學(xué)習(xí)語文的快樂。

《金色的草地》教案11

  教學(xué)目標

  1.認識“蒲、英”等6個生字,會寫“蒲、英、盛”等13個生字,正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)”等詞語。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,邊讀邊想象課文描寫的畫面,通過多種方式理解文中的重點詞語;能用自己的話解釋草地變色的原因。

  3.激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣,培養(yǎng)學(xué)生與大自然息息相通、相容相合的美好情感。

  教學(xué)重點

  正確、流利、有感情地朗讀課文,邊讀邊想象課文描寫的畫面,通過多種方式理解文中的重點詞語;能用自己的話解釋草地變色的原因。

  教學(xué)難點

  抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時間的變化,體會細致觀察的重要性,懂得只有細心地觀察,才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì),才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。

  教學(xué)課時:2課時

  一、導(dǎo)入新課。

  1.播放課件或觀察掛圖:在草地上盛開著一片蒲公英,它們金黃金黃的,太美了!

  2.導(dǎo)言:上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《金色的草地》一課的生字詞,還記得它們嗎?(出示生詞,學(xué)生開火車輪讀)

  3.上節(jié)課我們了解到一個小男孩發(fā)現(xiàn)了一片金色的草地,你對草地印象如何呢(學(xué)生答),誰想贊美這美麗的草地。

  4.設(shè)疑激趣:我們隨著小男孩一起走進這片金色的草地,看看我們能發(fā)現(xiàn)什么,那就讀讀課文吧!

  二、細讀課文,體會情感。

  1.學(xué)習(xí)第一、第二自然段。

  (1)自由讀第一、二自然段,找出與你感受相同的句子,然后再讀一讀。

 。2)指名讀,評讀。

 。3)看到這片金色的草地,“我們”的心情如何?

  (4)“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了!拔覀儭笔窃趺赐娴?請大家各自放聲讀一讀,然后同桌間互相邊說邊演一演。

  (5)想象一下,當時草地上空會出現(xiàn)怎樣的一幅情景?

 。6)開滿黃花的草地多美啊,在草地上吹著蒲公英的種子玩多有趣。∽屛覀冊偃ソ(jīng)歷一回,齊讀一、二自然段。

 。7)誰來有感情地朗讀一下第二自然段,把這兄弟玩樂的情景生動地描述出來?指名朗讀,師生共同評價。

  2.學(xué)習(xí)第三自然段。

 。1)談話過度:蒲公英一直是金色的嗎?“我”有了一個什么新發(fā)現(xiàn)呢?

  (2)自由讀第三自然段,思考:“我”有什么新發(fā)現(xiàn)?

 。3)總結(jié):蒲公英的.花瓣是可以合攏的,它隨著時間變化而一張一合,張開就是金色的,合攏就是綠色的。

  (4)這一部分當中有些詞語和句子表達的效果很好,令人回味,可引導(dǎo)學(xué)生理解和體會。比如:“我起得很早去釣魚”這里為什么要強調(diào)“起得很早”呢?可讓學(xué)生聯(lián)系上下文來理解。因為過去沒有起這樣早,所以一直誤認為蒲公英的花是金色的!鞍l(fā)現(xiàn)草地并不是金色的”,“并”在這里有哪些含義呢?用上這個“并”字,給人的感覺是“我”過去一直認為草地是金色的,不是現(xiàn)在才這樣認為,并強調(diào)了對過去錯誤認識的否定!捌压⒌幕ň拖裎覀兊氖终疲梢詮堥_、合上!庇檬终谱詈唵蔚膭幼鞔虮确剑桶岩环N不太容易說清楚的現(xiàn)象講清楚了。

 。5)拓展交流:同學(xué)們你們知道嗎?蒲公英的開放是和溫度的變化有關(guān)的。他通常是上午8點左右逐漸展開花瓣,到了中午溫度最高時花瓣完全張開,下午4點左右,溫度下降,花瓣就慢慢合攏,深夜溫度更低了,花瓣就越包越緊,所以我在很早的時候看到草地是綠色的。

  2.學(xué)習(xí)第四自然段。

 。1)這個發(fā)現(xiàn)令“我”非常驚訝,大家再來讀讀第五自然段。

 。2)有了新發(fā)現(xiàn)后,“我們”有什么變化?

 。3)指名讀、齊讀第四自然段。

  三、總結(jié)全文

  1.看板書,全班交流。

  2.拓展:

 。1)其實自然界還有許多花草也有這個特點,有沒有發(fā)現(xiàn)的,誰來說說你知道的?

 。2)總結(jié):同學(xué)們,大自然就是那么神奇美妙,大自然的花花草草其實就在我們身邊,時時處處和我們一起生活,一起成長。課下請觀察你喜歡的花草,下節(jié)課說說你的新發(fā)現(xiàn),好嗎?

  板書設(shè)計:

  蒲公英

 。ㄔ绯浚ㄖ形纾ò恚

  綠金色的草地綠

《金色的草地》教案12

  學(xué)習(xí)目標:

  1.認識生字“釣、攏”,會寫“耍、裝”等13個生字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,通過朗讀傳達出在草地上玩樂的歡快,對草地的喜愛。

  3.抄寫自己喜歡的句子。

  教學(xué)重難點:通過朗讀傳達出在草地上玩樂的歡快,對草地的喜愛。

  教學(xué)過程:

  激趣導(dǎo)入

  1.小朋友們,大家去草地上玩過嗎?展現(xiàn)在你眼前的草地是怎樣的?在草地上你玩些什么?

  2.你見過“金色的草地”嗎?(板書課題)草地是金色的這是怎么回事呢?我們一起來讀課文。

  自讀課文

  1.請各自輕聲試讀課文,不認識的字拼讀一下括號里的注音,讀不順的句子反復(fù)多讀幾遍。

  2.分段指名讀課文,檢查朗讀情況。

  讀書感悟

  1.第1自然段

  a.文中這片草地出現(xiàn)在哪里?為什么稱這片草地為金色的草地?

  學(xué)生思考討論后指名朗讀相關(guān)的課文(第一自然段)

  b.誰了解蒲公英?結(jié)合課文插圖介紹一下蒲公英的外形特征、生長情況。

  蒲公英,多年草本植物,全株含白色乳狀汁液,葉子倒披針形,羽狀分裂,花黃4534535aaa色,頭狀花序,結(jié)瘦果,褐色,有白色軟毛。根莖都可入藥。

  2.第2自然段

  a.二年級上學(xué)期我們學(xué)過《植物媽媽有辦法》一文,它告訴我們蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的?

  b.“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了!拔覀儭笔窃趺赐娴?請大家各自放聲讀一讀,然后同桌間互相邊說邊演一演。

  c.同桌練習(xí)后指名一對同桌學(xué)生上臺邊說邊演。師生共同評價后,再推選一對學(xué)生表演。

  d.想象一下,當時草地上空會出現(xiàn)怎樣的一幅情景?

  3.開滿黃花的草地多美啊,在草地上吹著蒲公英的種子玩多有趣!讓我們再去經(jīng)歷一回,齊讀1.2自然段。

  上學(xué)期在三位老師的共同努力下,在各科學(xué)習(xí)和常規(guī)中都有了進一步的提高。能復(fù)述各種故事,背誦詩歌。多數(shù)性格活潑、開朗,會主動和老師交流問題,提出自己的想法、意見,知道主動學(xué)習(xí)。但是也存在一些問題,如:上課好動、坐不住、喜歡講空話,之間的差距較大等,這些有待在本學(xué)期中糾正。這學(xué)期我們?nèi)焕蠋熤饕槍φZ言和計算等方面對進行加強教育,為進入小學(xué)做好前期工作。

  一、各領(lǐng)域的目標和要求

  語言目標:

  1、樂意與人交談,講話有禮貌。

  2、能集中注意力地傾聽他人的講話,理解講話內(nèi)容。

  3、能清楚地說出自己想說的事。

  4、喜歡欣賞多種體裁的文學(xué)作品,能有感情地朗誦和講述,并樂意創(chuàng)編,對書籍、閱讀和書寫感興趣。

  科學(xué)目標:獨立的熟練進行10以內(nèi)的加減運算

  1、能積極、主動、較長時間地參加科學(xué),有好奇心和求知欲。

  2、能主動運用各種感官探究答案。

  3、能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果。

  4、在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,體驗數(shù)學(xué)的重要和有趣。

  5、愛護動植物,關(guān)心周圍環(huán)境和自然資源,有初步的環(huán)保意識。

  二、班級特色:

  為了配合園的主要任務(wù),我們的班主要擔(dān)任了蒙氏數(shù)學(xué)的研究工作,制定從以下方面開展:

  1、做好充分的心理準備,培養(yǎng)的蒙氏常規(guī),創(chuàng)設(shè)蒙氏數(shù)學(xué)區(qū),從而促進蒙氏數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

  2、處理好繁多的其他任務(wù)和正常教育教學(xué)之間的.沖突,按高質(zhì)量地完成各科教育教學(xué)任務(wù)和其他任務(wù),把蒙氏數(shù)學(xué)和英語教學(xué)相結(jié)合。

  3、為孩子的健康成長提供良好的環(huán)境和氛圍,培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣和各方面的能力。為早日適應(yīng)小學(xué)生活打下良好基礎(chǔ)。

  三、下階段的措施和要求:

  1、做好的幼小銜接的前期工作,家庭、園教育的一致性!

  2、填寫好的成長檔案,為記錄下精彩時刻。

  3、做好工作,讓身心健康、和諧地發(fā)展。

  4、做好家長工作,讓家長成為我們園堅強的后盾。

《金色的草地》教案13

第一課時

備時: 9月4日

授時:9月9日

學(xué)前指導(dǎo):

1、寫“耍、裝”等13個生字(311),三年級語文教案 胡紅霞。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、思考:為什么說草地很有趣?(用曲線畫出來)

學(xué)習(xí)目標:

1.認識生字“釣、攏”,會寫“耍、裝”等13個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,通過朗讀傳達出在草地上玩樂的歡快,對草地的喜愛。

3.抄寫自己喜歡的句子。

教學(xué)重難點:通過朗讀傳達出在草地上玩樂的歡快,對草地的喜愛。

教學(xué)過程:

激趣導(dǎo)入

1.小朋友們,大家去草地上玩過嗎?展現(xiàn)在你眼前的草地是怎樣的?在草地上你玩些什么?

2.你見過“金色的草地”嗎?(板書課題)草地是金色的,這是怎么回事呢?我們一起來讀課文。

自讀課文

1.請各自輕聲試讀課文,不認識的字拼讀一下括號里的注音,讀不順的句子反復(fù)多讀幾遍。

2.檢查鞏固生字、新詞。

玩耍 一本正經(jīng) 謝 寥(liào)沙 絨毛 假裝 釣(diào)魚 觀察

花瓣 合攏(lǒng) 手掌 有趣

讀書感悟(分段指名讀課文,檢查朗讀情況。)

1.第1自然段

a.文中這片草地出現(xiàn)在哪里?為什么稱這片草地為金色的草地?學(xué)生交流后指名朗讀相關(guān)的課文內(nèi)容(第一自然段)

b.誰了解蒲公英?結(jié)合課文插圖介紹一下蒲公英的外形特征、生長情況。(學(xué)生先介紹,老師再補充)蒲公英,多年草本植物,全株含白色乳狀汁液,葉子倒披針形,羽狀分裂,花黃色,頭狀花序,結(jié)瘦果,褐色,有白色軟毛。根莖都可入藥。

2.第2自然段

a.二年級上學(xué)期我們學(xué)過《植物媽媽有辦法》一文,它告訴我們蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的?

b.“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。“我們”是怎么玩的?請大家各自放聲讀一讀,然后同桌間互相邊說邊演一演。

c.同桌練習(xí)后指名一對同桌學(xué)生上臺邊說邊演。師生共同評價后,再推選一對學(xué)生表演。

d.想象一下,當時草地上空會出現(xiàn)怎樣的`一幅情景?學(xué)生描述。

e.誰來有感情地朗讀一下第2自然段,把這兄弟玩樂的情景生動地描述出來?指名朗讀,師生共同評價。

3.開滿黃花的草地多美啊,在草地上吹著蒲公英的種子玩多有趣!讓我們再去經(jīng)歷一回,齊讀1.2自然段。

《金色的草地》教案14

  教材分析:

  這是一篇精讀課文,講的是生活在俄羅斯鄉(xiāng)下兩個小朋友(兄弟倆)的故事。課文先講兄弟兩個在住處窗前一大片草地上自由自在、無拘無束、盡情玩耍的情景。他們所做的游戲就是趁對方不備,將蒲公英的絨毛吹到對方的臉上。這種帶有調(diào)皮和玩笑性質(zhì)的游戲雖然簡單,卻充滿了童真童趣,使兄弟兩個真切地感受到了大自然帶給他們的快樂。

  教學(xué)目標:

 。薄W(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容,體會作者的感情,認識蒲公英一天的變化。

 。病J2個生字,會寫13個生字。正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、絨毛、假裝、這些、弓隊注目、釣魚、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣”等詞語。

 。、學(xué)會善于觀察事物,養(yǎng)成認真觀察的好習(xí)慣。

 。础⒄_、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重難點:是通過對內(nèi)容的理解,學(xué)生能夠增強對大自然熱愛的感情,體驗大自然給人們生活帶來的快樂,增強觀察自然、了解自然的意識。學(xué)生對課文的理解就不能僅停留在“草地玩耍游戲“和“蒲公英的變色”上。要聯(lián)系生活實際在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學(xué)習(xí)本篇課文。這也是學(xué)習(xí)本篇課文的難點所在。

  教學(xué)準備:(包括資料查詢,課件準備等)

  課件、蒲公英的圖片

  教學(xué)過程:(包括板書設(shè)計、作業(yè)設(shè)計等)

  第一課時

  教學(xué)過程:

  一、提出問題激發(fā)興趣

  1、同學(xué)們,草地是什么顏色的?你見過其他顏色的草地嗎?

 。、出示課題:金色的.草地

  看到課題想到了什么?(生:草地為什么是金色的?)

  好,帶著你心中的疑問來讀課文,并找出不認識的生字朋友,跟它交朋友。

  二、檢查生字、初讀課文

 。薄⒆杂勺x,檢查生字:

 、 預(yù)習(xí)時大家已經(jīng)養(yǎng)成了獨立識字的習(xí)慣,現(xiàn)在請大家自由朗讀課文,做到讀準字音,讀通句子。

 、 開火車讀,領(lǐng)讀

 。病е鴨栴}自由讀,初步了解課文內(nèi)容:

  思考:讀了這篇課文,你知道了什么?還有什么不明白的地方嗎?老師幫助學(xué)生梳理問題。

  三、理解課文,學(xué)習(xí)第一二自然段

  1、讓我們帶著這些問題,跟著課文中的小朋友一起去看看這片金色的草地。(出示課件)

 。病⒅该x。老師請一位同學(xué)來讀讀課文的第一自然段,看看文中的小朋友有什么感受?你能用課文中的話來說說嗎?

 。、大家是怎么贊美這片草地的,注意這句話后面的標點符號是(嘆號)

 。础⒖磥砦闹械男∨笥押臀覀兊母惺苁且粯拥,讓我們一起來贊美這片草地,請大家齊讀。

  5,“我”和弟弟為什么那么開心啊?先用課文中的話說說,再自己說說。師生評一評,相機理解“一本正經(jīng)、使勁、假裝”幾個詞語。 說說此時兄弟倆的心情怎樣?用這樣的心情讀一讀。理解詞語“一本正經(jīng)、假裝”,然后加上動作讓學(xué)生讀一讀。起在讀一讀本段最后一句,理解“引人注目”一詞.

  6想象一下,當時草地上空會出現(xiàn)怎樣的情景?

  用“有點像……有點像……還有的像……”聯(lián)系說話。

  兄弟倆還會玩什么游戲?

  多么可愛的草地!多么有趣的蒲公英!用你的聲音來表示吧!有感情地讀一、二自然段

  7、小結(jié)

  四、書寫指導(dǎo)

  釣 攏

《金色的草地》教案15

  教學(xué)目標:

  1、學(xué)會“色、草、片、變、并、而、怎”8個生字,會認“英、鉤、注、意、觀、察、便、張”8個生字,認識偏旁“又”。

  2、流利地朗讀課文。選擇喜歡的部分背誦。

  3、讀懂課文內(nèi)容,培養(yǎng)觀察自然、了解自然的意識。

  教學(xué)重難點:

  1、識字寫字,正確、流利地朗讀課文,背誦喜歡的課文部分。

  2、體會第1自然段的發(fā)現(xiàn)與第2自然段的發(fā)現(xiàn)有什么不同,增強觀察自然的意識。

  教學(xué)時間:

  兩課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、激趣導(dǎo)入。

  1導(dǎo)入新課。

  (出示課題。)

  二、自主合作,讀準字音,把課文讀通順。

  1學(xué)生大聲、自由朗讀課文,圈出文中要求學(xué)會和要求會認的字,遇到不認識的字就借助拼音多讀幾遍。

  2同座互讀,讀準字音。

  3學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),由小組長抽讀生字卡片。

  4學(xué)生通過玩“開火車”等游戲識記生字(去掉音節(jié))。

  5學(xué)生再讀課文,將課文讀通、讀順。

  三、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。

  1、學(xué)生朗讀第一節(jié)。

  2、聽了朗讀,你知道了什么?草地為什么會變成金黃色?

  3、看到這片金黃色的草地,你會說什么?

  4、再讀第1自然段。

  四、寫字教學(xué)。

  1、出示本課生字:色、草、片、變

  2、小組討論識記方法。

  3、交流識記方法,口頭組詞。

  4、重點指導(dǎo)書寫:片、變。老師范寫。

  5、學(xué)生練寫。

  第二課時

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

  1、導(dǎo)入談話。

  2、設(shè)疑激趣:這片草地不僅美,還很有趣呢!小男孩發(fā)現(xiàn)什么有趣呢?想不想知道?讓我們趕快讀讀第2自然段吧!

  二、自主探究,讀悟質(zhì)疑。

  1、學(xué)生自由朗讀第2自然段。

  2、說說小男孩發(fā)現(xiàn)了什么?

  3、出示早中晚草地顏色變化的三個句子,自主讀悟。

  4、出示草地顏色變化的畫面,觀察,自由談感受。

  5、質(zhì)疑:讀了句子,看了畫面你有什么疑問嗎?

  6、這是一片美麗而神奇的草地,讓我們連起來讀讀這段吧!讀出你的體會,齊讀第2自然段。

  三、合作探究,解決疑難。

  1、草地的顏色會隨時間的變化而變化,這是怎么回事呢?小男孩想知道,我們也想知道。請同學(xué)們帶著以上問題自由讀第3自然段,邊讀邊想自己能讀懂什么?

  2、小組合作學(xué)習(xí)。

  (1)把自己讀懂的內(nèi)容與小組的學(xué)習(xí)伙伴交流。

  (2)詞語質(zhì)疑,組內(nèi)嘗試解決。

  3、匯報交流。

  (1)說說你讀懂了什么?

  (2)理解“合攏”“攥成”“張開”

  4、自由朗讀蒲公英的'花瓣開合的三個句子,了解草地變色的原因。

  5、大家讀的這么好,如果加上動作、表情再讀一定更棒。指名讀。

  6、這段寫得真好,你喜歡嗎?愿意背下來嗎?

  7、比一比誰背得快。

  四、激發(fā)情感,體驗樂趣。

  1、原來草地顏色的變化是由蒲公英的開合引起的呀!那你們喜歡這神奇的蒲公英嗎?小男孩更喜歡,讓我們帶著對蒲公英的喜愛齊讀最后一自然段。

  2、交流討論:為什么它和我一起睡覺,也和我一起起床?再讀最后一自然段。

  五、回歸整體,升華感受。

  1、讀了課文,你有什么感受?

  2、你想夸夸小男孩嗎?

  六、識字寫字,拓展延伸。

  1、出示“發(fā)、并、而、怎”,指名讀,齊讀。

  2、指導(dǎo)認識“又”字旁。

  3、交流怎么記住這幾個字?

  4、仔細觀察這幾個字在田字格的位置,說說寫好它們,你有什么發(fā)現(xiàn)?

  5、老師范寫“怎”。

  6、學(xué)生描紅、練寫。

  7、布置課外實踐活動。

  七、自選段落,背誦積累。

  板書設(shè)計:

  金色的草地

  早上小拳頭綠色

  留心觀察

  中午張開金色善于發(fā)現(xiàn)

  傍晚合攏綠色

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