【精】科學(xué)活動(dòng)教案
作為一位杰出的老師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編為大家整理的科學(xué)活動(dòng)教案,希望對(duì)大家有所幫助。
科學(xué)活動(dòng)教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解推力的作用,知道在同等數(shù)量的條件下骨牌的傾倒與路線、排列、間隔有關(guān)。
2、了解多米諾骨牌的起源及玩法。
3、能夠通過觀察、合作、比較,大膽的進(jìn)行有目的有規(guī)律地探索。
4、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,體驗(yàn)游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
三張路線圖、兩張記錄表各5份、骨牌若干數(shù)量、筆
活動(dòng)過程:
一、引起幼兒的興趣,理解多米諾骨牌的.玩法及規(guī)則
1、“今天我們來玩一種特別的游戲——多米諾骨牌!
老師演示玩法,提醒幼兒注意排列的特點(diǎn):注意在排列時(shí)木塊之間的距離盡可能是一樣的,推積木時(shí)要用手指輕輕推第一塊積木,我們就可以看到后面的木塊跟著倒下。
2、“骨牌為什么會(huì)一塊接一塊地倒下?”
3、規(guī)則:每人10快,在墊子上進(jìn)行
二、知道在同等數(shù)量的條件下骨牌的傾倒與路線、排列、間隔有關(guān)
。ㄒ唬┯變簜(gè)人自由探索,初步嘗試多米諾骨牌的玩法
老師輔導(dǎo),及時(shí)給予幫助,并觀察幼兒操作過程中的亮點(diǎn)
結(jié)束提問:好玩嗎?你成功了嗎?
。ǘ┨剿髌渲械囊(guī)律之一:在同等數(shù)量的條件下,排列的路線不同倒下的速度就不同,越彎曲的就越慢。
要求:1、將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來2、合作
導(dǎo)語:為什么有的組排得快,有的組排得慢?(排得快的組每個(gè)小朋友都合作得很好,排得慢的組也要象他們一樣更合作才行)。再想想為什么有的組倒得快,有的組倒得慢?(雖然是同樣數(shù)量的木塊,排列的路線不同倒下的速度就不同,越彎曲的就越慢。)
。ㄈ┨剿髌渲械囊(guī)律之二:同一路線里間隔密就倒得快,間隔疏就倒得慢。
導(dǎo)語:假如是在同一路線下木塊的間隔疏密不同又會(huì)怎樣呢?
要求:
1、將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來
2、過程可以反復(fù)嘗試
小結(jié):從我們剛才的實(shí)驗(yàn)可以看到骨牌倒得快與慢是和排列的路線、間隔的疏密、木塊的數(shù)量有關(guān)的。路線越彎曲木塊倒下的速度就越慢,同樣路線的骨牌間隔距離疏的倒下的速度就越慢。
三、了解多米諾骨牌的起源
多米諾骨牌起源于中國,它是一項(xiàng)體育活動(dòng),需要人們投入極大的耐心、細(xì)心和智慧,觀看多米諾骨牌吉尼斯記錄的圖片。
科學(xué)活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、進(jìn)一步了解螞蟻的特征與生活習(xí)性。
2、對(duì)螞蟻有探究的興趣,能大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)或疑問。
活動(dòng)重點(diǎn):
了解螞蟻的特征與生活習(xí)性。
活動(dòng)難點(diǎn):
能大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒用書《螞蟻的.一家》
活動(dòng)過程:
1、回憶經(jīng)驗(yàn):
閱讀圖書:
2、幼兒閱讀《螞蟻一家》,教師巡回指導(dǎo),解答幼兒疑問。
3、交流討論:
。1)、各組交流捉螞蟻時(shí)發(fā)生的趣事。
。2)、幼兒以繪畫記錄的方法提出關(guān)于螞蟻的問題。
。3)、分類:教師出示標(biāo)記卡,提示幼兒可根據(jù)記錄卡按螞蟻的食物、特征等方面進(jìn)行歸類。
。4)、討論:針對(duì)幼兒提出的個(gè)別問題,鼓勵(lì)幼兒各抒己見,回答問題。
。5)、結(jié)合圖片內(nèi)容進(jìn)行歸納小結(jié)。
4、設(shè)疑:“螞蟻的力氣究竟有多大?”我們可以在活動(dòng)后再繼續(xù)尋找資料。
科學(xué)活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道螢火蟲的特征,并用發(fā)光物模仿螢火蟲。
2、仿照故事結(jié)構(gòu)編故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、"故事":調(diào)皮的光光。
2、手電筒。
3、1~10的數(shù)字卡數(shù)套。
4、螢火蟲發(fā)光的原因及方式介紹。
活動(dòng)過程
1、結(jié)合幼兒用書,運(yùn)用故事大書與幼兒分享故事《調(diào)皮的光光》。
2、提示幼兒注意故事畫面的變化,猜想故事的內(nèi)容。
3、引導(dǎo)幼兒相互交流彼此的想法。
4、讓幼兒邊看書邊欣賞故事。
5、與幼兒一起展開討論,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
6、故事里有誰?說了什么事情?
7、你喜歡光光嗎?為什么?
8、如果你是光光,會(huì)把發(fā)光的本領(lǐng)用在哪里?
9、見到說明螢火蟲發(fā)光的特征、原因及方式。
10、誰見過螢火蟲?(如果有幼兒看見過,請(qǐng)他講述他的經(jīng)驗(yàn)。)
11、螢火蟲為什么會(huì)發(fā)光?
玩"螢火蟲找朋友"的游戲
1、將幼兒分為數(shù)組,每組6~7人,當(dāng)雄螢火蟲。
2、將數(shù)字卡分給各組,每組數(shù)字卡的張數(shù)、數(shù)目相同;同時(shí)每組發(fā)一只手電筒。
3、拉上窗簾,關(guān)上燈,教師持手電筒當(dāng)雌螢火蟲,一明一暗地打光數(shù)下。
4、各組幼兒根據(jù)教師所打出的次數(shù),找到對(duì)應(yīng)的數(shù)字牌后,以自己這一組的手電筒打光響應(yīng);動(dòng)作最快且正確的一組表示找到了朋友,請(qǐng)一名幼兒"飛"到老師身旁。
5、仿照故事《調(diào)皮的光光》的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編故事《我的昆蟲朋友》。請(qǐng)幼兒結(jié)合個(gè)人的經(jīng)驗(yàn),想象一個(gè)自己與昆蟲朋友的'故事。
6、指導(dǎo)幼兒用畫面的方式把故事表現(xiàn)出來,做成一本自己的故事書。
教學(xué)反思
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
科學(xué)活動(dòng)教案4
設(shè)計(jì)意圖: 聲音無所不在,無所不有。對(duì)大班幼兒來說,聲音是熟悉的,但對(duì)于聲音是怎樣產(chǎn)生的卻又是陌生的,另一方面,隨著幼兒年齡增長聲音也越來越大,有的甚至喜歡故意大聲尖叫。為了培養(yǎng)幼兒大膽探索、積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維的靈活性及動(dòng)手操作能力,學(xué)會(huì)分辨什么樣的聲音是好聽的,什么樣的聲音是噪音,培養(yǎng)良好的說話的習(xí)慣。讓幼兒能在輕輕松松的過程中得到發(fā)展和提高,成為活動(dòng)中真正的主人,我設(shè)計(jì)了這個(gè)嘗試性、操作性、探索性都比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo): 1、通過本次活動(dòng),讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的,知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
2、學(xué)會(huì)分辨什么樣的聲音是好聽的',什么樣的聲音是噪音,培養(yǎng)良好的說話的習(xí)慣。
3、通過各種嘗試活動(dòng)和操作活動(dòng),激發(fā)幼兒對(duì)周圍世界的探索興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、小鼓、小鈴、盤子、碗、小勺子、各種瓶子、空的盒子、花生米、等若干。
2、錄有聲音的磁帶一盒,錄音機(jī)一臺(tái)。
活動(dòng)過程: 1、尋找聲音 1)、通過游戲,激發(fā)幼兒對(duì)聲音的興趣。
小朋友們今天老師請(qǐng)了很多小演員來我們卡通城班表演節(jié)目。
配教老師報(bào)幕:“演出開始:首先是歌曲《閃爍的小星》。小朋友,小演員想要藏在屏風(fēng)后面唱歌讓我們猜一猜她是誰?我們可要聽仔細(xì)咯!(教師在屏風(fēng)后面用樂器演奏。)小朋友是誰在唱歌?(樂器……)你是怎樣知道的?(聽到聲音……)我們來看看小樂器是怎樣唱歌的?
2)、讓幼兒知道當(dāng)物體發(fā)生碰撞時(shí),物體就會(huì)發(fā)出聲音。
老師這里有一些鑼、撥、鼓、三角鐵等樂器。怎樣讓這些樂器發(fā)出聲音?(敲擊……)幼兒自由實(shí)驗(yàn)、交流。
3)、讓幼兒通過實(shí)驗(yàn),知道聲音的產(chǎn)生必須是多樣物品碰撞后產(chǎn)生震動(dòng)發(fā)出聲音。
配教老師報(bào)幕:“下面表演的節(jié)目的是花生米,花生米將在大鼓上為大家表演舞蹈!睂⒒ㄉ追旁诠拿嫔希ㄉ讻]有動(dòng)。教師:“主持人,怎么花生米不動(dòng)?”配教老師:“哦!我忘了,花生米說想要用這面鼓來為她奏樂!庇霉墓髑脫艄拿婵梢钥吹焦拿嫔系幕ㄉ自谔鴦(dòng)。提問:小朋友們,花生米是真?zhèn)奇怪舞蹈家,她跳舞要用大鼓做舞臺(tái),還要有用大鼓為她伴奏她才肯跳。你們知不知道是為什么?(引導(dǎo)幼兒感知鼓棍必須和鼓面發(fā)生碰撞,鼓面才會(huì)震動(dòng)而且會(huì)發(fā)出鼓聲。)
4)、我們來做個(gè)游戲,讓鑼、撥、鼓、三角鐵等樂器發(fā)出聲音后馬上阻止震動(dòng),看有什么變化?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體沒有震動(dòng)就沒有聲音。使幼兒知道聲音是通過震動(dòng)產(chǎn)生的。)
2、制造聲音 1)、讓幼兒嘗試讓所有的物品發(fā)出聲音。
小朋友想一想除了我們的樂器能發(fā)出聲音。在我們的周圍還有哪些東西能發(fā)出聲音?(利用幼兒園的各種物體或廢舊材料來操作。)
2)、引導(dǎo)幼兒用找到的物體來做樂器,來跟著音樂打節(jié)奏。
3、分辨聲音 1)、教師播放兩段錄音,請(qǐng)幼兒聽一聽有什么不同的感覺?
2)、學(xué)會(huì)分辨什么樣的聲音是好聽的,什么樣的聲音是噪音,教育幼兒在活動(dòng)中輕輕地說話,避免產(chǎn)生噪音,養(yǎng)成良好的說話的習(xí)慣。
4、使用聲音 教師和幼兒一起用自制的會(huì)發(fā)出聲音的物品配上音樂表演。
四、課間操: 活動(dòng)要求: 1、教師幼兒做操時(shí)須精神飽滿,動(dòng)作到位,指導(dǎo)重點(diǎn)。
2、帶操老師以飽滿熱情調(diào)動(dòng)幼兒情緒,提醒幼兒不亂動(dòng)地上的器械。
3、注意觀察幼兒,隨時(shí)提醒幼兒保持隊(duì)伍,糾正個(gè)別幼兒動(dòng)作。
科學(xué)活動(dòng)教案5
一、年齡段及活動(dòng)領(lǐng)域:
中班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)
二、活動(dòng)內(nèi)容:
稻子和麥子
三、活動(dòng)目標(biāo):
1、知道麥子和稻子是不同的(認(rèn)知)
2、能區(qū)分稻子和麥子的不同(能力)
3、體驗(yàn)秋天豐收的喜悅(情感)
活動(dòng)準(zhǔn)備:稻子、麥子實(shí)物和圖片等
四、活動(dòng)過程:
1、認(rèn)識(shí)稻子和麥子
師:這幾天呀,農(nóng)民伯伯很開心,他們種的莊稼都豐收了。請(qǐng)小朋友們來說一說秋天有哪些莊稼豐收了?
幼:稻子、玉米、棉花、各種豆……。(估計(jì)都不知道)
師:秋天豐收的莊稼有玉米、棉花……(讓幼兒跟著老師說一遍
師:可是呀,農(nóng)民伯伯遇上了一個(gè)難題,他呀分不出稻子和麥子,讓我們來幫幫他吧。
我們先來看一看麥子和稻子是什么樣子的,看看他們有什么不同。
幼:……
師:稻子長的彎彎的,像……/麥子長的直直的,像……(稻穗和麥穗)
師:接下來我們要進(jìn)一步觀察稻子和麥子還有什么不一樣的小秘密?(脫粒后的稻子和麥子)
麥子有一根根尖尖的,象針一樣的(麥芒)
稻子頭上有個(gè)小缺口、白色的.,麥子身上有一條裂縫
師:我們現(xiàn)在是不是能幫農(nóng)民伯伯把稻子和麥子分開了呢。誰來說一說怎么把稻子和麥子分開。
幼:……
師:原來呀,稻子和麥子有這么多的小秘密,他們各有各的用處。
2、故事:稻子和麥子
接下來呀,老師給你們講一個(gè)故事,你們希望你們能認(rèn)真聽,故事講完后老師有兩個(gè)問題要問你們。
原先稻谷和麥子住在一起,他們很調(diào)皮,天天打打鬧鬧。一天,稻谷一頭撞在麥子的肚皮上。哎呀!不好了,麥子的肚皮裂了一條縫,稻谷呢,脫下衣服一看,米粒頭上碰了一個(gè)缺口。
泥土媽媽很生氣,讓他們分開住。從此,稻子種在水田里,麥子種在旱田里,他們?cè)僖惨娚厦,就開始想念過去在一起的日子。
師:故事講完了,誰能告訴老師麥子種在哪里,稻子種在哪里?
幼:麥子種在旱田里,稻子種在水田里。(說完整)
師:稻子長在水田里,麥子長在旱田里,稻子和麥子一個(gè)種在水田里,一個(gè)種在旱田里,那你們知道這是怎么回事嗎?
剛剛老師故事里講到,原先稻谷和麥子住在一起,他們很調(diào)皮,天天打打鬧鬧原來呀,他們太調(diào)皮了,經(jīng)常打打鬧鬧,泥土媽媽很生氣,讓他們分開住。從此,稻子種在水田里,麥子種在旱田里,(提醒幼兒在玩的時(shí)候不能打架,注意安全)
師:我們知道了怎么區(qū)分稻子和麥子,還知道了稻子還麥子種在哪里,那你們知道稻子和麥子可以用來做什么嗎?
我們平常吃的米飯是什么做的呢?稻子。饃是什么做的呢?麥子磨成的面粉做的。
稻子可以變成米飯,還有什么是稻子做的?麥子能變成面粉,那什么食物是麥子做的呢?(稻子用來做米飯、米糕、稀飯,麥子用來做蛋糕、面包……)
3、歌表演:鼓上的小米粒
“咚咚咚,咚咚咚,小鼓在歌唱,鼓上的小米粒蹦蹦跳跳。小鼓唱的響,米粒跳的高,小鼓唱的輕,米粒跳的低,鼓上的小米粒蹦蹦跳跳,蹦蹦跳跳!
科學(xué)活動(dòng)教案6
“眼睛是心靈的窗戶”,從孩子呱呱墜地那一天起,他們就用好奇、搜索的眼睛,欣賞著媽媽的笑臉、可愛的布娃娃、悠悠的藍(lán)天和五顏六色的玩具,這些都給孩子帶來了無比愉悅的心理體驗(yàn)。再長大些,他們就帶著這架“眼睛攝像機(jī)”到公園、到動(dòng)物園、到祖國各地的名勝古跡去游覽,更是開闊了眼界,增長了見識(shí),陶冶了情操。眼睛引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)美、感受美?墒牵袝r(shí)眼睛還會(huì)帶給我們錯(cuò)覺,如旋轉(zhuǎn)的理發(fā)店標(biāo)志燈、變幻莫測的霓虹燈,吸引了一雙雙驚奇的眼睛,難道燈也在長個(gè)子、霓虹燈也會(huì)跑步、做游戲嗎?《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》(以下簡稱《綱要》)指出:引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望,要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。為滿足孩子的好奇心和探索欲望,我設(shè)計(jì)了這一科學(xué)活動(dòng),意在通過活動(dòng),使幼兒進(jìn)一步感受、體會(huì)眼睛看到的錯(cuò)覺現(xiàn)象。
活動(dòng)目標(biāo)
1.感知眼睛看到的錯(cuò)覺現(xiàn)象,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2.初步培養(yǎng)幼兒對(duì)錯(cuò)覺游戲的興趣,激發(fā)幼兒的探索欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.教具:①色彩鮮艷的花一束;②兩組圓形組合圖一幅;③花瓶圖片一張;④彩色轉(zhuǎn)筒一個(gè)。
2.幼兒錯(cuò)覺游戲材料若干:哭笑娃娃、轉(zhuǎn)傘、陀螺、風(fēng)車、扇子、硬幣、色盤、小鳥和籠子雙面轉(zhuǎn)片、動(dòng)畫游戲等。
活動(dòng)過程
一、以游戲“指指點(diǎn)點(diǎn)”形式導(dǎo)入
師:小朋友,我們一起來玩?zhèn)“指指點(diǎn)點(diǎn)”的游戲吧!
師:“鼻子鼻子眼睛”或“鼻子鼻子嘴巴”……幼兒隨指令馬上指點(diǎn)相應(yīng)感官。
(評(píng)析:教師以輕松、愉快的“指指點(diǎn)點(diǎn)”游戲,引入課題,使孩子自然進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)。)
二、體會(huì)、了解眼睛的用途
教師以變魔術(shù)的形式變出一束花,問:
1.我變出來的是什么?你用什么看到我變出來的是一束花?(引出眼睛)
2.眼睛的用途非常大,在日常生活中你的眼睛還看到過什么呢?
幼:我的眼睛可以看東西;我的眼睛可以看路;我去動(dòng)物園看見了大象;我在幼兒園看見了滑梯;我在大街上看見了公共汽車;我在公園里看到了許多的花、樹和草坪;我和爸爸、媽媽去旅游看見了大!
(評(píng)析:教師以變魔術(shù)的形式,神秘地變出一束色彩鮮艷的花來吸引幼兒的注意,自然引出眼睛的用途。使幼兒體會(huì)了解眼的作用并進(jìn)行發(fā)散思維,擴(kuò)展生活經(jīng)驗(yàn),產(chǎn)生“放眼大自然,世界真精彩”的美妙感受和情感體驗(yàn)。)
三、引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)錯(cuò)覺現(xiàn)象
師:看見花兒紅的是眼睛,看見草兒綠的是眼睛,可是眼睛看到的一定沒錯(cuò)嗎?請(qǐng)你睜大眼睛仔細(xì)瞧,說說你看到了什么。
1.觀察兩組圓,請(qǐng)幼兒講講自己的發(fā)現(xiàn),初步體會(huì)錯(cuò)覺。
、賵D上有兩組圓,兩組圓中間的兩個(gè)圓是一樣大呢,還是一個(gè)大、一個(gè)小?
幼:左邊中心的圓大,右邊中心的圓小。
、趯蓚(gè)中心圓重疊對(duì)比,是一個(gè)大一個(gè)小嗎?
幼:哦,原來兩個(gè)圓一樣大呀!
教師小結(jié):由許多小圈圍繞著的中心圓看起來比較大,由許多大圈圍繞著的中心圓看起來比較小,通過對(duì)比得知,原來兩個(gè)中心圓是一樣大的。這是一種錯(cuò)覺,是眼睛給我們變的“魔術(shù)”!
2.觀察花瓶圖案和彩色轉(zhuǎn)筒,進(jìn)一步體會(huì)錯(cuò)覺現(xiàn)象。
、俪鍪净ㄆ繄D案。
師:說一說你看到了什么?
幼:一個(gè)藍(lán)色的花瓶、杯子、馬桶、臺(tái)燈……
師:如果只看黃顏色部分,你能發(fā)現(xiàn)什么?
幼:哇!我看到了兩個(gè)對(duì)臉說話的小人兒。
教師小結(jié):小朋友只看藍(lán)顏色部分,看到了花瓶、杯子、臺(tái)燈、馬桶,只看黃顏色部分時(shí),卻發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)說話的小人兒,這也是眼睛給我們變的魔術(shù)。
、谟^察彩色條紋的轉(zhuǎn)筒。
師:看一看轉(zhuǎn)筒上面有什么?
幼:轉(zhuǎn)筒上有彩條……
教師正反兩個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)筒,問:看看彩條有什么變化?
幼:彩條一會(huì)向上跑,一會(huì)向下跑……
教師小結(jié):對(duì),老師轉(zhuǎn)動(dòng)小筒的時(shí)候,小朋友看到花紋一會(huì)兒向上跑、一會(huì)兒向下跑,這也是一種錯(cuò)覺,是眼睛給我們變的“魔術(shù)”!
(評(píng)析:教師以詩一樣的語言總結(jié)眼睛看到的現(xiàn)象,并提出疑問:眼睛看到的一定沒錯(cuò)嗎?適時(shí)出示兩組圓的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察感知兩個(gè)中心圓的大小,初步體會(huì)錯(cuò)覺現(xiàn)象。接下來分別觀察花瓶圖案和轉(zhuǎn)動(dòng)起來的彩條轉(zhuǎn)筒,進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)、體會(huì)錯(cuò)覺現(xiàn)象,激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲,操作探索欲望已被充分調(diào)動(dòng)起來,迫不及待地想玩一玩、試一試,難道眼睛真的會(huì)看錯(cuò)嗎?為下一環(huán)節(jié)的操作探索做了極好的鋪墊。)
四、操作、探索,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)覺現(xiàn)象
師:眼睛變的魔術(shù)真有趣,這里有許多好玩的玩具-,請(qǐng)小朋友動(dòng)手玩一玩、試一試,用小眼睛仔細(xì)觀察,看看你能發(fā)現(xiàn)什么。
1.教師逐一介紹操作材料:哭笑娃娃、陀螺、轉(zhuǎn)傘、硬幣、轉(zhuǎn)筒、魔扇、水果、動(dòng)畫游戲……幼兒自由選擇材料,動(dòng)手操作、探索。
2.請(qǐng)幼兒談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。
師:小朋友玩得真開心,觀察也很仔細(xì),現(xiàn)在大家一起來談?wù)勛约旱男掳l(fā)現(xiàn)!
幼:我發(fā)現(xiàn)小鳥飛到了籠子里;我發(fā)現(xiàn)小傘這樣轉(zhuǎn),就變大了,那樣轉(zhuǎn),就變小了;我使勁搓這兩個(gè)硬幣,發(fā)現(xiàn)變成三個(gè)硬幣了;這個(gè)陀螺上有紅色和黃色,可一轉(zhuǎn)起來就變成橘子的顏色了;我看到小蝌蚪找到青蛙媽媽了……
教師小結(jié):小朋友發(fā)現(xiàn)的這些現(xiàn)象都是眼睛造成的錯(cuò)覺,也是眼睛變的魔術(shù)。
(評(píng)析:為了滿足幼兒的好奇心和求知欲,教師為幼兒提供了豐富的可操作材料,放手讓幼兒自己動(dòng)手操作,探索、發(fā)現(xiàn)錯(cuò)覺現(xiàn)象。各式各樣的玩具為幼兒所喜愛,孩子們興趣濃厚,探索欲望得到了充分滿足。孩子是天生的發(fā)現(xiàn)家,迫不及待地想把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。教師的動(dòng)兒創(chuàng)設(shè)了寬松的談話環(huán)境,在輕松、愉快的氛圍中,孩子們暢所欲言,互相交流新發(fā)現(xiàn),體驗(yàn)錯(cuò)覺游戲的奇妙,共享發(fā)現(xiàn)的樂趣和成功的喜悅。)
五、觀看錄像:生活中的錯(cuò)覺現(xiàn)象
師:在生活中還有許多的錯(cuò)覺現(xiàn)象,讓我們一起來欣賞、分享一下吧!
師幼交流、分享,體會(huì)錯(cuò)覺現(xiàn)象帶來的美妙感受。
結(jié)束語:生活中我們看到的許許多多錯(cuò)覺現(xiàn)象,不但豐富了我們的生活,還給我們的視覺帶來了美的感受。當(dāng)你在周圍的生活中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)覺現(xiàn)象時(shí),請(qǐng)及時(shí)告訴你身邊的人,讓他們也來和你一起欣賞、分享吧!
科學(xué)活動(dòng)《磁鐵吸什么》——新教師過關(guān)課課后反思
今天上午第二節(jié)課,我執(zhí)教了我班科學(xué)活動(dòng)《磁鐵吸什么》,在本節(jié)過關(guān)課中又得也有失,有進(jìn)步的地方,更多的存在了不足,為此,對(duì)于本節(jié)課我做出如下反思。作為一名新教師,應(yīng)該通過每一節(jié)課收獲更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),每一次課堂教學(xué)后的反思往往就是下一節(jié)課需要改進(jìn)的地方,所以總是在不斷的反思中慢慢成長起來的。
從設(shè)計(jì)理念的角度出發(fā):我從幼兒的好奇心出發(fā),磁鐵對(duì)于中班幼兒來說還是很新奇的物體,在區(qū)域活動(dòng)中,也經(jīng)常會(huì)見他們拿磁鐵玩出很多的玩法;依據(jù)《綱要》精神,讓幼兒通過自主探究,初步了解磁鐵的性質(zhì),產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望;讓幼兒借助自主探究,親歷記錄磁鐵的特性的過程。借助著幼兒對(duì)于磁鐵這樣新鮮事物的新鮮感與好奇心,我選定這節(jié)科學(xué)課。再說教學(xué)過程:在確定了本節(jié)課后,我根據(jù)我班的實(shí)際情況我設(shè)計(jì)了不同的教學(xué)方案。最起初的想法是讓幼兒通過操作感受磁鐵的性質(zhì)而后利用記錄表的形式呈現(xiàn)出來,在考慮到我班幼兒沒有嘗試過利用記錄表記載所以這個(gè)想法被耽擱了;導(dǎo)入活動(dòng)中我利用“小老鼠上燈臺(tái)”的兒歌激發(fā)了幼兒的興趣,在這個(gè)環(huán)節(jié)中我自認(rèn)為還是比較好的能夠激起幼兒探索的興趣,但是由于自己在準(zhǔn)備的時(shí)候磁鐵的位置擺放的過于靠前所以有些幼兒能直接說出了我的這個(gè)秘密,這是我今后在準(zhǔn)備工作方面需要注意的地方,特別是一些小細(xì)節(jié);在第一次操作的時(shí)候,我讓幼兒初步感受磁鐵吸物的.性質(zhì),為幼兒提供了道具——回形針,讓磁鐵寶寶與回形針寶寶做做游戲,初步感受磁鐵能夠吸物?赡軓目茖W(xué)領(lǐng)域的角度看,我比較直觀的像幼兒透露出了磁鐵吸物的概念,而在這過程中少了科學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要目標(biāo)——讓幼兒自主探索,在這個(gè)環(huán)節(jié)中可能缺少了這種讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)問題、自主探索的樂趣;再話第二次操作,在第一次初步感受的基礎(chǔ)上,我為幼兒提供了更多的材料,讓幼兒通過自己嘗試找找那些東西可以和磁鐵寶寶成為朋友的,
將其放入有“笑臉”的籃子了,那么既然是找朋友,用“笑臉”的圖標(biāo)呈現(xiàn)可能不能夠直觀的體現(xiàn)“好朋友”這個(gè)概念,可以將其換做“手拉手”的圖標(biāo),這樣就能夠一目了然的讓幼兒知道磁鐵要去找朋友了。在教師總結(jié)的這個(gè)環(huán)節(jié)中,我逐一驗(yàn)證了幼兒的操作結(jié)果,但是由于每一個(gè)小組的材料不同,可能有些幼兒的材料是夾子,有些可能是硬幣等等,在驗(yàn)證的這個(gè)環(huán)節(jié)中,我是否可以嘗試性的多叫幾名幼兒來驗(yàn)證其他組的東西是否能和磁鐵成為朋友,不應(yīng)該只是教師在講,應(yīng)多讓幼兒嘗試探索并驗(yàn)證。在此過程中,我還忘記了一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié),我沒有請(qǐng)每一組幼兒的小組長將各個(gè)組的小籃子拿上來,這是我忽略的一個(gè)小問題。最后說說我的延伸活動(dòng),在延伸活動(dòng)中,我分別驗(yàn)證最后出示了可以和磁鐵做朋友的,不可以和磁鐵做朋友的,將其呈現(xiàn)在黑板上;中間有一組幼兒的東西里有“鑰匙”,可是鑰匙既不是木頭做的、也不是塑料做的為什么不能和磁鐵寶寶做朋友呢?可能這樣的延伸活動(dòng)對(duì)于幼兒來說更有探索意義。
經(jīng)過了本次新教師過關(guān)課,我想較于第一次亮相課相比,自己認(rèn)為是有進(jìn)步的,課后在與指導(dǎo)老師的認(rèn)真交流中我也找到了自己在本節(jié)課中的不足與亮點(diǎn)。我想:作為一名老師,總是在不斷的充實(shí)自我、學(xué)習(xí)自我的過程中成長起來的,聽取別人給予你這節(jié)課的評(píng)價(jià),才能為下一次的教學(xué)做好鋪墊,加油吧!
科學(xué)活動(dòng)教案7
一、活動(dòng)名稱:
樹葉分類活動(dòng)領(lǐng)域:科學(xué)
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)分類的方法和結(jié)果。
2、學(xué)習(xí)按一定特征給物體多次分類并統(tǒng)計(jì)、記錄。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、兩種不同大小、顏色、形狀的樹葉模切卡片每人一套。
2、分類記錄表、彩筆每人一套,教師記錄表范例一張。
3、音樂《彩虹秋天》《找朋友》
四、活動(dòng)過程:
1、導(dǎo)入
教:孩子們今天老師不僅請(qǐng)來了好多聽課的老師,看還帶來了什么?
幼:樹葉……、。
教:是啊,秋天了,樹葉寶寶都離開了自己的樹媽媽,這不老師把它們帶到咱班里來了,我們一起來認(rèn)識(shí)一下它們吧。
2、引導(dǎo)幼兒觀察樹葉,并發(fā)現(xiàn)它們的不同。
教:孩子們看這些“樹葉寶寶”是一樣的嗎?(幼:不一樣)。
教:哪些地方不一樣?(幼:形狀、顏色、大小不一樣)。
。ń處熜〗Y(jié):對(duì)這些“樹葉寶寶”的大小不一樣,有的大有的小,顏色不一樣,有黃的有綠的,形狀不一樣,有單葉的有多葉的)。
3、出示“樹葉寶寶”,引導(dǎo)幼兒討論并確定分類標(biāo)準(zhǔn)。
1)引導(dǎo)幼兒探索分類、(強(qiáng)調(diào)把話說完整)
教:現(xiàn)在“樹葉寶寶”想請(qǐng)小朋友幫個(gè)忙,就是根據(jù)樹葉寶寶的這些特點(diǎn),把它們進(jìn)行一下分類,待會(huì)把你們的分類結(jié)果告訴老師。
2)教師巡回,并為幼兒進(jìn)行照相,通過電視展現(xiàn)給其他孩子。
4、幼兒操作“樹葉”卡片進(jìn)行分類記錄。
1)分卡片教師講解記錄表的使用方法(播放背景音樂,提醒幼兒音樂結(jié)束,記錄完成)。
2)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
3)教師講評(píng)記錄情況
5、玩游戲“我的朋友在哪里”
1)教師介紹游戲玩法和規(guī)則。
2)幼兒游戲,教師指導(dǎo)。
6、找班內(nèi)有相同特征的物品,結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
這次的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選,我選擇了一節(jié),以前從沒挑戰(zhàn)過的科學(xué)活動(dòng)“樹葉分類”,這節(jié)活動(dòng)主要是讓孩子用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)分類的方法和結(jié)果,并學(xué)習(xí)按一定的特征給物體分類并統(tǒng)計(jì)記錄,從環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和材料準(zhǔn)備我都緊扣目標(biāo),努力達(dá)到最好的教學(xué)效果。在領(lǐng)導(dǎo)和老師們的建議當(dāng)中,我了解到了本次活動(dòng)還有很多不足,以下我對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了反思和總結(jié)。
在開始環(huán)節(jié),我以秋天為導(dǎo)入語從而引出樹葉,這一環(huán)節(jié)比較流暢,因?yàn)槭谴蟀嗟暮⒆恿,再加上孩子?duì)這種科學(xué)活動(dòng)很感興趣,所以當(dāng)我引導(dǎo)孩子觀察樹葉的時(shí)候,孩子能夠明確地說出樹葉顏色、大小、形狀的不同,這樣很容易的就進(jìn)入了下一環(huán)節(jié),第三環(huán)節(jié)是讓孩子探索分類,這也是本節(jié)活動(dòng)一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn),在讓孩子觀察完樹葉以后,我就讓孩子根據(jù)樹葉的特點(diǎn)進(jìn)行分類,由于我對(duì)教材的挖掘程度不夠,以至于孩子分的`種類比較多,有按顏色、形狀、大小的,還有按規(guī)律排序的,比如:大小小,黃綠綠多葉多葉單葉的等等?傊俏抑噶畈粔蚯宄,如果我在讓孩子探索之前講清楚是按某種分類方法,各分為兩組,孩子就不會(huì)出現(xiàn)這么多狀況了。
分類以后是記錄環(huán)節(jié),我以為大部分孩子會(huì)書寫數(shù)字,這里我考慮得不夠周全,對(duì)于那些不會(huì)書寫數(shù)字的孩子,我如果讓孩子用自己明白的比如:畫圓點(diǎn)、畫符號(hào)等方法記錄,就不會(huì)導(dǎo)致孩子有記錄不出來的現(xiàn)象了。游戲環(huán)節(jié)可愛的孩子們讓我感到欣慰,孩子們太聰明了,在說出和好朋友有相同特征的時(shí)候,孩子們能說出:“我們都是男孩”“我們的袖子顏色一樣”“我們都是平頭”,這樣的語言,孩子們的想象力分反應(yīng)能力太強(qiáng)了。
總結(jié)了這么多最想說的就是,自己還需要多多學(xué)習(xí),領(lǐng)導(dǎo)、老師們的建議我會(huì)及時(shí)改正,在以后上課我會(huì)從環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、語言組織、材料準(zhǔn)備上考慮周全,讓自己有更高的提升。
科學(xué)活動(dòng)教案8
活動(dòng)名稱:
科學(xué)活動(dòng)《螞蟻一家》建議年齡段:大班
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解螞蟻的外形特征以及生活習(xí)慣。
2、喜歡螞蟻,對(duì)螞蟻產(chǎn)生濃厚的興趣,樂意在生活中觀察螞蟻的各種活動(dòng)現(xiàn)象。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
視頻一段螞蟻圖片照相機(jī)紙筆
活動(dòng)過程:
一、謎語導(dǎo)入,引出課題,從而引發(fā)幼兒興趣。
——遠(yuǎn)看芝麻撒地,
近看黑驢運(yùn)米,
不怕山高道路陡,
只怕跌進(jìn)熱鍋里。
教師引導(dǎo)幼兒猜出動(dòng)物的名稱(螞蟻),從而引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,引出課題。
——小朋友們都見過螞蟻嗎?那你們知道螞蟻是什么樣子的嗎?(螞蟻是昆蟲,螞蟻的身體分為頭、胸、腹三部分,頭上有一對(duì)觸角。)
——老師出示螞蟻圖片,幼兒一起觀察螞蟻的外形(螞蟻身上有毛,嘴巴叫口器,腹較大,雄較小,我們這邊的螞蟻是黑色的。)
——很多小朋友都見過小螞蟻,但是可能沒有仔細(xì)的觀察過,今天我們一起去戶外觀察這些小生命好嗎?
——提出要求:我們一起拿著放大鏡看一看,螞蟻是不是我們剛才說的樣子,再仔細(xì)觀察一下,螞蟻是怎么樣生活的。
二、戶外觀察探索螞蟻的生活
——來到戶外場地:小朋友們,我們可以到哪些地方找小螞蟻?(樹上、花朵、泥土等)
——小朋友分散觀察,找到螞蟻以后教師把螞蟻的活動(dòng)拍下來。
——邊拍照一邊引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,并提問,他們有多少?他們?cè)诟墒裁矗?/p>
——引導(dǎo)幼兒在觀察的時(shí)候不要打擾螞蟻,不要傷害螞蟻,有耐心的'旁觀。
三、回教室進(jìn)行集體交流
——小朋友們,我們先來說一說,你們看見的小螞蟻是不是像圖片上的一樣呀?
——你還發(fā)現(xiàn)小螞蟻是怎么樣生活的?(螞蟻是一群一群的,好多好多在一起。)
——你還發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象?(螞蟻在打架,有的死了。有的螞蟻在運(yùn)糧食運(yùn)小昆蟲,有的螞蟻在搬很小的樹葉。我們還看見螞蟻在搬一粒粒白色的東西,好像是螞蟻卵,又好像是其他蟲子的卵,不知道是什么東西。我們還看見好多螞蟻在約會(huì),他們要出去玩等)
——小朋友們的發(fā)現(xiàn)可真多啊,我剛才把你們的發(fā)現(xiàn)都拍下來了,我們一起來看看。
——播放幼兒活動(dòng)的照片,和幼兒一起說說自己的發(fā)現(xiàn),評(píng)選小小觀察員。
科學(xué)活動(dòng)教案9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)知目標(biāo):幼兒通過本次活動(dòng)能夠知道每片葉子都是不同的、有自己的脈絡(luò),是每個(gè)個(gè)體的獨(dú)特標(biāo)志。
2、能力目標(biāo):幼兒通過觀察能夠發(fā)現(xiàn)兩片葉子的不同。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):幼兒通過自己的觀察發(fā)現(xiàn)結(jié)論,使幼兒對(duì)科學(xué)觀察產(chǎn)生興趣,養(yǎng)成愛觀察、愛動(dòng)腦的習(xí)慣。培養(yǎng)幼兒的自信心。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)過關(guān)于樹葉的知識(shí),有一定的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:關(guān)于樹葉的圖片(特征明顯、相似)、樹葉模型
【活動(dòng)過程】
1、導(dǎo)入:(組織上課)小朋友們喜不喜歡猜謎語啊,今天老師給大家?guī)砹艘粋(gè)謎語我們一起來猜一猜好不好。大家認(rèn)真聽哦,老師要出謎語了(出示圖片)
2、開始:大家以前是不是都認(rèn)識(shí)很多樹葉呢,下面我們來一起認(rèn)一認(rèn)好不好。(出示比較有特征的樹葉圖片,幫助幼兒回憶學(xué)過的'知識(shí))
老師想問問你們,有仔細(xì)觀察過葉子嗎?(有:就請(qǐng)幾位小朋友簡單回答一下)
今天老師帶領(lǐng)大家仔細(xì)觀察一下,每個(gè)人都要認(rèn)真仔細(xì)的觀察,看看他們有什么特點(diǎn),是不是相同的。(兩兩一組出示相似的葉子)
現(xiàn)在和你身邊的小朋友6個(gè)人一組可以交流你觀察到的結(jié)果(1~2分鐘),
請(qǐng)幼兒進(jìn)行回答。
3、小結(jié):(組織紀(jì)律,進(jìn)行小結(jié))世界上有許多種葉子,每棵樹也有很多片葉子,但是每片葉子都有自己的脈絡(luò)。這些信息就是我們自己的特點(diǎn),代表我們每個(gè)人都是不同的個(gè)體,是獨(dú)特的。
【活動(dòng)延伸】
樹葉可以制作出美麗的作品,在以后的美術(shù)課和手工課一起進(jìn)行制作。
科學(xué)活動(dòng)教案10
設(shè)計(jì)意圖
在戶外活動(dòng)的過程中,孩子們常常對(duì)場地上的小螞蟻產(chǎn)生了濃厚的興趣,他們睜著明亮的眼睛觀察那些最小最小的動(dòng)物。戶外草地上、花叢中小朋友被那些飛舞的小蟲所吸引著,《綱要》的學(xué)習(xí)告訴我們,中班的.孩子有親近大自然,有觀察、了解動(dòng)物的興趣與意識(shí)。因此從孩子的興趣出發(fā),運(yùn)用多種教學(xué)方法設(shè)計(jì)這一活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1探索用各種方法尋找、邀請(qǐng)螞蟻。
2.嘗試與同伴合作探索,體驗(yàn)探索的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.自制“螞蟻的家”。
2.小棒、樹葉、紙片、瓶子等工具,碎餅干、米粒、糖果、水果等食物;顒(dòng)過程
。ㄒ唬┭(qǐng)螞蟻的辦法(有了活動(dòng)前的鋪墊,孩子們對(duì)于邀請(qǐng)螞蟻的熱情,已經(jīng)蓄勢(shì)待發(fā),付諸行動(dòng)了。)
1.我們已經(jīng)為螞蟻造了美麗的家,想邀請(qǐng)螞蟻來住。假如螞蟻躲在地洞里不肯出來,你有辦法請(qǐng)螞蟻嗎?
2.幼兒自由結(jié)伴,商量用什么辦法、材料和工具去尋找螞蟻。
。ǘ⿲ふ椅浵仯ê⒆觽冏杂蛇x擇,教師只要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候指導(dǎo)就可,讓孩子們成為活動(dòng)的主體。探索用各種方法尋找、邀請(qǐng)螞蟻。)
1.幼兒拿著自己選擇的食物、工具和自制的“家”,結(jié)伴去戶外尋找螞蟻。
2.教師在適當(dāng)時(shí)給予指導(dǎo)和幫助,鼓勵(lì)幼兒遇到問題一起想辦法解決。
3.觀察各種材料,討論怎樣做龍鱗。
4.幼兒邀請(qǐng)螞蟻?zhàn)⌒录摇?/p>
。ㄈ┙涣髡椅浵仯ù蠹乙黄鸱窒斫(jīng)驗(yàn),各自互相學(xué)習(xí)。嘗試與同伴合作探索,體驗(yàn)探索的樂趣。)
1.你們小組采用什么辦法找到螞蟻呢?怎么請(qǐng)螞蟻安全地住進(jìn)新家的?
2.幼兒觀察螞蟻在各自家中的情形,觀察螞蟻是否喜歡這個(gè)家。
3.回活動(dòng)室,幼兒相互交流。
科學(xué)活動(dòng)教案11
活動(dòng)目標(biāo): 1、辨別幾種不同的聲音,知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。
2、初步了解同種物體,由于數(shù)量的多少,發(fā)出的聲音也不同。
3、初步嘗試用不同聲音的套桶為樂曲伴奏。
4、培養(yǎng)幼兒的操作興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、人手一個(gè)套桶娃娃,蠶豆、米、綠豆等若干。
2、《小手爬》的音樂,透明的瓶子若干。
活動(dòng)過程: 一、引導(dǎo)幼兒讓套桶發(fā)出聲音。出示空套桶,“今天套桶娃娃想和我們小朋友做游戲!苯處煋u動(dòng)空套桶,“你們聽,怎么沒聲音?”
1、教師設(shè)問:你有什么辦法讓空套桶發(fā)出聲音?(在套桶里裝上東西)“我們一起動(dòng)手讓套桶娃娃發(fā)出好聽的聲音,在你的套桶里裝上一樣?xùn)|西,蓋好,握握緊,搖一搖、聽一聽!庇變禾剿、操作。
2、集體探索:“你們的套桶娃娃發(fā)出聲音來了嗎?讓我聽聽!保ㄓ變杭w搖動(dòng)套桶。)“你的套桶為什么會(huì)發(fā)出聲音?”
3、交流、分享:你在套桶中放了什么?(個(gè)別回答)它發(fā)出什么樣的.聲音?我們來學(xué)一學(xué)。(集體)這個(gè)聲音像什么?
二、探索比較,知道不同的物體在套桶里發(fā)出的聲音不同。
1、分組活動(dòng):讓幼兒嘗試換一種東西放在套桶中,搖一搖,聽一聽!靶∨笥言谔淄袄锓帕艘环N東西,你想不想再換另一種東西放在套桶里,聽聽剛才的聲音和現(xiàn)在的聲音一樣嗎?”“小朋友拿著你的空套桶找一組你沒玩過的放在你的套桶里,搖一搖、聽一聽。”
2、教師指導(dǎo)幼兒分辨不同的聲音。讓幼兒比較前、后兩種聲音有什么不同。“你第一次玩了什么?這一次玩了什么?它們發(fā)出的聲音一樣嗎?”教師讓兩個(gè)幼兒比較,“你們倆的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎?”
3、集體討論,請(qǐng)三位幼兒示范!靶∨笥,你們聽,他們的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎?”“請(qǐng)你們猜一猜,小朋友的套桶里裝的是什么?”讓幼兒猜測,“你們猜的對(duì)不對(duì)呢?”教師幫助個(gè)別幼兒把東西倒進(jìn)透明瓶子里讓幼兒驗(yàn)證猜的是否正確。得出結(jié)論:不一樣的東西,在套桶中發(fā)出的聲音不一樣。
三、觀察、比較同種物體在套桶里發(fā)出不同的聲音。教師演示兩個(gè)裝有同種物體的,數(shù)量不同的套桶,讓幼兒比較。“你們既能聽出聲音來又能猜出來,你們真能干!薄拔疫@里也有兩個(gè)套桶娃娃,你們聽一聽,他們發(fā)出的聲音一樣嗎?”“你們來猜一猜,這個(gè)套桶里裝的是什么?”(幼兒猜測后,打開讓幼兒驗(yàn)證)兩次!盀槭裁匆粯拥臇|西,在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢?”(一個(gè)多、一個(gè)少)得出結(jié)論:一樣的東西,一個(gè)多,一個(gè)少,它們?cè)谔淄爸邪l(fā)出的聲音就不一樣。
四、集體用會(huì)響的套桶為樂曲伴奏!靶∨笥训奶淄巴尥薨l(fā)出這么好聽的聲音,那我們來為樂曲《小手爬》伴奏。”(集體伴奏兩遍)
五、結(jié)束活動(dòng)。
觀摩意見和建議:整個(gè)活動(dòng)層次清晰,層層推進(jìn),幼兒很感興趣,在操作活動(dòng)中嘗試、觀察、比較,發(fā)現(xiàn)問題,成分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的理念。建議提供給幼兒兩個(gè)套桶,讓幼兒同時(shí)感知聲音的不同,同時(shí),最好選擇聲音差別大一點(diǎn)的物品放在套桶里。
科學(xué)活動(dòng)教案12
設(shè)計(jì)背景:
孩子們都有強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望,特別是對(duì)大自然中各種各樣神奇有趣的科學(xué)現(xiàn)象充滿著好奇!帮L(fēng)雨雷電”這些既普遍存在而又有無窮奧秘的自然現(xiàn)象,孩子們是渴望認(rèn)識(shí)的。特別是“風(fēng)”,對(duì)孩子們來說并不陌生,他們玩過許多風(fēng)的玩具和游戲。但他們對(duì)“風(fēng)”的認(rèn)識(shí)只停留在直觀的現(xiàn)象,這已不能滿足他們的需求,所以,我根據(jù)孩子的生活體驗(yàn),讓大班孩子圍繞“風(fēng)”自主生成一系列的探索“風(fēng)的秘密”的活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受風(fēng)的存在,探索風(fēng)產(chǎn)生的原因及基本特征,并嘗試制造風(fēng)。
2、了解風(fēng)的利與弊,引導(dǎo)幼兒辨證地看待事物,從小形成科學(xué)的思維方式;
3、鼓勵(lì)幼兒大膽探索周圍事物和現(xiàn)象,在探究的過程中細(xì)心、專心,并以客觀的態(tài)度發(fā)表自己的看法;
4、和同伴能協(xié)調(diào)配合,會(huì)在合作中互相學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):探索風(fēng)產(chǎn)生的原因及基本特征,并嘗試制造風(fēng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:氣球、風(fēng)車、扇子、電風(fēng)扇、吹風(fēng)機(jī)、塑料瓶、塑料玩偶、針筒、雪花和課件
活動(dòng)過程
一、感受風(fēng)的存在
1、設(shè)置懸念,激發(fā)興趣
小朋友,今天有一位神秘的小客人要和我們一起活動(dòng),請(qǐng)小朋友猜一猜他會(huì)是誰呢?(展示氣球)可不是氣球,氣球只是它穿的衣服,讓老師松開氣球的扎口處,它快出來了。
2、親身體驗(yàn),引出主題
請(qǐng)小朋友閉上眼睛感受一下,你能猜出我們的朋友是誰嗎?
二、風(fēng)的基本特征
小朋友仔細(xì)觀察一下我們今天請(qǐng)來的“風(fēng)”朋友,有什么特別的地方呢?
請(qǐng)小朋友相互合作,兩人用扇子對(duì)著扇風(fēng),看一看,聞一聞,摸一摸,嘗一嘗我們的“風(fēng)”朋友。
教師小結(jié):風(fēng)是看不到、聞不到、摸不到、嘗不到的一種氣體。
三、嘗試探索風(fēng)產(chǎn)生的原因并會(huì)初步制造風(fēng)
1、提問:小朋友們,你們知道我們的“風(fēng)”朋友是哪里來的嗎?(幼兒自由回答)
2、投放風(fēng)車、扇子、塑料瓶、氣球、針筒、電風(fēng)扇等材料,請(qǐng)幼兒嘗試用各種方法“制造風(fēng)”。
3、交流討論
。1)你是用什么方法“造”出風(fēng)來的?
幼兒邊回答邊演示自己如何制造風(fēng)的。
。2)幼兒互相嘗試自己的同伴造風(fēng)的方法,進(jìn)一步感覺風(fēng)的形成。
幼兒模仿同伴的操作,并思考風(fēng)的形成。
。3)提問:小朋友為什么用扇子扇、空瓶子捏、針管擠、風(fēng)葉轉(zhuǎn)動(dòng)就會(huì)有風(fēng)呢?幼兒自由討論
教師小結(jié):當(dāng)我們用扇子扇時(shí)、捏空瓶子時(shí)、擠壓針管時(shí)和打開開關(guān)時(shí),空氣就流動(dòng)了,空氣一流動(dòng)就產(chǎn)生了風(fēng)。
四、游戲:雪花飄飄
有白紙做成小雪花,讓幼兒運(yùn)用剛才制造風(fēng)的一些方法制造風(fēng),看誰使雪花飄得又高又遠(yuǎn)。
五、通過課件了解風(fēng)與人類生活的關(guān)系
1、風(fēng)給人類生活帶來的好處
。1)炎熱的'夏天,微風(fēng)吹來,我們會(huì)感到很涼爽;
(2)風(fēng)會(huì)把我們晾曬的濕衣服吹干;
。3)風(fēng)能吹動(dòng)帆船前行;
。4)風(fēng)能傳播花粉,讓果樹和莊稼結(jié)出果實(shí)來;
。5)風(fēng)能發(fā)電,讓人們用上電燈、看上電視;
。6)風(fēng)能吹散煙霧,使空氣清潔;
。ㄍㄟ^課件展示相對(duì)應(yīng)的動(dòng)畫)。
2、風(fēng)給人類生活帶來的災(zāi)害
。1)臺(tái)風(fēng)、龍卷風(fēng)能吹翻海上的船、吹倒陸地上的房屋、樹木、莊稼;
。2)特別寒冷的風(fēng)能凍壞蔬菜和莊稼;
(3)大風(fēng)能吹起沙塵形成沙塵暴。
向幼兒介紹人們預(yù)防風(fēng)沙的措施:植樹造林、觀看天氣預(yù)報(bào)。
。ㄍㄟ^課件展示相對(duì)應(yīng)的動(dòng)畫)。
六、教師總結(jié)
我們也認(rèn)識(shí)了我們的新朋友“風(fēng)”,它很熱情,它想邀請(qǐng)你們和風(fēng)箏弟弟一起玩游戲。你們?cè)敢鈫?現(xiàn)在就和老師一起出去玩吧。
七、活動(dòng)延伸:請(qǐng)家長帶幼兒去參觀風(fēng)能發(fā)電的大風(fēng)車
科學(xué)活動(dòng)教案13
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道水的用途和重要性,愛護(hù)水資源,節(jié)約用水。
2、通過實(shí)踐活動(dòng),創(chuàng)新感知污水通過多層毛巾過濾可以變干凈。培養(yǎng)幼兒觀察、分及動(dòng)手操作的能力。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、想象力和創(chuàng)造力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
幼兒能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)在操作、講述活動(dòng)中創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)問題解決問題,提高幼兒大膽思維創(chuàng)新的意識(shí)
活動(dòng)準(zhǔn)備
錄象、裝滿臟水的容器、干凈的空杯、筆、紙、毛巾、紗窗網(wǎng)、紗布、海綿、大個(gè)果凍盒。
活動(dòng)過程
1、謎語導(dǎo)入。
刀砍沒有縫,槍打沒有洞,斧子劈不開,沒有牙齒也能咬。(謎底是水)。
2、幼兒討論水有什么用:啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)大膽地講述問題水給我們帶來的用處。(水能洗衣服、澆花、養(yǎng)魚、洗澡、洗臉、水能做湯、煮稀飯……)
3、擴(kuò)展幼兒知識(shí)面:放錄象,有關(guān)廢水的`排放和再利用。
4、幼兒想象思維,創(chuàng)新新的節(jié)水方法:在生活中我們可以怎樣節(jié)約用水?(如:洗衣服的水沖廁所、洗菜、水果的水來澆花、關(guān)好水龍頭、安裝新型的節(jié)水器等。)
5、認(rèn)識(shí)水的重要性:人類、動(dòng)植物都離不開水,所以我們大家要愛護(hù)水資源,節(jié)約用水。
6、創(chuàng)新操作活動(dòng)探索:探究實(shí)驗(yàn)水如何會(huì)變干凈,出示一盆很臟的水,請(qǐng)小朋友想一想,怎樣使水變干凈?
A 幼兒討論:
B 試一試,怎樣把水變干凈。
C 說一說,為什么實(shí)驗(yàn)結(jié)果不一樣。
D 怎樣用毛巾過濾使水變得更干凈?
7、提升幼兒對(duì)創(chuàng)新活動(dòng)的興趣:幼兒用記錄的方式來總結(jié)自己的發(fā)現(xiàn)過程,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。
科學(xué)活動(dòng)教案14
一、設(shè)計(jì)理念
大自然是孩子們探索科學(xué)知識(shí)的最好場所。自然界里的電閃雷鳴、刮風(fēng)下雨等天氣變化和各種動(dòng)物及它們的生活習(xí)性都是孩子們值得探索的主題。其中孩子們最感興趣的是動(dòng)物,而一些動(dòng)物的生活習(xí)性與天氣變化有著密切的聯(lián)系,它們?cè)谔鞖庾兓皶?huì)有一些特殊的表現(xiàn),并有一定的規(guī)律,能起預(yù)報(bào)天氣的作用。為此,我抓住這一特點(diǎn),充分利用時(shí)機(jī),設(shè)計(jì)了“小小氣象員”這一活動(dòng),引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些根據(jù)動(dòng)物的特殊表現(xiàn)來推斷,預(yù)報(bào)天氣的本領(lǐng),使幼兒懂得一些氣象變化和動(dòng)物習(xí)性變化之間的關(guān)系。這不僅能使幼兒在愉悅的氣氛下獲得科學(xué)知識(shí),而且有利于激發(fā)幼兒的好奇心和表現(xiàn)欲,提高探索天氣奧秘的興趣和能力,萌發(fā)愛科學(xué)的情感。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、知道一些氣象變化與動(dòng)物習(xí)性變化之間的關(guān)系;
2、能根據(jù)動(dòng)物的特殊表現(xiàn)來推斷并預(yù)報(bào)天氣;
3、激發(fā)幼兒的好奇心、表現(xiàn)欲,提高其探索天氣奧秘的興趣,萌發(fā)幼兒愛科學(xué)的`情感。
重點(diǎn):激發(fā)幼兒的好奇心,引導(dǎo)幼兒去了解動(dòng)物與氣象變化之間的關(guān)系、奧秘。
難點(diǎn):能運(yùn)用新學(xué)的知識(shí)判斷天氣變化。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體課件一套。
四、活動(dòng)流程
(一)引出課題
1、師:孩子們昨天是晴天還是陰天?今天呢?(談話引入)
那么你們猜一猜明天會(huì)是什么天氣呢?
幼:晴天、陰天、雨天都有可能。晴天,你門是怎么知道的?
看天氣預(yù)報(bào)、聽廣播。
嗯!真不錯(cuò),這是一個(gè)很好的辦法,我們?nèi)藗儼∈峭ㄟ^看天氣預(yù)報(bào),聽廣播提前知道天氣情況的。
2、農(nóng)民伯伯不用看天氣預(yù)報(bào),也知道明后天的天氣是怎樣的。他們是怎么知道的?是誰告訴他們的呢?有誰知道?請(qǐng)舉手!
。ㄈ绻⒆踊卮鸩怀鰜恚蠋熆梢砸龑(dǎo)說:哦這個(gè)問題有點(diǎn)難,還沒有想好對(duì)么?那么現(xiàn)在王老師來告訴你們。)
師:很多小動(dòng)物他們是小小氣象員,能預(yù)報(bào)天氣。那我一起來看一看為什么老是說他們是小小氣象員。一起聽聽故事里的小動(dòng)物是怎么預(yù)報(bào)天氣的?
(二)觀看視頻
讓幼兒觀看視頻,提問幼兒圖片上都有哪些小動(dòng)物呢?
幼;有小燕子、小青蛙、小魚、小螞蟻、雞媽媽、小蜜蜂。
師:那你們要先看哪一個(gè)小動(dòng)物來預(yù)報(bào)天氣呢?(點(diǎn)其中一個(gè)小動(dòng)物)
幼:小蜜蜂(觀看視頻)
師:快要下雨的時(shí)候,小蜜蜂會(huì)怎么做?
幼:因?yàn)榭煲掠炅,我們的翅膀要是沾上雨水就飛不動(dòng)了,會(huì)有危險(xiǎn)的,像這樣的天氣我們只在家里工作,從來不到外面去。
師:鼓勵(lì)幼兒(你聽的真仔細(xì)、你聽的真認(rèn)真、嗯!不錯(cuò)。你真愛動(dòng)腦筋等等鼓勵(lì)性語言)
師小結(jié);哦!原來小蜜蜂是通過呆在家里工作的方式來提醒農(nóng)民伯伯快要下雨了。
接下來呢?你們想看哪一個(gè)小動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣?
幼:小燕子。(觀看視頻)
師:我們看一看下雨前,小燕子跟平時(shí)飛的有什么區(qū)別?
幼:自由回答。
原來是快要下雨了,小蟲的翅膀上沾上了許多小水珠,飛不高,小燕子飛得低,是為了捉蟲子吃。
師小結(jié):哦!原來小燕子飛的很低是想告訴農(nóng)民伯伯快要下雨了。
師:我們?cè)賮砺犅犽u媽媽是怎么說的?
幼:雞媽媽。(觀看視頻)
師:雞媽媽是通過什么方式來告訴農(nóng)民伯伯快要下雨了?
幼:自由回答,可請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。
師小結(jié):原來雞媽媽是通過感覺氣壓很低來告訴農(nóng)民伯伯快要下雨了。
師:上面還有誰?幼:小螞蟻。我們一起來看看。(觀看視頻)
師:下雨前下螞蟻會(huì)有什么行動(dòng)?
幼:搬家。
師小結(jié):小螞蟻也是小小氣象員,它是用搬家的方法來告訴農(nóng)民伯伯快要下雨了。
師:上面還剩下誰了?
幼:小魚。
師:我們來聽聽小魚這么說的?幼(觀看視頻)
師:小魚是怎么快要下雨了?
幼:自由回答
快要下雨了,水里的空氣很少,憋得我實(shí)在難受,只好浮到水面上來吸幾口氣。
師小結(jié):原來小魚是因?yàn)樗锏目諝夂苌,浮到水面上來。告訴農(nóng)民伯伯快要下雨了。
師:小青蛙為什么高心地唱歌?
幼:自由回答
師小結(jié):青蛙高興地、大聲地唱起歌來,農(nóng)民伯伯一聽就知道快要下雨了。
最后讓孩子用故事里小動(dòng)物的話說一遍,(分別復(fù)述小動(dòng)物們說的話)小動(dòng)物們是用什么方式來提醒農(nóng)民伯伯快要下雨了。
。ㄈ┙裉煳覀冋J(rèn)識(shí)了這么多小動(dòng)物氣象員,動(dòng)物們也想考考你們,看你們記住他們的本領(lǐng)沒有?
播放小測驗(yàn)游戲。
師:可請(qǐng)幼兒上臺(tái)來指指看。
五、總結(jié)
今天,我們認(rèn)識(shí)了這么多、這么棒的小動(dòng)物氣象員,也知道了他們是怎么向農(nóng)民伯伯預(yù)報(bào)天氣的。生活中還有很多的小動(dòng)物他們也是小小氣象員,回家的時(shí)候可以問問爸爸媽媽,也可以和爸爸媽媽上網(wǎng)找找看。下午來的時(shí)候告訴王老師和小朋友。
科學(xué)活動(dòng)教案15
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)用點(diǎn)子記錄的方法統(tǒng)計(jì)送各種禮物的人數(shù)。
2.能講述自己的操作結(jié)果。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
禮物圖片、統(tǒng)計(jì)表每組一張,大統(tǒng)計(jì)表一張、鉛筆、膠棒.
活動(dòng)過程:
一、我給媽媽送禮物。
1.教師:小朋友,平時(shí)媽媽照顧我們非常辛苦,你們想不想送一份禮物給媽媽呢?老師為小朋友準(zhǔn)備了一些禮物,我們來看看都有些什么禮物?請(qǐng)幼兒看看禮物,一共有幾種禮物?(8種)8種禮物,我們可以用數(shù)字幾來表示呢?(出示數(shù)字8)
2.那誰來說說,你想送給媽媽什么禮物?
3.幼兒挑選一樣自己最想送給媽媽的禮物。
二、計(jì)禮物數(shù)量。
1.你選了什么禮物送給媽媽?
2.我們每個(gè)小朋友送的禮物都不一樣,有什么好辦法讓別人一看就知道全班送圍巾的有幾個(gè)人,送項(xiàng)鏈的有幾個(gè)人呢?幼兒說一說。
3.出示統(tǒng)計(jì)表
(1)師:老師請(qǐng)來了一張統(tǒng)計(jì)表幫忙。小朋友,我們一起看看,這個(gè)統(tǒng)計(jì)表上面都有些什么呢?
(2)幼兒認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表:上面一排是禮物,下面是統(tǒng)計(jì)人數(shù),中間的這一段格子是讓你把禮物貼到禮物標(biāo)記的下面。比如:你們組有一位小朋友選了包包送給媽媽,就把禮物貼在包包的標(biāo)記下面的格子里。另一位小朋友選了項(xiàng)鏈,那他應(yīng)該把禮物貼在哪里呢?(項(xiàng)鏈下面的格子里)等你們組所有小朋友的禮物都貼好之后,選一位小朋友用點(diǎn)子記錄送各種禮物的人數(shù)。記錄在下面一排的格子里。
4.幼兒統(tǒng)計(jì),教師指導(dǎo)
5.展示小組統(tǒng)計(jì)表,教師再統(tǒng)計(jì)。
(1)看看,第一組小朋友的統(tǒng)計(jì)表,送媽媽圍巾的有幾個(gè)人呢?送項(xiàng)鏈的有幾個(gè)?
第二組小朋友來說說看,你們組的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。我們一起來檢查一下第三組小朋友的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
(2)除了看禮物,還有什么辦法知道第四組有幾個(gè)人送了圍巾,有幾個(gè)人送了項(xiàng)鏈呢?(教師將禮物部分用白紙遮掉,引導(dǎo)幼兒看點(diǎn)子)
(3)我們?nèi)嗨蛬寢寚淼囊还灿袔讉(gè)人呢?我這里有一張大的統(tǒng)計(jì)表,我們一起把每組統(tǒng)計(jì)的結(jié)果都匯總到這張大的統(tǒng)計(jì)表上吧。
請(qǐng)個(gè)別小朋友說說全班送花朵的有幾個(gè)人。記錄在哪里?試試看。點(diǎn)子匯總好了之后,教師用數(shù)字統(tǒng)計(jì)。
(4)比較一下,送哪種禮物的人數(shù)最多,送哪種禮物的人數(shù)最少?
三、小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了用統(tǒng)計(jì)表記錄了送每種禮物的人數(shù),有了統(tǒng)計(jì)表,讓我們一看就知道我們班里有幾個(gè)人選了圍巾,幾個(gè)人選了項(xiàng)鏈,有了統(tǒng)計(jì)表可真方便!
活動(dòng)反思:
《禮物送給好媽媽》這個(gè)活動(dòng)選自中班下學(xué)期的主題活動(dòng)《我有多愛你》中的一節(jié)科學(xué)活動(dòng)。結(jié)合三月八日婦女節(jié)開展,但我上課的時(shí)候三八節(jié)已經(jīng)過了,所以在導(dǎo)入部分進(jìn)行了修改,我問:小朋友,我們的媽媽平時(shí)照顧我們很辛苦,我們?yōu)閶寢屗鸵环荻Y物好嗎?導(dǎo)入簡潔明了,直接進(jìn)入主題;顒(dòng)中存在這樣那樣的問題,反思如下:
一、活動(dòng)的目標(biāo)定位要突出重點(diǎn)。
一備時(shí),我將活動(dòng)的目標(biāo)定位:1.進(jìn)一步感知數(shù)字8的實(shí)際意義,理解數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系。2.學(xué)習(xí)用點(diǎn)子記錄每組給媽媽送禮物的人數(shù);顒(dòng)的第一條目標(biāo)主要想通過活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié):我給媽媽送禮物和第三個(gè)環(huán)節(jié)裝飾禮物來達(dá)成的。第二條目標(biāo)主要落實(shí)在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié);顒(dòng)實(shí)施下來之后發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的時(shí)間過于長,導(dǎo)致一段時(shí)間后孩子的注意力不太集中。研討后大家一致認(rèn)為活動(dòng)的“點(diǎn)”比較多,重點(diǎn)不太突出。教師在活動(dòng)之前應(yīng)想好本次活動(dòng)要達(dá)到什么樣的目的,應(yīng)抓住一個(gè)重點(diǎn)的目標(biāo),抓緊寶貴的活動(dòng)時(shí)間,重點(diǎn)解決之。而本次活動(dòng)的主要目標(biāo)應(yīng)定位在統(tǒng)計(jì)禮物數(shù)量上面。因此,活動(dòng)的目標(biāo)進(jìn)行了修改,1.學(xué)習(xí)用點(diǎn)子記錄的方法,統(tǒng)計(jì)各種禮物的人數(shù)。2.初步嘗試合作統(tǒng)計(jì),能講述統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。
二、活動(dòng)的準(zhǔn)備要充分。
1.幼兒的.位置問題:
孩子的注意力集中地時(shí)間比較短,因此活走動(dòng)不宜過于頻繁,過多的走動(dòng)不利于孩子集中注意力,也不利于活動(dòng)的常規(guī);顒(dòng)中教師采用什么樣的座位,應(yīng)根據(jù)活動(dòng)的需要進(jìn)行調(diào)整,如果需要孩子操作的次數(shù)比較多,最好就讓孩子做在位置的旁邊。另外,班里孩子有七組,每組孩子要統(tǒng)計(jì)一張統(tǒng)計(jì)表,在七張統(tǒng)計(jì)表匯總時(shí)比較多,研討后大家認(rèn)為應(yīng)將幼兒分為四組比較合適。
2.教具的問題:
教具的擺放也應(yīng)當(dāng)引起重視,在活動(dòng)準(zhǔn)備時(shí)教師應(yīng)先擺擺看,什么樣的擺放方式是最合適的。本次活動(dòng)中的四張統(tǒng)計(jì)表應(yīng)按照1、2.、3、4的順序依次排列下去,且最好在同一行,便于幼兒目測、匯總。另外,活動(dòng)的教具應(yīng)清楚,讓幼兒所有的孩子都能很清楚地看到,否則會(huì)嚴(yán)重影響活動(dòng)的效果。
三、活動(dòng)的過程要緊湊。
1.教師的語言應(yīng)準(zhǔn)確、精煉。
教師準(zhǔn)確地語言能讓孩子明白老師的要求,教師的提問應(yīng)小而且具體,切忌大而寬泛。另外太書面化的語言孩子不太能理解。
2.活動(dòng)的常規(guī)。
活動(dòng)中教師是引導(dǎo)者,應(yīng)當(dāng)把握好活動(dòng)的節(jié)奏,不能浪費(fèi)寶貴的課堂時(shí)間。活動(dòng)的常規(guī)是活動(dòng)質(zhì)量的重要保證,活動(dòng)的常規(guī)不好,常常需要停下來維持常規(guī),會(huì)打斷教師的思路,導(dǎo)致活動(dòng)不緊湊。因此幼兒良好常規(guī)的養(yǎng)成十分必要。而孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情,需要在一次次的日;顒(dòng)中一步步地養(yǎng)成。
四、活動(dòng)的講評(píng)要以幼兒為主。
我在活動(dòng)講評(píng)環(huán)節(jié)很容易犯的錯(cuò)誤是:教師一個(gè)人自導(dǎo)自演,活動(dòng)講評(píng)或游戲分享環(huán)節(jié),演變成為教師主演的“獨(dú)角戲”。導(dǎo)致這一現(xiàn)狀最主要的原因是不善于發(fā)現(xiàn)問題,不善于用孩子的思維去考慮問題,不善于引導(dǎo)孩子講述。說到底還是自己的引導(dǎo)者、支持者、合作者的角色定位不準(zhǔn)確。讓孩子說,怎樣引導(dǎo)孩子說,這也是我今后在組織集體活動(dòng)和游戲中需要特別注意的問題。
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