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獅子和鹿教案最終
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家整理的獅子和鹿教案最終,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
獅子和鹿教案最終1
教學(xué)目標(biāo):
1.正確、流利有感情地朗讀課文。
2.讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)故事講述的道理。
3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
教學(xué)重點(diǎn):理解鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同的態(tài)度。
教學(xué)難點(diǎn):讀懂課文,體會(huì)故事所講述的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、由詞進(jìn)入,談話導(dǎo)入。
1.老師想請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來(lái)聽(tīng)寫(xiě)兩個(gè)詞語(yǔ),誰(shuí)來(lái)試試?(美麗 難看)
2.“美麗和難看”,你喜歡哪一個(gè)詞語(yǔ)呢?為什么?
過(guò)渡:有一只小鹿,它又是怎樣看待“美麗”和“難看”的呢?讓我們打開(kāi)課本,走進(jìn)《獅子和鹿》的故事。
二、初讀感知,自學(xué)生詞。
1.請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,把課文正確、流利的讀下來(lái)。
2.可以了嗎?故事中新的詞語(yǔ)朋友可真不少,讓我們輕輕的開(kāi)啟詞語(yǔ)王國(guó)的每扇大門,去認(rèn)識(shí)每一位新的朋友。(課件出示詞語(yǔ),指名讀)。
過(guò)渡:同學(xué)們?cè)谠~語(yǔ)王國(guó)中盡情暢游的時(shí)候,小鹿氣喘吁吁地跑來(lái)了(出示:一只小鹿),它迫不及待的想見(jiàn)見(jiàn)大家,給大家講講它的故事。
三、從句入手,自主探究。
1.從句入手,朗讀感悟。
故事得從“美麗的角”和“難看的'腿”說(shuō)起??(板書(shū):角 腿)小鹿對(duì)于自己“美麗的角”和“難看的腿”有什么看法,請(qǐng)同學(xué)們從課文中找句了讀給大家聽(tīng)聽(tīng)!誰(shuí)來(lái)?(學(xué)生讀句子,老師隨機(jī)課件出示)
◆“!我的身段多么勻稱,我的角多么精美別致,好像兩束美麗的珊瑚!”
、僭鯓拥纳矶尾欧Q得上“勻稱”?你還知道哪些動(dòng)物的身材很勻稱。
、谛÷沟纳聿氖嵌嗝磩蚍Q呀!它還有一對(duì)像珊瑚的角。
看見(jiàn)過(guò)珊瑚嗎?老師把它們也帶來(lái)了。(播放珊瑚圖)
③海底的珊瑚給你怎樣的感覺(jué)?
、芎5椎纳汉鞫嗝腊!小鹿用漂亮的珊瑚來(lái)比喻自己的角,可見(jiàn)他心里——很喜歡自己的角。你能帶著喜愛(ài)的心情再讀讀這句話嗎?(指名讀)(學(xué)生互評(píng))
◆“哎!這四條腿太細(xì)了,怎么配得上這兩只美麗的角呢!”
、僬f(shuō)這句話時(shí)小鹿的表情怎樣?(小鹿不禁撅起了嘴,皺起了眉頭)。你覺(jué)得這時(shí)鹿的心情會(huì)怎樣?咱們就撅起嘴,皺起眉讀的這句話。帶著這樣的心情來(lái)讀這句話。(指名讀)
◆“啊!我的身段多么勻稱,我的角多么精美別致,好像兩束美麗的珊瑚!”
、偈鞘裁词伦屝÷垢淖兞藢(duì)自己腳和腿的看法?(板書(shū):差點(diǎn)送命 獅口逃生)
、谠谔用摢{子的追趕時(shí),小鹿的腿有何驚人的表現(xiàn)?你來(lái)讀讀。(指名讀 驚險(xiǎn)的感覺(jué))
、劢(jīng)歷了了獅口逃生小鹿深有感觸地說(shuō)——生接讀“兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命,可四條難看的腿卻讓我獅口逃生。
。ㄖ笇(dǎo)讀:小鹿此時(shí)的心情怎樣?應(yīng)怎樣讀?)
2.積極討論,引導(dǎo)探究:
①過(guò)渡:這次災(zāi)難之后,鹿決定鋸掉頭上那兩只美麗的角,同學(xué)們討論一下,小鹿該不該這樣做呢?(前后四位同學(xué)討論)
、诤昧藛?說(shuō)說(shuō)你們的意見(jiàn)。(指名談,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出寓言寓意)
3.故事總結(jié),感悟道理。
讀了《獅子和鹿》的故事,知道了事物有它的長(zhǎng)處也有它的短處,一味欣賞長(zhǎng)處而看不見(jiàn)短處,是不對(duì)的;因?yàn)樗亩烫幫耆穸ㄩL(zhǎng)處也是不對(duì)的,我們要做到揚(yáng)長(zhǎng)避短,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn)。像這樣講故事明道理的文章叫做寓言。(板書(shū):寓言)
四、交流理解,拓展延伸。
1.老師今天也帶來(lái)了一篇寓言故事,我們一起來(lái)讀讀。
朋友與熊
兩個(gè)平常非常要好的朋友一道上路。途中,突然遇到一頭大熊,其中的一個(gè)立即閃電般地?fù)屜扰郎狭藰?shù),躲了起來(lái),而另一個(gè)眼見(jiàn)逃生無(wú)望,便靈機(jī)一動(dòng)馬上躺倒在地上,緊緊地屏住呼吸,假裝死了。據(jù)說(shuō),熊從來(lái)不吃死人。熊走到他跟前,用鼻子在他臉上嗅了嗅,轉(zhuǎn)身就走了。躲在樹(shù)上的人下來(lái)后,問(wèn)熊在他耳邊說(shuō)了些什么。那人委婉地回答說(shuō):“熊告訴我,今后千萬(wàn)注意,別和那些不能共患難的朋友一起同行!
2.我們來(lái)交流一下,你通過(guò)讀故事,懂得了什么?
結(jié)束語(yǔ):在這個(gè)腳步匆匆的世界里,寓言是一種別致的快餐,能讓我們?cè)谧x后獲得智慧,希望大家能和寓言交上朋友,享受寓言帶給我們的快樂(lè)。
板書(shū):
獅子和鹿教案最終2
一、教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利有感情的朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容,懂得好看的東西有時(shí)會(huì)帶來(lái)壞處,而難看的東西有時(shí)卻會(huì)帶來(lái)好處。
3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
二、教學(xué)重點(diǎn):
理解指導(dǎo)鹿對(duì)自己的腳和腿的前后不同的態(tài)度。
三、教學(xué)難點(diǎn):
讀懂課文,體會(huì)故事所講述的道理。
四、教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
1、《陶罐和鐵罐》告訴我們什么道理?讀提示語(yǔ)。
2、在茂密的叢林中,住著許多動(dòng)物,有獅子,有鹿。
3、看到這兩種動(dòng)物,聯(lián)想到什么?獅子的兇猛,鹿的美麗,不過(guò)今天我們要學(xué)習(xí)的這篇童話故事《獅子和鹿》卻要告訴我們一個(gè)新的道理,是什么呢?下面就看誰(shuí)的讀書(shū)本領(lǐng)強(qiáng),能夠自己讀懂課文,領(lǐng)悟這個(gè)道理了。
二、自學(xué)課文,體會(huì)內(nèi)容:
1、大聲讀課文,找出兩個(gè)多音字。
2、四人小組思考課文主要寫(xiě)了一件什么事情?
3、交流:一開(kāi)始,鹿非常欣賞自己美麗的角,而抱怨四條難堪的腿,當(dāng)獅子撲來(lái)時(shí),鹿有力的'長(zhǎng)腿幫助他死里逃生,而美麗的角卻險(xiǎn)些喪了命。
三、了解課文內(nèi)容:
1、一開(kāi)始,鹿覺(jué)得自己的角怎么樣?從哪里看出來(lái)?(欣賞、多么)
2、填上合適的詞語(yǔ):()的身段()的角
3、有感情的朗讀。讀出鹿的得意洋洋。
4、鹿的腿呢?(難堪)從哪里看出來(lái)?(抱怨)
5、抱怨是什么意思?(埋怨)埋怨不光有語(yǔ)言的埋怨,還有神態(tài)的抱怨。找一找表示神態(tài)的詞語(yǔ)。
6、讀出抱怨的神態(tài)和語(yǔ)氣。
7、后來(lái)呢?繼續(xù)讀課文。
8、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀讀第六,七段課文
9、全班交流。讀了這篇課文,你有什么體會(huì)?你是從哪里得出這個(gè)體會(huì)的?鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系課文,聯(lián)系自己的生活實(shí)際來(lái)談。
四、延伸拓展
學(xué)生自己設(shè)計(jì)作業(yè),可以摘抄課文的好詞佳句,可以有感情朗讀課文。
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