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五星紅旗粘貼畫教案

時(shí)間:2022-10-07 08:24:38 其它教案 我要投稿
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五星紅旗粘貼畫教案模板(通用10篇)

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時(shí)常需要用到教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編整理的五星紅旗粘貼畫教案模板(通用10篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

五星紅旗粘貼畫教案模板(通用10篇)

  五星紅旗粘貼畫教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  本課通過觀察、分析五星紅旗的結(jié)構(gòu)、元素,畫出五星紅旗圖案和飄動(dòng)的五星紅旗,培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力,使學(xué)生理解形、色彩與信息的關(guān)系。探索工具在不同狀態(tài)下的效果,靈活應(yīng)用畫圖工具完成作品。

  教學(xué)重點(diǎn):

  使用畫圖程序

  教學(xué)課時(shí):

  1課時(shí)

  教學(xué)過程:

  1.分析五星紅旗圖案

  教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察五星紅旗,向?qū)W生講解五星紅旗的長(zhǎng)、寬、五角星位置及圖案意義的`做法,將會(huì)限制學(xué)生的獨(dú)立思考和觀察。

  關(guān)于“五星紅旗結(jié)構(gòu)”表格,目的是繪制前幫助學(xué)生分析五星紅旗的組成要素(如長(zhǎng)方形、大五角星、小五角星等)的形狀,以及各要素之間的位置、結(jié)構(gòu)關(guān)系,為作畫進(jìn)行設(shè)計(jì),不必填寫表格。

  2.畫五星紅旗

  根據(jù)學(xué)生自己對(duì)五星紅旗的觀察分析,選擇合適的工具完成作品。畫五角星時(shí),教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生使用多種工具完成五角星的繪制。學(xué)生在對(duì)五角星填色時(shí)有可能會(huì)出現(xiàn)一些問題,如使用鉛筆工具繪制五角星時(shí),圖形沒有完全封閉,填充顏色時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)整個(gè)畫布都被填充上了相應(yīng)的顏色,這時(shí)教師可引導(dǎo)學(xué)生將五角星完全封閉,然后再填充顏色。

  繪制飄動(dòng)的五星紅旗時(shí),引導(dǎo)學(xué)生找出五星紅旗圖案和飄動(dòng)的五星紅旗有什么不同。五星紅旗飄動(dòng)的效果可以通過變化五星紅旗圖案結(jié)構(gòu)、元素等來體現(xiàn),要想畫出這種效果可以用“曲線”來實(shí)現(xiàn),但并不拘泥于這一種工具,鉛筆、直線、多邊形工具等都可以實(shí)現(xiàn)。

  在計(jì)算機(jī)使用過程中,鼓勵(lì)學(xué)生多“試一試”,例如直線工具的使用,直接使用直線工具能繪制出什么樣的直線,按下“shift”鍵再繪制,會(huì)形成什么直線。并且引導(dǎo)學(xué)生在使用其他軟件時(shí),懂得“shift”、“alt”或者“ctrl”等功能鍵的配合使用。

  3.關(guān)于交流

  五星紅旗的飄動(dòng)不是靠工具和方法,是改變五星紅旗圖案“形”的信息實(shí)現(xiàn)的,即將五星紅旗的直線線條改為曲線線條。使用不同的畫圖工具,可以有不同的方法改變“形”的信息,對(duì)于學(xué)生的各種繪制方法沒有優(yōu)劣比較,只要思路正確,老師都可以給以肯定。

  4.關(guān)于鏈接

  物體的形和色都是信息,改變物體的形、色可以使物體表達(dá)的信息發(fā)生改變。教師可以結(jié)合本課活動(dòng)內(nèi)容,向?qū)W生闡釋物體形、色與信息的關(guān)系。

  五星紅旗粘貼畫教案2

  【教學(xué)理念】

  重視感悟體驗(yàn),培養(yǎng)語言感悟能力和朗讀能力。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、知識(shí)與能力:

  會(huì)認(rèn)讀本課的生字新詞,理解課文內(nèi)容,正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、過程與方法:

  通過品讀重點(diǎn)詞句,感受“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛。

  3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

  懂得尊重和愛護(hù)國(guó)旗,體會(huì)世界人民之間的友好情誼。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  品讀重點(diǎn)詞句,感受“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  理解面包店老板態(tài)度的變化。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  多媒體課件。

  【教學(xué)過程】

  一、激情導(dǎo)入,提示課題

  1、(師放國(guó)旗課件)這是什么?(五星紅旗)關(guān)于五星紅旗,你知道些什么呢?(生交流)

  2、導(dǎo)入課題:

  是呀,五星紅旗是我們中華人民共和國(guó)的象征,每個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該尊重和愛護(hù)它。那么在一位身處異國(guó)他鄉(xiāng)的中國(guó)留學(xué)生心中,五星紅旗又是怎樣的呢?他和五星紅旗之間有會(huì)演繹一個(gè)怎樣的感人故事呢?這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇新課文《一面五星紅旗》。出示課題齊讀。

  二、初讀課文,理清脈絡(luò)

  1、這個(gè)故事寫得非常感人,趕快拿起書好好讀一讀吧。讀時(shí)注意讀準(zhǔn)生字的讀音,讀通讀熟課文,想想你讀懂了些什么。待會(huì)老師檢查同學(xué)們讀書情況。(學(xué)生自由朗讀課文)

  2、檢查自學(xué)情況:

 、 出示含有生字的詞語,指名讓學(xué)生當(dāng)小老師,帶領(lǐng)大家讀認(rèn)讀詞語。

 、 交流你覺得哪兒難讀,給大家提個(gè)醒。請(qǐng)生評(píng)價(jià)、正音。

 、 交流你讀懂了些什么?

  初讀課文,給予學(xué)生充分的時(shí)間整體感知課文內(nèi)容。

  三、抓住三個(gè)“鮮艷”品讀課文,讀中感悟

  1、出示五星紅旗,這是一面怎樣的五星紅旗,用上課文中的一個(gè)詞語來形容。(板書鮮艷)理解鮮艷的字面意思。

  2、請(qǐng)同學(xué)們找找看,課文中幾次寫到五星紅旗的鮮艷,把有關(guān)的句子用“ ”畫劃出來。

  3、交流并隨機(jī)出示句子:

  句1:收拾好背包,我把它系在筏子上,手舉一面鮮艷的五星紅旗,便出發(fā)了。

  句2:這面做工精致的五星紅旗,經(jīng)過河水的沖洗,依然是那么鮮艷。

  句3:我搖搖頭,吃力地穿上大衣,拿著鮮艷的國(guó)旗,趔趔趄趄地向外走去。

  4、讀讀這三個(gè)句子,想想這三個(gè)鮮艷的意思一樣嗎?請(qǐng)同學(xué)們好好體會(huì)體會(huì),揭開字面背后所蘊(yùn)藏著的深層含義。

  5、品味三個(gè)“鮮艷”:

  ⑴ 一品“鮮艷”:

  收拾好背包,我把它系在筏子上,手舉一面鮮艷的五星紅旗,便出發(fā)了。

  (一品 “鮮艷:這里的鮮艷是指紅旗是新的,很亮麗,我去漂流旅行,帶的東西本應(yīng)越少越好,為什么要帶著五星紅旗? “我”在漂流出發(fā)前帶上國(guó)旗,表明自己是中國(guó)人,也希望國(guó)旗能陪伴自己渡過困難,比較“系”和“舉”,說明我對(duì)國(guó)旗的尊敬。)

 、 二品“鮮艷”:

  這面做工精致的五星紅旗,經(jīng)過河水的沖洗,依然是那么鮮艷。

 、 了解紅旗所經(jīng)歷的磨難。

  (我落入激流之中,由于在危險(xiǎn)時(shí),我把紅旗系在脖子上,因此紅旗雖然濕了卻未丟失,感受我對(duì)紅旗的熱愛)

  ② 理解我處境的艱難。那么當(dāng)時(shí)我的處境到底怎么樣呢?請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文找出有關(guān)的句子,體會(huì)一下他當(dāng)時(shí)的處境。生畫句子交流:

  句1:醒來的.時(shí)候,發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了,頭和身子被撞傷了好幾處,筏子和背包都無影無蹤。

  (背包沒了,食物沒了,露營(yíng)的帳篷、晚上用的手電沒了,給我?guī)砹撕芏嗖槐,處境十分艱難)

  句2:我迷路了,在荒蕪人煙的大山里轉(zhuǎn)來專轉(zhuǎn)去。直到第三天中午,我才來到一座小鎮(zhèn),走進(jìn)一家面包房。

  “荒無人煙”是什么意思?請(qǐng)你讀一讀,想像他此時(shí)的心情怎么樣?(著急、害怕)如果是當(dāng)時(shí)是你在那種情況下,你會(huì)想到什么?把你感受到的著急、害怕讀出來。

  ③ 我丟失了賴以生存的背包,在荒蕪人煙的大山里轉(zhuǎn)了三天三夜,經(jīng)歷了前所未有的害怕、恐懼,但我卻沒有丟掉我的五星紅旗,它還是牢牢地系在我脖子里,依然是那么的鮮艷,此時(shí)的鮮艷僅僅是指紅旗的嶄新與亮麗嗎?

  (紅旗歲經(jīng)歷了磨難,但依然保持這它的莊嚴(yán),我對(duì)紅旗的熱愛尊重之心永遠(yuǎn)不變,永遠(yuǎn)是熾熱的)

 、 三品鮮艷:

  我搖搖頭,吃力地穿上大衣,拿著鮮艷的國(guó)旗,趔趔趄趄地向外走去。

  ① 這時(shí)候的我又冷又餓又累,當(dāng)我千辛萬苦來到一個(gè)小鎮(zhèn),走進(jìn)一家面包店的時(shí)候,我最需要的是什么呀?(面包)可老板卻硬要我用紅旗換他的面包,老板的要求過分了嗎?如果是你在這樣的情況下,你會(huì)做何選擇呢?(生交流)面我有何反映呢?(出示句子:“我愣了一下,然后久久地凝視著手中的五星紅旗!)這時(shí),“我”可能會(huì)想什么呀?

 、 “我搖搖頭,吃力地穿上大衣,拿著鮮艷的國(guó)旗,趔趔趄趄地向外走去。突然,我摔倒在地上,就什么也不知道了!睆闹心泱w會(huì)到什么?(“趔趔趄趄”這個(gè)詞體會(huì)到“我”當(dāng)時(shí)非常虛弱,走路都很吃力,可我也不愿用紅旗換面包。“搖搖頭,吃力”這些詞語中體會(huì)到他拒絕得很堅(jiān)決。指導(dǎo)讀)讀后你怎么理解這里的“鮮艷”?(我寧愿餓死也不愿用國(guó)旗換面包,在我的心目中國(guó)旗是至高無上,勝過愛自己的生命,它永遠(yuǎn)是鮮艷奪目的,表達(dá)出了我有一顆熾熱的愛國(guó)心)讓我們?cè)俅巫x出對(duì)這位中國(guó)留學(xué)生的敬愛與感動(dòng)吧。

  6、師小結(jié):

  是啊,我熱愛五星紅旗,作為一個(gè)愛國(guó)的熱血男兒,我怎么會(huì)用國(guó)旗來換面包呢?文中的我,用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán),一直以來,也有許多人用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)著祖國(guó)的尊嚴(yán)。五星紅旗作為我們祖國(guó)的像征,無處不在。

  (師課件播放:第一次升起五星紅旗,聯(lián)合國(guó)升起五星紅旗,南極升起五星紅旗,香港、澳門回歸升起五星紅旗。申奧成功、載人骯天……)

  緊緊抓住三個(gè)“鮮艷”層層推進(jìn),通過抓重點(diǎn)詞句體會(huì)的方法,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),學(xué)生在讀中體會(huì),讀中感悟,讀出自己的感受,讀出自己的想法,感受我的愛國(guó)情懷。

  四、拓展延伸,升華情感

  同學(xué)們,五星紅旗的故事不但感動(dòng)了面包店老板,相信它也深深地打動(dòng)了你的心,此時(shí)一首歌曲在老師的耳邊響起,讓我們一起來欣賞吧。播放歌曲《五星紅旗》,當(dāng)我們又一次聽到這首熟悉的歌曲,看到這么莊嚴(yán)的場(chǎng)面,你又有什么新的感受呢?

  (引導(dǎo)學(xué)生暢談感受,引導(dǎo)學(xué)生他們體會(huì)國(guó)旗在人們心中的重要意義)

  以激昂的歌曲結(jié)課,為課堂掀起了一個(gè)情感的高潮,讓學(xué)生暢談感受,使學(xué)生的情感得到深華。

  五星紅旗粘貼畫教案3

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“假日、防止、壯膽、無影無蹤、荒無人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、猶豫、反應(yīng)、摔倒、費(fèi)用”等詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。

  3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)到“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛,也體會(huì)到面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解。

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情景,揭題導(dǎo)入

  1、播放天安讓廣場(chǎng)莊嚴(yán)的升旗儀式;2004年奧運(yùn)會(huì)上我國(guó)運(yùn)動(dòng)員獲得金牌時(shí),五星紅旗冉冉升起的錄像。

  2、師:看完了這個(gè)短片,你們對(duì)五星紅旗有了怎樣的認(rèn)識(shí)?學(xué)生各抒已見。

  3、在一位身處異地的中國(guó)留學(xué)生的心中,五星紅旗又是怎樣的?今天,我們一起學(xué)習(xí)一篇新的課文,揭題:一面五星紅旗

  二、初讀課文,讀通讀順

  1、選擇你喜歡的方式,通讀全文,畫出生字生詞,讀準(zhǔn)字音。

  2、小組合作交流,互相認(rèn)讀生字,輪流讀課文。

  三、讀課文,理清課文脈絡(luò)

  1、小組合作,再讀課文,討論交流:課文圍繞什么來寫的?(五星紅旗)

  2、匯報(bào)交流,列出標(biāo)題

  手舉五星紅旗、脖系五星紅旗、拒換五星紅旗、花擁五星紅旗。

  四、品讀課文,讀中感悟

  1、在這些寫到“五星紅旗”的句子中,你感受最深的`是哪些?選擇你最為感動(dòng)的地方讀一讀。

  2、匯報(bào)交流,深入理解,引導(dǎo)學(xué)生在讀中提出問題,并相互解決問題。

  (1)手舉五星紅旗部分:

  作者去河漂流,帶的東西本應(yīng)越少越好,為什么要手舉五星紅旗?

 。2)脖系五星紅旗部分:

  為了防止丟失,也為了行動(dòng)方便,我把國(guó)旗從旗桿上抽下來,系在脖子上。

 。3)拒換五星紅旗部分:

  在怎樣的情況下,面包店的老板提出用面包換五星紅旗?

  “愣了一下,然后久久地凝視著手中的五星紅旗!边@時(shí),“我可能”會(huì)想些什么?

  “我搖搖頭,吃力地穿上大衣,拿著鮮艷的國(guó)旗,趔趔趄趄地向外走去。忽然,我摔倒在地上,就什么也不知道了!弊x到這里,你有什么想法?

 。4)花擁五星紅旗部分:

  小組討論:畫出面包店老板態(tài)度的句子,想想為什么會(huì)有這樣的變化。

  模擬采訪,深入理解。

  記者:面包店老板,你為什么要幫助一個(gè)你素不相識(shí)的中國(guó)留學(xué)生呢?

  面包店老板:……

  記者:這位中國(guó)留學(xué)生,你想對(duì)面包店老板說些什么呢?

  五、總結(jié)課文,升華情感

  播放歌曲《五星紅旗》,學(xué)生用自己的話談?wù)剬?duì)課文兩個(gè)人物的看法,引導(dǎo)他們體會(huì)國(guó)旗在人們心目中的意義。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)字詞

  1、用生字卡片指名認(rèn)讀。

  2、朗讀自己喜歡的段落。

  二、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

  1、教師指導(dǎo),學(xué)生練讀。

 。ǖ谌匀欢伪憩F(xiàn)了“我”的困難處境,要讀得低沉一些;第十自然段寫“我”拒絕老板的要求,要讀得稍快,讀出堅(jiān)決的語氣。)

  2、學(xué)生展示讀。

  3、評(píng)議。

  三、指導(dǎo)寫字

  重點(diǎn)指導(dǎo)字形復(fù)雜的字,如“窄”“漆”“鼻”“摔”,“窄”〔了可以聯(lián)系“作”“昨”書寫;“漆”字的右下部分不能寫成“水”;“鼻”字是上中下結(jié)構(gòu),上中部分的“自”和“田”都要寫得略扁;“摔”字右邊中間部分是“幺”,不要寫成蛟絲旁。

  四、展示臺(tái)

  1、學(xué)生閱讀課后資料袋。

  2、學(xué)生將搜集有關(guān)于國(guó)旗的故事和資料,或者是中國(guó)留學(xué)生在國(guó)外生活的資料在小組內(nèi)交流。

  3、進(jìn)行班級(jí)交流。

  五、板書設(shè)計(jì)

  26、一面五星紅旗

  手舉五星紅旗

  脖系五星紅旗

  拒換五星紅旗

  花擁五星紅旗

  五星紅旗粘貼畫教案4

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)“攤、奈”等5個(gè)生字,會(huì)寫“窄、脖”等13個(gè)生字,正確讀寫“假日、背包”等詞語。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.懂得尊重和愛護(hù)國(guó)旗,體會(huì)世界人民之間的友好情誼。

  課前準(zhǔn)備

  1.每個(gè)小組自制一套字詞卡片。

  2.制作多媒體課件。

  教學(xué)過程

  激情導(dǎo)入,提示課題

  1.出示多媒體課件:升國(guó)旗儀式錄像。

  2.教師導(dǎo)入:同學(xué)們,在這莊嚴(yán)肅穆的升旗儀式中,望著徐徐升起的五星紅旗,你會(huì)想到些什么?

  3.心靈對(duì)話:學(xué)生自由談?wù)撟约旱母邢搿?/p>

  4.導(dǎo)引課題:是呀,五星紅旗是我們中華人民共和國(guó)的象征,每個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該尊重和愛護(hù)它。下面讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于“一面五星紅旗”的故事。(板書課題)齊讀課題

  初讀課文,讀準(zhǔn)讀通,出示自學(xué)要求(課件)

  1.自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,畫出本課生字及所在課文中的詞語,多讀幾遍。

  2想一想,你讀懂了什么?3

  3借助工具書學(xué)習(xí)理解生字新詞。

  4同位之間互相檢查生字。

  我會(huì)認(rèn),出示課件生字,指名讀一讀。

  讀課文,理清脈絡(luò)

  1再讀課文,討論交流:課文圍繞什么來寫的?(五星紅旗)

  2出示小組合作學(xué)習(xí)建議課件

  品讀課文,讀中感悟

  1.在這些寫到“五星紅旗”的句子中,你感受最深的是哪些?

  2.匯報(bào)交流,深入理解;引導(dǎo)學(xué)生在讀中提出問題,并相機(jī)解決問題。

  (1)“手舉五星紅旗”部分:作者去漂流旅行,帶的東西本應(yīng)越少越好,為什么要舉著五星紅旗?

 。ㄔ谖移鞒霭l(fā)前舉著五星紅旗,表明自己是中國(guó)人,也希望國(guó)旗能陪伴自己度過困難。)

 。2)“脖系五星紅旗”部分:“為了防止丟失,也為了行動(dòng)方便,我把國(guó)旗從旗桿上抽下來,系在脖子上!

  (3)“拒換五星紅旗”部分:

 、僭谠鯓拥那闆r下,面包店老板提出用面包交換五星紅旗?

 。ㄊ俏胰ワh流,不小心出事了,丟失了背包和食品的情況下。)

  課文講了我在國(guó)外去飄流丟失了背包后,寧愿挨餓也不愿拿國(guó)旗換面包的事,可我到底需不需要面包呢?(需要)請(qǐng)你拿筆從課文中圈出他需要面包的句子,告訴大家,你從哪兒體會(huì)到的?

 。ㄋ褋硪院螅l(fā)現(xiàn)……在荒無人煙的森林里轉(zhuǎn)了三天三夜,才來到一個(gè)……)

  后來,我終于走到了一個(gè)小鎮(zhèn),來到了一家面包家店,遇到了一位什么樣的老板呢?請(qǐng)大家讀后面部分。(生自由讀)

  這是一個(gè)什么樣的老板呢?請(qǐng)你們來評(píng)價(jià)一下。

 。ㄋ且粋(gè)心底善良的人。因?yàn)樗选拔摇彼偷搅酸t(yī)院,幫“我”付醫(yī)藥費(fèi),愿幫助人。所以他是一個(gè)善良的人。)

 。ㄋ莻(gè)喜歡考驗(yàn)人的人,因?yàn)樗麤]有要“我”其它的東西,只要我的國(guó)旗,他要看我是不是愛國(guó)。)

 。ㄋ莻(gè)講求公平交易的人。因?yàn)檎n文中他說“我是個(gè)平等交易的人,我給你面包,你能給我什么呢?”)

  老師有一點(diǎn)不同的看法,“我”那時(shí)受了傷,餓了三天,可他還要和我公平交易,我覺得他有點(diǎn)---

 。ɡ淠2唤饲椋

  猜一猜,那個(gè)面包多少錢?

 。ㄒ辉、8角、1.5元、2元)

  這么便宜的東西,他都不愿給我,要和我公平交易,可后面,他卻愿幫我付醫(yī)藥費(fèi),再猜猜,這醫(yī)藥費(fèi)大概會(huì)要多少錢?

 。ǘ。五百。一千元)

  師:為什么這個(gè)老板會(huì)發(fā)生這么大的變化呢?出示課件畫出面包店老板態(tài)度變化的句子,想想為什么會(huì)有這樣的變化。

 。ㄒ?yàn)樗匆娢也辉改眉t旗和他換面包,寧愿挨餓。因?yàn)樗晃覑蹏?guó)的精神感動(dòng)了。)

  從什么地方可以看出我愛國(guó)?

 。ㄎ覔u搖頭,吃力地收好……趔趔趄趄”)

  大家一起來讀一讀,從中你體會(huì)到什么?

  是啊,我熱愛五星紅旗,除了這兒,你還從課文哪些地方體會(huì)到了這種熱愛。

 。ǔ霭l(fā)時(shí)我手舉五星紅旗,表示我是中國(guó)人。在危險(xiǎn)時(shí),我把紅旗系在脖子上,把背包那些卻系在木排上。)

  的確,從這些地方,我們都可以感受到“我”對(duì)五星紅旗的熱愛,對(duì)祖國(guó)的熱愛。文中的我,用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)了祖國(guó)的`尊嚴(yán),一直以來,也有許多人用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)著祖國(guó)的尊嚴(yán)。五星紅旗作為我們祖國(guó)的像征,無處不在。

 。ǖ谝淮紊鹞逍羌t旗,聯(lián)合國(guó)升起五星紅旗,南極升起五星紅旗,香港、澳門回歸升起五星紅旗。申奧成功、載人骯天……)

  師:所以,我的行動(dòng)感動(dòng)了面包店的老板,當(dāng)“我”醒來的時(shí)候,看見心愛的五星紅旗在鮮花中微笑。

  (生齊讀最后一自然段)

 、谀M采訪,深入理解。

  記者:面包店老板,你為什么要幫助一個(gè)你素不相識(shí)的中國(guó)留學(xué)生呢?

  面包店老板……

  記者:這位中國(guó)學(xué)生,你想對(duì)面包店老板說什么呢?

  中國(guó)留學(xué)生:……

  總結(jié)課文,升華情感。

  播放歌曲《五星紅旗》,同學(xué)們,通過今天的學(xué)習(xí),我們對(duì)我們的國(guó)旗、對(duì)我們的祖國(guó)更加熱愛,讓我們?cè)谛蹓鸭ぐ旱母杪曋薪Y(jié)束這節(jié)課。下課。

  板書:

  手舉五星紅旗

  脖系五星紅旗

  10、一面五星紅旗拒換五星紅旗

  花擁五星紅旗

  五星紅旗粘貼畫教案5

  目標(biāo)

  1.引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒熱愛祖國(guó)和國(guó)旗的情感。

  2.指導(dǎo)幼兒朗誦兒歌,要求幼兒注意停頓,并讀準(zhǔn)字音:旗(qí)、麗(lì)、親(qīn)、你(nǐ)。

  準(zhǔn)備

  1.找國(guó)旗。課前散步時(shí),帶幼兒到戶外找國(guó)旗。

  2.參加升旗儀式,體會(huì)升旗時(shí)莊嚴(yán)肅穆的.氣氛。

  3.國(guó)旗實(shí)物及升國(guó)旗時(shí)的圖片或照片。

  過程

  1.談話

 。1)教師與幼兒談話:散步時(shí)我們?cè)谕饷婵匆娏耸裁矗?/p>

  (2)教師出示國(guó)旗實(shí)物及升國(guó)旗時(shí)的圖片或照片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)國(guó)旗,簡(jiǎn)單地向幼兒介紹有關(guān)升旗的常識(shí),以及國(guó)旗與國(guó)慶的關(guān)系。

  2.學(xué)兒歌

 。1)教師朗誦兒歌《我愛五星紅旗》。

 。2)幼兒學(xué)說兒歌。教師指導(dǎo)幼兒注意停頓和讀準(zhǔn)字音:旗、麗、親、你。

  五星紅旗粘貼畫教案6

  教學(xué)目標(biāo) :

  1 復(fù)習(xí)課文中的詞語 .

  2 正確﹑流利﹑有感情地朗讀課文 , 體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化 .

  3 理解課文內(nèi)容 , 體會(huì)到“我”的敬重和理解 .

  教學(xué)重點(diǎn) :

  理解面包店老板態(tài)度的變化及其原因 .

  教學(xué)難點(diǎn) :

  學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法 .

  教學(xué)過程 :

  一 導(dǎo)入 :

  1 播放《五星紅旗》歌曲 , 學(xué)生欣賞 .

  課件 出示 : 《五星紅旗》歌曲 .

  師 : 同學(xué)們 , 你知道這首歌的歌名嗎 ? 知道在哪聽過嗎 ?

  生說

  師小結(jié) : 同學(xué)們 , 這首歌的歌名叫《五星紅旗》 , 五星紅旗是我們中華人民共和國(guó)的象征 . 這首歌唱出了億萬中國(guó)人民對(duì)祖國(guó)的熱愛之情 .

  2 觀看五星紅旗

  課件 出示 : 五星紅旗畫面

  師 : 這就是五星紅旗 , 誰能說說你在哪些地方或什么情況下見過五星紅旗 .

  生說

  師生互動(dòng) : 五星紅旗由 ( 五顆星組成 ), 中間的 ( 大星 ) 代表了中國(guó)共產(chǎn)黨 ,( 四顆小星 ) 代表中國(guó)人民 . 它是我們中國(guó)的 ( 國(guó)旗 ).

  師述 : 是啊 ! 五星紅旗是我們祖國(guó)的象征 , 作為中國(guó)人都應(yīng)該尊重和愛護(hù)它 , 你們說對(duì)嗎 ?( 生答 ) 自從 1949 年 10 月 1 日 天安門廣場(chǎng)升起第一面五星紅旗 , 有關(guān)五星紅旗的感人故事很多很多 . 今天 , 讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于五星紅旗的感人故事吧 ! 也許我們的心靈會(huì)受到震撼 .

  課件 出示課題: 26 一面五星紅旗

  板書課題 : 26 一面五星紅旗 ( 生齊讀一遍 )

  二 初讀課文, 學(xué)習(xí)生詞.

  1 生自由讀課文.

  師 : 請(qǐng)同學(xué)們打開課本 , 用自己喜歡的方式讀課文 , 讀課文之前 , 老師提出一個(gè)要求 : 同學(xué)們?cè)谧x課文時(shí) , 盡量把文中每句話讀通順 , 讀正確 , 并畫出新詞 . 開始吧 !

  師巡視 , 生讀完 ( 表揚(yáng) ) 剛才老師聽到教室里瑯瑯的讀書聲 , 并看到大家還不時(shí)在書上作著記號(hào) , 同學(xué)們學(xué)習(xí)可真用心 .

  2 檢查學(xué)習(xí)生詞情況

  課件 出示詞語

 、僦该x②齊讀( 給予肯定 )

  三 初讀體會(huì)

  1 聽錄音范讀

  課件 出示 : 錄音朗讀課文

  思考 : ( 同學(xué)們一邊聽課文范讀 , 一邊思考 ) 課文講的是一件什么事 ?( 可用上剛才大屏幕中的詞語歸納 )

  2 指名說 .

  ( 課文講了我在國(guó)外留學(xué)去漂流遇到了困難 . 丟失了背包后 , 我想用新買的大衣去交換面包 , 但老板卻要求用我的五星紅旗交換 , 我不愿意 . 后來我餓昏了 , 老板把我送到了醫(yī)院 .)

  生說的差不多給予肯定 ( 看得出你很愛動(dòng)腦想問題 )

  四 學(xué)習(xí)第三自然段

  師 : 剛才這位同學(xué)在歸納課文內(nèi)容中講到“我”在國(guó)外去漂流遇到了困難 . 請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文想一想 , 文中哪一自然段寫了 “我”在漂流過程中遇到了困難.

  1 生快速瀏覽課文 .

  2 指名說 .( 第三自然段 )

  3 請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第三自然段 , 想一想 : “我”在漂流過程中遇到了哪些困難 ?

 、 生答 .

 、 課件 出示句子 :

  ( 醒來的時(shí)候 , 發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了 , 頭和身子被撞傷了好幾處 , 筏子和背包都無影無蹤 . 我迷路了 , 在荒蕪人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去 . 直到第三天中午 , “我”才來到一座小鎮(zhèn) , 走進(jìn)一家面包店 .)

  ③ 師問 : 人餓了有什么感覺 ?( 難受等 ) 你最長(zhǎng)餓了幾天 ?( 生說 ) 想想

  餓了三天會(huì)怎樣呢 ? 把餓的感覺讀出來 .( 大屏幕中的三句話 ) 生無力輕聲齊讀

 、 想象一下 , 這位中國(guó)留學(xué)生此時(shí)的心情是怎樣的 ?

  生想象后說 ( 難受 害怕 著急 ……)

  ⑤ 如果是你在那種情況下 , 你首先想到的是什么 ? 想一想再舉手說

  ( 如 :1 我會(huì)想到趕快走出森林 , 找吃的去療傷 .2 我會(huì)很害怕 , 再

  不找吃的會(huì)餓死的 . 師 : 你們所說的都是人求生的本能 .)

 、 怎樣把你感受到的他迫切需要食物讀出來呢 ? 請(qǐng)大家先讀一讀

  大屏幕中的句子 .

  a 指名讀( 師指導(dǎo)生讀好)b 齊讀

  五 學(xué)習(xí)四至十一自然段

  過渡: 后來, “我” 終于走到了一個(gè)小鎮(zhèn). 來到一家面包店, 遇到了一位什么樣的老板呢? 請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文第4 至11 自然段.

  `1 生自由讀.

  2 這是一個(gè)什么樣的老板呢? 請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)一下, 并說明理由

  想好后舉手說說.

  ( 如: ① 這是一個(gè)心底善良的人. 因?yàn)樗选拔摇彼偷搅酸t(yī)院, 幫“我”支付醫(yī)藥費(fèi), 愿幫助人, 所以他是一個(gè)善良的人.

 、 他是一個(gè)講究平等交易的人. 因?yàn)檎n文中他說: “我講究平等交易, 我給你面包, 你能給我什么呢? ”

 、 他是個(gè)喜歡考驗(yàn)人的人, 因?yàn)樗麤]有要“我”其他東西, 只要我的國(guó)旗, 他要看我是不是愛國(guó).)

  師給予肯定 : 同學(xué)們想象力很豐富, 而且在評(píng)價(jià)這位老板時(shí)語言表述地很清楚.

  3 師生合作探究

  課件 出示 : 想一想

  當(dāng)“我”向面包店老板求助時(shí) , 老板先是怎樣的態(tài)度 ? 后來又提出什么要求 ? 最后 , 當(dāng)“我”摔倒在地 , 他又是怎么做的呢? ( 在文中找出有關(guān)的句子讀一讀 .)

 、 生思考

  ② 指名說 (4 自然段 8 自然段 11 自然段 )

  師小結(jié) : 當(dāng)“我”向面包店老板求助時(shí) , 他首先是婉言拒絕 , 后來告訴“我”用五星紅旗交換面包 , 最后把“我”送進(jìn)醫(yī)院 , 并支付了醫(yī)藥費(fèi) .

 、 討論 : 為什么這位老板會(huì)發(fā)生這么大的變化呢 ?

  我們可以從以下三個(gè)方面入手 :

  a 你們說 , 一個(gè)面包值多少錢 ,(5 毛 一塊 …..) 兩個(gè)面包呢 ?

  b 把我送到醫(yī)院 , 幫我付了醫(yī)藥費(fèi) , 這醫(yī)藥費(fèi)大概需要多少錢呢 ?(200300500……)

  c 一個(gè)面包這么便宜的東西 , 他都不愿意給“我” , 要和“我”公平交易 , 可后來 , 他卻愿意幫“我”支付是一塊面包幾十倍 , 甚至百倍的醫(yī)藥費(fèi) , 這是為什么 ?

  指名說 ( 因?yàn)樗弧拔摇睙釔畚逍羌t旗的行為感動(dòng)了 .)

  師: 文中哪些句子表現(xiàn)了 “我”對(duì)五星紅旗的熱愛呢 ? 這樣吧 , 我們讀課文 , 畫出文中寫到五星紅旗的句子 , 再四人一小組 , 交流交流 , 從中你體會(huì)了到什么 .

  六 體會(huì)情感

  1 指名讀相關(guān)的句子, 談體會(huì).

  課件 出示相關(guān)句子 :

 、: 收拾好書包, 我把背包系在筏子上, 手舉一面鮮艷的五星紅旗, 便出發(fā)了.

  ( 體會(huì) : 出發(fā)時(shí), 手舉五星紅旗, 表明“我”是一名中國(guó)人. )

  板書: 舉

 、: 為了防止丟失, 也為了行動(dòng)方便, 我把國(guó)旗從旗桿上抽下來, 系在脖子上.

  ( 體會(huì): 河面變窄, 在危險(xiǎn)時(shí), “我”把背包系在木排上, 卻把紅旗系在脖子上, 表明“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和愛護(hù). )

  板書: 系

 、: 這面做工精細(xì)的五星紅旗, 經(jīng)過河水的沖洗, 依然那么鮮艷.

  ( 體會(huì) : “我”在遇到困境時(shí), 國(guó)旗依然保持著她的莊嚴(yán). 無論在什么時(shí)候, 國(guó)旗在我心目中都是美的.)

 、: 我愣了一下, 然后久久地凝視著手中的五星紅旗.

  ( 體會(huì): 從“久久的凝視”中看出“我”始終不肯拿國(guó)旗作交換 .)

  板書: 凝視

 、: “我”搖搖頭, 吃力地穿上大衣, 拿著鮮艷的國(guó)旗, 趔趔趄趄地向外走去. 突然, “我”摔倒在地上, 就什么也不知道了。

  ( 體會(huì): 從“趔趔趄趄”這個(gè)詞中你體會(huì)到文中的“我”幾天沒吃。

  當(dāng)時(shí)身體很虛弱, 走路很吃力, 可“我”不愿意拿國(guó)旗換面包。

  從“搖搖頭, 吃力”這些詞中體會(huì)到中國(guó)留學(xué)生拒絕地很堅(jiān)決。

  板書: 拿

  表揚(yáng): 你體會(huì)得真好! 這五個(gè)句子體現(xiàn)了“我”對(duì)祖國(guó)的深深熱愛。

  板書: 熱愛祖國(guó)

  2 齊讀五句話.( 請(qǐng)同學(xué)們象這位中國(guó)留學(xué)生一樣帶著對(duì)五星紅旗的深深熱愛, 有感情地朗讀這五句話.) 看大屏幕讀。

  課件 出示以上五句話

  表揚(yáng): 同學(xué)們不僅讀出了聲, 而且還讀出了情, 讀出了同樣對(duì)五星紅旗的熱愛之情.

  師小結(jié): 的確, 從這些句子, 我們都可以感受到這位中國(guó)留學(xué)生對(duì)五星紅旗的`熱愛, 他用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán). 所以, “我”的愛國(guó)精神深深感動(dòng)了一位原本講究平等交易的面包店老板. 在無條件與他交換的情況下, 他卻把“我”送進(jìn)了醫(yī)院, 并支付了所有的醫(yī)藥費(fèi). 當(dāng)“我”醒來的時(shí)候, 看見心愛的五星紅旗在鮮花中微笑. 請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一自然段.

  3 齊讀最后一個(gè)自然段.

  4 在這里, 我要感謝老板什么? 單單感謝他的救命之恩嗎?

  ( 感謝他同樣愛我們的國(guó)旗, 愛我們的國(guó)家 .)

  師述: 一直以來, 也有許多人用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán), 五星紅旗作為我們祖國(guó)的象征, 無處不在. 請(qǐng)同學(xué)們把目光轉(zhuǎn)向大屏幕,這是老師收集的有關(guān)五星紅旗的圖片資料。

  課件 播放 :

  北京天安門廣場(chǎng)升國(guó)旗儀式

  1971年10 月25 日 ,五星紅旗在紐約聯(lián)合國(guó)總部前升起。

  1997年7 月1 日 香港回歸,在香港會(huì)展中心升起五星紅旗。

  1999年12 月20 日 澳門回歸升起五星紅旗。

  2004年8 月25 日 ,中國(guó)奧運(yùn)健兒劉翔在雅典奧運(yùn)會(huì)上以12 秒91 的成績(jī)獲得110 米欄決賽冠軍。手舉五星紅旗。

  七 總結(jié)全文:

  這一幕幕都是如此地激動(dòng)人心。你會(huì)像文中的“我”和奧運(yùn)健兒劉翔他們一樣熱愛我們的祖國(guó)嗎? (生答)同學(xué)們, 五星紅旗是中國(guó)的象征, 是我們每一個(gè)中國(guó)人的驕傲. 只有維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)和具有民族氣節(jié)的人, 才能贏得外國(guó)友人的尊重.

  五星紅旗粘貼畫教案7

  設(shè)計(jì)意圖:

  又是一個(gè)秋高氣爽的季節(jié),一年一度的中秋、國(guó)慶佳節(jié)的來臨,使得國(guó)人各個(gè)喜氣洋洋,也使我們的孩子沉浸在無比歡樂的氛圍中。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,到處都張燈結(jié)彩,洋溢著一片愉悅的氛圍,電視、報(bào)紙、廣播等各種媒體會(huì)有很多關(guān)于愛國(guó)主義教育方面的報(bào)道、介紹,給我們的愛國(guó)教育的實(shí)施帶來很多的便利條件,因此,這是一個(gè)對(duì)幼兒進(jìn)行愛國(guó)教育的良好契機(jī)。

  通過主題知識(shí)的積累,孩子們都知道祖國(guó)媽媽的生日是:十月一日國(guó)慶節(jié)。孩子們對(duì)這個(gè)節(jié)日已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí),但對(duì)于大班的孩子來說他們渴望了解更多有關(guān)國(guó)慶的、祖國(guó)的知識(shí),這些可從孩子的日常交談中發(fā)現(xiàn)。如很多孩子會(huì)問:“為什么會(huì)有國(guó)慶節(jié)?”“國(guó)旗上為什么會(huì)有五顆星?”“五顆星星代表什么意思?”于是,在這個(gè)節(jié)日來臨之即,我們建議家長(zhǎng)與幼兒一起收集關(guān)于國(guó)慶節(jié)的書籍、圖片,多帶幼兒外出游玩。借助家長(zhǎng)的資源,我認(rèn)為,幼兒在七天長(zhǎng)假后肯定能經(jīng)歷很多,積累很多有關(guān)的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)。這樣,就能通過幼兒間的生生互動(dòng)來讓他們一起分享、一起整理、表達(dá)和表現(xiàn)自己的情感,進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒情感的`體驗(yàn),使幼兒更加了解我們的國(guó)慶,從而更加熱愛我們的祖國(guó)。

  內(nèi)容與要求:

  1、了解我們的祖國(guó),認(rèn)識(shí)國(guó)旗、學(xué)唱國(guó)歌,了解升旗儀式。

  2、知道自己是中國(guó)人,能積極、主動(dòng)地與同伴一起分享自己有關(guān)的經(jīng)歷與認(rèn)識(shí),萌發(fā)愛祖國(guó)的情感。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入:

  國(guó)慶節(jié)前,徐老師給了你們一個(gè)任務(wù),是什么任務(wù)?

 。▽ふ也⒂涗洝拔逍羌t旗在哪里飄揚(yáng)”)

  二、翻蓋樂:

  1、師出示“翻蓋樂”:

  1)師:我想翻紅色的第四個(gè),怎么說?(第一排,第四個(gè))

  翻開后:看,五星紅旗在哪里飄揚(yáng)?

  2)師請(qǐng)幼兒翻“下面的右邊的一張”是哪張?(第二排,第五個(gè))

  翻開后:五星紅旗在哪里高高飄揚(yáng)?你是從哪里看出來的?

  3)請(qǐng)幼兒說,說清楚你要翻哪張?看看五星紅旗在哪里飄揚(yáng)?

  4)師請(qǐng)幼兒翻第四排,第四張。

  翻開后,是空白的。

  師:你準(zhǔn)備怎樣讓它不空白,你準(zhǔn)備畫些什么?(擴(kuò)散幼兒的經(jīng)驗(yàn))。

  三、觀看“升旗儀式”:

  1、你在哪里看到過升旗儀式?

  2、幼兒觀看“升旗儀式”的視屏。

  提問:

  a、你看到了什么,哪些人在進(jìn)行升旗儀式?升旗時(shí)人們是怎樣的?(引導(dǎo)幼兒用不同的語句來形容)

  b、為什么升國(guó)旗時(shí)人們一動(dòng)也不動(dòng)?

  四、觀看幻燈:

  1、當(dāng)我們看到國(guó)旗在各個(gè)地方飄揚(yáng)時(shí),你的心情如何?

  觀看幻燈:在天安門廣場(chǎng)上飄揚(yáng)的五星紅旗;中國(guó)地質(zhì)勘察隊(duì)在南極升起的五星紅旗;運(yùn)動(dòng)員劉翔身上裹住的五星紅旗。等

  2、你怎樣為國(guó)爭(zhēng)光?

  五、辨別國(guó)旗

  1、四面國(guó)旗中到底哪面國(guó)旗是正確的、標(biāo)準(zhǔn)的。

  2、認(rèn)識(shí)五星紅旗。

  五星紅旗粘貼畫教案8

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)攤、奈等5個(gè)生字,會(huì)寫窄、脖等13個(gè)生字,正確讀寫假日、背包等詞語。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.懂得尊重和愛護(hù)國(guó)旗,體會(huì)世界人民之間的友好情誼。

  課前準(zhǔn)備

  1.每個(gè)小組自制一套字詞卡片。

  2.制作多媒體課件。

  第一課時(shí)

  激情導(dǎo)入,提示課題

  1.出示多媒體課件:升國(guó)旗儀式錄像。

  2.教師導(dǎo)入:同學(xué)們,在這莊嚴(yán)肅穆的升旗儀式中,望著徐徐升起的五星紅旗,你會(huì)想到些什么?

  3.心靈對(duì)話:學(xué)生自由談?wù)撟约旱母邢搿?/p>

  4.導(dǎo)引課題:是呀,五星紅旗是我們中華人民共和國(guó)的象征,每個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該尊重和愛護(hù)它。下面讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于一面五星紅旗的故事。(板書課題)

  初讀課文,讀準(zhǔn)讀通

  1.自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,畫出本課生字及所在詞語,多讀幾遍。(給學(xué)生留有充足的讀書時(shí)間)

  2.小組合作學(xué)習(xí)。

  a.拿出小組自制的詞語卡片進(jìn)行認(rèn)讀,說說自己認(rèn)識(shí)哪些字,怎么認(rèn)識(shí)的;ハ嘟套x不認(rèn)識(shí)的字詞,并想辦法快速記住。

  b.輪讀生詞卡片,討論詞語意思。

  c.輪讀課文,互相糾正字音。

  d.提出不懂的`問題,交流解決。

  教師參與部分小組的學(xué)習(xí),指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí),幫助釋疑解難。

  3.集體交流反饋。

  a.課件出示生字新詞,開火車快速認(rèn)讀。為生字再找些新朋友組成詞語,請(qǐng)學(xué)生在黑板上寫下來。

  b.指名分段朗讀課文,學(xué)生評(píng)議。

  c.提出小組內(nèi)沒有解決的疑問,全班討論。(有些需要深入讀書方能解決的問題可寫在黑板上,暫不討論)

  鞏固識(shí)字,指導(dǎo)寫字

  1.請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中生字的字形,想想這些字在書寫時(shí)要注意些什么,怎樣寫才美觀。

  2.全班交流,教師相機(jī)范寫比較難寫的生字,如窄、摔等字。

  3.練習(xí)臨寫,教師巡視指導(dǎo)。

  4.展示學(xué)生的書寫作業(yè),進(jìn)行評(píng)議。

  第二課時(shí)

  聽寫生字、詞語

  細(xì)讀課文,互動(dòng)探究

  1.自主學(xué)習(xí):默讀課文,了解課文主要內(nèi)容。(給學(xué)生留有充足的時(shí)間)

  2.小組合作:與小組內(nèi)的同學(xué)交流自己的讀書感受及收獲,組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員把大家的收獲進(jìn)行整理歸納。

  a.說說課文主要講了一件什么事。

  b.我為什么不接受老板的條件?

  3.集體交流:每組派一個(gè)代表進(jìn)行匯報(bào),教師結(jié)合學(xué)生發(fā)言相機(jī)出示描寫面包店老板的語句,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行品讀,并結(jié)合上下文弄清其態(tài)度變化的原因──被我的愛國(guó)行為深深打動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)段落。

  動(dòng)情朗讀,升華感悟

  1.通過認(rèn)真讀課文,你覺得我和面包店老板是怎樣的人,你想對(duì)那個(gè)面包店老板或作者說些什么?請(qǐng)學(xué)生暢所欲言。

  2.帶著對(duì)作者及面包店老板的敬佩之情,有感情地朗讀課文。

  3.自由組合,練習(xí)分角色朗讀課文。

  4.請(qǐng)一組同學(xué)朗讀,全班同學(xué)共同評(píng)議。

  研讀課文,體會(huì)按事情發(fā)展順序敘述的表達(dá)方法

  1.讀了課文,同學(xué)們被我的愛國(guó)情感和中外兩國(guó)人民之間的友好情誼所深深感動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碜x讀課文,想想課文的敘述順序。

  2.全班交流,教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的按事情發(fā)展順序敘述的表達(dá)方法(先寫漂流過程:出發(fā)、遇險(xiǎn)、來到小鎮(zhèn)面包店;再寫來到小鎮(zhèn)后的情況:向老板求助,和老板談交換面包的條件,拒絕用五星紅旗交換,被老板救助)

  拓展練習(xí)

  1.摘抄文中感人的語句。

  2.練習(xí)講述這個(gè)故事。

  3.寫一寫自己讀過課文的感想。

  五星紅旗粘貼畫教案9

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1、短片:

  天安門廣場(chǎng)莊嚴(yán)的升旗儀式;奧運(yùn)會(huì)上我國(guó)運(yùn)動(dòng)員獲得金牌時(shí),五星紅旗冉冉升起。

  2、歌曲(VCD):

  《五星紅旗》。

  3、課件:

  重點(diǎn)品讀的句子。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,揭題導(dǎo)入

  播放課件:

  同學(xué)們,看完這個(gè)短片,你們對(duì)五星紅旗有了怎樣的認(rèn)識(shí)?

  在一位身處異國(guó)他鄉(xiāng)的'中國(guó)留學(xué)生心中,五星紅旗又是怎樣的呢?今天,我們學(xué)習(xí)一篇新課文《一面五星紅旗》。

  二、初讀課文,讀通讀順

  1、選擇你喜歡的方式:

  通讀全文,畫出生字詞,讀準(zhǔn)字音。

  2、小組合作交流:

  互相認(rèn)讀生字詞,輪流讀課文。

  三、讀課文,理清脈絡(luò)

  1、小組合作,再讀課文,討論交流:

  課文圍繞什么來寫?(五星紅旗)課文有幾處寫到“五星紅旗”,畫出有關(guān)句子。

  2、匯報(bào)交流,列出標(biāo)題:

  手舉五星紅旗、脖系五星紅旗、拒換五星紅旗、花擁五星紅旗

  四、品讀課文,讀中感悟

  1、在這些寫到“五星紅旗”的句子中,你感受最深的是哪些?

  2、匯報(bào)交流,深入理解;引導(dǎo)學(xué)生在讀中提出問題,并相機(jī)解決問題:

 、 “手舉五星紅旗”部分:

  作者去漂流旅行,帶的東西本應(yīng)越少越好,為什么要舉著五星紅旗?

 、 “脖系五星紅旗”部分:

  “為了防止丟失,也為了行動(dòng)方便,我把國(guó)旗從旗桿上抽下來,系在脖子上。”

 、 “拒換五星紅旗”部分:

  ① 在怎樣的情況下,面包店老板提出用面包交換五星紅旗?

 、 “我愣了一下,然后久久地凝視著手中的五星紅旗!

  這時(shí),“我”可能會(huì)想什么?

 、 “我搖搖頭,吃力地穿上大衣,拿著鮮艷的國(guó)旗,趔趔趄趄地向外走去。突然,我摔倒在地上,就什么也不知道了。”

  讀到這里,你有什么想法?

  ⑷ “花擁五星紅旗”部分:

 、 小組討論:

  畫出面包店老板態(tài)度變化的句子,想想為什么會(huì)有這樣的變化。

 、 模擬采訪,深入理解:

  記者:面包店老板,你為什么要幫助一個(gè)你素不相識(shí)的中國(guó)留學(xué)生呢?

  面包店老板:……

  記者:這位中國(guó)學(xué)生,你想對(duì)面包店老板說什么呢?

  中國(guó)留學(xué)生:……

  五、總結(jié)課文,升華情感

  播放歌曲《五星紅旗》,讓學(xué)生用自己的話談?wù)剬?duì)課文中兩個(gè)人物的看法,引導(dǎo)他們體會(huì)國(guó)旗在人們心中的意義。

  五星紅旗粘貼畫教案10

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  知識(shí)與技能

  1、能有感情地朗讀課文,理解面包店老板態(tài)度的變化。

  2、了解作者用外在的動(dòng)作、神情表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。

  過程與方法

  通過引導(dǎo)、朗讀、感情、想像、理解“我”對(duì)國(guó)旗的尊重與熱愛。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀

  激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感。

  教學(xué)重點(diǎn)

  通過朗讀、感悟、想像、理解“我”對(duì)國(guó)旗的尊重與熱愛。

  教學(xué)難點(diǎn)

  了解作者用外在的動(dòng)作、神情表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。

  教 具

  小黑板、錄音機(jī)

  教 法

  以讀代講,讀悟結(jié)合

  學(xué) 法

  品詞析句、讀中感悟

  教學(xué)流程

  一、自主回憶:

  1、今天我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和聆聽一位中國(guó)留學(xué)生和五星紅旗的故事(板題)。

  2、在學(xué)習(xí)新課之前,請(qǐng)大家回想一下,文中的哪部分內(nèi)容讓你特別感動(dòng)。

  二、合作探究:

  1、在我們深受感動(dòng)的同時(shí),還是讓我們先了解一下“我”漂流失事之后的處境吧!文中的哪個(gè)自然段描寫了當(dāng)時(shí)的情景?(3段)自由讀這一段,體會(huì)“我”當(dāng)時(shí)的處境,試著用一個(gè)詞語來形容一下。

  2、文中有一些詞語和句子更能突出“我”處境的危險(xiǎn),默讀這段,畫出相關(guān)的'詞、句。

  3、反饋交流,相機(jī)引導(dǎo):

 。1)閉眼感受“漆黑”。語言描述情境理解“無影無蹤”,想象理解“荒無人煙”。

 。2)指導(dǎo)有感情地朗讀。

  4、就這樣,“我拖著受傷的、疲憊不堪的,甚至還在流血的身體,在大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。三天了,“我”沒有吃一點(diǎn)東西,也沒遇到一個(gè)人,此時(shí),我最需要的是什么?幸運(yùn)的是,我走出了大山,來到了小鎮(zhèn)上,碰到了面包站的老板,這回面包就擺在“我”的面前,但老板要求用五星紅旗來交換,我是怎么做的呢?讀文的7~10自然段,用浪線畫出描寫“我”動(dòng)作與表情的句子。

  5、反饋交流

  (1)指讀句子

 。2)說說哪些詞語吸引了你?

 。3)談?wù)勀愕母惺?/p>

 。4)指導(dǎo)朗讀

  6、雖然“我”沒有說一句話,但我們卻感受到了一種振憾人心的力量;這力量是通過什么方式流露出來的?(動(dòng)作)與神情)。此時(shí)無聲勝有聲!作者這種通過外在的動(dòng)作與神情表達(dá)人物內(nèi)心情感的寫作手法,值得我們學(xué)習(xí)!

  7、我們被留學(xué)生感動(dòng)的同時(shí),面包店的老板也被“我”的行為徹底征服了。仔細(xì)讀4~12自然段,找出描寫老板前后變化的句子,反復(fù)讀幾遍。討論:老板的態(tài)度為什么會(huì)有這么大的變化?

  三、總結(jié)深化:

  1、是啊,中國(guó)留學(xué)生對(duì)五星紅旗的真摯情感,實(shí)際上是他愛國(guó)的滿腔情懷。這正是“我”寧可餓死,悖逆用五星紅旗來換面包的原因,也是老板的態(tài)度發(fā)生變化的真正原因!

  2、其實(shí),文中處處都有感人肺腑的愛國(guó)足跡,讓我們共同到文去尋找我們的愛國(guó)之情吧。◣熒プx詩歌:配樂《紅旗飄飄》

  四、實(shí)踐創(chuàng)新:

  讓我說一說:(二選一)

  (1)面對(duì)躺在病床上的中國(guó)留學(xué)生,老板會(huì)滿懷敬意的說:“()。

 。2)面對(duì)躺在病床上的中國(guó)留學(xué)生,我會(huì)滿懷敬意的說:“ ()。

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