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巨人和春天教案（精選5篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的巨人和春天教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
巨人和春天教案 1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、理清文章的結(jié)構(gòu)，欣賞文章神話般的情節(jié)安排。
2、理解“愛心能給世界也給自己帶來美好和歡樂，自私則會(huì)給世界也給自己帶來不幸和痛苦”的道理。
3、能體會(huì)文中擬人句的效果，并掌握以下詞語：棲息聆聽肆意咆哮翩翩起舞樂不可支。
教學(xué)重點(diǎn)——理解本則童話所蘊(yùn)涵的道理。
教學(xué)難點(diǎn)——理解本則童話所蘊(yùn)涵的道理。
課時(shí)安排——2課時(shí)
二、課文字詞（分發(fā)，不然教學(xué)進(jìn)度來不及）（按其在課文中出現(xiàn)的順序）（板書出字詞）
形近字：——不講
耍shuǎ（玩耍）贖shú（贖罪）攤tān（報(bào)攤）陪péi（陪同）
要yāo（要求）讀dú（讀書）灘tān（河灘）賠péi（賠償）
徘pái（徘徊）篷péng斗篷縈yíng（縈繞）
排pái（排隊(duì)）蓬péng蓬勃螢yíng（螢火）
誹fěi（誹謗）縫féng裁縫索suǒ（線索）
雹báo冰雹愧kuì羞愧謙qiān（謙虛）
苞bāo花苞魁kuí魁偉賺zhuàn（賺錢）
咆páo咆哮傀kuí傀儡嫌xián（嫌棄）
炮pào鞭炮槐huaí槐樹歉qiàn（道歉）
應(yīng)掌握的詞語
巨人：童話里指比一般人高大而往往有神力的人物。
毛茸茸róng：草初生纖細(xì)柔軟的樣子
棲qī息：停留。
聆聽：líng就是聽（這是書面語言）。
徘徊：páihuái：在一個(gè)地方來回地走。
樂不可支：形容快樂到了極點(diǎn)。
煙囪yāncōng：建造在屋頂上的豎立構(gòu)筑物,包括建造在屋內(nèi)的排除煙、難聞的煙氣或氣體的一個(gè)或幾個(gè)煙道;尤指其伸出屋頂?shù)牟糠?/p>
欣喜若狂：欣喜像發(fā)狂。形容高興到極點(diǎn)。
翩翩piān起舞：形容輕快地跳舞，也形容動(dòng)物飛舞。
肆意：不顧一切由著自己的性子去做。
咆哮：páoxiào：①猛獸吼叫。②形容水流的奔騰轟鳴。也形容人的暴怒喊叫。
三、課文朗讀：
四、課文導(dǎo)語：
有一首歌這樣唱道：只要人人都付出一點(diǎn)愛，世界將變得更美好�！鞍褠勰米撸覀兊牡厍蚓妥兂梢蛔鶋�?zāi)�。”詩人白朗寧也曾這樣說。那么，英國(guó)作家王爾德又是怎樣詮釋愛心的呢？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)他的童話《巨人和孩子》。
五、常識(shí)（分發(fā)）
王爾德其人：（1854---1900）。英國(guó)作家，詩人。惟美主義代表人物，提倡為藝術(shù)而藝術(shù)的美學(xué)觀點(diǎn)。
作品有：童話故事《快樂王子》，長(zhǎng)篇小說《道林格雷的肖像》，喜劇劇本《少奶奶的扇子》《理想丈夫》，散文《說謊的墮落》《社會(huì)主義下的人的靈魂》，詩集《里丁監(jiān)獄之歌》。
《巨人和孩子》一文選自《世界著名童話作品集》。
六、課內(nèi)問題——串講：（含語言分析）（板書出題目）
1、探究文章的結(jié)構(gòu)，欣賞文章神話般的情節(jié)
葉圣陶曾說過：“作者思有路，循路識(shí)斯真�！笨梢娎砬逅悸�，概括內(nèi)容是多么重要。
關(guān)于結(jié)構(gòu)切分——教師可從花園有幾次春天上加以引導(dǎo)。
課文可分成三個(gè)部分，其中第二、三部分為課文的重點(diǎn)。
第一部分(1～2段)：孩子們?cè)诰奕说幕▓@里快樂地玩耍。
第二部分(3～10段)：巨人禁止孩子們進(jìn)入花園，從此花園只剩下肆虐的冬天。
作者以豐富的想象力，用神話般的情節(jié)，形象地寫出了巨人由于自私而帶來的嚴(yán)重后果，并且巨人威力再大對(duì)此也無可奈何。意在告訴讀者：人們會(huì)為自私付出沉重代價(jià)。
第三部分(11～21段)：孩子們給花園帶來了春天，也給巨人帶來了巨大的變化。
巨人看到由于孩子們的到來，花園里又出現(xiàn)了春天的景象，而大受感動(dòng)，幡然醒悟：“現(xiàn)在我明白為什么春天不肯到我這兒來了�！屛业幕▓@永遠(yuǎn)成為孩子們的游戲場(chǎng)所�！弊髡邔懙闷鸱兄�，因?yàn)楹⒆觽儾⒉恢谰奕艘呀?jīng)變好了，見到巨人“嚇得都逃走了”，花園立刻又“回到了冬天里”。富有戲劇情節(jié)的是只有一個(gè)小男孩沒有跑，這是因?yàn)椤八难劾锍錆M了眼淚，沒有看見走過來的巨人”。接著寫巨人“悄悄來到小孩的身后，雙手輕輕托起孩子放在樹枝上”。由于他把孩子放到了樹上，“樹兒立即怒放出朵朵鮮花，鳥兒們也飛回枝頭放聲歡唱”。使巨人尤為感動(dòng)的是，“小男孩伸出雙臂摟著巨人的脖子，親吻巨人的臉”，其他孩子也不再害怕巨人，“紛紛跑了回來，春天也跟著孩子們來了”，寫得真切感人。作者通過人物的語言和行動(dòng)，寫出了巨人的改變是那么的真誠(chéng)和徹底。
課文給我們描繪了一個(gè)怎樣動(dòng)人的故事？巨人的花園有過幾次變化？
孩子們給巨人的花園帶來了美好的春天。當(dāng)巨人把孩子們趕出花園后，春天不再光顧巨人的花園，巨人的花園終年是寒冬，只有北風(fēng)、冰雹，還有霜和雪在園中的林間上躥下跳。而當(dāng)孩子們回到了巨人的花園后，樹上開滿了鮮花，鳥兒們翩翩起舞，興奮地歡唱，花朵也紛紛從草地里伸出頭來，露著笑臉。孩子們給巨人的花園帶來了美好的春天。
2、巨人的自私是從哪些言行里表現(xiàn)出來的？巨人這樣做給花園帶來的后果是什么？
粗聲粗氣地吼叫，“我的花園就是我自己的花園，”“我不準(zhǔn)外人來這里玩”“筑圍墻，掛示牌�！�
巨人的花園里終年是寒冬，只有北風(fēng)、冰雹，還有霜和雪在園中的林間上竄下跳。小鳥無心唱歌，樹兒忘了開花；春天再也沒有出現(xiàn)，夏天也不見蹤影，也沒有秋天（第8、10自然段）。
3、使巨人深受感動(dòng)，立即悔悟的直接原因是什么？悔悟之后的“巨人”做了些什么？
巨人目睹了花園的春景，特別是他看到那棵被霜雪裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，北風(fēng)也對(duì)它肆意咆哮的樹盡可能垂下枝條，并反復(fù)深情呼喚：快爬上來呀，小孩子！這種情景深深感化了他�；谖蛑蟮�.巨人輕輕下樓，悄悄打開門，把小男孩輕輕托起放在樹枝上。孩子們，這是你們的花園了”。提起斧頭砍倒圍墻，歡迎孩子們來玩。
巨人用斧子砍圍墻的舉動(dòng)有什么含義？
表明了他不要拒絕孩子，不再自私的決心之大。
“中午十二點(diǎn)，人們?nèi)ペs集的時(shí)候。欣喜地看見巨人和孩子們一起在他們所見到的最美麗的花園中游戲玩耍�！保ㄟ@句話寫趕集的人們有什么作用？）
通過側(cè)面烘托寫出巨人的巨大變化。
孩子們離去和到來給巨人的花園帶來了什么變化？
小鳥:無心唱歌小鳥:歡唱翩翩起舞
樹兒:忘了開花樹兒:欣喜若狂用鮮花打扮
花兒:縮回頭睡覺花兒:伸出頭露出笑臉對(duì)比
只有北風(fēng)冰雹雪霜有孩子們的歡笑
終年寒冬春意盎然
4、說說下面的人或物的象征意義。
A小男孩：（指最后一個(gè)沒有受到愛與關(guān)懷的人，或指特別需要關(guān)愛的人。）
B孩子、花鳥,春天：（愛心的象征和化身。）
C圍墻：（人與人之間的隔膜，自我封閉或自私冷漠的象征。）
D風(fēng)雪冰雹：（象征人的自私冷酷。）
5、巨人再也看不到小男孩了。為什么，我讀過原文，這個(gè)小男孩是個(gè)天使……
我想作者安排了這樣的結(jié)局，讓天使感化巨人，讓巨人感受到什么是最可貴的。
6、這篇文章為什么不寫上這個(gè)結(jié)局？
這篇文章主要的一個(gè)特點(diǎn)就是作者運(yùn)用豐富的想象，所以最后還要給咱們留下一些想象的空間。
7、仿寫一：
愛心是一片冬日的陽光，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖。
愛心是___，___。答案：（沙漠是中的一泓清泉，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望。）
愛心是___，___。（一首飄蕩在夜空里的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。）
愛心是____，____。（久旱的甘霖，使心田孤寂的人感受真情的滋潤(rùn)。）
仿寫二：如果自私是沙漠，愛心就是綠洲；如果自私是疾病，愛心就是神醫(yī)；如果自私是魔鬼，愛心就是天使；讓我們都做這充滿愛心的天使吧！
8、本文語言生動(dòng)形象準(zhǔn)確，請(qǐng)同學(xué)們找出來，加以分析。
a、第2段，花園長(zhǎng)滿了。青草用“綠茸茸的”；桃花用“粉撲撲的團(tuán)團(tuán)”；果實(shí)用“累累的”用疊音詞來表達(dá)一種歡快喜愛之情。
b第8段，“小鳥無心歌唱”（唱）
“樹兒也忘了開花”（忘）
“一朵花兒從草叢探出頭來”（探）
“把頭縮回去”（縮）
“霜和雪樂不可支”（樂）
“雪用白色斗蓬把草地蓋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”（蓋）
“霜讓樹披上夾衣”（披）
“喚來北風(fēng)和他們同住”（喚）
“北風(fēng)應(yīng)邀而至”（至）
“他穿一件皮大衣”（穿）
“把冰雪叫來”（叫）
“冰雹不停敲打著城堡的屋頂”（敲打）
“被砸得七零八落的石板上”（砸）
“圍著花園一圈接一圈地猛跑”（跑）
這些動(dòng)詞把所描寫的景物人格化，動(dòng)詞用得準(zhǔn)確而傳神，寫得生動(dòng)形象。
把“房上的石板瓦片被砸得七零八落，然后又圍著花園一圈接一圈地猛跑起來”句中的“猛跑”改成“走”行不行？
�。ú恍�，改成走就表現(xiàn)不出風(fēng)夾著冰雹的來勢(shì)兇猛）
c：第13段，樹“欣喜若狂”；鳥“翩翻起舞”興奮歡唱著；花朵從草地里“伸出頭來”露著笑臉。這些用詞很形象。寫出了孩子們給花園帶來了春天，用擬人手法描繪春天動(dòng)植物的神態(tài)。
花朵也紛紛從草地里伸出頭來。把“紛紛”改為“一齊”好不好？
（不好，改用一齊違背了事物發(fā)展的規(guī)律，因?yàn)榛ǘ涫且欢湟欢溟_放的，而不是同時(shí)開放的。）
d：表現(xiàn)巨人的自私,用了“粗聲粗氣地吼叫”。寫巨人改變態(tài)度后到花園去，用的是“輕輕地走下樓去，悄悄地打開前門”。當(dāng)巨人再次看到小孩時(shí)，用了“激動(dòng)”“奔”“急匆匆”來表現(xiàn)他的急切心情。
e“我有好多美麗的鮮花，”他說，“但孩子們才是最美的花朵�！�
這是巨人轉(zhuǎn)變之后，發(fā)自內(nèi)心的聲音。比喻手法的運(yùn)用，使語句帶有強(qiáng)烈的感情色彩。
七、中心思想：
這篇童話通過寫巨人的花園由終年寒冬終于回到春天的過程，告訴我們：愛心能給世界和自己帶來歡樂，自私則會(huì)給世界和自己帶來不幸和痛苦。
八、課文引申：——名言等
“夫愛人者，人必從而愛之；利人著，人必從而利之；惡人者，人必從而惡之；害人者人必從而害之。”——（《墨子兼愛中》）
愛是人類最美麗的語言。
只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的明天。
送人玫瑰，手有余香。
把愛拿走，我們的地球就好象是一座墳?zāi)埂?/p>
九、擴(kuò)展資料（分發(fā)）——課外閱讀
十、習(xí)題講解
十一、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、抄寫解釋字詞及摘句（造句）
2、收集童話，課下互相交流。
十二、文章總結(jié)：（有考內(nèi)容總結(jié)）（知識(shí)點(diǎn)）
側(cè)面烘托、對(duì)比
十三、一個(gè)優(yōu)美段（語言）
十四、激趣內(nèi)容（上課調(diào)整）
十五、教學(xué)效果檢查：（早讀或自修課進(jìn)行）
字詞檢查、常識(shí)檢查、朗讀檢查、課后問題檢查、知識(shí)點(diǎn)檢查、中心思想檢查、
十六、教學(xué)反思
巨人和春天教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)生能夠理解故事《巨人和春天》的主要情節(jié)和寓意。
學(xué)生能夠分析巨人性格的轉(zhuǎn)變及其背后的原因。
學(xué)生能夠通過角色扮演等活動(dòng)，深入理解故事中的角色及其情感。
學(xué)生能夠運(yùn)用想象力，創(chuàng)作與巨人和春天主題相關(guān)的故事或畫作。
教學(xué)內(nèi)容：
故事《巨人和春天》的閱讀與講解。
巨人性格轉(zhuǎn)變的分析與討論。
角色扮演活動(dòng)，學(xué)生分別扮演巨人和春天的角色。
創(chuàng)意寫作或繪畫活動(dòng)，以巨人和春天的`故事為主題。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
通過提問引起學(xué)生興趣：“如果你遇到一個(gè)巨人，你會(huì)怎么做？”
簡(jiǎn)要介紹故事背景。
二、新課呈現(xiàn)
閱讀故事《巨人和春天》。
分析巨人的性格變化：從孤僻、自私到友善、開放。
討論巨人性格變化的原因：春天的到來、與春天的互動(dòng)等。
三、鞏固練習(xí)
角色扮演：學(xué)生分組，每組選出一個(gè)學(xué)生扮演巨人，一個(gè)學(xué)生扮演春天，進(jìn)行對(duì)話和互動(dòng)。
其他學(xué)生觀察并評(píng)價(jià)表演，提出改進(jìn)建議。
四、作業(yè)布置
創(chuàng)意寫作：讓學(xué)生以巨人和春天的故事為背景，創(chuàng)作一個(gè)新的故事。
創(chuàng)意繪畫：讓學(xué)生畫出自己心中的巨人和春天的形象。
五、課堂小結(jié)
總結(jié)巨人的性格變化及其原因。
強(qiáng)調(diào)友誼、寬容和分享的重要性。
巨人和春天教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)生能夠了解故事《巨人和春天》的基本情節(jié)和主題。
學(xué)生能夠通過討論和比較，理解不同角色的性格特點(diǎn)。
學(xué)生能夠通過故事學(xué)習(xí)到關(guān)于友誼、分享和包容的重要價(jià)值觀。
學(xué)生能夠運(yùn)用想象力，進(jìn)行與巨人和春天主題相關(guān)的創(chuàng)作。
教學(xué)內(nèi)容：
故事《巨人和春天》的閱讀與理解。
角色性格特點(diǎn)的分析與討論。
故事主題和價(jià)值觀的提煉與討論。
創(chuàng)意寫作或繪畫活動(dòng)，以巨人和春天的.故事為主題。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
播放與春天相關(guān)的音樂或展示春天的圖片，營(yíng)造氛圍。
提問：“春天給你們帶來了哪些變化？”引導(dǎo)學(xué)生分享對(duì)春天的感受。
二、新課呈現(xiàn)
閱讀故事《巨人和春天》。
分析巨人和春天的性格特點(diǎn)：巨人孤僻、自私；春天友善、慷慨。
討論故事主題和價(jià)值觀：友誼、分享、包容。
三、拓展延伸
小組討論：讓學(xué)生分組討論巨人和春天的性格對(duì)故事發(fā)展的影響。
分享交流：每組選出一個(gè)代表，分享討論結(jié)果。
四、鞏固練習(xí)
創(chuàng)意寫作：讓學(xué)生以巨人和春天的故事為背景，創(chuàng)作一個(gè)新的故事或續(xù)寫故事。
創(chuàng)意繪畫：讓學(xué)生畫出自己心中的巨人和春天在一起玩耍的場(chǎng)景。
五、作業(yè)布置
讓學(xué)生在家中與家人分享《巨人和春天》的故事，并討論故事中的價(jià)值觀。
鼓勵(lì)學(xué)生將創(chuàng)意寫作或繪畫作品帶到學(xué)校與同學(xué)分享。
六、課堂小結(jié)
總結(jié)巨人和春天的性格特點(diǎn)以及故事的主題和價(jià)值觀。
鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行友誼、分享和包容的價(jià)值觀。
巨人和春天教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生理解《巨人和春天》故事中友誼與改變的力量。
通過角色扮演等活動(dòng)，提升學(xué)生的合作與溝通能力。
激發(fā)學(xué)生的想象力，創(chuàng)作與巨人和春天相關(guān)的故事。
教學(xué)內(nèi)容：
故事內(nèi)容的深入解讀。
角色扮演與情感表達(dá)。
創(chuàng)意故事創(chuàng)作。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
展示春天的風(fēng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摯禾斓奶攸c(diǎn)。
提問：“如果春天和巨人成為朋友，會(huì)發(fā)生什么故事？”
二、新課呈現(xiàn)
朗讀《巨人和春天》故事，讓學(xué)生感受故事的魅力。
分析巨人性格的轉(zhuǎn)變，以及春天如何影響了他。
強(qiáng)調(diào)友誼和改變的力量，讓學(xué)生思考如何在生活中運(yùn)用這些力量。
三、活動(dòng)實(shí)踐
角色扮演：學(xué)生分組扮演巨人和春天，重現(xiàn)故事中的關(guān)鍵場(chǎng)景。
情感表達(dá)：指導(dǎo)學(xué)生如何通過語言、動(dòng)作和表情來表達(dá)角色的情感。
四、創(chuàng)意拓展
創(chuàng)意故事創(chuàng)作：讓學(xué)生想象巨人和春天成為朋友后的生活，創(chuàng)作新的'故事。
分享交流：每組選擇一名代表，分享自己創(chuàng)作的故事。
五、作業(yè)布置
讓學(xué)生在家中與家人分享今天學(xué)到的故事和友誼的重要性。
鼓勵(lì)學(xué)生將創(chuàng)作的故事畫成插畫或制作小劇場(chǎng)進(jìn)行表演。
六、課堂小結(jié)
總結(jié)今天學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和活動(dòng)體驗(yàn)。
強(qiáng)調(diào)友誼和改變的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中積極應(yīng)用。
巨人和春天教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
幫助學(xué)生理解《巨人和春天》故事中蘊(yùn)含的人生哲理。
通過討論和寫作活動(dòng)，提升學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。
培養(yǎng)學(xué)生的同理心，學(xué)會(huì)從他人角度看問題。
教學(xué)內(nèi)容：
故事哲理的解讀。
小組討論與觀點(diǎn)分享。
寫作練習(xí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
回顧之前關(guān)于《巨人和春天》的`學(xué)習(xí)內(nèi)容。
提問：“你認(rèn)為巨人為什么會(huì)發(fā)生變化？春天的到來給他帶來了什么？”
二、新課呈現(xiàn)
分析故事中的哲理，如友誼的力量、改變的重要性等。
引導(dǎo)學(xué)生思考：如果自己是巨人或春天，會(huì)怎么做？
強(qiáng)調(diào)同理心的重要性，學(xué)會(huì)站在他人角度看問題。
三、小組討論
學(xué)生分組，圍繞“友誼與改變”的主題進(jìn)行討論。
每組選出一個(gè)代表，分享小組討論的成果。
四、寫作練習(xí)
布置寫作任務(wù)：讓學(xué)生以“如果我是巨人”或“如果我是春天”為題，寫一篇短文。
提醒學(xué)生在寫作中融入自己的思考和感受。
五、作業(yè)布置
讓學(xué)生將寫作作品帶回家，與家人分享并聽取他們的意見。
鼓勵(lì)學(xué)生將作品整理成冊(cè)，作為班級(jí)共享的閱讀材料。
六、課堂小結(jié)
總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)友誼與改變的重要性。
鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多關(guān)心他人，積極改變自己，成為更好的自己。
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