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一次比一次有進步課文教案設(shè)計

時間:2022-08-25 14:21:37 其它教案 我要投稿
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一次比一次有進步課文教案設(shè)計

  作為一名默默奉獻的教育工作者,時常會需要準(zhǔn)備好教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【幨占淼囊淮伪纫淮斡羞M步課文教案設(shè)計,僅供參考,歡迎大家閱讀。

一次比一次有進步課文教案設(shè)計

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識13個生字,會寫3個生字,認(rèn)識新筆畫橫勾,認(rèn)識新偏旁“王字旁”。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,懂得只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察,才能了解事物的特征。

  教學(xué)時間:

  2課時

  第一課時

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。

  1、出示圖片,小朋友,誰來了?這節(jié)課我們來演一回燕子媽媽和小燕子的故事,好嗎?小朋友都是小燕子,教師就燕子媽媽了。小燕子們,誰認(rèn)識你們名字中的“燕”字了呢?

  2、媽媽還給你們帶來了不少的生字,看看哪只小燕子最仔細(xì),學(xué)得最快,出示:什、得、仔、細(xì)、現(xiàn)、次、樣。(帶拼音)指名讀,正音:。誰有好辦法記住他們呢?指名說。去掉拼音讀,打亂順序讀。仔細(xì)觀察,你有什么發(fā)現(xiàn)?

  3、出示:瓜、么、再、可、興。讓小燕子們四人一組,大家一起學(xué),讀準(zhǔn)字音,記住字形。全班交流反饋。你又有什么發(fā)現(xiàn)?

  4、出示田字格中的“回、片、皮”,自主觀察并書寫一個。

  二、初讀課文,鞏固字詞。

  1、媽媽帶來的生字都躲到故事里邊去了。打開課文,讀讀我們的故事,要求讀正確。

  2、全班交流反饋。指名分段讀課文,隨機正音。小組合作讀課文,組內(nèi)評價。指名讀課文,全班交流評價。

  三、學(xué)習(xí)課文第一段。

  1、出示課文第一段。指名讀,小燕子們,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生說出:冬瓜是躺在地上的,茄子是掛在枝上的,這是它們的不同之處。)

  2、做上動作,反你們的發(fā)現(xiàn)快樂地告訴媽媽。(指名讀第一段,要求有感情)

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)引入。

  1、開火車認(rèn)讀生字并組詞。

  2、聽寫生字。(回、片、皮)

  3、回憶課文。小燕子們,你們發(fā)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)冬瓜和茄子哪些不同?(板書:躺、掛)

  二、指導(dǎo)朗讀,感悟課文。

  1、小燕子們,仔細(xì)地讀讀課文,四人小組討論一下,人你們還發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子有哪些不同?

  2、全班交流反饋:你發(fā)現(xiàn)了什么?你從哪兒發(fā)現(xiàn)的?隨機板書:冬瓜大,茄子小;冬瓜是綠的,茄子是紫的;冬瓜皮上有細(xì)毛,茄子柄上有小刺。

  3、選擇你最喜歡的一次發(fā)現(xiàn),自由地有感情地讀一讀。隨機全班交流反饋。

  (1)逐一出示對話。指名讀好小燕子的話。引導(dǎo)學(xué)生評價:小燕子,你為什么這樣讀?你開心吧?讓學(xué)生體會到小燕子的心情是一次比一次更快樂。

  (2)師生、生生合作反復(fù)讀對話,啟發(fā)學(xué)生評價。讓學(xué)生感受到在媽媽的鼓勵下,小燕子一次比一次觀察得仔細(xì)了。

  (3)師生合作朗讀課文2——4段。

  (4)讀讀小燕子的話,小燕子們,你們又有什么新的發(fā)現(xiàn)?交流后出示課題:一次比一次有進步。齊讀課題。讀出快樂。

  三、實踐活動。

  1、引導(dǎo)學(xué)生再一次觀察課后田字格中的三個漢字,然后與同學(xué)交流一下你的新發(fā)現(xiàn),最后很認(rèn)真地寫三個。全班交流反饋評價。

  板書:

  冬瓜茄子

  躺掛

  綠的紫的

  皮上有細(xì)毛柄上有小刺

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