- 相關(guān)推薦
課文珍珠鳥第二課時(shí)的教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,通常會(huì)被要求編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀恳韵率切【幷淼恼n文珍珠鳥第二課時(shí)的教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
教學(xué)目標(biāo):
1.通過語言文字,體會(huì)珍珠鳥的可愛和作者對(duì)珍珠鳥的喜愛,培養(yǎng)學(xué)生愛鳥護(hù)鳥的情感。
2.理解“信賴,就能創(chuàng)造出美好境界”的深刻含義。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)明標(biāo)
1.課文講了哪四個(gè)內(nèi)容?
2.從中你體會(huì)到了些什么?
3.明標(biāo):細(xì)讀“活動(dòng)情景”“悟出道理”體會(huì)珍珠鳥的可愛和作者對(duì)珍珠鳥的喜愛,并理解課文最后一句話的深刻含義。
二、細(xì)讀“活動(dòng)情況”
。ㄒ唬┱w感知內(nèi)容。
1.自由朗讀4——6句,簡(jiǎn)要說說每一節(jié)中珍珠鳥的活動(dòng)情況
2.板書:籠子周圍屋里小桌上“我”的窗口
。ǘ┘(xì)讀句4
1.自由讀句4導(dǎo)讀:你從哪些地方體會(huì)到珍珠鳥的可愛?用“о”圈出有關(guān)詞語;你從哪些地方體會(huì)到作者對(duì)珍珠鳥的喜愛?用“——”劃出有關(guān)句子。
2.關(guān)于珍珠鳥的可愛(以句子為單位,交流圈劃的詞語、體會(huì))(1)“……一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……?
a讀句交流詞語。
b進(jìn)行補(bǔ)充發(fā)言。
Ca生進(jìn)行朗讀。
D余生評(píng)價(jià)指名再讀
E齊讀:增加難度
。2)“……竟然……小桌上……“
(3)“……挨近……蹦……俯……喝茶……偏……瞧瞧……”
。4)“……啄……筆尖……!
。5)“……啄……手指……。”
。ㄓ懻摲椒ㄍ洧伲
3、流作者對(duì)珍珠鳥的喜愛
4、配樂朗讀
(三)同法學(xué)習(xí)句5
1.指讀、圈劃
2.交流
3.激趣:同桌對(duì)演,一生扮演珍珠鳥,一生扮演珍珠鳥的爸爸和媽媽,表演它們呼喚應(yīng)答的過程。
。ㄋ模┩ㄗ圆痪6
1.默讀圈劃
2.交流
3.想象,珍珠鳥趴在作者肩上甜甜地睡著了,它做的夢(mèng)也一定會(huì)又香又甜,它會(huì)夢(mèng)到些什么呢?
三.學(xué)習(xí)悟出道理
1.示句:“信賴……境界……”
a.:“信賴”的意思?誰信賴誰?是一下子就信賴的嗎?看看板書,說說珍珠鳥是怎樣信賴我的?
板書:信信信
b.珍珠鳥為什么會(huì)逐步信賴“我”?
板書:
c.理解“美好的境界”(看板書回答)
d.配樂賞讀。找出文中“美好的情景“朗讀
e.給文章插圖起名字,可以用三個(gè)文末一節(jié)中的詞語。
2、總結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們不僅認(rèn)識(shí)了一只活潑可愛的珍珠鳥,體會(huì)到了作者對(duì)珍珠鳥的喜愛,還懂得了:只有信賴,人鳥才會(huì)和平共處,創(chuàng)造出美好的境界,所以,我們?nèi)伺c人之間,只要互相信賴,也能創(chuàng)造出美好的境界。
【課文珍珠鳥第二課時(shí)的教案】相關(guān)文章:
《珍珠鳥》第二課時(shí)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)02-02
《珍珠鳥》第二課時(shí)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)范文08-26
小學(xué)課文珍珠鳥的教案設(shè)計(jì)08-26
課文《再見了,親人》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)08-25
課文《晏子使楚》第二課時(shí)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)08-26
課文《玩具柜臺(tái)前的孩子》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)08-26
《珍珠鳥》第二教時(shí)教案08-26