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上冊語文模范課堂教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么你有了解過教案嗎？以下是小編整理的上冊語文模范課堂教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
上冊語文模范課堂教案1
教學目標：
1.朗讀課文，A生借助拼音自讀課文，BC生在教師和A生的幫助下能通讀課文。學會背誦課文。
2.結(jié)合兒歌的內(nèi)容或自己的生活實際，說說“我”為什么很快樂，體會我上學是高興的心情，并會用“快樂”說一句完整的話。
教學重點：
指導(dǎo)朗讀，讀出真情，關(guān)注全體。教學難點：結(jié)合生活實際說說“我”為什么很快樂。
教學過程：
一、導(dǎo)入激趣。
導(dǎo)入：
新學期開學的第一天這么高興，(板書)你知道高興還可以用哪個詞來替換嗎?引出“快樂”
1.引發(fā)學生回憶：在上學期的學習生活中，你有什么感受?(興或最難過的事)為什么?ABC各一人發(fā)言，聯(lián)系實際談切身的感受。
2.今天是新學期開學的第一天，哪些同學是自己來上學的?心理感覺怎么樣?(自己來的感覺很高興)
二、朗讀課文，了解內(nèi)容。
1.問：誰很快樂?(我)我怎么樣?(完整的說)板書完整：我真的很快樂(齊讀)
2.這可是一位小同學寫的小兒歌，說出了她和你們一樣的心情，你們想大聲說出來嗎?自己讀課文，要求：看音節(jié)讀不認識的字，并且不多字，不少字。邊讀課文邊體會，該怎么讀?(指優(yōu)等生說一說)
估計：
(1)多練
(2)該重讀的地方重讀
(3)要面帶笑容
對策：
(1)鼓勵多讀多練
(2)指名讀一讀體會重點的地方
(3)對呀，讀的時候面帶笑容才能說明自己很快樂
3.指導(dǎo)互讀互評
(1)指名1人讀，大家評讀，你認為他那讀得好，那不好?應(yīng)該怎樣讀?(在指名讀)
(2)下面以小組為單位，現(xiàn)剛才一樣互讀互評，選出組內(nèi)朗讀的.。師巡視了解各組情況，指導(dǎo)字音及詞語易錯的地方。
(3)請任意一組中朗讀較好的同學，示范朗讀，
引導(dǎo)大家了解：
①有人送到能自己來上學了，體會到自己獨立了。
�、趯W校更美了，干凈整齊
�、弁瑢W老師的變化(在讀的時候能聽出“自己”、“更”、“很多”等詞語的重音，仿讀訓練。)
學習生字：“快”：①讀準字音，多指后進生讀②自己觀察筆順跟隨，指名邊用手書空邊說筆順，其他同學注意傾聽，手跟著動。 ③師演示板書，生注意觀察。生在書上描紅，獨立書寫。 ④你能組個詞語嗎?出示“學”的生字卡片①教師領(lǐng)著學生寫“學”的筆順，然后讓學生獨立書空寫②組詞③都在哪見到過這個字，在課文中圈一圈。 ④生獨立描紅，獨立書寫，師巡視指導(dǎo)。
4.引導(dǎo)交流說一說：“我”為什么很快樂?(可結(jié)合兒歌的內(nèi)容談也可聯(lián)系自己的生活實際)注意在說的時候，用上“快樂”這個詞，說完整的句子。
估計：
學校的變化，同學的變化以及自己的變化等如：今天上學了，我感覺很快樂。師隨時糾正說的不完整不通順的句子。
對策：
大家隨著別的小朋友想象，并說自己的觀點。
小結(jié)：
新學期開學了，希望大家在以后的日子里，能夠以快樂的心情去面對更多的挑戰(zhàn)。
三、鞏固應(yīng)用。
1、背誦課文再讀課文，邊讀邊看，文中有幾句話?想一想每句話主要講什么?然后把課文背下來。(自己先讀、說、背，指優(yōu)等生背齊背)
2、卡片認讀生字，讀準字音。讓學生盡量多的組詞或說句子。
四、課堂小結(jié)：通過學習本文，你有什么感受?還有什么問題?
五、作業(yè)。
把課文背給家長聽。
上冊語文模范課堂教案2
教學要求：
1.學會6個生字，認讀9個字。學習“示部”及“貝字底”。能在田字格中把“元”、“�！�、“賀”寫勻稱。
2.能讀詞語。會用“祝賀”說一句話。
3.有感情的朗讀課文。
教學重點：
1.識字。
2.有感情的朗讀課文。
教學難點：
了解“換牙了”與“長大了”之間的關(guān)系。
教學準備：
生字卡片、視頻儀
教學過程：
(一)情境導(dǎo)入，激起興趣：
找一個門牙掉了的同學，讓大家觀察，問：你們發(fā)現(xiàn)他的牙齒怎么了?學生會說出：他的門牙掉了。誰來說說自己第一次掉門牙時的情景(怎么掉的，當時想什么，心情怎樣，別人怎么說的……)。剛才大家都說了一下自己掉門牙時的情景。有一個小朋友元元，她的門牙也掉了，那么我們就一起去看看元元掉門牙的情景是不是和你的一樣?今天老師就和你們一起學習第14課《門牙掉了》。請大家一起讀課題。[板書：14、門牙掉了]，
(二)學習生字，感悟課文：
1.請你們輕輕地打開課本64頁，大聲讀一讀這個小故事。要求：把每個字的音讀準了，如果拼不出來就請你身邊的小伙伴幫幫你。讀完之后標上自然段。學生讀后自動座好。
2.老師把生字朋友從課文里請了出來。出示生字詞：
yuán lǎo shī wèi zhù hé
元元老師為什么祝賀
diào xiànɡ kū qiǎnɡ wā zhānɡ yuán
掉了像哭了搶著哇一張原來
huàn tián
換牙甜甜
3.誰認識這些生字朋友，你愿意教教大家嗎?(拼讀生字)
(兩位小老師分別上臺教讀生字。若讀對了，下面的學生跟讀;若讀錯了，下面的學生更正。)
4.去掉音節(jié)，把生字詞讀一讀。可采用開火車、指名讀、齊讀等方式。
5.你們真棒，用了這么短的時間就把生字詞的音讀準了，這些好朋友又回到了課文里，請你和你的小伙伴一起讀一讀。
6.出示“笑”字。認讀，請你說一說怎樣的笑?(高興地笑、甜甜地笑、美美地笑、開心地笑、陰森森地笑……)
7.大家說了這么的“笑”，課文中的“笑”是你們說的那種“笑”呢?
8.邊讀邊想：
請你把課文中帶有“笑”的句子劃下來。
9.讀讀這三次“笑”
(1)元元的門牙掉了，有的同學取笑她像個老太婆。
(2)哇!大家全笑了。
(3)元元和我都甜甜地笑了。
10.學習“元”：
“元”字你怎么記住它?記的時候要組詞。(可拆部件記：“二”和“兒”記)
學生看著書上的筆順，在桌子上書空寫一個。
出示田字格，指導(dǎo)書寫“元”。
(1)學生觀察：這個字在寫時應(yīng)該注意什么?
(2)按著筆順描一個，寫一個。
(3)老師巡視，個別指導(dǎo)。
(4)利用視頻儀，演示學生書寫情況。
(5)讓學生再寫一個。
11.元元的'門牙掉了，請你從課文中找一找，她為什么要哭?[板書：取笑：像個老太婆]
12.你們的門牙掉了，愿意聽別人叫你們老太婆、老爺爺嗎?聽到這樣的稱呼，你的心情怎樣?(很生氣、很難過)
13.請你把很生氣、很難過的語氣讀出來。
14.指名讀(第一自然段)。
15.老師聽出來了，元元真的很難過，看第二句話：哇!大家全笑了。你們知道大家笑什么呢嗎?請你讀課文。一會兒說一說。
16.如果是你在取笑元元的門牙掉了，后來知道自己的門牙也掉了，你會覺得怎樣呀?(很不好意思)
17.那就請你讀出不好意思的語氣來。
18.指名讀。
19.讀第三句話：“元元和我都甜甜地笑了”。
20.理解“甜甜”的意思。用你的表情讓老師看看你們“甜甜地笑”，那你們知道元元和我為什么甜甜地笑嗎?
21.指名回答。
22.讀讀老師的話。
23.說說“祝賀”的意思。
(1)你能用“祝賀”說一句話嗎?(按“誰祝賀誰什么”的句式說話)
(2)這兩個字你是怎樣記住的?學生說的同時認識“示部”和“貝字底”
(3)指導(dǎo)書寫。按照上面提到的學“元”的五步。
24.再讀一下老師的話。
25.老師講解：人出生之后，先長出乳牙，后來乳牙掉了，在長出新芽，以后就不會再換牙了。
26.齊讀全文。有感情地朗讀。
(三)小結(jié)課文，拓展延伸：
1.學了這篇課文，你知道了什么?
2.牙齒對于我們來說是非常重要的。那么你如何保護你的可愛的牙齒呢?
(四)老師總結(jié)，感情升華：
學了這篇課文，希望大家都能愛護自己的牙齒。
六、板書設(shè)計：
門牙掉了
笑
元元—哭
甜甜地笑換牙—長大：老師
笑
我回答
上冊語文模范課堂教案3
教學目標：
1、正確、熟練的認讀詞語。
2、創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)學生正確、流利的朗讀課文。
3、知道在別人有困難時，要根據(jù)別人的需要去幫助別人，教育學生有愛心，互相幫助。
教學重點：
指導(dǎo)學生正確、流利的朗讀課文。
教學難點：
對課文結(jié)尾部分兩句話的理解和感悟。
學情分析：
一年級學生天真爛漫，好奇心強，想象力豐富。在教學中，我們可以抓住這一特點，充分利用現(xiàn)代化教學手段，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，吸引學生注意力。另外，分角色朗讀也是符合學生年齡特點的很好的理解這篇課文內(nèi)容的方法。教學方法：創(chuàng)設(shè)情境、鼓勵想象、分角色表演等。教學理念：重要的是“把閱讀的時間交還給學生”。讓學生朗讀，啟發(fā)他們想象。課文學習過程中，既致力于整體感知、理解課文內(nèi)容，又注意通過口語交際等方式向課文外延伸，在深入理解課文的同時，培養(yǎng)學生的想象能力和表達能力。
教學準備：
多媒體課件。
教學流程：
激趣導(dǎo)入、初讀感知、精讀理解、發(fā)散思維、課后延伸
教學過程：
一、激趣導(dǎo)入
1.猜謎語：小傘一把把，長在大樹下，味美又營養(yǎng)，做菜頂呱呱。(蘑菇)出示蘑菇圖片，出示詞語“房頂”
2.今天我們學習11課“房頂上的大蘑菇”。(齊讀課題)
A.除了房頂這個詞語，還有很多詞語朋友，我們來讀一讀，指名讀，其他同學跟讀。
B.他們的拼音帽子摘掉了，你還能認得他們么?指名讀，其他同學跟讀。
C.我們的詞語小火車要開動了，你準備好了么?師：火車火車，開開。生：開到我這，來來。(全班接龍讀詞語)
D.你們讀的真好，現(xiàn)在詞語朋友要回家了，每個朋友飛走的時候，我們就大聲喊出他們的名字吧。
二、初讀感知
1.蘑菇為什么會長到小兔的房頂上呢?大家?guī)е@個問題，輕聲讀一讀課文，在文中找找答案吧。(生自由讀課文)
2.讀完后，指名說說自己讀懂的內(nèi)容。
三、精讀理解
第一自然段
1.小兔的家在哪兒?什么樣?快找出來讀一讀。指名說
2.指導(dǎo)朗讀。怎么讀才能讓大家聽出來小兔的家在哪里、什么樣呢?自己練練。(指名讀，必要時教師范讀。)
3.你能用“一座”，再說一些別的詞語么?(一座山、一座廟等)
2—4自然段
1.師：下雨了，小兔的屋頂漏水了，淋濕了它的衣服和被子。小兔多著急呀!快來幫幫它吧!快看都誰趕來了?又是怎樣幫助它的?
2.請你們接著往下讀，邊讀邊畫一畫：有哪些小動物來幫助它了?用“——”畫出來，它們送來了什么禮物?用“( )”畫出來(生邊讀邊畫)。
3.、集體交流
A、小熊——新衣服。貼小熊圖出示課件對比：小熊知道了，給小兔送來了衣服。小熊知道了，給小兔送來了新衣服。 (體會：小熊的一片心意，新衣服更保暖)師：快把你這份心意告訴小兔。學生練習對話指導(dǎo)朗讀：還有哪只小熊愿意把自己的這份心意用讀的形式說給小兔聽。
B、小山羊——厚棉被。貼山羊圖課件：小山羊知道了，給小兔送來了棉被。小山羊知道了，給小兔送來了厚棉被。 (體會：為了不讓小兔著涼，生病，厚棉被更暖和)師：快把你這份濃濃的'愛意告訴給小兔。學生對話練習指導(dǎo)朗讀：哪只小山羊愿意把自己的這份心意用讀的形式說給小兔聽。
C、小猴——雨傘。對話練習指導(dǎo)朗讀(通過讓學生想想、說說小動物幫助別人時的心理，讓他們感悟朋友之間應(yīng)該互相幫助的道理，同時培養(yǎng)他們的想象力、口語表達能力。)
4、回讀第二自然段。
小兔多感動啊!讓我們一起在重溫一下大家的那份濃濃的愛意吧!記住一定要讓小兔知道咱們的心意呦!師引讀第二自然段。
5、學習第三自然段小兔多幸福呀!但有的時候，事情就是不近人義，事以愿違。盡管這么多小動物來幫忙，但小兔的困難并沒有解決。到了晚上，雨還在下，小兔子撐著雨傘坐著，不能躺下睡覺，多難受啊，這個時候，誰來了?它又怎樣幫助小兔的?小松鼠送來蘑菇師：他為什么要送給小兔蘑菇呢?(希望給小兔擋雨)的確是我們大家的心聲。跟著老師趕快唱一唱吧!喲，蘑菇?jīng)]有長呀，怎么沒有變化呢?是沒聽見，還是我們唱的不好聽?原來有的小松鼠沒有和我們一起唱呀，這可不行哦。這回我們一起來幫助小松鼠來唱一唱，記得要唱的好聽呀，這樣蘑菇才能長大哦。學生齊唱兒歌并伴隨課件長大蘑菇。師：瞧蘑菇真的長大了，高興嗎?齊讀最后自然段。看來真是人多力量大啊!課后小結(jié)：小熊、小山羊、小猴子、小松鼠送來的新衣服、厚棉被、雨傘、蘑菇，都是自己的心愛之物，在小兔有困難的時候，它們毫無保留的獻了出來，獻出了自己的愛心，你感覺它們怎么樣?你想對它們說些什么?
四、發(fā)散思維
當別人遇到困難，我們又該怎樣做呢?同學之間，如果都有愛心，互相幫助，那我們就是一個溫暖的大集體。
五、課外延伸
今天老師也給大家?guī)硪粋�小故事，看看這些小鳥在大海上發(fā)生了什么事呢?團結(jié)的鳥兒
一群小鳥，為著某種目的，它們決定飛過太平洋。每只小鳥都找來截樹枝，它們開始遠航。累了，就把樹枝扔到水面，這樣它們就可以�？吭诟≡谒嫔系臉渲�，稍稍休息而不至于累壞。
一天傍晚，飛了一天的小鳥們好累，于是紛紛把嘴里的樹枝扔到水面。停在水面上休息，突然，水底上出現(xiàn)了一條鯊魚，由于小鳥們的倒影像一群魚群，所以它慢慢游近鳥群。向它們發(fā)起攻擊，鳥群紛紛飛起，雖然它們安然無恙，可是由于鯊魚的搗亂，鳥群急忙飛起來，沒有來得及拿起水面的樹枝，使得飄在水面上的樹枝被沖散了，有些被鯊魚咬斷了。鳥群把水面上的樹枝尋找回來，可是數(shù)目并不夠，有得小鳥沒有樹枝，沒有樹枝就等于沒得休息，這樣的話根本飛不過太平洋。于是它們有的把兩個樹枝拼在一起，來承受三只鳥的重量，有的就兩只鳥輪流用一個樹枝休息。在它們團結(jié)協(xié)作下，跨越了太平洋。
讀完故事，你有什么收獲呢?
板書設(shè)計：
房頂上的大蘑菇
小熊新衣服小山羊厚棉被小猴雨傘小松鼠蘑菇互相幫助
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