大班優(yōu)秀科學(xué)教案范文7篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的大班優(yōu)秀科學(xué)教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班優(yōu)秀科學(xué)教案 篇1
活動目標
1.讓幼兒知道鏡子的特征以及會反射的道理。
2.觀察理解隨著兩面鏡子之間的角度越小，反射的次數(shù)就越多。
趣味練習(xí)
準備活動
[自由選擇活動-科學(xué)領(lǐng)域]- Big eye small eye活動紙- 鏡子分身術(shù)（鏡子里有幾個小朋友呢？）
活動內(nèi)容
【導(dǎo)入】
1.觀看多媒體資料【鏡子分身術(shù)】，推測兩個鏡子對照可以看見很多個物體的原因。
- 照鏡子的時候你看到過好多個自己嗎？
- 在哪兒看到的？
- 同時用兩個鏡子照的話，為什么能看到那么多個物體呢？
【展開】
2.觀看實驗視頻【鏡子分身術(shù)】，說說實驗?zāi)繕�，實驗順序和備品�?/p>
- 今天我們要做的實驗叫什么？
- 做實驗的時候都需要哪些東西呢？
- 利用鏡子的特征，觀察在鏡子的折射下能看到多少個物體。
- 看一看實驗順序 。
1）把兩面鏡子的背面用膠帶粘起來。
2）在鏡子中間放一個球。
3）觀察一下鏡子折射出的球的數(shù)量。
【活動1：把兩面鏡子的距離拉遠】
3. 觀察兩面鏡子之間的距離變遠的話，球的個數(shù)有什么變化。
- 把兩面鏡子粘在一起，中間放一個彩球。
- 鏡子折射出來的球有幾個？
- 鏡子間的距離越來越遠的話，鏡子里的球的'數(shù)量有什么變化？
【活動2：把兩面鏡子的距離拉近】
4.觀察兩面鏡子之間的距離變近的話，球的個數(shù)有什么變化。
- 兩面鏡子之間距離拉近。
- 鏡子里有幾個球呢？
5. 說說鏡子之間距離的變化，球的個數(shù)有什么變化。
- 鏡子之間變遠和變近的時候有什么不同呢？
- 為什么球的數(shù)量會不同呢？
【結(jié)束】
6. 實驗結(jié)束后，Big eye small eye活動紙- 鏡子分身術(shù)（球越來越多）寫一寫實驗結(jié)果。
活動評價
- 對于鏡子特征的理解以及觀察的積極度進行評價。(jy46.com)
教師活動相關(guān)信息
鏡子有反射的特征。利用兩面鏡子看物體的時候，隨著兩面鏡子之間的角度越小，反射的次數(shù)就越多，所以就會看到更多的物體。利用同樣的原理，用兩面鏡子制作一個潛望鏡，看一看不能直接看到的事物。
幼兒園大班科學(xué)教案：有趣的螃蟹
課題生成：
在主題活動《地球我們共同的家園》中，我們從小班起重點介紹地球七的動物。于是幼兒、老師共同收集了幾種動物如兔子、金魚、寄居蟹，幼兒對這些活生生的動物很感興趣。
“菊香蟹肥”的時節(jié)，幼兒都吃過螃蟹，他們帶來了蟹殼，他們說：熟螃蟹是紅色的。因為螃蟹的大鉗子要夾人，父母都不讓孩子玩活螃蟹，但幼兒卻有著強烈的興趣。于是我們設(shè)計了這一活動，為幼兒提供條件，創(chuàng)造機會讓他們探索。
活動目標：
1、充分體驗探索活動的快樂。
2、了解螃蟹的外形，爬行方向，學(xué)會一些簡單的觀察方法。
3、激勵幼兒勇敢探索，積累一些生活經(jīng)驗。
活動準備：
1、四十只小螃蟹，兩只大螃蟹。
2、二十只小塑料箱，四只大塑料箱。
3、夾子、筷子、手套人手一份。
4、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩只等。
活動過程：
1、教師問：你們知道螃蟹嗎?(知道)在家里爸爸媽媽讓你們玩嗎?(不)為什么?
幼兒l：因為螃蟹兇。
幼兒2：它有大鉗子。
幼兒3：要夾人。
2、教師說：今天教師和你們一起玩螃蟹好嗎?(好)不過一定要注意螃蟹的大鉗子。
幼兒觀察螃蟹：
幼兒1，只看不動手。
幼兒2，想用手摸但伸到一半又停了。
幼兒3，用手碰一下馬上縮掉。
幼兒4，拿起一旁的筷子夾著玩，夾住了螃蟹就叫，掉了就大笑。
3、幼兒坐在地毯上。
教師問：玩得快樂嗎?(快樂)
教師說：小動物給我們帶來了快樂，它是我們的好朋友。
教師又問：螃蟹長得什么樣子?
幼兒自由談，教師巡聽。
幼兒1，背上有殼，是灰黑色的。
幼兒2，有眼睛，燒熟了是紅色的。
幼兒3，有三只腳。
幼兒4，不對，有四只腳。
4、教師說：螃蟹到底有幾只腳?大家去數(shù)一數(shù)。
5、教師示范，戴上手套捉起螃蟹點數(shù)。
教師提醒：可以把螃蟹捉到小箱子里，仔細看看螃蟹底部是什么樣的。
6、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩只等。
活動中幼兒的勇敢、才智、能力都得到不同程度提高。另外活動中老師有目的的引導(dǎo)幼兒從多個方面進行觀察，學(xué)習(xí)一些科學(xué)知識，使他們在以后的探索活動中更加聰慧。
不過在活動中覺得“數(shù)活螃蟹腿”這個環(huán)節(jié)較有難度，可以放在螃蟹煮熟后進行。
專家點評：
把本活動列為生活活動，可能更加貼切。從整個過程看，并沒有什么太難的知識點，但教師把探索精神放在首位，體現(xiàn)的是大班幼兒應(yīng)有的求知學(xué)習(xí)欲望，這一點，是值得大家借鑒的。幼兒園的教學(xué)活動，不一定每次都有眾多的難點要突破，只要能激發(fā)求知欲望，萌發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣的活動都是好活動。
反思與討論：
這個活動曾為小班設(shè)計，現(xiàn)設(shè)計為大班活動，你認為還應(yīng)做哪些修改與補充?
大班優(yōu)秀科學(xué)教案 篇2
活動目標：
1.提高對5以內(nèi)加減的理解和運算能力。
2.學(xué)習(xí)運用簡便口算的方法解決生活中的問題。
3.在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。
4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
活動準備：
1.普通“密碼條”每人兩張(源包)，如31562437、13746583271，可以把里面的幾個數(shù)字改成算式。
2.特殊的“密碼條”每人兩張(見幼兒活動資源包)，如64354823、15435743126。教師可以將3、4、5等幾個數(shù)字換成算式，數(shù)字3的地方，可以設(shè)計1+2和2+1兩種算式，方便教師引導(dǎo)幼兒尋找加法的交換律;數(shù)字4的地方，可以設(shè)計兩個相同的算式，如2+2.。
3.幼兒學(xué)習(xí)資源第10~11頁。
活動過程：
1.請幼兒當“小小數(shù)學(xué)家”破譯一份密碼，復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加減。
請幼兒當“小小數(shù)學(xué)家”，每人選擇一個“密碼條”(活動準備中的第一種)，試著破譯密碼(將算式算出得數(shù)寫在算式下)。幼兒“破譯”完畢后，根據(jù)教師提供的答案檢驗自己破譯的密碼是否正確，正確的就是班級的“破譯專家”。
2.請幼兒嘗試破譯又一份更難的“密碼條”(活動準備中的第二種，全體幼兒的密碼條一樣)，幫助幼兒復(fù)習(xí)梳理、歸納并發(fā)現(xiàn)簡便快速的運算方法。
(1)提出要求：任務(wù)緊急，請“破譯專家”盡快破譯出這份密碼。誰先破譯完成，就先舉手示意。
幼兒“破譯”完成后，教師與幼兒一起檢驗“破譯”結(jié)果是否正確。請做得又對又快的幼兒說一說，自己為什么“破譯”得這么快。
與幼兒一起找一找，這份密碼里，有沒有相同的算式�？偨Y(jié)：算式相同不用重復(fù)計算，直接寫出得數(shù)就行。這樣就會“破譯”得快一些。
與幼兒一起找一找，這份密碼里，還有沒有兩組特別的算式，這兩組算式只是加號前后兩數(shù)的位置交換了一下，得數(shù)不變。(www.www.dakao8.com)總結(jié)：遇到這樣的.問題，也不用重復(fù)計算，可以直接寫出得數(shù)，這樣“破譯”得也會快一些。
組織全體幼兒一起評選本次的“破譯高手”—又對又快的幼兒班級“破譯高手”。
(2)請幼兒再次破譯一份密碼，運用剛才的經(jīng)驗，爭取又快又正確，爭當班級的破譯高手。
3.請幼兒自編“密碼”。
可以讓幼兒根據(jù)自身情況自編5位數(shù)、6位數(shù)甚至7位數(shù)的密碼
活動延伸：
1.可以請幼兒在幼兒學(xué)習(xí)資源第10~11頁上繼續(xù)做5以內(nèi)加減法的練習(xí)。
2.可以把幼兒自編的密碼投放到數(shù)學(xué)區(qū)，請幼兒繼續(xù)破譯密碼。
活動反思：
《破譯高手》是我在前年的國培活動中觀摩過的一節(jié)教育活動。當時剛過“國慶節(jié)”，人家的這節(jié)活動就是根據(jù)時節(jié)的變化和大班幼兒的年齡特點設(shè)計的，一方面教育幼兒熱愛祖國，另一方面學(xué)習(xí)5的分解組成。而我的這節(jié)活動是在原課程設(shè)計的基礎(chǔ)上加以修改。我是將大班幼兒好思、好問、好解決問題的年齡特點和他們所看動畫片《賽爾號》戰(zhàn)勝怪獸的生活經(jīng)驗，以及數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標相結(jié)合來設(shè)計的這節(jié)活動。我覺得 我設(shè)計的這節(jié)活動符合《綱要》精神和大班幼兒的年齡特點，讓幼兒在愉快的情境游戲中不知不覺的解決問題，能力得到不同程度的提高。8以內(nèi)數(shù)的加減運算，是大班下學(xué)期末的教學(xué)內(nèi)容，是加減復(fù)習(xí)運算，為了讓每個幼兒都能得到不同的提高，所以我在設(shè)計這節(jié)活動時，注重了內(nèi)容的難易程度，循序漸進、又少到多。而且通過這個解密碼的辦法培養(yǎng)了孩子們認真負責(zé)的態(tài)度和品質(zhì)。所以我認為，我設(shè)計的這次活動適合我們大班幼兒，而且所有孩子都樂意參加。因為它趣味性強，富有兒童情趣;目標合理，適合幼兒的發(fā)展;接近幼兒生活，幼兒易于接受;調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，幼兒樂于參與。
大班優(yōu)秀科學(xué)教案 篇3
【活動目的】
1、通過實驗紙吸收水會張開，讓幼兒了解"睡蓮花開"的原因。
2、樂于參與活動，養(yǎng)成仔細觀察和探索的習(xí)慣。
3、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
【活動準備】
每組一盆水，若干剪刀和質(zhì)地不同的紙(蠟光紙·白紙.牛皮紙.報紙等)
【活動過程】
1、導(dǎo)入：引導(dǎo)幼兒觀察桌面材料你看到了什么?(激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入活動內(nèi)容)
2、教師示范折"睡蓮"。
A、把正方形紙對折三次
B、將角對邊折.
C、再剪去多余部分，將花瓣向花心折。
3、幼兒分組折紙，教師巡回觀察指導(dǎo)。
4、將折好的"睡蓮"放入水中：
A、請幼兒認真觀察"睡蓮"在水中發(fā)生了什么變化?
B、"睡蓮"為什么會開花?
C、為什么不同質(zhì)地的紙開花的速度不一樣。
D、師對幼兒的回答進行小結(jié)：
紙的主要成分是植物纖維，內(nèi)有細小的毛細管，紙遇到水后，水沿著紙的毛細管上升，使纖維膨脹，于是，原來向里折疊的"花瓣"就張開了。不同質(zhì)地紙，其吸水性不同，因而"花瓣"張開的速度也不同。
5.活動結(jié)束，請幼兒們收拾材料。
【活動反思】
忽略了經(jīng)驗準備�；顒拥臏蕚浒私叹�、學(xué)具以及經(jīng)驗的準備，它可以為整個活動做好鋪墊的作用，在活動開展之前，我準備了不同的.三種紙張(復(fù)印紙、報紙、廣告紙)做的睡蓮花、以及記錄紙和睡蓮花的圖片，在活動的進行中，孩子們把“睡蓮花”當成了“荷花”，把復(fù)印紙說成了彩紙，可以說出現(xiàn)這種現(xiàn)象不僅浪費了不必要的時間，還給整個活動帶來了不好的效果。同時我還發(fā)現(xiàn)中班孩子的折紙能力比較弱，睡蓮花折的不太平整，這也可能對實驗的結(jié)果帶來一定的影響，經(jīng)過討論后我們把“區(qū)別睡蓮花和荷花”、“認識三種紙張”、“折紙的練習(xí)”這些知識點放在了活動之前的準備環(huán)節(jié)上。
大班優(yōu)秀科學(xué)教案 篇4
活動目標
1．幼兒感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象；
2．大膽探索、嘗試便物體沉或浮的不同方法，發(fā)展探索精神；
3．初步學(xué)習(xí)兩人合作進行實驗，培養(yǎng)合作能力。
活動準備
人手一份活動材料，包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管、記錄表(見附圖)、鉛筆；盛水的`水盆若干個，積木塊若干，塑料插片若干。
活動過程
一、導(dǎo)入：
出示材料，激發(fā)幼兒操作的欲望。
二、活動過程
(一)教師提出嘗試問題：
如果把這些材料放進水中，會發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？
1．幼兒嘗試。
2．幼兒介紹嘗試結(jié)果。
教師總結(jié)：石子、牙膏皮、橡皮泥這些物體沉到了水底，我們把這樣的現(xiàn)象叫一一沉；空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管這些物體浮在了水面上，我們把這樣的現(xiàn)象叫一一浮。
(二)教師提出嘗試性問題：
“怎樣讓沉在水底的物體浮在水面上？”
1．幼兒嘗試。
要求：幼兒兩人友好協(xié)商，一人嘗試，一人記錄。
2．嘗試結(jié)論：改變橡皮泥的形狀(捏成帶邊的薄片狀)，可以使橡皮泥浮在水面上；石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上……
(三)教師提出嘗試問題：怎樣讓浮在水面上的物體沉到水底?
1．幼兒嘗試。
要求：幼兒兩人互換嘗試。鼓勵幼兒大膽運用不同的材料和方法進行嘗試。
2．嘗試結(jié)論：塑料吸管插在橡皮泥上
可使塑料吸管沉到水底；橡皮泥裝在空藥丸盒里可使空藥丸盒沉到水底；石子放在泡沫板上可使泡沫板沉到水底……
(四)教師提出嘗試問題：
小班的小弟弟和小妹妹在收玩具時，不小心把塑料插片和積木塊混在了一起，你能用什么辦法幫他們把積木很快分出來？
幼兒嘗試回答：把混在一起的積木塊和塑料插片倒入水中，沉下去的是積木塊，浮在水面上的是塑料插片。
教師實驗演示，驗證答案。
活動延伸
老師把這些材料放在科學(xué)區(qū)，活動結(jié)束后，小朋友可以來繼續(xù)進行嘗試。
大班優(yōu)秀科學(xué)教案 篇5
【活動目標】
1、幼兒了解與生活密切相關(guān)的鎖，知道一把鑰匙能開一把鎖，有興趣嘗試開鎖方法。
2、幼兒能較清晰地用語言表達自己的操作過程。
3、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
【活動準備】
各類鎖、小房子、小動物、掛鎖內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖片。
【活動過程】
一、出示鎖激起興趣。
教師：這是什么？你們有沒有見過鎖？在哪兒見過鎖？（見過）
幼兒：見過。在家里的櫥門上有鎖。抽屜上有鎖。家里的門上有鎖。車上有鎖。媽媽的單位有鎖。
教師：媽媽的單位里什么地方有鎖？
幼兒：單位里的保險箱上有鎖。
教師：為什么要用鎖？
幼兒：如果沒有鎖，小偷就會來偷東西了；如果沒有鎖，我家的錢都要給別人偷走了。
二、嘗試開鎖。
1、教師：你們開過鎖嗎？想不想試一試？
幼兒嘗試開鎖。
�。ㄔS多幼兒雖然見過鎖，卻未試過開鎖，一開始幼兒拿了鑰匙和鎖以后，反復(fù)觀察尋找鑰匙可插入的地方，找到鎖眼后，又嘗試著把鑰匙插入其中，正正反反試了好幾次后開始旋轉(zhuǎn)鑰匙，試圖打開鎖。有的幼兒在多次的嘗試后仍未打開鎖，即求助老師或是同伴。教師引導(dǎo)已打開鎖的幼兒再鎖上鎖，反復(fù)多開幾次。鼓勵已成功開鎖的幼兒去教有困難的同伴，大約3分鐘后，所有的幼兒都打開了手中的'鎖。）
2、師生交流。
教師：你們都打開了嗎？你們是怎么開鎖的？
幼兒：打開了，我拿鑰匙放到洞洞里去。
教師：洞洞應(yīng)該叫什么？（豐富詞匯：鎖眼）鑰匙是放進鎖眼的嗎？有沒有更合適的詞？（糾正用詞：插入）
【活動反思】
在幼兒的科學(xué)活動中，我們應(yīng)該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識，走進科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長之路。
大班優(yōu)秀科學(xué)教案 篇6
活動目標：
1、鞏固十以內(nèi)認數(shù)的經(jīng)驗。
2、了解不同的編制能夠出現(xiàn)不同的排列，感受數(shù)學(xué)世界的奇妙。
3、培養(yǎng)探索電話號碼的興趣。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動重難點：
編制電話號碼。
用不同的數(shù)字編制不同的號碼。
活動準備：
1、每個幼兒活動前寫好自己家的電話號碼。
2、幼兒用書《特殊的電話號碼》。
活動過程：
1、交流電話號碼：
�。�1）幼兒相互交流自己家的電話號碼："你還知道哪些電話號碼？有什么用處？"
�。�2）教師有選擇地記錄幼兒提供的電話號碼。
2、研究電話號碼：
（1）幼兒觀察教師記錄的電話號碼，尋找其中的規(guī)律："通常電話號碼是由哪些數(shù)字組成的？"
�。�2）師生共同討論得出："所有的電話號碼有0----9）的數(shù)字組成。"
3、編制電話號碼：
（1）教師發(fā)信號，幼兒記數(shù)字編制電話號碼。
例：小兔家的電話號碼的第一個數(shù)字是：2添上1的那個數(shù)。第二個是3和5中間的那個數(shù)。第三個是1至10里面最小的.數(shù)。
（2）幼兒在規(guī)定的時間里，用0------9的數(shù)字編制5位數(shù)電話號碼，要求每個電話號碼必須不同。
4、閱讀幼兒用書：了解日常生活中特殊的電話號碼。
活動反思：
孩子們在編制密碼時情緒高漲，反應(yīng)強烈，能積極發(fā)言，在整個活動中，幼兒始終處于寬松、愉悅的環(huán)境中，他們興趣高漲，積極主動的學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性。活動中幼兒的主動性，積極性得到了充分調(diào)動。興趣是最好的老師，調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)興趣，能取得事半功倍的教學(xué)效果。豐富孩子的認知。
大班優(yōu)秀科學(xué)教案 篇7
活動目標
1、對生活中力的有趣現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，并有進一步探究的欲望。
2、通過實驗了解小膠囊翻跟頭是重心轉(zhuǎn)移的現(xiàn)象。
3、學(xué)習(xí)用實驗的方法驗證自己的想法。
活動重點
能理解鋼珠在小膠囊里翻跟頭的原因。
注意事項
膠囊和鋼珠的安全性。
活動準備
膠囊、綠豆、鋼珠、螺絲釘、紙滑梯
活動過程
一、活動引入：講故事，引發(fā)幼兒興趣
雜技團里有一個會表演的小膠囊。有一天，雜技團團長要求小膠囊出一個新節(jié)目，要表演從滑梯上翻著跟頭下來。這可難住了小膠囊，它不停地練習(xí)，小朋友們幫它看一看。（示范小膠囊從滑梯上滑下來）這是翻跟頭嗎？在它著急的'時候，雜技團團長跟它說：“你肚子里是空的，怎么能翻跟頭呢，”你要放進東西去試一試。小膠囊想：我要在里面裝什么才能翻跟頭呢？小朋友，你們幫它想一想吧。
師：你覺得小膠囊里放什么可以讓它翻跟頭呢？為什么？
二、活動實施：
1、幼兒認識材料。
師：我們?nèi)〕龅亩加惺裁�？這三個材料哪兒不一樣？放在手里掂一掂，在盤子里滾動一下看看。
：這三個材料形狀不一樣、重量不一樣、滾起來也不一樣。
2、幼兒進行猜想。
師：你覺得這三樣?xùn)|西哪個放進膠囊里哪個能讓小膠囊翻跟頭呢？
3、幼兒進行實驗。
師：小膠囊里面放什么材料可以讓它翻跟頭？另外兩個材料可以讓小膠囊放跟頭嗎？
4、幼兒記錄實驗發(fā)現(xiàn)。
5、幼兒進行實驗分享。
師：為什么鋼珠可以讓小膠囊翻跟頭？它和另外兩個材料有什么不一樣？
三、活動：
教師進行經(jīng)驗：通過讓小膠囊翻跟頭我們知道了：圓的、重的東西可以讓小膠囊翻跟頭。長的、輕的不可以。我們下來可以再試試還有什么東西可以讓小膠囊翻跟頭。
活動
幼兒能說出小膠囊在斜面上翻跟頭是因為鋼珠在里面滾動的原因，并說出鋼珠與兩外兩個材料的不同。
活動延伸
尋找可以讓小膠囊翻跟頭的材料，發(fā)現(xiàn)它們的共同點。
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