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《棒棒糖》教案反思（通用8篇）
作為一名教師，時常會需要準備好教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過教案嗎？下面是小編整理的《棒棒糖》教案反思，歡迎大家分享。
《棒棒糖》教案反思 篇1
優(yōu)點∶
1、奧爾夫音樂課程注重節(jié)奏、旋律。不以學(xué)為目的，而是更多讓孩子積極參與感受。
2、孩子在進行肢體律動時，都能跟著老師模仿動作。在模仿的過程中，孩子們積極性很高，每個肢體動作孩子們都使用固定拍進行。
3、最后一個活動讓孩子們使用樂器集體演奏演奏。可以說是一次嘗試，對我，對孩子們來說也是一個挑戰(zhàn)。
缺點∶
1、在"創(chuàng)造美上"沒有更好的'運用到。
2、教師主導(dǎo)的地方過多，沒有給孩子自己探索的機會。
《棒棒糖》教案反思 篇2
根據(jù)本周活動的主題《甜甜蜜蜜》，我選擇了本次活動的內(nèi)容。理由是在主題活動的過程中，孩子們對棒棒糖的形狀與結(jié)構(gòu)都有了一定的了解，有了這樣的基礎(chǔ)會便于活動的順利開展。
橡皮泥鮮艷的色彩和較強的可塑性，強烈地吸引著孩子的興趣。孩子們對玩泥活動是百玩不厭。但是對于小班的孩子來說，掌握一些基本的玩泥技能是保證他們玩泥的基礎(chǔ)，如何讓孩子掌握玩泥的技能是我們一直探索的。在本次活動中，讓孩子用彩泥和吸管進行棒棒糖的塑造，對孩子們來說是個非常感興趣的.一個內(nèi)容，但這一內(nèi)容對于小班的孩子來說也具有一定的挑戰(zhàn)性，雖然在這之前玩過幾次彩泥，但借助輔助材料今天是第一次，因此在活動中我設(shè)計觀察、示范、嘗試、指導(dǎo)等一系列的環(huán)節(jié)。
在活動過程中，我考慮到小班孩子的表現(xiàn)欲和探索性比較強，因此我設(shè)計了先自主探索與大膽嘗試；再進行具體示范與指導(dǎo)；然后讓幼兒自由創(chuàng)作；最后進行活動講評。在自主探索與嘗試這一環(huán)節(jié)，孩子們雖然表達的意思不夠明確，但從最終的作品展示來看多數(shù)孩子還是較好的掌握了棒棒糖的制作方法。
本次活動重點是教會幼兒錯捏的技能，運用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師的示范只能面向部分幼兒，遮住的幼兒不能同時學(xué)習(xí)到該技法，教師經(jīng)常需要分組示范，這樣不但容易分散幼兒的注意力，而且教學(xué)效率不高。運用多媒體技術(shù)后，教師通過使用電腦上實物圖片進行示范講解，不但解決了教師示范遮擋幼兒視線的問題，而且解決了示范圖像小，不清楚的問題，幼兒不但看得清楚，聽得明白，而且縮短示范講解時間，使幼兒有了更多實際操作的機會。
雖然這次活動看似比較圓滿，但回過頭來看看，還是有許多不足之處：如：當能力較強的孩子完成作品后，鼓勵他們幫一幫身邊的小伙伴，這樣對他們來說就不會覺得無可事事。對能力相對較弱的孩子來說可以學(xué)到更多的技能，從而也能體會到泥工帶來的樂趣。
《棒棒糖》教案反思 篇3
在行知幼兒園“生活化美術(shù)活動”中，我執(zhí)教小班美術(shù)活動《棒棒糖》。棒棒糖是孩子喜歡的并品嘗過的一樣糖果，深受孩子的喜愛。酸酸甜甜的棒棒糖，是整個美術(shù)創(chuàng)作活動的基礎(chǔ)，孩子樂意去表現(xiàn)這種他們喜愛的棒棒糖。但基于小班幼兒的美術(shù)技能較為有限，我將這個活動的目標定位在培養(yǎng)孩子撕貼能力上，并欲通過活動增強幼兒對顏色的感受力，能將味道與顏色聯(lián)系起來。
小班的孩子，有過撕貼美術(shù)作品的經(jīng)驗，在手工作品《西瓜》《秋天的小路》中都嘗試過這種方法，因此在美術(shù)活動《棒棒糖》中我對撕貼能力有了更高的要求，就是嘗試撕貼出里外兩種顏色的棒棒糖，旨在培養(yǎng)孩子的結(jié)構(gòu)感知和布局能力。同時對棒棒糖顏色和味道的聯(lián)系性產(chǎn)生探索興趣。因此，在第一次試教時我制作了一個大大的棒棒糖，以其夸張的造型引起幼兒的興趣，給幼兒欣賞、想象的一個平臺。引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约撼赃^的棒棒糖是什么味道的顏色的，請幼兒與教師共同撕貼出好吃的棒棒糖（也作為示范環(huán)節(jié)）。幼兒說得比較好，也能把味道和顏色也聯(lián)系起來。但是總的感覺是幼兒不太興奮，沒有中、大班孩子欣賞食物棒棒糖時的那種歡悅。于是，聽課老師建議我在引導(dǎo)環(huán)節(jié)也用實物棒棒糖，考慮到我要求孩子實現(xiàn)的是里外二色撕貼，因此在選取棒棒糖的過程中，我過多的往顏色對比上去挑選，造型不做太多考慮，因此引導(dǎo)幼兒觀賞棒棒糖時出示的棒棒糖較簡單，孩子還是不夠興奮，這也是我現(xiàn)在還在考慮的問題，怎樣將各種形態(tài)、各種顏色的棒棒糖與我的目標作較好的串聯(lián)，使我的欣賞環(huán)節(jié)能引起幼兒更多的興趣。
幼兒的創(chuàng)作環(huán)節(jié)是比較順利的。但在第一次試教時碰到過問題，原因出在我的示范上。我在撕貼的時候是這樣示范的“選張你喜歡的紙——撕下一點——蘸點漿糊——涂在紙上——貼在輪廓紙上（有順序的，你可以先貼外圈也可以先貼里圈）”，在示范的.時候，我察覺貼得很慢。聽課老師建議，先在輪廓上涂好漿糊，這樣撕下來就可以直接貼上去，節(jié)省了不少時間。果然，孩子在第二次炒作時，速度比原來快了許多，而且效果也很好。
作品展示環(huán)節(jié)和作品評價環(huán)節(jié)，我考慮了好幾種形式：其一，準備好插棒棒糖的底板，幼兒制作完成之后插在上面，有些像店里賣的棒棒糖，效果肯定不錯。其二，因為我為幼兒提供的棒棒糖輪廓有多種形狀，為幼兒準備大的棒棒糖造型，幼兒制作完成之后小棒棒糖找媽媽，鞏固幼兒對圖形的認識等。其三，直接拿在手上，大家圍乘一圈互相欣賞棒棒糖、介紹自己的棒棒糖。試教之后，方法三比較適合小班的孩子，讓他們把自己的棒棒糖拿在手上，更易于我“增強幼兒對顏色的感受力，能將味道與顏色聯(lián)系起來”的達成，因為孩子樂于去向同伴向聽課老師去介紹自己的棒棒糖，說說味道說說顏色。在結(jié)束的時候，我們齊唱《棒棒糖》之歌，在快樂的氣氛中結(jié)束活動。
整個活動下來，我感覺過程比較流暢，目標達成較好。但孩子對棒棒糖的喜愛，沒有在課堂上達到高潮，因為在于我給孩子呈現(xiàn)的棒棒糖太過單調(diào)。另外朱老師也指出，固定的用里外兩種顏色撕貼，約束了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，這也是我這堂課最欠缺的。在設(shè)計活動的時候，我也想過用更開放性的形式去嘗試表現(xiàn)棒棒糖，用毛線繞、用棉花扯，但是由于教師水平有限，很難在這基礎(chǔ)上設(shè)計出適合小班孩子的活動，這是今后要努力加強的。提升自己的水平，才能為幼兒創(chuàng)造幼稚的課堂，我實在還差得太遠。
《棒棒糖》教案反思 篇4
對于參加工作只有兩個月的我，第一次上公開課，心里難免有些擔心，有些緊張。但是，更多的是高興，那會使我更快的成長，積累更多寶貴的經(jīng)驗。
對于這次公開課上什么，我思來想去，教案設(shè)計了一個又一個，最后根據(jù)我班小朋友的情況，最終設(shè)計了這個教案。但由于修改后，事先沒有試教，在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)有許多的不足之處，好多細節(jié)方面沒有想好。我的教學(xué)目標是能兩手較協(xié)調(diào)地搓泥團，嘗試用橡皮泥制作不同形狀的棒棒糖。培養(yǎng)幼兒對泥工活動的.興趣。在整個教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)如果能展示更多的棒棒糖（實物），小朋友們的興奮狀態(tài)會更加熱烈。在示范制作棒棒糖的過程中，我想達到幼兒對做棒棒糖的興趣，從而喜歡泥工。在幼兒操作部分，我想達到讓幼兒基本上都會制作棒棒糖，讓他們慢慢制作，而不是比誰做的多，隨便搓一搓就插上小棒完工。但想不到孩子們的興趣非常高，非要把我所準備的小棒都做完為止，差點讓我不可收拾。在教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié)中，我也把事情想簡單化了，在發(fā)幼兒棒棒糖時，我隨便拿小朋友們制作棒棒糖分給他們，讓他們?nèi)ニ徒o客人老師，可小朋友們太看重自己做的棒棒糖，有的非要從一堆的棒棒糖中找出自己做的，場面有點小亂。我想如果請他們做好棒棒糖后直接送給客人老師，不要放小兔店里來了，送好后直接排隊回教室完成教學(xué)活動，那效果一定會好一些。
其實，我認為這堂課大體上，初步的完成了教學(xué)活動的目標，孩子們還是很喜歡制作棒棒糖的。整堂課的活動流程還是比較清晰的，教學(xué)目標還是很明確的�？傮w上，小朋友們還是跟上了我的教學(xué)思路的。
《棒棒糖》教案反思 篇5
糖果是孩子們最喜歡的，因此，今天的活動引起了孩子們的極大興趣。每一個孩子都投入到了活動中。在孩子們自己收集的糖果里，有幾顆是方的`糖，形狀十分明顯，因此，孩子們對于“方的”和“圓的”很會分辨。許多糖是透明袋包裝的，因此，孩子們對于糖果的顏色也很容易認知。在看看、認認的過程中，我用兒歌中的語言進行了引導(dǎo)，孩子們很快就領(lǐng)會了，一會兒就邊看我手中的糖，邊自己會進行簡單創(chuàng)編了。因此，由于充分地對糖果進行了認知，因此最后一個“包包糖果”的環(huán)節(jié)沒有進行。但對孩子們進行了生活教育。
老師的一句：“多吃糖果會怎么樣？”孩子們馬上用規(guī)范的語句說出：“會蛀牙的�！弊詈罄蠋熡謫枺骸澳窃趺崔k？”孩子們回答：“刷牙�！笨梢�，孩子們的生活經(jīng)驗還是很豐富的。在充滿吸引力的物質(zhì)面前，孩子們的注意力和興趣點都很高。托班孩子還是在直接體驗——嘗嘗、摸摸中獲得認知、增長經(jīng)驗。
《棒棒糖》教案反思 篇6
甜甜的棒棒糖，可謂是比較接近小朋友們的生活，也是他們比較感興趣的。一開始在上課的導(dǎo)入部分的問題中“說說你知道的棒棒糖的形狀”，一提到這話題，小朋友比較興奮，回答的參差不齊。這讓我知道在提問方式上需要改進，要多問問你自己提問目的是什么，這樣的方式是不是合理。如果這個問題的意義作用不大還不如不問。
對顏色的感知雖然比較感性，對于一年級的學(xué)生更是如此。這節(jié)課及之前的課上下來發(fā)現(xiàn)他們對顏色的.在顏色的選擇及搭配上還是比較吃力的，有些學(xué)生的作業(yè)創(chuàng)意是有了，但效果很難出來，甚至越做越糟糕，有些是出在顏色沒有搭配好，看來上次孔老師說的很有必要，得要備一趟色彩課，系統(tǒng)向他們講解一些色彩知識，能解決很多美術(shù)課上遇到的問題。
在介紹棒棒糖的一些重要形式如幾何形、動物形、植物形、人物形，抽象形。一方面學(xué)生對動物形及植物形比較感興趣，對人物形及抽象形比較默然，有的甚至覺得抽象形不好看，因此在讓學(xué)生設(shè)計棒棒糖的外形的時候，應(yīng)以學(xué)生自行設(shè)計為主，教師引導(dǎo)為輔，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。
一段時間的課上下來，發(fā)現(xiàn)小孩子很喜歡得到老師的肯定，而這種肯定和表揚是實實在在的，所以最近課堂里我會及時的表揚一些表現(xiàn)好的及作品比較好的，及時發(fā)現(xiàn)及時表揚，有時也就是一句話就會讓學(xué)生很滿足，對于基礎(chǔ)年級的美術(shù)課只要學(xué)生感興趣，作業(yè)做的好次與基礎(chǔ)是無關(guān)的，所以我們要盡量把課設(shè)計的吸引學(xué)生的興趣，具體的一些表揚是激發(fā)他們興趣很好的方法。但有一點是肯定的，當學(xué)生能制作完成一個優(yōu)秀的作品，那么他就會有一種成就感，從而對美術(shù)的興趣就更加濃厚了。
《棒棒糖》教案反思 篇7
在美術(shù)活動《棒棒糖》中，活動的目標分設(shè)了兩個：
1、學(xué)習(xí)用封閉圓形表現(xiàn)棒棒糖，并嘗試用多種色彩進行涂色。
2、感受用多種色彩作畫的樂趣。
我將活動分為三步進行：觀察棒棒糖——說說棒棒糖——畫畫棒棒糖。
我一直認為“良好的開端是成功的一半�！痹诨顒拥牡谝徊糠�，用一個“猜”字，來引起幼兒的注意。事實證明，我成功了。幼兒們對著我的口袋，興致勃勃的猜測著各種答案。猜過之后，我們一起進入第二部分，我們說一說吃過的棒棒糖，看一看老師的棒棒糖，他們都是長什么樣子的。在你一言我一語之后，我們都出結(jié)論：棒棒糖有一個圓圓的大腦袋，再加一個長長、硬硬的'尾巴。這樣的一個結(jié)論引來了幼兒的哄堂大笑。最后笑聲一直伴隨著整個繪畫過程。
在整個活動的過程中，我并不刻意去要求幼兒，棒棒糖要畫的有板有眼。因為，小班幼兒年齡小，他們的作畫動機和信心都身份的脆弱，一不小心就會澆滅他們的信心，所以培養(yǎng)他們的興趣與信心是關(guān)鍵。只要他們愿意動手，愿意畫，我都會給于肯定，“你畫的真棒，你的棒棒糖是什么味的？你的棒棒糖要送給誰吃呢……”這時幼兒的情緒高昂，這是好事，可這也導(dǎo)致場面有點小小的失控。比如在提問“你吃過什么味的棒棒糖？”時，教室就像炸開了的鍋，到最后我都不知道要怎么安撫他們激動的情緒。對于這樣的問題，在以后的教學(xué)中還應(yīng)多向他人學(xué)，在不斷的學(xué)習(xí)與探索中，使自己的教學(xué)越來越扎實。
《棒棒糖》教案反思 篇8
棒棒糖是孩子喜歡的并品嘗過的一樣糖果，深受孩子的喜愛。酸酸甜甜的棒棒糖，是整個美術(shù)創(chuàng)作活動的基礎(chǔ)，孩子樂意去表現(xiàn)這種他們喜愛的棒棒糖。但基于幼兒的美術(shù)技能較為有限，我將這個活動的目標定位在用搓、插等方法來制作棒棒糖上，并欲通過活動增強幼兒對顏色的感受力，能將味道與顏色聯(lián)系起來。
在本次的活動中，讓幼兒通過三種不同顏色的橡皮泥來表示不同口味的棒棒糖。活動的第一部分我是以故事的形式引出本活動，因為孩子年齡比較小，在講述操作環(huán)節(jié)的過程中要講述的稍微詳細點，老師邊進行操作幼兒進行觀察，老師特別要講述難點的部分讓幼兒能夠更加容易的掌握。幼兒在操作的過程中老師要進行觀察并進行幫助。最后的.展示環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)我只要是讓幼兒來對自己的作品進行展示，讓幼兒自己來說說自己的棒棒糖它是什么顏色，根據(jù)顏色說說自己的棒棒糖是什么口味的，這樣更加的逼真，而且鍛煉了幼兒的表達能力。
通過這節(jié)課讓我了解到，我們?nèi)粘５哪喙せ顒又欣蠋熞喑鍪緦嵨�，這樣更加直觀的讓幼兒看到，并在講述的過程中要斟酌一下不要誤導(dǎo)孩子。
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